2014新版小学英语六年级上-Recycle2导学案
六年级上册英语Recycle-2教案设计
课题：Recycle 2课时：总第课时分第1课时主备人：马冬梅集体备课组：六年级英语备课组【教学目标】1. 知识与技能：（1）能正确听、说、认、读、灵活运用有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
(2)能够听懂、会说、会表演有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的话题并能在真实情境中灵活运用所学语言。
2. 过程与方法：在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。
3.情感、态度与价值观：培养学生养成良好的学习习惯并指导学生掌握一定的英语学习策略。
【教学重点】1.学生能够熟练的掌握有关兴趣爱好、工作职业及情绪感受的相关词汇。
2.同时能在真实情境中灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
【教学难点】学生能够熟练的掌握、灵活使用表达爱好、职业和情感的话题内容。
【学法指导】小组对话交流学习。
【习惯培养】培养学生善于进行交际的习惯，能在具体情景中能自然运用所学的语言。
【教具准备】1．单词卡。
2．教材相配套的教学课件。
3．教材相配套的教学录音带。
【教学过程】一、复习热身1. Warming upLet’s sing a song.（师生跟随音乐一起演唱歌曲“If you’re happy,clap your hands”）2.Free talk (师生自然交流)T:Are you happy？Ss：Yes.T:I’m happy too.Because the weekend is coming.Do you have any weekend plans?学生可以利用Unit 3 My weedend plan 中所学内容分结合自身实际，在真实情境中自然进行语言的输出。
T：Oh，your weekend plans are wonderfull.Here’s Peter’s family’s weekend plan.Do you want to know it?Ss:Yes.二、新课呈现1.Read the passage and answer questions.(把Visiting an old friend部分中旁白内容当作小语篇，要求学生自读，组织语言回答问题)Q1:What are Peter’s family going to do?Q2:Are Peter’s and Ken’s house in the same town?Q3:Who is talking about Ken’s family?2.Go to visit Ken’s family and Peter’s family.听Visiting an old friend部分录音完成教材P66两个表格的内容。
新版pep小学英语六年级上册《recycle2》教案
新版PEP小学英语六年级上册《Recycle2》教案一、教材分析《Recycle2》是新版PEP小学英语六年级上册教材中的一部分，该教材以自然拼读法为基础，注重培养学生的听、说、读、写等语言技能。
本单元“Let’s enjoy the show!”以学生喜闻乐见的电影为主题，通过多样的学习任务和活动，以及生动的学习内容，旨在让学生感受到英语学习的乐趣，进一步提高学生的语言综合运用能力。
本教案针对本单元内容设计，旨在帮助教师更好地组织课堂教学，提高教学效果。
全教案分为以下几个部分：教学目标、教学准备、教学过程及教学反思。
二、教学目标本教案的教学目标如下：1.能够听懂并掌握生词：cinema, ticket, line；2.能够通过观看视频了解西方的流行文化，培养对英语学习的兴趣；3.能够感受并理解好的作品对人的影响，提高学生的审美素质；4.能够通过合作活动，提高学生的合作意识和团队精神。
三、教学准备1.课件：本单元相关课件；2.视频：新概念英语3视频教程中的“The SeventhArt”（第七艺术）；3.工具：白板、笔、单词卡片、学生桌椅。
四、教学过程4.1 听与说任务一：学唱英文歌曲1.利用课件播放英文歌曲《If You’re Happy And You Know It》，让学生跟唱；2.指导学生理解歌曲中的单词和乐句；3.让学生分组，并让他们依次展示唱歌过程。
任务二：学习视频1.让学生观看新概念英语3视频教程中的“The Seventh Art”；2.让学生回答以下问题：在视频中，哪些电影让你印象深刻？你为什么印象深刻？3.指导学生回答问题的方法，鼓励学生表达自己的看法。
4.2 读与写任务三：默写单词1.利用课件播放与电影相关的单词和短语，如cinema, ticket, line等；2.让学生听到单词后默写单词，并进行互相检查；3.让学生用单词和短语造句。
任务四：合作阅读1.让学生分成小组；2.将教材中的小故事分发给学生，并让学生自行阅读；3.要求学生展示自己对故事的理解。
2014年秋6年级英语上册recycle2导学案第二课时
教案：Unit 3 My weekend plan教材来源：小学六年级《英语》教科书/人民教育出版社2014版内容来源：小学六年级《英语（上册）》Recycle1主题：Visiting Grandma and Grandpa课时：共2课时，第2课时授课对象：六年级学生设计者：马宪法/新郑市薛店镇菜园马小学目标确定的依据1.课程标准相关要求能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能正确朗读所学故事或短文；能正确使用大小写字母和常用的标点符号；能根据图片、词语或例句的提示，写出简短的语句。
2.教材和学情分析本部分首先通过一首脍炙人口的摇篮曲浮现了第三单元be going to的核心句型和一般将来时态。
故事内容讲述的是robin通过唱歌来安抚在警察局等妈妈的小男孩，最后妈妈预警拆联系上，并与小男孩团聚的故事。
课时目标1.学生能够在情境中运用句型what/where/when/are/is going(todo...)I’m/He /She is going to ...询问并回答计划的活动、地点和时间；2.能够听说认读词组：get there post office，go straight ，turn left/right, on foot,by bus,next to,be going to等并能灵活运用.3.能够通过活动归纳总结出be going to中be与人称的搭配，以及be going to后面接动词原型的相关知识评价任务1、针对学习目标1，通过个别提问、分组提问，全体孩子能正确听说认读be going to表示将来的语句，做到发音正确。
2、针对学习目标2，通过个别提问、分组提问，90%的学生能归纳总结出be going to中be与人称的搭配，以及be going to后面接动词原型的相关知识。
3、通过书写作业，60%的学生能够写出What, Where, When和be going to表达将来的语句。
Recycle2导学案
