5灰雀

合集下载

三年级语文 5 《《灰雀》

2013－2014学年度第一学期小学集体备课及二次备课三年级学科主备人：使用人：课题 5 《灰雀》第 2 课时备课组成员乔远方张丽丽陈贵芝颜明惠宋宪伟颜燕韩冬辉孙青孔丽洁教学目标1、认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

重点难点1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2、从人物的语言及神态描写中，体会人物的心理活动。

3、联系上下文，读懂文中的语句。

4、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。

教学准备生字卡片、教学挂图、收集关于列宁的生平、故事等资料教学方法启发式教学法、阅读法教学过程第一课时一.看图导入，交流资料1、出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。

2、学生交流后，教师小结简介列宁。

今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。

3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

二.读通课文，初步感知1、学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。

二次备课教学过程2、指名逐段朗读课文，检查自读情况。

重点指导读准“散（sàn）步”、“胸(xiōng)脯(pú)”、“白桦（huà）树”。

注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。

3、赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。

4、课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？2~13是课文的具体写这件事的，那第1自然段告诉了我们什么呢？三.学习课文，第一小节1、指名读第1自然段，说说了解到了什么。

2、课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。

2019年人教版小学三年级上册语文第二组5 灰雀习题精选二十二

2019年人教版小学三年级上册语文第二组5 灰雀习题精选二十二➢第1题【填空题】按《灰雀》课文内容填空公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀。

两只______，一只______。

它们在枝头______，非常______。

列宁______走到白桦树下，______停下来，______这三只欢快的灰雀，还______给它们______。

【答案】：【解析】：➢第2题【填空题】读一读，想一想，填一填公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是______，一只胸脯是______。

它们在树枝间来回______，婉转地______，非常惹人喜爱。

第一句介绍了灰雀的______，第二句描绘了它们的______。

作者只用了两句话就把灰雀写得十分惹人喜爱。

【答案】：【解析】：➢第3题【填空题】比一比，再组词。

城______ 郊______ 惜______诚______ 较______ 借______【答案】：【解析】：➢第4题【填空题】【答案】：【解析】：➢第5题【填空题】读课文《灰雀》，根据课文内容填空①公园里的三只灰雀非常惹人喜爱：两只胸脯是______，一只胸脯是______。

它们在树枝间______，婉转地______。

②列宁______地说：“多好的灰雀呀，______再也飞不回来了。

”③“______会飞回来！”男孩______地说。

【答案】：【解析】：➢第6题【填空题】辨字组词。

郊______ 渣______ 诚______效______ 查______ 城______胸______ 低______ 惜______淘______ 底______ 蜡______ 【答案】：【解析】：➢第7题【填空题】括号里面有一个字是不恰当的①听说蜜蜂无______（A论B沧）飞到哪里，都可以飞回到原处。

②老师领我们做了个______（A试B诫）验。

③天阴沉沉的，大______（A概B溉）是要下雨吧！【答案】：【解析】：➢第8题【填空题】在横线上填上恰当的词语。

5灰雀

引导学生揭示出本课的审美主旨——爱的教育。
正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。
采用导读的方法，使学生体会到是列宁对灰雀的真爱打动了孩子，孩子在列宁“爱”的启发下，决心放回捉去的灰雀。
多形式、分层次的读，使学生逐步达到理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子知错就改的教学目标。
采取质疑问难的方式，激励学生探究问题。
2．列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
3.齐读12自然段列宁为什么而微笑？
4.齐读课文最后三个自然段
六、总结
你想对列宁、男孩和灰雀说些什么？
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
学生活动
齐读课题5灰雀
学生读词句
读出3、5、7、9自然段中列宁的话
指名读
爱
喜爱灰雀
（2）在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
6．分角色朗读。
咱们来读好这段话，体会这种爱。
这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？
］
五、烘托高潮，深入体会
学习第11一13自然段
1．听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
你有什么问题？
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁
放鸟归园
指名读
齐读
齐读
意图
谈话导入，调学生学习的积极性。
为更好地阅读课文打下基础。
集中学生的注意力，而且形象快捷地复习了上节课（讲读第一自然段）的内容
提出学习要求，让学生自读自悟，初步感受
引导学生抓住了重点句体会。
通过对学生自读自悟的评价，矫正自读中的偏差，进一步理解句子，体会感情

