茗山乡中心小学语言文字规范化总结
语言文字规范化工作总结（精选5篇）
语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作总结（精选5篇）时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，回想起这段时间的工作，一定取得了很多的成绩，制定一份工作总结吧。
想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧，下面是小编精心整理的语言文字规范化工作总结（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语言文字规范化工作总结篇1为贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》，围绕第21届全国推广普通话宣传周和每年9月XX省推广普通话和推行规范字宣传月（简称“双推月”）主题，近来，市教师进修学校结合工作实际，成立组织机构，制订活动方案，开展了丰富多彩的校园语言文字活动，有力地推动了语言文字工作的开展。
一、创设普通话交流和使用环境。
该校要求全体教师必须使用普通话；营造良好的语言文字使用环境，学校内公文、各式文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范。
校园园内布置永久性国家通用语言文字宣传标语。
开展普通话集体培训活动。
该校充分发挥本校普通话测试员的引领作用，定期由普通话测试员开展校内培训，把推广普通话工作纳入日常工作，在全校范围营造讲普通话的良好氛围。
二、开展专题业务学习。
该校要求各教研组定时定地定内容有针对性地开展普通话自主学习。
普通话水平较高的老师负责本教研组推广普通话工作的辅导和监督，针对本教研组老师说普通话中存在的问题逐一解决。
浓厚“双推月”的宣传氛围。
该校门口和校内利用电子屏、展板、黑板报、悬挂宣传标语条幅，并进行用字用语环境氛围自查整改活动。
三、开展“规范社会用字”啄木鸟行动。
该校组织教师对校园、社区内主干道上的标牌、店牌、指示牌、广告牌等设施上的不规范用字进行调查，并做好调查记录和图片资料的留存，以便进行整改工作。
语言文字规范化工作总结篇2为继续贯彻国家语言文字工作的政策和法令，根据建设静安精品教育的要求，提升我校语言文字工作的整体水平，充分发挥教育教学的主渠道作用，使学生具备良好的语言文字应用能力，本学期我校语言文字工作的重点为发挥语文教学在语言文字工作中的主渠道作用，积极探索语文课堂教学改革，切实加强对学生语言文字规范意识和应用能力的培养。
语言文字工作规范化工作总结
语言文字工作规范化工作总结语言文字工作规范化工作总结「篇一」认真贯彻落实上级文件精神，全面贯彻执行国家语言文字法律法规和方针政策，开展形式多样、内容丰富的“推普周”宣传活动，为提升学校文明形象作出积极贡献。
一、加强领导，提高认识在全面推行素质教育的今天，我校对语言文字工作在教育工作中的地位和作用有了进一步的认识，那就是：普及普通话和语言文字规范化是素质教育的重要内容。
充分发挥教育教学的主渠道作用，对学生进行国家通用语言文字教育，使学生具备良好的语言文字应用能力。
我校定期就语言文字工作举行会议，研究、部署和指导工作，使学校的语言文字工作日渐完善，各项工作职责明确，责任到人，各岗位都能积极配合专管员开展有效工作。
二、措施到位，工作有序切实采取措施，把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力的要求纳入学校的培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会实践等教育活动中。
我校还把推普工作渗透到学校教育教学活动和校园文化建设的各个方面。
在校园内提倡“人人讲普通话，处处写规范字”。
不仅如此，我校充分发挥语文课在普及普通话、用字规范化中的主渠道作用。
语文教学要重视提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力。
语文教学时要规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说习惯和语言习惯。
利用好语文教材，对学生进行“诵读经典、大量阅读”等教改实践，以推进推普工作的开展。
三、活动多位，讲求实效(一)认真组织“推普周”宣传活动(二)开展语言文字系列活动1.学生普通话比赛。
2.书写比赛，作品内容主要是书写我的校园。
3.各年级出好一期以“推普”为主题的黑板报。
4.学生纠错别字比赛。
结合我校语言工作实际情况，本着常态化与时效性相结合的原则，以推普周为契机，集思广益，创新宣传形式，认真搞好推普周宣传活动，使我校的语言文字工作真正做到针对性、实效性、有效性，为推动师生综合素质的提升起到了积极的作用。
小学语言文字工作总结5篇
小学语言文字工作总结5篇篇1一、引言在过去的一年中，我校小学语言文字工作围绕“规范语言文字，提升学生素养”为核心，开展了丰富多彩的活动。
旨在通过规范的语言文字教学，提升学生的语言素养，为他们的未来发展打下坚实的基础。
二、主要工作内容1. 规范语言文字教学我校小学部严格按照语言教学大纲进行授课，确保每一节课都符合教学要求。
同时，加强了对教师的培训，提高了他们的教学水平，为规范教学提供了有力保障。
此外，我们还注重培养学生的听说读写能力，通过多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣，提升他们的语言素养。
2. 举办丰富多彩的活动为了让学生更好地感受语言文字的魅力，我校小学部举办了多场丰富多彩的活动。
例如，我们组织了“汉字书写比赛”，让学生在比赛中感受汉字的魅力；我们还举办了“朗诵比赛”，锻炼了学生的口语表达能力和语言感染力。
这些活动不仅丰富了学生的学习生活，还提升了他们的语言素养。
3. 加强家校合作家庭是学生的第一个课堂，家长对学生的语言学习有着重要的影响。
我校小学部注重加强家校合作，通过家长会、家访等方式，与家长共同探讨学生的语言学习问题。
同时，我们也鼓励家长在家中营造良好的语言学习环境，为学生提供更多的语言学习机会。
