人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件 公开课一等奖 课件

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四年级上册数学课件-《角的度量》人教版(共22张PPT)

四年级上册数学课件-《角的度量》人教版(共22张PPT)

45°
45°
课堂小结
说一说,通过这节课 的学习你有什么收获?
人教版小学数学第七册
角的度量
复习导入
角:从一点引出两条射线所组成的图形叫做角。
边 顶点

复习导入
下面两个角哪个大些?大多少?
1
2
复习导入
这两个角哪个大些?大多少?
4 3
揭示课题
如果不能看出角的大小或大多少,怎 么办呢?
角的度量
要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量
探索新知
人们将圆平均分成360份,将其中1份所对的角 作为度量角的单位,它的大小就是1度,记作1°
角的度量
例1
量角的步骤是:
1、把量角器的中心和角的顶__点__重合,0°刻度线和角的一边_重__合_。 2、角的另一边所对的量角器上的刻度,就是这个角的_度__数__。
口诀:点对点,线对边,读数要看另一边,“0”在内读内圈,“0”在外读外 圈
巩固练习
看量角器上的刻度,填出每个角的度数
50°
55°
巩固练习
量出下面各个角的度数。
20°90°ຫໍສະໝຸດ 120°判断对错 (1)
这个角是26 °
26°
×
判断对错 (2)
这个角是130 °
130°

判断对错 (3)
×
60°
这个角是60 °
判断对错 (4)
这个角是120°
120°
×
判断对错 (5)
90°
这个角是90 °

拓展延伸
量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。 你发现了什么? 角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边张开的大小,张开得越大,角越大。

人教版数学四年级上册角的度量优秀ppt课件

人教版数学四年级上册角的度量优秀ppt课件
针形成的角度可以告诉我们 现在的时间
建筑师使用角度来设计建筑的形状和 结构,例如金字塔和埃菲尔铁塔等
地图
通过角度可以确定一个地方相对于另 一个地方的方向
03
重点与难点
重点知识
掌握角的概念和分类
掌握量角器的使用技 巧
理解角度测量的原理 和方法
难点解析
理解角度的相对大小和绝对大小的概念 掌握如何使用量角器进行精确测量
内容
包括如何利用角的度量知识解决实际问题,如计算角度、判断形状、解决几何问 题等。
06
教学反思与总结
教学反思
内容安排恰当
PPT课件中的内容安排恰当,知 识点由浅入深,逐步引导学生掌
握角的度量的概念和方法。
演示生动形象
PPT课件中使用了生动的图片和动 画,将抽象的数学概念形象化,有 助于学生理解。
进阶练习
总结
进阶练习是在基础练习的基础上,进一步加深难度,增加知识点之间的综合应 用,以提高学生的思维能力和解决问题的能力。
内容
包括如何比较两个角的大小、如何画出一个指定度数的角、如何将一个角分成 几个相等的部分等。
综合应用
总结
综合应用是将所学的知识点与实际生活相结合,以培养学生的实际应用能力和解 决问题的能力。
人教版数学四年级上册角的度量 优秀ppt课件
汇报人: 2023-12-08
• 课程介绍 • 基础知识 • 重点与难点 • 角的度量 • 巩固与提高 • 教学反思与总结
01
课程介绍
课程目标和意义
01
02
03
掌握角的度量方法
通过本课程,学生将掌握 如何使用量角器进行角的 度量,理解角度的概念和 测量方法。
读数时要注意从0°开始计数, 不要超过180°。

《角的度量》ppt课件

《角的度量》ppt课件

习题巩固
先估计,再量一量。
∠1=__4_5_°_ ∠2=__4_5_°_ ∠3=__9_0_°_
∠1=__3_0_°_ ∠2=__6_0_°_ ∠3=__9_0_°_
习题巩固
写出钟面上分针和时针所组成的角的度数。
( 150°)
( 90°)
( 60°)
习题巩固
量一量
∠1=__6_0_°_ ∠2=__1_2_0_° ∠3=__6_0_°_
人教版数学四年级上册
角的度量
课前导入
指出下图中角的各部分名称。
边 顶点

