中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养
职业中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养
职业中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养音乐教育是中学教育中不可或缺的一部分，它不仅能够传授学生音乐知识和技能，更重要的是能够培养学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。
在职业中学音乐教学中，如何培养学生的鉴赏能力成为了一项重要的任务。
本文将探讨在职业中学音乐教学中，如何培养学生的鉴赏能力，从而提高他们的音乐素养和审美水平。
一、激发学生对音乐的兴趣培养学生的音乐鉴赏能力首先要激发他们对音乐的兴趣，只有对音乐感兴趣，学生才能愿意去学习和欣赏音乐。
在职业中学音乐教学中，教师可以通过多种途径来激发学生对音乐的兴趣，比如组织音乐会、邀请音乐家来校进行音乐交流、组织学生参加音乐比赛等。
这些活动不仅可以让学生近距离接触音乐，还能够激发他们对音乐的兴趣，从而为后续的音乐鉴赏能力培养打下良好的基础。
二、注重音乐理论知识的学习音乐鉴赏能力的培养需要一定的音乐理论知识作为基础。
在职业中学音乐教学中，教师要注重对学生音乐理论知识的系统学习和掌握，包括音乐的基本知识、乐理知识、音乐史知识等。
只有掌握了这些理论知识，学生才能对音乐有一个系统和深入的认识，才能够更好地进行音乐鉴赏和欣赏。
在教学中，教师要注重对音乐理论知识的教学，引导学生认真学习，从而为他们的音乐鉴赏能力培养奠定基础。
三、多听多比较要培养学生的音乐鉴赏能力，就需要让他们多听各种不同类型的音乐，并进行比较和分析。
在职业中学音乐教学中，教师可以通过播放不同种类的音乐作品，让学生进行欣赏和比较，从而培养他们的音乐鉴赏能力。
教师也可以通过对音乐作品的讲解和分析，引导学生深入了解音乐的内涵和特点，从而提高他们的鉴赏能力。
教师还可以组织学生进行小组讨论和展示，让他们互相学习和交流，从而加深对音乐的理解和鉴赏能力。
四、开展实践活动在职业中学音乐教学中，开展一些实践活动也是培养学生音乐鉴赏能力的有效途径之一。
比如组织学生进行音乐创作、音乐表演、音乐制作等活动，让学生亲身参与从而增强他们对音乐的理解和感受。
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略1. 引言1.1 背景介绍高职音乐教学致力于培养学生的音乐素养和专业技能，其中学生的音乐鉴赏能力与审美能力的培养显得尤为重要。
随着社会的进步和人们审美水平的提高，音乐教育也在不断深化和完善。
高职学生在音乐鉴赏和审美方面往往存在一定的局限性，需要教师通过科学的方法和策略来加强培养。
学生的音乐鉴赏能力是指对音乐作品进行深入分析与评价的能力，它需要通过大量的音乐欣赏和理论学习来获得锻炼和提高。
而音乐审美能力则是学生主观感受与情感体验的能力，它需要通过对音乐作品情感的领悟和表达来培养和锻炼。
如何在高职音乐教学中有效地培养学生的鉴赏能力与审美能力成为当前教学工作中亟待解决的问题。
本文旨在探讨高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略，以期为高职音乐教师提供一些建设性的教学思路和策略。
通过引导学生良好的音乐品味，提高他们的审美修养，进一步提升音乐教学的质量，促进学生的综合素质的提升。
【字数：253】1.2 问题提出在高职音乐教学中，学生的音乐鉴赏能力与审美能力一直是一个值得重视的问题。
随着社会的发展和信息的快速传播，学生接触到的音乐作品种类越来越广泛，但他们对音乐的鉴赏与审美能力并没有得到有效的培养。
很多学生只是停留在对音乐的表面理解，缺乏深入思考和审美感受，这不利于他们全面发展和提高综合素质。
现实中，很多教师在高职音乐教学中面临的一个难题就是如何有效培养学生的音乐鉴赏与审美能力。
缺乏科学的教学方法和策略，导致学生在音乐教育过程中往往只是被动接受知识，而无法真正理解和感受音乐带来的情感与美感。
怎样提高学生的音乐鉴赏与审美能力，成为了高职音乐教学中急需解决的问题。
只有通过科学的教学方法和策略，才能有效地引导学生培养对音乐的独特理解和感受，让他们真正领略到音乐的魅力，提升自己的审美情操和艺术修养。
【问题提出完】1.3 目的阐述高职音乐教学中，学生的鉴赏能力与审美能力的培养是至关重要的。
职业中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养
职业中学音乐教学中学生鉴赏能力的培养一、培养学生的音乐基础知识要培养学生的音乐鉴赏能力，首先需要打好音乐基础知识的基础。
学生需要了解音乐的基本概念、音乐的构成要素、不同类型和风格的音乐等基本知识。
只有通过系统的学习和掌握基础知识，学生才能更好地理解和鉴赏音乐作品，从而提高鉴赏能力。
教师在课堂教学中应该注重音乐基础知识的教育，通过讲解和示范，帮助学生建立完整的音乐知识体系，为他们的音乐鉴赏能力的培养打下坚实的基础。
二、引导学生多听音乐作品除了在课堂上学习音乐基础知识，学生还需要通过听音乐作品来培养自己的鉴赏能力。
教师可以引导学生听不同类型和风格的音乐作品，比如古典音乐、流行音乐、民族音乐等，让他们在欣赏音乐的过程中逐渐提高自己的鉴赏能力。
在引导学生欣赏音乐作品的过程中，教师可以组织学生进行音乐鉴赏活动，比如一起听音乐、分析音乐、讨论音乐等，让学生通过互动的方式来感受和理解音乐，从而提高他们的鉴赏能力。
要提高学生的音乐鉴赏能力，还需要培养他们的音乐表现能力。
音乐表现能力是学生理解和欣赏音乐的重要途径，通过自己的表演和演唱，可以更加深入地理解和体会音乐作品的内涵和情感，从而提高鉴赏能力。
教师应该注重培养学生的音乐表现能力，通过丰富多样的表演和演唱活动，让学生有机会用音乐来表达自己的情感和情绪，从而提高他们对音乐的理解和鉴赏能力。
