小熊购物(二)
北师大版二年级下册小熊购物word教案
小熊购物1．结合解决问题的进程，探索“先算乘除，后算加减”的运算顺序，体会到数学与实际的紧密联系。
2．能正确计算有关的两步式题。
3．通过“小熊购物”的问题情境，进展提出问题和解决问题的能力。
进程：（一）谈话导入，自然进入学习状态。
“同窗们，你们去过商店吗？到商店去干什么？‘买东西’咱们叫‘购物’，今天咱们就来学习发生在咱们身旁，发生在商店里的有关‘购物’的知识。
”（板书课题“购物”）（二）创设情境，主体参与。
师：一、创设情境：“同窗们，请看这家商店的食物柜台上摆满了琳琅满目的食物，你都看到了什么？”（出示教学挂图，引导学生进行观察，按照学生的回答进行板书。
）生：按照教学挂图，找出数学信息。
面包：每一个3元饼干：每包4元饮料：每瓶6元花生：每包7元糖果：每袋5元师：二、引导提问：“同窗们。
春天到了，小熊一家想到野外去郊游，熊妈妈让小熊买一点午饭，若是你是小熊你会买些什么呢？”（边说边出示小熊教具，补充课题）生：利用教师板书的数学信息，按照自己的需要说出要买的食物。
师：记录学生购买的食物，同时挑选其中一道，为学生布障，导下一步的学习。
师；同窗们小熊买了4个面包和一瓶饮料，可要付帐了，小熊却碰到了一个问题：该付多少钱呢？请同窗们开动脑筋帮忙小熊解决那个难题。
（三）研究学习，体验发觉。
生：同意问题，试探解决。
（在练习本上列式，不计算）师：进行巡视，发觉学生的个体不同，选择不同列法的学生进行板书。
（1）3×4=12（元）（2）3×4+12 （3）12+3×412+6=18（元）师：一、让板书的同窗说说算里，既所列式子的含义。
二、引导学生观察发觉两种式子的不同。
“同窗们，仔细观察这两种式子，看看它们有什么不同？”生：观察发觉，汇报回答。
师：小结设疑：其实这（3×4=12元，12+6=12元）是个散布运算，这（3×4+6，6+3×4）是两步运算，分步计算比较麻烦，但能够减少运算的错误；两步运算很简单但需要咱们加倍仔细认真。
北师大版三年级数学上册同步练习一课一练
第1课时小熊购物（1）1.先标出运算顺序，再计算。
=5+12=1760-5×9 4×9-30 18+6×72.下面计算正确的画“√”，错误的画“×”并改正。
（1）3×2+6 改正：（2）14-5×2 改正：=3×8 =9×2=24（） =18（）3.三年级二班的同学排队做操，如果每行排6人，排成5行，还缺2人；如果每行排5人，排成5行，还余下多少人？第2课时小熊购物（2）4.计算下面各题。
7×8-26 50-6×3 6+3×743+6×8 100-8×9 9×7+155.（1）买4个球和1个玩具熊，应付多少钱？（2）拿20元买2个风车，应找回多少钱？6.一共有多少个轮子？第3课时买文具（1）1.连一连。
2.弄清运算顺序，再计算。
90-64÷8 72-24÷6 81÷9+98+64÷8 72+6÷6 25÷5+253.六一儿童节到了，小红和小梅剪了一些小红花要送给幼儿园的小朋友。
小红5 分剪了40个，小梅每分剪10个，小梅每分比小红多剪多少个？第4课时买文具（2）1.计算下面各题。
88-64÷8 72-36÷6 81÷9+912+64÷8 72+6÷6 25÷5+252.下面的计算对吗？对的画“√”，错的画“×”并改正。
24+12÷6 21-15÷3=36÷6 =6÷3=6 （） =2 （）3.一共能插多少瓶花？第5课时过河（1）1.先分清运算顺序，再计算。
2.先填空，再把每题写成一个综合算式。
（1）（2）（3）3.奇奇和妙妙一起折纸鹤，奇奇每时折31个，妙妙每时折23个，4时后，奇奇比妙妙多折多少个？第6课时过河（2）4.先算一算，再把每题写成一道综合算式。
二年级数学下册小熊购物教案设计2北师大版.docx
教学内容:P12〜13“小熊购物”教学目标：1 •通过“小熊购物”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2结合解决问题的过程，探索先乘后加减的运算顺序，体会到书写与牛活实际的密切联系。
3•引导学生掌握脫式计算的书写要求，能正确进行乘加、乘减两步式题的计算。
4•培养学生认真观察、思考，书写规范，计算认真的良好学习习惯。
教法：交流研讨、师牛探究。
学法：小组合作、交流研讨、师生探究。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学难点：结合具体情境，体会四则运算的意义，掌握方法。
教具准备：主题图教学过程：（事先出示课题和主题图）一、创设情境获取信息师：“春天來了，小朋友们耳欢去郊游吗？小动物们呀和你们一样，也非常喜欢去郊游！今天，小熊哥俩商量好了要去大龙潭。
你们瞧！它们正在超市的食品专柜前，准备购买香甜可口的食品呢。
现在，请大家仔细观察这幅图，说说图上有哪些数学信息呢？”二、探索新知（-）探索乘加混合算式的运算顺序，学习脱式的书写方法。
1、猜想小熊胖胖的购买方案。
师：“小朋友的眼睛可真亮，一下子就从图上发现了这么多的信息，那么你们能不能猜一猜小熊胖胖想买些什么东西呀？谁来猜？谁再来猜猜？恩，这些购物方案都很不错！但只有沖猜中了小熊的心思，小熊胖胖呀，就是想买4个面包和1瓶饮料。
