音乐活动说课稿

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音乐说课稿(15篇)

音乐说课稿(15篇)

音乐说课稿(15篇)音乐说课稿1一、说教材1、说大纲新课标中指出高中音乐课是人文学科的重要领域,其目标之一便是培养学生的人文精神。

在音乐教学中应有机地融入人文化元素,有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。

本课的教学,除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力,更为主要的目的是引导学生树立多元文化的价值观,拓展学生的音乐鉴赏的视野,最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。

2、教材分析:本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。

教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多,需要教师进行合理的设计。

因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。

要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。

因此在选择教学内容时,我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。

课堂中选择了三首有代表性的曲目,并尽可能采用音像资料。

内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域,引导学生充分地感受和体验音乐。

3、说教学目标本课的教学目标是:初步了解非洲音乐的概况,体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点,并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。

通过欣赏和体验,理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。

4、本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。

5、本课的教学难点是理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩,理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。

二、说教法与学法高一的学生,有很好的想象力和判断力,知识结构完整、有一定的艺术修养。

根据教材的内容和学生年龄特点,紧紧围绕教学目教学重点,我选用的教法是参与互动式教法,在讲授音乐理论知识的时候,尽量的结合作品,通过让学生听,看,参与体验,互动交流等形式来实现我教学的目的。

在导入中,我用一个开放性的问题引起讨论,最后总结,从而达成与学生的互动.总之,在这一单元的教学中,我会让学生感到学习音乐的乐趣,也能从乐趣中学习到一些音乐知识.三、说教学过程这节课的教学过程共包括了:听辨导入,欣赏与探讨,创编与表演,拓展与延伸四个部分组成。

小学音乐说课稿范文(通用5篇)

小学音乐说课稿范文(通用5篇)

小学音乐说课稿在教学工作者开展教学活动前,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

那么应当如何写说课稿呢?以下是小编为大家整理的小学音乐说课稿范文(通用5篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

小学音乐说课稿1一、说教材1、教学内容:本课选自九年义务教育(人教版)小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目《金孔雀轻轻跳》,教学内容有:学唱歌曲《金孔雀轻轻跳》,利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演《金孔雀轻轻跳》。

2、教材分析《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲,节拍为2/4拍,一段体结构,属五声E宫调式,曲调清新优美,旋律多以三、五度音程进行,如第一乐句:31 35|5-| 36 12| 2-|,第四乐句6 33| 12 2| 16 12| 2 -|。

配以XX XX| X-|为主的节奏,自然,流畅,好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步,姿态翩翩,整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画,给人留下美好的遐想与回味。

3、教学目标根据音乐新大纲的要求,重在对学生学习兴趣的培养和感受理解,表现欣赏音乐的审美能力的培养,我对本课教学制定出以下教学目标:(1)思想教育:让学生在清新优美的旋律中,感受所描绘的动物形象,培养他们爱护动物的意识,并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。

(2)技能训练:①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。

②用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏;③学习傣族舞的基本动作,自己创编舞蹈。

4、教学重难点重点:学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。

难点:歌曲中同节奏、同歌词,但不同旋律的最后两乐句的比较:6 33| 12 2| 16 12| 2 -|和6 33| 12 2| 31 61| 1 -|5、教具准备:光碟、录音机、头饰、拼音卡片,孔雀扇、铃鼓、磁铃。

二、说教法1、情景导入法。

老师创设孔雀跳舞情景,引入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性,使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。

音乐说课稿模板锦集六篇

音乐说课稿模板锦集六篇

音乐说课稿模板锦集六篇音乐说课稿篇1一、说教材1、教材内容本课的教学内容是人教版小学音乐第六册第四课<音乐会>里的一首歌《我是小音乐家》。

2、教材分析《我是小音乐家》是一首曲调欢快、活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。

歌词生动地表达了孩子们美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。

歌曲为2/4拍,一段体结构,弱起节拍贯穿全曲、3、教学目标①通过听,唱《我是小音乐家》感受音乐的表现力,了解“吉他、提琴、法国号”几种乐器的音色,及几个地区所在的国家。

②引导学生唱准歌词的弱位起唱;掌握八分休止符。

③积极参与课堂活动,发挥想象,自编歌词。

4、教学重点准确完整地演唱歌曲《我是小音乐家》。

5、教学难点发挥想象,自编歌词。

二、说学法1、综合运用示范法、讲解法、听唱法等教法诱发学生学习音乐的兴趣。

2、充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的积极性的主动性。

3、以正确的范唱和伴奏,用艺术形象感染学生,使学生感受和体验到音乐的美,使之产生情感的共鸣。

三、说学法本课主要在教师的启发引导下,了解"吉他、提琴、法国号”几种乐器的形状,音色和伦敦、柏林、巴黎及歌地区所在的国家。

积极主动参与课堂活动,并在教学中领会到要想实现自己的理想,我们从小就必须好好学习文化课,长大了才能实现自己的理想,服务于社会。

四、说教学过程第一环节:导入<讨论"说说自己的理想”>这个环节使学生通过实现自己的理想,明白一个道理:只有从小好好学习长大有真本领,有了真本领才能实现自己的理想;实现了理想才能服务于社会。

第二环节:聆听范唱教师放录音范唱,请同学们注意听,然后告诉老师歌词唱了些什么?教师课再用手风琴伴奏范唱一次。

采用聆听范唱可使学生熟悉旋律,了解歌词的内容与情感,为后面的学唱和表演打下基础。

第三环节:学习歌曲《我是小音乐家》1、了解相关文化知识板书:英国→伦敦;德国→柏林;法国→法国号;吉他→弹奏;提琴→拉奏;法国号→吹奏;2、歌曲欢快、活泼、速度较快,弱起节拍贯穿全曲,演唱时尤其注意弱起节怕(每句开头)3、用听唱法,分段学唱,在学习中插入八分休止符,让学生能在歌曲中感受其效果。

小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)

小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)

小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿)下面是我整理的小学音乐说课稿6篇(小学音乐说课稿模板说课稿),以供借鉴。

小学音乐说课稿1教学目标1.能够深情演唱歌曲《小船》,体会父母伟大的爱。

2.了解4/4拍的含义及强弱规律,感受4/4拍歌曲的风格特点。

能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.培养听辨音乐的能力。

教学重、难点教学重点:1.了解4/4拍的含义及强弱规律。

2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

3.掌握声断气连的歌唱方法。

教学难点:能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。

教材分析《小船》这首儿童歌曲,歌词以比喻手法“爸爸是船,妈妈是帆,小船摇着我的童年”表达了孩子们渴望家庭温暖,希望永远得到父母关爱的心情,抒发了对美满、温馨家庭生活的渴望与赞美之情。

歌曲为F宫调式,一段体结构,4/4拍。

第一乐句和第二乐句均为四小节,第三乐句扩充为八小节。

全曲以五声音阶的级进为主,曲调委婉流畅,十分适合儿童演唱。

第一乐句、第二乐句和第三乐句中巧妙地运用了休止符和弱起拍,使音乐避免了拖沓并充满了情趣,从而使演唱的气息更易让孩子们掌握。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入听音乐进教室。