人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚）师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂（1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？（2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？（提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

5灰雀

5.灰雀教学目标1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学准备课件预习学案预习目标1.正确认读文中生字词，并流利的朗读课文。

2.默读课文，知道故事的主要内容。

我会读1.读准生字词：郊外、散步、白桦树、胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、自言自语、可惜、肯定、欢蹦乱跳、诚实2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

我会思本文主要讲了，通过预习课文，我懂得了。

我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题１. ２ .导入师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。

）今天老师就和大家一起学习灰雀：请同学们自己根据导学案进行自主学习：导学案1．读议结合，合作探究。

认真阅读课文，思考：课文主要写了一个什么故事？（1）有感情地朗读，读后思考。

（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。

2．精讲点拨，解疑答难（1）阅读第一自然段，思考：①课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？②课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（2）阅读第二自然段至最后，思考：①除了列宁喜欢灰雀，课文还写了哪些人喜欢灰雀？②那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3.议一议：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？课堂检测1.积累窗把课文中描写灰雀的句子抄下来。

2.选择正确的词语填在括号内。

发明发现（1）她在草地上（）了自己丢失的发卡。

（2）锯是鲁班（）的。

3.照样子写句子。

（1）列宁也没再问那个男孩，因为．．他已经知道，男孩是诚实的。

（2）昨天你到哪．儿去了？作业1.把课文中描写灰雀的句子抄下来。

5、灰雀1

灰雀给你留下怎样的印象? 灰雀在枝头（欢蹦乱跳地）唱歌，（非常）惹人喜爱。
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。
胸脯：胸部
它们在树枝间来回跳动
婉转地歌唱
列宁小时候——斗鹅
列宁小时候就特别喜欢读书，不到五岁就识字了。上学前，他就成了图书馆的小读者啦！因为家里的书和杂志已经不够他读了。有一天，他正兴冲冲地捧着刚借来的新书回家，快到家门口了，遇上了邻居家养的一群鹅。大鹅不知他手里拿的是什么东西，就跑着，叫着，朝着他扑了过来…… 跑，已经来不及了。如果把书扔掉，随便抓起一根棍子，就可以抵挡了。可是，不能！那样会把书弄坏的。于是，他把书紧紧地抱在胸前。大鹅一步步向他逼近了，这时，他急得躺倒在地上，脸朝天，用两只脚抵挡这群大鹅的进攻。姐姐听到叫喊声，赶来了，轰走了大鹅，扶起了他。幼小的列宁，衣服虽然弄脏了，可是看到手中的书保护得好好的，一本也没弄坏，他脸上露出了胜利的微笑。
扩展二：续写《灰雀》后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象，并把它写下来！
诚实应试
晏殊是我国北宋著名的词人。他从小聪明好学，出口成章。他14岁时因才华超众，被破例恩准参加当时最高级别的考试—— 殿试。考题宣读完毕，考生都苦思冥想起来。可是晏殊却放下了笔，走到皇帝面前跪下。皇上诧异地问他：“莫不是考题太深了，你做不出来?”晏殊从容地说：“陛下，不是小童做不出来，因为小童十天前写的文章恰巧就是今天考试的题目。”皇帝以为听错了，望望两边的大臣，大臣们也面面相觑。大家心里纳闷：哪个考生不希望考题是自己以前写过的题目? 晏殊见皇帝和大臣们满脸疑惑，便十分流利地背起了他10天前写的文章，果然文采出色，斐然成章。“果然好文章。”皇上听了非常高兴，小小年纪，就写得一手锦绣文章，实属难得，而这样忠厚诚实，更属可贵。“我请求陛下，另出考题。”晏殊认真地说。“不必了!”皇上微笑着对晏殊说：“你被录取了。” 晏殊立即被赐为进士出身，后被封为翰林院学士。