三、工作成效与亮点1. 学生语言素养显著提升通过规范的语言文字教学和丰富多彩的活动，学生的语言素养得到了显著提升。
他们在汉字书写、口语表达等方面取得了明显的进步。
在各类比赛中，我校学生也屡获殊荣，为学校赢得了荣誉。
2. 教师教学水平不断提高我校小学部注重对教师的培训和提高，通过开展教研活动、组织教师外出学习等方式，不断提升教师的教学水平。
如今，我校小学部的教师队伍已经具备较高的教学水平，为学生的语言学习提供了有力的保障。
3. 家校合作成果显著通过加强家校合作，我校小学部取得了显著的教育成果。
家长们积极参与学生的语言学习过程，为学生在家中提供了良好的语言学习环境。
同时，家长们也通过与教师的沟通，更好地了解了学生在校的学习情况，有助于他们更好地配合学校的教育工作。
小学语言文字工作总结(5篇)
小学语言文字工作总结（5篇）小学语言文字工作总结小学语言文字工作总结（精选5篇）小学语言文字工作总结篇1一年来的努力工作，使我校的语言文字工作再上了一个新的台阶，广大师生自觉说普通话、用规范字的能力和水平进一步提高，在社会上自觉使用普通话、规范字的意识得到进一步增强，但是，也还存在一定的问题，现将存在的问题和解决方法总结如下：(一)进一步加大学习宣传力度学习宣传和贯彻实施《国家通用语言文字法》，是一项长期的任务，是语言文字工作的重点。
根据《宪法》和我国多民族实际制定的《国家通用语言文字法》，是我国历史上关于语言文字工作的第一部专门的法律，是抓好语言文字工作的主要依据和准绳。
学校领导要带头学法知法，通过开展多种形式的学习宣传教育活动，使广大师生全面领会、掌握法律的基本精神和主要内容，提高依法、执法意识和语言文字规范意识，推进《国家通用语言文字法》在学校的贯彻落实。
学校将通过周前会、广播站、宣传标语、学习园地、宣传画、专栏等形式广泛开展宣传教育。
(二)进一步健全管理制度，提高学校语言文字工作的制度化、规范化、科学化水平抓好学校语言文字工作，必须逐步建立健全有效的规章制度，形成日常化、制度化、规范化的工作格局和管理模式。
学校将成立领导小组，委派领导分管，并落实机构人员和职责。
要结合本校实际情况，工作有针对性，有目标计划，有要求措施，有督促检查，通过“三纳入一渗透”(即纳入培养目标和有关课程标准，纳入教育教学和学生技能训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美育和社会等教育活动中)，确保工作目标要求的实现。
学校将通过纪念日举办朗诵、演讲比赛、书法比赛和青年教师公开课、优秀教案比赛等形式促进此项工作走上健康轨道。
(三)加强教学中的语言文字规范化工作在教学中认真落实语言文字规范，培养学生树立语言文字规范意识，养成规范使用语言文字的习惯，对于提高学生的语文素养具有重要作用。
学校将严格按照国家制度的教学大纲和教学要求，抓好教学中的语言文字规范教育工作。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作是学校工作的基础之一，它是改善学校环境、提高学校文化素质的关键。
在学校的语言文字规范化工作中，我们按照以下几个方面进行总结：一、加强师资培训为了确保师生的口头和书面语言文字规范，提高语言素质，我校加强了师资培训。
通过多种形式的培训，如讲座、研讨会、教学观摩等，提高了教师的语言文字水平，不仅提高了教学质量，也为师生树立了表率。
二、严格规范学校宣传口号、海报、公告等学校的宣传海报、公告等都是全校师生看到的，如果使用不规范、低俗的语言文字必然会影响广大师生的情绪和精神面貌。
因此，学校重视规范学校宣传标语、海报和公告。
我们制定了规范的标语、提问方式，以及宣传海报、公告的制作要求、陈述清晰、用词准确等方面的要求。
三、严格规范学生书写作业学生的书写质量不仅关乎学生个人素养的培养，更是学校文化面貌的一种表现。
因此，我们在学校语言文字规范化工作中，严格按照规范要求，注重指导学生在书写作业过程中的技巧，定期检查学生的书写情况，提高学生的书写质量。
四、加强对学生口头表达的指导学生的口头表达方式也是学校语言文字规范化工作的一重要方面。
我们注重开展学生口才训练，培养学生的口头表达能力，提高学生的语言素养。
同时，也要注意规范学生的语言用词，不使用不当的语言和习语。
五、加强对学生阅读能力的培养阅读是提高学生语言素养的最直接有效的途径之一。
学校加强了对学生阅读能力的培养，发挥团队合作优势，组织各类活动，如读书分享会、文学比赛等，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和文艺素养。
六、营造良好的校园语言环境学校语言文字规范化工作中，我们还重视营造良好的校园语言环境，创造和谐的校园文化。
为此，我们制定了严格的语言规范，强调学生之间和师生之间的文明沟通，树立了良好的校园语言风范。
结语：学校语言文字规范化工作是一个长期而复杂的工作。
在今后的工作中，我们将继续加强师资培训，规范宣传标语海报，加强学生书写指导，培养学生的口头表达能力和阅读兴趣，营造良好的校园语言环境，创造和谐的校园文化。
学校语言文字规范化工作总结范文（2篇）
学校语言文字规范化工作总结范文____年我园申报创建武汉市语言示范园，并顺利通过。
回顾一学期的工作，在园领导的高度重视和关心下，我园语言文字工作在稳中求发展，取得了一些可喜的成绩。
现将本学期的语言文字工作总结如下：一、强化管理，促进语言文字工作的制度化与规范化1。
为了更好地开展语言文字工作，提高全体教职工重视语言文字工作的意识，我园语言文字工作小组根据上级语委的要求积极开展工作，使语言文字工作做到了有法可依、有章可循，为语言文字工作的深入开展奠定了良好基础。
2。
继续做好档案的严格管理，对有关普及语言文字工作的文件、规划、计划等资料分门别类进行整理，并妥善保管。
（一）主题突出“推普周”____届推普周，我园围绕“说好普通话，迈进新时代”，开展好各项活动，通过活动提高了教师说普通话，写规范字的意识，增强了幼儿说好普通话的.自觉性。
1、加强宣传，营造浓浓氛围2、形式丰富，紧扣时代主题一是开展网络“正字”行动，老师们通过年组互查，“啄木鸟”抽查等活动，对我园的电子备课、微信交流群、QQ交流群的网络语言的规范性进行一次大检阅，发现问题，当场进行整改。
