苏教版一年级下《陈毅探母》教案1
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解“陈毅、探母、孝心”等词语。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解陈毅探母的故事，感受到孝道的价值。
学生能够树立尊敬父母、孝顺父母的良好价值观。
第二章：教学内容2.1 课文简介：课文讲述了一年级的学生陈毅在母亲节这一天，用自己的方式表达对母亲的孝心。
陈毅用自己的零花钱买了一束鲜花，探望辛苦工作的母亲，并祝福母亲节日快乐。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的孝道思想，培养孝顺父母的意识。
学生能够通过朗读课文，提高口语表达能力。
第三章：教学方法3.1 朗读法：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容，培养语感。
学生分组朗读，提高口语表达能力。
3.2 讲解法：教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
教师通过举例说明，让学生更加深刻地理解孝道的意义。
第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考孝道的意义，引出本课的主题。
学生分享自己对孝道的理解和经历。
4.2 新课学习：教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
教师对课文进行讲解，帮助学生理解课文中的孝道思想。
4.3 小组讨论：学生分组讨论，分享自己如何表达对父母的爱和孝心。
学生通过讨论，互相学习和启发，培养合作和交流能力。
第五章：巩固与拓展5.1 朗读练习：学生分组朗读课文，提高口语表达能力。
教师对学生的朗读进行评价和指导，帮助学生改进朗读技巧。
5.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇关于自己如何表达对父母的爱和孝心的短文。
教师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作能力。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括朗读、讨论和写作等环节。
评估学生的积极性和合作能力。
6.2 知识掌握情况：通过提问和练习，评估学生对课文内容和孝道思想的掌握程度。
苏教版一年级语文下册《陈毅探母》教案
《陈毅探母》教案教学目标：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语；会用“一边……一边……”说一句话。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重点：1、会认10个生字；会写8个生字；理解“元帅、故乡、询问”等由生字组成的词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话揭题1、出示陈毅图片。
简介陈毅：陈毅同志是开国元帅，是党和国家的领导人，他走南闯北，为新中国的建立和发展做出了很大贡献，他对祖国母亲充满着感情，同样对自己的妈妈也充满着深情。
2、揭题。
（1）今天我们就来学习《陈毅探母》这篇课文。
（板书课题）（2）题目你理解吗？（探：看望。
母：母亲）。
（3）连起来说说课题的意思。
（指名说）（4）齐读课题。
读完课题，你想问些什么？二、初读课文1、自读课文，圈出生字，读准字音。
2、再读课文，注意读通顺句子。
3、检查字音朗读情况。
4、自由练读，要求读通读顺课文。
5、分自然段指名朗读课文，正音。
6、思考：课文讲了一件什么事？三、学习第一自然段1、自读，找出本段的生字新词。
2、师生交流。
3、再读，看看你从这一自然段能读懂些什么？4、交流。
（1）“故乡”是什么地方？（2）陈毅的母亲生病了，他着急吗？你是从哪些词看出来的？（3）如果你是陈毅，你的心情怎样？会想些什么？又会怎么办呢？（4）齐读第一自然段。
四、学习第二自然段1、指名读第二自然段，你学会了哪些生字词？还有哪些不懂？2、再读，想想你能从这一段中发现陈毅是个什么样的人？3、交流。
（1）你觉得陈毅是个什么样的人？你是从哪儿看出来的？（孝顺）①板书：一……就……②出示句子比较朗读。
一进家门，陈毅就询问母亲的病情。
一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
苏教版小学一年级下册语文《陈毅探母》教案三篇
【导语】《陈毅探母》讲述陈毅回乡看望⽣病母亲的故事。
课⽂记叙陈毅在母亲床前的所⾔、所⾏，反映了陈毅对母亲的⽆⽐敬爱之情。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
2、学会本课8个⽣字，两条绿线内的8个⽣字只识不写，认识2个偏旁，理解由⽣字组成的词语。
3、了解课⽂内容。
体会陈毅和母亲之间的亲情。
4、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
⼆、教学重难点： 培养学⽣观察想象⼒，更好的理解课⽂内容，认识⽣字，并会写。
通过朗读课⽂，体会陈毅和母亲之间的亲情。
