大班科学活动奇妙的声音说课稿
《奇妙的声音》大班科学教案
《奇妙的声音》大班科学教案一、教学目标：1. 了解声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。
2. 能够通过实验观察和分析不同物体发出声音的特点。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和探究欲望。
二、教学重点：1. 声音的产生和传播原理。
2. 观察和分析不同物体发出声音的特点。
三、教学难点：1. 理解声音的传播需要介质。
2. 能够运用科学方法观察和分析声音的特点。
四、教学准备：1. 教学材料：声音实验器材（如鼓、铃、笛子等）、录音机、音响设备、实验记录表。
2. 教学环境：安静的教室，适合进行实验和观察。
五、教学过程：1. 导入：通过故事《声音的奇妙旅程》引入话题，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 探究声音的产生：让幼儿观察和体验不同物体发出声音的过程，如敲鼓、摇铃等，引导幼儿发现声音是由物体的振动产生的。
3. 声音的传播：通过实验让幼儿观察声音在不同介质中的传播情况，如在空气、水中的传播速度，引导幼儿理解声音的传播需要介质。
4. 观察和分析声音的特点：让幼儿用实验记录表记录不同物体发出声音的特点，如音调、音量、音色等。
5. 总结与反思：让幼儿分享自己的实验发现，引导幼儿总结声音的产生和传播原理，以及不同物体发出声音的特点。
教学评价：通过幼儿在实验中的参与程度、观察和分析能力，以及对声音的理解程度来评价教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：让家长参与幼儿的实验活动，共同探索家庭中的声音现象，如电话、电视等。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置声音主题区域，让幼儿在游戏中感受和探索声音。
七、教学反思：1. 教师需关注幼儿在实验过程中的表现，及时引导和解答幼儿的疑问。
2. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察、思考、表达和合作能力。
3. 针对不同幼儿的学习特点，调整教学方法和难度，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
八、教学拓展：1. 声音与音乐：让幼儿欣赏各种类型的音乐作品，感受不同乐器发出声音的特点。
2. 声音与科技：让幼儿了解科技产品中的声音应用，如手机、电脑等。
幼儿园科学活动精品教案奇妙的声音
幼儿园科学活动精品教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第一节“奇妙的声音”。
详细内容包括：声音的产生、声音的传播、声音的种类、生活中的声音等。
二、教学目标1. 让幼儿了解声音的产生和传播过程，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养幼儿对声音的敏感度，能分辨不同声音的特点。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养他们探索、观察、思考的能力。
三、教学难点与重点难点：声音的产生和传播过程。
重点：让幼儿学会倾听、分辨不同声音，并了解声音与生活的密切关系。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、锣、铃铛、尺子、气球等。
2. 学具：小纸杯、棉线、橡皮泥、小纸片等。
五、教学过程1. 实践情景引入教师用音响播放不同种类的声音，如动物的叫声、交通工具的声音、自然界的声音等，让幼儿倾听并猜测这些声音的来源。
2. 例题讲解（1）教师演示声音的产生：敲击鼓、锣、铃铛等，让幼儿观察并了解声音是由物体的振动产生的。
（2）教师讲解声音的传播：通过小纸杯、棉线实验，让幼儿了解声音可以通过固体、液体和气体传播。
3. 随堂练习（1）让幼儿用尺子拨动气球，观察气球振动产生的声音。
（2）让幼儿用小纸片摩擦橡皮泥，感受摩擦产生的声音。
4. 小结六、板书设计1. 板书奇妙的声音2. 板书内容：（1）声音的产生：物体的振动（2）声音的传播：固体、液体、气体（3）声音的种类：动物的叫声、交通工具的声音、自然界的声音等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中的声音请幼儿和家长一起寻找生活中的声音，记录下来并分享给老师和同学。
答案示例：汽车的喇叭声、鸟儿的鸣叫声、雨滴落在窗户上的声音等。
2. 作业要求：用图画或文字描述所找到的声音，并注明声音的来源。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了声音的产生、传播和种类。
在教学中，要注意观察每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
奇妙的声音说课稿
奇妙的声音说课稿
一、教学目标
帮助学生认识不同的声音和声音的特点。
培养学生的听觉感知和表达能力。
引导学生通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
二、教学重点
引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过实践，发现和探索声音的奇妙之处。
三、教学准备
准备与声音相关的教具和实践场地。
了解学生的音乐基础和兴趣爱好，为教学活动做好准备。
准备与听觉感知和表达能力相关的讨论和活动。
四、教学过程
1. 导入
通过播放不同的声音录音和展示相关图片，引发学生对声音的兴趣和好奇。
2. 声音的特点
详细讲解声音的特点，如音调、音量、音色等，引导学生认识不同的声音和声音的特点。
