【人教版】2019年秋四年级上册数学配套导学案：第七单元第2课时 条形统计图(2)
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教学设计一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过例2引导学生进一步理解条形统计图的特点，培养学生的数据分析和处理能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计学基础，他们能够理解统计图的概念，并能够简单地阅读和分析条形统计图。
但是，学生对于如何通过条形统计图获取信息，以及如何解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要通过具体的教学活动，引导学生深入理解条形统计图的特点，提高他们的数据分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息，并能解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析和操作，培养数据分析和处理能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会通过条形统计图获取信息。
2.难点：学生能够运用条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、互动教学法和实践教学法。
通过设置具体的情境，引导学生观察、分析和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析和处理能力。
六. 教学准备教师准备条形统计图的课件和相关的实际问题，学生准备笔记本和笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引导学生回顾已学的统计图知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师出示条形统计图，引导学生观察和分析，让学生了解条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师提出具体的问题，引导学生通过观察条形统计图获取信息，并解决实际问题。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的解题过程和心得，加深对条形统计图的理解。
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》(教案)
人教版四年级数学上册第七单元《第02课时_条形统计图(二)》（教案）一. 教材分析《条形统计图(二)》是人教版四年级数学上册第七单元的一节重要课程。
本节课的主要内容是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够通过条形统计图解决实际问题。
教材通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，学会根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对统计学有了初步的认识。
他们能够理解并运用一些简单的统计方法，如计数、比较等。
但是，对于条形统计图的绘制方法和特点，以及如何通过条形统计图解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握条形统计图的相关知识。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点。
2.培养学生通过条形统计图解决实际问题的能力。
3.培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，能够根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析条形统计图中的信息。
2.教学难点：让学生能够通过条形统计图解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：通过绘制和观察条形统计图，让学生直观地理解条形统计图的特点和绘制方法。
3.实践教学法：让学生动手绘制条形统计图，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教具准备：条形统计图的模板、彩笔、直尺等。
2.教学素材：生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念。
展示一张条形统计图，让学生观察和描述其中的信息。
2.呈现（10分钟）讲解条形统计图的绘制方法和特点。
通过示例，让学生了解如何根据数据绘制条形统计图，并能够读取和分析图中的信息。
人教版数学四年级上册教案：第7单元 条形统计图
人教版数学四年级上册教案：第7单元条形统计图一. 教材分析人教版数学四年级上册第7单元“条形统计图”是本册教材中关于统计图表知识的重要内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
通过本节课的学习，学生能进一步理解数据的收集、整理和表示方法，培养学生的数据处理和分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计知识，他们对统计图表有初步的认识，能够理解条形统计图是一种表示数据的方法。
但在实际操作和运用中，部分学生可能对如何绘制条形统计图、如何从条形统计图中获取信息等方面存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
2.过程与方法：培养学生收集数据、整理数据和表示数据的能力，以及运用条形统计图进行分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对统计学科的兴趣，培养学生的团队协作能力和数据观念。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点和作用，学会绘制条形统计图。
2.难点：如何从条形统计图中获取信息，以及如何在实际问题中运用条形统计图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入条形统计图，让学生在实际情境中感受条形统计图的作用。