三年级语文上册5.灰雀生字

5、灰雀
• 灰雀：小型鸣禽，体型如雀，羽毛多色，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流和树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文说的灰雀是红腹灰雀。
jiāo 字义：
1、城市周围的地区 2、姓
郊区
郊外
市郊
近郊
郊游
字义：
1、由聚集而分离 2、散步，分发 3、排除，排遣
sàn
散的距离
2、阶段 3、用两脚走 4、处境 5、踩、踏
bù
散步初步
步入地步步人后尘
xiōng 字义：
1、躯体的一部分，在颈和腹之间。
2、指心里（思想、见识等）
胸口心胸
胸骨胸膛胸襟
字义：胸脯，胸部的肉
pú
胸脯
字义： 1、物体提取精华后
gǎn
勇敢敢说敢想敢问
字义：
1、爱惜 2、可惜、惋惜 3、吝惜、舍不得
xī
珍惜可惜惜力惜别
字义： 1、从下向上距离小 2、在一般的水平
和程度之下 3、等级在下的 4、向下垂
dī
低空低头眼高手低低价低地
chéng 字义：
1、真心实意，不虚假
诚实
2、确实、果真
诚信
真诚
热诚
诚心
剩下的东西 2、碎屑
zhā
面包渣渣子油渣儿豆腐渣
字义： 1、也许，表示
不能肯定 2、或者，表示
选择关系 3、稍微
huò
或许或者
或多或少不可或缺
字义：
1、人或事物 2、代词，多指人 3、这
zhě
强者作者
老者前者
字义： 1、有勇气、有胆量 2、表示有把握做

5.灰雀(1)

2、生汇报学习情况
A灰雀的美丽可爱（理解“婉转”及“惹人喜爱”的意思）
B列宁非常喜欢这三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、经常”这几个关键词语理解，并联系上下文体会他的爱鸟之情。）
C灰雀失踪后,列宁很着急、担心（抓住“找遍了”）
3、教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。（读出灰雀的惹人喜爱，列宁对灰雀的爱及一只灰雀找不到后，他着急、担心的心情。）
4、那只深红胸脯的灰雀不见了，它到哪里去了？我们下节课再继续学习。
四、学习生字，指导书写、
1、学生讨论：自己是如何记住这些生字的？哪些生字要提醒同学注意。
2、可让学生当小老师，教同学记住生字。
3、指导书写：散、胸、或、低。
五、布置作业:
1、熟读课文5遍。
2、抄写生词3遍。
板书
设计
5、灰雀
(2)
课
题
5、灰雀（1）
课型
新授
案序
12
审核
三维
目标
︻
知识技能过程方法情感态度价值观
︼
1、正确、流利朗读课文，了解课文主要内容。
2、学习生字新词。
3、体会列宁对灰雀的喜爱。
重点
难点
了解课文主要内容和学习生字新词。
教学
方法
讲授法、自读自悟
教具准备
让学生搜集有关列宁资料；小黑板
教学步骤
教研摘要
个性修改
一、谈话导入
1、你们知道列宁吗？他是一个怎样的人？谁能说说。（学生联系查找到的资料图片介绍）
2、今天，我们要学习的课文，讲的就是伟大领袖列宁和一个男孩的故事。
3、板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。

5灰雀

班级课题 5、灰雀学习目标：1、学习本课的生字新词，读准和理解有关词语。

2、初步理解课文内容。

知识链接：弗拉基米尔〃伊里奇〃列宁，本名弗拉基米尔〃伊里奇〃乌里扬诺夫，（1870年4月22日－1924年1月21日），列宁是他参加革命后的化名。

列宁是著名的马克思主义者、革命家、政治家、理论家、布尔什维克党创立者、苏联建立者和第一位领导人。

他发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。

马克思列宁主义者称他为“全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师和领袖”。

预习任务：家长评价小组评价1把课文读3遍，读正确、流利，划出文中的生字词。

家长签字：2搜集有关灰雀的资料或者图片3查出下列词语的意思：婉转自言自语诚实4给下列生字注音桦胸脯婉渣郊散步或者敢惜低诚5读熟下列词语郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低头诚实严寒、自言自语、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实自主、合作、探究小组评价.根据课文内容填空。

这篇课文讲述了（）在寻找一只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的（），经过交谈，受到感动的（）最终将灰雀放了回来。