1.2/4拍节拍感明显的歌曲,播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。

(学生听音乐踏步走进教室站定后,听第二首曲子)2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》,学生随音乐律动。

师:刚才我们聆听了两首乐曲,一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》,另一首叫做《金瓶似的小山》,两首歌曲比较起来风格有什么不同?引导学生回答:第一首比较雄壮有力,第二首曲子较优美、宽广……教师总结:形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。

下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。

二、认识4/4拍1.复习2/4拍含义及强弱规律,学习4/4拍含义,用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。

(1)请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。

含义:以四分音符为一拍,每小节两拍。

音乐说课稿范文10篇

音乐说课稿范文10篇

音乐说课稿范文10篇音乐说课稿篇1一、说教材:《纲要》中指出:培养幼儿喜欢艺术活动,并能大胆表现自己的情感,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

幼儿都爱音乐,更爱音乐游戏,因为幼儿园的音乐游戏是幼儿游戏活动中的一种,由于它将音乐活动内容溶于游戏的形式中,让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、创编动作,从而使幼儿在情感上获得美的陶冶,能培养幼儿的想像力、提高幼儿的审美力、丰富幼儿情感、形成良好的创造心理素质,是幼儿创造力的萌发剂,也是培养新世纪人才的必然结果。

孩子们听说要玩音乐游戏,总高兴得拍手欢叫,因为他们可以在愉快的游戏中学习音乐,在音乐的指引下活泼地做游戏。

《小猴和小熊》是一首外国歌曲创编来的乐曲。

形象性强的音乐引起幼儿活动的愿望,另外,在游戏中引导幼儿创编不同的小猴动作,使幼儿反复感受音乐旋律所表现的不同情绪,使幼儿始终保持活泼愉快的积极情绪,真正做到玩中学,学中乐。

二、说目标:活动目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起导向的作用,根据中班幼儿年龄特点,结合新《纲要》中艺术活动的目标,制定如下目标:1、初步培养幼儿聆听的习惯,感受小猴和熊不同形态的音乐,引导创扁各种猴的动作,表现其音乐形式。

音乐学习心理学告诉我们:多种感知通道参与,特别是大肌肉运动的参与,能有效地提高幼儿对音乐的感知兴趣和感知音乐的效果。

新《纲要》中强调:“提供幼儿自由表现的机会,鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。

目标1是本次活动的重点。

2、激发幼儿喜欢小猴的情感及做音乐游戏的兴趣。

皮亚杰指出:在前运算时期(幼儿时期)要发展智慧,关键是让幼儿做各种各样的游戏,从娱乐中学,从玩耍中学。

小动物是幼儿亲密和感兴趣的,因此,目标2是目标1的基础上进行的,又是目标1的突破口,分辨小猴和小熊良种不同情趣的音乐将成为本次活动的难点。

为引起幼儿的兴趣,本次活动我作了如下准备:森林图一幅,各种动物。

三、说教法:本次活动我采用感受体验法和逐层深入的方法,让幼儿边玩边学,在玩中感受音乐,在感受音乐的同时玩游戏,减轻了幼儿枯燥学习的负担,使得学习在游戏中自然进行,更显趣味性。

音乐说课稿七篇(多篇)

音乐说课稿七篇(多篇)

音乐说课稿七篇音乐说课稿篇1一、说教材:本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。

《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。

二、说学情:七八年级的学生中一大部分已处于变声期,在这段时间里,学生们的声音不稳定,发声持久性差,唱歌费力,还有他们虽然喜欢听影视音乐,但更多的是关注剧情,就音乐与画面,音乐与剧情间的关系并不十分关注。

三、说教学目标:1)知识与技能目标:了解《长江之歌》旋律,用亲切,真挚的感情演唱。

2)过程与方法:学生通过音乐体验,歌唱模仿,师生共同探究,学生分小组合作,综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。

3)情感态度与价值观:A。

丰富情感体验,培养对生活的积极乐观态度 B。

培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

C。

提高音乐审美能力,陶冶高尚情操。

四、说重难点:1)教学重点:准确把握旋律的音准和情绪。

2)教学难点:掌握歌唱的方法,歌曲的曲式结构。

五、说教学方法教学方法,运用整体感知法,小组讨论法,探究法,视听法等六、说教学过程1)。

导课:本课的导入我采用长江风景图片。

2)、歌曲简介:《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。

3)、歌曲欣赏:欣赏《长江之歌》。

4)、小组讨论:问:歌曲抒发了作者的什么感情?5)、歌曲学唱:本课的重点,首先随录音模唱,通过第一遍模唱,使学生熟悉旋律,找出换气点,第二遍模唱,我会指导学生吸气如闻花香,呼气如吹灰的方法来演唱,第三遍模唱让学生注意声音位置的统一,保持气息均匀流畅。

6)师生互动:教师领唱,男女生分组展示。

7)、课堂小结:通过学习本课内容,让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩;长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。

七。

教学展望:1)音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。

以上是我的说课内容,有不足和不当之处还请老师予以指正,谢谢大家。

音乐说课稿篇2尊敬的各位专家、老师们:大家好!很高兴能在此进行说课。

音乐说课稿模板汇总5篇

音乐说课稿模板汇总5篇

音乐说课稿模板汇总5篇音乐说课稿篇1一、说教材:本节课《学堂乐歌》是人音版高中音乐鉴赏第十五单元“新音乐歌声初放”中第二十六节的内容。

本节课分别通过欣赏及鉴赏四首学堂乐歌:《送别》、《体操—兵操》、《黄河》及《祖国歌》,要求学生体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想,通过对作品的聆听,相互的探讨,自己的思考,最终得出相应结论,即20世纪初“学堂乐歌”的歌曲特点,并开辟“歌曲串串烧”互动活动环节,目的使学生能够灵活运用“学堂乐歌”的特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试,培养学生对音乐、对歌唱、对创作的`热爱。

课时安排为一课时。

二、说学情:从高中生的心理特点来看,学生的思维能力较强,想象力丰富,知识结构比较完善,而且已经有了自己的意识与想法,开始会用挑剔的眼光来看课堂,如果教师所选的教材对他们缺乏吸引力就难以调动学生的积极性;随着时代的发展,学生认知需求量也在不断增加,他们所想要的不仅仅只限于课本上的知识和教师单一的口头传授,更希望了解他们现实生活中处处可接触到的歌曲且能够参与在其中的音乐作品。

但是他们虽然喜欢唱、听歌曲,却不能自主、大胆的进行创作与展示,所以教师应该积极引导学生去体验、去学习、去思考、去展示,相信学生通过对学堂乐歌的学习、了解、鉴别与实践,他们的审美判断力,对音乐的热爱程度一定会逐步提高。

三、说教学目标:以音乐课程标准的定位为依据,本着因材施教的原则,遵循学生的认知规律,结合本课特点,确定如下教学目标:1、通过欣赏四首学堂乐歌,使学生感受、体验歌曲的情感,认识和了解这些歌曲所反映的时代思想。

2、初步了解学堂乐歌的创作特点及对我国近代音乐所产生的影响。

四、教学重、难点:以学习“学堂乐歌”的创作特点为教学重点。

及运用“学堂乐歌”的创作特点进行自主、大胆的音乐创作与尝试为教学难点。

五、说学法:强调学生学习的过程和方法,学生不再只是被动地接受知识,而是通过对比、鉴赏及歌活动,积极参与到教学活动中,在活动中思考、来提高认识,获得知识,提升品味。

