四年级上册数学数一数课堂

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四年级上册数学导学案-1.1 数一数北师大版

四年级上册数学导学案-1.1 数一数一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序，能够正确读写100以内的数字。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容1. 数一数：引导学生观察生活中的事物，学会数一数，培养学生对数的敏感性。

2. 100以内数字的认识：使学生能够正确读写100以内的数字，理解数字的意义。

3. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，培养学生的逻辑思维能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够熟练地数一数，认识100以内的数字，掌握数的顺序。

2. 教学难点：正确读写100以内的数字，理解数字的意义。

四、教学方法1. 观察法：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。

2. 操作法：让学生动手操作，加深对数字的认识。

3. 交流法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。

五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课导入：引导学生观察生活中的事物，学会数一数。

例如，让学生数一数教室里的桌子、椅子、窗户等。

3. 数字的认识：利用教材、教具或多媒体展示100以内的数字，让学生观察并认识这些数字。

4. 数的读写：教师示范100以内数字的读写方法，学生跟读并模仿。

5. 数的顺序：引导学生发现100以内数的顺序，例如，从1数到100，让学生找出规律。

6. 小组讨论：将学生分成若干小组，让每组学生讨论如何正确读写100以内的数字，并分享讨论成果。

7. 巩固练习：布置一些数一数、读写数字的练习题，让学生独立完成。

8. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。

9. 作业布置：布置一些与100以内数字相关的作业，让学生课后完成。

北师大版四年级数学上册1 数一数教案与反思

人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》江缘学校陈思梅数一数。

(教材第2~3页)1.复习万以内数的认识和数位顺序表,以及万以内相邻计数单位间的进率,结合具体情境,初步感知大数万与十万。

2.通过具体的实例,让学生感受到万以内的数在生活中的应用,建立形象的感性认识,发展学生的数感,了解大数的价值。

3.经历运用万以上的数表示事物的过程,感受大数的意义,发展数感。

能主动与同伴交流,体验合作成功的乐趣。

重点:掌握相邻计数单位间的进率,满十向它的前一位进一。

难点:建立形象的感性认识,发展学生的数感。

课件、计数器。

师:同学们,你们喜欢跑步吗?你知道自己1小时大约能跑多少米吗?生交流讨论。

师:随着科技水平的提高,我们的交通工具越来越发达,速度也越来越快,课件出示现代交通工具的时速。

(自行车平均速度是每时1万米,摩托车平均速度是每时4万米,汽车平均速度是每时10万米,现在的客机平均速度是每时50万米,磁悬浮列车最快每时达35万米。

)师:你想说点什么?生讨论各自搜集到的数据。

师:我们已经学会万以内的数,在日常生活和生产中,还经常用到这些比万大的数,今天我们就来认识这些比较大的数。

板书课题:数一数【设计意图:自行车平均速度是每时1万米,汽车平均速度是每时10万米,用现代交通工具的时速,先给学生一个初步的数感,引导学生愉快地展开学习活动。

】1.数一数,认一认。

师:刚才咱们看到汽车平均速度是每时10万米,十万是多少呢?谁来说说看?生:10个一万,100个一千……师:下面我们一起来感受一下,十万到底是多少。

(课件出示:教材第2页例1图)(1)一个一个地数,引导学生说出10个一是十,共有10个;(2)十个十个地数,引导学生说出10个十是百,共有100个;(3)一百一百地数,引导学生说出10个一百是一千,共有1000个;(4)一千一千地数,引导学生说出10个一千是一万,共有10000个。

师:“万”也是一个计数单位,它是和千相邻的计数单位,千位在右起第四位,万位在右起第五位。

四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版

四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版教学目标1. 知识与技能- 能够正确地数数，理解数的顺序和大小。

- 掌握基本的数数方法，如逐一数数、分组数数等。

- 能够运用数数知识解决实际问题。

2. 过程与方法- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

- 培养学生运用数数知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。

- 培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点与难点1. 重点- 掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小。