四会市城中街道沙尾小学六年级英语科导学案使用时间：教材：PEP六年级上册课题：Recycle 2 课型：学习新知本周行为训练重点：学会反思，完善不足主备人：冼惠英复备人：钟秀云审批人：小组：学生姓名：学习目标:1．P66，Listen and fill in blank.2.Listen again.Write down the hobbies for the people.学习重点：听懂对话大意，抓住关键信息，完成Listen and fill in blank。
Write down the hobbies for the people.。
学习难点：能听音完成填空问题，复习核心句型及词汇。
Time table: 小检测5’→预习、导学10’→对学、群学10’→展示10’→达标总结5’。
课前热身：Free talk:（1）教师主动向某个学生询问How do you feel?（2）教师让学生做How do you feel?接力。
方法同上。
StepⅠ:Check(回顾复习，小小检测)一、选择不同类的单词，将其序号填入题前括号内.(15分)( ) 1.A. plane B. ship C. bus D. park( ) 2.A.turn left B. turn right C. go straight D. zoo( ) 3.A.hospital B. bookstore C. cinema D. red( ) 4. A. bus B. foot C. plane D. subway( ) 5. A. traffic light B. red light C. green light D. yellow light ( ) 6 A. by bike B. by plane C. on foot D. go to school( ) 7. A tomorrow B. t eacher C. tonight D. this morningStepⅡ:Presentation（呈现目标，自主学习）1、学生读出学习目标。
《Recycle 2》 导学案
《Recycle 2》导学案一、学习目标1、能够熟练掌握并运用 Recycle 2 单元中的重点词汇和句型。
2、通过复习和巩固，提高听、说、读、写的综合语言运用能力。
3、培养学生的环保意识，鼓励他们在日常生活中积极参与环保行动。
二、学习重难点1、重点（1）Recycle 2 单元中的核心词汇，如“recycle”“save”“waste”等的拼写和用法。
（2）重点句型的理解和运用，如“There is/are”“We should/shouldn't”等。
2、难点（1）能够在实际情境中灵活运用所学的词汇和句型进行交流和表达。
（2）对环保话题的深入理解和相关语言的准确表述。
三、学习方法1、自主学习：提前预习 Recycle 2 单元的内容，标记出不理解的地方。
2、合作学习：在小组内进行讨论和交流，共同解决学习中遇到的问题。
3、练习巩固：通过做练习题、完成口语和书面表达任务来加深对知识的理解和掌握。
四、学习过程1、词汇复习（1）教师带领学生回顾 Recycle 2 单元中的重点词汇，通过图片、实物、例句等方式帮助学生理解和记忆。
（2）学生进行小组活动，互相听写词汇，检查掌握情况。
（3）完成词汇填空练习，巩固词汇的拼写和用法。
2、句型复习（1）教师讲解重点句型的结构和用法，举例说明。
（2）学生模仿例句进行造句练习，教师巡视并给予指导。
（3）开展句型转换练习，如将陈述句改为疑问句、否定句等，加强对句型的灵活运用。
3、阅读与理解（1）学生阅读 Recycle 2 单元中的课文，回答相关问题，理解课文内容。
（2）教师引导学生分析课文中的语言点和语法结构，帮助学生提高阅读理解能力。
（3）小组讨论课文所传达的环保理念，分享自己的感受和想法。
4、听力训练（1）播放与 Recycle 2 单元相关的听力材料，学生认真倾听。
（2）完成听力练习，如填空、选择等，检查听力理解情况。
（3）再次播放听力材料，让学生跟读，模仿语音语调，提高口语表达能力。
六年级上册英语导学案-Recycle2-人教PEP
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读Recycle 2中的核心单词和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
2. 能力目标：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，提高自主学习能力。
教学内容：1. 单词：Recycle 2中的核心单词，如hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, I'm fine, thank you, good night等。
2. 句型：Recycle 2中的核心句型，如"What time is it?", "It's time to", "Good morning/afternoon/evening/night", "How are you?"等。
教学重点与难点：1. 重点：学生能够听懂、会说、会读Recycle 2中的核心单词和句型。
2. 难点：学生能够运用所学单词和句型进行实际的交流和应用。
教具与学具准备：1. 教具：教学课件、录音机、磁带或音频文件。
2. 学具：学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天的活动，引导学生用英语回答。
2. 新课导入（10分钟）：教师播放Recycle 2的听力材料，学生听并回答相关问题。
教师引导学生跟读并模仿语音语调。
3. 单词和句型学习（10分钟）：教师出示单词卡片，学生跟读并重复单词。
教师给出例句，学生模仿并造句。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用所学单词和句型进行交流，教师巡回指导并给予反馈。
5. 巩固练习（10分钟）：教师出示练习题，学生独立完成并相互检查。
板书设计：1. 单词板书：教师将Recycle 2中的核心单词写在黑板上，旁边注明中文意思。
小学英语六年级上册Recycle 2 教学设计1
Recycle 2 教学设计一、单元教学目标能力目标1．能够综合运用4－6单元的主要语言进行有实际意义的交流。
2．学习复述故事。
知识目标1．复习有关爱好、职业、感觉的单词或词组。
2．复习4－6单元所学的讲述爱好、职业、感受和单数第三人称一般现在时的一些句型。
情感目标1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养正确的职业观和诚实、关爱他人的好品质。
二、重点句型点拨1．One day, a rich old businessman in a small town meets a factory worker, a coach and a fisherman.一天一个老富商在一个小镇遇到了一个工人、一位教练和一个渔民。
2．The man with the most beautiful flower can have my money!谁的花最漂亮将得到我的钱！3．But the poor fisherman brings nothing.但是那个穷渔民没带东西来。
