5灰雀

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三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06

三年级语文上册第二单元5灰雀课文教材解析素材鲁教版06列宁、高尔基、李四光、宋庆龄，这是四个闪光的名字，也是四位享誉中外的名人。

本组课文讲述的就是有关这些名人的故事。

在以往的几册教材中，学生曾经接触到了有关名人的故事，譬如，一年级下册的《邓小平爷爷植树》，二年级下册的《爱迪生救妈妈》。

不同于前几册教材中对名人故事的零散安排，本组教材以名人故事为专题，将导语、课文、语文园地、课后练习等内容系统、完整地组织在一起，安排了《灰雀》《小摄影师》《奇怪的大石头》三篇精读课文，《我不能失信》一篇略读课文和一个语文园地。

《灰雀》《小摄影师》分别讲述了列宁、高尔基和孩子之间发生的故事，《奇怪的大石头》《我不能失信》记叙了李四光和宋庆龄小时候的故事。

四篇课文所展示的不是他们作为革命家、文学家和地质学家的丰功伟绩，而是他们日常生活中的平凡小事，正是在这些平凡的小事中，体现出了他们崇高的、美好的品质。

教学本组教材，要注意各部分内容之间的内在联系，发挥其整合的优势。

每个教学环节，都要有意识地突出本组专题。

在阅读教学中，要使阅读教学和口语交际、习作等训练结合起来，形成一个有机的整体。

需要特别指出的是，在本组的导语中，即明确提出了学生在学习过程中要“搜集一些名人的故事，更多地了解他们”的要求，此外，在《灰雀》课后，学习伙伴的泡泡中也做了相应的提示。

这些内容的安排，是为了“语文园地”中“口语交际”的顺利进行所做的准备工作。

本组的四篇课文，通过具体的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。

在具体的教学过程中，要引导学生通过默读和朗读理解词句，把握文章的主要内容，体会名人身上的优秀品质，并使学生受到熏陶和感染。

与此同时，要培养学生学会边读书边思考、积累语言的习惯。

本组的导语页有九位中外名人的头像。

最上面一位金黄色头发的是英国数学家、物理学家和天文学家牛顿。

他的左下方是瑞典化学家、工业学、硝化甘油炸药发明人诺贝尔。

诺贝尔下方是俄国作家托尔斯泰。

5灰雀

5 灰雀（1）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组名：审核人：学习目标：1.会认五个生字，会写十二个生字，并流利的朗读课文。

2.默读课文，知道故事的主要内容。

学习过程：一、课前预习我最棒。

1、给生字注音。

桦郊散步胸脯渣或者惜诚2、熟读下列词语，理解词意。

郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、诚实、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、自言自语二、合作交流（理清课文写作顺序，了解课文大致内容）。

1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。

（读第一自然段）2、后来发生了什么事？从哪几个自然段了解到的？（）3、结果呢？从（）自然段知道的。

4、课文主要讲了在郊外养病期间，常常到，有一天他发现，他用爱鸟之情，让男孩子，他没有批评男孩，因为。

从课文我们知道了列宁爱，也爱。

三、读中感悟：有感情的朗读课文。

四、达标测试： 1、我能拼。

chãng shísàn bùxiōng púhuîzhě( ) ( ) ( ) ( )kěxīzì yán zìyǔhuān bâng luàn tiào( ) ( ) ( )2、火眼金睛。

郊（）渣（）诚（）胸（）低（）效（）查（）城（）淘（）底（）老师评价：A、（） B、（） C、（）5 灰雀（2）执笔人：王建玲授课人：姓名：班级：三（）班组号：审核人：学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。

学习过程：一、明标自学：1、你觉得灰雀可爱吗？把描写灰雀可爱的句子画下来。

（读第一自然段）二、合作交流：1、读2—10自然段，从他们俩人的对话中你读懂了什么？2、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪去了？”列宁为什么不问男孩儿问灰雀？我知道是因为三、达标测试： 1、我能选。