2. 难点- 运用数数知识解决实际问题。

教学准备- 教具：数数教具、计数器等。

- 学具：学生用计数器、数数卡片等。

教学过程1. 导入- 教师通过展示数数教具，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。

2. 探究新知- 教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究数数的方法和技巧。

- 教师讲解数的顺序和大小，引导学生理解并掌握。

- 教师设计数数游戏，让学生在游戏中运用数数知识。

- 教师出示实际问题，引导学生运用数数知识解决问题。

4. 总结提升- 教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。

- 教师通过提问、解答等方式，检查学生对数数知识的理解和掌握。

教学反思1. 优点- 教学过程注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。

- 教学内容与生活实际紧密结合，提高了学生的实际应用能力。

2. 不足- 教学过程中，部分学生可能对数数方法的理解不够深入，需要进一步巩固。

- 部分学生的动手操作能力较弱，需要加强培养。

教学建议1. 针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。

2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。

3. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。

课后作业1. 完成课后练习题，巩固数数知识。

2. 观察生活中的数数现象，记录下来并与同学分享。

通过本节课的学习，学生能够掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小，并能运用数数知识解决实际问题。

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿

北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》说课稿一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课的主要内容是通过数一数的方式，让学生对物体进行分类，培养学生初步的分类思想，同时让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用，为后续学习整数和分数打下基础。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的数数能力，对物体进行简单的分类也不再是难题，但是学生对分类的标准和方法可能还不是很清晰，需要通过实践活动来进一步理解和掌握。

同时，学生在数数的过程中可能会遇到一些问题，如数的顺序、数的遗漏等，需要在教学中引导学生注意这些问题。

三. 说教学目标1.让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生的分类思想。

2.让学生通过观察、操作、交流等活动，体验数数的过程，感受数的运用。

3.培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

四. 说教学重难点1.重点：让学生通过数一数的活动，对物体进行分类，培养学生初步的分类思想。

2.难点：学生在数数的过程中，如何避免数的顺序混乱和数的遗漏。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、交流、讨论等教学方法，引导学生主动参与教学活动。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学辅助工具，帮助学生直观地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：通过多媒体课件展示一些生活中的物体，让学生观察并数一数，引导学生注意到数的顺序和遗漏问题。

2.新课导入：教师出示一些物体，让学生尝试对其进行分类，并说明分类的标准和方法。

3.实践活动：学生分组进行实践活动，对给定的物体进行分类，教师巡回指导，引导学生注意数的顺序和遗漏问题。

4.交流分享：学生展示自己的分类结果，并说明分类的标准和方法，其他学生进行评价和讨论。

5.总结提升：教师引导学生总结分类的标准和方法，并强调数的顺序和遗漏问题。

6.巩固练习：教师出示一些练习题，让学生独立完成，检验学生对教学内容的掌握情况。

北师大版四年级上册数学第一单元数一数(课件)

点击输入标题
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故宫占地面积720000平方米水立方占地面积为65000-80000平方米
鸟巢占地面积约258000平方米国家大剧院面积约为35000平方米
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数一数，认一认
十
百
个
点击输入标题
千万
点击输入标题
十个一万是多少呢？
点击输入标题
数一数，填一填
个位
数位
计数单位
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认识十万有多大？
点击输入标题
地月平均距离：三十八万四千米
北京奥运会主体会场可容纳100000人。
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课后拓展
点击输入标题
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十个一万是十万
个位
数位
十万位
万千百十个位位位位位
计数单
十万
万
千百
十
一（个）
位
点击输入标题
拨一拨，数一数
满十进一
十万万
千
百
十
个
点击输入标题
十万万
千
百
十
个
Байду номын сангаас
个位上的“5”表示5个（）千位上的“5”表示（）个（）万位上的“5”表示（）个（）这个数写作（）