”（贴示：我要买4个面包和1瓶饮料。
）2、解决问题，交流算法。
师：哪么，你们能不能根据有关的信息，帮小熊胖胖算出买4个面包和1 瓶饮料，一共该付多少钱呢？（板书：该付多少钱？）请小朋友们在练习本上列式计算。
（教师巡视，找到需要的算法，请学生板演。
）算完的同学可以在小组里交流各自的算法。
”3、联系主题图理解算式的含义及运算顺序。
师：“咱们来看黑板上的同学列的算式，先看这一种分步的列式方法，谁能看出，他是怎么想的？先算出什么？再算什么？这种列式方法（口算综合）是"* 做的，杯S请你告诉老师，你是怎么想的？先算出什么？（a.若学生先画横线则问：你画的这一横线表示什么？ b.若学生没有画横线则说：老师给你画上横线表示你是先算这一步的。
《小熊购物》教案与反思
《小熊购物》教案与反思《《小熊购物》教案与反思》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学内容：书P12— P13 和“试一试”练习题。
教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板和小棒。
教学过程：一、创设情景1、出示课件，故事引入。
今天是星期日，熊妈妈领着小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀!小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。
妈妈，我还想买那个……”最后，他们来到了超市的东南角。
2、出示课件，谈话引入。
谁能用故事的形式说出这幅图的图意。
二、探究新知，提出问题。
1、说一说。
通过看图，获取信息，提出问题。
(1) 同学们，请你也仔细观察一下超市这幅图，看一看从图中你能获得什么数学信息?(2) 如果你是小顾客，你想买些什么东西呢?指名汇报。
(3) 如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢?师指名汇报，根据学生汇报，教师板书问题。
2、算一算。
在解决问题中掌握运算顺序。
(1) 仔细看图，说一说小熊买了什么食品?(2) 那么小熊该付多少钱呢?请你来帮它算一算。
学生独立解答后再小组交流汇报。
(3) 说一说有加法又有乘法，要先算什么?让学生充分说一说自己的想法。
(4) 教师介绍脱式计算的格式及方法。
三、巩固练习1、做一做。
(1) 大家真聪明。
你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗?任选一题，做一做。
(2) 指名汇报。
2、想一想，议一议。
通过小组探究，进一步掌握运算顺序。
熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱?(1) 试着做一做。
(2) 小组议一议。
(3) 说一说。
结合刚才的练习，你能得到什么结论?3、试一试(1) 如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱?(2) 如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱?四、课堂拓展。
三年级上第2课时小熊购物
三年级上第2课时小熊购物《三年级上第 2 课时小熊购物》在一个阳光明媚的日子里，小熊一家准备去超市购物。
小熊兴高采烈地跟着熊爸爸和熊妈妈来到了超市。
一进入超市，琳琅满目的商品就让小熊眼花缭乱。
他看到了各种各样的零食、玩具和学习用品。
小熊首先跑到了零食区，看到了他最喜欢的巧克力，每块巧克力 5 元。
小熊心里想：“我要买 3 块巧克力，那一共要花多少钱呢？”他开始在心里计算起来，5×3 ＝ 15（元），小熊高兴地拿起 3 块巧克力放进了购物篮里。
接着，小熊又来到了玩具区，他看到了一个漂亮的小飞机玩具，价格是 20 元。
小熊心想：“要是能把这个小飞机带回家，那该多好啊！”于是，他把小飞机也放进了购物篮。
然后，小熊来到了学习用品区，他看到了一本精美的笔记本，每本笔记本 3 元。
小熊决定买 2 本笔记本，3×2 ＝ 6（元），他拿起 2 本笔记本放进了购物篮。
这时，熊爸爸和熊妈妈走了过来，看到小熊已经选了不少东西。
熊妈妈笑着问小熊：“宝贝，你知道你选的这些东西一共要花多少钱吗？”小熊自信地说：“妈妈，我知道。
巧克力花了 15 元，小飞机玩具 20 元，笔记本 6 元，一共是 15 ＋ 20 ＋ 6 ＝ 41（元）。
”熊爸爸和熊妈妈听了，都夸小熊聪明。
在收银台结账的时候，小熊发现自己带了 50 元钱。
收银员阿姨算出总价是 41 元后，找给了小熊 50 41 ＝ 9（元）。
小熊拿着找回的钱和买好的东西，开心地跟着爸爸妈妈回家了。
在路上，小熊对爸爸妈妈说：“今天购物真有趣，我还学会了自己算账呢！”回到家后，小熊把巧克力、小飞机玩具和笔记本都拿出来，和小伙伴们一起分享了他的购物快乐。
小伙伴们都很羡慕小熊买了这么多好玩的和好吃的东西。
通过这次购物，小熊不仅买到了自己喜欢的东西，还学会了如何计算商品的价格和总价，这让他感到非常有成就感。
在以后的日子里，小熊每次去购物都会认真地计算价格，合理地安排自己的零花钱。