4．“I don’t know why?”he says. “I watered it every day.”他说：“我每天浇水，不知道为什么没长出花！”5．“You are honest!”the businessman says.商人说：“你是诚实的！”6．“The seeds are bad and will never sprout! The money is yours.”“这些种子是坏的，不可能发芽！这些钱是你的。
”7．The other two men feel ashamed and sad.另外两人感到惭愧、伤心。
三、语法点拨讲故事的三要素1．角色（characters）角色是一个故事的核心。
角色与故事的所有环节相互作用，或者说角色对故事的所有环节都产生影响。
角色携听众一直从开始走到结局，始终紧扣听众的心弦。
(最新)部编人教版英语六年级上《Recycle 2 P68——69》表格式导学案
3.We are goingto the cinema.（对划线部分提问）
______________________________________
教师“复备”栏或学生笔记栏
3.能够使用句型询问了解某人的工作地点和出行方式。
重、难点预测
能够掌握重要知识点并运用。
学具准备
准备本课时所需的音频、ppt。
1、Check(复习检测、温故知新)
(1). Warm up（热身）
播放Let’s chant，学生拍打节奏。
(2)复习背诵前三单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
课题
Recycle2 P68——69
课型
复习课
主பைடு நூலகம்人
复备人
审核人
本周行为训练重点
复习操练
学习
目标
1.学生能够使用句型What are …’s hobbies? He/ She likes V+ing询问和描述某人的爱好。
2．能够使用句型Does he/ she …? Yes, he/ she does. No, he/ she doesn’t.询问某人是否干什么。
（1）复述故事。
（2）创编故事。
课堂检测(Test)
一．英汉互译。
1. puzzle2. hobby
3.教练4.渔民
二．句型转换。
1.He likesreading stories.(就划线部分提问)
_____________________________________
2.Does he live inChina?（否定回答）
六年级上册英语教案-Recycle 1-2-人教(PEP)(2014秋)
Recycle OneContent Look and guess & Listen and tick or cross Period Lesson 2Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To spell and write the focused sentences and key words in Unit 2.2. To talk about the transportation in their daily life and obey the traffic rules.3. To master the key sentences about asking and showing the way.4. To master the sentence structure of the impera- tive sentence.5.To raise the Ss’ interest in learning English by listening, guessing and finishing the tasks step by step.Important points To master the key words and the useful expressions in Unit 2.Difficult points To master the way on solving problems in different exercises.Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Practice oral communication.A. Asking for directionsB. Ways to go to schoolC. Weekend planCheck up some pairs to act out in the front.3.Spell and say the key words in Unit 2 according to the phone- tic symbols together.4. Review the key phrases in Unit 2.5. Show Ss some tips, ask them to try to translate the sentencesinto English. And then the whole class read them together. Step 2 Presentation & Practice1. Look and say. Show some traffic signs. Ask some Ss to say the meaning of these signs. Emphasize the sentence structures of the imperative sentences.2. Show the pictures on P33. Yifan and Robin see a little boy crying on the street. Look at the pictures and guess what they are saying. Present some tips to help them.A. Pair work to discuss.B. Ask some Ss to talk about them.3. Listen again and tick or cross. Finally, listen and repeat sentence by sentence. Know the meaning of the new word police station.Step 3 Consolidation & Extension1. Introduce the different rules in different countries.2. Explain the grammar about the imperative sentence structure.3. Do exercises.A. Write the sentences according to the requirements.B. Write the words according to the phonetic symbols andfinish the sentences.C. Answer the questions.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.A. Collect the expressions about traffic rules in English.B. Make a new dialogue about asking the way.Reflection。