四年级数学上册导学案：第1单元1数一数(北师大版)

四年级数学上册导学案：第1单元1数一数
1. 学习目标
通过学习本节课的内容，学生应该能够：
•在1至100以内，掌握数的规律；
•能够正确地说出数的序数词；
•能够正确地读出3位数的整数。

2. 学习重点与难点
2.1 学习重点
•数的规律；
•数的序数词。

2.2 学习难点
•3位数的整数读法。

3. 学习内容
3.1 数的规律
活动1
1.唱歌：《数一数》
2.活动：完成数的规律表
数规律
11
22
33
44
5
6
…
1010
3.讨论：数的规律是什么？
活动2
1.背诵：1至100的数表
2.讨论：数的规律是否有变化？
3.2 数的序数词
活动1
1.完成数的序数词表
数序数词
1first
2second
3third
4fourth
5fifth
…
2.讨论：数的序数词有哪些规律？
活动2
1.用数的序数词说出1至10的数
3.3 3位数的整数读法
活动1
1.完成3位数表格
数中文读法
100一百
200两百
300三百
400四百
…
900九百
2.讨论：3位数的整数读法和2位数的整数读法有什么不同？
活动2
1.阅读数的读法并回答问题
–316的读法是什么？
–405的读法是什么？
–700的读法是什么？
4. 拓展练习
1.完成练习册P1-P2的练习；
2.完成在线习题。

1.1《数一数》(教案)2023-2024学年数学四年级上册北师大版

1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。

2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。

二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。

2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。

3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。

2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。

四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。

2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。

3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。

4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。

5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。

6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。

7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。

2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。

3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。

七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。

注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。

四年级上册数学说课稿- 1.1 数一数北师大版

四年级上册数学说课稿- 1.1 数一数一、教学目标1. 知识目标1.理解数的概念。

2.能够认识并书写1-100中的任意一个数。

2. 能力目标1.培养学生数的敏感度，提升对数字的认知能力和计算能力。

2.培养学生的观察、分析能力和抽象思维能力，提高他们的辨别与归纳能力。

3. 情感目标1.提高学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维能力。

2.培养学生的合作精神和积极参与课堂学习的态度。

二、教学重点和难点1. 教学重点1.理解数的概念。

2.能够认识并书写1-100中的任意一个数。

2. 教学难点1.帮助学生树立数字意识，建立数字概念。

2.帮助学生理解并掌握数字之间的联系和特点。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可用一些常见的事物，如学生人数或班级编号等，引导学生认识和理解数字的含义。

2. 讲授（20分钟）2.1 数的概念向学生讲解数字的概念，为学生提供更为准确的数字定义，便于学生掌握数字的应用。

2.2 数的认识和书写1.让学生认真观察1-100中每一个数字的形态特点，开发他们的感性认识能力；2.让学生通过尝试书写练习，加深对数字概念和形态的理解，提高数字书写的准确性。

3. 练习与巩固（15分钟）在课堂上使用题目或游戏等形式，加强学生对数字的认识和解释，在完成任务的过程中加强对数字概念和形态的理解。

4. 总结（5分钟）对本节课的重点和难点进行总结，帮助学生更好地理解和掌握数字的基本概念和书写方法。

四、教学评估通过课堂练习等形式，加强对学生的考评，评估课程实际效果，针对学生的不足之处，及时纠正和提高教学质量。

五、教学后记通过本节课的教学内容，学生可以更好地掌握数字的基本概念和书写方法，同时也更好地提高了学生的数字认知能力。

数一数(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册北师大版

教案标题：数一数教材：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的读写方法。

2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

2. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，提出问题：这些数字有什么特点？2. 学生小组讨论，总结数字的特点。

