新人教版三年级数学下册《会看简单的路线图》问题解决展示课
人教版数学三年级下册位置与方向(一) 会看简单的路线图(八个方向)
书店 张悦家
邮局
北
李
飞
家
（1）邮局在学校的（ 北）面，
张悦家在学校的（ 西南 ）方向，
书店在学校的（西北）方向。
（2）学校在邮局的（ 南 ）面，
书店在邮局的（ 西 ）面。
学校
商店
（3）李飞从家先向（ 南 ）到商
店，再向（ 西 ）到学校，
最后向（ 西南）到张悦家。
归纳总结
东
东北
南
西
以出发点为基准，先确 定要到达的地方所处的 方向，再看哪一条路通
东南 西南 北
向目的地，最后把行走
路线描述出来。
描述行走 路线的方
西北
法：
人教版数学三年级下册
位置与方向（一）
会看简单的路线图（八个方向）
说出相对的方向
东北
ห้องสมุดไป่ตู้
文文
小平
以出发点为中心。 确定参观点位置。
寻找行走路线。
用先向……再向……最后 向……的方式描述行走路线。
西北 西 西南
文文
东北
狮山在动物园中心；
猩猩馆在动物园北面；
东
大象馆在动物园西面；
海洋馆在动物园东面；
熊猫馆在动物园西北角；
西北
西
西南 南
东北 东
东南
猴山在动物园的西南角
长颈 西北 狮山 西南 猴山 鹿馆
长颈 西北 狮山 南 大门
鹿馆
西北
猴山
先去看狮子，再 去猴山，应该怎 么走呢？
小平
北
C
D
B
E
F
A G
从公园大门进入，
先向（西北）走到A地， 再向（正北）走向B地， 再向（东北）走向C地， 再向（正东）走向D地， 再向（东南）走向E地， 再向（西南）走向F地， 再向（东南）走向G地， 最后向（西南）走回 到大门。
小学三年级数学下册《认识简单的路线》教案讲解
小学三年级数学下册《认识简单的路线》教案讲解教案讲解一、教学目标1.了解简单的路线是什么，学习如何规划简单的路线;2.学会如何根据地图在规划简单的路线时确定方向和距离;3.通过课堂练习和交流提升学生的实际操作能力和团队协作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生了解简单的路线规划和制定路线的基础知识;2.教学难点：如何通过地图确定方向和距离，让学生在实际场景中操作。
三、教学方法和教学过程1.教学方法本课程采用多种教学方式，包括讲授法、练习法和讨论法。
2.教学过程(1)引入通过学生熟悉的情境进行教学引入，激发学生的学习兴趣。
例如：假设学生要去某个地方，让他们思考如何寻找到目标地点。
(2)学习内容1、简单路线的定义询问学生是否知道简单路线是什么，大体了解相关概念。
2、制定路线的基本知识介绍如何制定路线的基本知识，例如方向、距离等。
3、地图的使用方法介绍地图的使用方法，包括方向、比例尺等。
(3)练习在课堂上实践演习练习，展示如何制定路线和使用地图。
(4)总结通过小组讨论和总结，归纳提炼出课堂知识点，巩固学生的学习成果。
四、教学评价1.教学评价目标通过以下一些方面分析评估教学效果：学生对课程内容掌握程度；学生是否能够正确规划和使用地图；学生在实践练习时体现的团队协作精神。
2.教学评价方法通过作业和实践练习来检测学生的学习效果；通过集体讨论对学生的实际操作能力进行评价；通过小组合作完成的任务来评价学生的团队协作精神。
五、教学反思和总结本课程是一个既考验教师教学科普水平和教育教学认真程度的课程。
在教学过程中，教师需要引导学生从实际生活出发思考问题，使其能够灵活应对各种问题，并能熟练掌握如何制定简单路线。
同时，教师也应该注重培养学生的实践能力和团队协作精神，让学生在实际操作中体现出所学知识的实用性和重要性。
教师可以采用多种教学方法和思路，在保证教学效果的同时培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
希望能够帮助教师在开展相关课程时更加有效地进行教学。
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图(八个方向)
人教新课标三年级下册数学教案：1.4会看简单的路线图（八个方向）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生能够认识并理解八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）使学生能够根据简单的路线图，识别并描述方向和距离。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、讨论等教学活动，培养学生的空间观念和方向感。
（2）通过解决实际问题，提高学生运用数学知识解决生活问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生合作、交流、分享的良好品质。
二、教学内容1. 八个方向的认识：东、南、西、北、东南、东北、西南、西北。
2. 简单路线图的识别：根据路线图，识别方向和距离。
3. 实际问题的解决：运用所学知识解决生活中的方向问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：八个方向的识别和简单路线图的识别。