六年级上册Recycle2导学案
重点：学生能够运用句型How does...feel?询问某人的情绪
难点：能够使用表示情绪的形容词描述情绪；能用You should...;Don’t...安慰他人和提供建议
教学准备
1.与本课时相关的教学挂图，2.教学课件，光碟3.教师准备作为奖励的小奖品。
导学过程
学生活动预设
教师备注
Step 1 Warming-up.
教师的点拨
开展竞赛活动，大大激发了学生的学习兴趣。
“冰冻”游戏有趣而活泼，让学生在玩中学，在学中玩，课堂也因此充满了乐趣。
句子正确，并猜出最多数量职业的组为获胜组。
Step 2 Presentation and drill.
（1）“猜谜”游戏
教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。猜对的学生为本队赢得奖品。如：
全班齐唱第6单元歌曲If you’re happy,clap your hands.教师在学生唱完歌曲以后询问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。
Step 2 Presentation and drill.
(1)“猜谜”游戏
学生轮流从教师手中抽英文词条，然后做出各种动作或面部表情，其他学生猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。这些词条包括：angry, afraid, sad, ill, worried, happy, see a doctor, do some exercises, take a deep breath, talk, read books, play computer games, sing a song等。
（3）看一看，连一连
教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词连线。学生每描述一个人物，教师就请学生猜测人物正在干什么，然后展示完整图片进行核对。教师提示学生在车厢里跑动是很危险的事情。
六年级上册英语教案-六上Recycle2-2-人教(PEP)(2014秋)
Recycle TwoContent Visiting an old friendⅡPeriod Lesson 2Teaching Plan RemarksTeaching aims 1. To spell and write the key sentences and key words of Unit 6.2. To understand and finish the tasks.3. To express the activities and the moods.He is V-ing. He is/ feels...4. To raise the Ss’ interest in learning English by finishing the tasks step by step, reading and writing.Important points 1. To master the words and expressions about moods.2. To use the key structures.He is V-ing. He is/ feels...DifficultpointsTo express the activities and the moods correctly. Teaching proceduresStep 1 Warming up & Revision1. Greet the class.2. Oral communication.3. Make dialogues.A. What does your father/ mother/ uncle/ aunt do?B. Where does she/ he work?C. How does she/ he go to work?D. What are her/ his hobbies?Step 2 Presentation & Practice1. Revise the words about moods.A. Read the phonetics together.B. Spell the words together with the phonetics.C. Write down the words.D. Check the answers.2. Play a brain storm game about feelings.3. Play the Guessing Game.Choose the English cards, do actions and guess.What is she doing? She is...How does she feel? She is/ feels...3. Play the Magic Eyes game.Show the pictures, Ss describe the people’s feelings and give them some good advices.He/ She should...4. Lead in. Peter’s family are on the bus. What are they doing on the bus? Look at the pictures and talk about their activities and moods in pairs.W hat is Peter’s father... doing?How does he/ she feel?5. Check answers by asking questions.6. Fill in Peter’s puzzle.A. Fill in the blanks by themselves.B. Read the sentences and check answers.Step 3 Consolidation & Extension1. Describe the picture on P67 with a few sentences. Then write them down.2. Do exercises.A. Say out the similar sentences.B. Translate the sentences.Step 4 Summary & Homework1. Summarize the key points in this lesson.2. Do homework.A. Describe the pictures.B. Talk about their activities and moods.Reflection。
六年级上册英语教案-Recycle2 ｜人教(PEP)(2014秋) (1)
Fuyang Yongxing Primary School
Teaching material:PEP
Teaching objects:6thGrade Students, Class 4
Instructional objectives:
T: He gives the seeds to the factory worker, the coach and the fisherman. Why?