三年级上数学教案-小熊购物二-北师大版
三年级上数学教案小熊购物二北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上数学教案中的第二章《小熊购物二》。
一、教学内容我们将会学习如何通过加减法来计算小熊购物的总价。
我们将使用教材中的例题和练习题，包括小熊购买不同商品的价格以及如何计算找零。
二、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够理解并运用加减法来计算购物总价和找零。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握如何使用加减法来计算购物总价和找零。
难点是让学生能够理解和运用减法来计算找零。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材和练习题，以及一些小熊的图片和商品价格标签，以便在课堂上进行直观的展示和练习。
五、教学过程六、板书设计板书设计将会包括加法计算购物总价和减法计算找零的步骤和公式。
七、作业设计作业将会包括一些类似的计算购物总价和找零的题目，以便学生能够巩固课堂上学到的知识。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我相信学生应该已经掌握了如何使用加减法来计算购物总价和找零。
在课后，学生可以通过一些额外的练习题来进一步巩固和拓展他们的理解。
学生也可以尝试自己设计一些购物场景，并使用加减法来计算总价和找零，以增强他们的实践能力。
重点和难点解析1. 实践情景的引入：通过小熊购物的实践情景引入课程，能够激发学生的兴趣，让他们更加投入学习。
在引入过程中，我会选择与学生生活密切相关的商品价格标签，以便让他们能够直观地理解和运用加减法。
2. 加法计算购物总价的讲解：在讲解如何使用加法计算购物总价时，我会使用实际的例题进行讲解，并让学生跟随我一起计算。
这个步骤是学生掌握加法计算的关键，因此我会在这个环节上给予足够的关注，确保他们能够理解和掌握。
3. 减法计算找零的讲解：在讲解如何使用减法计算找零时，我同样会使用实际的例题进行讲解，并让学生跟随我一起计算。
这个环节是整个教学过程中的难点，因为学生对于减法的理解可能还不够深入。
因此，我会特别关注这个环节，确保学生能够理解和运用减法来计算找零。
【同步备课】第2课时小熊购物(教案)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第2课时小熊购物（教案）三年级数学上册（北师大版）今天我们要学习的是北师大版三年级数学上册的第2课时，小熊购物。
通过这个故事，我将引导学生们学习如何使用元、角、分进行购物，并解决实际问题。
一、教学内容我们将在本节课学习第五章第二节的内容，主要包括小熊购物的故事，以及元、角、分的概念和运用。
学生们将通过故事了解购物的基本流程，学习如何选择商品，如何计算价格，并使用元、角、分进行支付。
二、教学目标我希望学生们能够通过本节课的学习，掌握元、角、分的概念，能够进行简单的加减法运算，并能够解决一些基本的购物问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握元、角、分的概念，能够进行简单的加减法运算。
难点则是如何让学生们能够将所学的知识运用到实际的购物场景中，解决实际问题。
四、教具与学具准备我将准备一些购物场景的图片，以及一些商品的价格标签。
学生们需要准备一些练习用的纸和笔。
五、教学过程1. 导入：我会通过一些购物场景的图片，引导学生们回忆起他们曾经的购物经历，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：我会通过小熊购物的故事，引入元、角、分的概念，并讲解如何使用它们进行购物。
3. 例题讲解：我会用一些实际的购物场景，讲解如何使用元、角、分进行支付，并解决一些购物问题。
4. 随堂练习：我会给出一些购物场景，让学生们练习如何使用元、角、分进行支付，并解决购物问题。
六、板书设计我会设计一些板书，包括元、角、分的概念，以及一些购物场景的图示，以便学生们能够直观地理解和记忆。
七、作业设计1. 请学生们列举出他们在购物中遇到的问题，并尝试使用元、角、分进行解决。
2. 请学生们设计一个购物场景，并使用元、角、分进行支付，解决购物问题。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了元、角、分的概念，并能够运用它们解决一些购物问题。
但在实际操作中，仍有一些学生对于如何运用所学的知识解决实际问题感到困惑。
在课后，我需要对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和运用所学的知识。
【同步备课】第2课时小熊购物(教案)三年级数学上册(北师大版)
【同步备课】第2课时小熊购物（教案）三年级数学上册（北师大版）教学目标通过本课时的学习，学生应能够：1. 理解货币的基本概念，包括元和角；2. 学会使用人民币进行简单计算；3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；4. 增强学生对数学学习的兴趣和积极性。
