第11课小团圆媳妇之死
《呼兰河传》之小团圆媳妇之死
《小团圆媳妇之死》教学设计［教学目标］1．了解作者萧红及女性作家作品。
2．把握《呼兰河传》的基本内容和主要特色。
3．分析人物形象，学习掌握小说的叙述视角。
4．把握作品主题，体会作者的思想感情。
［教学重点］1．分析人物形象，学习掌握小说的叙述视角。
2．把握作品主题，体会作者的思想感情。
［教学难点］通过分析人物形象和故事情节，揭示小说的深刻主题。
［教学过程］( 一) 学生演讲，点评，情境导入（二）结合课题，提出阅读问题1、小团圆媳妇是怎样的一个人？2、她是怎样死的？3、她为什么会死？4、谁要为她的死负责？(三) 初读课文，走近团圆媳妇过渡：作者塑造的众多的人物中，谁的遭遇让你的心里有一种被刺痛的感觉？（团圆媳妇）什么叫团圆媳妇呢? —童养媳—旧社会的产物，一个听起来就让人感觉悲伤的身份。
1.那么通过预习，请你说说她是谁？她几岁了？她外貌如何？她性情如何？2.这是一个健康活泼天真的女孩，你能不能在文中找到几个关键词来概括小团圆媳妇的人生? 过渡：这个12岁女孩最终以悲剧收场，我不禁要追问这个12岁女孩的死因，她是怎么死的？（洗澡）难道她的死因仅仅是因为热水洗澡烫死的吗？下面我们一起探究小团圆媳妇之死。
( 四) 品读课文，探究团圆媳妇之死1.呼兰河的人对小团圆媳妇的印象怎么样？他们为什么认为小团圆媳妇不像团圆媳妇？2.过了没几天，那家就打起团圆媳妇了，而且打得特别厉害，小团圆媳妇为什么被打呢？3.小团圆媳妇还经历了哪些非人的折磨？乡亲们又给出了哪些偏方？4.小团圆媳妇被开水洗澡的过程中，哪个细节最让你触目惊心？(五) 深入挖掘，理解小说主旨1．一个活泼可爱的小团圆媳妇就这样不明不白的死去了，谁应该为小团圆媳妇之死负责呢？你觉得是谁害死了小团圆媳妇？2.作者到底要表达一个什么样的主题?( 此环节学生各抒己见，这可以是关于女性命运、国民劣根性、封建迷信、封建礼教等各个方面的小说) 结合鲁迅的作品《孔乙己》《藤野先生》谈国民劣根性问题，麻木，愚昧的生命与灵魂。
2015-2016高中语文 第11课《小团圆媳妇之死》课件 新人教版选修《中国小说欣赏》
小团圆媳妇的悲惨命运，揭露当时小城人的麻木、愚昧的民 族劣根性。
5．丰富视野
(1)《呼兰河传》 《呼兰河传》创作始于1938年武汉，定稿于1940年12月 的香港。1940年9月1日开始在香港《星岛日报》上连载，至 12月27日截止；1942年由桂林河山出版社出版。《呼兰河 传》是萧红历经重重变故，在寂寞、苦闷、怀旧的心情中写 完的，是作者的后期代表作。它通过追忆家乡的各种人物和 生活画面，表达出作者对于扭曲人性损害人格的社会的否
人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。小格细
心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。她觉得这么嫩 的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。那些蚂蚱碰 到她手上，她就把它们逮住了；很肥大的，用一根草棒串 了，别在衣襟上。 邻地里的达子走过来，搓着手上的草汁和泥巴，站在那 儿笑。
小格往一边看了看，达子的脚上穿了一双又结实又漂亮
(10)战战兢兢：①形容因害怕而微微发抖的样子。②形容
小心谨慎的样子。
3．走近作者
萧红(1911～1942)，原名张乃莹，黑龙江呼兰县人。曾用
笔名悄吟、萧红等。笔名萧红用于其成名作《生死场》，与 萧军合称“二萧”，据说取其“小小红军”之意。现代女作 家。中学时代喜欢绘画和文学，因反抗包办婚姻，离家去北 平，进女师大附中学习。1932年开始为报刊写稿，1933年与