3. 教师出示数字图片，引导学生观察并说出数字。

4. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。

三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的排序。

2. 学生小组合作，完成数的排序任务。

3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的组合。

4. 学生小组合作，完成数的组合任务。

四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的读写练习。

2. 学生独立完成数的读写练习。

3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的运用练习。

4. 学生独立完成数的运用练习。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享学习收获。

教学评价：1. 学生能正确读写数字。

2. 学生能运用数学语言描述和交流数字。

3. 学生能运用数学知识解决实际问题。

教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了数的概念、读写方法和运用。

在教学中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。

同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：学生能运用数学知识解决实际问题。

补充和说明：在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是至关重要的。

这不仅有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。

第一单元数一数教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版

教案标题：第一单元数一数教学目标：1. 让学生掌握数的概念，理解数的意义和作用。

2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

教学内容：1. 数的概念：数的定义、数的分类、数的表示方法。

2. 数的意义和作用：数的实际意义、数的运算意义、数在生活中的应用。

3. 数的表示方法：数字表示法、符号表示法、图形表示法。

教学重点：1. 数的概念的理解和掌握。

2. 数的意义和作用的理解和应用。

3. 数的表示方法的掌握和应用。

教学难点：1. 数的概念的理解和掌握。

2. 数的意义和作用的理解和应用。

教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本、文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的例子，引导学生思考数的概念。

2. 学生分享自己对数的理解和认识。

二、探究（15分钟）1. 教师引导学生学习数的概念，讲解数的定义、分类和表示方法。

2. 学生通过小组合作，探究数的意义和作用。

3. 教师组织学生进行数的表示方法的练习，巩固所学知识。

三、实践（15分钟）1. 教师设计实际问题，引导学生运用数学知识解决。

2. 学生独立完成实际问题，巩固所学知识。

3. 教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法。

四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、意义和表示方法。

2. 学生分享自己的学习心得和体会。

五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，巩固所学知识。

2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。

教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究和学习。

同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

通过本单元的学习，学生能够掌握数的概念、意义和表示方法，能够运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。

需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”环节。

这个环节是学生对数的概念进行深入理解和应用的关键环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。

人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》(教案)

人教版四年级数学上册第一单元《第04课时_亿以内数的大小比较》（教案）一. 教材分析《第04课时_亿以内数的大小比较》是人教版四年级数学上册第一单元的教学内容。

本节课主要让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较，并解决一些实际问题。

教材通过例题和练习题的形式，帮助学生理解和掌握比较方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对于数的比较也有一定的了解。

但是，学生在数的大小比较方面还存在一些问题，如对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练等。

因此，在教学中需要注重学生的数感培养，通过实例和练习，让学生反复操作和思考，提高比较大数的能力。

三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.培养学生的数感，提高比较大数的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：掌握亿以内数的大小比较方法，能够熟练地进行数的比较。

2.教学难点：对于大数的认识不够清晰，比较方法不够熟练。

五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的创设，激发学生的学习兴趣；通过实例的讲解和练习，让学生理解和掌握比较方法；通过小组合作学习，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包含实例和练习题。

2.教学素材：亿以内的数的大小比较实例。

3.学习单：学生用于记录和巩固学习内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引出本节课的教学内容。

例如，教师可以拿出两组数据，让学生观察并比较大小，引发学生对数的大小比较的思考。

2.呈现（15分钟）教师通过PPT课件，展示亿以内数的大小比较实例。

例如，展示两组亿以内的数，让学生观察并比较大小。

教师在实例中引导学生发现比较方法，并进行讲解和示范。

3.操练（15分钟）教师给出一些亿以内的数，让学生进行大小比较。

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿

人教新课标四年级上册数学1《大数的认识——亿以内数位顺序表》说课稿一. 教材分析《大数的认识——亿以内数位顺序表》是人教新课标四年级上册数学1的教学内容。

这部分教材主要让学生掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数，并进行简单的整数四则运算。

通过这部分的学习，学生能够进一步认识数的组成，培养数感和逻辑思维能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了万以内数的认识和读写，对数的组成和数位顺序有了初步的了解。