5灰雀

引导学生揭示出本课的审美主旨——爱的教育。
正确理解“爱”的含义，培养学生正确的审美认识。
采用导读的方法，使学生体会到是列宁对灰雀的真爱打动了孩子，孩子在列宁“爱”的启发下，决心放回捉去的灰雀。
多形式、分层次的读，使学生逐步达到理解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子知错就改的教学目标。
采取质疑问难的方式，激励学生探究问题。
2．列宁为什么不问会说话的男孩，却问不会说话的灰雀呢？
3.齐读12自然段列宁为什么而微笑？
4.齐读课文最后三个自然段
六、总结
你想对列宁、男孩和灰雀说些什么？
列宁、男孩、灰雀、人与人、人与大自然，这原本就是一个爱的世界！
学生活动
齐读课题5灰雀
学生读词句
读出3、5、7、9自然段中列宁的话
指名读
爱
喜爱灰雀
（2）在列宁真爱的感染下，孩子决定怎么做？
6．分角色朗读。
咱们来读好这段话，体会这种爱。
这一老一小的话多有意思，你们也和孩子一样懂得了真正的爱鸟吗？谁体会得好，想读好这段对话？
］
五、烘托高潮，深入体会
学习第11一13自然段
1．听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的好朋友。
你有什么问题？
列宁爱鸟，给它自由；孩子爱鸟，把它捉回去，让它失去了自由。
列宁
放鸟归园
指名读
齐读
齐读
意图
谈话导入，调学生学习的积极性。
为更好地阅读课文打下基础。
集中学生的注意力，而且形象快捷地复习了上节课（讲读第一自然段）的内容
提出学习要求，让学生自读自悟，初步感受
引导学生抓住了重点句体会。
通过对学生自读自悟的评价，矫正自读中的偏差，进一步理解句子，体会感情

人教新课标三年级语文上册第2单元《5.灰雀》第1课时课件

发
fā（发现发生）
fà（理发毛发）
还
huán（还书归还）
理解词语婉转：声音委婉而动听。本课指灰雀的鸣叫声非常优美、动听。造句：她那婉转的歌声飘荡在寂静的小村的上空。仰望：抬着头往上看。
造句：我仰望天空。
可惜：令人惋惜。造句：文章写得不错,可惜篇幅太长了。
理解词语
肯定： ①(副)表示无疑问；必定。 ②(动)承认事物的存在或事物的真实性。造句：如果大家都尽责,这个项目肯定会成功。诚实：言行与内心思想一致，不虚假。造句：他是个诚实的孩子。自言自语：独自低声说话。
易读错字
huà
xiōng pú
白桦树
wǎn
胸脯
zhā
婉转
面包渣
我会认
huà
xiōng pú
wǎn
zhā
桦
胸
脯
婉
渣
指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。
说一说课文写了什么？
本文通过讲述列宁在公园里找灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩主动放回灰雀的故事。
5 灰雀
助读资料
初读感知
学习字词
再读感悟
当堂检测
1.借助拼音认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”
等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等 14个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步感知课文内容。（重点）
1.请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 2.想一想：课文写了什么？
那只胸脯深红的灰雀被列宁找到了。改为“被”字句：________________________________
5．“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 经常三个词体现了列宁喜欢灰雀。每次、_____ 都要、_____ _____

5《灰雀》教案优秀教学设计共10篇

《灰雀》教学设计【设计意图】《灰雀》一文作为一篇精读课文，表达上的主要特点是运用人物自身的语言来表达人物的思想感情和事件发展的进程。

古人云：“读书百遍，其义自见”，在教学《灰雀》一课时，我安排多种形式的朗读，学生在读中体验“自读感知—导读—启思—悟读明理”的过程，实现“体会列宁对灰雀、对诚实男孩的喜爱之情，体验男孩的诚实、可爱”的学习目标。