第二天早晨，小格很早就来到了自己的田里。 ②这片土地变得漂亮了，耕过，耙过，就像蓬乱的头发 被耐心地梳理过一样——达子的头发倒变得蓬乱了，正在他的 地上忙着。 小格知道这是达子的小拖拉机耕的。她问：“达子，你
人教版高中语文选修《中国小说欣赏》课件：11《呼兰河传-小团圆媳妇之死》
萧 红
解题
团圆媳妇，是旧社会封建婚姻制度的 产物,也叫童养媳。旧社会穷人家孩子多 养不起就变相卖给或送给有男孩的人家做 媳妇。实际上就是让所谓的夫家去抚养， 等女孩长大了，夫家就让此女孩与其子圆 房，故此就叫团圆媳妇。在我们学过的作 品中，《大堰河我的保姆》中的大堰河， 《窦娥冤》中的窦娥就是童养媳。旧社会 的童养媳受尽了夫家的奴役和凌辱，经历 是相当悲惨的。
宝玉曾这样说：女孩子未嫁之前是 颗珍珠，无价之宝，等嫁了人就变成了 鱼眼珠了。怎么这些人只一嫁了汉子， 染了男人气味，就这样混帐起来！比男 人更可杀了！ 印度和泰国，驯象人在大象还是小 象的时候，就用一跟铁链将它绑在水泥 柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法 挣脱。小象渐渐习惯了不挣扎，直到长 成了大象，可以轻而易举地挣脱链子时 也不挣扎。
归纳主旨
望 断 西 天 一 缕 霞
何 人 绘 得 萧 红 影
白 云 原 自 一 身 轻
但 得 能 为 天 下 雨
他们被父母生下来， 没有什么希望， 只希望吃饱了， 穿暖了。 但也吃不饱， 也穿不暖。 逆来的， 顺受了。 顺来的事情 却一辈子也没有。 《呼兰河传》
本文通过写一个健康活泼、纯真善 良的少女被无情而腐朽的封建礼教折磨 致死的经过，批判了善良的呼兰河人身 上所表现的国民的麻木、愚昧、残忍的 劣根性，揭示了旧的传统意识对女性的 束缚与戕害。 在整部作品中,作者也用饱含深情的 笔墨,回忆故乡的人和事,充满着同情、 怜悯，表达出自己又被过多的自我牺牲所累 这种自我牺牲是被迫成那样的 我虽然想高高飞翔 但我总觉得是要掉下来一样 ---我将与蓝天碧海永处 留下那半部红楼给世人看 生平受尽白眼冷遇 身先死 不甘 !不甘!
小组合作探究
高中语文人教版选修《中国小说欣赏》第六单元第11课《呼兰河传》——小团圆媳妇之死
三、词语辨析 1．世面 市面
目前 市面上各种夏令营正如火如荼地进行， 例 对不少市民来说，如果花一些钱让孩子出去见见 句 世面是可以接受的，但如果要花一个家庭一个月
的收入，那就值得考虑了。 世面：社会上各方面的情况。
辨 市面：街上商店或摊点多的地方，城市工商
析 业活动的一般状况。
2.工夫 功夫
例
______________________________________________
[文本赏析] 1．为什么要写小团圆媳妇的笑？她的想玩和哭叫意味着什
么？ 明确：写出她生命最初的美丽和茁壮，以及她孩童般的 天真与烂漫，还有她对生命本能的欲求和热望。健康的 快乐的女孩因为生命力的强盛，因为性格的直率，被婆 婆打出了毛病，接着被庸医、“云游真人”、跳大神的等 不断折磨、摧残，终于死去了。这样写更突出生命的被 蔑视、被践踏，更能表达作者的悲怆和苦痛。
三、联前系后 1．节选前 小团圆媳妇是胡家买来的童养媳，是个十二岁的小姑 娘，刚来的时候健康活泼，成天乐呵呵的，但是由于她太 过大方，不合传统，不懂“规矩”，常常遭到婆婆的无端打 骂，左邻右舍又都支持这种打骂行为，小团圆媳妇终于被 折磨生了病。老胡家听信了跳大神的人的话，给小团圆媳 妇用开水洗澡的办法来治病。洗澡时，很多人都来看热 闹……节选文章就从这里开始。
2．选文中主要情节是洗澡、烧替身和埋葬，尤以洗澡为 主。在此之前还写了“我”眼中的小团圆媳妇之“病”， 在此之后还写了小团圆媳妇之死对老胡家的影响。试 分析作者描写这些情节的作用。
明确：
情节
作用
侧面表现小城人的愚昧。小团圆媳妇是作者花重 我眼中小 墨写就的一个人物形象，从她身上凸显出了一个女人