音乐说课稿15篇

音乐说课稿15篇

音乐说课稿15篇音乐说课稿1我说课的题目是欣赏小提琴独奏《思乡曲》。

本课是《普通高中音乐教科书》(全一册)96年版普通高中音乐教科书第四单元中国近现代音乐中第二节器乐曲中的一首小提琴独奏曲《思乡曲》。

我主要从以下几个方面阐述。

一、教材分析:1、本节教材的地位和作用:在《高中音乐课本》中,马思聪的《思乡曲》是中国近现代音乐的优秀代表。

引导学生对这位著名的小提琴演奏家、作曲家和教育家的了解,有助于欣赏他的作品。

从而使学生对这一时期的音乐作品从内容、风格上进行官能、情感、理智的欣赏。

该曲具有很高的艺术价值和欣赏价值,作为中学生很有必要去欣赏它,同时对培养学生的音乐感受能力、音乐记忆能力、联想想象能力具有重要作用。

1、教学目标及确立依据:1)知识目标:通过欣赏《思乡曲》,学习了解其演奏乐器——小提琴:曲作者马思聪;作品的曲式与风格——带再现的三部曲式。

2)情感目标:通过欣赏《思乡曲》,使学生从情感上愿意聆听,并有进一步学习和了解马思聪其他作品的情绪,培养学生的思乡情和爱国情。

3)德育目标:通过音乐作品的学习,使学生在音乐审美实践活动中能正确地感受、体验、理解鉴赏音乐,提高其音乐审美能力。

确立依据:(1)以大纲为纲,以教材为本,以教参为指导。

(2)注意培养学生各种能力,发展学生智能,使学生全面发展。

(3)正确认识我国民族音乐,落实德育教育。

3、教学重、难点及确立依据:A、重点:通过聆听,感受、体验、理解音乐作品的内容及音乐情感上的变化。

B、难点:在聆听的基础上,引导学生参与音乐审美评价。

确立依据:《十面埋伏》是一首琵琶独奏曲,通过一把琵琶把战争的整个过程描述的非常形象。

从列营、吹打到得胜回营每一情节都极具写实性。

音乐艺术主要是通过聆听来获得感官上的欣赏,从而达到情感上的变化。

此曲为标题性音乐,易于被学生理解和参与。

二、教材处理:1、学生状况分析及对策:对于本节课的内容,学生们在初中阶段已有所了解,但对这首作品的风格和创作背景不一定把握的很好。

小学生音乐说课稿【10篇】

小学生音乐说课稿【10篇】

小学生音乐说课稿【10篇】小学音乐说课稿篇一一、说教材首先是我对教材的理解。

《保卫黄河》是人教版音乐教材六年级下册第五单元的一节唱歌课。

它是冼星海《黄河大合唱》的第七乐章,歌曲为2/4拍,进行曲体裁,以短促跳动、铿锵有力的节奏,快速大跳的音型,使歌曲充满力量,形象地刻画了象征中华民族精神的黄河,它以英雄的气概出现在亚洲的原野,高唱着民族的赞歌,也描绘了抗日英雄们为保卫黄河、保卫全中国而战斗的壮丽场景。

二、说学情作为一名合格的音乐教师,不仅要对教材要有所了解,还应该对本学段的学生情况有一定的把握,接下来我就来简单分析一下这一阶段时期学生的基本情况。

小学六年级的学生认知能力由感性逐渐上升到理性,渴望更深一层了解音乐内涵,教师对音乐元素的讲解,音乐作品的分析显得尤为重要。

教师应该让学生反复聆听、直观演示,开阔学生的音乐视野,同时这一时期有的学生已经进入变声期,在教唱过程中应提醒学生注意保护嗓子。

三、说教学目标根据对教材的分析以及新课改的要求,我设计的三维目标如下:情感·态度·价值观:聆听学唱《保卫黄河》,感受歌曲描绘的黄河风貌及抗日斗争场景,学习中华儿女们的顽强斗争精神。

过程与方法:运用小组合作的方法,加强对轮唱的认识,提高音乐实践能力。

知识与技能:了解轮唱及其特点,能够背唱歌曲,并能完成二声部轮唱,注意力度的变化。

四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立,我确定本节课的重点是能够背唱歌曲。

难点是了解轮唱及其特点,完成二声部轮唱。

五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点,本堂课我采用的教学方法主要有:聆听法、表现法、合作法,以达到较好的学教学效果。

六、说教学过程本节课的教学过程为五个环节:新课导入——初步感知——学唱歌曲——拓展延伸——小结作业。

第一环节是新课导入环节好的导入是成功的一半,为激发学生的学习兴趣,营造浓郁的音乐课堂氛围,本环节我采用了音频导入的方式。

音乐说课稿(精选11篇)

音乐说课稿(精选11篇)

音乐说课稿音乐说课稿(精选11篇)作为一位优秀的人民教师,往往需要进行说课稿编写工作,借助说课稿可以提高教学质量,取得良好的教学效果。

那么写说课稿需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的音乐说课稿,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

音乐说课稿篇1一、说教材本课是湖南文艺出版社出版的小学音乐教材六年级下册第四课《大家园》第一课时学唱歌曲《甜甜的大家园》这是一首曲调活泼、节奏明快、情绪热烈并带有浓郁民族韵味的歌曲。

这首歌曲于2001年获得全国第一届音乐金钟奖。

全曲为4/4拍子,采用C大调。

歌曲的前八个小结以简练上口的歌词、稍有起伏变化的旋律,形象的表现了祖国幅员辽阔、物产丰富的景象。

9至12小结,歌词简练,但旋律起伏较大,出现了"52"大跳音程,表现了作者对甜甜的大家园由衷的赞美。

13至31小结是歌曲的高潮部分,旋律更为宽广、舒展,加上前面的主题旋律不断反复穿插出现,更为形象的表现了中华民族大团员,共同过上幸福生活的情景。

本课的教学目标,包括了我对学生音乐技能技巧的训练能力的培养以及品德的教育。

通过学习,让学生能用欢快、喜悦的情绪,明亮而富有弹性的声音学会演唱歌曲《甜甜的大家园》。

培养学生能积极与他人合作参与一系列音乐活动。

使他们在活动中感受中华大家园的温馨和美好的审美情趣。

二、说教材重难点:用欢快、喜悦的情绪有表情地演唱歌曲。

三、说教学方法:在教学中我采用情景教学法,用运现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大等优点,为学生创设一个和谐的大家园,同时向学生渗透中华大家园的相关文化,激发学生对中华大家园的热爱和赞美之情。