但在亿以内数的认识和读写方面，学生可能存在一定的困难，如对亿以内数的数位顺序和计数单位的理解，以及相邻数位之间十进制的应用。

因此，在教学过程中，需要关注学生的这些认知差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律，能正确地读写亿以内的大数。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够自主探究亿以内数的认识方法，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：亿以内数的数位顺序和各数位上的计数单位，相邻数位之间十进制的规律。

2.教学难点：亿以内数的读写，以及在大数四则运算中的应用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、探究式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，发挥学生的学习主体作用。

2.教学手段：多媒体课件、数位顺序表、计数单位卡片等，辅助学生直观地理解数位顺序和计数单位。

六. 说教学过程1.导入新课：通过生活中的大数实例，如我国的人口数量、国土面积等，引发学生对大数的兴趣，导入新课。

2.探究亿以内数的数位顺序和计数单位：学生自主观察数位顺序表，探讨各数位上的计数单位，理解相邻数位之间十进制的规律。

3.学习亿以内数的读写：教师示范亿以内数的读写方法，学生跟随练习，注意引导学生掌握分级读写和借助计数单位的方法。

北师大数学四年级上册课堂精练

北师大数学四年级上册课堂精练第一节一百以内数的加减法在四年级上册的数学课程中，我们开始学习一百以内数的加减法。

这是一个重要的基础，能够帮助我们在以后更复杂的运算中打下坚实的基础。

在这一节中，我将为大家总结一些课堂上的精练内容。

1. 一位数加一位数在学习加法的过程中，我们首先要掌握的是一位数加一位数的运算。

例如，我们要计算13加7，我们可以先在十位上加一，然后在个位上加三，得到答案20。

这是因为十位上的数1表示10，加上7等于17，再加上个位上的数3，得到20。

同样，对于减法运算，也是从各位开始减去对应的数。

例如，我们要计算23减去8，我们可以先从个位开始减去3，再从十位减去2，得到答案15。

2. 计算竖式在数学课上，老师经常会给我们出一些数字计算题，然后让我们通过竖式的方式来计算。

竖式加减法是一种简便的计算方法，能够使我们更好地理解数的相加减关系。

比如，我们要计算37加26，我们可以将十位数和个位数分列在竖式中，然后分别相加得到63。

同样地，对于减法运算，我们也可以采用这种方式。

例如，我们要计算48减去17，我们可以将十位数和个位数分列在竖式中，然后分别相减得到31。

第二节一百以内数的乘法和除法除了加减法之外，我们在四年级上册还开始学习一百以内数的乘法和除法。

这是一个更复杂的运算，需要我们掌握一定的技巧和方法。

1. 乘法口诀表在学习乘法的过程中，掌握乘法口诀表是非常重要的。

乘法口诀表能够帮助我们更快地计算乘法题目。

例如，当我们要计算8乘以7时，我们可以根据乘法口诀表中8行7列的位置得到答案56。

通过背诵乘法口诀表，我们可以迅速得到乘法的结果。

2. 除法的运算步骤和乘法一样，除法也需要我们掌握一定的步骤。

首先，我们要找到被除数和除数，并将它们写在除法横线上。

然后，我们要估计出商的范围，并从高位开始找出一个满足要求的数。

将这个数写在商的上方，并相乘得到一个乘积。

接下来，我们要将乘积写在被除数下方，并在下一行中减去这个乘积。

北师大版四年级上册数学课堂笔记

北师大版四年级上册数学课堂笔记一、认识更大的数。

1. 数一数。

- 通过数小方块等活动，感受数的大小。

例如，10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。

- 每相邻两个计数单位之间的进率是10。

2. 认识更大的数。

- 数位顺序表：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位，第六位是十万位，第七位是百万位，第八位是千万位，第九位是亿位……- 读数：先分级，从高位读起，一级一级地读。