教学内容1. 人民币的认识：介绍人民币的样式、面值和基本单位；2. 人民币的计算：学习如何使用人民币进行简单的加法和减法计算；3. 解决问题：通过小熊购物的情景，让学生运用所学知识解决实际问题。
教学重点与难点教学重点1. 人民币的认识和基本单位；2. 人民币的简单计算。
教学难点1. 人民币的计算在实际生活中的应用；2. 学生对货币概念的理解。
教具与学具准备1. 人民币样张；2. 计算器；3. 小熊购物教具；4. 黑板和粉笔。
教学过程第一阶段：导入1. 利用小熊购物的图片或故事，引起学生的兴趣；2. 提问学生关于购物的经历，引导学生思考购物的过程。
第二阶段：知识讲解1. 讲解人民币的基本概念，包括元和角；2. 展示人民币样张，让学生认识不同面值的人民币；3. 讲解人民币的计算方法，包括加法和减法。
第三阶段：实例演示1. 利用小熊购物的教具，演示如何使用人民币进行购物；2. 让学生跟随演示，亲身体验购物的过程；3. 引导学生运用所学知识解决实际问题。
第四阶段：练习与讨论1. 发给学生练习题，让学生独立完成；2. 组织学生进行小组讨论，共同解决问题；3. 鼓励学生提出问题，引导他们进行深入思考。
2. 提问学生关于购物的体验和感受；3. 引导学生反思学习过程中的困难和收获。
板书设计1. 人民币的认识：样式、面值、基本单位；2. 人民币的计算：加法和减法；3. 小熊购物：运用所学知识解决实际问题。
作业设计1. 完成练习题；2. 观察生活中的人民币，记录下不同面值的人民币；3. 与家长一起进行购物，运用所学知识解决实际问题。
课后反思通过本课时的教学，我深刻地认识到了学生对货币概念的理解和人民币计算的重要性。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物第二课时∣北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物第二课时∣北师大版今天，我要为大家分享的是三年级上册数学教案——1.1小熊购物第二课时，北师大版。
在这个教案中，我们将一起学习如何运用人民币知识进行购物。
一、教学内容1. 深入学习人民币的各种面额及其价值；2. 掌握如何正确计算购物时的总价和支付金额；3. 培养学生的实际购物能力，提高他们运用人民币解决生活中的问题。
二、教学目标1. 掌握人民币各种面额的价值，并能正确进行计算；2. 学会在购物过程中如何正确计算总价和支付金额；3. 提高学生的实际购物能力，培养他们解决生活中问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币各种面额的价值及计算方法，能够在实际购物过程中正确计算总价和支付金额。
难点则是如何让学生在实际购物中灵活运用所学知识。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些的教具和学具，包括：1. 人人民币图片卡片；2. 购物场景图；3. 计算器；4. 练习题册。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过展示一个购物场景图，让学生们了解购物的情景，引导他们思考购物时需要用到哪些知识。
2. 知识点讲解：我会拿出人民币图片卡片，逐一讲解各种面额人民币的价值，并让学生们进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 例题讲解：我会通过一个具体的购物例题，讲解如何计算总价和支付金额，让学生们在实际购物场景中掌握计算方法。
4. 小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论如何在购物过程中运用人民币知识，每个小组给出一个实际购物的例子，并计算出总价和支付金额。
6. 作业布置：我会布置一些相关的练习题，让学生们课后进行巩固练习。
六、板书设计板书设计如下：1. 人民币各种面额的价值2. 购物总价和支付金额的计算方法3. 购物时需要注意的事项七、作业设计作业设计如下：1. 请学生们列举出自己在生活中遇到的一些购物场景，并计算出总价和支付金额。
2. 请学生们思考如何在购物过程中运用人民币知识，提高自己的购物能力。
三年级上册数学教案-1.2小熊购物(2)北师大版
三年级上册数学教案1.2小熊购物(2)北师大版教案：小熊购物（2）一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级上册的数学教案，第二章节的内容。
这部分的内容主要围绕购物为主题，通过小熊购物的实例，让学生理解和掌握100以内的加减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握100以内的加减法运算，能够灵活运用加减法解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点重点是让学生理解和掌握100以内的加减法运算，难点是让学生能够将所学的知识应用到实际问题中。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和学习，我已经准备了一些图片和练习题，以及一些小礼物作为奖励。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过展示一些购物图片，让学生回忆起我们上次学习的内容，引出今天我们学习的话题——小熊购物。