四、开展音乐欣赏活动五、注重综合素质教育在职业中学音乐教学中，培养学生的音乐鉴赏能力是一项十分重要的任务，这不仅可以提高学生的音乐素养，还可以促进他们的全面发展。
为了更好地培养学生的音乐鉴赏能力，学校和教师应该注重音乐基础知识的教育，引导学生多听音乐作品，培养学生的音乐表现能力，开展丰富多彩的音乐欣赏活动，并注重综合素质教育。
只有通过多种途径和方法的综合培养，才能更好地提高学生的音乐鉴赏能力，促进他们的全面发展。
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析1. 引言1.1 背景介绍职高音乐教学是职业教育领域中的一个重要分支，其旨在培养学生对音乐的理解和欣赏能力，为他们今后从事音乐相关职业打下良好的基础。
在实际教学中，学生的鉴赏能力培养面临着一些挑战和问题。
随着社会经济的不断发展和教育理念的更新，传统的音乐教学方法和手段已经无法完全满足学生的需求，因此有必要对职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行深入研究和探讨。
学生鉴赏能力的培养是职高音乐教学中的重要任务之一。
通过培养学生的音乐鉴赏能力，不仅可以提高他们对音乐作品的理解和欣赏水平，还可以激发他们对音乐创作和表演的兴趣，培养他们的审美情趣和文化素养。
如何有效地提升学生的鉴赏能力，成为当前职高音乐教学中急需解决的问题之一。
针对以上问题，本文将从职高音乐教学现状分析、学生鉴赏能力的培养方法、课程设置与教学手段、实践案例分析和评价指标和效果评估等方面展开讨论，旨在为职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养提供一定的参考和建议。
1.2 问题意义音乐教学是职高教育中非常重要的一部分，而学生的音乐鉴赏能力在整个音乐学习过程中起着至关重要的作用。
在当前的职高音乐教学中，学生的鉴赏能力培养存在一些问题和挑战。
这些问题包括学生对音乐作品的理解和感受能力较为薄弱，对音乐风格和表现形式的识别能力有待提高，缺乏对音乐作品背后历史和文化背景的了解等。
探讨如何有效地培养职高学生的音乐鉴赏能力具有重要的意义。
通过深入研究职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养，可以更好地指导实际教学工作，提升学生的综合素质和艺术修养。
加强学生的音乐鉴赏能力也有助于激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的学习效果和学习质量。
研究职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养具有重要的现实意义和教育意义。
1.3 研究目的研究目的是为了探讨在职高音乐教学中如何有效地培养学生的鉴赏能力。
通过分析当前职高音乐教学的现状和问题，找出学生鉴赏能力培养的方法和策略。
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略音乐是人类社会文化中不可或缺的一部分，而音乐教学对于学生的鉴赏能力和审美能力的培养至关重要。
特别是在高职音乐教学中，如何有效地培养学生的鉴赏能力和审美能力，已经成为一个亟待解决的问题。
本文将针对高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略进行探讨。
一、加强音乐基础知识的教学在培养学生的鉴赏能力和审美能力上，首要的是要加强音乐基础知识的教学。
在高职音乐教学中，学生需要通过系统的学习，建立起对音乐的基本认知，包括音乐的起源、发展历史、不同类型和风格的音乐等。
只有对音乐本身有深刻的了解，学生才能够更好地进行音乐的鉴赏和欣赏。
二、注重实践训练和演出机会除了理论知识的学习，培养学生的鉴赏能力和审美能力还需要注重实践训练和演出机会。
通过实际的演奏、表演和创作，学生可以更好地理解和体会音乐的内涵和魅力，提高对音乐的感知能力和审美水平。
多参与校园音乐活动和社会演出，给学生提供更广泛的展示和交流平台，培养学生对音乐的热情和自信心。
三、引导学生多元化的音乐欣赏在高职音乐教学中，要引导学生进行多元化的音乐欣赏。
除了学习传统的古典音乐、民族音乐和流行音乐外，还要鼓励学生接触和了解更多不同国家和地区的音乐文化，包括世界音乐、民间音乐等。
通过多样化的音乐欣赏，学生可以开阔自己的音乐视野，增加对不同音乐风格和文化的理解和欣赏，提高审美能力和包容性。
四、引导学生感知音乐的情感和表现在培养学生的音乐鉴赏能力和审美能力中，要引导学生感知音乐的情感和表现。
音乐是一种表达情感的艺术形式，学生需要学会通过音乐来表达自己的情感和思想，同时也要学会从音乐中感知作者的情感和意图。
教师可以从音乐作品的创作背景、表演方式和情感表达等方面入手，帮助学生更深入地理解音乐作品的内涵和情感，从而提高对音乐的鉴赏和理解能力。
五、培养学生的表达能力和批判思维在高职音乐教学中，要重视培养学生的表达能力和批判思维。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养随着时代的发展，音乐教育在我国受到了越来越多的关注，尤其是高职音乐教育，对于学生音乐鉴赏能力的培养显得格外重要。
音乐是一种艺术形式，它不仅仅是一种自我表达的媒介，更是一种情感的释放和体验。
培养学生的音乐鉴赏能力，对于他们的人文素养和审美情感的提升都有着非常积极的作用。
本文将从高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养入手，进行一番探讨和分析。
一、音乐鉴赏能力的重要性我们要明确音乐鉴赏能力对于学生的意义所在。
音乐鉴赏能力不仅是一种具体的技能，更是学生综合素质的体现和提升。
通过对音乐作品的鉴赏和分析，学生可以培养自己的审美情感和人文素养，提高自己的情感表达能力和情感体验能力。
音乐鉴赏能力更是学生在音乐学习和创作中的基础能力，只有具备了良好的音乐鉴赏能力，学生才能对音乐作品有深刻的理解和把握，才能更好地进行音乐创作和表演。
