小学数学二年级下册教学设计第二单元混合运算
二年级下册数学《混合运算》教案
二年级下册数学《混合运算》教案教案标题：数学《混合运算》一、教学目标：1. 知识与技能目标：a. 理解混合运算的概念和基本步骤。
b. 掌握混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
c. 能够独立解决含有混合运算的练习题。
2. 过程与方法目标：a. 注重启发式教学，培养学生的思维能力和问题解决能力。
b. 运用多种形式的练习题，提高学生的数学运算能力和逻辑思维能力。
c. 鼓励学生互相合作，共同解决问题，培养合作精神。
3. 情感、态度与价值观目标：a. 培养学生对数学的兴趣和自信心，增强数学学习的积极性。
b. 培养学生的耐心和细心，正确对待数学学习中的困难。
c. 培养学生的合作意识和团队精神，增强集体荣誉感。
二、教学重难点1. 教学重点：a. 混合运算的概念和基本步骤。
b. 混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则。
2. 教学难点：a. 理解混合运算中运算符的优先级。
b. 解决含有混合运算的复杂问题。
三、教学准备1. 教具准备：a. 教学用书：二年级下册数学教材《混合运算》b. 教学课件：包含混合运算的例题和习题c. 图表：运算符的优先级表2. 学具准备：a. 学生教材：《混合运算》练习册b. 学生作业本：数学练习本四、教学过程1. 导入新知a. 通过回顾前一个单元的内容，引导学生从简单的加、减、乘、除运算过渡到综合运算。
b. 通过一些简单的练习题，让学生对综合运算有个初步的了解。
2. 讲解混合运算的概念和基本步骤a. 通过图表或实物的方式，给学生展示一个混合运算的例子。
b. 解释混合运算是指在一个算式中同时出现加法、减法、乘法和除法的运算。
c. 介绍混合运算的基本步骤：先计算乘法和除法，再计算加法和减法。
3. 解决混合运算问题的运算符优先级a. 引导学生观察混合运算中运算符的出现顺序。
b. 通过示意图或运算符的优先级表，让学生理解混合运算中乘除法的优先级高于加减法。
4. 操练混合运算的加法、减法、乘法和除法的运算规则a. 通过讲解和练习，教授混合运算中加法、减法、乘法和除法的运算规则。
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元数学教案设计
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元數學教案設計教案设计：北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》一、教学目标：1. 学生能够理解和掌握加减乘除的混合运算顺序。
2. 学生能够在实际问题中运用混合运算解决简单的问题。
3. 通过观察、比较和归纳，培养学生的逻辑思维能力。
二、教学重点：1. 混合运算的运算顺序。
2. 运用混合运算解决问题。
三、教学难点：正确理解并掌握混合运算的运算顺序。
四、教学过程：1. 导入新课教师可以通过生活中的例子引入混合运算的概念，比如购物时的找零问题等。
2. 新知学习（1）定义和理解混合运算：先让学生独立完成一些简单的加减乘除计算题，然后引导他们发现这些题目可以组合在一起形成新的运算，这就是混合运算。
（2）讲解混合运算的运算顺序：先算括号内的，再算乘除，最后算加减。
在讲解过程中，可以让学生自己尝试解答一些混合运算的题目，从而加深对运算顺序的理解。
3. 实践应用（1）课堂练习：提供一些混合运算的题目供学生进行练习，教师可以在一旁指导，帮助学生纠正错误。
（2）解决问题：给出一些实际问题，让学生尝试运用混合运算来解决。
例如，小明有10元钱，他买了一本5元的书，又买了一块2元的巧克力，还剩下多少钱？4. 总结反馈总结本节课所学内容，强调混合运算的运算顺序，并对学生的学习情况进行反馈。
五、课后作业：布置一些混合运算的题目作为课后作业，以巩固和加强学生对混合运算的理解和掌握。
六、教学反思：通过本次教学，我发现在教授混合运算的过程中，要注重引导学生自主思考，让他们通过实践来理解和掌握知识，而不是仅仅依靠死记硬背。
同时，也要注意培养学生的问题解决能力，使他们在面对实际问题时能够灵活运用所学的知识。
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案（精选8篇）
北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元教案（精选8篇）北师大版小学二年级数学下册全册第二单元《混合运算》单元篇1 教学目标：让学生经历联系生活中的问题来进行除法和加、减法的运算过程，获得解决问题的经验，体会除法和加、减的混合运算的计算顺序，我根据本节课内容在教材中的地位与作用及小学生的认知水平，确定本节课的教学目标。
1.知识与技能：列综合算式解决两步计算的问题，掌握四则混合运算的顺序。
2.过程与方法：掌握混合运算计算过程，能熟练计算，养成良好的学习习惯。
3.情感态度与价值观：初步感受混合运算与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值。
教学重点：探索并掌握含有除法和加、减法的混合运算的运算顺序。
教学难点：对、加、减、乘、除四则混合运算能够正确计算。
教法学法：1.针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我主要采用联系生活实际进行情景创设，引导学生讨论交流和小组合作法，并运用计算机多媒体教学辅助教学。
