湘教版化学九年《几种常见的酸和碱》word同步教案三
化学初三下湘教版7.2几种常见的酸和碱(酸)学案
化学初三下湘教版7.2 几种常有的酸和碱（酸）教案【一】学习目标1、认识几种重要的酸，认识酸的化学性质；2、理解酸的化学性质的本质就是H+的性质。
3、会书写酸的化学方程式；【二】自主预习1、浓盐酸敞口搁置，在空气里有什么现象？其原由是什么？2、纯净的浓硫酸是什么样的液体，它不一样于浓盐酸的物理性质是什么？2、怎样稀释浓硫酸？原由是什么?3、假如不慎将浓硫酸沾到皮肤上，应怎样办理？4、假如不慎将稀盐酸沾到衣服上，用不用立刻办理？为何？5、达成以下反响的化学方程式：1〕、 Mg＋HCl―2〕、 Fe2O3＋HCl―3〕、 CaCO3＋HCl―4〕、 Fe＋HCl―【三】合作研究1、达成课本 15 页“活动天地”2、达成课本 16 页“实验研究 1-5 ”3、达成 17 页“活动天地”【四】展现怀疑1、分组在黑板上展现合作研究的成就；2、生锈铁钉与稀盐酸反响，溶液显黄色〔溶液中含有Cl －，Fe3＋，H2O分子〕，你能说出是哪一种粒子使溶液显黄色吗？请设计实验来考证你的猜想？【五】稳固练习1、达成以下反响的化学方程式〔1〕Fe＋H2SO4――〔 2〕Zn＋H2SO4――〔3〕Fe2O3＋H2SO4―― (4)CaCO3＋H2SO4――〔5〕CuO+H2SO4――2、酸的化学性质〔1〕酸溶液能与指示剂作用酸溶液能使紫色石蕊试液变为什么色、无色酚酞试液遇酸变什么色？〔2〕酸与某些开朗金属反响生成什么？〔3〕酸与某些金属氧化物反响生成什么？〔3〕酸与某些盐的反响生成什么？如：CaCO3＋HCl―〔4〕酸与碱发生中和反响生成什么？。
六、当堂达标检测题1、浓 H2SO4和盐酸敞口搁置在空气中，二者都变小的是〔〕A 溶液的质量B 溶质的质量 C溶剂的质量 D溶质的质量分数2、以下物质的溶液显黄色的是〔〕A、CuCl2B、FeCl3C、NaClD、CaCl23、不可以由金属与酸直接反响制得的物质是〔〕A、FeCl3B、ZnCl2C、CaCl2D、FeCl24、以下物质中与稀硫酸反响生成蓝色溶液的是〔〕A、Fe2O3B、CuOC、BaCl2D、Mg*5 、九年级一班同学在实验室进行了“酸的性质”实验，使用过的试剂有：〔 1〕铁屑〔 2〕氧化铁〔 3〕盐酸〔 4〕NaOH溶液〔 5〕Na2CO3〔1〕实验结束后，他们将废液所有倒入废液缸，为了使废液能无害排放，需要用测定废液的酸碱度，测定废液的PH＝1，废液呈性。
九年级化学常见的酸和碱教案
九年级化学常见的酸和碱教案九年级化学常见的酸和碱教案（精选6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
来参考自己需要的教案吧！以下是店铺帮大家整理的九年级化学常见的酸和碱教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
九年级化学常见的酸和碱教案篇1教学目标：学会用pH试纸测溶液的酸碱度;能用所学的知识和方法去测试一些物质的pH。
通过对各种操作的比较及对测试数据的分析，建立正确的测试和读数方法。
让学生自主测试，拓展活动的空间，培养尊重事实的观念和关注生活、关注社会的意识。
教学疑点：不同生长时期的水果和蔬菜pH是否相同，建议测不同生长时期番茄pH进行了解。
观察头发光泽需要哪些条件，建议增强光线和利用放大镜观察。
头发耐拉力，用手拉能否准确感知？建议用测力计去测更科学。
为使测出的数据具有科学性，可引导学生取几次的平均值。
重点和难点：测试方法。
活动方式：学生主持;分组实验。
实验准备：①分组准备：每组有5个烧杯分别装20 mL pH为1、4、7、10、13的溶液，头发五束（同一个人的头发）。
②稀硫酸、稀盐酸、蒸馏水、氢氧化钠溶液。
③洁厕精、醋、洗洁精、石灰水、牙膏、西红柿、牛奶、鸡蛋、萝卜、纯碱溶液、草木灰水、泡菜水、橘子、苹果、造纸厂排放的废水、点滴板、pH试纸、玻璃棒、镊子、小刀、纱布、放大镜、弹簧秤等。
教学过程：师：先请同学们将5束头发分别放进盛有不同pH（1、4、7、10、13）溶液的小烧杯中，等会观察。
师：再请同学们看61页内容，回答，我们从书中获得了哪些信息？生1：溶液的pH<7显酸性，ph>7显碱性，pH=7显中性。
生2：测定pH的最简单的方法是用pH试纸。
反思：让每位学生都有机会做主持，本身就是对能力的训练，把讲台让给学生，同学们相互理解与支持，合作有了更大的自主空间，行为和表达更具有学生自身的特点。
但主持人和同学们是处于同一知识平台，随时需要老师的指点，老师在课前要帮助主持人理好提纲。
(新)湘教版化学九下《几种常见的酸和碱》公开课(教案)word版 (3)
单元2 几种常见的酸和碱〔1〕【学习目标】1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
2、初步学会稀释常见的酸碱溶液。
3、初步认识置换反响和中和反响，并能解释与置换反响和中和反响有关的一些现象。