2. 讲解新课：我会通过讲解小熊购物的实例，让学生理解和掌握100以内的加减法运算。
3. 随堂练习：在讲解完新课后，我会给出一些练习题，让学生即时巩固所学知识。
4. 小组讨论：我会让学生分组讨论，尝试用所学的知识解决实际问题。
6. 课后作业：我会布置一些相关的作业，让学生回家后巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物加法：20 + 30 = 50减法：60 20 = 40七、作业设计作业题目：1. 小明有30元，他买了一支铅笔花了5元，他还剩下多少钱？答案：小明还剩下25元。
2. 小红有40元，她买了一本书花了20元，她还剩下多少钱？答案：小红还剩下20元。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现大部分学生已经能够理解和掌握100以内的加减法运算，但在应用到实际问题中时，还有一些学生出现了一些困难。
在课后，我会对这些学生进行个别辅导，帮助他们更好地理解和掌握所学知识。
同时，我也会鼓励学生在家多进行相关的练习，提高他们的数学应用能力。
在下一节课中，我会通过一些游戏和活动，让学生更加深入地理解和掌握100以内的加减法运算。
三年级上册数学说课稿-1.2小熊购物(2)北师大版
三年级上册数学说课稿-1.2小熊购物(2)北师大版教学目标1.能够利用元素加法、减法解决实际问题；2.学习选择、比较几组数据并分析其意义。
教学重点1.利用元素加法和减法解决实际问题；2.学会选择、比较几组数据并分析其意义。
教学难点1.学习如何解决复杂的实际问题；2.掌握选择、比较多组数据并分析它们的技巧。
教学准备1.《北师大版小学数学三年级上册》教材；2.多组有关小熊购物的数据；3.画板、彩笔等教学工具。
教学过程导入环节1.老师用图表或询问的方式温习前几节课所学的知识点。
比如，老师可以问学生：你们记得小熊的购物有哪些内容吗？2.引入新的学习内容：本节课，我们将学习如何选择、比较多组数据，并分析它们的意义。
学习环节1. 小熊购物1.老师根据教材上的问题，让学生通过图表分析小熊购物时买了哪些物品，花费了多少钱。
2.让学生选择其中的两组数据，并进行比较。
比如，学生可以比较小熊购买了哪些物品，花费了多少钱。
2. 推广到实际生活1.老师让学生观察家里的电表、水表等数据，并进行比较。
2.让学生把课堂中所学到的内容应用到实际生活中，比如通过比较两个月的电费、水费的数据，分析它们的差异。
归纳总结1.请学生回忆本节课所学到的知识点，并进行简单的概括。
2.让一些学生上台演示，分享他们的观点。
巩固练习1.让学生在课后把所学的知识点进行总结，并巩固记忆。
2.课后布置练习题，让学生自主完成。
教学反思该节课教学目标明确，教学重点、难点也具有一定的针对性。
整个教学过程也能比较好地把握时间，同时在学生实际生活中的应用也能很好地锻炼学生。
但由于课堂中时间较紧，教师在引入新知识的时候，需要更让学生能够更快速地掌握新知识，更高效地完成练习题。
【309教育网优选】北师大版小学数学三年级上册《小熊购物》2教案教学设计
《小熊购物》对学生来说，虽然是首次把加减和乘除混合在一起去解决问题，但在平时的生活、学习中都遇到或经历过这些混合运算的原型，只是没有从数学的角度有意识地进行相关数学思考，不清楚为什么先乘除后加减。
所以本节的重点是在解决问题的过程中，理解算式所表示的实际意义，体会混合运算中有关运算顺序规定的合理性，并掌握运算顺序正确地进行计算。
本节教材分四个层次呈现。
一是在用画图和分步解决问题1的过程中，初步体会同一个问题可以有不同的解决方法；二是理解乘加混合运算算式每一部分表示的实际意义，体会“先算乘法，后算加法”的合理性；三是通过解决“试一试”第1题，把乘加混合运算的经验加以迁移，体会乘减混合运算“先算乘法，后算减法”的合理性；四是借助找生活中的原型，沟通混合运算与现实生活的密切联系。
【知识与能力目标】1、在具体情境中体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性；2、会运用“先算乘法，再算加减”的运算顺序正确地进行计算。
【过程与方法目标】1、结合分步解决“小熊购物”问题的探索过程，感受画图策略的意义和价值；2、初步尝试借助直观图表示乘加、乘减等实际问题的数量关系，发展分析和解决问题的能力。
【情感态度价值观目标】让学生进一步体验数学与生活的联系，感受用数学的方式解决实际问题的过程，提高学习数学的兴趣。
【教学重点】掌握先乘法，后加减的运算顺序。
【教学难点】在具体情境中体验混合运算中“先算乘法，再算加减”的合理性。
相应课件。
【情境导入】一天，熊妈妈对小熊胖胖和小熊壮壮说：“孩子，你们能帮妈妈去商店买点东西吗？”他们听见了，都非常高兴，很乐意地去了。
