部编版(初一)七年级下册语文《紫藤萝瀑布》优质课教学设计
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
教法：为完成本课的教学目标，突出重点，击破难点，我从“花语”入手，利用多媒体课件，反复诵读等教学方法进行教学。（多媒体课件形象直观，且能节约课堂时间；图片音乐结合，丰富学生视野，引发学生兴趣；通过反复诵读，把握文章的情感基调。）
学法：与教法相配合，引导学生掌握“听——读——议——写”的学习方法。1、听花语，展示几张紫藤萝图片并且配上音乐，让学生初步感受说说紫藤萝在说什么；2、读花语，用自己的方式读、个人读同桌读，男生读女生读，齐读，分析句子体会感情；3、议花语，通过议论，从深层次上进一步认识课文内容，进行信息反馈和交流；4、写花语，通过写，达到对课文的巩固。
（7）、“香气似乎也是浅紫色的，梦幻般轻轻地笼罩着我。”
a.色：一片辉煌的淡紫色，深深浅浅的紫，紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
b.形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵挨着一朵。
c.态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地成长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
2、感悟生命的真谛，思考人生的问题，进而领会作者的思想感情、培养热爱生活的态度。
情感、态度、价值观目标
1、本单元以人生为主题，课文都是抒写人生感悟的精彩篇章。要求学生整体把握课文内容，用心领会写作意图，联系自己的生活体验，想想人生价值观等问题。
2、情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活
二、初步感知，说花语。
1、听花语
展示几幅紫藤萝的图片，配上音乐，让学生说说听到了什么？紫藤萝在说什么？（可以用1、2个词语来说初次感觉）
三、聚焦文本，读花语。
2、读花语
我们在读过文章之后再来验证你们的感觉，现在大家来读，把你觉得文章中描写紫藤萝的句子中最美的一句话画下来，为我们朗读、品析，可以抓住其中的关键词，哪些词用得特别好，用着重号标出来。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，《紫藤萝瀑布》一文。
教学内容主要包括：理解文章的主题思想，掌握作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘紫藤萝的方法；学习作者观察事物、表达感受的能力。
二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱。
2. 学习并运用比喻、拟人等修辞手法进行写作。
3. 培养观察事物、表达感受的能力。
三、教学难点与重点难点：理解文章的主题思想，掌握作者运用修辞手法描绘紫藤萝的方法。
重点：学习比喻、拟人等修辞手法，培养观察事物、表达感受的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、紫藤萝图片、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生边听边感受紫藤萝的美丽。
a. 文章主要描述了什么内容？b. 作者运用了哪些修辞手法描绘紫藤萝？c. 文章表达了作者怎样的情感？4. 小组讨论：学生分组讨论上述问题，分享自己的观点。
5. 例题讲解：a. 分析文章中比喻、拟人等修辞手法的运用。
b. 举例说明如何运用这些修辞手法进行写作。
6. 随堂练习：让学生运用所学修辞手法，描绘一种自己喜欢的植物。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 主要内容：a. 紫藤萝的特点b. 作者运用的修辞手法c. 文章主题思想七、作业设计1. 作业题目：描绘一种自己喜欢的植物，运用比喻、拟人等修辞手法。
例：我喜欢校园里的那棵白玉兰。
它挺拔的身姿，如一位高贵典雅的公主。
春风拂过，洁白的花瓣轻轻摇曳，仿佛在微笑着迎接阳光。
八、课后反思及拓展延伸a. 拍摄一组自己喜欢的植物照片，配以描绘性的文字。
b. 仿写一篇文章，以描绘自然景色为主题，运用比喻、拟人等修辞手法。
重点和难点解析：1. 教学目标中的“理解并掌握文章的主题思想，感受作者对生活的热爱”。
人教部编版初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》教案
人教部编版初中语文七年级下册《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是人教部编版初中语文七年级下册的一篇课文。
课文以作者观赏紫藤萝瀑布的见闻为线索，描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。
文章语言优美，描绘细腻，具有很高的文学价值。
通过学习这篇课文，学生可以提高自己的语文素养，丰富自己的词汇量，培养自己的审美情趣。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够理解和欣赏简单的文学作品。
但他们在语文学习中还存在一些问题，如对文学作品的鉴赏能力不够强，对课文内容的理解不够深入等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生深入理解课文内容，提高他们的文学鉴赏能力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和重点句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养他们的审美情趣。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美丽，培养对大自然的热爱和敬畏之情。
四. 教学重难点1.生词和难句：课文中有一些生词和难句，需要学生通过查阅词典和讨论来理解和掌握。
2.文学鉴赏：学生需要通过阅读和讨论，理解课文中的修辞手法和表达方式，提高自己的文学鉴赏能力。
五. 教学方法1.朗读法：通过朗读课文，让学生感受语言的韵律和美感。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解课文内容，提高他们的鉴赏能力。
3.启发式教学：教师通过提问和引导，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握课文内容。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供课文的朗读录音，帮助他们更好地理解课文内容。
2.教学课件：制作教学课件，帮助学生直观地理解课文内容。
3.生词卡片：准备生词卡片，方便学生学习和复习生词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏大自然的美丽，激发他们对课文的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文。