采用这些方法及手段，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
培养了学生独立获取知识的能力。
2.小组合作学习。
学生通过小组内交流从题目中获得的数学信息，说说解题思路，来解决实际问题。
3.学生通过独立列式计算，交流计算顺序和结果，提高学生的计算能力。
教学过程：一、创设情境，诱发兴趣（1）出示7×6+24,指名学生板演计算，总结运算顺序。
（2）课件出示例2.（3）找出例2中的数学信息，引导学生提出问题。
（4）在同学们提的问题中选择“每个足球比篮球多多少元？”来研究。
二、学生交流、合作、探索、归纳方法。
（1）鼓励学生探究师：关于这一节的问题，每个足球比篮球多多少元？老师想放手让同学们自己解决，依托小组的力量，先独立思考，再交流分享自己的观点。
生：学生独立思考，小组合作交流，教师参与其中收集信息。
（2）学生代表汇报本组内的发现，教师补充，教师引导学生说出计算步骤，和书写格式。
（3）及时总结：在一个算式里既有除法也有加减法，我们应该按怎样的顺序计算。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案第一章：认识混合运算一、教学目标1. 让学生理解混合运算的概念，掌握加减法和乘除法的运算顺序。
2. 培养学生独立完成混合运算的能力，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算的习惯。
二、教学内容1. 混合运算的定义：含有加减乘除的运算。
2. 运算顺序：先乘除后加减，同一级运算按照从左到右的顺序进行。
三、教学重点与难点1. 重点：理解混合运算的概念，掌握运算顺序。
2. 难点：灵活运用运算顺序，正确计算混合运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受混合运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识混合运算。
2. 讲解概念：讲解混合运算的定义和运算顺序。
3. 示范讲解：老师演示计算混合运算的过程。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
5. 总结拓展：引导学生总结混合运算的运算顺序，拓展思维。
第二章：整数四则混合运算一、教学目标1. 让学生掌握整数四则混合运算的运算顺序。
2. 培养学生独立完成整数四则混合运算的能力。
3. 培养学生认真审题、仔细计算的习惯。
二、教学内容1. 整数四则混合运算：加减乘除的组合。
2. 运算顺序：先乘除后加减，同一级运算按照从左到右的顺序进行。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握整数四则混合运算的运算顺序。
2. 难点：灵活运用运算顺序，正确计算整数四则混合运算。
四、教学方法1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受整数四则混合运算。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过生活中的实例，引导学生认识整数四则混合运算。
2. 讲解概念：讲解整数四则混合运算的运算顺序。
3. 示范讲解：老师演示计算整数四则混合运算的过程。
4. 练习巩固：学生独立完成练习题，老师巡回指导。
小学数学二年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇）
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇） 在教学⼯作者实际的教学活动中，时常要开展教学设计的准备⼯作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运⽤系统⽅法设计教学过程，使之成为⼀种具有操作性的程序。
教学设计要怎么写呢？以下是⼩编整理的⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计（精选6篇），欢迎⼤家分享。
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计1 教学⽬标： 1、理解乘除混合运算的运算顺序，会计算乘除混和运算式题，能解决⼀些简单应⽤问题。
2、经历尝试将分步计算的两个算式改成⼀个乘除混合算式的过程。
培养动⼿操作、⾃主探索、合作交流的`能⼒，体验解决问题策略的多样化，培养学⽣从多⾓度观察、思考问题的意识。
3、在解决问题的活动中感受混合运算在实际⽣活中的应⽤。
教学重难点： 教学重点：理解并掌握两步计算的乘除混合运算的顺序，并能正确计算解决实际问题。
教学难点：列出综合算式解决两步计算的乘除混合运算的问题。
教学准备：多媒体课件 教学过程： ⼀、创设情境，提出问题 1、复习旧知 说出各题的运算顺序，再计算。
12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 36÷3÷2＝ 15＋10－8＝ 问题：在没有括号的算式⾥，只有加法、减法运算或只有乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进⾏计算？ 2、观察情境图，发现信息，提出问题。
同学们，上节课我们通过摆正⽅体学习并探究了连乘和连除的计算顺序，这节课我们接着通过正⽅体来学习新的知识。