在高职音乐教育中，学生音乐鉴赏能力的培养需要从多个维度进行，包括学校教育、教师引导和学生自主学习。
学校作为音乐教育的主要载体，应该在课程设置和教学安排上加强音乐鉴赏能力的培养。
学校可以通过增加音乐鉴赏课程的设置，引导学生认识和欣赏不同类型和不同风格的优秀音乐作品，培养他们的审美情感和鉴赏能力。
学校还可以组织学生参观音乐会、音乐剧等艺术活动，让他们更直观地感受到音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
学生自主学习也是音乐鉴赏能力培养的重要环节。
学生可以通过音乐作品的自主欣赏和选曲听歌，培养自己的审美情感和鉴赏能力，提高自己对音乐的理解和把握。
学生还可以通过参加音乐比赛、演出等方式，展示自己的音乐才华，提高自己的音乐创作和表演能力，从而全面提升自己的音乐素养和综合素质。
教师应该注重音乐鉴赏能力的培养，通过讲解音乐作品的背景、风格、特点等，引导学生深入理解和分析音乐作品，提高他们的鉴赏能力和情感体验能力。
教师还可以通过音乐欣赏的方式，激发学生对音乐的兴趣和热爱，引导他们主动进行音乐鉴赏和学习。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职院校音乐教育是面向社会的全日制、全方位音乐专业教育，学生在这里接受系统的音乐知识、技能和素质培养。
学生音乐鉴赏能力的培养是高职音乐教育中的一个重要内容，不同于基础教育和中等职业学校阶段，高职院校教育注重发展学生的职业技能和实用水平，一些实用的方法可以帮助学生快速有效地提高音乐鉴赏能力。
一、提高阅读能力音乐鉴赏是指对音乐作品的欣赏、理解、评价和研究。
因此，培养学生阅读能力是培养音乐鉴赏能力的重要手段。
阅读先于欣赏，只有通过阅读作品的乐谱或分析，学生才能深入理解作品的结构、形式、旋律和和声。
在教学的实践中，可以引导学生通过模仿演奏、合奏、独奏等方式加深对音乐知识的理解和运用；同时引导学生对音乐创作和演奏的艺术性、特点和内涵进行多角度思考和探究，培养他们的音乐视野和音乐思维能力。
二、拓展音乐知识面音乐是一门综合性极强的学科，不仅涉及乐理、音乐史、民族音乐等方面，还需要涉猎文学、艺术、哲学、心理等多个学科知识。
因此，要提高学生的音乐鉴赏能力，必须拓展学生的音乐知识面，引导学生理解作品所处的历史背景和文化传统，从中发现共同点和差异点，加深对作品的认识，从而提高音乐鉴赏能力的深度和广度。
三、注重实践体验高职院校音乐教育强调实用性，而实践是培养学生职业技能和实用水平的核心手段。
因此，注重实践体验是提高学生音乐鉴赏能力的重要途径。
在课堂教学中，可以引导学生参加音乐会、演唱会、艺术展等各类文化活动，感受不同音乐风格的特点和魅力，提高音乐欣赏的能力；同时，可以在实践中开展有针对性、具体的音乐鉴赏活动，如选定同一乐曲，让不同学生团队进行音乐分析和比较，从中了解不同风格和演奏特点，达到提高音乐鉴赏能力的目的。
四、开展多元化评价音乐鉴赏能力的培养不仅限于传授知识和技能，还需要针对学生的每次表现进行全面多元化评价，使学生对自己的表现有清晰的认识和反思。
教师可以采用多种形式的评价方式，如学习笔记、学习报告、个人展示等，帮助学生深入思考音乐鉴赏的过程、方法和效果；同时，教师还应该及时给予学生正面的反馈和支持，引导学生树立积极的学习观念和态度，激励他们不断拓展音乐鉴赏的能力和水平。
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析随着社会对人才需求的不断提高，职高教育已经成为了热门话题，而音乐教学作为职高教育中的一项重要内容，其培养学生的鉴赏能力显得尤为重要。
音乐鉴赏是指通过对音乐作品的欣赏和分析，对音乐艺术产生认识和理解的过程。
在职高音乐教学中，培养学生的鉴赏能力不仅有利于促进学生的全面发展，还能满足社会对音乐人才的需求。
本文将对职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行分析，并提出相应的对策和建议。
一、培养学生的音乐素养学生的音乐素养是培养其音乐鉴赏能力的重要基础。
音乐素养是指学生对音乐艺术的理解和欣赏水平，包括对音乐的认知、情感体验、审美能力等方面。
职高音乐教学应该注重培养学生的音乐素养，包括音乐知识的普及、音乐技能的培养和音乐情感的培养等方面。
教师应该注重音乐知识的普及。
在课堂教学中，教师应该向学生介绍不同类型的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等，使学生对不同类型的音乐有所了解。
教师还可以向学生介绍音乐史、音乐理论等知识，帮助学生建立起对音乐的基本认识。
教师应该重视音乐技能的培养。
音乐鉴赏能力不仅仅是对音乐作品进行欣赏和分析，还需要学生具备一定的音乐技能。
教师可以在课堂上组织学生进行音乐欣赏活动，让学生亲身参与感受音乐的魅力。
教师还可以教导学生一些简单的音乐技能，比如唱歌、演奏乐器等，帮助学生提高自己的音乐表现能力。
教师应该注重音乐情感的培养。
音乐是一种抽象的艺术形式，它所传达的不仅仅是音乐本身，还有音乐所表达的情感。
教师应该引导学生借助音乐作品进行情感的表达和体验，培养学生对音乐的情感认知和感悟能力。
二、提高学生的音乐鉴赏能力提高学生的音乐鉴赏能力是职高音乐教学的重要目标。
音乐鉴赏能力是指学生通过对音乐作品的欣赏和分析，对音乐艺术产生认识和理解的能力。
提高学生的音乐鉴赏能力需要从以下几个方面入手。
教师应该帮助学生掌握音乐鉴赏的基本方法。
音乐鉴赏是一种高度主观的活动，不同的人对同一首音乐作品可能会有不同的感受和评价。
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析
职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养分析【摘要】本文主要针对职高音乐教学中学生鉴赏能力的培养进行分析。
在首先介绍了背景情况，并提出了存在的问题。