通过示范和讨论，让学生理解声音的产生和传播原理。
3. 声音实践探索
组织学生进行声音实践探索，让他们在实践中发现和探索声音的奇妙之处。
引导学生观察和分析不同声音的特点，培养他们的听觉感知和表达能力。
4. 声音艺术创作
鼓励学生发挥创意，设计自己的声音艺术作品，并与其他学生分享和交流。
通过声音艺术创作，培养学生的想象力和创造力，提高他们的合作和表达能力。
5. 总结
引导学生回顾学习的过程和成果，总结他们对声音的理解和体验。
鼓励学生分享自己的声音实践和艺术作品，提高他们的自信心和表达能力。
五、教学延伸
可以组织学生进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音剧场等。
可以引导学生进行听觉感知和表达能力的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班科学活动说课稿：奇妙的声音
大班科学活动说课稿：奇妙的声音一、前言嗨，大家好！我是今天的科学活动讲师。
本次活动的主题是“奇妙的声音”。
声音是我们经常能听到的东西，但是，你们知道吗？声音是怎么产生的，而且声音还可以分成哪些种类呢？今天，我们就来一起探讨一下这个有趣的话题吧！二、活动内容1. 什么是声音？首先，我们需要明确一下什么是声音。
声音是由物体振动在介质中传播而产生的，是我们耳朵所能感受到的一种物理现象。
在这里，我们可以模拟一下听筒的制作过程，让孩子们一起感受一下声音的产生。
2. 声音的传播接下来，我们来看一下声音是如何传播的。
大家可以拿起手机，在不同的距离下唤醒Siri，感受一下声音的远近。
声音的传播是需要介质的，介质是一种能够传递声波的物质，比如空气、水、固体等。
3. 声波的种类接下来，我们需要了解一下声波的种类。
声波可以分为机械波和电磁波。
其中，机械波需要介质作为传播媒介，比如上文提到的空气、水、固体等。
电磁波不需要介质传播，比如光、电磁波等。
然后，我们可以用不同的物品和动作来模拟不同声波的传播。
4. 声音的强度和频率声音的强度和频率也是需要了解的概念。
声音的强度可以用分贝来衡量，频率则是以赫兹来计算。
这部分可以以生活中的各种声音来举例，比如说交通工具的声音、家庭电器的声音等。
5. 声音的产生最后，我们需要了解一下声音的产生。
声音的产生是由物体的振动所引起的。
并且，不同物体的振动还会产生不同的声音。
这部分我们可以用乐器或者其他物品来展示。
三、活动总结通过本次活动，我们了解了声音是如何产生的，声音如何传播，以及声音的强度和频率等一些知识。
通过多种多样的活动形式，可以让孩子们在玩中学、在学中玩，并且增强了他们对科学的认识和兴趣。
希望今天的活动能够为孩子们带来一些启示和收获。
四、后续学习如果孩子们对声音的产生和传播产生了兴趣，可以通过如下途径进行深入学习：•了解音波的传播规律；•研究不同音高和音量的产生原理；•了解如何利用声音做出生活中实用的小工具等。
大班科学活动奇妙的声音精品教案【含教学反思】
大班科学活动奇妙声音精品教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班科学领域，涉及教材第三章《声音世界》中第二节《奇妙声音》。
详细内容包括声音产生、传播、声音类型和特点，以及声音在我们日常生活中应用。
二、教学目标1. 让幼儿解声音产生和传播过程，理解声音特点。
2. 培养幼儿对声音敏感度，提高他们观察力和思考能力。
3. 引导幼儿发现生活中声音，培养他们环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音产生和传播过程，声音特点。
2. 教学重点：让幼儿通过实践活动，感受声音产生和传播，学会区分不同类型声音。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、鼓、铃铛、尺子、气球、绳子等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我带来一个音响和一个鼓，让幼儿观察并猜测它们之间关系。
当音响发出声音时，鼓也会发出声音，引导幼儿发现声音传播。
2. 例题讲解（10分钟）通过讲解声音产生和传播过程，让幼儿解声音是由物体振动产生，并通过空气、水等介质传播。
3. 随堂练习（10分钟）分组让幼儿用不同物品（如气球、绳子等）制作声音，并观察声音传播过程。
4. 声音类型和特点学习（10分钟）讲解声音类型（如乐音、噪音等）和特点（如音调、音量、音色等），让幼儿通过实际操作感受不同类型和特点声音。
5. 声音在生活中应用（5分钟）让幼儿谈谈对本节课内容理解，分享他们收获和感受。
六、板书设计1. 声音产生：物体振动2. 声音传播：空气、水等介质3. 声音类型：乐音、噪音等4. 声音特点：音调、音量、音色等5. 声音在生活中应用：电话、电视、音乐等七、作业设计1. 作业题目：寻找生活中声音让幼儿记录下他们在生活中听到声音，并描述这些声音特点和类型。
2. 答案示例：声音1：汽车喇叭声（噪音，音量大，音调高）声音2：鸟儿鸣叫声（乐音，音量适中，音调多变）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思通过本节课教学，我发现幼儿对声音产生和传播过程有更深入解，但在区分声音类型和特点方面还存在一定难度。
科学活动说课稿：奇妙的声音
科学活动说课稿：奇妙的声音教师的直观演示，引导幼儿感知鼓棍必须和鼓面发生碰撞，鼓面才会震动而且会发出鼓声，从而让幼儿了解声音产生的原因。
）
3、幼儿第二次操作，尝试让所有的物品发出声音。
小朋友，想一想除了这些材料能发出声音，在我们的周围还有哪些东西能发出声音？请你去找一找，试一试，让这些东西也能发出声音。
自主探索结束后，引导幼儿交流自己的操作及发现，教师小结。
（本次操作是幼儿运用获得的已有经验进行实践活动，让幼儿知道只要通过振动就能让物体发出声音，进一步巩固了声音产生的原因。
）