来到商店，他们遇到了一些难题，想请同学们帮忙，你们愿意吗？[设计意图：创设情境，通过童话故事引入新课，符合学生的年龄特征，激发学生的学习兴趣。
帮忙购物，接近学生的生活实际，让学生感到亲切。
请求帮忙解决难题，挑起了学生的好胜心。
]【探索新知】1、师：请同学猜一猜他们可能遇到什么数学问题？[设计意图：让学生猜一猜可能遇到的数学问题，让学生开放性地思考问题，学生想到的问题多种多样，不受局限，思维非常活跃。
(核心素养目标)1.2 小熊购物(二)课件(共31张ppt)三年级数学上册 北师大版
6 ×3
+
4 = 22
知识链接
2.先算什么，再用脱式计算。
7×6+30 = 42+30 = 12
23+3×9 = 23+27 = 50
8×5+14 = 40+14 = 54
算式中有加法又有乘法,要先算乘法,再算加法。
03
探究新知
探究新知
从图中你能发现哪些数学信息？
饼干每包4元;面包每个3元 。 花生每包7元。 糖果每袋5元;蛋糕每个6元 。 壮壮有20元。
探究新知
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
15＋4 19（元）
买5个面包和1包饼干应 付多少元？
探究新知
结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
24－20 4（元）
有20元，买6包饼干， 还差几元？
探究新知
总结计算方法 算式中有加减法又有乘法,要先算乘法,再算加减法。 需要注意的问题 脱式计算时等号要对齐,不计算的部分要照着写下来。
2023 素 养 达 标
北师大版三年级数学上册
1.1 小熊购物（二）
CONTENTS
目 录
01 学习目标
Learning goals
02 探究新知
Explore new knowledge
03 总结评价
Summary evaluation
04 知识链接
Knowledge Links
05 课堂检测
Classroom testing
应找回的钱数 = 总钱数-应付的钱数
3×4＝12（元） 20－12＝8（元）
列综合算式：
20 － 3 × 4 ＝ 20 － 12 ＝ 8（元）
【优质】小熊购物全面版2PPT资料
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解答： 34＋8×2＝50（人） 8×2＋34＝50（人）
易错提醒
计算：17-8×2 17-8×2
=9×2 =18
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易错提醒
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错解分析：
17-8×2
减法
乘法
在既有加减法又有乘法的两步式计算中， 应先算乘法后算加减法
易错提醒
计算: 17-8×2
17-8×2 =9×2 =18
再算什么？ 提示：在既有加减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法
等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。 在既有加减法又有乘法的两步式计算中， 人生无论是得意还是失意，都不要错过了清早的晨曦，正午的骄阳，夕阳的绚烂，暮色中的朦胧。
（2） 72-18+20 可是，这微不足道的进步，对于我们来说，却是幸福的，也是知足的，因为我们清清楚楚的知道自己需要的是什么，隐隐约约的感觉
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17-8×2 =17-16 =1
学以致用
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既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”
答案：先算乘法，在算加法。
等到发觉逝去的美好，年华的可贵，已经被无可奈何地推到了滚滚红尘。
50－5×8 7×6－30 93－3×9 能正确计算有关的两步试题。
又或者，对于很多优秀的人来说，我们奋斗了一辈子，拼搏了一辈子，也只是人家的起点。
36-17 15+36 80-43 34+20
复习导入
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2.下面的算式含有哪些运算，先算什么？ 再算什么？
（1） 36+7-18
解答：含有加法和减法 先算加法再算减法
复习导入
三年级上册数学说课稿《1.1小熊购物(2)-》-北师大版
三年级上册数学说课稿《1.1 小熊购物（2）-》-北师大版一. 教材分析《小熊购物（2）》是北师大版三年级上册数学的一节课。
本节课主要让学生学会用人民币进行购物，理解人民币的单位和换算，以及培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够掌握100以内的加法和减法，以及人民币的基本知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法有一定的了解。