课前导入
下面哪个角大? 大多少?用三角尺量一量、比一比。
1
2
∠2比∠1大。
用三角尺不能准确地量出∠2比∠1大多少。
探究新知
准确测量一个角的大小,与测量长度一 样,需使用测量工具、按照一定的测量 标准、运用合适的测量方法去测量。
∠4=_3_6_°__ ∠5=_1_0_8_°_
小结
量角的步骤
把角放量角器里面;
把量角器的中心与角的顶点重合。 0°刻度线与角的一条边重合。
读出角的另一条边所对应的量角器上的刻度。
1、完成配套练习第19页; 2、预习课本后面的新课。
1 ∠1=48度
探究新知 用同样的方法量出上页∠2的度数?
2 ∠2=72度
探究新知
思考:角的边线太短如何测量?
1
探究新知 认识角的大小与角两边的关系。
角的大小与角两边的长度无关, 角的大小与角两边叉开的大小有关。
拓展
海拔
利用激光等测量仪器,测出山脚至山顶距离,再量 出斜坡与地面的夹角的度数,即可算出海拔高度。
பைடு நூலகம்
探究新知

四年级上册数学课件角的度量(共26张PPT)

四年级上册数学课件角的度量(共26张PPT)

2
0
2
4 年
下课!


级 语
同学们再见!



授课老师: 时间:六年级语文下册课件
”或“
”表
这个角是40 °
1 用量角器量下面的两组角,比较一下它们的
大小。(看看你有什么发现?在课本41页上量)
1 用量角器量下面的两组角,比较一下它们的大小。
30°
30°
60°
90°
130°
观察与思考 谁大?
角的边长短不同,角的大小一样吗?
角的大小与角的两边画出的长短没有关系。 角的大小要看两条边叉开的大小,叉开得越大, 角越大。
• 量下面两个角:

练习:41页做一做2题
度量工具:量角器

量角器构造:①中心点 ②零刻度线

③内刻度 ④外刻度
度 度量单位:“度”,符号“ °”
量 度量方法:点对点,线对边,读数要看另一边
0在内读内,0在外读外
2
0
2
4 年
下课!


级 语
同学们再见!



授课老师:
时间:2024年3月18日
导入
1.什么叫角?
2.角有()个顶点,() 条边。
下面两个角哪个大些?大多少?
1
2
要知道角的大小,可用量角器测量。
二 角的度量
• 人们将圆平均分成360分, 将其中一份所对的角做为度 量角的单位,它的大小就是 1度,计作1 • 根据这一原理,人们制作了度量角的工具——量角
器。
外圈刻度
仔细观察,量角器上有什么?
刻度线
0刻度线

《角的度量》人教版小学数学四年级上册PPT精品课件

《角的度量》人教版小学数学四年级上册PPT精品课件
3.量出下面各个角的度数。
20°
9?0°
115°
这是多少度?
五、巩固练习
1.量一量下面的角各是多少度。 【课本44页练习七第3题】
1 ∠1=__5_5_°_
3
∠2=__5_5_°_ ∠3=_1_1_0_°_
2
4 ∠4=__3_6_°_
5 ∠5=_1_0_8_°_
五、巩固练习
2.量出下面各角的度数。你能发现什么? 【课本44页练习七第3题】
1
2
4
3
∠1=_1_5_5_°__ ∠2=__2_5_°__
∠1535=°______ ∠245=°______
∠1=∠3,∠2=∠4; ∠1+∠2=180°,∠3+∠4=180°
六、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
人教版小学数学四年级上册
讲解人:
感谢你的聆听
第三单元 角的度量
人教版小学数学四年级上册
XXX新知
下面两个角哪个大?大多少? 要知道大多少就得准确测量。
1 要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的角作单位来量。
二、认识量角器
0°刻度线 中心 0°刻度线
◆人们将圆平均分成360份 ◆将其中的1份所对的角作为度量角的单位 ◆它的大小就是1度,记作1°
数到另一条边的度数,就是这个 角的度数;
四、课堂练习
1.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
( 50° )
( 55° )
两次读度数,零刻度线位置相同吗? 读法有什么不同呢?
四、课堂练习
2.量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
你发现了什么?
45°
角的大小只和度数有关,和边的长短无关。