⼩学数学⼆年级下册《混合运算》优秀教学设计2 教学⽬标： 1、知识与技能：掌握同级运算的运算顺序，并能够进⾏正确运算。
2、过程与⽅法：通过情境理解同级的运算顺序，学会⽤脱式解答同级混合运算。
3、情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握同级的计算⽅法，并能⽤脱式正确计算。
教学难点：知道混合运算的运算顺序。
教学过程 ⼀、复习导⼊ ⼝算练习。
二年级数学下册《混合运算》教案
二年级数学下册《混合运算》教案人教版二年级数学下册《混合运算》教案（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版二年级数学下册《混合运算》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
二年级数学下册《混合运算》教案篇1教学内容：教科书第39—40页。
教材分析：这部分内容主要让学生在解决实际问题的过程中认识中括号，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序，学会正确地计算。
例题安排了三个层次的学习活动。
第一层次，从学生熟悉的问题情境中提出问题要求学生独立解答，引导学生交流自己的解题过程。
第二层次，告诉学生要先算出美术组的人数，列综合算式时，就要用到中括号，引导学生列出正确的综合算式，并按顺序完成计算。
第三层次，引导概括含有中括号的混合运算的运算顺序，把学生在学习过程中积累的经验上升为数学结论。
教学目标：1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2、让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3、培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学准备：挂图、小黑板。
教学过程：一、复习旧知，引入新课1、观察算式，说说下面两题的运算顺序。
小黑板出示：120÷6＋4×2120÷（6＋4）×2指名回答，并说出理由，集体口头解答。
2、小结计算顺序。
（小黑板出示）回忆：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
提问：比较这两题，你还发现了什么？总结：括号能改变算式的运算顺序。
小学二年级混合运算教案(人教版)
《混合运算》教学设计【教材分析】本单元的主要内容是简单四则混合运算及小括号的初步认识。
【教学目标】知识与技能：使学生能够熟悉运用简单的四则混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合具体情境，体验运算顺序规则的合理性，帮助学生理解应该先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题的数量关系相一致，进一步发展和提高学生的解题能力。
情感态度与价值观：培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
【教学重点、难点】1、同级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，只有加减法或只有乘除法，都要从左到右按顺序计算；2、含有两级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果有加减法，又有乘除法，要先算乘除再算加减；3、含小括号的混合运算的运算顺序：算式里有小括号的，要先算小括号里面的，后算小括号外面的；4、解决问题：混合运算应用题。
【教学思路】复习导入，初步感知---自主探究，简单运算---结合素材，深入理解---巩固应用，提升能力---课堂小结，拓展延伸【教学方法】自主探究、合作交流、观察比较。
【教学准备】多媒体课件、PPT。
【教学过程】1、复习导入,反馈交流【师】同学们，这堂课我们在上课之前来看一下老师出示的题目：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？【师】1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？（设计意图：突出新旧知识间的联系，激活学生已有的知识经验，为下一环节学习同级的混合运算奠定基础）。
2、同级运算的运算顺序【师】像53-24+38这样的算式，我们道题应先算什么，再算什么吗？它是综合算式，我们是按怎样的运算顺序计算的呢？【师】同学们刚才说很棒，你们基本掌握了加减法的同级运算。
二年级数学下《混合运算》教案及反思
二年级数学下《混合运算》教案及反思一、教案部分教学目标：1.让学生掌握基本的混合运算，理解运算的顺序。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.体验数学在生活中的实际应用，激发对数学的兴趣。
教学内容：1.混合运算的定义和顺序。
2.常见混合运算的例题解析。
3.实际应用题目的计算。
教学难点与重点：•重点：理解混合运算的顺序，掌握先乘除后加减的原则。
•难点：理解运算中的括号含义，知道括号内优先计算。
教具和多媒体资源：1.黑板2.投影仪与PPT3.教学卡片教学方法：1.激活学生的前知：回顾之前学过的加减乘除知识。
2.教学策略：讲解、示范、小组讨论、实例练习。
3.学生活动：小组合作进行练习，互相检查。
教学过程：1.导入：故事导入，分享一个生活中的购物小故事，引发学生的兴趣。
2.讲授新课：讲解混合运算的定义，通过例题演示运算顺序。