【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。
【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。
【教学手段】实验为主，观察分析。
【教学课时】3课时【教学用具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台〔带铁圈〕、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰水、Zn、Fe、CuO、Fe2O3、油脂、石蕊试液、酚酞试液。
【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答→归纳小结达成学习目标1，分两步完成：A．达成目标1 B．稳固目标1教学流程教师活动学生活动设计意图复习引入新课凉菜中有适量的醋酸口感比拟好，醋酸是酸溶液，还是碱溶液？如何用实验方法判断它的酸碱性？怎样检验其酸碱度？思考答复创设情景从学生的亲身体验入手,营造和谐轻松的学习气氛，复习稳固相关知识。
设问：你还知道哪些酸和碱？板书：单元2中几种常见的酸和碱列举所知的酸和碱导入新课A.实验探究指导学生实验：1、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+紫色石蕊2、稀盐酸、稀硫酸、石灰水、氢氧化钠溶液+无色酚酞提出问题：溶液显酸碱性的原因是什么？指导学生阅读课本P8实验记录填写课本P8 “分析归纳〞学生阅读课本P8总结出：酸溶液呈酸性；碱溶液呈碱性设置比照实验，让学生在自主体验中经过细致的观察充分体验探究过程：猜测与假设→设计实验→观察现象→得出结论。
引导归纳酸碱与指示剂的作用讨论、归纳如下表：酸类溶液碱类溶液石蕊变红变蓝酚酞不变变红提出问题：为什么酸碱溶液能使指示剂变色？ 猜测与假设 实验：课本P8“请你尝试〞讨论完成课本P8“分析归纳〞 总结：酸碱溶液中的氢离子、氢氧根离子决定了指示剂颜色的变化。
常见的酸和碱优秀教案(可编辑修改word版)
常见的酸和碱
【教学目标】
1.认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
2.认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。
【教学重点】
氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
【教学难点】
碱的化学性质。
【教学准备】
药品：NaOH 固体、20%NaOH 溶液、CaO 固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。
【教学过程】
【教学反思】
高品位的教学对教师工作的要求是把“抽象的知识具体化；把深奥的知识浅显化；把复杂的知识条理化；把枯燥的知识趣味化；把单一的知识网络化”。
在本案例中，教师一开始就用一项趣味实验将问题印入学生的大脑，然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入，学生在自主探究中理解知识与技能，感悟学习方法。
在本案例中，教师的板书设计也形成特色，从横向分析知识推进与方法形成融为一体，从纵向分析是知识与方法的深化，这样学生才能真正成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。
九年级化学下册《几种常见的酸》教案、教学设计
6.课后布置实践性作业，让学生观察生活中与酸相关的现象，并尝试用所学知识解释，提高学生的理论联系实际能力。
7.定期组织小组讨论，让学生分享学习心得，互相借鉴，共同提高。
2.注重启发式教学，激发学生的思维，培养他们分析问题和解决问题的能力。
3.针对学生个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强对学生的学法指导，培养他们自主学习和合作学习的能力，提高学习效率。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.掌握几种常见酸的性质、制备方法和应用。
2.学会使用酸碱指示剂，判断溶液的酸碱性。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法使学生达到教学目标：
1.采用启发式教学，引导学生通过观察实验现象，发现酸的化学性质。
2.利用小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握酸的相关知识。
3.设计实验，让学生亲自动手操作，培养实验操作能力和观察能力。
4.通过对生活中的实际案例进行分析，培养学生理论联系实际的能力。
2.创设生活情境，让学生了解酸在日常生活和工业中的应用，提高学生的学习兴趣。如讲解醋酸时，可以举例说明其在食品、药品等方面的应用。