最新 人教版(部编版)初中语文七年级下册 《17 紫藤萝瀑布》优秀公开课教学设计精选3篇
《紫藤萝瀑布》教学设计教学目标：1、学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
2、学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
教学重点：1、阅读方法上，以朗读训练为重点；2、内容理解上，以感悟人生为重点；3、写作学习上，以写景状物为重点。
教学难点：对人生的感悟（学生对藤萝花情与社会形势的联系，作者心情与民心的联系的理解）。
教学时数：1课时教学步骤：一、导入同学们都接触过不少花草树木，你们最喜欢哪一种植物呢？为什么？女同学一般都有自己喜欢的花，譬如我，我就很喜欢向日葵，不为什么，只是看到向日葵就有一种欣欣向荣的愉悦感，看到向日葵就开心！我高一的那个暑假去贵州玩，坐车的时候看到满山遍野的向日葵，让人感觉那个山头都充满了阳光、希望和欢乐！后来我上网查了一下我的生日花，居然那么巧，就是野生向日葵！野生向日葵的花语是“投缘”，据说受到这种花祝福而生的人是理想的情人，更是最佳的终生伴侶。
呵呵，不知道准不准，不过我喜欢向日葵的时候还不是因为它的花语，最重要的是它带给我一种快乐的意象。
大千世界，一草一木，只要你细心体会，都会从中得到许多启示。
面对不同的景物，在不同的心情下，也会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者，就是在自己的弟弟身患绝症的时候，面对紫藤萝花产生了联想。
在这样的心情下，面对盛开的紫藤萝，她所见所感是什么呢？下面就让我们一起进入作者的文中去领略一下。
二、检查预习1、集体朗读课文，给段落标上记号，并给文章分成三个部分。
2、字词学习。
叫嚷麦穗船舱绽放凑合酝酿迸溅挑逗伫立伶仃风帆依傍忍俊不禁仙露琼浆盘虬卧龙三、整体把握1、文章围绕紫藤萝花来抒发感情，“赏花——忆花——悟花”是作者构思本文的思路，哪位同学来分析一下文章的结构？看看你们是怎么把文章分成三个部分的？板书：赏花——如人生的美好热烈(1～6)：偶见一树茂盛的紫藤萝。
——爱花忆花——如人生的生死挫折(7～9)：睹物释怀。
——惜花悟花——如生命的永恒意义(10～11)：感悟到生命的永恒。
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
第17课《紫藤萝瀑布》教案【教学目标】1.了解作者含蓄而深沉的感情，体会文章语言的生动与优美。
2.学习多角度运用修辞手法描写的方法。
3.领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。
【教学重难点】1、学习多角度运用修辞手法描写的方法。
2、领悟文中情感与人生哲理，提升自己对人生的理解与感悟。
【教法学法】诵读法、合作探究法【教学课时】2课时【教学过程】第1课时一、导入课文1、导语设计“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”，苏东坡达观的人生哲学启示我们：花开花谢、潮起潮落，乃自然常理；生活有悲欢、人生有起伏，在所难免。
同学们，当挫折和不幸与我们不期而遇时，我们该如何面对？现在让我们跟着现代女作家宗璞走近“紫藤萝瀑布”。
2、作家作品宗璞,1928年生，当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰先生之女。
曾就职于中国文联及编辑部、中国社会科学院外国文学研究所。
宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。
代表作为：《三生石》、《南渡记》、《丁香结》等。
3、写作背景宗璞一家,在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
二、预习反馈：1、朗读下列词语，并给加点词语注音。
迸(bèng )溅伶仃(líng dīng) 酒酿(niàng)仙露琼浆(qióng) 盘虬卧龙(qiú)2、解释下面的生词：迸溅：向外溅出或喷射。
伫立：长时间地站立。
沉淀：比喻凝聚，积累。
伶仃：孤独，没有依靠。
忍俊不禁：忍不住笑。
忍俊：含笑。
盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。
三、感知全文1、全文围绕“花”抒发感情，可分为几部分？第一部分：(1—6段) __赏__花(花瀑、花穗、花朵)。
【部编版】七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课精品教案
【部编版】七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课精品教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文教材中的一篇课文，描绘了作者徐霞客在一次探险过程中，意外发现了一处美丽的紫藤萝瀑布，并通过对这个瀑布的描绘，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
本文语言优美，富有诗意，对学生具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以提高自己的审美情趣，培养对自然美景的热爱和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的审美鉴赏能力。
但同时，他们对于自然美景的感悟和保护意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受作者对自然美景的热爱，激发他们对大自然的敬畏之心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣，提高他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：体会作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达出的对自然美景的热爱和赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高他们对课文内容的理解和分析能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，促进课堂互动。
六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于课堂教学的辅助。
2.准备课文朗读录音，让学生在课堂上进行跟读和模仿。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏。
–提问：“你们认为这是一幅怎样的画面？它给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）–教师朗读课文，学生跟读。