接着在正文部分分别探讨了音乐鉴赏的重要性、当前学生鉴赏能力现状分析、影响学生鉴赏能力的因素、提高学生鉴赏能力的策略以及实施策略的效果评估。
最后在结论部分对前文进行总结，并展望未来。
通过本文的研究可以发现，学生鉴赏能力的培养对于职高音乐教学至关重要，而采取一定策略可以有效提高学生的鉴赏能力，为他们的音乐学习和职业发展打下良好基础。
【关键词】音乐鉴赏、职高音乐教学、学生、鉴赏能力、分析、因素、策略、效果评估、总结、展望1. 引言1.1 背景介绍音乐教育一直被认为是学生综合素质教育的重要组成部分。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人意识到音乐教育不仅仅是培养学生音乐技能，更重要的是培养学生的审美能力和情感体验。
而在职业高中音乐教育中，学生的音乐鉴赏能力显得尤为重要。
目前在职高音乐教学中，学生的鉴赏能力存在着一定的问题，如对不同音乐风格的理解能力较弱、对音乐作品的情感表达能力不足等。
如何提高职高音乐教学中学生的鉴赏能力成为当前的一个重要课题。
只有通过深入分析学生鉴赏能力的现状和影响因素，制定科学有效的策略和方法，才能更好地培养学生的音乐鉴赏能力，使他们在未来的音乐学习和生活中受益匪浅。
本文将从音乐鉴赏的重要性入手，分析当前职高音乐教学中学生鉴赏能力的现状，探讨影响学生鉴赏能力的因素，并提出提高学生鉴赏能力的具体策略，最终对实施策略的效果进行评估。
将为读者提供关于职高音乐教学中学生鉴赏能力培养的全面背景信息，引导读者对本文的内容有一个清晰的认识。
1.2 问题提出在职高音乐教学中，学生的鉴赏能力一直是一个备受关注的问题。
随着社会的发展和音乐教育的普及，越来越多的学生接触到各种各样的音乐作品，但他们对音乐的鉴赏能力并不总是达到理想水平。
面对这一现状，我们不禁要思考：究竟是什么原因导致了学生在音乐鉴赏能力上的不足？如何能够有效提升学生的鉴赏能力？在职高音乐教学中，如何针对学生鉴赏能力的不足制定有效的策略？这些问题的回答将直接关系到学生在音乐领域的发展和提升，加强学生鉴赏能力的培养已经迫在眉睫。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职音乐教育中，学生的音乐鉴赏能力的培养是非常重要的。
音乐鉴赏能力是指学生对音乐作品进行专业性的分析和评价的能力，它是培养学生的审美情趣和音乐素养的关键。
下面就浅析一下高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养。
在培养学生的音乐鉴赏能力中，学校和教师应注意引导学生形成正确的审美观。
学生的审美观念是在教师和学校的引导下形成的，教师应该通过引导学生欣赏各类音乐作品，培养他们对音乐的热爱和兴趣。
教师可以选取一些形式多样、内容丰富的优秀曲目，引导学生从声音、旋律、和声、结构、表演等方面去分析和理解音乐作品的内涵，并通过教学的过程中不断启发学生思考，让学生主动发现和体验音乐带来的美感，增强他们的审美观念。
在培养学生的音乐鉴赏能力中，教师应注意创设良好的学习环境。
在课堂教学中，教师可以通过多种形式的教学手段，如音乐欣赏会、合唱团、乐团、音乐比赛等等，来创设丰富多彩的学习环境，让学生在这样的环境中感受到音乐的魅力，激发起他们对音乐的热情。
教师还可以提供多种多样的音乐资源给学生，如音乐CD、乐谱等，让学生能够自由选择和接触不同风格的音乐作品，拓宽他们的音乐视野。
在培养学生的音乐鉴赏能力中，教师应注重启发学生的感受和表达能力。
音乐鉴赏不仅仅是对音乐作品的分析和评价，更是一种情感的体验和表达。
教师可以通过多种方式来启发学生的感受和表达能力，如让学生用自己的语言描述音乐中的感受，或者让学生通过绘画、写作等形式来表达他们对音乐的理解和感受。
通过这样的锻炼，学生的感受和表达能力会得到提高，他们对音乐的理解也会更加深入和准确。
在培养学生的音乐鉴赏能力中，学校和教师应加强音乐作品的选择和教学。
优秀的音乐作品是培养学生音乐鉴赏能力的基础，教师应根据学生的学习情况和特点，选择适合学生的音乐作品进行教学。
在教学过程中，教师应注重对音乐作品的深入分析和解读，引导学生去发现和理解音乐作品中的艺术技巧和内涵，从而培养学生对音乐作品进行专业性的分析和评价的能力。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养随着社会的发展和人们对音乐教育重视程度的提高，高职音乐教育作为培养具备一定音乐素养和专业技能的人才的重要场所，其目标之一就是要培养学生的音乐鉴赏能力。
音乐鉴赏是指通过对音乐作品的欣赏、辨别、评价和分析，理解音乐的内涵与艺术表达，从而提高对音乐的理解能力和欣赏水平。
下面就高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养进行浅析。
高职音乐教育中要培养学生对音乐基本要素的感知能力和理解能力。
音乐是由旋律、节奏、和声、音色等多个要素组成的艺术，学生应该通过系统的音乐基础课程学习，掌握并深入理解这些基本要素。
教师要通过讲解、示范和反复练习等手段，引导学生通过感知和理解这些要素，提升他们对音乐作品的整体把握能力。
高职音乐教育中还要通过音乐作品的欣赏和分析，培养学生对音乐表达和情感的理解能力。
每首音乐作品都有自己独特的情感和表达方式，学生应该学会通过欣赏和分析来理解作品背后所蕴含的情感和意义。
教师可以在课堂上引导学生积极参与音乐作品的欣赏和分析活动，通过讨论和交流，帮助他们深入理解作品的情感内涵，提升他们对音乐表达的感知能力和理解能力。
高职音乐教育中要注重学生音乐鉴赏能力的实践锻炼。
单纯的理论学习是不够的，学生应该通过实际操作和演奏来加深对音乐的理解和感受。
学校可以组织一些音乐会、比赛和研讨活动，让学生有机会展示自己的才华和创造力，同时也可以通过参加音乐会、比赛和研讨会等活动，让学生接触到各种不同类型和风格的音乐作品，提升他们的音乐鉴赏能力。
高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养是一个系统而长期的过程。