T: What does the businessman say?
Find out the sentence and read it out.
Students listen and imitate.
Teaching aids:PPT Slides; some seeds; some stickers and pictures
Duration:40 minutes
Teaching procedure:
Steps
Teaching Activities
Intentions
Step1
Warming up
3. Retell the story in groups.
4. Practice: Fill in the blanks.
Post-reading tasks play important part in consolidation. Students can reconstruct the story by some clues.
Q5: What is the most beautiful flower in the story?
Skimming and scanning can have students find out corresponding information efficiently. Questions set inadvance can polish the process of a class. Moreover, these reading techniques can help students understand, analyze the text. Meanwhile, lead in the story by simple questions will be helpful in students’ whole understanding in the story.
PEP人教版小学PEP英语六年级上学期Recycle_2_教案4
Recycle 2 单元备课教材分析:本单元是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言。
因此本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养。
Let’s read 和Listen and match部分将1—3单元的主要语言融为一体，培养学生举一反三，融会贯通的意识。
Let’s find out部分通过公园平面图复习第二单元语言，培养学生运用理性思维解决为题的能力。
Listen and choose 部分加强对学生听力培养，是对学生主要语言掌握程度的综合检查。
Read and match部分综合复习了前三个单元的音标，培养学生读、拼单词的能力。
Group work部分旨在复习be going to 句型。
本单元内容与前三单元密切相关，在教学中应适当关注前三单元的相关内容。
单元教学目标：1.知识与能力目标：（1）能够综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
（2）能根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
（3）能够运用be going to 句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。
（4）能够听懂Listen and choose 与Listen and match 部分的对话并完成相应的练习。
（5）能够听懂会唱歌曲“How Can I Get To The Zoo？”（6）能够听、说、认读Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。
（7）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
（8）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确的连线。
2.过程与方法：情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等3.情感、态度、价值观等目标：（1）培养学生的团结友爱意识（2）引导学生独立思考、解决问题。
单元课时安排：三课时课题：《Recycle 2 》第1课时【课型】新授课【导学目标】1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
人教(PEP)六年级英语上册《Recyce 2》导学案
《Recyce 2》导学案第一课时导学案温馨寄语：Time flies.(时光飞逝。
)学习内容（Learning contents）：人教版六年级上册Recycle2 Read and answer Let’s play学习目标（Learning aims）1.能够听懂、流利读、Read and answer I部分的对话并能完成文后习题。
2.能够准确读出let’s play中的音标知识链接：(Knowledge links)1.help to do something帮助某人做某事。
2.Once a week 一星期一次旧知复习（Revision）复习背诵4-6单元学过的对话（可集体背诵，也可单独挑学生展示）。
学习指导（Learning guide）1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
2.组内解决标记的疑难单词。
3.流利朗读对话。
(自己能完成短文后的习题)4.根据本节学习到的知识，完成导学案。
自主学习（Self-learning）1.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）Mike’s favourite colour is blue.Why do you feel unhappy?I can’t find my pen pal’s name.Is your pen pal a boy or a girl?2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。