【部编版】七年级语文下册《紫藤萝瀑布》 优质课教学教案
【部编版】七年级语文下册《紫藤萝瀑布》优质课教学教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文下册的一篇课文，是我国著名作家林清玄的一篇散文。
文章以紫藤萝瀑布为线索，描绘了作者在一次偶然的机会中，观赏到了紫藤萝瀑布的壮丽景象，从而引发了对生命、自然的思考和感悟。
文章语言优美，情感丰富，寓意深刻，通过对紫藤萝瀑布的描写，展现了生命的顽强和美好，引导读者珍惜生命，热爱自然。
二. 学情分析七年级的学生正值青春期，思维活跃，好奇心强，对自然景观有一定的认知和感悟。
但他们在散文阅读方面可能存在一定的困难，如理解散文的意境、情感和寓意等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文，感受作者的情感变化，体会文章的深刻内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握文章的结构和内容。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的散文阅读能力，培养学生的文学素养。
3.情感态度与价值观：感受大自然的美好，珍惜生命，热爱自然，培养学生的审美情趣和人生观。
四. 教学重难点1.重难点：理解课文中的意境和寓意，感受作者的情感变化。
2.突破策略：通过反复阅读、讨论、写作等方式，引导学生深入理解课文，体会文章的深刻内涵。
五. 教学方法1.朗读法：让学生正确地朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟。
3.写作法：让学生结合自己的生活经历，撰写心得体会。
六. 教学准备1.准备课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
2.准备相关资料：收集有关紫藤萝瀑布的图片、视频等资料，以便在课堂上展示。
3.准备讨论题目：制定讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍课文背景，引导学生关注课文中的紫藤萝瀑布，激发学生的好奇心。
2.呈现（10分钟）教师播放紫藤萝瀑布的图片或视频，让学生直观地感受瀑布的壮丽景象。
同时，教师配以生动的讲述，引导学生进入课文情境。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
一、教学内容
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案，教学内容主要包括以下几部分：
1.文章背景及作者简介：了解宗璞的生平及其创作特点，为深入理解课文打下基础。
2.词语学习：学习课文中出现的新词、成语和短语，如“紫藤萝”、“瀑布”、“摇曳”等，提高学生的词汇量。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题思想、修辞手法和段落大意这三个重点。对于难点部分，我会通过对比喻、拟人等修辞手法的具体例子和段落结构的分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自然美相关的实际问题，如如何在写作中表达自然美。
-通过实例分析，让学生掌握重点词汇的用法，如通过造句练习来加强记忆。
-通过分析课文中“一片紫色的云雾”等句子的修辞手法，让学生学会如何在自己的写作中运用这些技巧。
-通过分段落总结，帮助学生把握文章的整体结构，理解作者如何通过段落安排来展现自然美的过程。
2.教学难点
-难以理解文章中的一些抽象描述和深层次的象征意义。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《紫藤萝瀑布》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过美丽的自然景色让你感到震撼的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索自然美的奥秘。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班能看到。
【部编版】七年级下册语文：第17课《紫藤萝瀑布》教案
【部编版】七年级下册语文：第17课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级下册语文教材中的一篇课文。
本文以作者观赏紫藤萝瀑布的见闻和感受为线索，描绘了紫藤萝瀑布的壮观景象，表达了作者对生命力的赞美和对人生的思考。
本文语言优美，意境深远，寓意丰富，对学生具有很高的审美价值和人文素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的语文基础，能独立阅读和理解课文。
但学生在理解课文深层含义、感悟人生哲理方面可能存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们深入理解课文，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的语文素养和审美能力。
3.情感态度与价值观：感悟生命的力量，树立积极向上的人生态度。
四. 教学重难点1.生字词：紫藤萝、瀑布、的生命力等。
2.课文理解：作者描绘紫藤萝瀑布的意图，课文中所表达的人生哲理。
3.语言运用：课文中优美的句子和表达方式。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，激发学生的想象力。
2.讨论法：分组讨论，引导学生主动探究课文内涵。
3.朗读法：反复朗读，让学生感受课文的语言美。
4.写作法：结合课文内容，进行写作练习，提高学生的表达能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音：以便学生跟读和模仿。
2.相关图片和视频：展示紫藤萝瀑布的壮观景象。
3.生字词卡片：方便学生学习和巩固。
4.写作素材：提供一些与课文主题相关的素材，方便学生进行写作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示紫藤萝瀑布的壮观景象，引导学生产生兴趣。
同时，播放课文朗读录音，让学生初步感知课文。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的美。
然后，教师逐段讲解课文，引导学生理解课文内容。
在此过程中，注意讲解生字词和句子结构。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，探讨课文中所表达的人生哲理。
部编版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》教案