2.合作学习法：引导学生分组收集数据、绘制条形统计图，培养学生的团队协作能力。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的思维，培养学生的问题解决能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、统计图模板、彩笔、练习题等。
2.学具：学生分组收集的数据、统计图模板、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一组生活中的数据，如学校运动会各项目的报名人数。
引导学生关注这组数据，并提出问题：“如何表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。
最新人教版四年级上册数学《条形统计图》导学案
课题：横向复式条形统计图（课本105、106页）使用说明及学法指导：1、自学课本第105、106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
一、自主学习1、课件出示例2种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲停车场28 12 6 4乙停车场24 10 7 3a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？二、合作探究1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。
2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。
3、小组合作讨论交流：a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？提出什么数学问题？b、你能得到哪些信息？C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。
4、小组代表在全班汇报交流5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）三、过关检测1、完成第106页的做一做a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。
b、回答问题：（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？植树造林，保护环境2、统计本节课的表扬的小组人数并制图（1）、统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整。
（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。
（3）、根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我、评价伙伴、评价老师。
【同步备课】第七单元第2课时条形统计图(2)(教案)四年级数学上册人教版
【同步备课】第七单元第2课时条形统计图（2）（教案）四年级数学上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
在此，我将按照您的要求，详细介绍我在教学《条形统计图（2）》这一课时的情况。
一、教学内容本节课的教学内容主要围绕人教版四年级数学上册第七单元的第二课时展开，重点讲解条形统计图的绘制方法和应用。
具体包括如何通过条形统计图展示数据，如何从条形统计图中获取信息，以及如何运用条形统计图解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本知识，能够自行绘制条形统计图，并能够从图中获取和分析信息，进而解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和技巧，难点则是如何让学生能够从条形统计图中准确获取信息，并运用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了更好地开展教学活动，我准备了多媒体教学设备，以及与本节课相关的学习资料和练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一份某地区的人口统计数据，让学生初步了解条形统计图的应用。
2. 知识讲解：详细讲解条形统计图的绘制方法，包括如何确定坐标轴、如何标示数据等。
3. 例题讲解：以具体的人口统计数据为例，现场演示如何绘制条形统计图，并引导学生从图中获取信息。
4. 随堂练习：让学生分组合作，自行绘制条形统计图，并分析图中的信息。
六、板书设计板书设计将包括条形统计图的绘制步骤、关键要点，以及实际应用示例。
七、作业设计1. 作业题目：请学生根据所给数据，绘制一份条形统计图，并分析图中的信息。
2. 答案：学生作业答案应包括准确的条形统计图绘制和合理的图表分析。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，观察学生对条形统计图的掌握程度，并根据实际情况进行拓展延伸，以提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析在上述教学过程中，我认为有几个关键的细节是需要特别关注的。
一、实践情景引入引入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。
人教版小学数学四年级上册导学案 7 2 条形统计图 二
人教版小学数学四年级上册导学案7.2条形统计图（二）【核心素养】经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程，认识条形统计图；能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。
【学习目标】1.进一步认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图，感悟条形统计图的优点。
2.经历数据收集、整理、描述和分析的过程，能用条形统计图直观、形象地表示数据。
3.能从条形统计图中获取信息并进行分析，进一步把握一组数据的特征，培养数据分析观念。