2. 教学难点：实际问题的解决，特别是涉及多个方向和距离的情况。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的四个方向（东、南、西、北）。
（2）提出问题：在生活中，我们是如何确定方向的？如何描述从一个地方到另一个地方的方向和距离？2. 探究新知（1）认识八个方向：通过观察、操作、讨论等方式，使学生掌握八个方向（东、南、西、北、东南、东北、西南、西北）。
（2）简单路线图的识别：展示简单的路线图，引导学生识别方向和距离。
（3）实际问题的解决：设置实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
3. 巩固练习（1）完成课本上的练习题，巩固八个方向的识别和简单路线图的识别。
（2）小组合作，解决生活中的方向问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
4. 课堂小结（1）让学生谈谈对本节课的收获。
（2）教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）观察生活中的方向问题，尝试用所学知识解决。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作交流情况，以及解决问题的能力。
三年级下册数学课件 学看简单的路线图 人教版(共15页)PPT
拓展练习
“走进科技馆大门，在展厅的正北面有电脑屋，南面有气象馆，在展厅的东 北面有环保屋，西北面有天文馆,在展厅的东南面有生物馆，西南面有航模 馆…”请你根据小亮的描述，把这些馆名填在适当的位置。
展厅
大门
电脑屋 气象馆 环保屋 天文馆 生物馆 航模馆
描述路线图，一般分为二步： 一、看起点，找准观测点。 二、看方向。
数学三年级下 册（RJ） 教
学课件
1 位置与方向（一）
第 3 课时 学看简单的路线图
看图确定其他七个方向。 北
西北
东北
西
东
西南
东南
南
夜晚，面向北极星， 前面是（ 北 ）， 后面是（ 南 ）， 左面是（ 西 ）， 右面是（ 东 ）。
比比谁最棒
北
兔
猪羊马
狗
1.猪在羊的（西）面，羊 在猪的（东）面。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
燕子每年都 从北方飞往 南方过冬。
今天刮西北风。
简单练习
对比两个问题， 你有什么发现吗？
海洋馆在大门的 东北 方向， 大门在海洋馆的 西南 方向。
中等练习
说一说三只小动物的寻宝路线。
宝藏
狐狸
小鹿 松鼠
（1）小鹿先向（ 北 ），再向（ 东 ）找到宝藏。 （2）松鼠向（ 北 ）找到宝藏。 （3）狐狸先向（ 南 ），再向（ 西 ）找到宝藏。
最新人教版三年级数学下册《会看简单的路线图(八个方向)》精品教案
第4课时会看简单的路线图（八个方向）课题：会看简单的路线图（八个方向）课型新课教学目标：1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
教学重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
教学难点：准确、简洁地描述行走路线。
教学过程：一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
反思：学习小提示：“聪明出于勤奋，天才在于积累。
”同学们，没有目标就没有方向，每一个学习阶段都要给自己定一个目标。
每一位同学都应该相信“一份耕耘，就有一份收获”。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
亲爱的同学们，现在启航，展开你自信和智慧的双翼，乘风踏浪，在知识的海洋里去收获无限风光吧！。
三年级下册数学简单的路线图课件
简单的路线图
新课导入
对口令 老师说一个方向，你们就说 出与它相对的方向。
新课导入
北
西北
东北
西
东
西南 南
东南
数学天地
当我们到一个景点游玩时，一般 首先会看什么？
数学天地
小玲和小红正在动物园大门口看导游图。
说一说此图是按照 什么方向绘制的？
上北下南， 左西右东。
数学天地
【教材P10 练习二 第7题】
3.小明说：“走进游乐园大门，正 北面有花坛和摩天轮。花坛的东面 是过山车，西面是旋转木马。卡丁 车和碰碰车的场地分别在游乐园的 西北角和东北角……”根据小明的 描述，把游乐项目的序号标在下图 中适当的位置上。
③
⑤
④
②
①
①过山车
②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮
课堂巩固
②可以先向北到海洋馆，再 向西到狮虎山，再向北到 猩猩馆。
③可以先向西北到狮虎山， 再向北到猩猩馆。
数学天地
（1）请你帮小玲和小红解决她们的问题。
小红：小红怎么走的？请你在图上指一指。 长颈鹿馆在西北角。去长颈鹿 馆，可以先向北走到狮虎山， 再向西北走;也可以……
②
①
ห้องสมุดไป่ตู้
③
②可以先向北到狮虎山馆，再向 西北到长颈鹿馆。
数学天地
（3）与同学互相提出问题，并试着解答。
我想从大熊猫馆出发先 去狮虎山，再去猴山， 应该怎么走呢？
②
①
哪条路线更近呢？
数学天地
你能自己设计一条旅游路 线吗？
课堂巩固
1.（1）小动物们的家分别在森林的什么位置?