赞美了列宁（），表现了小男孩（）的品质。

.读课文，回答问题。

（1）.朗读第一自然段，画出描写灰雀的句子，并读一读。

（2）.朗读第二——十自然段，思考：a.这段话主要通过（）描写来展开叙述的。

b.“一定会飞回来的！”男孩肯定地说。

这时候，小男孩可能在想些什么呢?用自己的话说一说。

（3）.朗读十二自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀昨天到哪儿去了？我来闯关辨字组词郊（）惜（）低（）渣（）校（）借（）底（）查（）填空（）的白桦树（）地唱歌（）的灰雀（）地说（）的男孩学习收获：自我评价小组评价。

海西蒙古族藏族自治州第二小学三年级语文上册第二单元 5《灰雀》备课教案鲁教版三年级语文上册第二单

生：那只胸脯深红的灰雀对另两只灰雀说:“我可算见到你们了！”
师：这时候列宁看看灰雀，又看看男孩，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”（课件出示课文第12自然段内容）读到这里,你有什么疑问？
生：灰雀回答列宁了吗?
生：灰雀会怎么回答？
生:他为什么不问男孩而问灰雀呢？
师:是呀，老师读课文的时候也产生了这个问题,列宁为什么不问男孩，却要问不会说话的灰雀呢？
生:课文显得虎头蛇尾.
生：那只灰雀到底怎么样了？
师：看来仅仅写到这里同学们是不会满意的，因为同学们都非常喜欢这只灰雀，关心灰雀的命运。我们一起来听。
（课件播放鸟叫声)
师：三只灰雀又欢蹦乱跳的在枝头歌唱起来。你听到它们刚才都说些什么了吗？
生：听不懂.
师：听不懂？再听一遍。
(再次播放鸟叫声）
生：两只灰雀对飞回来的灰雀说：“你总算飞回来了，我们好想你呀！"
生齐：“多好的灰雀呀,可惜再也不会飞回来了。”
师：列宁爱鸟的真情打动了男孩,他看着列宁，再也忍不住了。说――
生齐：“会飞回来的,一定会飞回来的.它还活着."
师：列宁惊奇地问:
生齐：会飞回来?
师：男孩肯定地说──
生齐：“一定会飞回来!”
师：好了，刚才老师和大家一起读了这一段，如果没有老师的帮助，也一样能读好吗？
生：没有。
师：是不是让你拿去了？
生：没有啊！(声音很大，很肯定。）
师：同学们听，理直气壮啊！如果这本语文书就在你那，你还不想还给我，你会怎么说？
生：没看见。(声音小）
师：明显底气不足了，是不是？好，请坐!
师：其实，我们通过读列宁和男孩的对话,就能感受到列宁对灰雀的爱,不过，老师还有一个问题弄不明白，列宁爱灰雀，男孩就不爱灰雀吗?

人教版三年级语文上册教案5 灰雀

人教版三年级语文上册教案5 灰雀----41f2c6c2-7156-11ec-aa49-7cb59b590d7d人教版三年级语文上册教案5灰雀人民教育版三年级语文第一册教学计划第五期；灰雀1.学会本课的11个生字。