3.巩固练习：分组练习，每组出题并交换解答。
4.归纳小结：总结本节课学到的知识，强调混合运算的顺序和重要性。
评价与反馈：1.设计评价策略：小组报告、口头测试、观察学生的练习过程。
2.提供反馈：针对学生的答案，给予指导性的反馈，帮助他们了解自己的学习状况。
作业布置：1.完成教材上的练习题。
2.出10道混合运算题目，要求有加、减、乘、除和括号。
3.请在生活中找出5个混合运算的实际例子。
二、教学反思本次《混合运算》的教学整体进行得较为顺利，学生对混合运算的基本概念和顺序有了较为清晰的认识，但在实际应用中还存在一些问题。
以下是我的几点反思：1.教学内容的深度与广度：我在教学中发现，虽然学生能够记住混合运算的顺序，但在实际计算时很容易出错。
未来在教授这部分内容时，应加强实例教学，让学生在实际操作中掌握知识。
2.教学方法的多样性：在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲解、示范、小组讨论等。
这些方法都有一定的效果，但也存在局限性。
未来应尝试更多元的教学方法，如游戏化教学等，以提高学生的学习兴趣。
二下数学混合运算教学设计
二下数学混合运算教学设计教学设计：二年级下学期数学混合运算一、教学目标1.知识与技能目标：学会进行整数、整十、整百以内的加减混合运算。
2.过程与方法目标：培养学生解决数学问题的能力，提高运算速度。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握整数、整十、整百以内的加减混合运算方法。
2.教学难点：运用混合运算解决实际问题。
三、教学准备1.教学工具：黑板、白板、教学课件。
2.教学材料：练习题、教学游戏道具。
四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1.进入课堂前，教师设计一个小游戏，让学生在黑板上的数字中找到指定的数字。
这样不仅可以培养学生的观察能力，还能引起学生对课堂的兴趣。
2.导入后，教师可以通过黑板上的数字引起学生对数学运算的兴趣，并进行预热。
步骤二：概念讲解（10分钟）1.教师在黑板上绘制一个数轴，让学生通过观察数轴来区分整数、整十、整百，并解释它们之间的关系。
2.通过讲解示例题，引导学生理解混合运算的概念和方法。
3.引导学生学习借位、退位的方法，在讲解过程中利用教学课件进行图像化的演示。
步骤三：示范与练习（20分钟）1.教师通过示范两到三个例题，引导学生掌握混合运算的步骤和技巧。
2.学生在课堂上完成练习题，并发现其中的错误并进行订正。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1.利用教学课件设计一些互动的游戏环节，让学生在游戏中巩固所学的知识。
2.通过分组比赛的方式，增强学生之间的合作意识和竞争意识。
步骤五：归纳总结（10分钟）1.教师利用黑板进行归纳总结，让学生回顾所学的知识点。
2.结合课堂上的练习题，教师对学生的答案进行点评和讲解。
步骤六：作业布置（5分钟）1.布置适量的课后作业，要求学生巩固课堂上所学的知识。
2.布置一些思维拓展的问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
五、教学反思本课设计通过多种教学手段，如小游戏，示范，练习和游戏环节等，激发了学生对数学的兴趣，并有效地增强了学生的合作意识。
小学二年级数学下册《混合运算》教案
小学二年级数学下册《混合运算》教案学校二班级数学下册《混合运算》教案1教材分析本单元学习简约的四那么混合运算，包括只含同一级的混合运算，含有两级的混合运算，含有小括号的混合运算以及用综合算式解决两步计算的实际问题。
在教学过程中结合详细情境，体验运算顺次规定的合理性，援助同学理解应当先算什么，再算什么。
解决问题主要是将两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，能使列出的综合算式与实际问题中的数量关系相全都，进一步进展和提高同学的解题技能。
学情分析运算顺次是人貌同遵循的计算规章，是一整套合理的规定。
二班级同学已经学会了加、减、乘、除的基础知识，懂得简约的连加、连减、加减混合的计算方法，有肯定的计算基础，但对于二班级的同学来说，理解“先乘除、后加减”“有小括号先算小括号里的算式”的运算顺次是比较困难的。
因此，在让同学立计算时进行演绎推理，经受“观测算式——回忆运算顺次——规划计算步骤——按次序进行计算——反思并积累体会”的过程，既进展了他们数学思索的技能，又提升了掌控运算顺次的水平。
以观测、比较、分组争论、推理和应用及口算、听算为主线。
使同学对学习有爱好，留给同学学习思索的空间。
采纳问题——发觉法与争论法相结合的教学方法，给同学创设一个轻松开心的学习环境，让同学积极主动获得新知。
教学目标知识技能：使同学进一步掌控含有二级运算的混合式题的运算顺次，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。
数学思索：在解决问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法。
培育同学迁移类推的技能，提高计算技能。
问题解决：经受探究和沟通解决实际问题的过程，掌控列综合算式解决两步计算的实际问题。
情感立场：使同学在解决实际问题的过程中，培育学习爱好和敢于探究的科学精神，训练同学养成仔细审题、认真验算的良好习惯。
教学重点：能联系解决实际问题的过程，理解并掌控两步混合运算的顺次。