此外，课堂总结环节，学生们对于文章主旨的感悟仍有待提高。这可能是因为生命、自然等主题较为抽象，学生们难以将其与自己的生活实际联系起来。在今后的教学中，我将尝试结合学生的生活经验，让他们从身边的事物中发现生命的美好，从而更好地理解文章主题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调修辞手法和文章结构这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章中修辞手法相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学的修辞手法，描绘一个自然景观。
-生字词的运用：学生可能会在运用新学的生字词时出现错误，如搭配不当、书写不规范等。教师需通过课堂练习、课后作业等方式，加强学生对生字词的掌握和运用。
-阅读理解与表达：如何将所学的课文内容转化为自己的语言表达，是学生面临的一个难点。教师可以设计相关讨论问题，让学生在课堂上进行分享，提高他们的阅读理解和表达能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《紫藤萝瀑布》这篇文章的修辞手法、文章结构以及作者对生命、自然的感悟。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对散文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活和学习中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标：1.知识目标：了解紫藤萝的特点及生长环境，了解紫藤萝瀑布的景观特点，学习课文并理解其中的意义。
2.能力目标：培养学生观察能力和感受能力，提高学生的文学鉴赏能力，培养学生对自然景观的关注和表达能力。
3.情感态度价值观目标：培养学生的对自然的热爱和珍惜之情。
二、教学重难点：1.教学重点：使学生理解课文中的意义和情感，培养学生观察和感受的能力。
2.教学难点：培养学生的文学鉴赏能力，使学生能够用自己的语言表达对紫藤萝瀑布的感受。
三、教学过程：1.导入新课：师生共同观察班级窗外的紫藤花藤，学生们依次描述花藤的外貌及特点。
2.呈现新课：让学生们观看紫藤花藤的图片，学生们根据图片描述紫藤花藤的特点及生长环境。
3.详细阅读：师生共同阅读《紫藤萝瀑布》一文，每读一小段，师生共同讨论文中的意义和情感。
4.课文学习：学生们自己默读全文，然后回答下列问题：(1)紫藤萝有哪些特点？(2)紫藤花藤的生长环境有哪些要求？(3)紫藤萝瀑布有什么特点？(4)紫藤萝瀑布给人什么样的感受？5.展示讲解：学生们轮流发表自己对紫藤花藤和紫藤萝瀑布的感受，老师适时进行点评和引导。
6.巩固练习：学生们以班级为单位出发，进行校园环境的观察和描述，与紫藤花藤和紫藤萝瀑布进行对比。
7.拓展延伸：学生们以小组为单位，自行选择某个自然景观进行观察，撰写观察报告，并在班级内分享。
四、课堂小结：通过本节课的学习，学生们了解了紫藤萝的特点及生长环境，了解了紫藤萝瀑布的景观特点，学会了用自己的语言表达对自然景观的感受。
同时，本节课还培养了学生们的观察和感受能力，提高了学生的文学鉴赏能力。
通过观察自然环境，学生们对自然有了更深的认识和理解。
七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》教案
七年级语文部编版下册第18课《紫藤萝瀑布》教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文下册的第18课，本文是一篇状物抒情散文。
作者宗璞以紫藤萝瀑布为线索，描绘了一幅生机盎然、美丽壮观的瀑布图，同时抒发了作者对生活的热爱，对人生的感悟。
本文语言优美，情感真挚，富有感染力，对学生有很好的熏陶作用。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的阅读理解能力，对状物抒情散文有一定的了解，但对于如何把握作者的情感，理解文章的深层含义还需进一步引导。
此外，学生对于生僻词汇和文言文语句的理解还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解能力和文本分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对生活的热爱，对人生的感悟，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：正确流利地朗读课文，理解课文的基本内容，把握作者的情感。
2.教学难点：理解课文中的生僻词汇和文言文语句，深入分析课文，把握文章的深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造情境，引导学生进入课文所描绘的世界。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同分析课文，提高学生的文本分析能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示紫藤萝瀑布的图片和相关音乐。
2.教案：准备详细的教学计划，确保教学过程的顺利进行。
3.作业：准备相应的作业，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏，同时播放相关音乐，营造情境。
然后提问：“你们对紫藤萝有什么印象？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文的基本内容。
教师在这个过程中巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析课文，理解作者的情感。
每组选择一个重点句子进行解读，分享自己的感悟。
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
了解作者含蓄而深沉的思想感情，感受生命的顽强、美好和永恒。
教学重点
1、本文的主旨，作者含蓄的感情。2、学习生动而细致的景物描写。3、借景抒情、托物言志的写作手法:紫藤萝花的象征意义及其主旨的显现。
教学难点
1、学习生动而细致的景物描写。2、借景抒情、托物言志的写作手法。
教学方法
朗诵；自主、合作、探究
教学资源
与本文相关资料、课文朗读音频资料、图片
教学步骤
教师活动
学生活动
调整与思考
教
学
过
程
设
计
一、导入新课：
同学们都接触过许多花草树木。大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
（l）迸溅：向外溅出或喷射。（2）繁密：多而密。（3）稀落：稀稀疏疏，出现得少。（4）伶仃：孤独，没有依靠。（5）酒酿：酒。（6）挑逗：逗引，招惹。（7）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。（8）仙露琼浆：形容鲜美的酒。（9）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。
四、指导学生朗读，组织学生谈谈整体感知。
1、教师范读。
4、学习课文八、九自然段
分析讨论后归纳：本段主要是描绘了花香。其特征是
学生朗读的基础上思考品味：
本文第一自然段独句成段的作用是什么?