团圆媳妇 的悲剧命运，迷信、愚昧、落后的呼兰河人把一个年
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第六单元第11课《小团圆媳妇之死》优秀教案
小团圆媳妇之死教学目标：1、分析理解小团圆媳妇治病的过程，体会小团圆媳妇的悲剧命运。
2、深入探究婆婆及周围人的生活状态及思想状态，体会作者展示女性悲剧深层的原因。
3、领悟作者塑造“小团圆媳妇”悲剧形象的深层内涵和作者独特的写作视角的效果。
教学重点：分析节选中小团圆媳妇、婆婆、周围人和我与祖父的形象特征。
分析呼兰河女性悲剧命运背后的深层原因及作者的呐喊的意义所在。
教学方式：小组讨论，合作探究展示。
教学过程：导入：寂寞的呼兰河因为小团圆媳妇的到来变得不再寂寞，一场轰轰烈烈的洗澡治病场面向我们展示了当地人的生活状态和思想状态，也展示了萧红作为女性作家，对女性悲剧命运的关注与呐喊。
今天就让我们一起认识一下这些呼兰河的女性。
活动一任务安排：根据上节课我们的对《小团圆媳妇之死》及相关情节的阅读和课下的交流，各小组汇总归纳派一名代表把本组最想解决的问题展示到黑板上，然后我们互助解决。
各小组最想提出的问题如下：一组：为什么给小团圆媳妇洗澡？二组：小团圆媳妇真的有病吗？杀死小团圆媳妇的凶手是谁？三组：小团圆媳妇真的有病吗？到底谁有病？症状是什么？四组：祖父为什么袖手旁观？五组：小团圆媳妇真的有病吗？为什么要给她治病？六组：杀死小团圆媳妇的凶手是谁？小团圆媳妇这个形象有什么意义？七组：小团圆媳妇之死是偶然事件还是必然事件？从各组展示的问题中我们可以感觉到大家对这篇小说的认识和理解的程度是不同德，那我们本节课就逐层深入的进行探究，在你理解的基础上梳理归纳一下本文展示的形象及其意义。
活动二：1、课件展示教师认为应该梳理和解决的问题：展示课件第2页①小团圆媳妇在胡家经历了什么？治病前后分别是什么样子？对此你有怎样的认识？②洗澡治病、吃偏方、抽贴儿，婆婆对小团圆媳妇怎么样？如何看待她的“管教”和“治病”？③在小团圆媳妇洗澡治病的过程中，周围人有哪些表现？你如何评价？④作品中设置“我”有何作用？2、各组用10分钟时间讨论课件展示和各组质疑的问题，把观点形成文字。
2020版高中语文第11课《呼兰河传》小团圆媳妇之死课件1新人教版选修《中国小说欣赏》
20世纪三四十年代的北方小城有着怎样的风土人情?老 百姓是怎样的一种精神状态?《呼兰河传》的节选部分 《小团圆媳妇之死》将向你展示这一切。阅读这部分 文字,要注意探究人物的悲剧性命运的根源,进而把握 作品的主题;另外小说中细腻生动的心理描写以及独特 的叙事“视角”也值得赏析。
2.看热闹的人,你望望他,他望望你。虽然不知道下文 如何,这小团圆媳妇到底是死是活。但却没有白看一场 热闹,到底是开了眼界,见了世面,总算是不无所得的。 点评:这句话深刻地揭露出国民的劣根性。愚昧的群众 在荒谬冷酷的封建传统思想的熏陶下,成为一群无聊的 看客,他们麻木不仁、精神贫困,对美好的生命毫不怜 惜,在看热闹的好奇心的驱使下,客观上成为扼杀美好 生命的帮凶。
作观。一般说来,与现实贴得太近,常常不容易把握住 生活的本质与内涵;而随着时间的推移造成适当的审美 心理距离以后,才有可能看清它的全部价值。因此,萧 红非常重视“思索的时间”。她曾以雷马克的创作为 例强调了这种时间距离的重要性。
正是这种心理距离,使她有充分观照和反思的时间,从 而为她深入地揭示生活以至人生的真实底蕴创造了条 件,她的自传性怀旧作品因此获得了巨大成功。由于萧 红在时空上已远离故事中的题材、人物和环境,过去的 一切已经经过时间的过滤与沉淀,这就使她能够抽身事 外,而以一种审美静观的态度去回忆,用怀旧的笔调将 自己的原始情绪升华为一种审美情绪,并进而与题材融 为一体。《呼兰河传》回忆的是故乡呼兰河人的平庸 的生活,刻画的是动物般生存着的人们,但这里“仍然 有美,即使这美有点病态”。 其次是第一人称的叙述方式。