三、回归生活，听辨声音。
1、教师播放两段录音，请幼儿听一听，有什么不同的感觉？
2、教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。
3、我们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演一下吧。
（科学知识来源于生活，更应服务于生活，作为教师应有意识地培养儿童将科学带到生活中。
我把声音引申到孩子们的生活中，帮助孩子们了解我们身边的噪音与乐音，进一步丰富孩子们对声音的认识。
通过比较，让幼儿知道噪音有害身体健康，从而养成说话轻、走路轻的良好习惯。
活动的最后，我请孩子们一起用刚刚找到的会发出声音的物品配上这段好听的音乐一起来表演，使孩子们的兴致更是达到了最高点。
）
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在培养幼儿的认知兴趣和探索欲望。
要使一个科学活动获得成功，需要不断的尝试和探索，为此，我将在以后的教学实践中和孩子们一起探索，一起成长。
1。
大班科学优质课教案及教学反思《奇妙的声音》
大班科学优质课教案及教学反思《奇妙的声音》一、课程背景介绍《奇妙的声音》是针对大班幼儿开展的科学学习课程。
通过本课程的学习，幼儿将了解声音的产生和传播规律，培养对声音的观察能力和实践操作能力。
通过实践活动，幼儿将亲身经历声音的奇妙之处，提高他们的探究兴趣和科学思维能力。
二、教学目标•知识目标：了解声音的产生和传播规律，认识声音与物体振动之间的关系。
•能力目标：培养幼儿的观察、实践和合作能力。
•情感目标：培养幼儿对科学学习的兴趣和好奇心，培养他们的探索精神和创新意识。
三、教学准备•实物：各种制造声音的器材，如铃铛、扇叶、乐器等。
•音频：精选一些有趣的声音音频，如动物叫声、车辆鸣笛声等。
•PPT或黑板：用于展示声音的产生和传播规律的相关知识点。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）通过播放一段有趣的声音音频，引发幼儿对声音的好奇。
老师可以问一些问题来引导幼儿思考，例如：“你们听到了什么声音？声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”步骤二：理论讲解（10分钟）通过PPT或黑板，讲解声音的产生和传播规律。
重点讲解以下内容： 1. 声音是物体振动产生的，通过空气的振动传播到我们的耳朵中。
2. 声音的强弱由声音的振幅决定，音调由声音的频率决定。
3. 声音的传播需要介质，介质可以是固体、液体或气体。
4. 不同物体振动产生的声音是不同的。
步骤三：实践操作（30分钟）让幼儿分成小组，每个小组分配一些制造声音的器材。
引导幼儿观察器材的特点和使用方法，让他们亲自试着制造各种声音。
鼓励幼儿发现和探索，提问引导，如“如果把吹管剪短，声音会变得更响亮还是更轻柔呢？”步骤四：声音探索（20分钟）利用各种制造声音的器材和声音音频，让幼儿自由探索声音的奥秘。
可以设计一些小活动，如用眼睛看、用手触摸、用耳朵听等，引导幼儿观察、感受和记录不同声音的特点。
步骤五：总结反思（10分钟）向幼儿提问：“今天你们学到了什么？你们觉得声音是怎样产生的？声音能通过空气传播吗？”鼓励幼儿回答，并总结本节课的重点内容。
幼儿园大班奇妙的声音说课稿
幼儿园大班奇妙的声音说课稿一、教学目标1.通过本节课的教学，使幼儿能够认识不同的声音，理解声音对于生活的重要性。
2.培养幼儿对于声音的敏感性和观察力，提高幼儿的听觉感知能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神，通过合作完成声音分类游戏。
二、教学准备1.教具准备：–录音设备–不同的物体，如铃铛、敲击乐器、玩具汽车等–画纸和彩笔2.环境准备：–教室内可以清晰听到声音的环境–教室内布置一些能够发出声音的物体，如响板、拍手等三、教学过程1. 导入新知•教师用录音设备播放一段包括不同声音的录音，调动幼儿的兴趣。
2. 感知不同的声音•教师用不同的物体发出声音，让幼儿仔细聆听，并让他们分辨出声音的来源。
例如，用铃铛发出清脆的声音，用敲击乐器发出响亮的声音。
3. 认识声音的特点•教师引导幼儿观察不同声音的特点，如响亮、清脆、柔和等，并鼓励他们用自己的语言描述出来。
4. 声音分类游戏•教师将幼儿分成几个小组，每个小组分配一些物体。
•教师用录音设备播放不同的声音，要求幼儿根据声音的特点将物体分类，例如响亮的声音放一起，柔和的声音放一起。
•教师记录每个小组的分类结果，并与幼儿讨论，帮助幼儿理解声音的分类方法。
5. 制作声音图•教师将画纸分发给每个幼儿，并鼓励他们用彩笔绘制出不同声音的图像。
•教师带领幼儿分享自己的作品，并与幼儿一起欣赏彼此的作品。
四、拓展延伸1.鼓励幼儿在生活中更多地观察和体验不同的声音，并与他们分享自己的感受和发现。
2.可以组织幼儿参观一些能够产生特殊声音的场所，如音乐厅、吹笛人等，让幼儿亲身感受不同的声音。
五、课堂小结通过本节课的学习，幼儿们了解了声音的重要性，认识了不同声音的特点，并掌握了声音的分类方法。
通过合作完成声音分类游戏，培养了幼儿的合作意识和团队精神。
通过制作声音图，培养了幼儿的观察力和艺术创造力，提高了他们的听觉感知能力。
六、教学反思本节课通过音频和实物的结合，让幼儿在听觉和观察的刺激下，更好地感知和认识不同的声音。
《奇妙的声音》教案（精选22篇）
《奇妙的声音》教案《奇妙的声音》教案（精选22篇）作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《奇妙的声音》教案，欢迎阅读与收藏。
《奇妙的声音》教案篇1一、设计思路：幼儿园科学活动，重点是引导幼儿了解自然环境，观察自然现象，培养其对自然科学的探索欲望，增强自我观察能力和判断分析等思维能力。