______________________________________________________________________________________________________________3.你能正确读出下面的音标吗？（自学，可同桌交流）合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示。
)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
六年级上册英语教案-Recycle2 ｜人教(PEP)(2014秋)
教学内容：PEP六年级上册Recycle2 P68-69教学目标：1.理解seed, sprout和ashamed, honest等词语，理解故事内容完成相应的判断，问答和填空2.能带着感情完整复述故事主要内容3.在阅读过程中培养和提高阅读微技能：推测，抓关键词，联系上下文理解生词4.明白诚信是为人重要品质，从小注重塑造自己的良好素质教学重点：对故事的理解和复述教学难点：复述故事教学辅助：课件，e课本，种子，主人公头像教学过程：一、热身及导入Free talk1.以教师的家乡为背景，在景色欣赏中引出fisherman, 和学生谈论他们父亲的工作，复习职业的单词和相关句式。
单词复习形式：回答的学生领读，全班跟读复习2.猜测教师母亲的职业，呈现seeds和sprout，指出本节课中答对问题者可获得seed，（在随后的课堂上将以男女生获得种子颗数以爬山的形式进行竞赛）。
新词呈现形式：利用图片和拼读规则呈现3.从谈论父母亲中引出新课内容：Ken的父亲在讲故事。
隐含情感线：父母培育我们，如同栽种一颗颗种子，他们在无数个故事中教会了我们许多道理。
二、阅读过程1、听录音，整体感知，找出故事主人公2、将故事分三部分细读学生阅读第一部分故事之后找出when和where 以及这个部分的主要情节a.ppt呈现文段和问题b.回答问题并呈现本部分乃至整个故事的重要句子播放两个句子的录音，学生跟读模仿语气，集体以及个人呈现，为复述做好准备c. 全体一起复述第一部分本部分阅读技能培养：抓关键词学生阅读故事第二部分，做判断和问答a. Tick or crossThe factory worker brings a big yellow flowerThe couch brings a small pink flowerThe fisherman brings nothing.b.Answer：how does the fisherman feel after three months?作出判断和回答后要求指出依据，以此呈现文段句子，学生以男女组形式和全班形式朗读句子Guess：who can get the money?本部分阅读技能培养：抓关键词，预测学生阅读故事第三部分，回答问题How does the fisherman feel at the end?What about the other two men?Who can have the money? Why?What does the story tell us?校对答案时呈现重点句子，击破ashamed，honest。
六年级英语上册Recycle2教案(1)
Recycle 2时间2017.9 备课教师xxx 教研组员教材Recycle 2Recyce 2 2是将4—6单元的重点内容筛选并融为一体，各部分的内容都要扎实完成，教师要注意留意随着学习内容的扩展有意识、有计划地培养学生阅读理解和说话、写句子的能力，增强学生的自信心，帮助学生克服学习中的畏难情绪。
句子型的综合运用及四会单词、四会句子的拼写是本单元的难点。
注意通过展示图片，利用实物等直观教学手段完成真实的任务与活动增强学习效果。
新单元目标（1）能够把4—6单元所学语音知识融会贯通运用到实际的语言交际中去。
（2）能够通过温习旧知识开拓思维。
1.（3）会唱歌曲“Little Corn”.重点能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。
难点能够综合运用4-6单元的主要语言进行有实际意义的交流。
单元课时划分第一课时：P66第二课时：P67-P68 第三课时：P69教学媒体课件、词卡、录音机等时间2017.9 主备教师xxx 修改人员课题 Recycle 2第一课时教学内容第一课时：P66教学目标复习4-6单元学过的词汇和句子，要求学生能描述场所的位置、能正确指路。
完成课本中听音画圈和听音填空的练习。
教学重点复习4-6单元学过的词汇和句子。
难点能将所学的语言融为一体，并能在具体的情境中进行应用。
学法自主学习法小组合作法指导教学过程个性修改复习课Listen and fill in the blanks.Listen again. Write down the hobbies for the people.1. 要求学生能够通过观察图片，听懂情景对话。
2. 能够在情景中运用What does he/she do? He/She is …询问并回答某人的职业。
3. 能够运用句型What are …’s hobbies? He/She likes + v-ing. 来询问和描述某人的喜好。
教具准备：1.录音机、磁带。
Recycle2第三课时(导学案)人教PEP版英语六年级上册
小学六年级英语科导学案课题：Recycle 2 课型：复习课课时：第三课时本周行为训练重点：训练学生在课堂上能大胆展示，培养他们的倾听能力。
学习目标：1.P67,Read and answer2.P67, Fill in the blanks for this story.重、难点预测：1.能读懂短文，理解重点信息。
完成填空。
2.能正确运用语调知识朗读对话。
教学过程一、知识链接二、课前预习1、听录音、跟读课文。
2、自主学习4-6单词和短语。
3、句型转换。
1.They are talking about the cartoon.( 变否定句 )_______________________________________2.She often does her homework every evening.（变一般疑问句）_______________________________________3.We are happy.（对划线部分提问）________________________________________________4.I’m going to Beijing next week. （对划线部分提问）_________________________________________________5.We are going to play ping-pong at six o’clock.（对划线部分提问）____________________________________________________6.连词成句并口译为汉语。