自主梳理
1.注字音
加点字
阙如
·
拯救
·
感喟
·
涟漪
人教版高中语文选修“中国小说欣赏”第六单元第11课《小团圆媳妇之死》优秀教案
《小团圆媳妇之死》教案教学目标1、了解作者萧红及其作品。
2、把握《呼兰河传》的基本内容和主要特色。
3、分析人物形象，把握作品主题，体会作者的思想感情。
教学重点分析人物形象，把握作品主题和情感。
教学难点探究小团圆媳妇的病因和死因，体会封建礼教对无辜生命的戕害。
探究婆婆虐待小团圆媳妇的心理，体会封建礼教对人性的异化。
课前准备资料（另附）教学过程一、导入新课同学们知道哪些女性作家？（课件出示资料）教我如何不想她天上飘着些微云，地上吹着些微风。
啊! 微风吹动了我头发，教我如何不想她?月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。
啊! 这般蜜也似的银夜，教我如何不想她?水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。
啊! 燕子你说些什么话? 教我如何不想她?枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。
啊! 教我如何不想她? （刘半农）琼瑶剧的经典台词1.“我知道他爱你爱的好痛苦好痛苦，我也知道你爱他爱的好痛苦好痛苦。
”2、“我好想你”“我真的真的好想你”3、马景涛大吼：为什么？！为什么？！这都是为什么？！为什么？！这都是为什么？！为什么？！这都是为什么？！4、尔康：“紫薇，我爱你爱得好心痛！”紫薇：“你痛，我也痛！你痛，我更痛！”5、尔康作深情状：“想我吗？”紫薇娇羞道：“不想。
”……5秒钟后……紫薇：“那个……不想……是假的！”6、五阿哥：小燕子，我真的好喜欢你，不管是那个刁蛮任性的你，活泼可爱的你，还是现在这个楚楚可怜的你，我都好喜欢好喜欢！7、男：你无情你残酷你无理取闹！女：那你就不无情！？不残酷！？不无理取闹！？男：我哪里无情！？哪里残酷！？哪里无理取闹！？女：你哪里不无情！？哪里不残酷！？哪里不无理取闹！？男：我就算在怎么无情再怎么残酷再怎么无理取闹也不会比你更无情更残酷更无理取闹！女：我会比你无情！？比你残酷！？比你无理取闹！？你才是我见过最无情最残酷最无理取闹的人！男：哼，我绝对没你无情没你残酷没你无理取闹！女：好既然你说我无情我残酷我无理取闹我就无情给你看残酷给你看无理取闹给你看！男：看吧还说你不无情不残酷不无理取闹现在完全展现你无情残酷无理取闹的一面了吧！和男性作家相比，女性写作有何特点？（文笔细腻温婉，故事安静小巧。
中国小说欣赏第6单元第11课呼兰河传小团圆媳妇之死课件
[ 三楼 ] 作者有悲悯与包容情怀。包括对那些残忍的、卑 贱的人与事，作者都用了一种宽宥的语气。如写 有二伯游手好闲，嚼嘴咬舌，爱说大话，偷东摸 西，但作者却少有苛责，“无家无业，死了连个 打灵头幡的人也没有”。因为生存的麻木和无意 义，所以作者给予他更多的只是悲悯。写老胡家 两个儿媳妇，“一个为着那团圆媳妇瞎了一只眼 睛”，“一个半疯了”，“老胡家从此不大被人 记得了”，言语间仍然怀有悲悯。
他也有遗憾 .制作明清家具的材料 ,黄花梨木、紫檀 木、红木、楠木、乌木等 ,作为活生生的树 ,他大都 看过、摸过、嗅过 ,但黄花梨木至今无缘一见 .因此， 他总是利用寒暑假 ,在崇山峻岭中寻访 ,自费请向导 请保镖,涉险渡难 ,乐此不疲 .在这一点上 ,同事们还 是很佩服他的 .一踏上旅途 ,背着大旅行包 ,工装工 裤,全然没有了往日的时髦打扮 . 这个暑假 ,柯森去了湘、粤、鄂交界处的龙虎山 ,那 是还没有开发的原始森林。整整去了五十天 ,回来 后,人瘦了,脸黑了,手上脚上都缠着纱布 ,一双眼睛 亮灼灼的 ,眉梢上洋溢着喜气 .