3.利用多媒体辅助教学，通过动画、图片等形式，直观地展示酸的微观结构和反应过程，降低学习难度。
4.教学过程中，注重师生互动，鼓励学生提问、发表观点，充分调动学生的主观能动性。
九年级化学下册《几种常见的酸》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解常见酸的定义、性质和分类，包括盐酸、硫酸、硝酸和醋酸等。
常见的酸和碱教案(共3课时)
常见的酸和碱教案（共3课时）
课题1常见的酸和碱(共三课时)
（第一课时）
教学目标
①了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。
②通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
③使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
重点和难点
指示剂、浓硫酸的腐蚀性。
实验准备
教师：锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒
学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜（可用其他有色花）
教材延伸
①实验10-2中的表格的下面加“保存方法”的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。
②在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容，让学生填“我知道的用途”，这样更利于学生将已经认识的科学知识与新知识有机结合。
③教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况，应该补充遇到中性溶液时的。
九年级化学几种常见的酸和碱教案
教案一：酸和碱的基本概念及常见的酸和碱一、教学目标：1.了解酸和碱的基本概念；2.掌握常见的酸和碱的名称和性质；3.能够运用酸碱中和反应的原理解释日常生活中的现象。
二、教学重点：1.理解酸和碱的基本概念；2.掌握常见的酸和碱的名称和性质。
三、教学难点：1.运用酸碱中和反应的原理解释日常生活中的现象。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.引导学生回忆中学化学中有关酸和碱的知识，与学生一起讨论酸和碱的定义和特点；2.通过现象引入：举例说明常见的酸和碱对生活的影响，如酸雨、碱性洗涤剂等。
Step 2：酸的基本概念及常见的酸（30分钟）1.酸的定义和特点：讲解酸的基本概念，以及酸的性质和在水溶液中的离子反应；2.常见的酸的种类：介绍常见的酸的名称、化学式和性质，如盐酸、硫酸、醋酸等；3.酸性物质的检验：讲解酸性物质的常见检验方法，如酸碱指示剂的使用，红蓝试纸的原理等。
Step 3：碱的基本概念及常见的碱（30分钟）1.碱的定义和特点：讲解碱的基本概念，以及碱的性质和在水溶液中的离子反应；2.常见的碱的种类：介绍常见的碱的名称、化学式和性质，如氢氧化钠、氢氧化钙、氢氧化铜等；3.碱性物质的检验：讲解碱性物质的常见检验方法，如酸碱指示剂的使用，红蓝试纸的原理等。
Step 4：酸碱中和反应（20分钟）1.酸碱中和反应的定义和特点：讲解酸碱中和反应的基本概念，以及常见的中和反应方程式；2.酸碱中和反应在日常生活中的应用：举例说明酸碱中和反应在日常生活中的应用，如中性化处理酸性土壤、使用碱性物质中和酸性物质等。
Step 5：小结与拓展（10分钟）1.小结：复习本节课的重点内容，确保学生理解和掌握；2.拓展：布置拓展作业，要求学生收集更多常见的酸和碱的应用案例，以及酸碱中和反应的应用场景。
五、教学反思：本节课的教学目标是使学生了解酸和碱的基本概念，掌握常见的酸和碱的名称和性质，并能够运用酸碱中和反应的原理解释日常生活中的现象。
2019-2020年湘教版化学九年《酸性溶液和碱性溶液》word同步教案
2019-2020年湘教版化学九年《酸性溶液和碱性溶液》word同步教案【学习目标】1、认识酸性溶液和碱性溶液。
2、会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
3、知道酸碱性的强弱程度与pH的关系。
4、知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。
【教学重点】用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。
【教学难点】溶液酸碱性的强弱程度和pH的关系。
【教学手段】实物展示,实验为主。
【教学课时】2课时【教学用具】试管、滴管、镊子、pH试纸、比色卡、石蕊试液、酚酞试液、茶水、苏打水、碳酸饮料、白醋、食盐水、蔗糖水、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水、蒸馏水。