二是开展教师“三字一话”比赛。
我们这次比赛活动设了综合奖项，同时也设置了单项奖。
因此不论是全面发展的老师，还是在某一方面表现突出的老师，在活动中都能成长，也都能收获成功的喜悦。
评委老师们也很投入，字的横撇竖捺，画的布局搭配，都倾情指出，为老师们的专业发展更加明晰了方向。
通过本次活动展示出我园教师队伍拥有着扎实的基本功底，也展现出我园温暖、团结的园风园貌，同时更展现了新时代幼儿教师的风采。
结合我园“金秋____月读书节”，本学期我园开展教师讲故事比赛活动。
我园老师们积极筹备，精心制作所需道具，用美妙的背景音乐，生动的声音，准确的面部表情和肢体语言呈现出一场内容丰富，形式多样，精彩纷呈、充满童真童趣的故事汇。
张静老师所讲的故事《没有牙齿的大老虎》选材有趣，用声音较生动形象的诠释了故事中的不同角色;刘细梦老师所讲的《爱跳舞的小刺猬》语言动听优美;禹小阳老师所讲的故事《包公审石》教育意义突出;陈建梅老师所讲的故事《骆驼和羊》生动形象，吸引了幼儿的注意力;刘芳老师所讲的故事《小熊不刷牙》选材好，感染力强;胡英英老师所讲的故事《七色花》走心动情，把幼儿带入到故事情节中去……（三）润物无声“童子乐”老师在语言文字方面的进步，最终受益的是研子幼儿园的孩子的发展。
镇中心小学讲普通话写规范字工作总结
镇中心小学讲普通话写规范字工作总结一、明确思想，把握方向本学期，我校坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以“文明语言和谐校园”为主题，以营造与和谐校园相适应的语言生活为目标，以宣传贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》为主线，倡导文明、规范、健康、和谐的社会语言生活，宣传国家语言文字方针和政策，全面推进语言文字规范化进程。
增强大局意识、服务意识、规范意识。
坚持以人为本，和谐共进的发展观念，解放思想，实事求是，尊重规律，把握重点，不断提高全校师生语言文字规范化水平，努力提升全校师生精神面貌，全面推进学校的教育教学工作。
二、领导重视，机构健全学校高度重视创建工作，成立了创建语言文字规范化示范校工作领导小组，柯文龙校长担任组长，直接领导创建工作，具体工作由副校长朱庆生负责。
下设“语言文字规范化工作办公室”，由教导处朱桂林主任负责组织协调有关语言文字工作。
成员由学校各部门负责人组成，建立和明确了“学校――部门――语文教师（班主任）――班级――学生监督”五级管理网络机制，层层把关落实，确保责任到人。
整个语言文字工作做到了有组织，有方案，有规划，有措施，有检查，有落实。
学校语言文字工作通过校园网，校园广播以及日常的课程教学和各项活动，覆盖了校内各条线、深入至各教学班带动了学校各项工作的全面发展。
三、宣传到位，全面发动我校积极开展各项语言文字宣传活动。
走进校园，“讲普通话、写规范字、做文明人”大型、永久、固定的标牌赫然醒目，教学楼、综合楼随处可见如“普通话是我们校园语言”、“说好普通话，方便你、我、他”、“请说普通话，请写规范字”等宣传标牌；走廊里张贴的名人名言、学校的铭牌、标志牌等都使用规范汉字。
学校还通过校园网、校园广播、校刊、黑板报、宣传橱窗等阵地，为语言文字宣传活动营造了良好的校园环境。
开展语言文字规范化示范校创建活动，贵在营造氛围，宣传发动，把开展的各项活动与学校的教育教学活动结合起来，内化为全校师生的自觉行动。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结尊敬的领导：经过一学年的努力，在本次总结中，我将对学校语言文字规范化工作进行详细总结，回顾过去的工作，总结经验和问题，并提出下一步的改进措施和建议，以便在今后的工作中进一步完善语言文字的规范化管理。
一、工作回顾过去的一年里，学校高度重视语言文字的规范化工作，广泛开展相关活动，取得了一定的成效。
主要工作如下：1. 加强师生的语言文字学习为提高师生的语言文字素养，学校开设了相关培训课程，并组织了语言文字知识竞赛活动。
这些举措激发了学生对语言的兴趣，提高了教师的专业水平。
2. 制定及完善语言文字规范学校根据相关规范文件，制定了学校针对性的语言文字规范，并在日常教学、文化活动等方面加以贯彻和推行。
规范的制定不仅规范了师生的语言行为，还提高了语言交流的效果。
3. 强化语言文字规范化管理学校成立了语言文字规范化管理小组，负责监督语言文字规范化工作的落实情况，并及时进行整改和指导。
通过加强管理，学校的语言文字规范化水平得到了有效的提升。
二、经验总结在过去的工作中，我们积累了以下经验：1. 引导性培训的重要性通过开展引导性培训，可以提高师生对语言文字规范的认识和重视程度，增加规范遵守的自觉性。
2. 规范的执行与监督制定规范只是第一步，更重要的是规范的执行和监督。
需要加强对教师和学生的指导和监督，确保规范的落实。
3. 积极营造语言文字规范的氛围学校应积极营造一个语言文字规范的氛围，通过各种宣传和活动，使师生们愿意规范自己的语言行为。
三、问题分析在工作过程中，我们也遇到了一些问题：1. 语言文字知识普及不足学生对语言文字规范的认识程度和理解能力有待提高，尤其是对基础知识的掌握不够牢固。
2. 规范执行的不坚决一部分师生对规范的遵守不够自觉，甚至有人持漠视和放任态度，严重影响了整体的语言文字规范。
3. 监督机制不完善目前的监督机制主要依赖于小组的管理，缺乏科学合理的评估体系和有效的激励机制。
四、改进措施及建议针对上述问题，我提出以下改进措施及建议：1. 加强教师培训加大教师对语言文字知识的培训力度，提高其专业水平和教学能力，以更好地引导学生树立正确的语言文字观念。
学校语言文字规范活动总结(3篇)
学校语言文字规范活动总结本学期，我班围绕着学校的语言文字工作的计划，积极开展了语言文字的工作，语言文字规范化工作其实要靠平时，要做在每一天，还要发动每个学生的积极性，靠每个学生，不能把它只当成推普员和监督员的事。
同时，作为班主任，我还需要很好地进行指导，现将本学期的工作进行总结。
一、培养班级中每个学生的“语言文字规范”意识班级在说“普通话”，写“正确字”上远远未达到要求。
因此我觉得让学生了解开展此项工作的意义格外重要。