4．你认为本文选段的叙事角度有何独到之处？ 【名师点拨】 在萧红对于第一人称的叙事角度 的运用中，儿童视角作为一个显著的特征，给她 的小说带来特殊的审美效果。在这类作品中，作 者是从一个未谙世事的女孩“我”所特有的心理 视角来作出情感评价的，所以常常故意举重若轻， 大事小言甚至言不及意。于是出现了艺术的反讽。 如小团圆媳妇之死，作者成功地运用了第一人称 “我” —— 一个单纯幼稚的小姑娘的眼睛，为读 者摄下了一幅悲惨的人间画面。
【思考】 诗歌前四句描写了一幅怎样的画面？ 其中隐含着作者怎样的情感？ 【提示】 画线部分为思考答案 .
第 11 课
《 呼 兰 河 传》
基础自主学案 课堂互动探究 写作素材积累 知能优化演练 美文佳作欣赏
2018版高中语文人教版中国小说欣赏：第六单元 第11课 《呼兰河传》——小团圆媳妇之死 含答案
第11课《呼兰河传》——小团圆媳妇之死学习重点1.记：掌握本文的字音、词语及萧红的名言名句。
2.读：品读课文，鉴赏小说中人物形象及小说蕴含的社会意义。
3.练：掌握本文中运用对比手法塑造人物的手法。
4.写：运用拟人手法写一个片段。
一、诵记名言警句萧红名言名句1.生前何必久睡，死后自会长眠。
2.逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎。
你看着很危险，我却自以为得意。
3.满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。
4.晚来偏无事，坐看天边红。
红照伊人处，我思伊人心，有如天边红。
5.花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
要做什么，就做什么。
二、了解文学常识1.作者简介萧红(1911—1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家，原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。
1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。
她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限。
这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，却又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介于小说和散文诗之间的新的小说文体。
代表作品有中篇小说《生死场》和长篇小说《呼兰河传》。
东北作家群：指的是1931年“九一八”事变后，陆续流亡到关内的东北籍青年作家。
因为他们身受日寇侵略之苦，便满怀对侵略者的愤恨、对可爱家乡的怀念，描写东北人民的生活和他们英勇的抗日斗争。
其中以萧军的《八月的乡村》和萧红的《生死场》为代表性作品。
2.相关链接《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。
作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。
它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。
人教版语文选修课件(中国小说欣赏)第6单元 第11课《呼兰河传》——小团圆媳妇之死
第11课 《呼兰河传》——小团圆媳妇之死
1．亲近作者 萧红 (1911 ～ 1942) ， 中国知名女 作家，原名张乃莹，另有笔名悄吟， 黑龙江呼兰人。 1933 年与萧军自费出 版第一本作品合集《跋涉》。在鲁迅 的帮助和支持下， 1935 年发表了成名 作《生死场》( 开始用笔名萧红 ) ，蜚 声文坛。 1936 年，为摆脱精神上的苦 恼东渡日本，在东京写下了散文《孤 独的生活》、长篇组诗《砂粒》等。
她寓居的香港最后完稿成书。这个时刻，正是抗日战争最艰苦
的阶段，这使远离家乡的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于 3．情节链接
节选前：小团圆媳妇是胡家买来的童养媳，是个12岁的小 姑娘，刚来的时候健康活泼，成天乐呵呵的，但是由于她太过 大方，不合传统，不懂“规矩”，常常遭到婆婆的无端打骂， 左邻右舍又都支持这种打骂行为，小团圆媳妇终于被折磨生了 病。老胡家听信了跳大神的人的话，给小团圆媳妇用开水洗澡 的办法来治病。洗澡时，很多人都来看热闹……节选文章就从 这里开始。 《小团圆媳妇之死》：（见节选） 节选后：我家的背后有一个龙王庙，庙的东角上有一座大 桥，叫东大桥，据说小团圆媳妇的灵魂来到了东大桥下，变成 了一只很大的白兔，隔三差五来到桥下哭。