教学难点：在认识和理解混合运算顺次的过程中，积累学习的阅历，形成计算技能，并且能用两步计算解决相关的实际问题。
人教版二级下册数学《混合运算》教案
人教版二年级下册数学《混合运算》教案教学目标：
1、知识与技能：初步掌握没有括号的两级两步运算式题的运算顺序。
2、过程与方法：掌握脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。
3、情感态度与价值观：培养学生思维的敏捷性及书写规范的好习惯。
教学重点：
掌握没有括号、含两级运算的两步式题的运算顺序。
教学难点：
正确进行计算。
教学过程：
一、铺垫孕伏。
1、口算。
24+832-63618947-1037+52874647-2549
2、计算。
24+8-636947-21+52876
订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。
教师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序运算。
二、探究新知。
我们计算的两步式题，都是直接写出得数。
为了看清楚运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。
精心整理，仅供学习参考。
二年级数学下册混合运算教案青岛版
二年级数学下册混合运算教案青岛版一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握混合运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
2. 过程与方法：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点：重点：掌握混合运算的概念，能够正确进行加减混合运算。
难点：理解混合运算中的运算顺序，正确计算结果。
三、教学准备：1. 教具：PPT、黑板、粉笔、计算器。
2. 学具：学生计算器、练习本。
四、教学过程：1. 导入新课：讲解混合运算的概念，引导学生思考日常生活中遇到的混合运算问题。
2. 教学新课：通过PPT展示例题，讲解混合运算的运算顺序，引导学生跟随老师一起口算、笔算。
3. 课堂练习：设计一些简单的混合运算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
4. 巩固知识：组织学生进行小组合作，共同解决一些复杂的混合运算问题。
5. 课堂小结：五、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生在生活中发现混合运算的问题，并与父母或朋友分享解决方法。
六、教学拓展：1. 引导学生思考：混合运算在生活中有哪些应用？2. 举例说明：购物时如何计算总价？3. 活动：组织学生进行角色扮演，模拟购物场景，运用混合运算解决问题。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 课后作业评价：检查学生作业完成情况，对错误进行分析和指导。
八、教学反思：1. 反思教学内容：是否全面讲解了混合运算的概念和运算顺序。
2. 反思教学方法：是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手能力。
3. 反思教学效果：学生对混合运算的掌握程度，有哪些需要改进的地方。
九、教学拓展活动：1. 举办混合运算竞赛，激发学生的竞争意识。
2. 设计一些有趣的混合运算游戏，让学生在游戏中提高计算能力。
3. 组织学生进行实地考察，如参观超市，了解混合运算在实际生活中的应用。
小学二年级数学教案：《混合运算》二年级数学下册混合运算教案
小学二年级数学教案：《混合运算》二年级数学下册混合运算教案教学目标：1. 能够进行简单的混合运算，包括加法、减法、乘法和除法。
2. 能够灵活运用四则运算的知识解决问题。
教学准备：教学课件、习题和教学小板书。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 复习上节课所学的加法和减法，并让学生进行一些简单的口算练习。
2. 引入本节课的主题：混合运算。
告诉学生混合运算是指两个或多个不同的运算同时出现在一个算式中。
Step 2：教学重点1. 以加法和减法为例，教学如何进行混合运算。
2. 提示学生根据运算的顺序先进行乘除，再进行加减。
Step 3：练习和巩固1. 让学生进行口算练习，例如：12 + 3 - 4 = ？2. 分发练习册，让学生完成其中关于混合运算的练习题。
Step 4：拓展延伸1. 引入乘法和除法的混合运算，例如：8 ÷ 2 × 3 = ？2. 让学生进行口算练习，例如：24 ÷ 3 × 2 = ？Step 5：归纳总结在混合运算中，学生需要先进行乘除，再进行加减。
如果有括号，先计算括号内的运算。
这样可以避免混淆和错误。
Step 6：作业布置布置相关的练习题，让学生在家继续巩固和练习混合运算的知识。
Step 7：课堂小结对本节课的内容进行小结和回顾，并鼓励学生在日常生活中多运用混合运算的知识。
教学反思：通过这节课的教学，学生能够初步了解混合运算的概念，并能够进行简单的混合运算。
教学过程中，可以结合实例和练习来拓展学生的思维和运算能力。
同时，通过对混合运算的巩固和练习，可以帮助学生更深入地理解和掌握这个概念。
新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计（精选11篇）