(1) grandmother and are my grandfather farmers(.)___________________________________________________________(2) a driver aunt my taxi is (.)___________________________________________________________(3) likes she stamps collecting(.)______________________________________________________(4) listening like he to does music(?)______________________________________________________三、家长加油站：完成情况（优、良、差）家长签名：______________四、活动合作探究部分(Group work)1、课前精彩三分钟：2、课前热身Warm-up:Sing the song :What are you going to do?Step 1: Check(回顾复习旧知识)复习单词：feel angry, worried, sad, happy, afraidStep 2: Presentation （呈现目标，自主学习）1．学生读出学习目标。
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Recycle 2 单元备课教材分析:本单元是复习单元，目的是帮助学生复习巩固前三个单元所学的语言。
因此本单元强调语言的综合运用，强调对学生学习能力的培养。
Let’s read 和Listen and match部分将1—3单元的主要语言融为一体，培养学生举一反三，融会贯通的意识。
Let’s find out部分通过公园平面图复习第二单元语言，培养学生运用理性思维解决为题的能力。
Listen and choose 部分加强对学生听力培养，是对学生主要语言掌握程度的综合检查。
Read and match部分综合复习了前三个单元的音标，培养学生读、拼单词的能力。
Group work部分旨在复习be going to 句型。
本单元内容与前三单元密切相关，在教学中应适当关注前三单元的相关内容。
单元教学目标：1.知识与能力目标：（1）能够综合运用1—3单元的主要语言进行有实际意义的交流。
（2）能根据Let’s find out部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。
（3）能够运用be going to 句型在Group work中讨论自己的梦想之旅。
（4）能够听懂Listen and choose 与Listen and match 部分的对话并完成相应的练习。
（5）能够听懂会唱歌曲“How Can I Get To The Zoo？”（6）能够听、说、认读Let’s read的对话，并完成文后的正误判断题。
（7）能够理解并会吟唱Let’s chant的歌谣。
（8）能够认读1—3单元Pronunciation部分的音标并能把音标与单词正确的连线。
2.过程与方法：情景对话、猜谜游戏、调查访问、小组合作等3.情感、态度、价值观等目标：（1）培养学生的团结友爱意识（2）引导学生独立思考、解决问题。
单元课时安排：三课时课题：《Recycle 2 》第1课时【课型】新授课【导学目标】1．复习第四单元有关笔友的情况描述。
2．能够读懂Read and answer的小短文，并能完成相应的练习。
3．总结复习4o个音标的认读。
【导学重点、难点】重点知识：本课时的重点是将第四单元的中心语言融为一体，在具体情景中自然运用难点知识：难点是阅读理解篇幅较长的短文。
【导学方法】Revision Pair work【导学过程】一、导入1. 热身(Warm-up) (1)教师放第四单元“My Pen Pal”的歌曲录音，学生跟唱。
(2)单词大比拼全班分成若干小组，在规定的时间内，小组成员合作写出他们知道的所有职业名称。
2．预习(Preview) 日常会话。
二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习一、自学，可借助单词表；on foot( ) by bike( )by bus( ) by train( )by plane( ) by ship( )by subway( )二、读出句子并翻译成汉语：How do you go to school？I go to school bybike.How do you go to Canada? I go byplane.介词by和on的用法：大家一定要记牢：by用在交通工具前，表示“乘坐”的意思，如：by bike “步行”就是onfoot,是固定短语，我们不能随意替换，和walk是同义词。
how主要对交通方式提问。
创设情境导入新课1．Warm-upLet’s chant.学生跟课件说唱。
2.导入新课与生问好、对话导入新课。
出示教学目标，让学生了解本节课需要掌握的内容。
预习检测释疑点拨检测预习情况用自制单词卡，每组组长当老师，提问一个学生的单词读音，并适当点评，发现问题，师作纠正并评价。
让学生跟读正音。
教师适当释疑点拨。
小组交流合作互助教师放一名学生自我介绍的录音,让学生猜一猜这是谁的自我介绍。
教师给每位学生准备一段不完整的短文, 请学生调查组内一名同学，同时把相关信息填人短文。
调查结束后，教师任意读一篇完成的短文，请学生猜一猜他是谁。
训练展示合作共赢一、展现1、小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。
2、小组选代表进行句子的书面展示。
3、小组进行评价。
二、拔高教师提供若干与课文内容相关的句子，再放一遍录音，请学生边听边判出句子正误。
学生在规定的时间内再次通读短文，完成回答问题的练习，同桌之间互批。
展示时，声音要洪亮，并注意语句的准确性哦！达标检测1.教师提供若干词语和一个题目，让学生根据所给题目将词语组织成文。
2.完成预习案上的题目检查讲解预习案学习反思盘点收获课题：《Recycle 2》第2课时【课型】新授课【导学目标】1．通过阅读Lets read部分的短文复习植物种植过程和相关知识。