【第1课时】【教学流程】创设情景引入新课→实验探究→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结达成学习目标1、2，分三步完成：A．达成目标1B．达成目标2 C．巩固目标2板书设计单元1 酸性溶液和碱性溶液一、酸性溶液和碱性溶液实验——用石蕊和酚酞测定白醋、食盐水、蔗糖水、氢氧化钠溶液、稀盐酸、石灰水的酸碱性，并观察实验现象：酸性溶液：碱性溶液：酸碱指示剂：【第2课时】【教学流程】实验探究→学生讨论并提问→教师解答或实验→巩固练习→归纳小结达成学习目标2~4，分三步完成：A．达成目标2、3 B．达成目标4 C．巩固目标3、4板书设计单元1 酸性溶液和碱性溶液二、溶液的酸碱度—pH溶液的酸碱度:表示溶液酸碱性的强弱程度。
范围：0~14之间关系：(1) pH<7, 溶液呈酸性，pH 越小酸性越强。
例如：醋酸、稀盐酸、硫酸溶液等。
(2) pH=7，溶液呈中性。
例如：食盐水、蔗糖水、蒸馏水等。
(3) pH>7，溶液呈碱性，pH越大碱性越强。
例如：茶水、石灰水、氢氧化钠溶液等。
二、测定方法：(1) pH试纸—比色卡。
(2) pH计。
三、测定溶液酸碱性的意义例：1、测定雨水的pH，可以分析空气的污染情况。
2、测定土壤的pH，可以改良土壤。
酸性土壤撒入熟石灰（或生石灰）。
湘教版化学九年《见的酸和碱》(第2课时)word教案
第十章酸和碱课题1 常见的酸和碱（第二课时）常见的碱教学目标：认识氢氧化钠的吸水性和腐蚀性，了解其用途。
认识氢氧化钠和氢氧化钙的化学性质，归纳碱相似化学性质及其原因。
重点和难点：重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。
难点：碱的化学性质。
实验准备：药品：NaOH固体、20%NaOH溶液、CaO固体、澄清的石灰水、盐酸、硫酸、蒸馏水、乙醇、石蕊试液、酚酞试液、洗净的鸡爪、去壳的熟鸡蛋。
器材：导线、灯泡、烧杯、试管、软塑料瓶、表面皿、滴管、点滴板。
实验引导放入表面皿上，并感知其、哇！真厉害！：化工原料、清实验引导Ca(OH)2的性质及用途材料引入：1、冬天园林工人用石灰浆将树干底部刷白。
2、用石灰沙浆砌砖抹墙很牢固。
3、装石灰水的试剂瓶用久后瓶壁上有一层白色的膜。
问题：上述材料中涉及到的物质和化学性质。
演示实验109：取生石灰加水观察现象。
问题：1、实验现象及反应。
2、Ca(OH)2的用途是什么？3、使用它有哪些注意事项？联系生活实际，引出所讲有化学，并学以致用。
加深刻。
实验引导酸、碱具有相似化学性质的原因演示实验1010：分别试验盐酸、硫酸、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液、蒸馏水、乙醇的导电性。
问题：1、上述哪些物质能导电？2、导电的原因是什么？3、酸、碱如何具有相似的化学性质？反思小结：通过本次学习，同学们有什么收获？①学习掌握了哪些知识？②学会运用哪些方法？③明白哪些道理？高品位的教学对教师工作的要求是把“抽象的知识具体化；把深奥的知识浅显化；把复杂的知识条理化；把枯燥的知识趣味化；把单一的知识网络化”。
在本案例中，教师一开始就用一项趣味实验将问题印入学生的大脑，然后通过生活中的多种材料将化学知识层层深入，学生在自主探究中理解知识与技能，感悟学习方法。
在本案例中，教师的板书设计也形成特色，从横向分析知识推进与方法形成融为一体，从纵向分析是知识与方法的深化，这样学生才能真正成为课堂活动的主体，教师成为学生活动的引导者、组织者、帮助者。
湘教版化学九年几种常见的酸和碱word同步教案三
第十章酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
指示剂及几种常见的酸,浓硫酸的侵蚀性
教学目标：
了解常见酸碱指示剂及其变色情形；了解几种常见的酸；熟悉浓硫酸的侵蚀性。
通过自主探讨实验和拟人化的活动展现，培育实验技术、分析能力及与他人交流合作能力。
使学生辩证地看待物质的利弊，把握其性质，合理地利用它们。
重点和难点：
指示剂、浓硫酸的侵蚀性。
实验预备：
教师：锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒
学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜（可用其他有色花）
教材延伸：
实验10-2中的表格的下面加“保留方式”的内容对学生第一次接触危险品是十分重要的。
在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容，让学生填“我明白的用途”，如此更利于学生将已经熟悉的科学知识与新知识有机结合。
教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情形，应该补充碰到中性溶液时的情形。
湘教版化学九年常见的酸和碱word教案