二年级数学下《混合运算》教学设计新人教版二年级数学下《混合运算》教学设计（精选11篇）二年级数学下《混合运算》教学设计篇1教学内容：冀教版《数学》三年级下册，第46、47页。
教学目标：1、结合小区建房问题，经历自主解决问题，从分步计算到三个数连乘计算的过程。
2、认识连乘算式，会计算简单的三个数连乘的运算试题。
3、了解同一问题可以有不同的解决办法，积极主动的参与数学活动，增强学习数学的兴趣。
教学准备：多媒体课件教学过程：教学环节设计意图教学预设一、问题情景出示课件情景图，通过谈话引出小区新建楼房问题，让学生了解事情中的信息和要解决的问题。
二、自主探索1、让学生根据问题情景计算并交流自己的想法。
2、交流计算过程，重点说说每一步求的是什么。
3、预设学生回答问题时可能出现的情况，根据不同情况采取相应的应对方法。
4、认识连乘算式，讲解计算过程5、出示连乘的计算题，对计算方法加以巩固。
三、思维拓展1、出示情景题1，让学生自己读题，用自己的方法解决。
2、出示情景题2，让学生试着用综合算式解决。
四、课堂小结师生通过简短的谈话引出新建楼房问题，让学生知道今天学习的目的是为了解决生活中的实际问题，从而体会到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
明确“一栋楼”的概念，为下面的计算做准备。
交流时要关注学生的计算过程，每一步是在求什么。
通过交流，不仅可以使学生自己的方法得到认证，同时还可以看到其他同学的不同想法，让学生体会到同一问题可以有不同的解决方法，增强学习数学的兴趣。
学生在回答问题时可能会出现很多不同的情况。
充分考虑这些可能情况，并采取相应的措施，这样可以使教学过程显得自然流畅。
两道连乘的计算题，既是对计算方法的练习，又是为下面自己列连乘算式做准备。
这又是一道联系实际的问题，通过这道题，使学生体会解决问题的多样化以及数学和生活的紧密联系。
这道题既是对所学知识的巩固，又是对知识内容的升华。
这样用分步列式的同学也尝试到了列综合算式的好处，让学生体会到学习新知识的用途，体验学习的乐趣，享受成功的喜悦。
二年级数学混合运算教学设计2
二年级数学混合运算教学设计2一份合理的教学方案可以使同学的学习更加有条理，提高学习效率。
教学方案是老师教学工作的重要组成部分，它能够关心老师有规划地进行教学。
二班级数学下《混合运算》教学设计1、让同学联系生活情境，理解加减混合的含义和计算挨次，能正确地进行口算。
2、进展同学初步的计算力量、语言表达力量和思维力量。
3、培育同学仔细倾听和仔细书写的习惯。
4、让同学在解决问题的过程中，体会数学与生活的联系，培育数学应用意识。
让同学把握正确的计算方法和培育同学看、听、说、写等良好学习习惯。
让同学理解加减混合的含义和计算挨次。
多媒体课件、小木棒、口算卡片。
一、创设情境，激发爱好。
同学们，你们喜爱听儿歌吗？（喜爱）好，我们一起来听一首《数鸭子》的儿歌吧，播放儿歌，好听吗？你们听到了那些数学数字呀？（1、2、3、4、6、7、8）你们真厉害！你们能用这些数字组成连加连减的算式吗？（能）。
生1：1+2+3=6、6—3—2=1。
生2：1+2+4=7、7—1—2=4。
生3：1+3+4=8、8—4—3=1。
你们知道是怎么算的吗？生：都是先算前面的再算后面的。
二、主动探究，体会领悟。
1、提出问题。
多媒体出示例题图：车上有7人，先下车2人，接着上3人。
提问：从刚才的画面中，你们看到了什么？先在小组里说一说。
（同学在小组内沟通）。
谁情愿在班上说一说？指名说，真棒！你们能把刚才看到的列成算式吗？同学列算式：7—2+3。
（板书：7—2+3）。
（4）哪位同学试着读读看？（7减2再加3）。
老师领读，同学齐读，同桌互读。
2、揭示课题。
这道题跟我们前面学习的连加、连减有什么不同？指出：像这样有加又有减的算式，叫加减混合，这就是我们今日要学习的内容。
（板书：加减混合）。
3、探究算法。
（1）怎么算呢？能摆一摆你们的小木棒吗/？请同学们一边摆一边说。
（2）摆完小木棒，你们知道怎么算了吗？先算什么？再算什么？板书：7—2+3=8。
5指名再说说计算过程，同桌相互说说。
二年级下册混合运算的教案
二年级下册混合运算的教案教案标题：二年级下册混合运算的教案教案目标：1. 学生能够理解混合运算的概念，并能够正确运用加法、减法和乘法进行混合运算。
2. 学生能够运用所学的混合运算解决实际问题。
3. 学生能够培养逻辑思维和解决问题的能力。
教学重点：1. 加法、减法和乘法的混合运算。
2. 运用所学的混合运算解决实际问题。
教学准备：1. 教学课件和教学素材。
2. 学生练习册和作业本。
3. 小组活动所需的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或实物引导学生回顾加法、减法和乘法的概念。
2. 提出一个简单的混合运算问题，例如：3 + 4 - 2 x 5 = ?，让学生思考如何解决。
二、概念讲解（10分钟）1. 通过教学课件或黑板，向学生介绍混合运算的概念和运算顺序。
2. 通过示例演示如何进行混合运算，强调乘法和除法的优先级高于加法和减法。
三、练习与巩固（15分钟）1. 分发练习册和作业本，让学生完成一些基础的混合运算练习题。
2. 引导学生互相检查答案，解释解题思路和方法。
3. 针对一些常见错误进行讲解和纠正。
四、拓展与应用（15分钟）1. 设计一些实际问题，让学生运用混合运算解决，例如：小明有3个苹果，每个苹果重2斤，他还有5斤香蕉，他想知道他手上一共有多少斤水果。
2. 分组让学生合作解决问题，并向全班汇报答案和解题思路。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结混合运算的要点和规则。