四年级上册数学课件-3.2角的度量人教版(共21张PPT)

四年级上册数学课件-3.2角的度量人教版(共21张PPT)
要解决这个问题就要学会量角。
合作探究 1.下面两个角哪个大?大多少?
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2.用三角尺上的角来量一量、比一比。 还是不能准确地知道∠2比∠1大多少。
3.要准确测量一个角的大小,应该用一个合适的 角作单位来量。
人们将圆平均分成360份,将其中的1份 所对的角作为度量角的单位,它的大小 就是1度,记作1°。
每一份所对的 角的大小是1°。
4.根据这一原理,人们制作了度量角的工具: 量角器。
量角器是把半圆分 成180等份制成的。
中心 0°刻度线
如何用量角器量出上页∠1的度数?
第一:量角器的中心与角的顶点重合。 第二:0°刻度线与角的一条边重合。 第三:角的另一条边所对应的量角器 上的刻度,就是这个角的度数。
通过这节课的学习活动,你学到哪些新的知 识和本领?测量角的大小时应注意什么?
再见
量一量
30°
照样子量出上页∠2的度数。
75°
典型例题 1.看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
( 50°)
( 55°)
2.量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
大小相等
你发现了什么?
角的大小与两条边的长短无关。
3.量出下面各个角的度数。
20°
90°
120°
课堂练习
归纳新知
人教版数学四年级上册
第3单元 角的度量
第2课时 角的度量
学习目标
1.认识量角器、角的度量单位,会在量角 器上找出大小不同的角,并知道它的度数, 会用量角器量角。
2.通过一些操作活动,培养动手操作能力。 3.通过联系生活,理解量角的意义。
导入新知
尽管我们能通过视察比较或重合比较 的方法比较出两个角的大小,但到底大 多少呢?

《角的认识和角的度量》(课件)-四年级上册数学人教版(共39张PPT)

《角的认识和角的度量》(课件)-四年级上册数学人教版(共39张PPT)

(3)如下图,测量角的工具是把半圆平均分成( 180 )份,其中1份所对的角是(1度 ),记作( 1° )。请 在下图中填出各部分名称。
中心 0°刻度线
知识点 2 用量角器量角的方法
2.量一量,填一填。
70°
用量角器量角,把量角器的( 中心 )与角的顶点 重合,0°刻度线与角的一条边( 重合 ),另一条 边所对的刻度就是这个角的( 度数 )。
C.无数
知识点 2 数角的方法
4.数一数,填一填。 (1)图中一共有( 10 )个角。 (2)数角时,先看一共有( 4 )个基本
角,再列式:( 4 )+( 3 )+ ( 2 )+( 1 )=( 10 )个。
提升点 1 数平面图形中的角
5.数一数,下列各图中分别有多少个角? (1)下图中一共有( 8 )个角。
人们将圆平均分成360份 1° 其中每1份所对的角的大小就是1度,记作1°
根据这一原理,人们制作了度量角的工具—量角器
探索新知
外圈刻度
仔细视察,量角器上有什么? 刻度线
中心 0°刻度线 0°刻度线
内圈刻度
探索新知
0 0
外圈刻度
内圈刻度 中心
0度刻度线
探索新知
小组讨论: 怎样测量下面这个角的度数?
与角的一条边重合。
一对应:角的另一条边所对的量角器上的刻度 ,就是 这个角的度数。
课后作业
作 业 请完成教材 “做一做” 第1题,练习七第2题、第 3题。
知识点 1 认识角的度量单位和量角器
1.填一填。 (1)角的度量单位是( 度 ),用符号( °)表示。 (2)测量角的大小,要用( 量角器 )。
探索新知
角 • 我是一个小小角 • 一个顶点两条边 • 想知我的大与小 • 要看张口不看边