第十单元课题1 常见的酸和碱教学目标知识与技术1．熟悉几种常见的酸和碱，明白酸和碱各自都具有相似的化学性质。
2．明白酸和碱的侵蚀性，能熟练取用酸和碱及其溶液。
3．会用酸碱指示剂查验溶液的酸碱性。
进程与方式1．通过浓硫酸、氢氧化钠强侵蚀性和浓硫酸稀释实验，学会浓硫酸的稀释方式，强化实验及生活中安全意识。
2．通过同窗间的合作进行活动探讨—寻觅指示剂，学会如何利用和开发身旁的物质进行科学探讨。
3．通过几种常见的酸和碱化学性质探讨比较，能简单的归纳出几种酸和碱各自相似的化学性质。
4．通过酸和碱溶液导电性实验的探讨，明白溶液导电的缘故。
情感态度与价值观1．树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物具有共性的本质缘故。
2．明白化学作为自然科学的一部份，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。
教学重点：①科学素养的培育和提高。
②酸和碱的化学性质和寻觅指示剂的探讨。
③熟悉身旁的物质，开发和利用身旁的物质教学难点：什么缘故不同的酸具有相似的化学性质；不同的碱也具有相似的化学性质教学方式:实验探讨多媒体教学课时:二课时教学进程:[第一课时]情景导入:呼气竞赛:投影上播放竞赛内容和具体操作步骤：（各小组推荐一代表）①取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。
②警惕的用饮料管向试管中呼气。
③与本组同学一路观看现象，分析缘故。
讲解:同窗们，依照已有知识，咱们明白呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。
这节课咱们一路来学习常见的酸和碱，教学新课:阅读:教材P48第一段和“资料”的内容，试探下列问题：投影:①通过阅读教材，你对酸、对碱有了哪些进一步了解？②你所明白的酸和碱有哪些？归纳、汇总:1.常见的酸有盐酸（HCl）、硫酸(H2SO4)、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。
从名称上判定最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素。
湘教版化学九年单元2《几种常见的酸和碱》(第3课时)教案
湘教版化学九年单元2《几种常见的酸和碱》（第3课时）教案
【学习目标】
1、知道常见酸、碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。
2、初步学会稀释常见的酸碱溶液
3、初步认识置换反应和中和反应，并能解释与置换反应和中和反应有关的一些现象。
【教学重点】盐酸、硫酸、氢氧化钠、氢氧化钙等常见酸碱的性质、用途以及使用过程中应注意的问题。
【教学难点】用离子的观点认识酸碱的组成和酸碱的通性。
【教学手段】实验为主，观察分析。
【教学课时】3课时
【教学用具】试管、滴管、玻璃片、玻璃棒、蒸发皿、铁架台（带铁圈）、导电装置、温度计、酒精灯、稀盐酸、稀硫酸、氢氧化钠溶液、稀氨水、石灰
水、Zn、Fe、CuO、Fe
2O
3
、油脂、石蕊试液、酚酞试液。
【教学流程】复习导入新课→实验探究→学生讨论归纳→实验探究→教师解答或实验→归纳小结
完成课本
P14
【板书设计】
四、常见的碱中和反应
1、
2、碱的通性
（1）碱+指示剂作用
（2）碱+某些非金属氧化物盐+水
（3）碱+酸盐+水
中和反应：酸与碱作用生成盐和水的反应。
盐：只要含有金属离子（或铵根离子）和酸根离子的化合物。
（4）碱+盐新碱+新盐
3、碱的用途。
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第十章酸和碱
课题1 常见的酸和碱（第一课时）
指示剂及几种常见的酸,浓硫酸的腐蚀性
教学目标：
了解常见酸碱指示剂及其变色情况；了解几种常见的酸；认识浓硫酸的腐蚀性。
通过自主探究实验和拟人化的活动展示，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作能力。
使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质，合理地利用它们。
重点和难点：
指示剂、浓硫酸的腐蚀性。
实验准备：
教师：锥形瓶、双孔塞、分液漏斗、玻璃导管、烧杯、玻璃棒
学生：写有“食醋”“石灰水”“盐酸”“氢氧化钠溶液”“石蕊”“酚酞”字样的纸帽、试管、研钵、纱布、玻璃棒、小木棍、小块布、石蕊、酚酞、食醋、石灰水、盐酸、氢氧化钠溶液、浓盐酸、浓硫酸、牵牛花、月季花、紫甘蓝、胡萝卜（可用其他有色花）
教材延伸：
实验10-2中的表格的下面加“保存方法”的内容对学生初次接触危险品是十分重要的。
在盐酸和硫酸用途的表格右边还应加一个空表内容，让学生填“我知道的用途”，这样更利于学生将已经认识的科学知识与新知识有机结合。
教材只讲了指示剂遇酸、碱时的变色情况，应该补充遇到中性溶液时的情况。