声音现象属于大班科学教育目标之一，为了让幼儿初步了解声音的产生原因，我设计了这节活动《奇妙的声音》，旨在让幼儿通过动手操作，探索声音是如何产生的，发展其科学探索的欲望。
二、活动目标：1、感知了解声音的产生，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、增强对声音的辨别和判断能力。
3、培养探索自然现象的兴趣。
三、活动准备：1、已熟悉生活中的一些声音如：电话声、钟声等。
2、纸折的小青蛙、电光纸、塑料袋、盘子、豆子、易拉罐及各种乐器等。
3、多媒体课件。
四、活动的重点与难点：感知声音的产生，知道不同的物体可以发出不同的声音。
五、活动过程：1、猜一猜，感知声音。
师：孩子们，大家好，今天，我带来了一些大家非常熟悉的声音，你们想知道是什么声音吗？放课件，自然界的一些声音，灰太狼。
（分层播放，第一次放一种声音，第二次可以放几种，可以逐个增加）师：小朋友你们的耳朵好灵呦，都猜到了，那你们知道这些声音是怎样产生的吗？（引出问题）2、玩一玩，探索声音。
（幼儿分成三组，第一组：乐器、第二组：废旧材料、第三组：盘子、豆子）①师：老师在每个小朋友的椅子下放了一样东西，这些东西都能发出好听的声音，请你们拿出，玩一玩，看声音是怎样产生的呢？幼儿自由操作，老师巡回指导。
②请个别幼儿大胆说己的发现。
：物体进行碰撞振动而产生了声音。
③让幼儿把手放在喉部，进一步体验振动产生声音。
④师：刚才，大家都玩了玩，让这些物体都发出了声音，那这些声音一样吗？再次玩这些物体。
进一步探索不同物体发出和声音不同。
奇妙的声音说课稿
奇妙的声音说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 听懂并正确运用与声音相关的词汇；2. 了解声音的形成原理和传播方式；3. 发展观察和分析问题的能力；4. 培养对声音的艺术欣赏和创造能力。
二、教学重点1. 声音的形成原理；2. 声音的传播方式；3. 声音的艺术创造。
三、教学准备1. PowerPoint课件；2. 示例音频文件。
四、教学过程Step 1 导入（5分钟）教师通过给学生播放一段不同声音的音频，如汽车发动声、风吹树叶声等，引起学生对声音的注意。
然后，教师与学生进行简单的互动，询问学生对这些声音的认知和体验，引发学生的思考。
Step 2 探究声音的形成（15分钟）教师通过PPT课件向学生介绍声音的形成原理，包括物体振动产生声音、声音的频率和振幅等概念。
教师可借助实物或模型进行示范，帮助学生更好地理解。
Step 3 声音的传播方式（15分钟）教师引导学生思考声音是如何传播的，通过PPT课件向学生介绍声音的传播方式，包括声音的传递媒介、声波的传播形式等。
教师可以借助实例或者动画进行说明，帮助学生深入理解。
Step 4 声音的艺术创造（20分钟）教师向学生展示一些著名的音乐作品，并聆听一段优美的音乐演奏。
之后，教师组织学生进行小组讨论，分享他们对这段音乐的感受以及它们能够带给人们的情感。
鼓励学生积极参与，培养他们的音乐鉴赏能力。
Step 5 拓展延伸（10分钟）教师组织学生进行声音的创造实践。
分成小组，每个小组选择一个题材，进行声音的创作和表演。
学生可以运用自己所学的声音传播原理和技巧，创造出独特的声音效果。
Step 6 总结与展示（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予肯定和评价。
同时，邀请学生来展示他们小组创作的声音效果，让所有学生感受到声音的魅力。
五、课堂小结通过本节课的学习，学生了解了声音的形成原理和传播方式，培养了对声音的艺术欣赏和创造能力。
同时，他们也增强了对观察和分析问题的能力。
大班说课稿：奇妙的声音
大班说课稿：奇妙的声音
一、教学目标
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
引导幼儿进行与声音相关的探索和创作，培养他们的观察力和创新思维。
二、教学重点
通过教学活动，培养幼儿的听觉感知能力和创造力。
提高幼儿的语言表达能力和音乐欣赏能力，培养他们的审美意识和音乐表现能力。
三、教学准备
准备与声音相关的实物和教具。
了解幼儿的听觉感知能力和音乐欣赏能力发展需求，为教学活动做好准备。
准备与声音相关的探索和创作活动。
四、教学过程
1. 导入
通过展示与声音相关的实物和讲述声音的特点，引发幼儿对声音的兴趣和好奇。
2. 听觉感知
引导幼儿聆听不同的声音，并进行简单的声音辨认和分类。
通过听觉感知，培养幼儿的观察力和听觉感知能力。
3. 音乐欣赏
播放不同类型的音乐，引导幼儿欣赏并表达对音乐的感受和理解。
通过音乐欣赏，提高幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
4. 探索和创作
组织幼儿进行与声音相关的探索和创作活动，提供探索和创新思维的指导和支持。
通过活动，培养幼儿的观察力和创造力。
5. 展示和评价
引导幼儿展示他们的探索和创作成果，并进行评价，提高他们的表达能力和自我认知能力。
五、教学延伸
可以组织幼儿进行其他与声音相关的活动，如声音游戏、声音绘画等。
可以引导幼儿进行声音的实践和宣传，提供个性化的指导和支持。
大班说课稿 奇妙的声音
大班说课稿奇妙的声音前言：声音是我们生活中不可或缺的一部分，它可以带给我们愉悦的音乐，传达信息的语言，以及生动有趣的故事。
在大班的教学过程中，我们可以利用声音来激发孩子们的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养。
本篇说课稿将着重介绍如何运用奇妙的声音来开展一堂富有趣味性和互动性的音乐活动。
一、活动目标通过本课的学习，学生将能够：1. 听辨和模仿不同的声音；2. 学习感知和表达声音所带来的情感；3. 通过声音表达自己的想法和感受。
二、活动准备1. 音乐播放设备；2. 笔记本电脑或投影仪（用于播放相关视频）；3. 遥控器或鸣笛器等发声道具。