【教学目标】1．认识“桦、胸”等5个生字。

会写“郊、散”等12个生字。

学会“脯、散”两个多音字，并能组词。

能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。

3．了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时受到保护鸟类等动物的教育。

4.感受他们的优秀品质，使学生受到熏陶和感染。

【教学重难点】重点：列宁发现灰雀消失后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。

难点：通过人物的语言及神态描写来体会人物的心理活动。

【教学过程】一、谈话导入1、谈话揭题，认识“隹”就是短尾巴的鸟。

出示图片：三只灰雀在枝头唱歌板书：灰雀。

“雀”可以分成“小”和“隹”，“隹”是一种短尾巴的鸟，小隹就是小鸟，让我们热情地和他们打招呼吧。

2、这是三只怎么样的灰雀呢？围绕灰雀，俄国伟大领袖列宁和一位小男孩之间发生了一个怎么样的故事？让我们赶紧走进课文，去读一读吧。

二、初读课文，初步感知1、学生朗读课文，要求读通课文，读准字音，标号序号。

（可以小组、男女生、对话等形式开展）2、出示词语：胸脯散步仰望婉转面包渣白桦树郊外诚实惹人喜爱自言自语欢蹦乱跳读准词语中几个后鼻音的字“诚”“蹦”，平舌音“散”等3、多音字fǔ 1. 肉干：鹿～、兔～脯 2. 水果蜜渍后晾干的成品：果～、杏～pú胸脯Sàn 分散解散天女散花散心Sǎn 松散散漫懒散散乱散碎4、说说课文主要讲了一件什么事？三、精品文章，用心感知（一）学习第1自然段，感受灰雀的惹人喜爱1、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。

5.灰雀生字

学习目标：
1.朗读课文，标出课文中的生字词。 2.给课文标好自然段。 3.说说课文主要写了谁和灰雀？ 4.课文讲全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国的主要创建人。他出生在俄国伏尔加河边的辛比尔斯克。 1924年2月21日，因脑溢血去世。
灰雀，是一种鸟，体形小，像麻雀，羽色多样。鸣声悦耳，可以喂养观赏。野生的灰雀一群一群住在河谷、溪流、树林中。食桦树、柳树、榆树的叶子和种子。课文中说的灰雀为红腹灰雀，在我国东北小兴安岭和乌苏里江一带都能见到。
郊 jiāo（郊外郊区郊游）散sàn（散步散心）步bù（散步踏步步子） xiōng（胸脯胸前）胸脯 pú（胸脯）渣 zhā（面包渣渣子）
或 huò（或者或许）者 zhě（或者记者作者学者）敢 gǎn（勇敢）惜 xī（可惜爱惜怜惜）低 dī（低头低下） ng（诚实真诚诚恳）诚 ché

人教版：小学三年级上册语文第5课《灰雀》教案

【导语】《灰雀》⼀课主要讲述的是列宁、灰雀和⼀个⼩男孩之间的故事。

以下是⽆忧考整理的（⼈教版：⼩学三年级上册语⽂第5课《灰雀》教案），希望帮助到您。

【篇⼀】教学⽬的 1、会认5个⽣字，会写12个⽣字。

正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、⾯包渣、或者、严寒、⾃⾔⾃语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句⼦。

2、分⾓⾊有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容。

3、通过⼈物的对话描写，体会⼈物的⼼理活动。

4、体会列宁善解⼈意、循循善诱和对⼉童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。

教学重点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学难点如何透过⼈物的⾔语和神态来领会⼈物的⼼理活动。

教学⽤具⽣字卡⽚图⽚教学时间2课时教学过程第⼀课时⼀、预习探究 1、（出⽰列宁图⽚）师：简介列宁的资料。

（你了解列宁吗？列宁是苏联的领导⼈，是他创建了俄国共产党，领导⼗⽉⾰命取得胜利，建⽴了第⼀个社会主义国家。

关于列宁的故事很多，今天我们要学习的课⽂讲述的是其中⼀个。

这是什么故事呢？（板书：灰雀） 2、学⽣⾃读课⽂，找出课⽂中要求认读的⽣字，⾃读。

⼆、合作交流 1、出⽰⽣字卡⽚，学⽣认读。

（1）教师范读、学⽣跟读、⼩组轮流读。

（2）学⽣拼读，互相纠正。

（3）教师抽查学⽣拼读以上⽣字。

2、教师讲解重要的⽣字，学⽣书写。

（1）⽼师讲解重要的⽣字，帮助学⽣初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部⾸。

如：散、胸、脯、惜。

（2）学⽣书写，教师巡视。

（3）让学⽣到⿊板上书写，其它同学到⿊板批改。

3、范读或朗读课⽂（1）播放媒体资源范读课⽂，学⽣思考：课⽂提到了哪些⼈，写了⼀件什么事？（2）学⽣朗读，边读边领悟课⽂如何通过⼈物的⾔语和神态来表现⼈物的⼼理活动。

三、品读体验 1、学⽣朗读第⼀⾃然段师：这⼀段说了⼀件事情，是什么事情？（提⽰：列宁在公园⾥散步，看到了三只灰雀，他很喜欢灰雀。

5灰雀

朗读，让课堂更鲜活——《灰雀》说课稿一、教材分析《灰雀》是人教版义务教材三年级上册第二组的第一篇课文，这组课文主要讲述了一些名人身上的平凡小事，通过学习这些小事让学生来感受名人身上不平凡的品质。