不仅班主任要重视，更应让每个学生重视这项工作。
在开学初首先在班级宣传语言文字规范工作的重要性，使学生了解到说普通话、写规范字是每个学生的责任。
二、注重在班级中营造语言文字的氛围三、规范书写，锻炼能力在班级中，我总是注意培养学生一定的书写能力和水平，我让学生在进行训练的过程中，在这样的活动的过程，学生的书写能力得到了一定的锻炼，学生的书写的水平进一步提高，他们的能力也更加强了。
培养读书意识，在经典诗文诵读中提高语言文字水平四、注重指导，及时表扬在本学期的工作中，我注重进行指导，特别是对于小小监督员的指导，对每天的纪录进行察看，并且及时给予帮助和改正，通过这样的活动安排，学生的积极性十分高涨，同时，对于班级的语言文字的活动也更加的热心了。
总之，通过多种形式进一步提高学生的语文素质、提高国家通过语言文字——普通话和规范汉字的社会应用水平，激发全体学生对祖国语言文字和中华优秀文化的热爱，增强民族自豪感和文化自信心。
学校语言文字规范活动总结（二）为此，多年来，我校始终站在创建和谐社会的高度，把握信息时代特点，结合学校自身实际，利用学校现有资源，坚持贯彻和落实各级部门下达的.“语言文字规范化工作”的有关法规和通知要求，在努力抓好教学教改的同时，积极开展推广普及普通话和国家文字规范化工作，并使之融入到教育教学工作中，融入到学校的校园文化中。
现将主要工作汇报如下：一、机构健全，管理完善1、我校积极健全语言文字规范化工作制度，形成体系，规范程序。
语言文字规范化工作总结5篇
语言文字规范化工作总结5篇语言文字规范化工作总结1在深化教育教学改革，全面推进素质教育的几年中，学校进一步加大国家语言文字工作方针政策的宣传力度，贯彻执行《国家通用语言文字法》和国家语言文字工作的方针，以积极构建和谐语言为主要目的，在师生中树立正确、科学的语言观，通过形式多样的创建活动，努力构建和谐语言生活，不断提高语言文字工作的实效性、规范性和科学性。
提高全体教职员工的语言文字规范意识，提高师生的普通话水平，提升师生的语言素质，形成说普通话、写规范字的校园风气，推动推普工作向纵深发展。
一、学校语言文字工作做到了“三纳入一渗透”：一是将语言文字规范化纳入精神文明创建和学校培养目标的总要求;二是将语言文字规范纳入日常教学管理体系(学校管理常规、纳入德育内容等);三是将语言文字规范工作纳入师生考评、考核工作并通过制度加以保证。
同时注重把语言文字工作渗透到学校各项管理活动中，使语言文字工作不留空档、不留死角。
二、语言文字工作切实做到了“四个加强”：1、加强组织建设，形成合力抓重点。
学校建立了陆华校长负责的语言文字工作领导小组，构建了语言文字工作的网络，语言文字工作领导小组成员做到分工合作，齐抓共管。
学校工作领导小组每学期组织全体教师进行培训与活动。
加强了语言文字精神的落实，增强对语言文字工作的责任意识，确保语言文字工作的顺利实施。
同时，学校还重视发挥学校、家庭、社会教育的“三结合”作用，校内外相互配合，各部门各司其职、各负其责，形成合力。
2、加强制度建设，措施得力抓落实。
近三年来，学校不断完善各项语言文字工作制度(学校三年规划、文明单位创建规划、语言文字工作计划;语言文字检测与督促整改制度、语言文字专项总结表彰制度)，建立了语言文字工作的有关规定，在学生常规管理、教学常规管理、教师师资管理、教学评优、评选先进和学生评优等各项具体制度中充分体现，提高管理工作的规范化。
如：将教学用语用字规范纳入教学管理常规：规范教学用语要求、听课评课用语用字规范、自编用语规范等。
小学语言文字工作总结(3篇)
小学语言文字工作总结一年来，我校始终以全面推进素质教育为核心，努力抓好教学教改和“新课程标准”的实施，在“推广普及普通话和用字规范化”工作方面，认真贯彻和落实各级下达的“语言文字规范化工作”的有关法律和规定，并以素质教育为载体，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，现已取得了较大的成效。
现将具体情况总结如下：一、建立机构，健全规章，提供保障我校十分重视语言文字工作，成立了语言文字工作领导机构。
每学年学校工作计划中均将语言文字工作作为主要内容，并通过教导处、教研组等具体落实工作要求;在每学年的工作总结中，均将语言文字工作实施情况作为不可缺少的方面认真总结。
为了保证这项工作的具体实施，学校建立了完善的语言文字规范化规章制度，还成立了语言文字工作实施小组，各班都成立了“说普通话，写规范字”监督小组，主要监督本班同学在日常学习、活动中说好普通话，写好规范字。
对该项工作的实施，学校对出现的问题进行必要的通报，督促定期改正。
二、规范语言文字与教学常规有机结合学校作为语言文字规范化工作的基本阵地，为了切实落实到位，我们还将语言文字工作与教育教学工作密切结合起来，将其纳入到教育教学要求之中。
要求每一位任课教师都要说比较标准的普通话，书写规范的汉字。
每学年开展的教师活动都将语言文字规范化作为重要的基本素质要求.由于教师的重视和严格训练，我校教师的语言文字规范化水平得以迅速提高。
目前，学校已经将语言文字规范化工作视为重要工作，将语言文字工作与教职工业务考核紧密结合，即把语言文字规范化条件列入教师的考评、业务评优之中。
三、规范语言与校本培训有机结合“普通话是我们的校园语言”已成为我校多年来一直坚持的良好的校园风尚。
从学校领导到广大教师、学生，均能做到课堂内外说普通话。
由于老师的表率作用，言传身教的影响，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在课间或者校外见到老师、同学们都能主动用普通话打招呼和交流。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结一、引言学校语言文字规范化工作是一项重要的任务，对于提高学生的语言表达能力、文明素养以及促进学校良好的教育环境都有着积极的意义。
在过去的一段时间里，我们学校积极开展了一系列的工作，取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
本文就学校语言文字规范化工作进行总结，分析存在的问题，并提出相应的解决方案。
二、工作总结1. 语言文字规范化教育取得初步成效在过去的一段时间里，学校注重语言文字规范化教育，加强了对学生的规范引导。