【学习重点】认识简单的1格表示2个单位的单式条形统计图。
【学习难点】从条形统计图把握一组数据的特征。
【学法指导】仔细阅读数学书P96-97，例2，结合学案自学。
自学过程中有什么不明白的问题，请记在专门的本子上，带到课堂与同学交流或者与老师讨论。
【知识链接】四年级同学喜欢的蔬菜统计表。
请根据统计表完成统计图。
【探究新知】教材第96页问题一：对于在收集数据的过程中，数据较大怎么处理？1.四人一个小组，学一学例题说一说，画一画。
2.填一填。
（1）两个图的每个格分别代表（）人和（）人。
（2）最喜欢（）的人数最多。
（3）如果最喜欢牛奶的是5人，可以用（）格代表1人。
（4）（）图表示这里的数据比较合适。
【达标测试】1、在画统计图时，一格可以代表（）个，也可以代表（）个，也可以代表（）个，视情况而定。
2、在这个统计图中，一格代表（）公顷。
3、判断。
（1）在一幅条形统计图中，如果用2个格表示90吨重的货物，那么5个格就可以表示180吨重的货物。
( )（2）1小格代表2就是为了画图时漂亮。
（）4、看图填空。
蓝天青少年活动中心各活动小组人数统计图（1）图中纵轴每格代表（）人。
（2）参加（）组的人数最多，参加（）的人数最少。
（3）舞蹈组的人数比武术组多（）人。
5.请根据统计表完成统计图。
暑假小制作件数统计如下表（1）认真观察这张表，调查了（）类小制作。
（2）你能把老师调查的结果填入统计表中吗？暑假小制作件数统计如下表（3）完成统计图。
四年级上册数学教学设计第7单元《第2课时条形统计图(2)》人教版
四年级上册数学教学设计第7单元《第2课时条形统计图(2)》人教版一. 教材分析《条形统计图(2)》是四年级上册数学第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步的学习。
通过本节课的学习，让学生能够进一步理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图，并能够从条形统计图中获取和分析信息。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对条形统计图有一定的认识。
但是，学生在制作条形统计图和分析条形统计图的能力上还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。
三. 教学目标1.让学生进一步理解条形统计图的特点和作用。
2.培养学生制作条形统计图的能力。
3.培养学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够理解条形统计图的特点和作用，能够自己制作条形统计图。
2.教学难点：让学生能够从条形统计图中获取和分析信息。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过问题驱动，引导学生思考和探索；通过案例教学，让学生直观地理解和掌握条形统计图的知识；通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学案例和问题，制作好PPT。
2.学生准备：学生需要提前预习条形统计图的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示一些生活中的统计图，引导学生观察和思考，让学生初步了解统计图的作用。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）教师给出一个案例，让学生分组讨论并制作相应的条形统计图。
在制作过程中，教师给予适当的指导。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图，让学生分析并回答相关问题，巩固学生对条形统计图的理解和掌握。
5.拓展（10分钟）教师给出一些拓展问题，引导学生思考和探索，提高学生从条形统计图中获取和分析信息的能力。
【人教版】四年级数学上册：第7单元《条形统计图》 精品导学案
4.7.1 条形统计图（一）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出并能回答简单的问题。
【学习过程】一、知识铺垫（1）（）色的花最多，（）色的花最少。
（2）红花比蓝花多（）盆。
二、自主探究1.北京市2012年8月的天气情况。
2..结合课本第94页，用自己的方式记录2012年8月的天气情况。
3.交流自己的记录方式，归纳各种记录方式各有什么特点?三、课堂达标1.(1)根据表中数据绘制条形图。
颜色 红花 黄花 蓝花 粉花 盆数 8756盆数0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 (2)说一说你发现了哪些信息？2.调查本班同学最喜欢的交通工具.1.（1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（ ）的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？【学习评价】自评师评10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0人数红花黄花 蓝花粉花颜色摩托车交通工具4.7.2 条形统计图（二）班级姓名【学习目标】1．初步认识条形统计图（1格表示2个单位）。
2．学会能根据统计图中的数据提出问题，并能回答简单的问题。
【学习过程】一、自主探究12.根据上面的数据，完成下面的统计图，3.解决问题。
（1）仔细观察上面的两个条形统计图，它们有什么不同？（2）仔细观察，喜欢（）的人最多。
（3）如果最喜欢牛奶的5人，你认为在右图中怎样表示呢？（4）你认为用哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？二、课堂达标1.同学们你最喜欢下面哪个卡通形象？2.下面是四（1）班同学调查的结果。
第一组：卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 5 0 4 3卡通形象喜洋洋麦兜图图孙悟空人数 18 5 14 10通过这两个统计表，你获得了哪些信息？3.把统计的结果分别在下面用条形图表示出来。
4.根据统计图，回答下面的问题。
（1）第一组的每格代表（）人，全班的每格代表（）人。