《灰雀》主要讲述了这样一个故事：列宁在公园里看到了三只可爱的小灰雀，列宁十分喜爱它们，可是有一天，小灰雀不见了。

列宁估计是一个跟他一样喜欢小灰雀的小男孩带走的。

列宁没有直接问小男孩小灰雀的事，而是巧妙地和小男孩展开对话，告诉小男孩大家都很喜欢小灰雀，希望小灰雀能回来跟大家伙儿一起玩。

小男孩听后知道了自己的错误，第二天，小灰雀又回来了。

课文通过这样一个故事，告诉学生犯了错误要及时改正这个道理。

课文中对小灰雀的外形和神态动作的描写的句子非常生动。

值得在课堂上细细品味，积累模仿。

列宁和小男孩的对话描写朴素亲切，但朴素中包含着深刻的思想教育意义，亲切中又给人以启示，不但是训练朗读的好材料，还是文章阅读中的难点，需要在课堂上引导学生读懂文字背后蕴藏着的深刻的道理，需要在教学中加以关注的。

二、教学目标根据教材特点和对学生学情的分析，我将本课的教学目标预设如下：1.认识本课的5个生字，会写本课的12个生字，通过联系上下文、图示等方法理解“婉转”、“胸脯”等词的含义。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并分角色朗读课文中列宁和小男孩的对话，同时积累描写灰雀的句子。

3.品读列宁的语言来体会列宁的善解人意、循循善诱，懂得做错事情应该改正的道理。

三、教学重难点通过有感情地朗读，积累描写灰雀的句子是本课教学的重点。

通过品读列宁与小男孩的对话，懂得做错事情应该改正的道理，既是本课教学的重点也是本课的难点。

四、教学设计本课我将坚守以人为本的教学理念，以朗读为主要手段来进行教学。

第一课时，我将从以下几步进行教学，分别是：一、交流信息，导入课题；二、初读课文，学习字词；三、再读课文，整体感知；四、研读重点，练笔积累。

五、朗读对话，体悟情感(一)交流信息，导入课题课前准备时我请学生收集了关于列宁的资料，上课伊始，我先请学生来谈谈，你所知道的列宁，学生通过小组交流、集体交流等方式来说自己知道的列宁。

5灰雀

5.灰雀教学目标1．默读课文，知道故事的主要内容；2．通过阅读人物对话，体会人物不同的心情，感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识；3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。

教学难点从人物的语言及神态描写中体会人物的心理活动。

教学准备课件预习学案预习目标1.正确认读文中生字词，并流利的朗读课文。

2.默读课文，知道故事的主要内容。

我会读1.读准生字词：郊外、散步、白桦树、胸脯、婉转、仰望、面包渣、或者、自言自语、可惜、肯定、欢蹦乱跳、诚实2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

我会思本文主要讲了，通过预习课文，我懂得了。

我会问通过对课文的预习，我还有这些不明白的问题１. ２ .导入师简介灰雀：你们见过灰雀吗？（灰雀是一种十分招人喜爱的小鸟,羽毛多样，鸣声悦耳。

）今天老师就和大家一起学习灰雀：请同学们自己根据导学案进行自主学习：导学案1．读议结合，合作探究。

认真阅读课文，思考：课文主要写了一个什么故事？（1）有感情地朗读，读后思考。

（2）小组交流，生生合作，最后达成一致（3）班内交流，合作探究。

2．精讲点拨，解疑答难（1）阅读第一自然段，思考：①课文是怎样说灰雀惹人喜爱的？②课文是怎样说列宁非常喜爱它们的？（2）阅读第二自然段至最后，思考：①除了列宁喜欢灰雀，课文还写了哪些人喜欢灰雀？②那只胸脯深红的灰雀后来到哪里去了？又是怎么回来的？你是从课文哪些句子里看出来的？3.议一议：为什么说“男孩是诚实的”？为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？课堂检测1.积累窗把课文中描写灰雀的句子抄下来。