学校通过制定文明用语手册、举办演讲比赛、开展语言文字规范教育宣传活动等，让学生认识到规范用语的重要性，并在日常交流中逐渐形成良好的语言文字使用习惯。
2. 存在问题与不足（1）学生的规范用语意识还较薄弱。
尽管学校开展了一系列的教育活动，但是学生在日常使用语言文字时，规范意识仍然不够强烈。
有些学生容易使用粗鲁、不文明的语言，甚至存在以口语化、网络用语代替规范用语的情况。
（2）师生之间存在语言溝通不畅的问题。
学校发现，部分教师和学生在语言沟通中遇到困难，尤其是对一些专业术语或难词难句的表达理解不准确。
这不仅影响了教学质量，也增加了教学的难度。
3. 解决方案（1）进一步加强规范用语的教育宣传学校应该定期举办主题讲座、学生交流会等活动，引导学生正确使用规范用语，并在优秀学生的带动下组织各类语言文字比赛，提高学生对规范用语的重视和兴趣。
同时，鼓励家长和社会各界积极参与，共同培养学生的良好语言文字习惯。
（2）加强师生语言沟通培训学校要注重教师语言表达能力的培养，为教师提供相应的培训课程，改善教师在教学中的语言表达，提高对难词难句的深度理解。
同时，建立学生语言学习小组，提供学生语言学习的支持和指导，帮助学生理解和掌握各类语言知识。
（3）加强校园文化建设学校可以通过举办语言文字规范教育活动、撰写校园规章制度等方式，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
同时，在学校的周边地区进行宣传，加强与社区、家长的互动，共同营造良好的语言文字环境。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是文化的基础要素和鲜明标志。
学校是语言文字规范化工作的重要阵地，做好学校语言文字工作，对于提高学生素质、传承和弘扬中华文化具有重要意义。
为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关法律法规，我校积极开展语言文字规范化工作，并取得了一定的成效。
现将我校语言文字规范化工作的情况总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制学校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和语文教师为成员的语言文字工作领导小组。
领导小组明确了职责分工，制定了工作计划和实施方案，定期召开会议，研究解决语言文字工作中的问题，确保语言文字工作的顺利开展。
同时，学校建立健全了语言文字工作制度，将语言文字规范化工作纳入学校教育教学管理体系，作为教师绩效考核、学生综合素质评价的重要内容。
学校还制定了《语言文字规范化工作奖惩制度》，对在语言文字工作中表现突出的部门和个人进行表彰奖励，对工作不力的进行批评问责。
二、加强宣传教育，营造良好氛围为了提高师生对语言文字规范化工作的认识，学校通过多种渠道和形式，广泛开展宣传教育活动。
1、利用校园广播、橱窗、黑板报等宣传阵地，宣传语言文字法律法规和规范标准，介绍语言文字工作的重要意义和基本知识。
2、在教学楼、办公楼、图书馆等场所张贴语言文字宣传标语和提示牌，营造浓厚的语言文字氛围。
3、组织师生开展“推普周”活动，通过主题班会、演讲比赛、书法比赛等形式，激发师生学习和使用普通话、规范字的积极性。
4、邀请语言文字专家来校举办讲座，提高师生的语言文字素养和应用能力。
通过一系列的宣传教育活动，师生对语言文字规范化工作的认识有了明显提高，形成了“说普通话、写规范字”的良好氛围。
三、加强教师培训，提高师资水平教师是语言文字规范化工作的重要力量，提高教师的语言文字素养和教学能力是做好语言文字工作的关键。
1、学校将语言文字规范化纳入教师培训内容，定期组织教师参加普通话培训和测试，提高教师的普通话水平。
小学语言文字规范化工作纪实总结
小学语言文字规范化工作纪实总结多年来的办学实践让学校深刻地认识到，在教育这块沃土上，语言文字规范化是学校文化建设的一项基础性工程，高水平的校园文化是高水平学校的重要标志。
近年来，学校更是站在了推广和应用国家通用语言文字维稳的政治高度去推进这项工作。
在具体落实的过程中，重点把推普工作落实在教学环节中，把提高学生语言文字应用能力作为教育教学和学生技能训练的基本内容，并且做到了常态化推进、课程化实施。
一、常态化推进学校把语言文字规范化工作全面贯彻落实到师生日常的工作、学习和生活中，成立由校长任组长的语言文字规范化工作领导小组，组织全体教职工深入学习《国家通用语言文字法》，并制定出台《语言文字规范化工作制度》《三纳入一渗透实施计划》《教师普通话水平提高培训计划》等，使教师导学案的备写和学生作业的书写都有规范化的制度管理，并依托“国家级语言文字规范化示范校”的资源优势，高标准、严要求，课上课下、校内校外，从内容安排到组织形式，从过程到评价，语言文字规范化教育始终贯穿其中。
并通过开展各种活动和培训，让广大师生规范使用语言文字的能力得到了锻炼和提升。
做到了全校师生思想上重视、行动中践行。
二、课程化实施学校语言文字规范化工作的开展紧紧围绕“学校活动皆课程，凡是课程都育人”的课程育人理念，发挥课堂是育人主阵地的作用，做到了“得法于课内，得益于课外”“课内边学边用”“课外边用边学”，形成了课程化实施体系。
（一）让好老师示范引领课程育人的主导作用在教师。
在对学生进行语言文字规范化教育方面，教师的作用至关重要因，而学校特别重视培养教师的语言文字素养。
精心设计了系列校本培训课程：在每月一次的教职工例会上，请学校语言文字功底强、普通话标准的教师对全体教职工进行普通话培训，还邀请旗汉语委办的国家级普通话水平测试员王晓童老师到校指导。
学校要求每一名教职工在课堂上、在校园内、在学生面前必须使用普通话，如果做不到，就记一次教学事故，现在，全校教师普通话全部达标，其中一级乙等7人，二级甲等57人，二级乙等56人，这样的比例已经超过了国家通用语言文字示范校标准；学校每周四下午组织全体教师进行1小时书法培训，聘请准格尔旗知名的书法教师林海和胡成到校指导，每班每周一节书法课由本校专职书法教师执教，上书法课时，本班其他科任教师进课堂跟学跟练；在每周半天的教研活动上，以备课组为单位进行读书分享，每学期放假前组织一次全校教师读书沙龙；要求教师必须写起来，每学期写4篇行文规范且质量高的文章：一篇教育教学工作计划、一篇工作反思、一篇读书心得、一篇教育教学工作总结，进行评选记分；在课堂实践和研磨中，把“讲普通话，写规范字”作为首要指标进行评价并记入考核；把每学期末的教师普通话、粉笔字和钢笔字测试和考核挂钩。