三、活动流程本课程安排如下：1. 热身活动：声音的猜猜乐（10分钟）为了激发学生们的兴趣，我们将开展一个声音的猜猜乐的热身活动。
我们会播放一些不同的声音，让学生们猜测声音背后的事物。
比如，我们可以播放风吹树叶声、钟摆摆动声和汽车刹车声等，学生们会竞相举手回答。
通过这个活动，我们可以让学生们感受不同声音所带来的情感，并培养他们对声音的敏感度。
2. 主体活动：声音的故事（20分钟）在这个环节中，我们将向学生们讲述一个奇妙的声音故事。
通过利用音乐、语言、图像等多种媒介手段，我们将以音乐会的形式呈现给学生们。
在故事中，我们会遇到一些奇妙的声音，比如鸟叫声、海浪声、闹钟声等。
学生们将被鼓励积极参与，模仿这些声音，感受并表达所带来的情感。
我们还将利用投影仪或笔记本电脑播放相关视频，让学生们观看声音的产生过程，进一步加深他们对声音的理解。
3. 创作活动：发声的乐器（30分钟）在这个环节中，我们将鼓励学生们自行制作简单的发声乐器，如手拍、口哨和水杯鸣笛器等。
通过这个活动，学生们将亲身参与到声音的创作中来，培养他们的创造力和团队合作精神。
在制作完成后，我们会组织学生们进行一场“声音合奏”的表演，让他们亲自体验音乐的魅力。
4. 结束活动：声音的分享（10分钟）在本节课的最后，我们将邀请学生们与我们分享他们最喜欢的声音，并表达为什么他们喜欢这个声音。
幼儿园大班奇妙的声音说课稿
教学资料参考范本幼儿园大班奇妙的声音说课稿撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________一、教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
二、教学目标根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
因此我做了以下准备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。
幼儿园科学活动优质教案奇妙的声音
幼儿园科学活动优质教案奇妙的声音一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《声音的世界》中的第三节“奇妙的声音”。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特性以及生活中的各种声音。
二、教学目标1. 了解声音的产生原因，理解声音的传播过程，知道声音的特性。
2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3. 增强幼儿对生活中各种声音的认知，提高环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声音的传播过程、声音特性的理解。
2. 教学重点：声音的产生、生活中的各种声音。
四、教具与学具准备1. 教具：音响、话筒、小鼓、锣、橡皮筋、尺子、沙子、水、纸杯等。
2. 学具：每组一套音响、话筒、小鼓、锣，每人一份沙子、水、纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师敲击小鼓、锣，让幼儿感受声音的产生，引导幼儿讨论声音是如何产生的。
2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示振动产生声音的实验，让幼儿理解声音是由物体振动产生的。
（2）声音的传播：教师通过纸杯电话实验，让幼儿了解声音是通过空气、固体、液体传播的。
（3）声音的特性：教师演示不同物体振动产生的声音，让幼儿认识音调、响度、音色。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿自己动手操作音响、话筒，感受声音的产生。
（2）分组进行纸杯电话实验，观察声音的传播。
（3）听辨不同物体振动产生的声音，区分音调、响度、音色。
六、板书设计1. 声音的产生：物体振动2. 声音的传播：空气、固体、液体3. 声音的特性：音调、响度、音色七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的声音，记录下来并分享给老师和同学。
答案：略2. 作业题目：制作一个简单的纸杯电话，与家人进行通话。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让幼儿对声音有了更深入的了解，但部分幼儿对声音传播的理解仍有所欠缺。
2. 拓展延伸：组织幼儿参观科学馆，了解更多关于声音的知识，提高幼儿的科学素养。
奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿3篇
1、奇妙的声音大班科学活动一等奖说课稿一、说教材分析“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。
对于大班幼儿来说，声音是熟悉的，但对于声音是怎样产生的却又是陌生的。
科学活动《奇妙的声音》，重在让幼儿通过亲自动手操作，探索声音产生的原因。
大班幼儿对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，而且有些幼儿能初步运用感官动手动脑，探索问题，但孩子有时会对事物现象凭主观臆断，缺乏科学性。
通过学习，希望幼儿在主动学习的过程中，大胆探索，培养幼儿对现象能进行客观描述，以事实为依据得出推理，懂得科学存在于客观事实之中。
因此在活动中，我有选择地选取了孩子们身边的一些废旧材料，如铁制的月饼盒子、冰淇淋盒子、纸盒、纸杯、矿泉水瓶子等，通过孩子们的动手操作，让他们在一种宽松的氛围中去尝试、去探索、去发现、去解决声音产生的原因，并获得相关的经验。