（2）通过条形统计图你获得了什么信息？自评师评4.7.3 条形统计图（三）班级姓名【学习目标】1.认识条形统计图，明确用1格代表多个单位的表现形式，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。
人教版四年级数学上册 第7单元 条形统计图 导学案
7 条形统计图本单元的主要内容有：认识条形统计图，学会绘制条形统计图的方法。
本单元知识是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。
2．让学生认识两种复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。
3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，提高合作意识和实践能力。
（1）条形统计图（1） (1课时)（2）条形统计图（2） (1课时)（3）条形统计图（3） (1课时)（4）练习课 (1课时)(5)单元知识归纳与易错警示 (1课时)引导学生在已有知识和经验的基础上自主探索复式条形统计图的绘制方法，讨论和交流复式条形统计图与单式条形统计图的联系和区别，进而从更高的角度认识统计图和统计量，进一步发展统计观念。
第1课时条形统计图（1）课题条形统计图（1）课型新授课设计说明这节课是在学生对统计知识有了简单了解的基础上，进一步学习用统计图表示数据的知识。
1.用与生活联系密切的天气预报导入，使学生知道数学来源于生活，服务于生活。
2.用比较的方法，使学生了解统计表和条形统计图各自的特点。
3.通过讨论教师提出的问题，使学生学会观察和分析数据，能自己提出并解答简单的数学问题。
学习目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。
2.使学生初步认识条形统计图（1个格表示1个数据），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。
四年级上册数学教案条形统计图导学案人教新课标
第七单元条形统计图
单元教学总述
本单元的主要内容有认识条形统计图、绘制条形统计图。
本单元是在学生已有知识经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析过程，认识条形统计图，并结合实际，进一步根据条形统计图进行数据分析，作出合理的判断和决策，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生更好地理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。
让学生经历“运用数据进行推断”的思考过程，体会统计对于事物发展趋势的判断作用。
条形统计图不仅在日常生活中有着广泛的应用，而且也是学生进一步学习复式条形统计图、折线统计图、扇形统计图等知识的基础。
此外，本单元中蕴含的统计思想方法以及学生通过学习建立起的初步的数据分析观念，也对今后的学习起到重要作用。
1.体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，了解数学与生活的密切联系。
2．初步初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据提出，并回答简单的问题。
3. 能绘制条形统计图，并根据条形统计图进行简单的数据分析。
4．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。
重点：认识条形统计图，能根据条形统计图提出，并解决简单的问题。
难点：绘制条形统计图。
课时教学设计
条形统计图（1）
学生根据老师的指导
条形统计图（2）
书
优
条形统计图（3）
设。
四年级数学上册数学导学案第七单元【条形统计图】导学案
条形统计图一、单元教学内容条形统计图P94——P103二、单元教学目标1、经历描述和分析简单数据的过程，进一步体会条形统计图的意义。
2、初步认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
3、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用，感受数学与生活的联系。
激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，初步培养学生的合作意识和实践能力。
三、单元教学重难点重点：认识简单的条形统计图（1格表示1个单位和1格表示多个单位），能用涂色的方法在条形统计图中描述简单数据。
难点：会制作条形统计图。
四、单元教学安排条形统计图……………………………………………………3课时课题：条形统计图（一）教学过程（修改栏）教材分析：复式条形统计图是四年级上册第七单元的内容。
在此之前，学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程。
掌握了单式条形统计图等知识。
学情分析：小学四年级的学生在以前的学习中，已经对数据的统计过程有所体验，也学会了一些简单的收集、整理和描述数据的方法，还能根据统计结果回答一些简单的问题，具有初步的统计意识和能力。
学习目标：1、经历用数字、图形和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时更直观、便于比较的优势，体会学校条形统计图的必要性。
2、通过读图、画图活动认识1格表示1个格单位的条形统计图，了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法，能对数据做简单的分析。
，能根据要求准确的画出长短合适的条形。
3、培养学生良好的观察、思考问题的习惯，提高用数学知识解决数学问题的能力。
学习重点：理解1格表示1个单位的条形统计图。
学习难点：了解条形统计图的特点并根据数据大小准确地画出长短合适的条形统计图。
学习方法：自主探究法、引导法学习时间：一课时学习准备：课件、直尺（一）导入新授1、课件出示2012年8月北京市的天气情况图：引导学生认识和了解图例中表示天气的各种图形。
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案