四、说教学过程:1、走进"甜甜的大家园"课件展示:"甜甜的大家园"里硕果累累的果园景象,让学生充分感受"甜甜大家园"的美丽。

(背景音乐《甜甜的大家园》初听歌曲旋律。

)然后我有问:以上观赏画面这个环节的设计意图是硕果累累的景象,激发学生学习的兴趣,让学生在游戏中,学会哼唱歌曲《甜甜的大家园》的主题旋律。

音乐说课稿模板十篇

音乐说课稿模板十篇

音乐说课稿模板十篇音乐说课稿篇1一说理念音乐是听觉的艺术。

所有音乐作品的欣赏,分析,创造都是为了培养和发展学生的音乐受能力和音乐表现能力,并让学生以审美的眼光欣赏音乐作品。

高中音乐课程是人文学科的重要领域,其目标之一是培养学生的人文精神,在音乐教学中有机的融入人文化元素有意识地引导学生对人文精神的思考,理解和追求。

根据《大纲》要求欣赏民歌的学习是音乐教学中的一个重要部分,通过欣赏不同风格,不同体裁的民歌,从而加深同学们对祖国各民族的了解和热爱,并扩大音乐的视野,提高学生欣赏音乐的能力。

在新一轮的课程改革中,特别重视学生实践能力的培养,试图让音乐鉴赏课不单一枯燥的同时要给学生足够的音乐表现和发展的空间。

二说教材1说教材本堂课是高中音乐鉴赏第一单元《学会聆听》之第一节音乐与人生。

通过这一单元让学生认识到音乐与生活的关系,明白音乐________于生活,同时又为我们的生活服务。

启发学生关注:从生命的诞生开始,直至生命的终结,音乐见证着人生每一个神圣的仪式,伴随着人生每一段丰富的经历;人们可以通过音乐来表达人类各种美好的情感,通过不同作品的欣赏感悟:“音乐是情感的艺术”;引导学生关注生活中的音乐,同时能感悟:“音乐就是生活,生活就是音乐。

”2 内容选择。

本节课的学习既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,因此我结合人们的生活和音乐欣赏来让学生理解音乐与人生的关系,这一单元内容比较多因此我分为两个课时来完成,这次课主要是第一课时内容,通过聆听《琵琶曲—草原小姐妹》第一部分,来认识音乐要素及音乐语言形成要素的相关知识~~以及体会音乐与人生的关系。

三说学情我授课的对象是高中一年级学生,我想这个时期的学生可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。

对音乐的构成要素估计也了解很少,因此本节课我将引导学生来了解什么是音乐及其形成音乐的一些基本知识。

音乐说课稿模板5篇(实用模板)

音乐说课稿模板5篇(实用模板)

音乐说课稿模板5篇音乐说课稿篇1—、说教材本单元是一组由叙事歌曲,乐曲组成的单元。

本课是一首儿童叙事歌曲。

歌曲运用行进的节奏,朗读的穿插及戏剧情节的构思和丰富的演唱形式,拓宽了学生的思路,发挥了学生的想像。

整首歌曲有张有弛,收放适当,适于四年级学生的身心特点。

二、说学生学情:四年级的孩子学习习惯基本养成,但由于处在多动年龄,所以注意力不能长时间集中,上课的时候根据孩子的性格特点合理安排教学内容和时间。

在讲课的时候注意多提问学生,多安排学生参与音乐活动,提高他们学习兴趣和听课效率。

三、说教学目标:根据新课标和我对教材的理解,结合学生的实际水平,从情感态度价值观、知识和能力、过程和方法三个维度出发,我将本课的目标定为以下三个:1、情感目标:通过学唱歌曲,明白脚踏实地,勤勤恳恳做事情的道理。

2、知识目标:让学生了解说唱这种歌曲的艺术表现形式,并在歌唱教学中掌握连续的前八后十六弱起节奏型。

3、能力目标:学习歌曲《老鼠和大象》并能用说唱结合的形式,幽默、形象的表现歌曲。

四:说教学重难点:1、教学重点:用说唱结合的形式,表达歌曲幽默、诙谐的戏剧效果。

2、教学难点:教学难点则是对歌曲的表现,及说唱和音乐伴奏的配合。

五、说教学方法。

音乐课应重视学生的音乐实践。

把学习的主动权交给学生,让学生主动参与学习并且有自由发挥的空间。

所以在教学方法的安排上要灵活多样。

本课教学,我主要安排了以下五种教学方法。

1、讲授法。

2、示范法教学3、合作学习:4、奥尔夫声势教学法:5、积极评价:要上好一节音乐课,只运用几种教学方法是远远不够的,还需要在整个教学手段上、在教学环节的设计和课堂布局上进行精雕细刻。

柯达伊说“好的音乐教师,要比歌剧院的指挥重要得多。

一个蹩脚的指挥,不过是失败一次,而一个蹩脚的教师连续失败三十年,则要扼杀三十批儿童的音乐天才”. 只要教师在教学实践中多动脑筋想办法,采取多种多样生动、通俗的方法进行教学,一定能使学生顺利而准确地掌握教材中所规定的技能。

【优选】小学音乐说课稿十篇

【优选】小学音乐说课稿十篇

小学音乐说课稿十篇小学音乐说课稿篇1一、说教材。

这节课,我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册第二课的歌曲《苹果丰收》。

这是一首朝鲜族民歌,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时欢乐的劳动场面。

二、说教法。

这是在我校开展小班化教学以来,我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课,整节课,我都采用了小班化的流程来进行,如,交流前置性作业,我通过苹果梨的学习导入本课,互助探究,我通过组内对个体学习能力的分析,为自己制定学习时间,并在规定时间完成学习任务,由我来进行检查,并指导学生在这个基础上进行提高,达到这节课的基本学习要求。

分层提高,通过学生对自己在组内的角色进行分析,选择学习任务,完成学习任务,达到进一步发展的目标。

总结归纳,通过学生对自己在本节课上的表现,为自己做一个评价,使学生对自己的学习能力有一个综合的评估,为自己在今后的学习过程中,制定怎样的学习任务形成一个标准。

巩固检测、布置前置性作业,在本课的最后,我为学生布置了前置性作业,为下节课学习歌曲《雨花石》做准备。

三、说学法。

对于学生而言,通过分组合作的方式,通过自学来完成歌曲的学习,虽然不是很陌生,因为这样的学习小组很早以前就存在了,但是小班化教学模式,对每一个学生在小组内的角色和对自己所要完成的学习任务提出了更明确的要求,也使学生产生一种“使命感”和“任务感”就像很多人喜欢打游戏,急着完成任务升级过完一样。

四、说教学过程。

首先,结合时事政治,即州庆导入本课,完成前置性作业,过渡到歌曲的教学,再通过分组合作,完成更高的学习目标,之后,引导学生为自己提出更高的学习任务,然后,再对自己的学习进行评价,最后布置性作业,结束本课。

小学音乐说课稿篇2一、说教材《天地在我心》是小学人音版第十册第三课《幻想》中的欣赏曲,对于《宝莲灯》这部动画片孩子都很熟悉,却很少有孩子知道这部电影取材于民间神话《劈山救母》。

影片中的插曲《天地在我心》由男高音独唱,旋律优美、抒情,抒发了思念和深爱母亲的真挚感情。

有关音乐说课稿范文锦集5篇

有关音乐说课稿范文锦集5篇

有关音乐说课稿范文锦集5篇音乐说课稿篇1一、定题材,即教学内容。

因为这次是自组教材,所以具有很大的灵活性。

同时一定要结合新课程标准,起点要高,内容要新,方法要活,也就意味着取材是非常之难。

一开始我构思了很多题目,挖空心思想。

如:"20__——音乐感想""感悟’对歌’""《彩色的中国》""变拍子""模拟’宋祖英’""山谷钟声""黄土魂""旋律与伴奏""土风舞""音乐与诗歌""非洲的灵感"。