【教材P9练习二第4题】
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图第一章：教学目标1.1 知识与技能：让学生能够理解简单的路线图表示方法。
培养学生观察、描述和分析路线图的能力。
让学生能够运用路线图解决实际问题。
1.2 过程与方法：培养学生通过观察和描述来理解路线图的能力。
培养学生通过绘制和分析路线图来解决问题的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和好奇心。
培养学生合作、交流和分享的学习态度。
第二章：教学内容2.1 教材分析：教材中提供了丰富的路线图实例，帮助学生理解和运用路线图。
教材通过实际问题情境，引导学生运用路线图解决问题。
2.2 学情分析：学生已经学习了图形的认识和简单的几何概念，具备了一定的观察和描述能力。
学生在生活中已经接触过路线图，对路线图有一定的认识和理解。
第三章：教学过程3.1 导入：通过展示一张实际的路线图，引发学生的兴趣和好奇心。
引导学生观察路线图，发现路线图的特点和表示方法。
3.2 新课导入：介绍路线图的表示方法和基本要素，如起点、终点、方向等。
引导学生通过观察和描述来理解路线图。
3.3 实例分析：提供几个简单的路线图实例，让学生观察和描述。
引导学生分析路线图中的关键信息和解决问题的方法。
3.4 实践活动：让学生分组合作，绘制和分析一些实际的路线图。
引导学生运用路线图解决实际问题，如找到某个地点的路线等。
第四章：教学评价4.1 课堂评价：通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性来评价学生的学习情况。
通过学生的实践活动和路线图的绘制质量来评价学生的理解和运用能力。
4.2 学生自评和互评：学生可以对自己的理解和运用能力进行自我评价。
学生之间可以互相评价，互相学习和提高。
第五章：教学延伸5.1 课堂延伸：引导学生进一步学习复杂的路线图表示方法和分析方法。
提供更多的实际问题，让学生运用路线图解决。
5.2 课后作业：让学生选择一个熟悉的地方，绘制一张简单的路线图，并写上路线的描述。
让学生思考如何通过路线图来找到一个不熟悉的地方，并尝试解决实际问题。
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图教学目标：1. 能看懂并用语言描述简单的路线图。
2. 学会根据路线图进行实际行走。
3. 培养观察能力、空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 学会阅读和理解简单的路线图。
2. 能够根据路线图进行实际行走。
教学难点：1. 路线图的阅读和理解。
2. 空间想象能力和逻辑思维能力的培养。
教学准备：1. 准备一些简单的路线图。
2. 准备一些标记路线图的物品，如小卡片、颜色笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：看简单的路线图。
2. 引导学生思考：你们在生活中是否曾经看过路线图？路线图有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 向学生展示一些简单的路线图，让学生尝试阅读并理解。
2. 引导学生用语言描述路线图的内容，如起点、终点、经过的路线等。
三、实例讲解（10分钟）1. 以一个具体的实例进行讲解，如从教室到食堂的路线图。
2. 引导学生跟随实例，实际走一次路线图，加深对路线图的理解。
四、练习与巩固（10分钟）1. 给学生发放一些简单的路线图，让学生独立阅读并描述。
2. 引导学生相互交流，共同完成路线图的阅读和描述。
五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的知识，总结看路线图的方法和技巧。
2. 引导学生思考：在生活中，如何运用路线图来帮助我们找到目的地？教学延伸：1. 邀请家长参与，制作家庭周边的路线图，让学生学会阅读和描述。
2. 组织学生进行户外活动，实际运用路线图找到指定的目的地。
教学反思：本节课通过简单的路线图，引导学生学会阅读和理解路线图，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和解答。
结合实际生活中的路线图，让学生更好地理解和运用所学知识。
六、实践活动：制作个人路线图（10分钟）活动目标：1. 培养学生动手操作能力和创造力。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
活动准备：1. 准备一些空白路线图模板。
三年级下册数学教案-第四课时会看简单的路线图-人教新课标
三年级下册数学教案：第四课时——会看简单的路线图教学目标1. 让学生掌握如何识别和绘制简单的路线图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生的空间想象力和逻辑思维能力。
