七年级语文下册第1课《春》教案语文版
七年级语文《春》教案
七年级语文《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》；（2）理解课文中的生字词，并能正确运用到实际情景中；（3）分析课文结构，掌握作者的表达技巧和修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏和评价文学作品，提高语文素养；3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养对大自然的热爱；（2）学会珍惜时光，积极向上的生活态度；（3）增强民族自豪感，传承优秀的民族文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文；（2）理解课文内容，掌握作者的表达技巧和修辞手法；（3）培养学生的阅读兴趣和审美能力。
2. 教学难点：（1）课文中的生字词理解和运用；（2）分析课文结构，把握作者的写作思路；（3）深入理解课文中所蕴含的哲理。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、视频等手段，创设生动的学习情境，激发学生的学习兴趣；2. 自主学习法：鼓励学生自主阅读课文，独立思考问题，培养学生的自学能力；3. 合作探究法：组织学生进行小组讨论，共同解决问题，提高学生的合作意识；4. 情感教学法：引导学生感受春天的美好，培养学生的情感态度和价值观。
四、教学步骤1. 导入新课：展示春天的图片，引导学生分享自己对春天的认识和感受；2. 自主学习：让学生自主阅读课文，注意生字词的理解和运用；3. 课堂讲解：讲解课文内容，分析作者的表达技巧和修辞手法；4. 合作探究：组织学生进行小组讨论，共同解决问题；5. 情感体验：引导学生感受春天的美好，培养情感态度和价值观。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《春》；2. 根据课文内容，写一篇关于春天的作文；3. 收集有关春天的诗句，进行欣赏和评价。
教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高学生的语文素养。
关注学生的情感态度和价值观的培养，引导学生正确面对生活，热爱大自然。
度七年级语文下册第1课《春》教案语文版(new)
第1课《春》3.合作探究教师出教师出示学生探究的内容。
（多媒体展示）1．第一部分的哪些词表现了春天来临的过程,表达了作者怎样的心情?这段在全文中有什么作用？2、第二自然段与下面五个段落的是什么关系?运用了哪些修辞手法？3．春草图中哪些词最能体现草的特点？这段除了些草，还写了人在草地上的活动，作者为什么要写人的活动？4．春花图中作者是怎样描写可爱的花儿的?5．作者写出了春风的什么特点调动了哪些感官来写？6．春雨图中作者抓住了春雨的什么特点进行描写的？7．作者在这幅画面中主要围绕一个“多”字来描绘人们“迎春”的图景的,试问作者写了哪两个方面的“多"？8．在最后一部分，作者把自己对春天的感觉融合到三个非常精彩的比喻句中，朗读并揣摩，说说它们分别体现了春天的什么特点？这三个比喻句的顺序能否调换?为什么？学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习合。
成绩不错的学生更注和积累，成绩略差的同学的理解并及时消化畏难心理让学生自主思考,深入理解写景散文描写景物时应抓住景物特点、多角度、有顺序描写，并深入理解文章内涵.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
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初一《春》教案精选6篇
初一《春》教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级《春》语文教案
七年级《春》语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生字词，并能正确运用。
（3）掌握课文中的句式、修辞手法和表达方式。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文的主题和写作手法。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会课文的韵味和美感。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对春天的热爱和赞美之情。
（2）培养学生的审美情趣，提高对自然美的欣赏能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生字词和句式。
（3）分析课文的主题和写作手法。
2. 教学难点：（1）课文中一些修辞手法的理解和运用。
（2）通过课文学习，培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回忆春天的特点，如春暖花开、万物复苏等。
（2）板书课题《春》，激发学生对春天的兴趣和好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《春》，注意生字词的读音和词义。
（2）让学生结合注释，理解课文中的难点句子。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文的主题和写作手法。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂练习：（1）让学生进行课文朗读和背诵练习。
（2）让学生运用课文中的句式和修辞手法，进行小练笔。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
四、课后作业1. 熟读并背诵课文《春》。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 写一篇关于春天的短文，注意运用课文中的句式和修辞手法。