人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第2课时例2》教案一. 教材分析《条形统计图第2课时例2》是人教版四年级数学上册第七单元的内容。
本节课主要让学生掌握条形统计图的特点以及如何通过条形统计图来获取信息。
通过实例分析，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，培养学生的数据分析能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的统计知识，对条形统计图有一定的认识。
但在实际应用中，如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握条形统计图的特点及作用。
2.培养学生通过条形统计图获取信息、分析问题的能力。
3.培养学生动手操作、合作交流的能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握条形统计图的特点及作用。
2.难点：如何通过条形统计图获取信息，以及如何绘制条形统计图。
五. 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究、实践、交流。
六. 教学准备1.教学课件、素材。
2.学生分组，准备每组一份的统计数据。
3.绘制条形统计图所需的工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的统计图，如商场促销海报、班级成绩单等，引导学生关注统计图在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习任务，让学生观察、分析给出的统计数据，尝试用自己的方式来表示这些数据。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据统计数据绘制条形统计图。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生展示自己绘制的条形统计图，描述图中信息，其他同学认真倾听，评价并提出改进意见。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，如：“某班级男生和女生的人数比例是多少？”“某商店本周各商品的销售量如何？”让学生利用条形统计图来解决问题。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固条形统计图的特点及作用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道课后练习题，让学生独立完成，巩固本节课所学知识。
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图(2)》教学设计
人教版数学四年级上册第7单元第2课时《条形统计图（2）》教学设计一. 教材分析《条形统计图（2）》是人教版数学四年级上册第7单元的教学内容。
本节课是在学生已经掌握了条形统计图的基本知识的基础上进行进一步学习的。
教材通过具体的例子，让学生进一步理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。
教材内容贴近学生的生活，具有很强的实践性和操作性，有利于培养学生的动手能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计图知识，对条形统计图有了一定的了解。
他们具备了一定的观察和分析能力，能够通过条形统计图获取一些基本信息。
但是，学生对条形统计图的深入理解和灵活运用能力还不够，需要通过本节课的学习进一步提高。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息，解决问题。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，提高自己的动手能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对统计图的兴趣，感受统计图在生活中的作用，增强自己的信息素养。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解条形统计图的特点和作用，学会如何通过条形统计图获取信息。
2.难点：学生能够灵活运用条形统计图解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握条形统计图的知识。
2.任务驱动法：通过具体的任务，让学生动手实践，提高自己的能力。
3.讨论法：学生通过小组讨论，共同解决问题，培养自己的合作能力。
六. 教学准备1.教具：条形统计图的课件、实物统计图。
2.学具：学生自己的统计图作品、笔记本。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如班级学生的身高统计，引出条形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同类型的条形统计图，让学生观察和分析，引导学生发现条形统计图的特点和作用。
3. 操练（10分钟）教师给出一个具体任务，如制作一个表示班级学生身高的条形统计图，学生分组进行实践，教师巡回指导。
四年级上册数学教案-第七单元 条形统计图 第2课时 条形统计图(2)∣人教新课标
四年级上册数学教案-第七单元条形统计图第2课时条形统计图（2）∣人教新课标教学目标：1. 让学生理解条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能够根据数据制作条形统计图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的动手操作能力。
教学重点：1. 理解条形统计图的特点和作用。
2. 学会制作条形统计图。
教学难点：1. 制作条形统计图的方法。
2. 数据的分析和处理。
教学过程：一、导入1. 复习旧知，引导学生回顾上一课时学过的条形统计图的相关知识。
2. 提问：同学们，上一课时我们学习了条形统计图，谁能告诉我，什么是条形统计图？它的作用是什么？二、新课1. 讲解条形统计图的特点和作用。
2. 示范如何制作条形统计图。
3. 学生分组讨论，每组制作一个条形统计图。
4. 学生展示作品，互相评价，教师点评。