好,这个题目不错,于是,我就定了"非洲的灵感"这个题目,这下选择的范围缩小了,但后来想想还是不对劲,究竟搞什么内容好呢,于是又开始想了:感受音乐,感受爵士音乐,感受黑人音乐,感受非洲音乐,好,就定了吧!题材定了,那具体内容呢,总要有个教学平台吧,接着想。

非洲音乐的节奏很有特点,于是就开始想这方面的内容:打听想——一起打模拟再创打。

非洲音乐的声音很有特点,于是就想了唱的方面的内容,光唱可不行,得有个声部:分声部想,练合声部唱,表现。

非洲音乐的舞很有特点,于是稍微点缀一下,让学生来感受感受。

二、抓细抓落实,即教学目标。

1、抓住特色节奏,组成二部训练,突出非洲(爵士)特色。

(举例典型节奏)2、用韵母模拟非洲的原始歌唱,用合唱表现特色情景。

(举例)3、模拟特色律动,与合唱一起表现,感受非洲音乐。

三、突出既新又实,即教学理念。

1、自组教材,灵活运用。

2、取材新颖,富有特色。

3、层次分明,训练到位。

四、教学过程,方法。

1、先让学生感受音乐,看第一幅图(好不容易找到的),听特色音乐,师生一起打拍,营造氛围。

2、猜东西:今天老师要让大家猜一样东西,让生猜。

敲敲声音,再猜。

让生敲敲,再猜。

给出答案。

小学音乐说课稿范文(通用5篇)

小学音乐说课稿范文(通用5篇)

小学音乐说课稿范文(通用5篇)小学音乐说课稿1一、说教材:(一)教材分析:《采菱》是苏少版小学音乐教材四年级下册第六单元“甜甜江南”中的一首歌曲。

歌曲由五个乐句组成,前两句方整对称,第三句活泼、生动,第四句模拟划船动作,最后抒发情感。

这首歌曲是对学生进行爱家乡教育的一首非常贴切的歌曲。

(二)教学目标:1、指导学生用优美、亲切的歌声表达热爱家乡的真挚感情。

2、简单了解江南的相关文化。

(三)教学重点:指导学生学唱歌曲《采菱》(四)教学难点:高音的演唱及切分节奏的把握(五)教学准备:钢琴、多媒体课件等(六)课时安排:1课时本学期,虽然我不任教四年级,但是根据曾经教过多届四年级音乐的经验,这首歌曲对于学生来说,还是有一定难度的。

尤其是高音部分,教师要给予适当的引导,避免让学生出现嘶喊的现象。

另外,切分节奏也是学习中的一个难点。

教师要通过各种方法提高学生学习的兴趣,声情并茂地表现歌曲。

三、说教法在本课的教学过程中我综合运用谈话法、示范法、等诱发学生学习歌曲的兴趣。

同时充分利用生动形象的教学语言,调动学生的学习积极性和主动性,令整个教学活动成为师生之间不断进行思想交流与心灵沟通的过程,从而培养学生的创新思维能力。

四、说教学过程:一、导入:首先我播放一首林俊杰的歌曲让学生聆听,不用说,孩子一定能猜出歌名《江南》,继而让学生简单了解何谓江南?再利用多媒体课件出示一些江南的画面,让学生有感官上的认识。

接下来,再出示一幅画面,让学生猜测画面中的人物在做什么?答案为(采菱),同时,教师引出本课所学歌曲为《采菱》。

二、学唱歌曲:《采菱》1、学生熟悉歌词2、教师范唱,请同学跟着小声哼唱,注意切分节奏处的演唱一定要准确。

将切分节奏处找出,依次练唱。

(这是这首歌曲的一个难点)3、教师弹琴,学生跟琴学唱,教师给予点评,并纠正错误的地方。

4、多种方法练习(接龙唱、小组唱、男生、女生分别唱等等)师生共同讨论,《采菱》这首歌曲,应该用什么样的音色、速度和情绪来演唱更能表达对家乡的热爱之情。

音乐说课稿4篇

音乐说课稿4篇

音乐说课稿4篇音乐说课稿篇1设计理念:《纲要》指出幼儿园音乐教育重视幼儿音乐能力及幼儿对音乐的兴趣和爱好的培养,而音乐游戏的方式更能培养幼儿的音乐素质。

音乐游戏《喜羊羊与灰太狼》我是根据传统的体育游戏《木头人》改编而成的。

我发现在日常的生活中,幼儿都很喜欢玩《木头人》这个游戏,而且百玩不厌。

于是我寻找一些合适的音乐融入到木头人这个游戏中,把它变成了一个适合中班幼儿的音乐游戏。

为了使幼儿对这个音乐游戏更加感兴趣,我就把游戏的情境设为幼儿最喜欢看的动画片《喜羊羊与灰太狼》中的情节。

我让幼儿来扮演小羊和灰太狼进行音乐游戏。

音乐游戏中音乐的选择至关重要。

我挑选的音乐非常符合游戏的情景,幼儿一听到轻快、活泼的音乐,就想象到了小羊们在草原上快乐地玩耍,而听到低沉的音乐,幼儿第一反应就是灰太狼出现了。

活动目标:1、让幼儿感受音乐的诙谐和有趣。

2、幼儿能听着音乐创编出各种动作。

3、遵守音乐游戏的规则,体验音乐游戏的乐趣。

活动重点:幼儿感受音乐,并用各种动作表现音乐。

活动难点:遵守音乐游戏的规则进行游戏。

活动准备:1、音乐。

2、灰太狼图片一个。

3、场景布置:草丛。

活动流程设计意图一、角色扮演,激发兴趣今天的天气真好啊!小羊们,我们一起去青青草原玩好吗?幼儿听音乐进活动室。

二、发挥想象,创编动作1、青青草原到了,我们先坐下来,欣赏一段音乐吧!2、听了音乐你感觉怎么样?3、听到这么开心、愉快的音乐,你们想要干什么呢?4、让我们听着音乐一起动起来吧!5、你的动作真棒!我们也来学一学。

请个别幼儿示范,大家跟学。

5、这么多好看、有趣、可爱的动作,我们一起做出来好吗?三、情节贯穿,讲解玩法1、听,谁来了?哎呀!灰太狼来了,我们该怎么办呀?2、对了,大家不要着急,离开羊村的时候,慢羊羊村长给了我一瓶“变身水”,村长说了,只要喷上“变身水”,灰太狼来的时候,我们变成一样不会动的东西,那么他就找不到我们了。