能正确读写下列词语：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、欢蹦乱跳、惹人喜爱、自言自语等。

2.能够理解课文的主要内容，理解如果你做错了什么，你应该改正，做一个诚实的孩子。

3.有感情地朗读课文。

诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。

二、教学重点：1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。

2.通过对人物语言和表情的描写，我们可以了解人物的心理活动。

三、教具准备：课件四、教学时间：两学时一、板书课题，齐读。

说一说自己对灰雀的了解。

（也可从文中找有关句子说）二、第一次读课文，知道课文主要说什么？三、引导学生交流对列宁的了解。

四、按名字读课文，准确地读下面的单词，并用“-”标记列宁对灰鸟的喜爱的句子。

郊外散步昂望胸脯一定肯定惹人喜爱或者是坚硬的面包屑，白桦树自言自语，四处跳跃五、引导学生学习课文一、二自然段。

1.点名阅读课文，说出你理解的内容？２、用“～”标出写灰雀的句子，引导学生从颜色及叫声体会它的可爱。

指导朗读，体验“可爱”这个词。

３、找出表现列宁喜爱灰雀的句子读一读，讨论体会：抓住哪些词可深入理解。

通过朗读，了解列宁对灰雀的喜爱。

4.再读一遍，引导学生思考和讨论：列宁在树林中寻找雀鸟时会怎么想？试着说出列宁的心声。

５、指导学生有感情朗读。

六、引导学生学习三到十段自然段落。

１、同桌分读合作，体会列宁的心情、小男孩矛盾的心理。

2.再次阅读并讨论：当列宁发现一只灰雀不见了的时候，他心情会怎样？你从哪些句子中体会到的？这个男孩听列宁的。

他说了什么？他会怎么想？想象一下他的动作和表情。

３、学生分角色朗读，体会列宁、男孩的不同心情，讨论：那只灰雀到哪儿去了？又是怎么回来的？1.仔细阅读课文。

5灰雀课件

Part
05
灰雀的文化价值与意义
灰雀的文化内涵
自然之美
灰雀以其独特的色彩和优雅的姿态，展现了自然之美，成为人们欣赏和喜爱的对象。
生态平衡
灰雀是生态系统中的一部分，它们的存在对于维护生态平衡具有重要作用。
生命尊重
对灰雀的关注和保护，体现了人类对生命的尊重和珍视。
灰雀的文化象征
和谐共生
预防疾病的发生。
灰雀疾病预防措施
定期检查
定期对灰雀进行检查，及时发现并治疗潜在的疾病。
保持环境卫生
保持笼舍的清洁卫生，定期消毒，减少病原菌的滋生。
合理饲养
提供营养均衡的饲料和清洁的饮水，避免过度饲养或营养不良导致免疫力下降。
避免应激
减少环境变化和人为干扰，避免对灰雀造成应激反应，降低
疾病的发生率。
Part
03
灰雀的饲养与护理
灰雀的饲养环境
笼子
选择适宜的笼子，确保笼子足够大，提供足够的活动空间。
光照
提供充足的光照，但避免直射阳光。
温度
保持适宜的温度，一般控制在1525℃之间。
湿度
保持适宜的湿度，避免过湿或过干。
灰雀的饲料选择
01
02
03
04
种子
提供灰雀喜欢的种子，如草籽、松子等。
灰雀的外形特征
体型
1
灰雀体长15-18厘米，体重150-250克。
脚
4
灰雀的脚短而强壮，呈黑色。
羽毛
2
灰雀的羽毛以灰色为主，
头部和胸部较深，翅膀和
尾部较浅。
喙
3
灰雀的喙短而略向下弯曲，呈黑色。
灰雀的生活习性

人教新课标三年级上册语文教案-5.灰雀第一课时

1．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学过程
个性备课
一、交流资料合作学习
1．出示列宁照片，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
4．巧妙结尾、设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。
四、课堂作业
1、抄写词语表中列出的本课的词语。
2、画出不理解的词语或句子。
教学板书
列宁爱鸟爱护孩子
灰雀
小男孩捉鸟放鸟回林
教学反思
3、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学重点
1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
2、了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。
教学难点
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
三、指导学习，读懂第1自然段
1．指名读第1自然段，说说了解到了什么。
2．课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。
说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
3．教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受，指导朗读第一自然段。
廉江市实验学校小学部三年级语文科集体备课教案（2017全体语文教师
审核人
课题

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

1.初读课文,了解大意。

2.理清文章的脉络。

3.学会生字、新词。

投影片,生字卡片。

一看图导入,交流资料
1.出示列宁的照片,说说他是谁。

利用课前搜集的资料,谈谈你对列宁的了解。

2.学生交流后,教师小结,简介列宁。

列宁(1870~1924),无产阶级革命导师,列宁主义创始人,苏联共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要缔造者。