五、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的理解和运用能力。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等多媒体手段，为学生营造一个春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》七年级语文教案设计（十篇）范文
《春》七年级语文教案设计（十篇）范文教案是实现教学目标的计划性，和决策性活动教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的《春》七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考！《春》七年级语文教案设计篇1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。
2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。
同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示：1.野火烧不尽,春风吹又生。
2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。
那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。
首先我们来了解一下作者朱自清。
大家对他有什么了解吗?二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。
我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。
(学生回答，PPT展示作者简介) 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。
我们伟大的毛泽曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。
七年级语文第一课《春》教案
教学设计：七年级教材第一课《春》1. 教学课时第1课时2. 教学目标和内容教学目标1.知识与技能2.•正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的整体结构。
•学习并积累文章中的好词好句，理解关键词语的含义及作用。
3.过程与方法4.•通过朗读、讨论及多媒体展示，感受文章的语言美和韵律美。
•培养学生对自然景物的观察力和描述能力。
5.情感态度与价值观6.•体会作者对春天的热爱之情，激发学生对大自然和生活的热爱之情。
教学内容主要讲解《春》的整体结构，进行示范朗读，分析文章的基本元素和语言特点。
3. 教学重点、难点教学重点•有感情地朗读课文，整体感知文章内容。
•品味文章优美的语言。
教学难点•理解文章中一些较难的词语和句子的含义。
4. 教学资源准备•多媒体课件（包含春天的视频和图片）•《春》课文原文及音频朗读•词语注释和解释课件5. 教学过程导入阶段（5分钟）1.教师活动：播放一段关于春天的视频或音乐。
2.学生活动：观看视频或听音乐，感受春天的气息。
3.设计意图：利用多媒体资源创设情境，引发学生兴趣和好奇心，为后续学习做铺垫。
初读阶段（10分钟）1.教师活动：介绍作者朱自清以及写作背景，简要解释文章大意。
2.学生活动：听取介绍，了解背景信息。
3.设计意图：帮助学生了解文章背景，初步建立对文章的情感联系。
整体感知阶段（15分钟）1.教师活动：播放课文录音，要求学生跟随朗读。
2.学生活动：跟随录音朗读课文，初步感知文章内容。
3.设计意图：通过朗读和听读，让学生初步感受文章的语言美和节奏感。
细读阶段（15分钟）1.教师活动：逐段讲解文章，分析优美语句。
重点讲解第一段，分析其中运用的修辞手法（如反复和拟人）。
2.学生活动：标记课文中的好词好句，参与讨论其表达效果。
3.设计意图：引导学生深入体会文章的语言特点和修辞手法，培养其文学鉴赏能力。
小组讨论阶段（10分钟）1.教师活动：组织学生分组讨论以下问题：•你最喜欢文中哪个描写春天的句子？为什么？•你能说说这些句子运用了什么修辞手法吗？2.学生活动：分组讨论，记录讨论结果。
七年级《春》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析课文中的修辞手法和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文，学会欣赏和评价文学作品。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对自然的敬畏之心，提高环保意识。
（3）培养学生积极向上的人生态度。
二、教学重点：1. 课文中的重点词语和句式的理解和运用。
2. 课文中的修辞手法和表达技巧的分析。
三、教学难点：1. 课文中的深层含义的理解。
2. 写作练习的指导和评价。
四、教学过程：1. 导入：（1）引导学生回顾春天的特点，激发学生对春天的热爱。
（2）提问学生对春天的感受和期待，引起学生对课文的兴趣。
2. 课文朗读与理解：（1）学生朗读课文，理解课文大意。
（2）教师提问，检查学生的理解情况。
（3）学生讨论，深入理解课文内容。
3. 分析与讨论：（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法和表达技巧。
（2）学生举例说明，分享自己的理解。
五、作业布置：1. 回家后，朗读课文，巩固记忆。
2. 写一篇关于春天的作文，表达自己对春天的感受和想象。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括朗读、讨论和提问。
2. 理解与分析能力：通过提问和作业检查学生的理解程度和对修辞手法的分析能力。
3. 写作能力：通过批改学生的作文评价其写作能力，包括表达清晰、逻辑严密和创意发挥等方面。
七、教学反思：1. 课堂氛围：反思是否创造了积极的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法：反思所采用的教学方法是否适合学生的需求，是否有效帮助学生理解和分析课文。