千万不能动哦!你一动,“变身水”就没有效果了,那么就会被灰太狼抓走的。

音乐说课稿五篇

音乐说课稿五篇

音乐说课稿五篇音乐说课稿篇1活动目标:1、通过创编这一集体舞,培养与提高幼儿的创造性及与同伴合作的能力。

2、引导幼儿学习通过队形的穿、绕及舞蹈动作来表现花篮的手工编织过程。

3、进一步培养幼儿对舞蹈活动的兴趣,增强幼儿的表现力。

活动准备1、《编花蓝》及入场的乐曲磁带、录音机2、五颜六色的绢花一束3、每人一个利用方便面碗等各种废旧材料做成的花蓝编织的半成品4、模具(演示队形)活动过程(一)开始部分1、韵律活动《郊游》入场2、发声练习《欢乐颂》练习跳音与连音第一遍用“啦”和“呜”来唱,第二遍分组,一组唱词,一组唱衬词3、复习歌曲《夏天》(二)基本部分1、夏天给我们带来了什么礼物呢?你们瞧:―――出示花束,“我们编个花蓝把它装起来吧”引起幼儿编花蓝的愿望。

2、播放《编花蓝》的歌曲,幼儿手工操作-编织各种废旧材料制作的花蓝,感受编织的方法。

3、请幼儿自由结伴,用自己的身体编织一个大花蓝(分组进行)4、创编舞蹈《编花蓝》(1)出示玩具花蓝,请幼儿观察“支架”与“枝条”部分,启发幼儿在创编时将人数分为两部分,一部分做支架,一部分人做枝条,注意支架是固定的,应该站成什么队形,可以用哪些动作来表现?枝条很长,怎样做可以表现枝条在支架间来回穿动?(2)将幼儿分为三组,鼓励他们共同商量,分配角色,创编动作,先边唱边编,教师巡回参与,再统一放音乐,三组一起来一次。

(3)请出其中的一组来将自己的创编成果进行展示音乐结束时,教师启发枝条和枝架应互相缠绕在一起,摆出最后的造型。

(4)创编丰富支架的动作:a、放音乐、鼓励幼儿自由编、跳。

b、请一些孩子在集体面前进行表演。

(其他孩子在后面的舞蹈中可学习借鉴他们的动作)c、男女互换,女孩子做“枝条”教师启发“枝条在来回穿动时,除了用小碎步表现以外,还可以用什么舞步来表现?”鼓励女孩子换一种舞步。

活动结束(1)节奏儿歌《我真的很不错》(2)“我们一起到更远的地方去玩一玩吧”-随《效游》的音乐出活动室。

关于音乐说课稿集锦六篇

关于音乐说课稿集锦六篇

关于音乐说课稿集锦六篇音乐说课稿篇1一、说教材1、教材分析:《唱脸谱》是九年义务教育(人教版)初中音乐八年级(下册)第二单元《梨园撷英》中的学唱歌曲。

它是一首以脸谱为歌唱题材的歌曲,全曲以生动的笔调描绘了京剧中各种人物角色脸谱的特点,旋律朴实,亲切,具有浓郁的京剧韵味,是群众喜爱的“戏歌”。

全曲由两个段落构成,(引子+A段+间奏+B段)。

引子一开始就给人以“源于京剧、胜于京剧”的亲切感、新鲜感和时代感;A段为降B宫调式,由四个乐句组成,歌唱的旋律音调较接近于京剧西皮旦腔的音调,但又吸收了京韵大鼓的创腔方法,使之更加贴近于语言音调;B段转入降E宫调式,四小节的间奏取材于京剧西皮过门,歌唱旋律更接近于京剧西皮净腔的音调,较多运用了净的行腔特点,使其显得朴实、明快、豪爽。

2、教学目标:根据新课程标准、教材的内容和学生的实际情况,我制定了以下三个目标:(1)、学唱〈〈唱脸谱〉〉,了解京剧花脸唱腔和唱法的特点,力求唱出风格特点,并且要能背唱。

(2)、结合〈〈唱脸谱〉〉的演唱,使学生了解有关戏曲行当,脸谱的知识。

(3)、通过学唱《唱脸谱》,培养学生热爱民族音乐的感情。

3、教学重点、难点:重点:学会并背唱这首歌曲。

难点:(1)、理解京剧唱腔的风格和京剧花脸唱法的特点与内涵。

(2)、在演唱中唱出风格特点。

(3)、学会用等音关系来进行转调演唱。

二、说教法1、兴趣导入法戏曲音乐是华夏文化的瑰宝,各地不同的地方剧种多彩多姿,而生活在日异更新的现代社会里的学生,对戏曲更是知之甚少。

新课标中指出:兴趣是学习音乐的基本动力。

因此,我利用学生的求知欲,选取了一些戏曲片断(海南琼剧、京剧等)播放及戏曲行当图片、脸谱来吸引学生的注意,结合生动的语言描述,来激发学生的学习兴趣。

2、教授法由于《唱脸谱》是一首学唱歌曲“戏歌”,而我们的学生虽然掌握了一些音乐技能,但是他们独立理解音乐、感知音乐、表现音乐的能力还不够,所以我在运用电子琴、录音机等教具教学的基础上,还配合讲,解、提示歌曲中较难把握的节奏、转调、旋律音调等,以便更好地引导学生学唱歌曲,在教学中,我还运用了创设情境、欣赏、游戏、创新实践、拓展教学等方法,让学生在快乐中学习,并学得快乐,最终让学生能理解民族音乐,喜欢民族音乐。

音乐说课稿(精选14篇)

音乐说课稿(精选14篇)

音乐说课稿(精选14篇)音乐说课稿篇1一、说教材:本节课湖南美术出版社出版的九年级上册的课程内容,内容以建筑为教学题材,通过欣赏、制作教学活动,目的在于发展学生的感知能力和形象思维能力;形成学生的创新精神和技术意识以及基本的美术素养。

根据初中学生的心理和学习特点,依据新课程改革美术课程标准和教材的要求以及我校学生的实际情况,我将教学目标确定如下:A、知识目标:欣赏一些经典建筑的形式美;了解纸质手工制作的一些基本方法;了解美术中常用的一些艺术语言等B、能力目标:培养学生一定的感知能力、审美能力和评述能力,并通过探究学习和合作学习来进行学习与交流,培养学生一定的创新意识、思维想象和动手能力。

C、情感目标:通过师生的交流互动,激发学生的兴趣,感化学生的心灵,增强学生自信心,学会尊重他人的劳动成果、团结协作。

D、德育目标:通过学习,培养学生一定的爱国主义情操,懂得尊重先民的艺术成果与劳动成果,理解文化艺术、弘扬人文精神,逐步形成热爱本民族文化,尊重世界多元文化的情感和态度。

依据新课程改革美术课程标准和教材的要求,我将教学的重、难点确定如下:A、教学重点:建筑艺术形式美。

B、教学难点:建筑与音乐的关系。

二、说学法:我校是一个农村完中学校,学生一般的时间都会花在他所谓的主科身上,但爱玩是小孩的天性,所以本节“造型·表现”课主要采用感受美——了解制作方法——实践制作——分享成功喜悦等环节,发展学生的评述能力,实践创新能力等,让学生在玩中学。

让学生在一种宽松的情景下学习,自发地产生探知欲望,从而激发学生的学习热情和兴趣。

三、说教法:为了实现教学目标、突出重点、突破难点,从而发挥学生的主体作用,达到全面提高的目的,在教学中,我主要采用探究学习、启发式与谈话法、讨论法等教学方法。

为有效地实现教学方法,我主要采用多媒体作为辅助教学手段,之所以采用这几种教学方法的原因,是因为我想通过这几种方法来培养学生的动手能力、动脑能力、学会参与学习的能力,实现“先学后教”的理念。