2.选择正确的词语填在括号内。

发明发现（1）她在草地上（）了自己丢失的发卡。

（2）锯是鲁班（）的。

3.照样子写句子。

（1）列宁也没再问那个男孩，因为．．他已经知道，男孩是诚实的。

（2）昨天你到哪．儿去了？作业1.把课文中描写灰雀的句子抄下来。

三年级语文上册5.灰雀生字

5、灰雀
• 灰雀：小型鸣禽，体型如雀，羽毛多色，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、溪流和树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文说的灰雀是红腹灰雀。
jiāo 字义：
1、城市周围的地区 2、姓
郊区
郊外
市郊
近郊
郊游
字义：
1、由聚集而分离 2、散步，分发 3、排除，排遣
sàn
散的距离
2、阶段 3、用两脚走 4、处境 5、踩、踏
bù
散步初步
步入地步步人后尘
xiōng 字义：
1、躯体的一部分，在颈和腹之间。
2、指心里（思想、见识等）
胸口心胸
胸骨胸膛胸襟
字义：胸脯，胸部的肉
pú
胸脯
字义： 1、物体提取精华后
gǎn
勇敢敢说敢想敢问
字义：
1、爱惜 2、可惜、惋惜 3、吝惜、舍不得
xī
珍惜可惜惜力惜别
字义： 1、从下向上距离小 2、在一般的水平
和程度之下 3、等级在下的 4、向下垂
dī
低空低头眼高手低低价低地
chéng 字义：
1、真心实意，不虚假
诚实
2、确实、果真
诚信
真诚
热诚
诚心
剩下的东西 2、碎屑
zhā
面包渣渣子油渣儿豆腐渣
字义： 1、也许，表示
不能肯定 2、或者，表示
选择关系 3、稍微
huò
或许或者
或多或少不可或缺
字义：
1、人或事物 2、代词，多指人 3、这
zhě
强者作者
老者前者
字义： 1、有勇气、有胆量 2、表示有把握做

人教版三年级上册语文ppt课件5《灰雀》67PPT课件

我会读
huà xiōng pú wǎn zhā
桦胸脯婉渣
白桦树
胸脯
婉转
面包渣
郊外散步胸脯仰望欢乐面包渣或者严寒自言自语可惜肯定果然欢蹦乱跳诚实勇敢低头
jiāo wài sàn bù
xiōng pú yǎng wàng huān lè
郊外散步胸脯仰望欢乐
miàn bāo zhā
什么呢？
我会写
胸脯
我会写
散敢
我会写
者渣惜
我会写
步郊
我来写
胸脯
第二课时
读读第2自然段，思考以下问题： 1、发生了什么事？ 2、列宁怎么做？
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀不见了。他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
jiāo sàn bù xiōng pú zhā
郊散步胸脯渣
郊外
散步
胸脯
面包渣
huò zhě gǎn
xī
dī chéng
或者敢惜低诚
或者
勇敢可惜低头诚实
我会写
或、低、诚
同学们，你能发现这三个字有什么共同点
吗？
我会写
或低诚
我会写
①胸、脯、渣、惜、低、诚、郊、散、敢
②或、者、步
那这里第一组的共同点又是
他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
轻声读课文3-10 自然段，用“ ”画出列宁说的话，再体会体会列宁的心情。
这时，列宁看见一个小男孩，就问： “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”

5灰雀

你能读出灰雀后面的词语吗？
郊外散步胸脯仰望欢快面包渣或者严寒可惜肯定果然诚实欢蹦乱跳自言自语
自言自语：自己跟自己说话。欢蹦乱跳：形容非常活泼可爱，生命力旺盛。诚实：言行与内心思想一致，不虚假。
郊 jiāo 散 sàn 步 bù 胸 xiōng 脯 pú 渣 zhā 或 huò 者 zhě 敢 gǎn 惜 xī 低 dī 诚 chéng
（看）
（找）
（现）
• 列宁非常喜欢灰雀 • 小男孩在列宁找灰雀的时候很紧张 • 小男孩知错能改，很诚实 • 列宁对小男孩十分宽容
你发现了什么？
灰雀欢蹦乱跳地回到白话
树上，它看看列宁，又看看小
男孩，张开小嘴，欢快地说：
“
。”
小男孩听
了，
。
这时，列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”
男孩说：“没……我没看见。” 列宁说：“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。” 那个男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” 列宁问：“会飞回来？” “一定会飞回来！”男孩肯定地说。
课文讲了一件什么事？
列宁在公园里看到了
。
有一天，他发现
，
小男孩告诉列宁
；
第二天，列宁果然
，
原来
。
认识新朋友
1、找出描写灰雀的句子 2、说说读后的感受
公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
分角色朗读