一、结构图解 小团圆媳妇洗澡 ↓ 烧替身 ↓ 小团圆媳妇死亡 ↓ 为小团圆媳妇治丧
二、多维探究 1．在小团圆媳妇的三次洗澡中，人们有着怎样惊人的一 致表现？小团圆媳妇之死说明了什么？ 【分析】 (1)三次洗澡中，人们的表现惊人的一致，都是 先害人后救人，而且自始至终带着看热闹的心态获得了精神 上的满足。 (2) 救人说明了人们本性的善良，但是愚昧却使善良的人 们面对别人的悲惨时不仅没有人文关怀，甚至麻木到成为残 忍的帮凶，因而救人者又是害人者。小团圆媳妇之死说明了 人们的愚昧、麻木乃至残忍。 2．选文中主要情节是洗澡、烧替身和埋葬，尤以洗澡为 主。在此之前还写了“我”眼中的小团圆媳妇之“病”，在 此之后还写了小团圆媳妇之死对老胡家的影响。试分析作者 描写这些情节的作用。
2020版高中语文第六单元第11课《呼兰河传》小团圆媳妇之死学案(含解析)新人教版选修《中国小说欣赏》
第11课《呼兰河传》小团圆媳妇之死学习重点1．记：掌握本文的字音、字形、词语及萧红的名言名句。
2．读：品读课文，鉴赏小说中人物形象及小说蕴含的社会意义。
3．练：学习本文中运用对比塑造人物的手法。
4．写：运用拟人手法写一个片段。
一、诵记名言警句萧红名言名句1．生前何必久睡，死后自会长眠。
2．逆来顺受，你说我的生命可惜，我自己却不在乎。
你看着很危险，我却自以为得意。
3．满天星光，满屋月亮，人生何如，为什么这么悲凉。
4．晚来偏无事，坐看天边红。
红照伊人处，我思伊人心，有如天边红。
5．花开了，就像睡醒了似的。
鸟飞了，就像在天上逛似的。
虫子叫了，就像虫子在说话似的。
要做什么，就做什么。
二、了解文学常识1．作者简介萧红(1911—1942)，黑龙江省呼兰县人，现代女作家，原名张乃莹，曾用笔名悄吟、田娣。
1911年6月2日出生于地主家庭，中学时代喜爱绘画和文学，因反抗包办婚姻离家出走，年纪轻轻便品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识，她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。
她的创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生活的实感为限。
这样，她状人写景，抒情写性，虽不着意敷彩设色，却又在那上面染上了折光于生活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽鲜活和质朴无华统一起来，创造了一种介于小说和散文诗之间的新的小说文体。
代表作品有中篇小说《生死场》和长篇小说《呼兰河传》。
东北作家群：指的是1931年“九一八”事变后，陆续流亡到关内的东北籍青年作家。
因为他们身受日寇侵略之苦，便满怀对侵略者的愤恨、对可爱家乡的怀念，描写东北人民的生活和他们英勇的抗日斗争。
其中以萧军的《八月的乡村》和萧红的《生死场》为代表性作品。
2．相关链接《呼兰河传》是一部回忆性、自传性的小说。
作者仍以她惯用的散文手法，疏疏落落地写出儿时难忘的记忆。
它再次打破了以人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面，正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作传。
小团圆媳妇之死课件
THANKS
感谢观看
社会对小团圆媳妇的反思与启示
反思
倡导平等与自由
社会开始反思封建礼教对女性的压迫 和束缚，认识到传统道德观念的局限 性。
小团圆媳妇的故事启示人们追求平等、 自由和个性解放，反对任何形式的压 迫和束缚。
启示
小团圆媳妇之死促使社会关注女性权 益，推动女性解放运动的发展，促进 了社会进步。
04
小团圆媳妇之死的深层原因
对现代社会的启示
重视女性权益
小团圆媳妇的故事提醒我们应重视女性在社会、家庭中的地位和 权益，推动性别平等。
反对封建迷信
小团圆媳妇的悲剧表明封建迷信对人的思想和行为的束缚，启示我 们要树立科学的世界观、人生观和价值观。
关注弱势群体
小团圆媳妇作为弱势群体的代表，启示我们要关注弱势群体的权益 和福祉，推动社会公平正义。
家族荣誉
家族观念强烈，个人自由 和幸福往往服从于家族的 荣誉和利益。