教学重点与难点1. 重点：理解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 难点：如何根据实际情况绘制和解读路线图。
教学方法1. 讲授法：讲解路线图的基本知识。
2. 演示法：通过实例演示如何绘制和解读路线图。
3. 实践法：让学生动手绘制和解读路线图，加深理解。
教学步骤第一步：导入新课（5分钟）1. 通过提问的方式引导学生回顾上一课时的内容，如“我们学习了哪些关于地图的知识？”2. 引入新课：“今天我们要学习的是如何看简单的路线图。
”第二步：讲解路线图的基本知识（10分钟）1. 讲解路线图的基本要素，如方向、距离、地标等。
2. 通过实例讲解如何识别和绘制路线图。
第三步：演示如何绘制和解读路线图（10分钟）1. 通过实例演示如何绘制和解读路线图。
2. 强调注意事项，如方向的表示方法、距离的估算等。
第四步：学生实践（10分钟）1. 让学生动手绘制和解读路线图。
2. 老师巡回指导，解答学生疑问。
第五步：总结与作业布置（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结。
2. 布置作业：让学生课后尝试绘制家到学校的路线图。
教学反思1. 本节课的教学目标是否达到？2. 教学过程中是否存在需要改进的地方？3. 学生对路线图的理解程度如何？4. 下一节课如何更好地衔接本节课的内容？通过本节课的学习，希望学生能够掌握如何看简单的路线图，并能运用所学知识解决实际问题。
同时，培养学生的空间想象力和逻辑思维能力，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学设计中，需要重点关注的是“学生实践”环节。
这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生学习效果的重要环节。
因此，我们需要对这一部分进行详细的补充和说明。
学生实践的详细补充和说明实践前的准备（5分钟）1. 材料准备：为学生提供必要的绘图工具，如铅笔、橡皮、直尺、彩色铅笔等。
人教部编版三年级数学下册 第4课时 简单的路线图-优质教案.doc
第1单元位置与方向（一）第4课时简单的路线图【教学内容】教材第8页例4及练习二第5～7题。
【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
【教具准备】例4主题图【教学过程】一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
三年级下册数学教案-1 位置与方向(一)第2节 第2课时 会看简单的路线图(八个方向)｜人教新课标
三年级下册数学教案-1 位置与方向（一）第2节第2课时会看简单的路线图(八个方向)｜人教新课标教学目标知识与技能:1. 使学生掌握利用上北下南，左西右东八个方向来辨认物体位置的方法。
2. 使学生能够根据方向和距离确定物体的具体位置，并能在方格纸上画出物体位置。
过程与方法:1. 通过实际操作，培养学生的观察能力和空间想象能力。
2. 通过解决实际问题，培养学生的应用能力和合作能力。
情感态度价值观:1. 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。
2. 培养学生良好的合作意识和团队精神。
教学重难点重点:1. 理解并运用上北下南，左西右东八个方向来辨认物体位置。
2. 能根据方向和距离确定物体的具体位置，并能在方格纸上画出物体位置。
难点:1. 正确理解物体位置的相对性。
2. 灵活运用八个方向来确定物体的具体位置。
教学准备1. 课件或黑板、粉笔等教学工具。
2. 方格纸、直尺、量角器等测量工具。
3. 实物模型或图片，用于展示物体位置。
教学过程一、导入(5分钟)1. 引导学生回顾上节课的内容，提问学生:什么是位置?什么是方向?2. 通过生活中的实例，让学生感受方向和位置的重要性。
二、新课导入(10分钟)1. 利用课件或黑板，向学生介绍上北下南，左西右东八个方向。
2. 通过实际操作，让学生体会物体位置的相对性。
3. 引导学生总结出确定物体位置的方法。
三、实践操作(15分钟)1. 让学生分组，每组发一张方格纸和一个实物模型或图片。
2. 每组学生根据实物模型或图片，在方格纸上确定物体的位置。
3. 教师巡回指导，纠正学生的错误。
四、巩固练习(10分钟)1. 让学生独立完成练习册上的相关习题。
2. 教师批改并讲解习题。
五、课堂小结(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学内容，总结确定物体位置的方法。
2. 教师点评学生的表现，给予鼓励和表扬。
课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的物体位置，并尝试用八个方向来描述。
三年级下册数学教案-《简单路线图》-人教新课标
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实际路线图的应用：学生可能难以将所学知识应用于解决生活中的实际问题。