另一方面，随着幼儿年龄的增长，说话声音也越来越大，有时，有的幼儿甚至喜欢故意大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索、积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，培养良好的说话习惯，让幼儿能在轻轻松松的过程中得到发展和提高，成为活动中真正的主人，我设计了这个尝试性、操作性、探索性都比较强的科学活动《奇妙的声音》。
二、说活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对活动起着一定的导向作用。
考虑幼儿对声音的已有经验水平和潜在的发展水平之间的距离，制订了以下几个目标：1、能辨别生活中各种常见物体发出的声音。
2、探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音。
3、能大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
目标1和目标2综合了认知和能力两方面的目标。
幼儿的科学教育重在激发幼儿对科学的兴趣，给予幼儿正确的科学知识，掌握一定的科学方法。
所以重点目标定位在认知和能力两方面。
其中，探索声音是怎样产生的，知道不同材料的物体可以发出不同的声音是本次活动的重难点。
目标3是社会情感目标，通过大胆表述自己探究的过程和结果，体验与同伴分享的快乐。
奇妙的声音说课稿集锦9篇
奇妙的声音说课稿集锦9篇奇妙的声音说课稿1一、说设计意图1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说教育目标根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：1.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）2.探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
大班科学奇妙的声音教案5篇
大班科学奇妙的声音教案5篇实用的教案是让我们课堂顺利进展的依据，教案在老师的教学中有着相辅相成的作用，XX小编今天就为您带来了大班科学奇妙的声音教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
大班科学奇妙的声音教案篇1活动目标1.了解各种声音．并学习分辨。
2.肩皂利用各种物品、各种方法有目的地进行声音模仿．在操作中体验快乐。
3.乐意在活动中提出自己的看法并加以验证。
活动准备1.酸奶杯、热水袋、干豌豆、纸张、纸制火柴盒、木板、不锈钢杯、筷子、塑料袋、高矮不一的杯子等各种材料。
2.录有各种声音的磁带．“科学家利用声音的创造〞vcd。
活动过程一、提出主题1.你听到过哪些声音？幼儿讨论后答复。
2.你听到过的最大的声音是什么？最小的声音是什么？二、听一听奇妙的声音幼儿听录音(下雨声、老虎叫、狮子吼、小鸟唱歌、打雷声等等)，说说自己听}十{了哪些声音．想象在什么时候这些声音会出现并用语言表达出来。
三、我来造声音1.老师利用酸奶杯互相击打，发出骏马奔驰的声音，然后把多种材料分给幼儿，让幼儿3人一组尝试用各种材料、各种方法使它们发出各种声音，制造各种声音效果。
2.幼儿在操作时．老师可以引导幼儿想想自己想造什么声音效果．鼓励幼儿用多种方法尝试。
3.幼儿轮流向大家展示自己制造的声音效果，其他幼儿加以欣赏与模仿．如：摇一盒干豌豆——雨滴落在遮雨棚上的声音；把硬纸揉成团——路上的脚步声……四、讨论：我喜欢什么声音让幼儿在讨论中知道乐音和噪音，了解生活中对我们有益和有害的声音，知道要学会制造乐音，防止制造噪音。
五、看vcd，了解科学家利用声音为人类效劳的实例，如声波驱蚊器等等，鼓励幼儿开动脑筋．自己也当创造家。
活动延伸1.在小组活动中探索用绘画与舞蹈语言表现各种声音。
2.语言活动：诗歌《巴喳——巴喳》。
唤起幼儿有关的声音经验，在积极思维的同时进入诗歌优美独特的意境。
附诗歌穿上皮靴在林子里走．巴喳——巴喳！“笃笃〞听见这声音。
就一下躲到了树林间。
幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[五篇范文]
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幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》及教学反思[五篇范文]第一篇：幼儿园大班科学教案《奇妙的声音》及教学反思《大班科学教案《奇妙的声音》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学教案《奇妙的声音》含反思！设计意图：“风声雨声读书声，声声入耳”，自然界，声音无所不在，无所不有。
对大班幼儿来说，声音是熟悉的，但是声音是怎样产生的却又是陌生的。
另一方面，随着幼儿的增长声音越来越大，有的幼儿甚至大声尖叫。
为了培养幼儿大胆探索，积极尝试的学习态度和思维的灵活性及动手操作能力，学会分辨什么样的声音好听，什么样的声音是噪音，培养良好的说话习惯，我设计了这个尝试性、操作性、探索性较强的科学学习活动。
活动目标：1、让幼儿了解声音是怎样产生的，不同材料的物体可以发出不同的声音。
2、发展幼儿的听辨能力，激发幼儿对周围世界的探索兴趣。
3、培养幼儿良好的说话习惯，提高幼儿的语言表达能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：让幼儿了解声音是怎样产生的。
活动难点：不同材料的物体可以发出不同的声音。
活动准备：1、乐器铃鼓、三角铁、木鱼、小鼓、圆舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。
各种瓶子盒子、植物种子、石子、橡皮筋若干。
自制乐器一件。
2、录有悦音和噪音的磁带，“大自然的声音”的磁带各一盘;录音机一台。
3、歌曲《我们的祖国是花园》。