3. 作业布置：反思作业的难易程度是否适中，是否能够巩固学生的学习成果。
八、拓展活动：1. 组织学生进行春游，让学生亲身感受春天的美丽，激发对自然的热爱。
七年级《春》教案6篇
七年级《春》教案6篇七年级《春》教案篇1教学目标：知识储备点：1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，体会的思想感情。
2．学习抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。
3．揣摩、品味本文优美的语言。
能力培养点：1．学会调动多种感官细致观察景物的方法。
2．体会借景抒情的语言特点。
情感体验点：1．培养学生关注生存空间、保护环境的习惯。
2．热爱大自然、珍惜青春的感情和为理想而努力奋斗的高贵品质。
教学重点：1．反复朗读课文，感知内容，体会的感情。
2．揣摩词语，品味文中优美的语言。
课时安排：两课时课前准备：①学生课前预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音、解释（查字典或词典）。
②学生课外搜集、摘抄有关春的古诗文句（备用）。
③老师准备录音机、录音带、投影仪等。
第一课时教学内容：1．学习朗读课文的方法，整体感悟课文内容。
2．研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学过程：一、导入新课二、听课文朗读录音，要求：1．注意朗读的语气、语速、语调及重音的把握。
2．学生边听边思考：本文主要写了什么内容?文中具体描绘了哪五幅春景图?抒发了对春天怎样的感受?你觉得春天还像什么?你还能用别的比喻来赞美春天吗? 3．听读之后，学生默读课文，找出自己不懂的词句。
4．学生自由朗读，讨论、明确上面的问题。
三、熟读课文，整体感知内容，然后理清本文写作的思路：（学生讨论、发言，教师启发学生归纳）第一部分(第1段)：盼春第二部分(第2－7段)：绘春第三部分(第8－10段)：赞春四、研读与赏析：1．学生齐读课文，加深对课文内容的理解2．四人小组合作讨论学习课文第1－3段的内容，思考：①第1、2段总写了哪些景物?②第1、2段在文中起什么作用?③第3段写出了春草的什么特点? 用了哪些形象生动的词语进行描写的？有什么好处？④春草图中为什么还要写人的活动?3．全班交流后小结。
五、布置作业：1．你最欣赏文中哪些段落? 请说出理由来。
2．熟读课文，背诵课文第1－3段。
七年级语文《春》优秀教学设计5篇
七年级语文《春》优秀教学设计5篇教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面是小编为大家整理的关于，希望对您有所帮助!七年级语文《春》优秀教学设计1[教学设想]新课标指出，学生是学习和发展的主体，要培养学生的自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，从而把思想品德教育寓于语文教学中去。
语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。
教师通过知识的拓展延伸，教会学生如何阅读和感知课文，以提高学生的阅读课文的能力。
[教材分析]本课是人民教育出版社出版的初中《语文》教材七年级(上)第三单元第1课。
本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文，感受课文语言之美。
《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
《春》之后继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。
因此，学好本文对学生学好后面几篇文章是很有帮助的。
[教学对象分析]七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。
通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。
七年级《春》优秀教案
七年级《春》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，掌握文章的写作特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会欣赏文学作品，培养审美情趣。
（3）学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受春天的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）懂得珍惜时光，努力学习的道理。
（3）树立集体荣誉感，团结协作，共同进步。
二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，提高词汇运用能力。
3. 分析课文结构，掌握文章写作特点。
难点：1. 理解课文中的修辞手法及其表达效果。
2. 深入体会作者对春天的喜爱之情。
3. 学会从不同角度分析问题，提高思维能力。
三、教学过程1. 导入新课：教师通过展示春天的图片，引导学生谈论对春天的印象，从而引入本课《春》的学习。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，结合注释理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文结构，总结文章写作特点。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行讲解，重点解析课文中的修辞手法及其表达效果。
5. 情感体验：学生闭眼静听课文朗读，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。
6. 课堂练习：学生运用所学生字词，结合课文内容，进行口头作文练习。
7. 总结反馈：教师对本节课内容进行总结，学生分享学习收获。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于春天的短文。