传统道德
社会普遍认为传统道德是 维护社会秩序和家庭和谐 的基石。
社会对小团圆媳妇的批判与支持
批判
小团圆媳妇被视为不守妇道、违 背封建礼教，因此受到社会舆论 的谴责和批判。
支持
一些开明人士和妇女组织为小团 圆媳妇发声，呼吁尊重女性权利 和个性自由，但声音较为微弱。
06
结论
小团圆媳妇之死的教训
1 2 3
尊重个体权利
小团圆媳妇的死提醒我们，每个人都应该被尊重 和保护，任何形式的虐待和歧视都是不可接受的。
反对封建迷信
小团圆媳妇的死与封建迷信有关，这表明我们需 要反对任何形式的迷信活动，树立科学的世界观 和价值观。
倡导平等和公正
小团圆媳妇的死表明，平等和公正的社会环境是 每个人的基本需求，我们需要倡导和建设这样的 社会。
(完整版)《呼兰河传》之小团圆媳妇之死.docx
《小团圆媳妇之死》实用教学设计［教学目标］1．了解作者萧红及女性作家作品。
2．把握《呼兰河传》的基本内容和主要特色。
3．分析人物形象，学习掌握小说的叙述视角。
4．把握作品主题，体会作者的思想感情。
［教学重点］1．分析人物形象，学习掌握小说的叙述视角。
2．把握作品主题，体会作者的思想感情。
［教学难点］通过分析人物形象和故事情节，揭示小说的深刻主题。
［教学过程］( 一 ) 情境导入在现代文学史上有这样一片风华绝代的落叶，她认真地活过，用心地爱过，精彩地写过，却一生漂泊寂寞，遭尽白眼，埋骨异乡，她就是—萧红。
故乡是萧红心中永远的痛，那里是她叛逆的开始，也是她永不枯萎的记忆。
所以在她人生接近终点的时候，她用尽一生气力写下了《呼兰河传》这部巅峰之作，把她的爱，她的恨都融入家乡那条长流不息的河流中，融入呼兰城那一个个人物的喜怒哀乐里，下面就让我们一起走进呼兰河。
(二 )重温经典，了解小说内容1.用简洁语言概括全书的故事梗概。
（插入茅盾的评价）2.作者在文中塑造了哪些人物形象？(三 ) 初读课文，走近团圆媳妇过渡：作者塑造的众多的人物中，谁的遭遇让你的心里有一种被刺痛的感觉？（团圆媳妇）什么叫团圆媳妇呢 ? —童养媳—旧社会的产物，一个听起来就让人感觉悲伤的身份。
1.那么通过预习，请你说说她是谁？她几岁了？她外貌如何？她性情如何？2.这是一个健康活泼天真的女孩，你能不能在文中找到几个关键词来概括小团圆媳妇的人生? ( 老师板书 ) ( 多媒体展示问题)挨打生病洗澡死亡过渡：这个 12 岁女孩最终以悲剧收场，我不禁要追问这个 12 岁女孩的死因，她是怎么死的？（洗澡）难道她的死因仅仅是因为热水洗澡烫死的吗？下面我们一起探究小团圆媳妇之死。
课件出示：悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。
（鲁迅）( 四 ) 品读课文，探究团圆媳妇之死1.呼兰河的人对小团圆媳妇的印象怎么样？他们为什么认为小团圆媳妇不像团圆媳妇？（课件出示对话P90 分析对话描写的作用）院子里的人，看过老胡家的团圆媳妇之后，没有什么不满意的地方。
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经典晨读
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八六子
倚危亭
宋·秦观 倚危亭 ① 。恨如芳草，萋萋 刬 ② 尽还生。念柳外青骢 ③ 别 后，水边红袂④分时，怆然暗惊。 无端⑤ 天与娉婷⑥。夜月一帘幽梦，春风十里柔情。怎奈
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(2014年高考浙江卷)(原文在第十课上) 12．“买玉”情节中，作者使用了“欧·亨利笔法”，试 作简要分析。(4分) _________________________________________________
住“夜里”“悄悄”两个词语来把握人物心理。由第5段“偏
不信这个邪 ” ，可看出李老板对赵老板不服气。然后在 “ 买 玉 ” 这一情节中，李老板设局将 “ 不怎么样 ” 的玉高价卖给
赵老板，没想到反而失去了一个上等的古檀香木盒子。由此
可以看出，李老板不仅人品差，而且鉴赏水平低。
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路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
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女性的声音