三、练习1. 让学生独立完成课本上的练习题。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、总结1. 提问：通过今天的学习，大家对条形统计图有了更深的理解了吗？谁能告诉我，制作条形统计图的方法是什么？2. 总结条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
五、作业1. 让学生回家后，收集一些数据，制作一个条形统计图。
2. 预习下一课时的内容。
教学反思：本节课通过讲解、示范、讨论、练习等方式，让学生掌握了条形统计图的特点和作用，以及制作方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高学生的动手操作能力和数据分析能力。
同时，也要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保教学效果。
在作业布置方面，要让学生回家后能够运用所学知识，制作一个条形统计图，这样既能巩固所学知识，又能提高学生的实际操作能力。
同时，也要鼓励学生预习下一课时的内容，为下一节课的学习做好准备。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握条形统计图的特点和作用，以及制作方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四年级上册数学导学案 条形统计图 人教版
四年级上册数学导学案——条形统计图教学内容本节课将介绍条形统计图的基本概念、绘制方法以及在实际生活中的应用。
学生将学习如何收集数据、整理数据、绘制条形统计图，并能够通过条形统计图分析数据，获取信息。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握条形统计图的基本概念，学会绘制条形统计图，并能通过条形统计图分析数据。
2. 过程与方法：培养学生收集数据、整理数据的能力，提高学生的数据分析能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数据的热情。
教学难点1. 条形统计图的绘制方法。
2. 如何通过条形统计图分析数据。
教具学具准备1. 教师准备：条形统计图示例、数据表格、绘制条形统计图的工具。
2. 学生准备：铅笔、直尺、橡皮。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入条形统计图的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据。
3. 练习：让学生根据给定的数据绘制条形统计图，并进行分析。
4. 小结：总结本节课的主要内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。
5. 作业布置：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
板书设计1. 四年级上册数学——条形统计图2. 主要内容：条形统计图的基本概念、绘制方法、数据分析。
作业设计1. 绘制条形统计图：根据给定的数据，绘制相应的条形统计图。
2. 分析条形统计图：对所绘制的条形统计图进行分析，回答相关问题。
课后反思本节课通过讲解条形统计图的基本概念、绘制方法以及如何通过条形统计图分析数据，使学生掌握了条形统计图的知识。
在教学过程中，教师应注重培养学生的数据分析能力，提高学生对数学的兴趣。
在课后作业中，教师应布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，以提高教学效果。
同时，教师还应注重培养学生的自主学习能力，激发学生探索数据的热情，使学生在学习数学的过程中，不断提高自己的综合素质。
人教版四年级数学上册教案-导学案-第7单元-第2课时 条形统计图(2)
课题：横向复式条形统计图（课本105、106页）使用说明及学法指导：1、自学课本第105、106页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：1、在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现服饰统计图，并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
一、自主学习1、课件出示例2种类数量/辆停车场轿车面包车大客车货车甲停车场28 12 6 4乙停车场24 10 7 3a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？二、合作探究1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。
2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价，明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。
3、小组合作讨论交流：a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？提出什么数学问题？b、你能得到哪些信息？C、根据这个统计图互相提出一个问题，再解决一个问题。
4、小组代表在全班汇报交流5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）三、过关检测1、完成第106页的做一做a、学生根据复式统计表，独立完成统计图。
b、回答问题：（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？植树造林，保护环境2、统计本节课的表扬的小组人数并制图（1）、统计学生所得奖品数量，由各小组长将小黑板上统计表补充完整。
（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。
（3）、根据绘制的复式条形统计图，引导学生评价自我、评价伙伴、评价老师。
人教版】4年级数学上册：第7单元《横向复式条形统计图》导学案
横向复式条形统计图一、说教材（一）教学内容：人教版四年级上册第六单元《统计》的第二课时《复式横向条形统计图》（二）教材分析：本节内容是在学生已认识了纵向复式条形统计图的基础上，继续让学生自主探索横向复式条形统计图的绘制方法，了解它的意义和作用，讨论和交流两种复式条形统计图的地联系和区别。