4、请家长在家引导幼儿注意听辨生活中的各种声音，例如钟声，电铃声、喇叭声等。
活动过程：一、寻找声音1、通过游戏激发对声音的兴趣。
小朋友，今天老师请了好多的小演员来给小朋友表演节目。
(快思老师.教案网出处)配班教师报幕：“现在演出开始，首先是歌曲《闪烁的小星星》。
小演员很害羞要在屏风后面演唱，我们猜一猜他是谁好不好?”(教师在屏风后边用乐器演奏。
)提问：小朋友谁在为我们唱歌?(幼儿回答乐器在唱歌)你是怎么知道的?(听到的声音......)我们来看一看小乐器是怎样来唱歌的。
《奇妙的声音》说课稿
《奇妙的声音》说课稿《奇妙的声音》说课稿（通用5篇）《奇妙的声音》说课稿1一、说教材分析：生活中各种声音无处不在，到处充满着各种各样奇妙的声音：比如拿个勺子敲敲会发出当当的声音，用铃鼓碰碰会发出哗啦啦的声音。
大班孩子们喜欢这些声音，乐意表现这些声音，他们有了辩听、探索各种各样声音的能力，本次学习活动“奇妙的声音”就是想在幼儿的原有的生活经验基础上，给孩子们有个提升，使他们在以后的生活中能更主动地探索自然中各种奇妙的声音，激发幼儿探索的能力。
活动的重点：引导幼儿了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声音，能辨别生活中常见物体发出的声音。
活动的难点：让幼儿感知声音是如何产生的，知道是由物体相互碰撞震动而产生。
二、说教学目标根据幼儿的年龄特点和实际情况，我制定了以下三个方面的目标：1、引导幼儿了解声音是多种多样的、不同的东西发出不同的声音。
2、感知声音是由物体相互碰撞震动而产生的，丰富幼儿对声音的感性认识。
3、对生活中各种现象有探索兴趣。
为顺利完成以上教学目标，我提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。
因此我做了以下准备：1、各种声音的录音带。
（铃鼓的声音、翻书的声音、筷子的声音、小碗的声音等等）2、提供了多种物品，让幼儿探索。
如：打击乐器、书、纸、积木、小鼓、小棍、筷子、碗等。
三、说教学方法纲要中指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者，关注幼儿在活动中的表现和反应，形成合作探究式的师生互动。
因此，我采用了以下教学方法：观察指导法：针对科学探索活动的随机性，采取观察指导法是比较合适的，教师通过敏锐地观察，能针对地进行指导，还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
在幼儿寻求声音的操作活动中，运用观察指导法，对他们在活动中出现的问题困难予以帮助指导，完成活动目标。
操作法：这是此次活动中，幼儿学习活动的主要方法。
大班科学活动精品教案《奇妙的声音》
大班科学活动精品教案《奇妙的声音》一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿科学探索》，涉及第三章《声音的世界》中的第2节《奇妙的声音》。
详细内容包括声音的产生、声音的传播、声音的特征（音调、音量、音色）、生活中常见声音的认知及分类。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解声音的产生、传播和特征，认识生活中常见的声音，并能进行简单分类。
2. 能力目标：培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力，提高幼儿对声音现象的探究兴趣。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的热爱，培养幼儿主动探索、勇于实践的精神。
三、教学难点与重点重点：声音的产生、传播和特征。
难点：声音特征的认知，尤其是音调、音量、音色的区分。
四、教具与学具准备教具：音响、鼓、锣、铃铛、音叉、气球、塑料杯、绳子、尺子、沙子等。
学具：每组一套音响、鼓、锣、铃铛、音叉、气球、塑料杯、绳子、尺子、沙子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放生活中常见的声音，如流水声、鸟叫声、汽车喇叭声等，让幼儿闭眼倾听并猜一猜这些声音是什么。
通过这个环节，激发幼儿对声音的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）声音的产生：教师演示敲鼓、摇铃铛等，让幼儿观察、感受声音的产生。
（2）声音的传播：用绳子将两个塑料杯连接起来，让幼儿在其中一个杯子里说话，另一个杯子里的幼儿听到声音，了解声音的传播。
（3）声音的特征：演示音叉敲击不同高度的物体，让幼儿感受音调的变化；用不同力度的敲击鼓，让幼儿感受音量的变化；用不同材质的物体发出声音，让幼儿感受音色的变化。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组进行实验，观察声音的产生、传播和特征。
（2）让幼儿用所学知识，对生活中常见的声音进行分类。
六、板书设计1. 声音的产生、传播和特征2. 声音分类：自然界声音：流水声、鸟叫声等人为声音：说话声、汽车喇叭声等七、作业设计1. 作业题目：观察并记录家里一天中听到的声音，尝试对它们进行分类。
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大班科学活动《奇妙的声音》说课稿
一、说活动教材
1.教材分析：生活中声音无处不在，无时不有，到处都充满着奇妙的声音。
声音这个内容可以选择很多的角度来组织教学活动，例如：声音的由来、奇妙的声音等等，声音与我们有着密切的联系，今天我选择的活动就是大班科学活动《奇妙的声音》，是为了给幼儿在原有生活经验上有个提升，是他们在以后的生活中能够更加主动探索自然界中的声音。
2.教育价值：在这个活动中需要幼儿运用观察、探索、实验验证等多种科学方法来进行学习，让他们在活动中感受科学探索的乐趣。