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第十一课 小团圆媳妇之死
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真不知天公为什么无缘无故让你这样娇美？一张帷帘透 出了夜月的银辉，笼罩着我欢情幽梦，春风也好像沐浴着这 十里柔情。怎奈何，欢娱的爱情渐渐随着流水消逝了，琴弦 声已断，碧纱巾芳香也减。哪忍受得了这片片飞花引逗着的
暮色黄昏，残雨笼罩着晚来晴辉。我正凝魄销魂，凄然伤
神，黄鹂鸟又啼叫了几声。
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【答案】
①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了
眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效 果。②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时 他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
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【命题立意】
本题考查分析作品体裁的基本特征及其
【注解】
①危亭：高耸的楼亭。
②刬(chǎn)：同“铲”。 ③青骢：骏马名，这里指代骑青色骏马的人。 ④红袂：红袖，这里指代穿红衣的人。
⑤无端：不知何故。
⑥娉婷：姿容娇美的样子。 ⑦翠绡：碧丝纱巾。
⑧销凝：销魂凝魄，极度伤神。
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眼 ” 了，但结局是李老板 “走眼 ” 了 —— 结局出人意料。但从 前文对赵老板眼力的描写，后文对檀香木盒子的描写 (“精巧
的盒子 ” ) ，以及赵老板看见檀香木盒子的反应 (“ 端详良
久”)可知，此结局合乎情理。
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【故事】 痛苦。
这首词，秦观写的是怀念他曾经相爱过的一
个歌女。词中描述了他们离别的情景，还写了别后的相思与 斜倚着高耸的楼亭，离愁别恨如芳草绵绵，铲尽了还会
复生。回想起柳林外我骑着青色骏马匆匆离别而去，流水岸
边你穿着红色衣裳默默和我告别，不禁悲伤痛苦暗自心惊。
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首先要了解“欧·亨利笔法”的特点，即小说构思巧妙，结尾 出人意料但又在情理之中，合乎逻辑而令人信服。然后结合 “ 买玉 ” 这一情节，具体分析小说是怎样体现这一特点的。 从 “ 伙计都急了 ” ，李老板带人看玉 “ 恣意取笑一番 ” 等，
可看出 “ 玉 ”“ 的确不怎么样 ” ，让读者以为赵老板 “ 走
向、欢娱渐随流水，素弦声断，翠绡⑦香减，那堪片片飞花弄
晚，濛濛残雨笼晴。正销凝⑧，黄鹂又啼数声。 【简介】 《八六子》，词牌名。此调初见于《尊前
集》所收杜牧之作。后因秦观此词有“黄鹂又啼数声”句，
又名《感黄鹂》。双调，八十八字，平韵。
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【解析】
本题考查小说构思上的艺术效果。做此题时
表达效果的能力，能力层级为C级。小说结尾有以下几种：出
人意料的结局、令人伤感的悲剧结局、令人喜悦的大团圆结 局、突然收尾并留下空白的结局。不同的结局有不同的作 用。出人意料的结局使情节陡生波澜，与前文照应，在意料 之外，又在情理之中；悲剧性的结局能够深化主题，更好地 刻画人物形象，引发读者思考；大团圆的结局给读者留下广 阔的想象空间，容易引起读者共鸣；留下空白的结局让读者 想象，进行艺术再创造。解题时要先弄清楚小说结尾的类
型，然后结合结尾的具体内容和特点来分析其在刻画人物形
象和表现文章主旨方面的表达效果。
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13．小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人？(3分)
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