但是，对于人民币的认识和实际应用可能还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动有趣的教学活动，引导学生理解和掌握人民币的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人民币的单位和换算，学会用人民币进行购物。
2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流的方式，培养解决问题的能力和实际应用能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，感受数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握人民币的单位和换算，学会用人民币进行购物。
2.教学难点：学生能够熟练运用加减法和人民币知识解决实际购物问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和合作交流法。
教师通过生动有趣的小熊购物情境，引导学生主动参与学习，运用启发式教学法激发学生的思维，通过合作交流法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示小熊购物的图片，引导学生思考购物时需要用到哪些数学知识。
2.新课导入：教师讲解人民币的单位和换算，让学生了解人民币的基本知识。
3.实例讲解：教师通过具体的购物实例，讲解如何用人民币进行购物，让学生学会运用人民币知识解决实际问题。
4.练习与巩固：教师设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。
5.总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，拓展学生的思维。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
教师可以设计如下板书：小熊购物（2）人民币单位与换算10元 = 100角1元 = 10角八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习成绩和课后反馈进行。
小熊购物（第二课时）
小熊购物（第二课时）第一篇：小熊购物(第二课时)《小熊购物》教学设计第二课时一、教学目标：1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3.能正确计算有关的两步试题。
二、教学重点：1.掌握先乘法，后加减的运算顺序。
2.能正确计算有关的两步试题。
二、教学重点：掌握先乘法，后加减的运算顺序。
教学过程：一、复习铺垫（加减，加乘、减乘混合式题）二、出示主题图活动一：1.请认真观察，从图中你知道了哪些数学信息？同桌说一说。
2.根据这些数学信息提出数学问题.3.想一想，议一议。
小熊壮壮有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？活动要求：（1）试着做一做。
（2）小组议一议。
（3）全班交流（4）结合刚才的练习，在小组里交流你得到什么结论？ 2.试一试（1）如果用20元钱买3瓶饲料，应找回多少钱？（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？活动二：结合小熊购物图，说说下面每个算式的意思，再算一算。
20－2×7 5×3＋4 4×6－20（1）同桌交流自己的想法；（2）全班交流三：应用提高1.2.练一练的第3题：先独立思考，再交流。
练一练的第5、6题：先独立完成，再集体订正。
四：全课小结：能过今天的学习，你又有什么收获？五：布置作业：练一练的第4题。
第二篇：《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计在教学工作者开展教学活动前，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小熊购物》教学设计小熊购物第二课时教学设计1教材分析：本节课内容，根据购物图指导学生提出问题和解决问题，指导学生探索先乘后加的混合运算顺序。
小熊购物(2)_数学_小学教育_教育专区.docx
《小熊购物》课堂教学探索＜＜小熊购物＞＞是小学三年级上册数学第一单元“混合运算”起始课。
新课标对低年级数学的要求是：使学生初步学会从数学的角度提岀问题、理解问题、并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展其应用意识。
学生能在教师指导下，从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题可以有不同的解决办法；能够与同伴合作，解决问题；并且初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教材创设了“小熊购物”的情境，鼓励学生提出问题，并探究岀混合运算的方法和规律，解决有乘法又有加法或者减法的解题方法，通过教学的不同活动，使学生从活动中巩固解决实际问题的能力, 体会数学与生活实际的密切联系。