学校和教师应该因材施教，根据学生的个体差异和特长，采用多种有效的教学方法和手段，培养学生的音乐鉴赏能力，使其既能够欣赏他人的音乐作品，又能够创作和表达自己的音乐情感，成为具有艺术修养的高级专业人才。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职音乐教育是培养学生音乐专业能力的关键阶段，其中学生音乐鉴赏能力的培养尤为重要。
音乐鉴赏是学生对音乐作品进行审美欣赏和评价的能力，它对于培养学生的音乐素养、提高音乐技能和拓宽音乐视野具有重要意义。
本文将对高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养进行浅析。
要培养学生对音乐作品的感知能力。
学生需要通过训练来提高对音乐的感知能力，包括对音乐的节奏、旋律、和声、动态、色彩等各个层面的感知。
教师可以通过引导学生聆听不同类型、不同风格的音乐作品，帮助学生感受到音乐作品所传达的情感和意境，培养学生的情感共鸣和审美体验能力。
要培养学生的音乐知识和理论基础。
学生需要了解音乐的基本概念、音乐的发展历程、音乐的形式结构、音乐的风格特点等。
教师可以通过讲解、示范和分析不同音乐作品的结构和特点，帮助学生理解和掌握音乐的基本知识和理论，提高学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
要培养学生的音乐表达能力。
学生不仅需要学会欣赏音乐作品，还需要学会用音乐来表达自己的情感和思想。
教师可以通过训练学生的唱歌、演奏、创作等技能，激发学生的音乐表达欲望和创造力，培养学生的音乐表演能力和音乐创造能力。
要提供多样化的音乐鉴赏活动。
学生需要通过参观音乐会、音乐节、艺术展览等活动，亲身感受音乐的现场表演和艺术氛围，深化对音乐的理解和欣赏。
教师也可以组织学生进行音乐听辨、音乐评析、音乐赏析等活动，加深对音乐作品的理解和鉴赏能力。
高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养是一个系统工程，需要教师的精心设计和科学引导。
在培养学生音乐鉴赏能力的过程中，教师需要注意根据学生的兴趣和特长进行个性化引导，激发学生的音乐潜能和创造力。
通过不断提高学生的音乐感知能力、音乐知识和理论基础、音乐表达能力以及提供丰富多样的音乐鉴赏活动，才能培养出具有高水平音乐鉴赏能力的高职音乐教育学生。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养近年来，随着音乐教育的普及和发展，越来越多的学生对音乐表达出了浓厚的兴趣，而音乐鉴赏能力对于学生的音乐修养和发展具有至关重要的作用。
如何有效地培养高职学生的音乐鉴赏能力成为了教师的一项重要任务。
本文将从多个方面对高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养进行浅析。
在进行高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养时，教师应充分挖掘学生的音乐潜能和兴趣。
音乐鉴赏能力的培养需要学生对音乐有一种积极的态度和浓厚的兴趣，而这是通过教师引导和启发来培养的。
教师可以通过多种方式，如开展音乐欣赏讲座、音乐会、旅行等活动，来激发学生对音乐的热情。
还可以组织学生参加各种音乐比赛和演出，让学生感受到音乐所带来的成就感和快乐，从而提高他们对音乐的热爱程度。
在培养高职学生音乐鉴赏能力时，教师应注重理论与实践相结合。
音乐鉴赏能力的培养既需要学生对音乐理论的了解，也需要学生通过实践来体验和感受音乐。
在理论方面，教师可以讲解音乐的基本概念、音乐的表现手法和风格特点等内容，让学生对音乐的结构和形式有一定的了解。
在实践方面，教师可以引导学生参与合唱、乐团、舞台剧等音乐表演活动，让学生实际操作和体验，从而加深对音乐的理解和领悟。
在高职音乐教育中培养学生音乐鉴赏能力时，教师还需注重多元化的音乐教学手段。
现今社会，音乐的形式和风格多种多样，教师应根据不同学生的兴趣和特点，采用不同的教学手段来培养学生的音乐鉴赏能力。
对于喜欢流行音乐的学生，教师可以放一些优秀的流行音乐作品给学生欣赏，并引导学生分析歌曲的曲调、歌词和节奏等要素，培养他们对流行音乐的鉴赏能力。
对于喜欢古典音乐的学生，教师可以放一些古典音乐作品，并通过讲解作曲家的生平和音乐特点等来引导学生理解和欣赏古典音乐。
在高职音乐教育中培养学生音乐鉴赏能力时，教师应给予学生足够的时间和空间去发展和探索个人的音乐兴趣。
音乐鉴赏能力的培养是一个持久的过程，需要学生不断地学习和实践。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养作为高职教育的一个重要组成部分，音乐教育不仅需要注重学生的技能培养，同时也需要关注学生的音乐鉴赏能力的培养。
只有通过全面、系统、科学的教育方式，才能够使学生在音乐教育中取得更好的成绩。
本文就高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养进行简要分析。
一、音乐鉴赏能力的定义音乐鉴赏能力是指学生对音乐作品的理解和欣赏能力。
这种能力包括对音乐表现形式的认识、了解不同音乐文化背景的音乐作品、分辨音乐风格、分析音乐形式结构等方面的能力。
良好的音乐鉴赏能力不仅可以提升学生音乐素养、形成良好的审美品位，还可以帮助学生更好地展开音乐创作。
1.注重音乐知识的传授良好的音乐鉴赏能力必须建立在基本的音乐知识之上。
因此，在高职音乐教育中，要注重对基础知识的传授。
包括对音乐历史、音乐文化、音乐理论等各个领域的知识进行讲解和解释，使学生能够掌握基本的音乐知识，从而更好地理解音乐作品。
2.培养音乐审美素养音乐鉴赏能力的培养不仅需要掌握基础知识，更需要培养学生音乐审美素养。
这就需要通过多种形式的学习手段，包括学生听取、欣赏大量不同风格、不同年代、不同流派的音乐作品，让学生尽可能地接触到不同类型的音乐，并对其进行评价和分析，以培养学生对音乐的独特审美视角。