小学语言文字工作总结
小学语言文字工作总结语言文字工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于学生的全面发展和文化素养的提升具有至关重要的作用。
在过去的一段时间里，我校高度重视语言文字工作，积极采取一系列措施，不断推进语言文字工作的规范化、标准化和科学化，取得了一定的成效。
现将我校语言文字工作的情况总结如下：一、加强组织领导，完善工作机制为了确保语言文字工作的顺利开展，我校成立了语言文字工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和语文教师为成员。
领导小组定期召开会议，研究部署语言文字工作，制定工作计划和实施方案，明确工作目标和任务，落实工作责任和措施。
同时，我校还建立了完善的工作机制，将语言文字工作纳入学校教育教学工作的整体规划，与学校的常规管理、教学教研、德育工作等有机结合，形成了齐抓共管、协同推进的工作格局。
二、加强宣传教育，营造良好氛围我校充分利用校园广播、橱窗、黑板报、手抄报等多种形式，广泛宣传语言文字工作的重要意义和相关法律法规，提高师生对语言文字工作的认识和重视程度。
同时，我校还积极开展“推广普通话宣传周”“语言文字规范化示范校创建”等主题活动，通过举办普通话演讲比赛、书法比赛、作文比赛等形式多样的活动，激发师生学习和使用语言文字的积极性和主动性，营造了良好的语言文字环境和氛围。
三、加强师资培训，提高教师素质教师是语言文字工作的组织者和实施者，教师的语言文字素质直接影响着学生的语言文字水平。
因此，我校高度重视教师的语言文字培训工作，将语言文字培训纳入教师继续教育和校本培训的重要内容，定期组织教师参加普通话培训、汉字书写培训、语言文字规范化培训等，提高教师的语言文字应用能力和教学水平。
同时，我校还鼓励教师积极参加语言文字方面的课题研究和教学改革，不断探索语言文字教学的新方法和新途径，提高语言文字教学的质量和效果。
四、加强课堂教学，提高教学质量课堂教学是语言文字工作的主渠道，我校充分发挥课堂教学的主阵地作用，将语言文字教学贯穿于语文、数学、英语、品德与社会等学科教学的全过程，注重培养学生的听说读写能力和语言文字应用能力。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结语言文字规范化工作是学校教育教学工作的重要组成部分，对于提高学生的语言文字应用能力、传承和弘扬中华优秀文化具有重要意义。
为了贯彻落实国家语言文字工作的方针政策，我校积极开展语言文字规范化工作，并取得了一定的成效。
现将我校语言文字规范化工作的情况总结如下：一、加强组织领导，建立健全工作机制学校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字工作领导小组，明确了各部门的职责分工，确保语言文字工作的顺利开展。
制定了《学校语言文字规范化工作制度》《学校语言文字工作奖惩制度》等一系列规章制度，将语言文字工作纳入学校的日常管理和教育教学工作中，形成了长效工作机制。
二、加强宣传教育，营造良好的语言文字环境1、充分利用校园广播、宣传栏、黑板报等多种形式，广泛宣传语言文字规范化的重要意义和相关知识，提高师生的语言文字规范意识。
2、在校园内设置永久性的语言文字宣传标语牌，如“说普通话，写规范字，做文明人”等，营造浓厚的语言文字规范化氛围。
3、组织开展“推广普通话宣传周”活动，通过主题班会、演讲比赛、书法比赛等形式多样的活动，激发师生学习和使用普通话、规范字的积极性。
三、加强教师培训，提高教师语言文字应用能力1、组织教师参加语言文字规范化培训，学习国家语言文字法律法规、方针政策和语言文字规范标准，提高教师的语言文字理论水平。
2、开展教师普通话水平测试，要求教师达到规定的普通话等级标准。
对于未达标教师，组织参加普通话培训和补考，确保教师普通话水平达标。
3、举办教师书法培训和比赛，提高教师的汉字书写水平和规范意识。
四、加强课堂教学，提高学生语言文字应用能力1、要求教师在课堂教学中使用普通话教学，板书规范、工整，为学生提供良好的语言文字示范。
2、将语言文字规范化教育纳入语文、书法等课程教学内容，加强对学生的听说读写训练，提高学生的语言文字应用能力。
3、开展口语交际、作文比赛等活动，为学生提供语言文字实践的机会，培养学生的语言表达能力和写作能力。
农村小学语言文字工作总结
农村小学语言文字工作总结今年是农村小学语言文字工作的关键之年，我校始终将语言文字教育作为重要的教育内容之一，认真贯彻教育部的相关政策和要求，努力开展语言文字教育工作。
在各级领导和全体教职员工的共同努力下，取得了一定的成绩。
现总结如下：一、教学工作语言文字教学是学校的基础工作之一，我们坚持以学生为中心，注重培养学生的语言文字运用能力和文化素养。
通过多种教学手段，提高教学质量。
具体教学工作总结如下：1. 教材选择：根据学生的实际情况和教材内容，选择了符合学生年龄特点的教材。
同时，我们鼓励学生阅读丰富多样的故事、诗歌和科普知识，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 教学方法：我们采用了多元化的教学方法，如讲解法、示范法、讨论法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们还注重培养学生的合作学习和独立思考能力。
3. 作文教学：通过讲解作文结构、示范优秀作文和组织写作活动等方法，提高学生的写作水平。
在作文教学中，我们注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们编写真实的、生动的作文。
4. 语法教学：我们注重将语法知识与实际运用相结合，通过实际例子和练习，帮助学生掌握语法知识并正确运用。