2．能够说唱歌谣，并能理解其含义。
【导学重点、难点】重点知识：本课时的重、难点为复习并使用有关种植的句子难点知识：完成Ways to help you plant grow的书写。
【教学方法】Revision and Pair work【导学过程】一、导入1．热身(Warm-up)（1）热身(Warm-up) (1)教师放歌曲“Little Corn’的录音，学生跟唱。
（2）教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。
2．预习(Preview) 排队教师提供一个四会单词的字母头饰，如：s-e-e-d，请几名学生上来围成一圈闭上眼睛，教师把头饰分别戴在他们的头上。
教师发口令：“Open your eyes．”学生张开眼睛，根据别人头上的字母来判断自己头上的字母，以最快的速度站成一排，说出单词。
二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1.Read and number 学生根据图的提示，分小组给对应的文字排序。
2. .自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。
3.流利朗读对话。
(自己能独立完成短文后的习题)14.自主学习语音。
（不会的向老师请教）创设情境导入新课教师问：“How do you plant a flower?；“Wha t do flowers need?’引导学生回答：预习检测释疑点拨1.检测预习情况每组找一个同学起来读短文，每组组长适当点评，发现问题，师作纠正并评价。
听Read 录音，跟读课文。
2.教师适当释疑点拨，讲解学生不明白的句子。
小组交流合作互助(小组内讨论交流展示。
)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
(1)小组内组长领读短文。
(2)小组内分角色表演。
(3)班内分组展示。
2.小组讨论，回答问题.完成短文后的习题，矫正答案后，分组展示。
看哪个小组参与的人数最多，速度最快，如果怕组员忘记，不能说话，可以用动作进行提醒。
学生分小组阅读短文。
让学生猜一猜三盆花的主人是谁。
训练展示合作共赢1、小组选代表朗读对话，听哪一组的发音最流利、最正确。
（小组评价）2、分组展示2、3题答案。
哪个小组愿意补充哪个问题就补充哪个问题。
达标检测教师出示三盆花的插图，教师心中想好一盆花，学生提问，根据教师的回答。
猜一猜教师想的是哪一盆花。
完成预习案上的题目检查讲解预习案学习反思盘点收获课题：《Recycle 2 》第3课时【课型】新授课【导学目标】1．巩固家庭成员的名称、职业、爱好及生活习惯等表达方法。
2会唱歌曲“Little corn”.3.能够理解并吟唱Let’s chant中的歌谣【导学重点、难点】重点知识：复习第六单元的主要句型，能听、说、读、写四到六单元的四会单词并在真实的语言环境中运用。
通过引导，让学生自学三个新单词“corn,root,stem”,培养学生的学习策略及阅读能力。
难点知识：在特定的语境内领悟和使用所学的知识进行有意义的交际运用，掌握四会单词。
【导学方法】Revision Pair work【导学过程】一、导入1．热身(Warm-up)(1)教师放歌曲“My family’的录音，学生跟唱。
(2)教师出示各种植物照片，进行日常会话练习。
2．预习(Preview)看字母，说职业名称引出TV reporter,教师拿出一些名人照片说：“Now ,you’re a reporter.You’re going to interview a famous person.You don’t know who he/she is.”给学生五次机会，让他们根据老师的回答，找出正确的人物。
二、导学过程学习流程学生活动教师导学课前预习自主学习1.学生拿着各自的家庭照，根据图的提示，分小组给进行对话练习。
请两名学生上来，没人拿着质合比分别站在教室的两边。
教师提问，What does A’s fatherdo?站在台上的同学分别把答案写在纸上，谁的答案正确。
谁得分。
创设情境导入新课教师放录音，学生认真听“Let’s listen andfind out.”教师再放一遍录音，学生完成表格。
教师问：“Do you want to know more aboutLiu Yun?’引导学生回答：预习检测释疑点拨1.检测预习情况分小组核对答案并就刘芸进行回答。
每组找一个同学起来读表格，每组组长适当点评，发现问题，及时纠正并评价。
教师适当释疑点拨，讲解学生不明白的句子。
小组交流合作互助(小组内讨论交流展示。
)1.你能流利朗读chant吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。
](1)小组内组长领读。
(2)小组内分角色表演。
(3)班内分组展示。
2.小组讨论，回答问题.完成chant 部分的替换练习，矫正答案后，分组展示。
学生分小组阅读chant。
看哪个小组参与的人数最多，速度最快，如果怕组员忘记，不能说话，可以用动作进行提醒。
训练展示合作共赢1、教师播放歌曲“Little corn”的录音，学生跟唱。
2、分组展示达标检测完成一项采访内容，采访好朋友的家庭成员、职业、年龄、性格和爱好学习反思盘点收获Recycle 2 教学反思本单元都是以复习旧知识和运用为主,精讲巧练,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容.展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动.学生在本堂课中始终能积极地参与活动,积极发言,积极动脑课堂气氛活跃,学生学得容易,学得扎实,学得开心.老师教得轻松。
在这堂课体现出来的，同时也是平时一直出现的不足:1、学生分组复习时，确实每个学生都有了练习的机会，但是老师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。
所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平时学习有困难的学生能够基本掌握新内容。
2、在运用语言的过程中，让学生除了在创设的情境中运用语言外，有意识地在生活中运用语言。
想表演对话，课上没得到机会展示的可随时找老师。
老师可以在每节课前安排学生表现的机会。