2. 鼓励学生分享自己在解题过程中的困惑和收获。
六、作业布置（5分钟）1. 布置一些混合运算的作业题目，要求学生完成并交回。
2. 提醒学生在作业中注意运算顺序和解题步骤的正确性。
教学延伸：1. 针对不同学生的学习情况，可以设计一些扩展的混合运算题目，提供给学生进行挑战。
2. 鼓励学生在日常生活中运用混合运算解决实际问题，如购物、计算零花钱等。
教案评估：1. 观察学生在课堂练习和小组活动中的表现。
2. 收集学生完成的作业，检查其对混合运算的理解和应用能力。
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第二单元混合运算单元教学目标：1、通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。
2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；在解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。
3、结合具体情境，体会四则运算的意义。
4、经历与他人交流各自算法的过程。
5、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
教学重点：1、会正确计算加、减、乘、除的混合算式2、掌握先乘除后加减及有小括号算式的运算顺序教学难点：1、能正确运用加、减、乘、除的混合运算解决生活中的一些实际问题。
2、结合具体情境正确解决需要两步计算才能解答的问题。
3、培养学生良好的计算习惯，逐步提高计算能力。
教学时间：6课时第一课时小熊购物（先乘，后加减）教学目标：1、通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题。
教学重点：掌握“先乘法，后加减”的运算顺序。
教学难点：1、理解“先乘法，后加减”的运算顺序的道理。
2、掌握脱式计算的格式。
教具：主题图；教学活动设计：活动一：故事引入今天是星期日，熊妈妈带小熊去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊看得眼花缭乱。
熊妈妈带小熊来到食品区，（出示主题图）同学们，你能从图中找到那些数学信息？1、如果你是小顾客，你想买些什么东西？2、如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你有准备买些什么呢？活动二：探究运算顺序请学生当小熊和售货员买东西算价钱。
1、小熊买4个面包和1瓶饮料，需要付多少钱？（1）学生独立思考解答。
（2）交流各自的想法。
板书：3×4=12（元） 3×4＋612＋6=18（元） =12＋6=18（元）（3）互相说一说有加法又有乘法，要先算什么？（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。
2、想一想，议一议：用20元钱买3包饼干，应找回多少元？（1）试着做一做。
（2）小组内交流谁的列式有道理？（3）学生说出算式的计算过程。
3、小结：结合前两个练习，你能得到什么结论？（先做乘法，后做加减法）活动三：试一试同学之间互提问题，互解答（一人当小熊，一人当售货员练习分析解答两步式题）最后一一展示（1）用20元买3瓶饮料，应找回多少钱？（2）买3包饼干和1包花生共多少元？（3）用50元买7包花生，应找回多少钱？（4）买2袋糖果和1个面包共多少元？……（5）问：这些题你们是怎么解答的？活动四：练一练1、先观察说图意，再列式计算。
P11(1)2、先说一说运算顺序再计算。
P11(2)3、实践应用（1）请你来当小裁判8×5－4 18－9×2 8×4＋6 5×3＋3=8×1 =9×2 =56＋6 =5×6=1 =18 =62 =30（2）选择解答：每枝铅笔2元；每盒彩笔8元；每个铅笔盒5元；每本练习本3元①买3枝铅笔和1盒彩笔共花多少钱？②买4本练习本比一个文具盒贵多少远？③买4盒彩笔，付30元够吗？应该怎么办？作业：P11(3)第二课时花店买花（先除法，后加减）教学目标：1、通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。
3、能正确计算有关的两步式题。
教学重点：掌握先算除法，后算加减的运算顺序。
教学难点：巩固脱式计算的格式，养成认真计算的习惯。
教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：主题图引入1、出示主题图：花店里的花可真多呀！谁能认识有什么花？图中都告诉我们了哪些数学信息？学生汇报，板书：玫瑰花每枝5元；百合花每至4元；康乃馨每束8枝，每束24元；菊花每束4枝，每束8元；2、根据数学信息提出简单问题并解答3、算一算：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？（1）学生独立解答，再小组交流（2）集体分析：（板书）24÷8=3（元） 5－24÷85－3=2（元） =5－3=2(元)答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
（3）回忆一下：这道题怎么计算的？（概括出先算除法，再算减法。
）活动二：试一试1、独立解答“买1枝菊花和1枝百合花，共花多少钱？”后汇报小结：有加法又有除法时，要先算除法，后算加法。
2、说出运算顺序再计算。