关于音乐说课稿4篇

关于音乐说课稿4篇

关于音乐说课稿4篇音乐说课稿篇1一、说教材1、教学内容:苏少版二年级上册第五单元《劳动乐》中歌曲《小鞋匠》2、教材分析:本单元以“劳动乐”为主题,将音乐表现与劳动的快乐贯穿始终。

让学生在音乐活动中感受活泼欢快的情绪,体验劳动的愉快。

《小鞋匠》是一首活泼风趣的德国儿童歌曲,以叙述的口吻描述了小鞋匠高超的技艺和快乐劳动的情景。

本单元选用这首歌曲是为了让学生在音乐中体验不同的劳动角色,通过参与律动、小乐器演奏等音乐活动感受歌曲的特点,拓展学生的想象力。

这首歌曲乐句清晰,每一句节奏又基本相同,以的节奏贯穿全曲,弱起的节奏则形成歌曲非常典型的音乐特征。

3、教学目标:(1)聆听《鞋匠之舞》,感受音乐旋律和情绪的变化,并通过图谱提示进行律动,体验小鞋匠欢快活泼的音乐形象。

(2)在欣赏和学唱的活动中,能初步区分小乐句和音乐段落,为以后的音乐欣赏奠定基础。

(3)能用轻巧、富有弹性的声音有表情地演唱《小鞋匠》。

(4)在创作表演活动中,能够富有表现力的表现劳动的快乐。

4、教学重、难点:重点:引导学生用轻巧、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲。

难点:弱起小节、感知歌曲旋律的特点。

二、说学法:低年级儿童年龄小,注意方式、思维方式、学习兴趣与高年级学生不同。

因此我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,坚持以学生主动聆听、听辨模唱、鼓励比赛等方式,坚持教师为主导,学生为主体的原则,注重发展学生的音乐学习能力。

三、说教法本课教学我运用了直观感受法(听觉感受、视觉感受)、情境教学法、律动参与法、评价鼓励法等来进行教学。

四、说过程:本节课我共设计了以下几个环节:1.旧知导入,激发兴趣以一年级学唱的《快乐的小木匠》导入2.欣赏乐曲,入情入境观看鞋匠修鞋视频,并在欣赏《鞋匠之舞》时用根据图谱随音乐律动,体验在音乐中劳动的乐趣。

3.教唱歌曲,积极表现通过各种学习方法激发学生的学习热情,并乐于用歌声及律动等在同伴面前表现。

5.综合拓展,体验乐趣观看鞋匠做鞋视频,聆听鞋匠的节奏生活,从而激发孩子用小乐器模拟劳动时的声音。

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幼儿园大班音乐活动说课稿《不再麻烦好妈妈》各位评委老师上大家好!我是号考生。

我今天说课的内容是大班音乐活动《不再麻烦好妈妈》。

现在我将从以下几个方面进行说课,一,说教材。

首先,我进行一下教材分析、《不再麻烦妈妈》选自新蕾出版社幼儿园多元阳光课程大班下学期教材活动中的一节音乐教学活动。

《纲要》中也指出:根据幼儿不同的发展特点,培养幼儿初步的发现美、感受美、表现美的情趣和能力。

《不再麻烦妈妈》这首歌旋律优美,非常贴近幼儿的实际上生活,每个孩子都爱自己的妈妈,但是他们不知道该如何表达对妈妈的爱。

基于此原因,我设计了本次的教学活动。

让幼儿在轻松、愉快的情景中主动参与活动,引导幼儿理解在生活中可以通过帮助父母做力所能及的事来表达对父母的爱,懂得关心父母。

二,说目标。

根据孩子的学习发展特点,也参照《纲要》精神,我设置了以下的教学目标:1理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲。

2、初步学习创编歌词和舞蹈动作,尝试用自己独特的表达方式来创造、表现音乐的内容。

3、懂得关心父母,帮父母做一些力所能及的事情,享受自我服务带来的乐趣三,说重难点根据本次活动内容和教学目标,我确立的本节课的教学重点为:理解歌词内容,初步感受附点音符,能用自然好听的声音学唱歌曲难点为:学习创编歌词和舞蹈动作,懂得关心父母,帮助父母做力所能及的家务事,通过劳动来表达对父母的爱。

四,说教学法《纲要》中提出:"教师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。

"活动中,应力求形成"合作探究式"的师生互动。

为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容,我将会运用以下教学方法:教法:1 示范演唱:在音乐活动中,示范主要是指教师用现场的演唱、演奏。

所以在新授歌曲的时候,我会采用边弹琴,边唱歌来教学。

2直观演示法:音乐活动中,演示主要指教师用操作各种直观教具的方法向幼儿提供活动的范例。

便于孩子更好接触理解新知识,以及克服教学中的重难点。

五,说活动过程我采用环环相扣组织本次活动,本活动我共设计三个环节(一)创设情境,激趣导入1、"小朋友们好,今天我们来讨论一个话题,你们爱你们的妈妈吗?,那你们都怎么表现对妈妈的爱呀?" 幼儿自由回答亲亲抱抱等等,除了亲亲,抱抱,我们还可以用歌声来表达对妈妈的爱,让我们一起来唱《世上只有妈妈好》。

小朋友长唱得真棒,2、有一位小朋友呢,他也很爱自己的妈妈,让我们一起来听一首歌,听听这个小朋友是怎么爱自己妈妈的,在此过渡到第二个环节。

(二)理解歌词内容,学说歌词1、出示大屏幕,引导幼儿欣赏歌曲。

小朋友,请看大屏幕,让我们一起来听一听《不再麻烦妈妈》这首歌曲。

"原来,小朋友都是用这种方法表达的,老师这也有好多表现的方法,你们想不想知道?好,那现在跟老师学唱这首歌,《不再麻烦妈妈》"2、出示图片,教师范唱,引导幼儿理解歌词内容。

"欣赏完了,哪位小朋友能说一下,刚才的短片里都说了什么内容?" 幼儿自由回答。

教师通过幼儿的回答,按照顺序出示图片,结合幼儿的回答,帮助幼儿理解巩固歌词内容。

3、"小朋友,真厉害,都能将短片里的内容说出来,那现在老师边出示图片,小朋友边说好吗?"引导幼儿根据图片,完整的将歌词讲述出来。

(通过这一环节,引导幼儿理解歌词内容,懂得关心父母,能够有节奏、完整的说出歌词,为下一步学唱做好准备。

(三)这是一个重要的环节。

学唱歌曲,创编动作这一环节我会分以下几步完成1、教师弹奏,引导幼儿小声跟唱。

2、鼓励幼儿独立的演唱歌曲,注意附点音符。

3、引导幼儿为歌曲创编相应的动作。

4、教师观察幼儿的掌握情况,对于不熟的地方进行单独练习。

5、运用多种形式进行表演、练习如小组形式、男女形式等等。

本次音乐教育活动,我遵循了"玩中学,学中乐"的幼儿教育理念,是以表扬和鼓励为主,随时引导学生在音乐活动中积极自信的参与音乐表现以提高学生的乐感和审美能力。

以上是我从教材、教学方法、目标、过程等几个方面对本节课的说明!我的说课到此结束,谢谢各位评委。

大班音乐说课稿:《迷路的小花鸭》一、设计意图音乐是表现情绪、情感的最好方式。

想让幼儿喜欢参加艺术活动,大胆表现自己的情感和体验,寻找合适的歌曲教材是至关重要的。

歌曲《迷路的小花鸭》旋律优美、内容生动,在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。

三段歌词描绘了几种不同的情绪,第一段描述的是小花鸭迷路后伤心的情绪,第二、第三段则描述了小朋友送小花鸭回家、小花鸭回到妈妈怀抱的过程,情绪转为活泼欢快。

内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达,使这首动听的歌曲成为孩子们学习有感情演唱歌曲的好教材。