针对本节课的课程特点,我将本课的教学目标设计为：1,结合解决问题的过程，体会“先算乘法，后算加减法”的运算顺序规定的合理性，体会到数学与实际的密切联系。
2,能正确计算有关的两步式题。
3,通过“小熊购物”的问题情境，发展提出问题和解决问题的能力。
教学重难点是：探索有乘法，又有加法或者减法的两步式题的运算顺序，并能正确计算。
围绕本节课的教学目标和教学重难点,经过精心准备，我的教学思路如下：（根据教材的特点和学生的年龄特点，在授课过程中，教师运用多媒体教学手段创设具体、生动的情境，使学生通过去购物这一情境来理解并掌握本课教学的重难点，并通过合作交流、同伴互助等手段, 让学生在轻松愉快的环境中接受知识。
教学过程中，充分发挥以学生的主体，老师为指导的作用，成功地完成教学目标。
）（一）课前复习:计算36+5-18 45-18+20（并让学生说出是怎样计算的。
一是属于课前的常规训练，二是通过2道加减混合运算题目的计算，为本节课“乘加”“乘减”问题的运算顺序做好铺垫・）（二）导入小熊家附近新开了一家超市，今天我们就和小熊一起去购物，看看会有什么收获。
（通过一个情景的导入，吸引学生学习本课的兴趣，提高学生的注意力）（三）新授（A）、提出问题1、现在我们来到了超市里，介绍超市中都出售哪些物品？（让学生把自己所看到的说出来，教师根据学生的回答给予鼓励性的评价，这样既调动了学生学习的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力）2、根据自己发现的数学信息，能够提出什么数学问题？（这部分可以由孩子提出各种各样的问题，孩子可能提出加法、减法、乘法不同的问题，也有可能提出一步、两步甚至更多步的问题，只要学生提出的问题是合理的，是结合本课的数学信息提出的问题，老师都应该给予肯定和鼓励，从而提高学生学习本课知识的兴趣。
小学数学北师大2011课标版三年级小熊购物第二课时教案
第二课时教学过程：一、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）生：面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论： 3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（1）强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议（1）小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。
（2）引导学生讨论，并总结总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。
二、课堂延伸（巩固练习）（1）出示饮料课件（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。
50-4×5= 7+6×2=7×3+4= 6×9-7学生练习本中完成解答。
在学生练习的过程中强调书写格式。
(3)出示红色饮料课件（学生独立完成练习）（4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）（5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）三、课堂总结1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）四、作业设计五、板书设计：混合运算小熊购物解法一： 3×4+6 解法二： 6+3×4 （先算的一步用直线划起来）=12+6 =6+12=18（元） =18（元）答：该付18元。
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（二）课时备课
（2）混合运算的算式先算什么？再算什么？为什么？
观察黑板上的算式：你发现了什么？
3.
（1）你知道这个算式解决什么问题吗？
7×3＋5
30－4×5
7＋6×2
（2）讨论：在算式中既有减法又有乘法，说说先算什么再算什么？
（3）如果给你20元钱，你准备买什么?你还能提出哪些需要解决的问题？大家解决。
你有什么收获？独立思考，要解决壮壮购物找钱的问题，必须收集那些有用的数学信息？尝试画图表示数量关系，借助直观图解决问题。
在一个算式中，有加减法，又有乘除法时，要先算乘法后算加减法。
思考我们是如何学习和理解混合运算的实际问题的？结合实例说一说为什么先算乘法后算加减法。
关注学生在解决问题中对于画图策略的应用。
关注学生对于算式意义的理解，不要形成固定思维。
关注学生对于乘加、乘减运算算理的理解。
三、巩固练习（10分）
结合小熊购物图，说说每个算式表示的意义？再算一算。
20-2×7
5×3+4
4×6-20
找一找生活中还有哪些问题可以用这种方法来解决。
看图找到题目中的数据，再根据理解说一说算式表示的意思，应该先算哪一步，再算哪一步。
根据理解进行脱式计算。
沟通混合运算与现实生活的联系。
根据教学情况对教案进行补充和修改
教学过程补充修改板书设计。