三、教学准备： 1、教学软件 2、⽣字卡⽚ 3、教学挂图 四、教学过程： （⼀）揭⽰课题 1、板书课题：陈毅探母 2、指名借助拼⾳拼读课题，⽤课⽂中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华⼈民共和国⼗⼤元帅之⼀。
新中国成⽴后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
4、过度：陈毅，是⼀位元帅，国内外知名的⾰命家、军事家、外加家。
他对带⾃⼰的母亲是怎样的呢？ （⼆）初读课⽂ 1、轻轻读课⽂，读后仔细看书上的插图，找⼀找课⽂中的哪些语句是图上内容的，把他们画出来读读。
（1）写第⼀幅图的句⼦是：⼀进家门，陈毅就来到母亲的床前，拉着她的⼿，仔细地询问病情。
学⽣发⾔后，指名朗读。
（2）写第⼆幅图的句⼦是：他打来⼀盆⽔，⼀边洗⾐服，⼀边跟母亲谈家常。
指名朗读。
2、再次⾃由读课⽂，画出⽣字词，借助拼⾳⾃由拼读，并想⼀想他们的意思。
（1）揭⽰⽣字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问⼀盆五⼗岁替 （2）指名拼读⽣字词。
正⾳。
重点指出前⿐⾳的字：元今盆陈探 后⿐⾳：乡应 （3）有哪些⽣字词的意思已经懂了？同做交流。
（4）默读课⽂，给各⾃然段标上序号。
（三）讲读课⽂ １、出⽰练习题，要求⼝头填空。
（１）第⼀⾃然段写陈毅元帅知道母亲⽣病后，（）。
（２）第⼆⾃然段写陈毅（）询问母亲的病情，替母亲（）。
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计
苏教版小学语文一年级教案——《陈毅探母》第一课时教学设计一、教学目标1.了解《陈毅探母》的故事情节，理解故事主题。
2.能在课文中找到正确的重点表述，掌握一些基本的语言表达方式。
3.能够流畅、有节奏地朗读文本，并发挥一些自己的语言感受。
二、教学重点与难点重点1.理解故事内容，抓住主要情节。
2.掌握一些基本的语言表达方式。
难点1.提升学生的语言表达能力。
2.让学生理解并体会故事中蕴含的情感。
三、教学准备1.教学课件。
2.教学实物道具。
四、教学过程1. 导入（10分钟）通过课件呈现背景图片，自由谈论图片中出现的物品，寻找吸引课堂固定注意力的情境。
示例：背景图片示例2. 讲授故事（30分钟）通过课件呈现故事内容，讲述《陈毅探母》的故事情节。
老师为学生展示每个场景的道具，让学生从视觉中感知更深入的细节。
3. 练习（20分钟）请学生回答问题，并找出课文的重点表述，在课本上用荧光笔划出来。
并模仿老师示范，口头复述重点内容。
示例：1.陈毅为什么要离家出走？2.陈毅在故事中表现出了一些什么样的品质？3.在课文中，哪些部分是表达故事主题的关键？4. 扩展（20分钟）以文本的方式展示一些课文中的语段，让学生自己朗读并感受语言风格。
预设问题，让学生自主探索，体会语言中的情感因素，培养学生自由表达的能力。
示例：父亲不在家，母亲生病了。
陈毅想到母亲、舍不得家里人的关心、舍不得幸福的生活，却不知道该怎么办。
于是，他忍住眼泪，把自己关在屋子里，慢慢地、一个人默默地思索。
问题：1.孩子怎样表现出了自己的情感？2.用哪些细节描写，帮助读者更好地理解情感？3.这样的描写为什么让人感动？五、课堂小结（10分钟）对于学生的答题表现进行总结，并点评，鼓励学生积极发言。
通过激励学生表达自己的想法，培养学生的独立思考能力，提高自我表达的勇气。
六、课堂作业1.朗读课文三遍，尝试模仿老师的语音节奏。
2.抄写一遍课文，理解每个字的意思。
3.假设你是故事中的主人公，写一篇自己的心情日记，记录自己的感受和解决问题的途径。
(苏教版)语文一年级下册《陈毅探母》教学设计
4.作业量要适中，避免给学生造成过重的负担，确保学生有足够的时间进行课外阅读和实践活动。
5.家长要积极参与学生的作业过程，关注学生的学习进度，与教师共同促进学生的全面发展。
（1）教师提问：“通过本节课的学习，你们学到了什么？”
（2）学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。
（3）教师总结本节课的主要内容，强调陈毅的孝心，引导学生学会尊敬父母、关爱家人。
（4）布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际生活中，实现知行合一。
五、作业布置
1.课后阅读：请同学们阅读与陈毅相关的故事或书籍，了解陈毅元帅的生平事迹，拓宽知识面。在阅读过程中，注意积累好词佳句，提高自己的语文素养。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、朗读比赛等，让学生在实践中掌握知识，提高语文素养。
4.鼓励学生课外阅读，拓展知识面，培养他们的阅读兴趣和文学素养。
（三）情感态度与价值观
1.学生能够理解陈毅探母的故事，感受陈毅的孝心，培养孝顺父母的传统美德。
2.学生能够学习到陈毅关心家人、勇于担当的精神，培养自己的责任感和关爱他人的意识。
3.重点：培养学生流利、有感情地朗读课文的能力。
难点：如何指导学生把握课文语气、节奏，使朗读更具表现力。
（二）教学设想
1.针对重点和难点，采用以下教学策略：
（1）创设情境：利用图片、音乐等手段，营造温馨的家庭氛围，让学生在情境中感受陈毅的孝心。
（2）启发式教学：设计有针对性的问题，引导学生主动探究、积极思考，深入理解课文内容。