每级末尾不管有几个0都不读，其他数位上有一个0或连续几个0，都只读一个零。

例如，30050080读作三千零五万零八十。

- 写数：从高位写起，哪一位上是几就写几，哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0。

例如，五千零六十万零三百写作50600300。

3. 人口普查。

- 改写以“万”或“亿”为单位的数：把整万的数改写成以“万”为单位的数，就是把万位后面的4个0去掉，同时在后面加上“万”字；把整亿的数改写成以“亿”为单位的数，就是把亿位后面的8个0去掉，同时在后面加上“亿”字。

例如，50000 = 5万，1200000000 = 12亿。

- 求近似数：用“四舍五入”法求近似数。

省略万位后面的尾数求近似数，要看千位上的数；省略亿位后面的尾数求近似数，要看千万位上的数。

如果小于5就舍去，如果大于或等于5就向前进一位。

例如，34580≈3万（千位是4，舍去），1285000000≈13亿（千万位是8，进一位）。

二、线与角。

1. 线的认识。

- 线段：有两个端点，不能向两端无限延伸，可以测量长度。

- 射线：有一个端点，可以向一端无限延伸，无法测量长度。

- 直线：没有端点，可以向两端无限延伸，无法测量长度。

- 过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线。

2. 相交与垂直。

- 相交：两条直线相交于一点。

- 垂直：当两条直线相交成直角时，这两条直线互相垂直。

其中一条直线叫做另一条直线的垂线，这两条直线的交点叫做垂足。

四年级数学上册课堂知识点总结

四年级数学上册课堂知识点总结四年级数学上册课堂知识点大数的认识1、10个一千是一万，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万。

2、10个一千万是一亿，10个一亿是十亿，10个十亿是一百亿，10个一百亿是一千亿。

3、一(个)、十、百、万、十万、百万、千万、亿、十亿……都是计数单位。

4、按照我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

数位顺序表数级……亿级万级个级数位……千亿位百亿位十亿位亿位千万位百万位十万位万位千位百位十位个位计数单位……千亿百亿十亿亿千万百万十万万千百十个5、每相邻两个计数单位之间的进率都是10的计数方法叫做十进制计数法。

6、读数时，只是在每一级的末尾加上“万”或“亿”字;每级末尾的0都不读，其它数位有一个0或几个0，都只读一个“零”。

7、写数时，万级和亿级上的数都是按照个级上数的方法来写，哪一位不够用0来补足。

改写“万”或“亿”作单位的数，只要将末尾的4个0或8个0去掉或加上“万”或“亿”字就行了。

1.把多位数改写成“万”、“亿”。

中间要用“= ”连接8、通常我们用“四舍五入”的方法省略尾数求一个数的近似数。

方法是：看尾数位上的数，如果是4或比4小，就把尾数舍去，并在数的末尾添上一个计数单位“万”或者“亿”;如果是5或比5大，要在前一位加1，再把尾数舍去，添上计数单位“万”或者“亿”。

得出的是近似数，中间要用“≈”连接。

9、表示物体个数的1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，…都是自然数。

一个物体也没有用0表示，0也是自然数。

最小的自然数是0，没有的自然数，自然数的个数是无限的。

10、我国在十四世纪发明的至今仍在使用的计算工具是算盘。

算盘上方一个珠子代表5，下方一个珠子表示1。

11、在计算器上，ON/C键是开关及清屏键，CE键是清除键，AC键是归0键。

+、-、×、÷键是运算符号键。

四年级数学上册基础知识点1、自然数整数的意义用来表示物体个数的1，2，3……叫做自然数。

四年级上册数学教案-1.1数一数-北师大版

四年级上册数学教案：1.1 数一数 - 北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的计算方法。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。

教学内容：1. 数的计算方法2. 数的排列顺序3. 数的实际应用教学方法：1. 实践活动法2. 讨论法3. 情境教学法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例，引导学生理解数的概念。