1917年11月7日(俄历10月25日),伟大的十月社会主义革命胜利,列宁当选为第一届苏维埃政府(即人民委员会)主席。

今天我们要学习的这个故事,就是发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的一件事。

3.板书课文题目。

书写“雀”字,注意笔顺。

提示:“雀”字是会意字。

二读通课文,初步感知课文内容
1.学生自由读课文。

要求:读准字音,读通句子,标好自然段序号。

2.指名逐段朗读课文。

检查自读情况。

重点指导读准“散(sàn)步”“胸(xiōng)脯(pú)”“白桦(huà)树”等词语。

注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。

3.比赛读课文。

以小组为单位进行读书竞赛,互相提意见,帮助别人读得更好。

4.认读新词。

郊外散步白桦树胸脯婉转面包渣或者严寒自言自语欢蹦乱跳
5.课文哪几个自然段是具体写列宁寻找灰雀和灰雀回到林中的事的?(第二至第十三自然段是具体写这件事)那第一自然段告诉我们什么呢?
三学习课文第一自然段
1.指名读第一自然段,说说你从中了解到了什么。

2.课文是怎么描写这三只灰雀的?找出来读一读。

说说哪几个词语用得好。

借助多媒体动画,理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”这几个词语。

3.教师引读列宁喜爱灰雀的句子,让学生体会列宁心中的感受。

指导朗读第一自然段。

4.巧妙结尾,设置悬念。

一天,那只深红色胸脯的灰雀竟然不见了。

那只灰雀到哪里去了?
列宁和男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢?下节课我们继续学习。

四学习生字,指导书写
1.学生自主观察本课生字有什么特点。

2.让学生说说他们是怎么记住它们的字形的。

3.提醒:本课左右结构的字较多,写这些字时注意左右比例要适当。

“步”“者”,书写时笔画要舒展。

4.抄写词语表中列出的本课的词语。

1.能理解课文内容,懂得做错事就要改正的道理,做一个诚实的孩子。

2.有感情地朗读课文,体会列宁对灰雀和男孩的爱。

投影片。

一贴图导入,激发兴趣
贴三只灰雀在枝头欢歌跳跃的图画
听,三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌,多么惹人喜爱!列宁每天散步都到这儿来,和它们打招呼,问候它们。

可有一天,列宁发现有一只灰雀不见了,那只灰雀到哪儿去了呢?
二精读课文,感悟真“爱”
1.自由、轻声地读一读课文第三至第十自然段。

哪几段是列宁说的话,哪几段是男孩说的话。

找一找,读一读。

2.屏幕出示课文第三、五、七、九自然段。

请大家读列宁的这几句话,仔细体会列宁这些话的意思。

(1)学生交流。

你对哪句话特别有体会?可以说一说,也可以把体会到的感情朗读出来。

(2)列宁的着急、担心、惋惜、关心,表达了列宁对灰雀的一种什么情感?
用一个字来概括,是什么?
板书:爱
3.聪明的孩子,有谁知道灰雀到底到哪里去了?你从第三至第十自然段哪段看出来的?
出示第四、八、十自然段。

(1)各自练读这几段话,指名检查朗读。

指导读好“一定会飞回来的!”这一句话。

教师运用手势,指导学生加强语气。

(2)读后体会,这时候男孩在想什么呢?
(3)男孩为什么要捉走这只灰雀?他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同?
小组讨论,发表看法,相互补充,汇报体会。

4.小结:列宁的爱是给鸟自由,男孩的爱却夺去了鸟的自由。

谁才是真正的爱鸟?
列宁才是真正的爱鸟!
5.细细体会列宁和男孩的心理感受。

分角色朗读第三至第十自然段。

三烘托高潮,深入体会
1.在列宁真爱的感染下,男孩把灰雀放回了树林。

看,它们又在枝头欢唱了。

多媒体投影显示:列宁和男孩在白桦树旁看着灰雀
2.学习课文第十一至第十三自然段。

自由朗读体会。

3.读了这几自然段,你能提出什么问题?学生交流,提出疑问。

如:列宁为什么要问鸟?鸟怎么会说话呢?等等。

4.小组讨论,解答上面列出的两个关键问题。

教师参与讨论,引导学生深入体会。

列宁尊重孩子,理解孩子,不愿伤害这个可爱的小男孩的自尊心,这就是他对孩子的爱。

5.你们也一定和列宁一样,为鸟儿重归自然,为孩子改正错误而高兴吧!拿起书来,有感情地朗读课文最后三个自然段。

6.小结板书,总结课文。

四搜集故事,积累提高
1.学了这篇课文,你发现了什么?大家一起来说说。

2.搜集列宁或其他名人的故事,读一读,开展讲故事比赛。