4＋24÷8 5－8÷4 72÷8－3 36＋81÷9 45＋8×4 80－6×83、议一议：在一个算式里有加减法，又有乘除法，先算什么，后算什么？4、练一练：完成P13(1、2)活动三：综合练习1、把两个一步算式写成一个两步算式（1）45÷9=5 （2）18－9=930＋5=35 9＋2=112、列式计算：一个数比3乘8的积还多12，这个数是多少？一个数比81除以9的商还少2，这个数是多少？实践作业：篮球8个，足球是篮球的2倍，排球是篮球的3倍。
（1）篮球和足球一共多少个？（2）排球比篮球多多少个？（3）你还能提出怎样的问题，并解答出来。
板书设计：花店买花（先除法，后加减）玫瑰花每枝5元；百合花每至4元；康乃馨每束8枝，每束24元；菊花每束4枝，每束8元；1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少钱？24÷8=3（元）5－24÷85－3=2（元）=5－3=2(元)答：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜2元。
第三课时练习二（1）教学目标：1、通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算能力。
2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：掌握运算顺序，正确进行计算。
教具：投影教学活动设计：活动一：基本练习1、用你喜欢的颜色画一画下面各题先算什么，在讲给你的同桌听一听。
46＋7×3 29－6×2 54÷9＋3 18－6÷22、算一算，看谁算得最准确。
2×6＋37 8×7－34 42＋40÷5 90－54÷6 56－2×6 40＋2×6活动二：提高练习1、在括号里填上合适的数（1）21＋7＋7＋7＋7 （2）65－8－8－8=21＋（）×（） =65－（）×（）=21＋（） =65－（）=（） =（）2、任意选择两组数字和符号，编出两步混合运算试题，并计算。
＋15 －19 ＋9 －16 ×3 ÷4 ÷5 ×2例如25＋9×3 25 36 36= = = =3、完成P14(3、4、5)活动三：综合练习1、把两个一步算式写成一个两步算式。
4×8=32 64＋20=8460－32=28 84－72=122、找规律：P15（6）作业：P14(1、2)第四课时练习二（2）教学目标：1、通过练习，进一步掌握混合运算的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高计算能力。
2、进一步体会数学与实际生活的密切联系，发展学生提出问题和解决问题的能力。
教学重点：灵活运用所学知识解决实际问题。
教具：投影教学活动设计：活动一：巩固复习1、画一画先做什么，再计算出来。
27＋3×4 46＋26－24 36÷4－6 98－27－16 48＋32÷8 87－7×92、选择正确答案。
（1）停车场上有大汽车40辆，还有4排小汽车，每排5辆，停车场上一共有多少辆车？正确列式是（）①40×4＋5 ②（40＋4）×5 ③40＋5×4（2）二年级一班有5个小组，每组8人，其中有24人是男同学，其余的是女同学，女同学有多少人？正确列式是（）①24－8×5 ②8×5－24 ③8×5＋24（3）8瓶饮料24元，一袋饼干5元，饼干比一瓶饮料贵多少元？正确列式是（）①24÷8＋5 ②24÷8－5 ③5－24÷8活动二：提高练习（1）把每步的运算结果填在□里，然后列出综合算式。
（2）列式计算25加上6与7的积，和是多少？36除以9的商再减去3，差是多少？5乘7减去6，差是多少？42加上48除以6的商，和是多少？活动三：实践应用价目表1、买6张火车票和1张飞机票共多少元？2、买3张碰碰车票比一张高空观览车票贵多少元？3、每种游戏各玩一次，共用多少元？4、你有20元，准备玩那些游戏？作业：P16(7)第五课时过河（带有小括号的运算）教学目标：1、通过“过河”的情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的运算。
教学重点：理解掌握带小括号试题的运算顺序。
教学难点：在解决问题的过程中使学生逐步体会到小括号的作用教具：主题图；投影教学活动设计：活动一：看图引入在生活中，我们经常会遇到一些数学问题。
看看图，说一说你看懂了什么？学生汇报的同时板书：男生29人；女生25人；每条船限乘9人；至少需要几只船？活动二：认识小括号1、试着独立解决问题2、讲一讲自己的算式，同学进行评判3、重点区分29＋25÷9和（29＋25）÷9两个算式意义上的不同4、出示小括号，讲：小括号可以帮我们改变运算顺序，如果在一个算式中有小括号（），就要先算小括号里面的算式。
5、说一说（29＋25）÷9每一步的意思，并计算出来。
活动三：练一练1、先说说计算顺序，再独立计算。
5×（36－29） （83－35）÷6 94－（25＋19）2、比一比，算一算。
P18(1)16＋24÷8 18－9×2 30－6÷3（16＋24）÷8 （18－9）×2 （30－6）÷33、把每步的运算结果填在□里，然后列出综合算式。
1、在○里填“＜、＞”或“=”7＋7＋7＋8○7×4＋1 7×9－7○7×7＋730÷5＋1○30÷（5＋1） 9－2×4○（9－2）×48＋32÷8○（8＋32）÷8 18＋36÷9○（18＋36）÷92、解决问题（1）P18(2)（2）补充：我们做了36个风车，送给幼儿园大班20个。
剩下的平均分给4个小班，每个小班分几个？板书设计：第六课时练习三教学目标：1、通过练习，进一步掌握含有小括号的混合运算试题的运算顺序，使学生能够进行正确计算，提高学生的计算能力。