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件

人教版四年级数学上册《角的度量》PPT课件
根据这一原理,人 们制作了度量角的
1° 工具——量角器。
量角器是把半圆分成180等份制成的。 外圈刻度 内圈刻度
0 0
中心

0°刻度线
1 怎样用量角器量出上页∠1的度数? 30°
.1
量角的步骤是: (1)把量角器的中心与角的_顶__点___重合,0°刻
度线与角的一条边__重__合__; (2)角的另一条边所对的量角器上的刻度,就是
这个角的__度__数__。
用同样的方法量出上页∠2的度数。
70°
.2
你能用自己的话 复述用量角器量 ∠2的过程吗?
课堂练习 1 看量角器上的刻度,填出每个角的度数。
( 50°)
( 55°)
选自教材第41页做一做第1题
2 量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
你发现了什么? 这两个角大小相等。
选自教材第41页做一做第2题
2 量出下面两个角的度数,并比较它们的大小。
45°
45°
你发现了什么? 我发现:角的大小和角两边的长度没有关系。
选自教材第41页做一做第2题
3 量出下面各个角的度数。
20°
90°
120°
选自教材第41页做一做第3题
变式训练
1.判断:右图中的角是60°。( × )
当角的一条边与外圈的0° 刻度线重合,读角的度数时, 另一条边所对应的刻度也应 该是外圈刻度。
人教版·数学·四年级·上册
第三单元 角的度量
角的度量
情景导入 下面两个角哪个大些?大多少?
∠2比∠1大。
1
2
用三角尺上的角来量一量、比一比。
还是不能准确地知道 ∠2比∠1大多少。

人教版数学四年级:角的度量公开课一等奖优秀课件

人教版数学四年级:角的度量公开课一等奖优秀课件

3
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1. 角的两种定义及角的三种表示方法. 2. 角的度量单位及角的换算.
2019/12/21
4
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2 教学重点
jiaoxuemubiaojiaoxue mubiaojiaoxuemubiao
2019/12/21
5
单击此处编辑母版教标学题重样点式
2019/12/21
23
下课休息 单击此处编辑母版标题样式
人教版数学四年级课件
2019/12/21
24
2019/12/21
16
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当终边旋转到与始边重合时,所成 的角叫做周角。
1周角=360°
2019/12/21
17
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(1)两条射线组成的图形叫角。( ×

(2)平角是一条直线。 (×

(3)周角是一条射线。 (×

(4)有一条射线旋转而成的图形叫做角。 ×
学会灵活合理地用量角器量角。通过学生观察、交 流来认识量角器;探索、发现归纳出量角的方法。
2019/12/21
6
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3 教学过程
jiaoxuemubiaojiaoxue mubiaojiaoxuemubiao
2019/12/21
7
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什么是角呢? 生活中有许多与角有关的实例, 观察下图,你能指出图中的角吗?



(5)角的两边长短与角的大小无关。


2019/12/21
18
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孙老师说,杨蕙心学习效率很高,认真执行老师 的复习要求,往往一个小时能完成别人两三个小 时的作业量,而且计划性强,善于自我调节。此 外,学校还有一群与她实力相当的同学,他们经 常在一起切磋、交流,形成一种良性的竞争氛围。 谈起自己的高考心得,杨蕙心说出了“听话” 两个字。她认为在高三冲刺阶段一定要跟随老师 的脚步。“老师介绍的都是多年积累的学习方法, 肯定是最有益的。”高三紧张的学习中,她常做 的事情就是告诫自己要坚持,不能因为一次考试 成绩就否定自己。高三的几次模拟考试中,她的 成绩一直稳定在年级前5名左右。
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度,坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年,从来没有熬夜,上课跟着老师 走,保证课堂效率。”武亦文介绍,“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用,王 老师办事很认真,凡事都会投入自己所有精 力,看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果,王老师也会淡然一笑,鼓 励学生注重学习的过程。”
你能用量角器量出五角星的每个角是多少
度吗?你能画出一个五角星吗?
语文
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附赠 中高考状元学习方法