学生讨论交流、批注
学生朗读的基础上思考品味：
1）本段主要是从哪方面来描绘紫藤萝的?其特点是什么?本段中作者运用了哪些修辞手法？
学生讨论交流、批注
最新 人教版(部编版)初中语文七年级下册 《17 紫藤萝瀑布》优秀公开课教学设计精选3篇
《紫藤萝瀑布》教案教学目标1.知识目标：多形式有感情的读课文，理解内容，感悟中心。
2.能力目标：学习作者抓住景物特征，运用多种修辞细致描写景物的方法。
3.情感目标：品味一些含义深长的句子，让学生做到正确认识生活，面对生活，热爱生活。
教学重难点重点：学习本文如何写景状物，学会欣赏课文中精彩的语句。
难点：揣摩重点语句，理解本文抒发的感情。
教学媒体白板，PPT课件教学过程（一课时）一、导入：由自然界的瀑布引入本课《紫藤萝瀑布》的学习。
二、课堂活动活动一：听读课文，读有所知1.学生听配乐朗读。
2.学生选择其中一段进行朗读训练。
3.分析文章结构。
活动二：品读课文，读有所得1.学生自由朗读1～６语段。
2.依据语言标志，思考作者按什么順序描写紫藤萝花？3.请画出你最欣赏的句子，做标注，赏析。
活动三：再读课文，读有所悟1.小组合作，从文中找出体现作者感情变化的语句。
2.联系背景材料，谈谈你的理解。
三、小结本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。
在人的一生中，谁都难免遭遇一些苦难与挫折。
但是我们一定要相信“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”就让我们多一分紫藤萝的坚韧，勇敢，接受青春的磨砺吧!四、作业充分发挥想象，运用比喻、拟人等修辞手法，写一篇关于你熟悉的植物的小短文。
板书：《紫藤萝瀑布》教学设计紫藤花 形态美花瀑 整体 色彩美 情趣美 花穗 局部 花朵 花 人 生命（托物言志）广西梧州市苍梧实验中学梁维玲教学目标：1.知识与能力：掌握本课生字词语，领悟重点语句的含义。
2.过程与方法：学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
3.情感态度与价值观：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
教学重点：学习领会作者多层次、多角度、多种修辞手法的生动细腻的描写。
教学难点：学习领会作者蕴含在描写叙述中的情感和感悟到的人生哲理。
(最新)部编人教版语文七年级下册《 紫藤萝瀑布》省优质课一等奖教案
第17课《紫藤萝瀑布》教案教学目标:一、知识目标1.理解、积累“读一读写一写”中的字词2.体会文章托物言志、借景抒情的写法3.品味文章优美的语言，掌握比喻、拟人、通感等修辞手法二、能力目标1.进一步加强朗读训练，读出感情2.养成合作探究的学习习惯三、情感目标理解作者对生活的感悟，体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，把握生活。
教学重点1.有感情的诵读课文，揣摩、品味与剧集词语的含义及效果2.体悟作者对生命的感悟和赞美教学难点：揣摩字里行间蕴含的情感教学方法：诵读法；自读点拨；合作探究；迁移练习课时安排：2课时教学过程:第一课时一、引入同学们，你们印象中的瀑布是怎样的呢？（生发言，师评论）盛开的紫藤萝则是“一片辉煌的淡紫色”。
如作者宗璞以瀑布比喻繁花盛开、蓬勃旺盛的生命力。
如今，让我们跟随她的脚步，去感受花繁叶茂、郁郁幽香的紫藤萝瀑布，去倾听生命的歌唱。
二、看导语默读课文，整体感知整理线索，寻找文眼：要求抓住作者情感的变化，作者感悟到什么哲理，思路上答题如何展开，文眼是哪句。
（见书批）三、朗读训练正音——生默读——生范读——互评、点评四、内容研讨1.为什么面对紫藤萝瀑布，作者的感情有那样的变化，对生命有那样的感悟？2.化有哪些不幸？人又有哪些不幸？花：渐渐凋零，被拆掉该种果树——再次盛放人：弟弟身患绝症，生命垂危——宁静喜悦国家：十年浩劫，十年动荡——勃发生机、兴兴向荣3.讲花和人的遭遇结合起来，你有哪些感悟？“生命的长河是无止境的”：人生路漫漫，一时的事宜困境总难免。
当遭遇不幸时，不能被厄运压倒，要对生命的长久保持坚定的信念。
厄运过后，不能老是让悲痛压在心头，应面对新生活，振奋精神，以昂扬的斗志投身到伟大的事业中去。
个体生命是有止尽的，人类生命的长河是无止尽的，我们不应该现在个人的不幸中不能自拔，要与祖国人民同命运、共呼吸。
五、练习拓展结合课后练习三：仔细观察一种花，对它进行描写并谈谈你的感悟。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材第四单元《紫藤萝瀑布》。
文章以紫藤萝花为主题，描绘了作者在赏花过程中的所见所感。
教学内容主要包括：感悟文章的语言美、意境美和哲理美，学习作者观察自然、感悟生活的方法。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中的重点词汇和句型，提高学生的语文素养。
2. 感受文章的语言美、意境美和哲理美，培养学生的审美情趣。
3. 学习作者观察自然、感悟生活的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点与重点重点：感悟文章的语言美、意境美和哲理美。
难点：学习作者观察自然、感悟生活的方法，并将其运用到写作中。
四、教具与学具准备1. 课文朗读录音。
2. 紫藤萝花图片。
3. 课文相关注释和资料。
4. 学生准备笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：展示紫藤萝花图片，引导学生观察并描述其特点，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 课文朗读：播放课文朗读录音，让学生感受文章的语言美。