2. 学生分享他们对数的认识和理解。

二、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行数的计算实践活动，如数豆子、数硬币等。

2. 学生在活动中掌握数的计算方法。

三、讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论数的排列顺序，如从小到大、从大到小等。

2. 学生分享他们的发现和总结。

四、情境教学（5分钟）1. 教师创设情境，如购物、点餐等，让学生在实际情境中应用数。

2. 学生在情境中运用数，解决问题。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、计算方法和实际应用。

2. 学生分享他们的学习心得。

教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们对数的理解和掌握程度。

2. 通过讨论和情境教学，评价学生的观察、分析、解决问题的能力。

3. 通过学生的总结，评价他们的学习习惯和学习效果。

教学延伸：1. 让学生回家后，用数来描述他们的家庭生活，如家庭成员的数量、家具的数量等。

2. 组织学生进行数的游戏，如数的接龙、数的猜谜等。

通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，掌握数的计算方法，并能够在实际生活中应用数。

同时，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力，提高了他们的学习效率。

在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践活动”。

实践活动是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对数学知识的理解和记忆。

以下对实践活动进行详细的补充和说明。

实践活动的设计与实施实践活动的设计应遵循趣味性、互动性和目标性的原则。

北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案(15篇)

北师大版四年级上册数学教案小学四年级数学上册教案（15篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么优秀的教案是什么样的呢？本页是编辑沧海红颜帮助大家整理的15篇小学四年级数学上册教案，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级上册数学教案篇一教学目标：1、使学生理解和掌握乘法交换律和结合律。

2、借助观察、比较、概括等方法，应用乘法交换律和结合律进行简便计算，培养学生的分析推理能力。

3、培养学生运用新知识解决实际问题的能力。

教学重难点：1、使学生理解并运用乘法交换律和结合律。

2、乘法交换律和结合率的运用。

教具准备：口算卡片教学过程：一、导入1、出示口算卡片50x70=125x8=40x5=11+7=4+25=70x50=8x125=5x40=7+11=25+4=2、复习乘法算式的各部分名称：板书：5x4=20因数因数积二、教学实施1、领会主题图（1）、观察图意（2）、说说你从图中你了解到了那些信息（3）、根据图中带给我们的信息，可解决那些问题？2、出示例1：负责挖坑、种树的一共有多少人？（1）、分析数量关系（2）、列式计算：4x25=100（人）或25x4=100（人）（3）、引导观察，比较两种解决的结果，这两个算式之间可以用什么符号连接？（4x25=25x4）（4）、这个等式说明了什么？（把4和25两个因数交换位置，积不变）（5）、举例（6）、归纳总结：交换两个因数的位置，积不变，叫乘法交换律。