并根据统计图进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。
进而从更高的角度认识统计图，进一步发展统计观念。
四年级学生在第一学段（1-3年级）学习了较多的单式条形统计图和复式统计表，经历了把两个单式统计表合并成一个复式条形统计表的过程。
再加上上节课刚学习了制作纵向复式条形统计图的方法。
因此本节课学生已经有了充分的知识储备。
（三）预期目标根据小学数学教学大纲的要求，结合教材的特点学生的实际水平，心理特点以及《新课标》的精神，我确定如下教学目标：1.让学生在认识纵向复式条形统计图的基础上，学习绘制横向复式条形统计图。
2.根据统计图能够发现信息，并能提出数学问题。
3.通过对现实生活中有关事例的调查，培养学生的合作意识和实践能力。
（四）教学重难点基于以上目标，我认为本课的重点是：会绘制横向复式条形统计图。
难点是：根据从统计图中发现的信息，说明自己的看法或想法。
二、教学法设想课标指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
为了达成本课的教学目标、突出重点、突破难点，本节课的教学方法我主要采用：1、自学.展示.点拨指导教学法：此方法贯穿整节课的始终，通过让学生自学可以锻炼学生自学能力，展示交流可以锻炼学的口头表达能力以及与人交往的能力，点拨指导可以充分发挥教师的指导作用。
2、合作交流互补法：通过同学之间相互讲解、操作等方法让学生开动脑筋，互相讨论，找出解决问题的途径。
3、练习促进法：通过有针对性地练习，使学生形成技能技巧。
以教法促学法，本节课学生的学法应是自主学习法；小组合作学习法。
三、预设教学程序（一）情境导入，复习铺垫：现在人们的生活水平提高了，许多家庭都买了汽车。
【人教版】2019年秋四年级上册数学教案：第七单元第2课时 条形统计图(2)
第7单元条形统计图第2课时条形统计图（2）【教学内容】：教材第96页例2【教学目标】：经历用1格表示2个单位的条形统计图的制作过程,进一步认识条形统计图,并能根据统计图中的数据提出问题并回答,培养学生观察和【重点难点】：重、难点：理解和掌握用1格代表2个单位,并能正确完成条形统计图。
【教学过程】：教师调查了全班同学最喜欢吃的早餐是什么（出示例2统计表）。
这是统计的结果,从统计表里你得到了什么信息？你能用条形统计图表示出来吗？教师准备了两种条形统计图,请你选择一个,并把统计结1.2.从学生制作的两种统计图里各选择一个有代表性的统计图一起展3.（1（2）为什么表示同样的数据他们所涂的竖条不是同样高呢？下面小②如果最喜欢牛奶的是5人,③你认为哪个图表示这里的数据比较合适？为什么？围绕这三个问题小组内讨论、交流,（3（4因为这里的数据比较大,为了方便我们可以用1格代表2人,用半格表示1（5）请选择第一种图的学生,现在用第二种图表示并说说自己的体1.教材第97（1）引导学生将例1中8月的数据和这里9月的数据正确填在一张统计表里,再把统计表里的数据分别用条形统计图表示。
提醒学生注意,两个月的数据不能看混淆了,各月的数据要在相应的统计图里表示,可以小组合作完成,（2）比较表示8月份天气的两个条形统计图,2.教材“练习十九”第3引导学生理解题意,把第一组和全班的调查结果用条形图表示出来。
注意比较两种统计结果,想一想：每格代表几人才合适？可以小组讨论交流,然后学生完成统计图,并小组交流：通过条形统计图你获得了3.教材“练习十九”第4引导学生先观察这个统计图有什么不一样？向学生说明这个统计图是横轴表示人数,纵轴表示统计图的项目,这样的统计图是横式条形统计图。
组织学生先调查同学的上学方式,通过本节课的学习,你有新的收获吗？。
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课题：横向复式条形统计图（课本105、106页）使用说明及学法指导：1、自学课本第105、106页,用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习任务,并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点,课上小组讨论交流,答疑解惑。
3、带﹡号的5、6号同学不做。
学习目标：
1、在认识纵向复式条形统计图的基础上,学习绘制横向复式条形统计图。
2、根据统计图能发现信息并提出问题和解决问题。
3、在生活中发现服饰统计图,并进行简单的数据分析。
学习重点：能够绘制横向复式条形统计图。
学习难点：根据从统计图中发现的信息说明自己的想法。
一、自主学习
1、课件出示例2
种类
数量/辆
停车场
轿车
面包车
大客车
货车
甲停车场 28 12 6 4
乙停车场 24 10 7 3
a、回顾：说说纵向复式条形统计图的绘制方法。
b、提问：条形统计图还可以画成什么样？可以横着画吗？
二、合作探究
1、学生以小组为单位根据复式统计表在教科书106页上制作横向复式条形统计图。
2、学生展示绘制的横向复式条形统计图并对绘制的复式条形统计图进行适当的评价,明确绘制的横向复式条形统计图应注意些什么。
3、小组合作讨论交流：
a、根据这个横向复式条形统计图你能够发现哪些信息？
提出什么数学问题？
b、你能得到哪些信息？
C、根据这个统计图互相提出一个问题,再解决一个问题。
4、小组代表在全班汇报交流
5、讨论：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图有什么联系与区别？（相同点和不同点）
三、过关检测
1、完成第106页的做一做
a、学生根据复式统计表,独立完成统计图。
b、回答问题：
（1）、1985年甲、乙两个地区降水量各是多少？
（2）、你还发现了什么信息？你有什么建议？
植树造林,保护环境
2、统计本节课的表扬的小组人数并制图
（1）、统计学生所得奖品数量,由各小组长将小黑板上统计表补充完整。
（2）、学生根据统计表绘制复式条形统计图。
（3）、根据绘制的复式条形统计图,引导学生评价自我、评价伙伴、
评价老师。
总结、评价：今天的学习,我学会了：( )。
我在( )方面的表现很好,在( )方面表现不够,以后要注意的是：( )。
总体表现（优、良、差）,愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教后反思：。