5. 口语表达：我们鼓励学生参加课堂表演和演讲比赛，提高他们的口语表达能力。
通过模拟情景对话和讨论，培养学生的口语交流能力。
二、学习环境良好的学习环境是促进语言文字教育发展的重要条件之一。
我们注重营造积极向上、富有创造力的学习氛围。
1. 语言环境：在校园内设置了各类语言文字展板，悬挂了优秀学生作品和名人名言等，营造了浓厚的语言学习氛围。
2. 写字规范：我们注重培养学生的书写规范，并定期组织书写比赛和评选优秀书法作品。
同时，我们还加强对学生的书写指导，帮助他们养成良好的写字习惯。
3. 阅读推广：我们定期举办阅读活动，如读书分享会、写读后感等，引导学生积极参与阅读并分享读书体验。
同时，学校图书馆提供了丰富的图书资源，鼓励学生借阅。
三、师资培养优秀的教师是语言文字教育的重要保障，我们注重师资培养，提高教师的教学水平和综合素质。
小学语言文字规范化工作总结
小学语言文字规范化工作总结随着社会的发展，语言文字规范化工作对于小学生的发展尤为重要。
本文将以总结的形式，简要回顾小学语言文字规范化工作的成果和经验，并对今后的改进方向提出建议。
一、字词规范化工作小学语言文字规范化的核心在于字词的正确使用。
学生在写作和口语表达中，必须正确拼写和运用各类字词。
教师应在课堂教学中注重讲解字词的用法和辨析，引导学生积累常用字词，增强其知识储备和运用能力。
此外，值得肯定的是小学语文教材的编写和使用对字词规范化工作起到了积极作用。
教材中广泛运用了优秀的文学作品和经典范文，帮助学生接触和掌握正确的字词用法。
今后，可以进一步完善教材内容，增加常见错误字词的辨析和纠错方法，提高学生的字词应用水平。
二、语法规范化工作语法是语言文字规范化的重要组成部分。
学生在写作和表达中，必须正确运用语法规则，使语言表达更加准确、流畅。
教师应当在课堂上加强语法教学，注重学生对于语法的理解和应用能力的提高。
此外，学校可以组织语法规范化活动，例如举办语法知识竞赛、设置语法规范化角落等，让学生在轻松愉快的氛围中提高语法运用的能力。
同时，引导学生积极主动地思考和运用语法知识，激发他们学习语文的兴趣与潜力。
三、表达规范化工作学生的语言表达能力对于其综合素质的培养至关重要。
教师应在课堂上注重培养学生的口头表达和书面表达能力，通过多元化的教学方式，提高学生的表达水平。
为了加强学生的表达规范化工作，学校可以组织各种形式的辩论赛、朗读比赛、写作比赛等活动。
这些活动不仅可以让学生锻炼自己的表达能力，还能够提高他们的思维能力和创新能力。
四、阅读规范化工作阅读是语言文字规范化的基础。
通过阅读，学生能够接触各类优秀的文学作品和经典范文，提高自己的语言文字素养。
教师应激发学生对于阅读的兴趣，引导学生广泛阅读，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。
此外，学校可以设立图书角落，提供各类优秀的读物，让学生自由选择阅读。
同时，可以组织阅读分享活动，让学生在分享中互相学习、共同进步。
学校语言文字规范化工作总结
学校语言文字规范化工作总结近年来，随着社会的发展和科技的进步，语言文字在学校教育中扮演着至关重要的角色。
为了规范学校语言文字的使用，提高学生的语言文字水平，我们开展了一系列的语言文字规范化工作。
在这篇总结中，将对我们的工作进行回顾和总结，以期提供经验和启示。
一、建立语言文字规范化管理机制我们认识到，要想有效地实施语言文字规范化工作，首先需要建立起一套科学、合理的管理机制。
因此，我们成立了语言文字规范化工作领导小组，负责制定规范化工作的具体方案和措施，并监督实施情况。
同时，也建立了相应的考核机制，对各部门和个人的语言文字使用进行评估和奖惩。
二、加强师资培训，提高教师语言文字规范意识教师是学生的重要榜样和指导者，他们的语言文字使用标准与否对学生影响深远。
因此，我们注重对教师的语言文字规范意识进行培养和提高。
定期组织教师参加语言文字培训班，邀请专业人士进行指导，向教师传授规范的语言文字使用技巧和知识，增强他们的语言文字修养。
三、制定学校语言文字规范化标准为了统一学校师生的语言文字规范，我们制定了一套学校语言文字规范化标准。
这些标准明确了口头语言、书面语言以及学校各类宣传材料的语言文字要求，规定了使用规范化语言文字的原则和规则。
并通过多种渠道向全校师生宣传和推广这些标准，使其深入人心。
四、建立语言文字纠错机制，营造良好的语言环境我们建立了一个语言文字纠错机制，鼓励师生在使用语言文字时相互监督和指正。
对于发现的语言错误，我们鼓励师生及时进行指正，并给予相应的奖励。
同时，我们也定期组织语言文字纠错活动，通过撰写、修改文章等形式，提高师生的语言文字能力，营造一个良好的语言环境。
五、开展主题教育活动，提高学生的语言文字素养为了提高学生的语言文字素养，我们积极开展了一系列的主题教育活动。
例如，在中文课堂上设置专门的语言文字教育课程，让学生学习正确的语法和表达方式；在学校图书馆展览厅开设语言文字艺术展，引导学生欣赏和学习优秀的语言文字作品。
1小学规范语言文字工作总结 (2)
小学语言文字工作总结学校是传承文明的育人场所，语言文字工作是学校工作的重要内容之一。
我校在普通话推广和用字规范化过程中注重结合本校实际，积极探索社会发展新形势下学校语言文字工作的新思路、新方法，努力担负起汉语言文字母语文化传承的重任，借助语言文字工作的全面深入开展推进素质教育，打造学校书香教育品牌，把语言文字的规范化工作贯穿于学校的教学、管理及考评、考核等各个环节，取得了较好的成效。
（一）完善组织机构，建立语言文字工作的长效机制。
为建立语言文字工作的长效机制，我校一直坚持抓好三个方面的工作。
一是坚持语言文字的学习培训制度。
学校每学期召开语言文字领导小组和工作小组的专门会议，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，交流工作经验，听取各部门工作汇报。
学校每年组织师生认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》以及《教育法》《教师法》中有关内容，认真学习上级有关语言文字工作文件精神，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感。