高考状元是一个特殊的群体,在许多 人的眼中,他们就如浩瀚宇宙里璀璨夺目 的星星那样遥不可及。但实际上他们和我 们每一个同学都一样平凡而普通,但他们 有是不平凡不普通的,他们的不平凡之处 就是在学习方面有一些独到的个性,又有 着一些共性,而这些对在校的同学尤其是 将参加高考的同学都有一定的借鉴意义。
班主任: 我觉得何旋今天取得这样的成绩, 我觉得,很重要的是,何旋是土生土长的北京 二中的学生,二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋,她取得今天这么 好的成绩,一个来源于她的扎实的学习上的基 础,还有一个非常重要的,我觉得特别想提的, 何旋是一个特别充满自信,充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中,何旋是一个最爱笑 的,而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光,而且充满自信,这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得,这是她今天取得好成绩 当中,心理素质非常好,是非常重要的。
“用好课堂40分钟最重要。我的经验是,哪怕 是再简单的内容,仔细听和不上心,效果肯 定是不一样的。对于课堂上老师讲解的内容, 有的同学觉得很简单,听讲就不会很认真, 但老师讲解往往是由浅入深的,开始不认真, 后来就很难听懂了;即使能听懂,中间也可 能出现一些知识盲区。高考试题考的大多是 基础知识,正就是很多同学眼里很简单的内 容。”常方舟告诉记者,其实自己对竞赛试 题类偏难的题目并不擅长,高考出色的原因 正在于试题多为基础题,对上了自己的“口 味”。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校:
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨:杨蕙心是一个目标高远 的学生,而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点,一般同 学两三个小时才能完成的作业,她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强,这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题, 她能很快找到问∠2是钝角大于90°,小于180 °
周角360°,一条射线 绕它的端点旋转一周所成的 角叫做周角。
周角、平角、钝角、直角、锐角
1 2 3
4
5
6
7
∠1是( 钝角 ) ∠2是( 直角 ) ∠3是( 锐角 )
∠4是( 周角 ) ∠5是( 锐角 ) ∠6是( 钝角 ) ∠7是( 平角 )
曹杨二中高三(14)班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:北京 大学中文系 高考成绩:语文121分数学146分 英语146分历史134分 综合28分总分 575分 (另有附加分10 分)
上海高考文科状元--常方舟
“我对竞赛题一样发怵” 总结自己的成功经验,常方舟认为学习的高 效率是最重要因素,“高中三年,我每天晚 上都是10:30休息,这个生活习惯雷打不动。 早晨总是6:15起床,以保证八小时左右的睡 眠。平时功课再多再忙,我也不会‘开夜 车’。身体健康,体力充沛才能保证有效学 习。”高三阶段,有的同学每天学习到凌晨 两三点,这种习惯在常方舟看来反而会影响 次日的学习状态。每天课后,常方舟也不会 花太多时间做功课,常常是做完老师布置的 作业就算完。
上海 2006 高考 理科 状元-武亦 文
武亦文 格致中学理科班学生 班级职务:学习委员 高考志愿:复旦经济 高考成绩:语文127分 数学142分 英语144分 物理145分 综合27分 总分585分
“一分也不能少”
“我坚持做好每天的预习、复习,每 天放学回家看半小时报纸,晚上10: 30休息,感觉很轻松地度过了三年 高中学习。”当得知自己的高考成 绩后,格致中学的武亦文遗憾地说 道,“平时模拟考试时,自己总有 一门满分,这次高考却没有出现, 有些遗憾。”
青 春 风 采
高考总分:
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校:北京二中 报考高校: 北京大学光华管理学 院 北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中,高考成绩672分,还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声,远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说,何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者,非常外向,如 果加上20分的加分,她的成绩应该是 692。”吴老师说,何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信,也很有爱心。 考试结束后,她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
直线 无限长,没有端点
线段 有限长,有两个端点 是直线的一部分。
射线: 无限长,一个端点,是直线 的一部分
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(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
线段: (3) 直线: (1) (5) 射线: (2) (6)
从一点引出两条射线所组成的图形 叫做角。
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