3. 预习下节课内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生作业完成情况，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 长期效果：关注学生在后续课程中对课文内容的理解和运用，以及在学习态度、方法等方面的改进。
七年级语文《春》教案设计
七年级语文《春》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《春》。
理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
学习并运用课文中的描写方法，进行写作实践。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词句。
学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对生活的热爱。
培养学生的环保意识，关注人与自然的和谐相处。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
学习并运用课文中的描写方法，进行写作实践。
2.教学难点：分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
邀请学生分享自己眼中的春天，激发学生对春天的热爱。
2.课堂阅读让学生自由朗读课文《春》，感受春天的美好。
教师指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文让学生找出课文中自己喜欢的句子，并说明理由。
教师引导学生分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
4.小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的描写方法和写作特色。
每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
5.写作实践让学生运用课文中的描写方法，写一段关于春天的文字。
教师挑选优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：观察身边的春天，写一篇关于春天的作文。
四、课后作业1.观察身边的春天，写一篇关于春天的作文。
2.学习课文中的描写方法，进行写作实践。
五、教学反思本节课通过引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的热爱。
在分析课文的过程中，学生能够积极参与，理解作者对春天的喜爱之情。
通过小组讨论和写作实践，学生掌握了课文中的描写方法，提高了写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，仍需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，你们觉得朱自清先生在《春》这篇文章中想要传达给我们什么样的情感呢？”2.在学习课文中的描写方法方面，教师可以这样引导：教师：“请大家找一找，课文中作者用了哪些词语来形容春天的颜色？他的表达有什么特别之处？”学生回答后，教师引导：“很好，作者用了很多生动的词语，比如‘嫩绿’，‘碧绿’，这些词语让读者仿佛能看见春天的颜色。
初中语文《春》教案设计
初中语文《春》教案设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习本课文《春》，使学生了解春天的特点和意义，了解春天的来临对人们的生活和心情的影响。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够熟练运用阅读策略获取信息。
3.情感目标：通过学习《春》，使学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，并培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重难点：1.重点：学习理解课文《春》的内容，把握作者通过描写春天的方式表达的情感。
2.难点：运用阅读策略获取信息，提升学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）–利用图片或手绘板块上绘制春天的景象，向学生展示春天的美丽和生机。
–引发学生对春天的思考，询问学生对春天的印象。
2.阅读课文（10分钟）–学生阅读课文《春》，可以自读或分组合作阅读。
–学生根据自己的理解，提出问题和疑惑。
3.文本理解（15分钟）–针对学生的问题和疑惑，教师带领学生进行讨论，解答学生的疑问。
–教师引导学生一起分析课文的结构、描写手法和表达方式，分析作者想要表达的情感。
4.课文鉴赏（15分钟）–教师引导学生分析课文中的重点句子、词语和修辞手法，让学生体会其中的美感。
–学生通过感悟课文，表达自己对春天的理解和感受。
5.阅读策略训练（15分钟）–教师介绍几种常用的阅读策略，如预测、推测、细节理解等。
–学生通过阅读《春》课文中的特定段落，运用阅读策略获取信息，回答相应的问题。
6.拓展延伸（10分钟）–学生分组进行小组讨论，讨论春天对人们的生活和心情的影响，并形成小结。
–学生交流小结，展示小组的讨论成果。
7.课堂小结（5分钟）–教师对本节课的重点、难点进行总结。
–教师鼓励学生，表扬他们的积极参与和表现。
四、教学评价：1.通过课堂观察，评价学生对课文的阅读理解能力和鉴赏能力的掌握程度。
2.根据学生的课堂表现，评价其在小组讨论中的积极性和团队合作能力。
3.教师布置课后作业，综合评价学生对课文的理解和运用能力。
七年级语文下册-第一单元-1-春教学设计-语文版
《春》教学设计【教学目标】（三个维度）一、知识与能力:1.学习本文准确生动的用词, 体会本文的语言风格。
2.学习作者抓住景物特征, 深入细致多角度观察景物的方法。
3.灵活运用比喻, 拟人, 排比等修辞手法及情景交融的写作方法。
二、过程和方法:1.诵读法, 让学生为自己喜爱的段落配上相应的音乐, 然后在声情并茂的朗读中体会美的意境；2.课堂讨论、评述、借鉴, 揣摩和欣赏准确而生动的词语、句子.三、情感态度和价值观:培养学生走进自然, 亲近自然, 感受自然, 热爱生活、追求美好事物的感情。