举例：教师可以设计一些实际案例，如寻宝游戏，让学生分组合作，根据路线图找到隐藏的宝藏，提高学生解决实际问题的能力。
（4）空间观念的培养：学生对空间关系的理解和运用能力有待提高。
举例：教师可以通过实物模型、三维动画等教学资源，帮助学生建立空间观念，理解方向和距离在空间中的表现。
其次，在实践活动过程中，我发现有些学生在绘制路线图时对距离的估算不够准确。这可能是因为他们对实际距离和平面图上的比例关系理解不够深刻。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于比例尺的练习，让学生在实际操作中更好地掌握这个概念。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但个别小组在分享成果时，表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简单路线图的基本概念。简单路线图是一种用方向和距离表示物体位置关系的图形表示方法。它是生活中非常实用的工具，可以帮助我们识别方向，找到目的地。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据简单路线图找到某个公园的位置，以及它如何帮助我们解决问题。
1.空间观念：通过学习方向和距离的认识，培养学生对空间关系的理解和运用能力，提升空间观念。
人教新课标版小学三下1.3会看简单的路线图(四个方向)ppt课件
小猫向西走 向____走 向____走
向____走 向_____走 向____走 向____走 向____走就能吃到鱼.
作业：
回家给妈妈说说你从学校到家的路线。
温故知新
1、早上起来，面向太阳，前面是（ ）； 后面是（ ）；左面是（ ）；右面是（ ）。 2、地图是按上（ ）下（ ）、 左（ ）右（ ）来绘制的。
你能在括号里填写方向吗？ （）
（）
（） （）
会看简样知道的？
向东 向 南
邮局
剧团 医院
秀屏山 学校
电影院 小明家
体育场
职业中学
仔细观察上面的地形图，回答下面的问题：
医院在体育馆的 西 方向。 剧团在县中的 南 方向。 体育场在学校的 南 方向。 学校在小明家的 西 方向。 邮局在秀屏山的 西 方向。 电影院在秀屏山的 东 方向。 秀屏山在学校的 北 方向。 邮局在剧团的 北 方向。
看图试试你还能提出怎样的问题？
人教版三年级下数学导学案简单的路线图
第4课时简单的路线图
一、看图回答问题。
小猪要到小猴家玩，它可以怎么走？
1. 小猪从家出发，向南走到（）家，再向（）走到
小猴家。
2. 小猪从家出发，向（）走到小狗家，再向（）走到
小猴家。
3. 小猪从家出发，向（）走到小兔家，再向（）走到
小猴家。
二、根据路线图回答问题。
1. 张明从南门进入公园，先走到音乐喷泉，然后向（）走到四季亭，再向北走到（），再向（）走到艺术广场，接着向（）走到竹林，再向（）走到儿童公园，再向（）走到盆景园，最后向（）走到西门。
2. 王涛的游玩路线。
从西门进入公园→盆景园→儿童公园→竹林→艺术广场→月亮湖→音乐喷泉→南门。
三、看图填空。
游乐场导游图
1. 摩天轮在游乐场的（）角，小飞机在游乐场的（）角。
2. 转椅在中心花园的（）面，碰碰车在滑梯的（）面。
3. 海盗船在旋转木马的（）方向，旋转木马在海盗船的（）
方向。
4. 过山车在中心花园的（）面，过山车在摩天轮的（）
方向。
5. 奇奇现在在转椅处，想要去摩天轮处，应该怎么走？
转椅→中心花园→摩天轮
6. 从转椅到摩天轮，你还有其他的行走路线吗？（请至少写出一种）。
三年级数学下册 会看简单的路线图教案 人教新课标版
（4）你能帮助小朋友解决问题吗？
①把你找到的路线和同桌交流一下，如果能用上表示方向的词就更好了。
②学生汇报交流：教师要特别注意让学生说清楚行走的方向，还可以让学生边说边指。
（5）还有不同的行走路线吗？（也可以先向西，然后向北，再向东，最后再向北。）
想一想，根据图意，你能提出什么问题？
请问去体育场怎么走？和同桌说说行走的路线。
请问去医院怎么走？把你的行走路线说给大家听一听。
请问去商店怎么走？学生汇报交流。
二、巩固应用、内化提高
教材第5页的“做：通过观察，你知道图中确定了哪一个方向？你能由此辨认出其余的三个方向吗？
投影出示“做一做”中前两个问题，请同学读题、观察、思考。
观察地图，除了北京，还有哪些地方？
介绍我国的五座名山。
⑤具体说一说，这五座名山的地理位置。
（2）说一说你上学的路线。
四、课堂小结：
这节课你学会了什么？
五、作业设计：
教材练习一的3、4题。
板
书
设
计
会看简单的路线图
到少年宫怎么走？
（1）先向东，再和北。
（2）先向西，然后向北，再向东，最后向北。
提问：根据图意你还能提出哪些数学问题？
补充一些问题：
①小兰家在书店的什么方向？
②游泳馆在邮局的什么方向？
③小明家在小红家的什么方向？
④小兰家在剧场的什么方向？
教材第6页练习一的第3题。
投影出示。
确定方向