二是坚持语言文字的宣传机制。
学校楼道、教室等公共活动场所都设有“说普通话，使用规范字”的提示语；校园内设置了一些永久性的语言文字规范化宣传牌；学校宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍语言文字的有关基础知识；学校每年都组织“推普周”系列宣传活动，悬挂宣传横幅，张贴宣传标语，各班办手抄报，进行推普专题班会，在校内掀起讲普通话，写规范字的热潮，普通话成为校园语言。
这些措施使宣传环境与教育教学工作及校园美化相协调，创设了良好的语言文字氛围。
三是把语言文字工作纳入学校常规管理工作，列入议事日程。
在教学管理中，明确课堂教学用语用字的要求，增强教师、学生语言文字规范化的意识。
在课堂讲授方面要求教师普通话标准、吐词清楚、语言简练、条理分明、逻辑性强、板书规范、字迹工整；在课堂教学质量评估体系中，将“板书规范、普通话标准”作为一项重要的指标。
在考核聘用管理中，坚持将普通话水平达标作为教师资格认定和聘用条件之一，将教师普通话培训成绩与在教学中使用普通话规范字的情况作为业务考核、职务聘任、评优评先的条件。
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茗山中学语言文字规范化汇报材料
我校的语言文字工作，坚持以“科学发展观”的重要思想，紧紧围绕贯彻落实《国家通用语言文字法》和《湖北省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》，根据省市语委和省市教育部门的要求，以推广普通话和推行规范字为目标，以强化中学生写字教学和教师普通话培训、测试为抓手，不断加大各项工作力度，取得了较为显著的成绩。
一、加强法规学习，全面提高认识
我们组织教职工认真学习《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《湖北省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》、《普通话异读词审音表》、《现代汉语通用字笔顺规范》及《国家标准标点符号用法》等，通过学习，使全体教职工认识到：加强语言文字规范化建设是践行“科学发展观”，具体体现。
语言文字是文化的载体，具有凝聚民族精神的重要作用；语言文字工作是先进文化建设的重要组成部分；在信息化飞速发展的今天，语言文字规范化尤为迫切，它有利于提高国家通用语言文字的地位；规范语言文字，推广普通话，可以增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
二、健全组织机构，加强队伍建设
加强领导，健全组织、落实人员，形成网络，这是推进我校语言文字工作的重要保证。
学校领导高度重视语言文字规范化工作，将其列入学校精神文化建设和校园文化建设，在编制学校工作计划时一并纳入并积极实施。
学校成立了语言文字规范工作领导小组。
学校教务处具体负责各项工作的落实，语文组全体教师负责学生日常“听、说、读、写”的训练，学校德育活动、团队活动、食堂用语用字、学校广播室、网站及校本课程研究开发等，多条线积极配合。
三、坚持依法推进，强化目标管理
坚持依法推进，将语言文字工作纳入规范化、法制化轨道。
学校依据《国家通用语言文字法》和《《湖北省实施“中华人民共和国国家通用语言文字法”办法》》，结合省教委、语委、广电厅关于贯彻国家三部委《关于开展普通话水平测试工作的决定》，对教师普通话提出了明确要求：教师普通话水平必须达标，在年龄范围内的语文教师普通话水平全部达到二级甲等，其它学科教师必须全部达到二级乙等，并把它作为评估教学质量、评选优秀教师、评聘教师职务一个重要依据。
在优课评比中，课堂使用普通话教学成为评课的一项重要内容；能说一口流利的普通话，也成为我们招聘教师的先决条件。
四、加大宣传力度，增强规范意识
学校在强化法规学习，全面提高认识的同时，还加大宣传力度，增强规范意识。
一是有
计划地举行普通话培训，提高教师普通话水平和应用能力，学校为每位教职工订购普通话培训教材，定期聘请一级乙等的教师为教职工进行辅导。
二是学习国家语委1986年重新发表的《简化字总表》，教育部和国家语委2002年3月份颁发的《第一批异形词整理表》，增强教师应用的本领。
三是认真组织好每年全国推广普通话宣传周活动；四是在校园显著位置如教室楼梯处张贴长久性语言文字规范化的宣传牌；五是杜绝盗版资料，印章、校徽、牌匾、标语、灯箱、文件等用字规范。
五、突出重点工作，着力讲求实效
学校在紧抓教师使用普通话教学的同时，加强学生写字教学。
规范、端正、整洁地书写汉字是有效地进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其它课程形成终身学习能力的基础。
写字可以陶冶学生情感，培养审美能力，增进学识修养。
要求教师正确、认真书写，努力作学生表率。
我们多次举办教师钢笔字、毛笔字、粉笔字和普通话比赛，要求教师上课的教案、板书、课件、作业批改和评语等不使用繁体字、异体字和二简字，在潜移默化中促进学生良好书写习惯的养成。
利用每周的练字时间，强化写字的姿势，书写认真仔细。
学校还利用校报、版报及画廊为学生写好汉字创设环境，增强成功体验。
学校还常常开展与普通话有关的各种活动。
如各年级举行诗歌朗诵比赛、演讲比赛、唱歌比赛等，语文老师在课前每日一讲等，许多同学得到了锻炼。
在推普周期间，我们还进行了推普公益广告的评选，还专门组织部分学生对我们身边的规范化用字、用语情况进行了调查、研究，让他们切身体会到说普通话、用规范字对我们生活、学习、工作产生的重要影响，进而让学生自己现身说法。
六、双推效果显著，工作成绩突出
经过深入扎实的工作，全体师生有了较强的语言文字规范意识，师生在学校各项集体活动中，能自觉使用普通话和规范字。
普通话已成为学校的教学语言，校园语言。
教师编写的教案、教辅读物、试卷，学校的各项规章制度、公文、证书、印章、标语、、课件、会议、演出等用字规范。
由于教师在推广普通话和推行规范字方面的努力，教学中注重标准化教育和语言文字基本功训练，注重学生语言文字应用能力的提高。
规范语言文字，推广普通话，增强民族自豪感，弘扬中华优秀文化。
茗山中学
2013年秋。