5灰雀PPT市公开课金奖市赛课一等奖课件

第1页
公园里有一棵高大白桦树，树上（），两只胸脯是（），一只胸脯是（）。它们在树枝间（），（），非常（）。
第2页
请默读3—10自然段，把你认为能看出列宁喜欢灰雀，也就是他替灰雀着急句子找出来，用自己喜欢符号标出并想想为何？
第3页
“孩子，你看见过一只深红色胸脯灰雀吗？”
第11页
这时候，小男
“一定会飞孩在想什么呢？回来！” 男孩必定地说。
灰雀呢？
第13页
第14页
列宁和男孩都爱这三只灰雀，你觉他们爱有什么不一样呢？你更赞同谁，说说自己看法。
第15页
爱，因为
。
第16页
第17页
第4页
“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”
第5页
列宁自言自语地说：“多好灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”
第6页
第7页
“没……我没看见。”
第8页
男孩看看列宁，说： “会飞回来，一定会飞回来。它还活着。”
第9页
“一定会飞回来！” 男孩必定地说。
第10页
“会飞回来，一定会飞回来。它还活着。” “一定会飞回来！”

三年级语文上册第2单元5《灰雀》课时练习(2)(无答案)新人教版(新)

5灰雀（2）一、细读课文深感悟。

品读人物对话，猜猜他们当时心里会想什么，填字母。

A．也许这只灰雀被小男孩藏到什么地方去了。

B．这只灰雀会不会受伤了，或者已经死了？C．我虽然把灰雀藏了起来，但我没伤害它，明天我把它放回来。

D．我不能说我把灰雀藏起来了。

E．我虽然被小男孩抓走了，但小男孩还是爱我的。

1．列宁看见一个小男孩，就问：“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”列宁想( )男孩说：“没……我没看见。

”男孩想( )2．列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。

”列宁想( )男孩看看列宁，说：“会飞回来的，一定会飞回来的。

它还活着。

”男孩想( ) 3．列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”灰雀想( )二、课内语段阅读。

第二天，列宁来到白桦树下，果然又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。

那个男孩站在白桦树旁，低着头。

……当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。

列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。

1．写出下列词语的近义词。

欢蹦乱跳——( ) 诚实——( )2．“果然”表现了( )A．事实和列宁想的一样。

B．男孩及时改正了自己的错误，是个诚实的好孩子。

3．用“果然”造句。

__________________________________________________________________4．小男孩为什么低着头？( )A．为自己的错误感到惭愧。

B．灰雀没找到。

5．用“因为……所以……”改写文中画横线的句子。

____________________________________________________________________________________________________________________________________6．为什么说小男孩是诚实的？____________________________________________________________________________________________________________________________________三、课外类文阅读。

5灰雀课件

Part
05
灰雀的文化价值与意义
灰雀的文化内涵
自然之美
灰雀以其独特的色彩和优雅的姿态，展现了自然之美，成为人们欣赏和喜爱的对象。
生态平衡
灰雀是生态系统中的一部分，它们的存在对于维护生态平衡具有重要作用。
生命尊重
对灰雀的关注和保护，体现了人类对生命的尊重和珍视。
灰雀的文化象征
和谐共生
预防疾病的发生。
灰雀疾病预防措施
定期检查
定期对灰雀进行检查，及时发现并治疗潜在的疾病。
保持环境卫生
保持笼舍的清洁卫生，定期消毒，减少病原菌的滋生。
合理饲养
提供营养均衡的饲料和清洁的饮水，避免过度饲养或营养不良导致免疫力下降。
避免应激
减少环境变化和人为干扰，避免对灰雀造成应激反应，降低
疾病的发生率。
Part
03
灰雀的饲养与护理
灰雀的饲养环境
笼子
选择适宜的笼子，确保笼子足够大，提供足够的活动空间。
光照
提供充足的光照，但避免直射阳光。
温度
保持适宜的温度，一般控制在1525℃之间。
湿度
保持适宜的湿度，避免过湿或过干。
灰雀的饲料选择
01
02
03
04
种子
提供灰雀喜欢的种子，如草籽、松子等。
灰雀的外形特征
体型
1
灰雀体长15-18厘米，体重150-250克。
脚
4
灰雀的脚短而强壮，呈黑色。
羽毛
2
灰雀的羽毛以灰色为主，
头部和胸部较深，翅膀和
尾部较浅。
喙
3
灰雀的喙短而略向下弯曲，呈黑色。
灰雀的生活习性