独立解答题中问题。
集体交流反馈。
三、思维训练。
教材第7页练习一的第4题。
投影出示中国地图。
从地图中找一找北京的位置。
教学过程：
新人教版小学数学3年级下册第4课时 简单的路线图
第1单元位置与方向（一）第4课时简单的路线图【教学内容】教材第8页例4及练习二第5～7题。
【教学目标】1、使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走路线。
2、体会东北、东南、西北、西南四个方向。
3、培养学生的观察能力和表达能力。
【教学重难点】重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。
难点：准确、简洁地描述行走路线。
【教具准备】例4主题图【教学过程】一、学前准备提问：你去过米易县城哪些地方？你是怎样辨认方向，找到要去的地方的？二、探究新知1、创设情境。
参观动物园。
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。
提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。
同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
教师指导，帮助学习有困难的学生，指导他们说清行走方向和经过的地方。
（3）解决问题文文位于长颈鹿馆，她要去看狮子，再去猴山，应该先往西北方向走到狮山，再从狮山往西南方向走到猴山；小平位于狮山，要去熊猫馆，可以向西北方向走，也可以先向西走到大象馆，再从大象馆向北走到熊猫馆。
同桌互相提问题时，可以提的问题有很多。
例如，从大门到熊猫馆怎么走？2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计教材第10页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。
四、思维训练从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
人教版三年级数学下册《会看简单的路线图》问题解决展示课
会看简单的路线图
--问题解决练习课
专项训练 能力培养
笔算下面各题。
79×4=
426×=
205×8=
380×2=
创设情境 提出问题
预习检测
（1）帮文文和小平解决他们的问题。 （2）你还能提出什么问题，并试着解答出来。
呈现问题，小组交流。
生成问题 1.怎样看简单的路线图？ 2.怎样描述行走的路线？
• 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/272021/7/27July 27, 2021
主题训练 归纳提升
基本练习
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
（1）森林中的小动物各住在什么位置？
（2）小熊的送货路线是 绿色圃中小学教育网
东
南
西
主题训练 归纳提升
变式练习：
根据“动物园导游图”回答问题。
（1）熊猫馆在动物园的（ ）角， 飞禽馆在动物园的（ ）角。
（2）猴山在狮山的（ ）方向， 长颈鹿在狮山的（ ）方向。
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/7/272021/7/272021/7/272021/7/277/27/2021
• 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年7月27日星期二2021/7/272021/7/272021/7/27
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（4）海洋馆在大门的（ ）方 向，大门在海洋馆的（ ）方向。
主题训练
归纳提升
拓展练习
青龙县祖山总校三间房小学135自主互动学习模式
会看简单的路线图
--问题解决练习课
专项训练
能力培养
笔算下面各题。
79×4= 426×7=
205×8=
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
380×2=
创设情境 提出问题
预习检测
（1）帮文文和小平解决他们的问题。 （2）你还能提出什么问题，并试着解答出来。
呈现问题，小组交流。
生成问题
1.怎样看简单的路线图？
2.怎样描述行走的路线？
主题训练
归纳提升
小松鼠住在森林的 西北角，我先……
基本练习
（1）森林中的小动物各住在什么位置？ （2）小熊的送货路线是
绿色圃中小学教育网
东
南
西
主题训练 变式练习：
归纳提升
根据“动物园导游图”回答问题。 （1）熊猫馆在动物园的（ ）角， 飞禽馆在动物园的（ ）角。 （2）猴山在狮山的（ ）方向， 长颈鹿在狮山的（ ）方向。 （3）熊猫馆在长颈鹿馆的（ 方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（ 方向。 ） ）