3. 课文解析：分析文章结构，讲解重点词汇和句型，理解文章内容。
4. 感悟意境：引导学生从不同角度欣赏紫藤萝花，体会文章的意境美。
5. 例题讲解：结合课文内容，讲解观察自然、感悟生活的方法。
6. 随堂练习：让学生运用所学方法，观察身边的自然景物，并进行描述。
7. 互动交流：学生分享自己的观察和感悟，教师点评并指导。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 结构：总分总3. 重点词汇和句型4. 观察自然、感悟生活的方法七、作业设计1. 作业题目：以“身边的自然”为主题，写一篇观察日记。
2. 答案要求：内容充实，语言生动，运用观察自然、感悟生活的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描绘自然的作品，如《荷塘月色》等，提高学生的审美情趣和写作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的深度和广度，特别是对文章语言美、意境美和哲理美的感悟。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案5篇1.部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布教案篇一教学目标：1．通过诵读学习，感受紫藤萝花的繁盛与美好，理解文中所蕴涵的人生哲理，感悟生命的永恒。
2．在美的意境中，品味美的语言、美的形象，体验和陶冶美的情感，学习美的表达。
3．努力学会关注自然、关注人生，培养自我砥砺的积极情怀。
教学难点：理解文章中蕴含的人生哲理，体会生命的永恒。
教学方法诵读、讨论、交流相结合教学手段：多媒体课件教学流程：一、图片欣赏，情境导入展示多媒体课件中的“美丽的紫藤萝”图片，并出示看图说话要求。
“望着这一树深深浅浅的流水瀑布般的紫藤萝，你的心中一定涌起许多起伏的波澜……请发挥联想，尽情尽意畅谈一番！”意在激发学生的美感，使其进入课文学习的意境之中。
二、诵读学习，三步教学（一）专心听读，理清思路出示“听读思考题”1．“我不由得停住了脚步”，这是为什么？2．驻足赏花，引发了“我”对十多年前家门外一大株紫藤萝的不幸回忆，这其中包含着“我”怎样的感情？3．“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步” ，这又是为什么？播放优美的配乐课文朗读材料，使学生带着思考题，在优美的听读中感知课文内容，并完成对“思考题4”的理解。
4．“赏花——忆花——悟花”是构思本文的思路，请分别找出各部分相应的文字段落，并说说“我”悟出了什么。
（二）细心研读，品味文意出示“研读讨论题”1．“这样盛的紫藤萝”，表现在哪些方面？说说“我”是如何进行观察的？2．爱花不一定要摘花。
“伫立凝望”紫藤萝瀑布时，“我”产生了怎样的感受？你又是如何理解这种感受的？3．“我”在“梦幻一般轻轻笼罩着”的香气中，联想到十年前家门外的一大株紫藤萝的不幸命运，你能理解“我”那时的心情吗？４．紫藤萝彼时的衰、今天的盛，引发了“我”心中的感悟，你是如何理解“生命的长河是无止境的”这一感悟的？研读方法：分组讨论，各组重点承担一个讨论题，之后彼此交流，合作完成对课文内容、尤其对文中所蕴涵人生哲理的理解，并感悟生命的永恒。
最新 人教版(部编版)初中语文七年级下册 《17 紫藤萝瀑布》优秀公开课教学设计精选3篇
初中语文紫藤萝瀑布宗璞教学目标：知识目标：诵读课文，品析语句，感受紫藤萝美。
能力目标：（1）运用比较阅读方法，加深对文章理解。
（2）简单了解托物言志的手法。
情感目标：感悟文中蕴含的丰富人生哲理。
教学重点：品析语句，感受紫藤萝美教学难点：感悟文中蕴含的丰富人生哲理。
课时安排：两课时教学方法：讨论法，引导法教学手段：多媒体第一课时1.导入：王国维在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆着我之色彩。
”文章中描写的景物往往浸透着作者的情感，所以我们能够在花草树木间发现人生的影子。
今天我们来一起学习《紫藤萝瀑布》看看作者想借紫藤萝告诉我们什么？2.积累字词（幻灯片）3.了解作者（幻灯片）一、走入文本，欣赏花美1.师：在文章的开始，作者说“我不由得停住了脚步”，是什么让“我”“不由得”就“停住”脚步呢？用文中的话回答。
（引出对紫藤萝花的描写）“从未见过开得这样盛的藤萝”，抓住“盛”这个字，让学生从读中赏析。
（重点从修辞角度）（幻灯片展示图片）2.整体写完这一树茂密的藤萝花，作者转而对花局部进行描写？作者如何写的？（小组讨论完成）（学生继续找原句，抓关键词语进行赏析）（幻灯片展示图片）小结：作者运用了多种艺术手法，形象、逼真地描绘了花的色泽、芳香、形态，凸显了花开的茂密、旺盛，给我们欣赏了一幅冲击力很强的藤萝盛宴（板书：赏花）二、睹物释怀，看花忆前1.师：作者驻足欣赏着这开得如此盛、壮观美丽的紫藤萝，思绪也随之发生了变化？（学生找出关键语句，老师补充）作者为什么这样说？（幻灯片展示背景资料）2.作者遭遇了不幸，紫藤萝也遭遇了不幸。
（板书：忆花）请同学们通过比较阅读，看看十多年前家家门口的紫藤萝和眼前的紫藤萝有什么不同？（根据单元目标要求，完成能力目标1）三、感悟生命，珍惜生活师：一切景语皆情语，情是景的产物，花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映应时代社会的兴衰。