3.激发学生的学习兴趣和积极性学生对音乐鉴赏的兴趣程度和积极性决定了学生是否能够有效地学习和吸收音乐知识。
因此，在教学中要注意以生动有趣的方式引导学生进行学习。
例如可以通过多种方式进行音乐表演、音乐沙龙等形式让学生积极参与其中，同时也可以定期进行音乐节目展示、演出等活动，让学生了解到丰富的音乐文化，激发学生对音乐的兴趣。
4.综合素质教育音乐鉴赏能力的培养不仅局限于课堂上的学习，更需要借助其他课程的融合进行培养。
在综合素质教育中，可以对学生进行综合性素质的培养，如审美能力、语言表达能力、绘画能力、舞蹈能力等，这些多种素质的培养将有助于更好地培养学生音乐鉴赏的能力。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职音乐教育是培养学生音乐鉴赏能力的重要环节之一。
音乐鉴赏能力是指学生通过对音乐作品的观察和分析，能够感知和欣赏音乐的美，理解音乐的内涵和表达，从而提高对音乐的欣赏水平和品味。
下面将从培养学生的音乐文化素养、提供多样化的音乐鉴赏素材以及开展音乐鉴赏活动等方面浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养。
培养学生的音乐文化素养是培养学生音乐鉴赏能力的基础。
音乐文化素养指学生对音乐的基本知识、历史背景、音乐风格等有一定的了解和认知。
学校应该设立音乐课程，系统地教授学生音乐的基本知识，如乐理知识、乐曲的构成要素、音乐家的传记等，使学生能够对音乐作品有更深入的理解和认识。
学校还可以组织学生观看音乐剧、音乐会等音乐文化活动，引导学生走进音乐的艺术殿堂，感受音乐的独特魅力。
提供多样化的音乐鉴赏素材是培养学生音乐鉴赏能力的关键。
学校可以通过引进优秀的音乐教材、音乐资料，为学生提供丰富多样的音乐鉴赏素材，包括不同风格、不同时期、不同国家的音乐作品。
学生可以通过学习和欣赏这些音乐作品，了解和感受不同的音乐风格，培养自己的音乐品味和审美能力。
学校还可以建立音乐鉴赏的网络平台，为学生提供在线观看、在线欣赏的机会，让学生可以随时随地进行音乐鉴赏。
开展音乐鉴赏活动是培养学生音乐鉴赏能力的有效途径。
学校可以组织音乐欣赏比赛、音乐演讲比赛等活动，鼓励学生展示自己的音乐鉴赏能力和见解。
学校还可以邀请专业的音乐家或音乐爱好者来校进行音乐鉴赏讲座、音乐鉴赏培训等活动，让学生能够接触到专业水平的音乐鉴赏。
学校还可以组织学生参观音乐博物馆、音乐展览等音乐文化活动，拓宽学生的音乐思维和视野。
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略
高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略
高职音乐教学中，学生的鉴赏能力与审美能力的培养至关重要。
随着社会的发展和教育理念的更新，音乐教学不再局限于传授乐理知识和技巧，更注重培养学生的审美情趣和艺术修养。
下面我们将探讨一些关于高职音乐教学中学生鉴赏能力与审美能力的培养策略。
培养学生的鉴赏能力需要从多方面着手。
教师在教学中可以通过引导学生分析音乐作品的音乐形式、和声、旋律、节奏等要素，让学生通过理性的分析来感受音乐，使他们懂得如何审美，从而提高他们的鉴赏能力。
教师还可以结合音乐史、音乐理论等知识，让学生了解作品背后的历史、文化和艺术背景，帮助学生深入了解音乐作品的内涵和意义，从而增强学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。
培养学生的审美能力需要提供丰富多样的音乐材料和艺术活动。
学生在学习音乐的过程中，除了接触西方古典音乐之外，还要了解中国传统音乐、民族音乐等，让学生感受不同文化的音乐之美，从而培养学生的跨文化审美能力。
学校可以邀请专业音乐人士进行音乐会、讲座等活动，让学生参与感受音乐的现场表演，提高学生的音乐审美能力。
培养学生的鉴赏能力与审美能力需要注重培养学生的综合能力。
音乐教学中，学生的鉴赏能力和审美能力需要通过实践来培养，教师可以引导学生进行音乐作品的表演、创作等活动，让学生通过亲身实践来理解音乐，提高他们的鉴赏能力和审美能力。
学校还可以组织学生参加音乐比赛、演出等活动，让学生在实际的舞台上展示自己，锻炼学生的表现力和创造力，从而提高学生的音乐鉴赏能力与审美能力。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职音乐教育是指对高职学生进行音乐教育的一种教育形式。
在高职音乐教育中，学生的音乐鉴赏能力的培养是非常重要的。
本文将从高职音乐教育的背景出发，分析学生音乐鉴赏能力的培养方法和策略，并探讨高职音乐教育中存在的问题和解决方案。
一、高职音乐教育的背景二、学生音乐鉴赏能力的培养方法和策略1. 营造良好的音乐教育环境：在高职音乐教育中，应该为学生创造一个良好的音乐教育环境。
建立音乐教室和音乐角落，购买各种音乐器材，提供丰富多样的音乐资料和音乐作品，鼓励学生参加音乐活动和演出等。
2. 培养学生的音乐兴趣：学生对于音乐的兴趣是培养音乐鉴赏能力的基础。
教师可以通过讲解音乐的历史背景、音乐家的事迹等，激发学生对音乐的兴趣，并引导学生多听音乐、多参与音乐活动。
4. 鼓励学生积极参与音乐活动：学生通过参加音乐活动，可以增强自己的音乐鉴赏能力。
学生可以参加合唱团、乐团等音乐团体，参与各种音乐比赛和演出。
通过参与音乐活动，学生可以提高自己的音乐技能和音乐表达能力。
三、高职音乐教育中存在的问题和解决方案1. 学校音乐资源不足：由于高职学校的专业设置偏向实用性较强的技术类课程，很多学校对音乐教育的投入不足，导致音乐资源缺乏。
解决这一问题的方法是，学校可以引进专业的音乐教师，建设更完善的音乐教育设施，提供更多音乐教育资源。
2. 教师教育水平和教学方法不合理：一些高职学校的音乐教师教育水平不高，缺乏专业素养和教学经验。
解决这一问题的方法是，学校应该加强对音乐教师的培训和提升，引进一些有丰富教学经验的音乐教师，提高教师的教学能力和素质。