【教学重点】1.学习抓住特征描写景物的方法；2.灵活运用比喻, 拟人, 排比等修辞手法及情景交融的写作方法。
【教学难点】学习本文准确生动的用词, 体会本文的语言之美。
【教学方法】诵读法、点拨法、课堂讨论。
【课时安排】二课时。
【教学过程】第一课时一、导语设计让学生感受春天的气息。
请同学们谈谈春天给人的感受, 并将你的感受写在黑板上。
“春意盎然, 生机勃勃, 万物苏醒, 万紫千红......”接下来, 就让我们一起去看看现代著名作家朱自清先生对“春”又有什么独特的感受呢？二、了解作者朱自清(1898～1948)是中国现代著名诗人和杰出的散文家。
1948年6月, 抗议美国扶植日本反动势力, 拒绝接受“美援”面粉的宣言上的签名；8月因贫病在北京逝世。
他是一个有骨气的人, “宁可饿死也不吃美国的救济粮”。
散文代表作: 《背影》, 《荷塘月色》等。
三、初步感受春之美1. 听录音, 学习朗读。
听读时注意——听注音: 标注自己不确定的读音。
听声调: 朗读时抑扬顿挫、轻重缓急的美感。
听情感: 朗读时感情基调的变化。
(现在, 请同学们闭上眼睛, 伴随优美动听的音乐, 在春的田野上自由飞翔, 让我们跟随朱自清先生一起去拥抱春的美丽。
)2．学生练习朗读, 注意正音。
巢cháo应和yìnghè酝酿yùn niàng黄晕yùn涨zhǎng蓑衣suō薄烟báo捉迷藏cáng3. 配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读,并思考课文写了哪些春天的景物？以这个问题理清文章结构: 盼春——绘春——赞春五幅春景图: 春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。
七年级语文《春》教案
七年级语文《春》教案作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是整理的七年级语文《春》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
七年级语文《春》教案1第一课《春》学案朱自清学习目标1、掌握有关朱自清的文学常识。
2、识记字词，整体把握文章，背诵文章。
3、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
使用说明与学法指导1、养成良好的阅读习惯，学会圈点勾画、批注及编写文段序号。
2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。
3、本学案的内容共分三课时。
第一课时，在学案提供资料的基础上，学生自读课文，完成“课前预习”；第二课时，整体感知课文，理清文章脉络；赏析文章美段、佳句。
第三课时，师生合作探究，认真研究学案，完成质疑探究，完成当堂检测及课后练习题和导学评价相关练习；规范书写。
第1页共21页学习重、难点学习抓住景物的特点从各角度切入的写作方法第一课时学习小目标:1积累字词、优美语句、修辞方法并了解。
2学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。
学习重、难点：掌握有感情的朗读课文课前预习教材助读1、走进朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实，改名自清，字佩弦；原籍浙江绍兴，生于江苏东海；现代著名散文家、诗人、学者、民主战士；其散文以朴素缜密，清隽沉郁、语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感，朱自清以他独特的美文艺术风格，为中国现代散文增添了瑰丽的色彩，为建立中国现代散文全新的审美特征，创造了具有中国特色的散文体制和风格；主要作品有《寻朝》、《踪迹》、《背影》、《欧游杂记》、《你我》、《精读指导举隅》、《略读指导举隅》、《国文教学》、《诗言志辨》、《新诗杂话》、《标准与尺度》、《论雅俗共赏》。
2、了解背景1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。
《春》七年级语文教案
《春》七年级语文教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第1课《春》
2.诱思导学1.教师范读课文
要求学生：听读时注意语气．语
速．语调及重音的把握。
2．出示字词
3．引导学生划分文章结构
1.学生听读课
文：弄清字、
词。
2.学生自读把握
语气和节奏。
3.学生齐读课
文，整体感知。
培养学生认真听
读的习惯，使不
同层次的学生都
能积极主动地获
取知识。
3.合作探究教师出教师出示学生探究的内容。
（多媒体展示）
1．第一部分的哪些词表现了春天来临
的过程，表达了作者怎样的心情？这
段在全文中有什么作用？
2、第二自然段与下面五个段落的是什
么关系?运用了哪些修辞手法？
3．春草图中哪些词最能体现草的特
点？这段除了些草，还写了人在草地
上的活动，作者为什么要写人的活
动？
4．春花图中作者是怎样描写可爱的花
儿的？
5．作者写出了春风的什么特点调动了
哪些感官来写？
6．春雨图中作者抓住了春雨的什么特
点进行描写的？
7．作者在这幅画面中主要围绕一个
“多”字来描绘人们“迎春”的图景
的，试问作者写了哪两个方面的
“多”？
8．在最后一部分，作者把自己对春天
的感觉融合到三个非常精彩的比喻句
中，朗读并揣摩，说说它们分别体现
了春天的什么特点？这三个比喻句的
顺序能否调换？为什么？
学生分组讨论，
与教师的点拨和
学生的学习合。
成绩不错的学生
更注和积累，成
绩略差的同学的
理解并及时消化
畏难心理
让学生自主思
考，深入理解写
景散文描写景物
时应抓住景物特
点、多角度、有
顺序描写，并深
入理解文章内
涵。
4.朗读背诵指导1．朗诵时注意语气．语速．语调及重
音的把握，以及对作者感情的处理。
2．背诵要按文章结构顺序
学生朗读并背诵
培养学生快速高
效背诵文章的能
力。
5.拓展延伸这篇散文运用了精妙的词语和丰富的
修辞手法使文章生动形象。
请找出此类句子，品味赏析。
学生有难度，教
师加以点拨
培养学生语言欣
赏能力，以读促
写。