（自然引入托物言志）作者从花的衰与盛的转变与自身的经历中，感悟到了什么？（板书：悟花）花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的（文章原句回答）因势利导：人生道路上，我们会遇到各种各样的无可奈何和不幸，但这些终究是有有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度对待人生，珍惜生活。
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布优质教案
部编版七年级下册语文紫藤萝瀑布优质教案一、教学内容本节课选自部编版七年级下册语文教材，课文为《紫藤萝瀑布》。
全文共五个自然段，详细描绘了紫藤萝花的美丽壮观，以及作者从中所获得的感悟。
教学内容主要包括：词语解析、句子赏析、主题思想、写作技巧等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，能够流利地朗读课文。
2. 通过对课文的分析，提高学生的审美鉴赏能力，培养学生的文学素养。
3. 引导学生从生活中发现美、感受美，激发学生对生活的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的修辞手法、句子赏析。
教学重点：词语解析、主题思想、写作技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，让学生直观地感受其美丽，引发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查阅字典，理解课文大意。
3. 课堂讲解：a. 词语解析：教师针对重点词语进行讲解，帮助学生理解词义。
b. 句子赏析：教师挑选典型句子，分析修辞手法，引导学生品味语言美。
c. 写作技巧：教师讲解作者的写作技巧，如观察角度、描绘手法等。
4. 小组讨论：学生分组讨论课文中的难点、重点，分享学习心得。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《紫藤萝瀑布》2. 词语解析：生字词、词义。
3. 句子赏析：修辞手法、语言美。
4. 写作技巧：观察角度、描绘手法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，绘制紫藤萝的图画。
b. 选取课文中的一个自然段，进行仿写。
c. 结合课文，谈谈你对生活中美的感悟。
2. 答案：a. 学生作品，不设统一答案。
b. 示例：仿写段落。
c. 示例：生活中的美无处不在，关键在于我们用心去发现、去感受。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 推荐阅读：推荐与课文主题相关的文章，提高学生的阅读兴趣。
b. 课后实践：鼓励学生走进大自然，观察生活中的美，用文字记录下来。
【精选】部编版七年级下册语文第18课《紫藤萝瀑布》优秀教案
【精选】部编版七年级下册语文第18课《紫藤萝瀑布》优秀教案【学习目标】1．通过朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。
2．理解本文借物抒情的特点，学习写景状物的手法，梳理作者的情感变化。
3．能理解作者自我反思、积极乐观对待人生的态度。
【预习成果】一、基础积累1．给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
pù( 瀑 )布迸．( bèng )溅挑．( tiǎo )逗nínɡ( 凝 )望谷穗．( suì ) 伫．( zhù )立笼zhào( 罩 ) 枯槐．( huái )遗hàn( 憾 ) 酒酿．( niàng ) 繁mì( 密 ) 盘虬．( qiú )卧龙2．根据意思写出词语。
____伶仃____：孤独；没有依靠。
____忍俊不禁____：忍不住笑。
____察言观色____：观察言语脸色来揣摩对方的心意。
____盘虬卧龙____：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。
____蜂围蝶阵____：指成群的蜜蜂围绕着，蝴蝶就像在列阵一样。
3．文学常识填空。
(1)《紫藤萝瀑布》的作者是当代女作家____宗璞____。
其主要作品有中篇小说《三生石》、长篇小说《野葫芦引》等。
本文选自散文集《铁箫人语》。
(2)从结构上分，短语主要包括并列短语、偏正短语、____主谓短语____、动宾短语和补充短语。
写作背景链接：1982年5月，“文革”动乱结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，小弟又身患绝症，不久于人世。
作者非常悲痛，无以纾解偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花，由花儿的衰而又盛，联想到生命的无止境，转悲为喜，感悟到人生的美好和生命的永恒，增强了生活的勇气，于是写成此文。
二、我的疑问【课文感知】1．通读全文，说说课文是按什么顺序来写紫藤萝花的。
答案：课文按从整体到局部的顺序，先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。
2．请试着梳理作者的情感变化过程。
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部编版（初一）七年级下册语文《紫藤萝瀑布》优
质课教学设计
《紫藤萝瀑布》教学设计
教学目标：
1.积累并准确运用迸溅、伶仃、酒酿、盘虬卧龙、仙露琼浆、忍俊不禁等
字词。
2.抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。
3.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。
教学重难点：
1.抓住紫藤萝这一景物的特征，欣赏美、品味美。