3. 学生对音乐鉴赏意识不强：一些高职学生对音乐鉴赏意识不强，只注重技能的学习，忽视了音乐的审美价值。
解决这一问题的方法是，学校可以加强对学生音乐鉴赏意识的培养，引导学生学会欣赏音乐，培养自己的音乐情趣和审美能力。
高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养是一个长期而繁琐的过程。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养高职音乐教育是培养音乐人才的重要途径，而学生的音乐鉴赏能力是音乐教育中不可忽视的重要内容之一。
对于高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养，我们需要从音乐教育的特点、教学内容、教学方法和学生特点等方面进行综合分析和探讨。
一、音乐教育的特点我们需要了解高职音乐教育的特点。
高职音乐教育是面向职业发展的音乐教育，其教学目标是培养学生具备音乐创作、演奏、指导等方面的专业技能，适应不同音乐工作需求。
高职音乐教育不仅要注重学生的音乐技能培养，更应该注重学生的音乐素养和审美能力的培养，其中包括音乐鉴赏能力的培养。
二、音乐教学内容针对高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养，音乐教学内容应该围绕音乐欣赏、音乐史、曲式分析、作品鉴赏和乐谱阅读等方面展开。
在音乐欣赏教学中，教师可以向学生介绍不同风格、流派的音乐作品，让学生了解不同的音乐文化和艺术表现形式，提升学生的音乐素养和审美情趣。
在音乐史的教学中，教师可以通过讲述各个历史时期的音乐特点、代表作品等，引导学生了解音乐的历史发展脉络，培养学生对音乐文化的感悟和理解。
在曲式分析和作品鉴赏的教学中，教师可以选取一些经典的音乐作品，进行详细的解析和讲解，让学生了解作品的结构、表现手法、音乐语言等，提升学生对音乐作品的理解和鉴赏能力。
在乐谱阅读方面，教师可以通过训练学生识谱能力，让学生掌握乐谱的基本知识和阅读技巧，有助于学生更深入地理解音乐作品。
三、教学方法教师也可以组织学生进行小组讨论或者展示，让学生就自己的观点和理解分享给其他同学，促进学生之间的交流和互动，拓展学生的音乐视野。
教师还可以通过音乐会、展览等形式，让学生参与到实际的音乐活动中，让学生了解更多类型的音乐作品，提升学生的音乐鉴赏能力。
四、学生特点针对高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养，教师需要充分了解学生的特点，因为学生在音乐鉴赏能力的培养过程中会面临一些困难和挑战。
学生的音乐素养和音乐欣赏能力基础参差不齐，有些学生可能对音乐的认知和理解水平较低，需要教师进行针对性的指导和辅导。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养随着社会经济的快速发展，高等职业教育在我国的教育体系中占据了越来越重要的地位。
高职音乐教育作为高等职业音乐教育的一部分，其培养学生的音乐鉴赏能力显得尤为重要。
学生的音乐鉴赏能力不仅对其音乐艺术创作和演出有重要影响，更是对学生综合素质的一种要求。
如何有效地培养学生的音乐鉴赏能力成为了高职音乐教育中的一项重要任务。
一、音乐鉴赏能力的培养背景音乐鉴赏能力是指个体对音乐作品进行鉴别、理解和欣赏的能力。
它不仅包括对音乐作品的审美欣赏，更包括对音乐作品背后的历史、文化、艺术特点等方面的理解和把握。
在当今社会，音乐已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，而培养学生的音乐鉴赏能力有利于其提高审美情趣，塑造健康的心灵，提升综合素质。
高职音乐教育中加强对学生音乐鉴赏能力的培养显得非常重要。
1.多元化的音乐作品展示在高职音乐教育中，学校可以举办各种形式的音乐作品展示活动，包括音乐会、音乐节等，通过这些活动向学生展示不同类型、不同风格的音乐作品，让学生在欣赏音乐的过程中感受到不同的艺术魅力。
这样可以丰富学生的音乐素养，开拓其音乐视野，激发其对音乐的兴趣和热爱，从而提高其音乐鉴赏能力。
2.注重音乐理论知识的学习音乐鉴赏能力的培养需要建立在对音乐理论知识的扎实掌握之上。
高职音乐教育中，学校应该注重对学生的音乐理论知识的学习，包括音乐历史、音乐形式、音乐结构等方面的知识。
只有通过对音乐理论知识的学习，学生才能够更好地理解和分析音乐作品，提高自己的音乐鉴赏能力。
3.激发学生的主动性高职音乐教育中，学校应该注重激发学生的主动性，鼓励学生积极参与音乐鉴赏活动。
可以通过组织学生参加音乐鉴赏比赛、举办音乐鉴赏沙龙等形式，让学生有机会展示自己的音乐鉴赏能力，并通过比赛、评奖等方式激励学生，激发其更大的学习热情，从而提高他们的音乐鉴赏能力。
4.结合实践进行教学在高职音乐教育中，学校应该注重结合实践进行教学。
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养
浅析高职音乐教育中学生音乐鉴赏能力的培养随着社会的不断发展，音乐教育越来越受到人们的重视。
尤其是在高职音乐教育中，培养学生的音乐鉴赏能力成为了一个重要的任务。
音乐鉴赏能力不仅仅是对音乐的欣赏，更是一种综合能力的体现。
那么，如何在高职音乐教育中培养学生的音乐鉴赏能力呢？本文将从课程设置、教学方法和学校环境等方面进行探讨和分析。
在高职音乐教育中，课程设置是培养学生音乐鉴赏能力的基础。
在课程设置上，应该注重音乐鉴赏课程的设置和安排。
音乐鉴赏课程是学生学习音乐的基础，通过这门课程，学生可以系统地学习音乐的基本知识和技巧，培养对不同风格音乐的鉴赏能力。
还可以对学生进行音乐素养的培养，使其具备基本的音乐理论知识和技能。
还可以通过音乐欣赏、音乐作文等形式，让学生更好地感受和理解音乐，从而提高音乐鉴赏能力。
在教学方法上，应该注重培养学生的主动学习能力。
在音乐鉴赏教学中，要注重培养学生的主动学习能力，引导学生通过自主、合作和探究等方式进行学习。