（7）、用字母表示乘法交换律AxB=BxA说一说A、B可以是那些数？（A、B可以是任何两个不同的数）（8）、找一找，主题图中哪个问题可以用乘法交换律来解决。

师：加法中有结合律，乘法中是不是也会有结合律呢？乘法的结合律会是什么样的？我们一起研究一下。

2、出示例2：有25个小组，每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。

一共要浇多少桶水？（1）、读题，分析数量关系。

（2）、请同学用不同的方法解答。

1.1数一数(教案)- 四年级上册数学北师大版

1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。

2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。

二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。

（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。

（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。

3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。

五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。

六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。

需要重点关注的细节是“实践应用”环节。

实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。

在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。

同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。

以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。

四年级上上册。一课堂数学第二单元第一课

《四年级上上册数学第二单元第一课深度解析》在四年级上上册的数学教材中，第二单元第一课是我们学习的重点内容之一。

本文将深入探讨和解析这一课的知识点和相关概念，帮助读者更全面、深刻地理解这一主题。

一、认识分数在第二单元第一课中，我们首先要学习的是分数的概念。

分数是表示一个整体被分成若干等份的形式，由分子和分母组成。

分母表示整体被分成的份数，分子表示取出的份数。

通过分数，我们可以更加灵活地表示和比较大小，是数学中的重要概念之一。

在认识分数的过程中，我们需要掌握分数的大小比较、分数的加减乘除等基本运算方法，并且要能灵活运用这些知识来解决实际问题。

理解分数的概念对我们后续学习数学知识、解决实际问题都具有重要意义。

二、分数的运算在第二单元第一课中，我们需要学习分数的加减乘除运算。

首先是分数的加法和减法，我们需要找到它们的公共分母，然后对应分子进行加减运算。

另外，我们还要学习分数的乘法和除法，这需要我们掌握分数的乘法规则和除法规则，并且要注意化简分数的方法。

通过学习分数的加减乘除运算，我们可以更好地理解分数的运用，能够灵活解决实际问题。

分数的运算也是我们后续学习数学知识的基础，因此需要我们认真对待这一部分的学习。

三、个人观点和总结对于四年级上上册数学第二单元第一课，我认为这是一个非常重要的知识点。

分数作为数学中的基本概念，对我们理解和运用数学知识都具有重要意义。

通过学习这一课的内容，我们可以更好地掌握分数的概念和运算方法，为后续学习打下良好的基础。

四年级上上册数学第二单元第一课的内容涉及到了分数的认识和运算，这是一个重要而且基础的知识点，需要我们认真对待。

希望通过本文的介绍和解析，读者能够对这一课的内容有更加深入和全面的理解，为以后的学习打下坚实的基础。

在继续学习分数加减乘除的基础上，四年级学生还需要掌握分数的化简和通分方法。

当分数的分母为最小公倍数时，可以进行通分操作，使分母相同，从而更加方便进行加减运算。

四年级数学上册听课记录及评价

听课记录及评价一、数的认知在四年级数学上册的第一节课中，老师针对学生对数字的认知进行了系统的讲解。

通过举例和互动的方式，引导学生了解数字的大小关系、奇偶性等概念。

老师还设计了一些小游戏来让学生直观地感受数字的差异，这样的教学方式很生动有趣，容易引起学生的兴趣。

但是在案例的讲解中，老师应该更多地关注学生的个别差异，以更好地帮助学生理解数字的概念。

二、加法与减法在加法与减法的教学中，老师通过各种各样的教学方法，如示范、思维导图和小组讨论等，帮助学生理解加法和减法的运算规则。

针对学生犯错的情况，老师也进行了及时的纠正和提示。

但是在课堂讨论中，老师可能应该更多地给学生提供实际的解题技巧和方法，而不仅仅停留在理论层面。

三、长度与面积在长度与面积的教学中，老师结合具体的例子，让学生了解了长度和面积的概念，并通过测量实物和绘制图形等活动来增强学生的感知。

但在教学过程中，老师可能可以更多地引导学生应用数学知识解决实际问题，加强数学与生活的通联。

四、时间与日历老师通过举例和故事，让学生理解了时间与日历的相关知识，并设计了一些实际的应用问题让学生思考。

但在实际操作中，学生可能需要更多的练习和实践，以确保对时间与日历的概念真正掌握。

五、各种形状在形状的教学中，老师通过展示实物和绘制图形，让学生认识了各种形状，并引导学生参与讨论，激发了学生的思考。

但在教学中，老师可能应该更加注重学生的实际操作，让学生更深入地理解每种形状的特点和应用场景。

六、整数在整数的教学中，老师通过故事和游戏，生动地讲解了整数的概念，并结合负数的概念，让学生认识到数轴的应用。

但在实际操作中，学生可能需要更多的实例和练习来加强对整数概念的理解和应用。

四年级数学上册的教学内容丰富多彩，老师通过各种方式引导学生认识数的概念、加减法运算、长度面积、时间日历、形状和整数等知识。

但在教学过程中，可能需要更多地关注学生的个别差异，提供更多的实际操作和练习机会，以确保学生对数学知识的理解和掌握。