《纲要》中指出：“幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的好奇心和求知欲”。
通过这个活动，可以引导幼儿对生活中奇妙的声音产生探究的兴趣。
另外在幼儿操作中可以促进幼儿之间的交流、合作能力，也促进幼儿的表达能力。
3.年龄判断：大班幼儿的生活经验丰富，他们对各种各样的声音已有了认识，而且大班幼儿的好奇心和求知欲强烈，对各种各样的声音有着好奇心，这种兴趣为本次活动的探索奠定了基础。
另外，大班幼儿的观察力、探索能力逐渐发杂很难，这也为本次活动提供了保障。
因此我将本次活动放在大班开展。
二、说活动目标
根据所选内容，也结合幼儿的年龄特点，在《纲要》精神的引领之下，我从情感、态度、认知、能力、技能五大方面制定了一下三维目标：
1.体验与同伴合作操作的乐趣。
（大班幼儿已有了一定的合作能力，在实践操作中需要幼儿与同伴合作完成，共同来探究声音大的产生，在实践中促进幼儿的合作能力，体验合作的乐趣。
）
2.了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
（知识目标：重点，教师引导幼儿结合自身的原有经验来谈谈各种各样的声音，也可以引导幼儿思考各种各样的声音是怎样产生的。
这里我通过实验的方式让幼儿进行验证，声音是相互碰撞而产生的。
了解声音为探索声音大饿产生做铺垫。
）3.能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
（能力目标：探究声音的产生是本次活动的难点，这是在幼儿原有经验上的一个提升。
虽然幼儿对声音有了一定的认识，但对于声音的产生幼儿好奇心，这里我为幼儿准备丰富的材料，让幼儿在实践操作中来丰富自身知识，了解声音的产生。
）
三、说活动重点难点
重点：了解声音是多种多样的，不同的东西会发出不同的声响。
难点：能探索声音是怎样产生的，知道声音是有物体相互碰撞震动而产生的。
四、说活动准备
1.知识经验
幼儿熟悉日常生活中唱听到的声音。
（幼儿的原有经验为活动提供了保障。
）2.物质材料
（1）动物叫声、汽车鸣笛声、电话铃声、幼儿笑声（各种声音能够引起幼儿探究的兴趣。
）
（2）筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等
（3）鼓、小珠子（各种材料能够激发幼儿探索的兴趣，从而让幼儿在探索中知道声音的产生。
）
五、说活动过程
每个活动的过程是非常重要的环节，也是教师对教材的理解和活动设计的很重要的体现和实现的过程。
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把本次活动的分为四部分来完成。
（一）引发兴趣，感知声音。
1.师：生活中有各种各样的声音，我们一起来听一听这是什么声音？
（教师简单的语言是为了引起幼儿倾听声音的兴趣）
2.教师小结：在我们的生活中有着各种各样的声音，有电话声、动物叫声、汽车鸣笛声、孩子笑声等等，那这些声音是怎么来的呢？我们一起来发现声音里的秘密吧！
（大班孩子已有了一定的倾听能力，相信教师播放的这些声音大多数幼儿都能够倾听出来，但也会有个别幼儿倾听能力较弱，因此，当幼儿回答完之后，教师有一个简单的小结，这也是为了梳理幼儿的已有经验，也为下一环节做准备。
）（二）操作体验，探索声音。
1.幼儿尝试完材料，初步探索声音。
（这里教师提出了三个问题）
①师：老师这里有筷子、木梳、瓶盖、报纸、茶杯、塑料纸、矿泉水瓶等，请你们去玩一玩，怎样让这些材料发出声音？
（这里教师简单为幼儿介绍操作的材料，激发幼儿探索的兴趣。
）
②师：你用了什么方法，使什么材料发出了声音？（能力强的幼儿能够用自己的语言来表达，如：我把报纸揉一揉就会有声音，但能力较弱的幼儿也有可能无法发现其中的秘密，这里教师就应该选择一到两种材料进行示范，使其发出声音。
）（教师的提问可以帮助幼儿讲述自己探索后的发现，也可以促进幼儿的表达能力，也丰富了幼儿的词汇。
）
③教师小结：我们让手里的东西动起来就会发出声音，但是现在怎么没声音了呢？声音到底是怎样产生的呢？（教师简单地将幼儿的发现进行小结，并提问，激发幼儿的好奇心，为接下来的探索做准备。
）
2.教师实验操作，让幼儿了解声音的产生。
（这里教师通过用鼓棒敲打小鼓，让鼓面上的小珠子跳动，并提问：小珠子想要跳舞，要用小鼓做舞台，还要用鼓棒为他伴奏，这是怎么回事呢？这里通过简单的实验让幼儿感知震动。
从而发现“声音是由震动二产生的”。
教师的直观演示，相信能够使幼儿清楚的知道声音的产生）
3.幼儿实验操作，尝试让所有的材料发出声音，巩固了解“声音是有震动二产生的”。
（本环节中，教师开放性的提问唤起了幼儿生活经验的回忆，幼儿直接的操作，使他们更清楚地知道，我们生活中的这些东西，当我们去动它的时候，它就能发出声音来；当我们不再去动它的时候，它就没有声音了，进一步巩固了声音产生的原因。
）
（三）回归生活，听辨声音。
1.听辨声音，模拟声音。
（教师通过播放乐音、噪音让幼儿来感受不同声音给人们带来的感受）
2.教师小结：在我们的生活中，有好听的声音，也有不好听的声音，要是多听了不好的声音，有害人的健康，所以我们在游戏活动中要说悄悄话，要懂得保护好自己的嗓子，避免产生噪音，养成良好的说话习惯。
（四）活动延伸，模拟声音。
将幼儿实验操作的材料投放到区角汇总，引导幼儿继续去探索，让他们发现
声音的不同，并想象这像谁的声音。
（将活动材料投放至区域活动中，是对课堂教学的延伸，为幼儿的探索提供了更大的空间，使其已有的知识经验得到巩固，且能迁移到其他方面，不断生成新的问题，获得新的知识经验。
）
六、说活动亮点
亮点：活动中我充分以幼儿为主体，而且从引发兴趣，感知声音——
操作体验，探索声音——回归生活，听辨声音——活动延伸，模拟声音四大环节来开展活动，其环节清晰、层层递进、环环相扣，从使整个活动有效的开展。
THANKS !!!
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