可以通过多媒体教学、听力训练等方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们主动探索和发现音乐的美。
还可以通过讲解、分析和讨论等形式，引导学生深入思考音乐，提高其鉴赏能力。
还可以通过实践教学，让学生亲自参与音乐的演奏和创作，从而加深对音乐的理解和感悟。
学校环境也是培养学生音乐鉴赏能力的重要因素。
学校应该营造良好的音乐教育氛围，为学生提供良好的学习环境。
在学校音乐教学中，应该充分利用音乐厅、音乐图书馆等资源，让学生有更多的机会接触和欣赏音乐。
还可以举办音乐节、音乐比赛等活动，提供更多展示和交流的机会，激发学生的学习热情和创造力。
学校还可以邀请音乐名家、专家进行讲座和指导，开展丰富多彩的音乐活动，培养学生对音乐的热爱和理解。
在高职音乐教育中，培养学生的音乐鉴赏能力是一个复杂而又持久的过程。
需要在课程设置、教学方法和学校环境等方面进行全面的规划和布局。
只有这样，才能有效地提高学生的音乐鉴赏能力，使他们在未来的学习和生活中受益终身。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中职音乐教学中学生鉴赏能力的培养
作者：李睿
来源：《新课程·教师》2014年第12期
摘要：要想在中职音乐教学中提升学生的音乐鉴赏能力，首先应该将学生对音乐的兴趣培养起来。
兴趣是最好的老师，兴趣可以有效地激发学生学习音乐的积极主动性，只有学生真正地热爱音乐这门学科，才能够对学生的鉴赏能力进行培养，并且使中职音乐教学质量得到有效的提升。
关键词：中职；音乐教学；鉴赏能力
在中职音乐教学当中应当对学生的音乐审美进行着重的培养，将学生学习主体的地位突出出来，致力于自主探究性学习的不断加强，最终能够将富有魅力、活力以及开放性的音乐课堂构建出来，使学生能够在音乐课堂当中主动地思考、主动地参与，只有这样才能够有效地提升学生的音乐鉴赏能力。
一、针对学生音乐欣赏的兴趣进行培养
要想在中职音乐教学当中提升学生的鉴赏能力，首先应该针对学生的音乐兴趣进行培养。
由于中职学生基本上已经具有一定的音乐基础，所以在中职音乐教学中应该主要针对学生的鉴赏能力进行培养。
要想将学生的兴趣点找到，就必须了解学生的音乐兴趣，现在大部分的中职学生比较熟悉流行歌曲及通俗音乐，所以教师必须做到因势利导，让学生对好的通俗音乐进行欣赏。
比如，在进行音乐教学的过程中，教师可以在每节课抽出一定的时间将一首通俗歌曲推荐给学生，让教师和学生一起欣赏这首歌曲，然后教师就要积极引导学生，将为什么这首歌会流行、在什么情况下将这首歌写出来的等各种信息介绍给学生，让学生简单地了解一下该歌曲。
在完成教学之后，教师在拿出课文中选出的经典名曲与这些通俗歌曲进行比较，通过比较教师就可以将经典名曲的价值介绍给学生，这样就能够使学生的音乐审美能力得到有效提升。
而学生只有将音乐当中的美掌握住，才会对音乐产生浓厚的兴趣，而且不断地提升认识和学习音乐的能力，同时能够进一步提升中职音乐教学水平。
二、音乐欣赏要与生活实际相联系
中职生已经基本上能够对音乐所表达的情感进行感知，只是达不到应有的深度，所以在具体的教学过程中，教师必须针对学生进行正确的开发和引导。
首先，教师要对所讲授的作品当中表达的意境具有深层次的把握，比如，教师在对《献给爱丽丝》这首钢琴独奏曲进行教授的时候，就应该针对这首作品的创作背景进行介绍，告诉学生这首钢琴独奏曲的作者是贝多芬，贝多芬自身的一段恋情是这首歌作曲的创作来源。
学生在了解了这些东西之后，再对这首音乐进行欣赏的时候，就可以感受到贝多芬那一段美好的感情。
教师在对学生欣赏作品进行引导的
时候，要让学生真正感受到作品当中来源于生活的真实情感，这样就能够使学生明白生活是所有艺术的源头，只有对美好的生活产生热情，才能够将好的作品创造出来。
三、由浅入深地针对音乐作品进行欣赏
作为人类的一种共同语言，音乐在人类的生活当中具有十分重要的作用。
由于社会文化以及生活背景各方面的差异，所以不同民族的音乐审美特点也不尽相同。
在具体的音乐教学过程中，教师首先应该将我国不同民族的音乐介绍给学生，让学生对各种民族乐器具有初步的了解，这样就可以使学生能够对音乐产生浓厚的兴趣，然后再将西方的音乐逐步的介绍给学生，比如《蓝色多瑙河》《命运交响曲》等。
通过这种方式能够帮助学生在不同的音乐当中逐渐的适应下来，最终使学生对音乐的兴趣和鉴赏能力都能够得到极大的提升。
与此同时，在具体的音乐教学过程中，声乐作品是学生最容易欣赏和接受的。
这是由于声乐作品具有简单的结构和歌词，而且歌词的内容基本上符合旋律所表达的情绪。
所以，教师在针对音乐欣赏课进行教学的时候，就可以先对声乐作品进行讲授，然后逐渐让学生欣赏一些器乐作品。
在讲解欣赏作品的时候，教师首先应该让学生对作品创造的背景进行掌握，并且让学生对作品的含义进行了解，然后使学生进一步将音乐旋律发展的规律掌握住。
如果学生已经将这些东西掌握了，教师就可以让学生对一些没有歌词的旋律进行欣赏，采用这种方式会让学生在进行音乐欣赏的时候具有一个过渡的过程，而不会使学生感到无所适从。
四、使学生对优秀的作品进行不断积累
要想提升中职学生的音乐欣赏能力，就必须让学生对优秀作品进行不断的积累。
比如在对《欢乐颂》以及《梁山伯与祝英台》等作品进行欣赏的时候，学生可能就会不由自主地跟着旋律哼起来。
在对这些主题旋律进行聆听的过程中，学生不仅会对音乐的丰富表现力有所感受，同时还可以对作品本身产生进一步的理解。
这样通过对丰富的优秀作品进行积累，能够有效地提升学生的音乐鉴赏能力。
在中职音乐教学当中必须对学生的音乐鉴赏能力进行积极的培养，在欣赏音乐的过程中可以使学生感受到审美的乐趣和愉悦，不仅可以陶冶学生的情操，还可以极大地提升学生的综合素质。
因此在中职音乐教学过程中，教师应该不断地针对如何培养学生的鉴赏能力进行创新和探索，最终全面提升中职音乐课堂的教学效果。
参考文献：
[1]滕青.中职学校音乐教育教学实践与提高[J].艺术百家，2011（03）.
[2]贾金亮.中职学校中外音乐欣赏教学之实践探索[J].艺术百家，2012（06）.
编辑马燕萍。