2.掌握文章借景抒情、托物言志的写作手法。
教学具准备：多媒体、预习案和提升案
教学方法：自主质疑、合作探究
课时安排：两课时
教学过程：
一、检查预习情况（具体内容见预习案字词部分）
(设计意图：字词是学习和理解课文的基础，检查学生的字词掌握情况，
有助于对课文的理解)
二、新课导入
1、紫藤萝的图片导入（板书：紫藤萝瀑布宗璞）
2、文章结构的梳理
（设计意图：该部分设置的目的主要在于让学生对文章有一个整体的感
知，理清文章脉络，为理解文章做铺垫）
三、品味语言，欣赏美
小组活动：让学生默读课文1—6段，勾画出他们认为紫藤萝美的佳句，并说出美在何处。
（教师提示：品析语句要注意结合文章的具体语境，从字词的凝练传神、修辞手法的使用、语言富含的哲理等方面品析感悟。
）
例如：
1、从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，
从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
——比喻，将一树盛开的紫藤萝花比作瀑布，生动形象的写出了紫藤萝的气势非凡，灿烂辉煌。
２、只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
——拟人，动词“流动”“欢笑”“生长”的使用，把花瀑拟人化，使静态变为动态，不仅写出了紫藤萝花的生趣盎然、生机勃勃，如盛装少女欢歌笑语。
（以动写静）
3、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知
道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
——“像迸溅的水花”，比喻，承“瀑布”而来，形象生动地表现了紫藤萝花生命的活力，富有动态美。
写出了花朵浅淡部分的颜色。
“在和阳光互相挑逗”，拟人，贬词褒用，仿佛盛装的少女在欢歌笑语，写出了它顽皮、活泼、可爱的情态。
4、花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！——拟人，使句子形象生动、富有情趣，更突出了紫藤萝花的活力和可爱。
5、每一朵盛开的花就像一个小小的张满了的白帆，帆下带着尖底的舱，
船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
——用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝花盛开的状态，显得生机勃勃。
比作笑容，更显得美好可爱。
6、香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
——通感，生动地表现出紫藤萝花带给我们的飘渺、轻柔、朦胧、优雅的
美感。
（设计意图：欣赏美，让学生得到美的熏陶；使感情的抒发、托物言志手
法的得到自然的引导。
）
三、情由心生，受感染
过渡语：紫藤萝那非凡的气势，那勃勃的生机，那可爱的情态，让我们如
见花瀑，这一树静静的藤萝，在作者的笔下盛开，从我们的眼前流过，也流向
了作者的心头，请大家默读第7、8段，思考下面的几个问题：
1、面对如此美丽的紫藤萝花瀑，作者的心情有何变化？
——焦虑、悲痛和遗憾——宁静和喜悦
2、“生死谜、手足情”透露出作者遭遇到什么不幸?（结合背景来体味）
——文革十年浩劫的迫害，小弟的即将离世
3、不仅作者遭遇了不幸，紫藤萝花也同样遭遇了不幸，请一一列举。
——萧条冷落，稀落伶仃，最终因“生活腐化”而被果树取代。
（设计意图：一切景语皆情语，情是景的产物，使托物言志手法的得到自
然的引导。
）
四、触景凝思，悟哲理
过渡语：紫藤萝花尽管遭受过不幸，而如今却依然开的如此的灿烂辉煌，
由衰而盛，请默读第10段回答下面问题：
1.作者得到了什么样的启示？你能从原文中找到原句吗？
——花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。
（点睛之笔）
2.从作者的角度看，她是如何理解这句话的?
——个人的生命是有止境的，但是人类生命的长河是无止境的，并不因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人也要开始新的生活
3.你如何理解这句话？
——（1）生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺，常会遇到各
种坎坷和不幸，这是无法避免的，就象花一样；
（2）生命的存在是美好和永恒的。
我们应该象紫藤萝一样，有一种顽强
的生命力，以一种乐观的态度去面对生活，奋发进取。
拓展：如果你遇到了和作者相同的经历，你会如何做？
（设计意图：为完成目标3做准备，同时使学生得到思想上的教育）
五、托物言志写法初探
教师：本文作者借对紫藤萝花不同时期的不同情态进行描写，说明了花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的，人应该豁达、乐观、
奋发进取。
——引出托物言志
六、巩固提升
请学生完成巩固提升案，做到当堂清。
七、课堂小结
每个人都会经历挫折，甚至失败，但要坚信，生命的长河是无止境的。
让
我们像那灿烂辉煌、生机勃勃的紫藤萝一样，扬起生命的风帆，乘风破浪，去
谱写人生精彩的乐章。
八、作业布置：
生活中一朵小花，一棵小草，一丝细雨，一缕春风都会不经意地拨动你的心弦，使你对生命有所感悟。
其实只要你用心倾听，大自然中的一切都会对你说话。
请将你的感悟写下来，100字左右。
板书设计：
紫藤萝瀑布
宗璞
紫藤萝瀑布看花：生机勃勃、灿烂辉煌、拟人、比喻等
活泼可爱、充满活力等等
忆花：焦虑痛楚——宁静喜悦
悟花：生命的长河是无止境的
托
物
言
志。