大班幼儿逻辑思维虽然已开始萌芽,但主要的思维方式还是以具体形象思维为主的。

所以本次活动我将让幼儿通过多种感官通道,运用多媒体和情境表演的手段,充分让幼儿感受和欣赏音乐,激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会帮助别人的乐趣。

二、目标定位活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。

根据大班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》为依据,我确定了情感、态度、能力方面的目标,其中既有独立的成分,又有相互融合的一面。

目标为:1、让幼儿体验音乐的情绪变化,能随音乐的变化做出相应的动作和表情。

2、激发幼儿同情、关心他人情感和体会帮助别人的乐趣。

3、激发幼儿能表现自己地欲望。

根据目标,我把活动重点定位于:理解歌曲的性质和主要内容,学会有感情地演唱歌曲。

活动的难点是:能根据歌曲的变化随意做出伤心及快乐的动作及表情,积极参加音乐剧的表演。

总之,我将积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程式。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育于情境游戏之中,我作了如下活动准备:1、经验准备:课前举行过有关于迷路的谈话,使幼儿对迷路及自救的方法有一定的了解。

2、物质准备:关于歌曲的多媒体课件、歌曲磁带、鸭妈妈及小花鸭的头饰。

3、空间准备:活动前幼儿的位置摆成半圆形,以利于幼儿进行表演。

三、教法学法科学教法——轻松引领师幼互动新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。

活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。

因此,本次活动中我除了以可爱、亲切的形象,饱满的情绪影响孩子外,我还精选了以下几种教学方法:1、视听唱法:这种方法主要是根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点而采用的。

视就是引导幼儿去看去观察,在自由、宽松的环境中,为幼儿提供形象生动的多媒体课件,充分的刺激幼儿的视觉,引导他们轻松地理解歌曲内容。

听就是教师的语言启发和音乐的动人熏陶。

唱就是指幼儿歌唱掌握正确地唱歌方式,在体验音乐不同变化的同时,能有感情地进行演唱。

2、情境教学法:这种方法指在教学过程中教师有目的地创设具有一定情绪色彩的形象和场景,以引起孩子对学习的兴趣,使孩子的能力得到培养,心理机能得到发展。

本次活动中,我还将采用审美熏陶法、赏识激励法对活动加以整合,使幼儿在体验音乐美的同时,达到科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

有趣学法——学海无涯乐作舟在本次活动中,我将以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加表现活动,精选的学法有:1、体验法:心理学指出,凡是人们积极参加体验过的活动,人们会对活动的感觉和内容的印象更为深刻。

我让幼儿通过观看电教、情境模拟等手段,让幼儿体验歌曲中小花鸭的伤心和快乐,使活动更为丰富和有趣。

2、多种感官参与法:活动中,我将引导幼儿想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱、演一演等多种感官的参与,促幼儿对音乐学习产生浓厚的兴趣。

四、教学程序教学流程:激发兴趣——欣赏歌曲——学唱歌曲——表演歌曲——延伸活动(一)引入活动,激发兴趣。

出示课件一,引导幼儿谈话。

(课件一的内容是:在碧蓝的天空下,溪水潺潺、杨柳垂垂、荷花盛开,一只可爱的小花鸭却正在伤心的流着眼泪。

)师:小花鸭怎么了?幼:小花鸭哭了。

师:它怎么哭了?你们猜猜可能发生了什么事?(《纲要》中指出,发展幼儿语言的关键是创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

创设这样的环境就需要老师多提开放性的问题,尽量一问多答,充分挖掘幼儿的思维能力。

在这个问题里,答案并不重要。

重要的是一个为什么会让他们积极地去思考小花鸭哭的可能性,并能根据自己已有的生活经验来回答问题。

也许孩子会说:小花鸭跟好朋友吵架了,好朋友不理它,它就哭了;或者是小花鸭心爱的玩具丢了……一百个孩子就有一百个答案,只要孩子愿意动脑筋,愿意大胆地说出自己的想法,我想这就是我要求达到的目的。

而且这样设疑环节的设置也为下面的音乐学习做了恰到好处地引出,这个时候孩子已经很想知道小花鸭哭的真正原因了,我们可以很自然过渡:“让我们现在就来听听,小花鸭到底为什么哭了吧。

”这时多媒体课件和音乐同步进行,孩子们不用你去费心地组织,都认真去听了。

)(二)欣赏歌曲1、第一遍有画面欣赏音乐后,师:“小朋友们,歌中都唱到了谁?歌曲主要讲了一件什么事?”(这是一个概括性的问题,我认为大班孩子已有培养这方面能力的必要了,在孩子回答时,老师要鼓励他们表述完整,并给予积极的肯定。

)2、第二遍无画面欣赏音乐后,师:“听了这首歌,你心里有什么感觉?”幼一:“听了之后,我的心里感到很难受。

”(这个孩子富有同情心,他可能正在同情小花鸭迷路了呢!那我们可趁机教育幼儿要富有爱心,并鼓励他们向歌中的小朋友学习乐于助人的精神。

)幼二:“这首歌曲真优美,我听了还想听。

”(说明这孩子在单纯享受乐曲的旋律美呢!老师在这时就可以顺势引导幼儿了解歌曲的性质了。

)幼三:……(每个孩子都是独立的个体,他们的思维方式都有所不同,回答不可能千篇一律。

如何提升幼儿的认识,使他们的学习变得更有意义,那就需要老师不仅要博学多才,还要灵活机智了。

)3、欣赏教师有感情地演唱歌曲后,师:“你最喜欢歌曲中的哪一句?请你来当小老师吧!”(一首歌曲一下子学会有点困难,但让孩子在熟悉音乐后,唱出自己最喜欢的一句并不难。

并且,大班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老师,他们会争先恐后,使以往枯燥的学唱环节生动起来。

当然,孩子如果唱得不是很准确,教师要及时引导,并努力引导他们有感情地演唱歌曲,将伤心、快乐等不同的情绪唱出来。

《纲要》中指出,幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利,尊重幼儿的身心发展规律和学习特点,关注个别差异,促进幼儿富有个性的发展。

此环节要特别注意面向全体,尤其是能力较差、胆子较小的幼儿更应给予积极的鼓励和机会。

)(三)学唱歌曲1、用“啦、哩”轻声哼唱旋律。

2、师生齐唱(师要有感情地演唱,引导幼儿唱时注意表情及语调的变化)3、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。

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