1.学生年龄较小，对家庭、亲情等主题较为敏感，容易产生共鸣。通过陈毅探母的故事，可以激发他们对家庭、亲情的关注和思考。
苏教版小学一年级语文第二册《陈毅探母》教学设计
苏教版小学一年级语文第二册《陈毅探母》教学设计苏教版小学一年级语文第二册《陈毅探母》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个偏旁。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学重、难点：指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会陈毅与母亲之间真挚的感情。
教学课时：两课时教学设计：第一课时教学目的：1、正确、流利地朗读课文。
2、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。
3、初步理解课文内容。
教学准备：教学挂图、生字卡片。
教学过程：一、导入：1、图上画的人是谁？你对他有什么了解？（板书：陈毅）2、师简介陈毅的生平。
3、板书课题。
二、初读课文。
1、要求学生自读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，画出生字词，并给每个自然段标上序号。
3、出示生字词。
4、指导读好文中长句子。
5、指名分段朗读课文。
三、初步理解课文。
1、师范读课文，生讨论：课文讲了一件什么事？2、文中哪些语句打动了你，你能读一读吗？四、教学生字。
1、出示字卡，巩固读音。
2、教学新偏旁。
3、自学生字笔顺。
4、反馈检查。
5、怎么记住这些生字？记这些生字要注意什么？6、指导写字。
]7、生描红、师巡视指导。
五、布置作业。
六、教学后记：今写成令的错别字。
第二课时教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解生字新词，体会陈毅与母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学用具：教学挂图、小黑板教学过程：一、复习。
1、认读生字词。
2、扩词。
二、教学第1自然段。
1、指名读。
2、你感觉到陈毅元帅的心情是怎样？从哪些词中读出来的？3、抓住赶、看望等词指导朗读。
三、教学第2自然段。
1、自读，边读边想：这段有几句话？从哪些地方可以看出陈毅很孝敬他的母亲？2、指名读第1句话。
3、指名读第2句话。
四、教学第3自读段。
1、师示范读。
2、母亲的话是什么意思？3、指名读陈毅说的话。
4、指导朗读。
苏教版小学一年级语文下册《陈毅探母》教案
苏教版小学一年级语文下册《陈毅探母》教案苏教版小学一年级语文下册《陈毅探母》教案教学目标：1、继续学习本课生字，理解由生字组成的词语意思。
2、有感情地朗读、背诵课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。
3、培养学生的阅读能力与思考能力，体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
教学过程：一、复习导入：1.这节课，我们继续学习12《陈毅探母》，齐读课题。
2、老师这里有许多大蘑菇要讲给读书正确、响亮的小朋友。
谁来才第一个大蘑菇？出示词语：陈毅元帅母亲生病赶回询问洗衣服谈家常故乡床前多少应该指名读齐读3、通过上一节课的学习你觉得陈毅是个什么样的人？（关心母亲、孝顺）今天我们就继续来学习课文，看看陈毅如何孝敬母亲。
二、精读训练（一）学习第一自然段1.请小朋友们打开语文书，自由读第一自然段，思考：陈毅元帅为什么要去看望母亲？（母亲生病了）2.他知道母亲生病后是怎么做的？（赶回故乡看望母亲）【板书：赶回】3.你觉得陈毅元帅当时的心情如何？（着急）你从哪个词语上看出来的？（赶回）请你读读这个词语，读出陈毅元帅的着急来。
谁还想读？评价：很急、焦急、十万火急。
4.你觉得陈毅真是一位怎样的儿子？5.指导朗读第一自然段。
谁来读一读第一自然段，读出陈毅元帅对母亲的一片孝心来。
评价：真是着急。
真是担心。
真是孝顺的陈毅！（二）学习第二自然段过渡：陈毅一路上是多么的着急，一进家门，他就怎么做的？自己读一读第二自然段，用笔画出相应的句子。
1.出示句子：①一进家门，陈毅就来到母亲床前，拉着她的手，细心地询问病情。
【板书：询问病情】2.赶了这么久的路，陈毅元帅累吗？他为什么没有先去休息，而是来到母亲床前询问病情呢？（担心、关心母亲的病情）3.你从哪两个字上看出陈毅元帅非常担心母亲的病情？（一就）如果小朋友们要想表达着急的去做一件事请，就可以用一就来说。
请你读读这句话，读出陈毅元帅的着急心情。
练习用一就说话。
4.谁来找找看，从陈毅的哪些动作中藏着对母亲的关心？（拉手、细心询问）创情境：假如老师是陈毅，你是陈毅的母亲，关于你的病情，你会怎么回答儿子的话呢？（1）母亲，您是什么时候生病的？（2）您觉得头疼吗？（3）看过医生了吗？（4）医生说您的病严重吗？（5）吃过药了吗？（6）现在您觉得怎么样？陈毅问得多详细，这就是细心地询问病情。
小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计
小学语文一年级教案《陈毅探母》第一课时教学设计1、能正确、流利地朗读课文，了解课文大意。
2、学会本课3个生字，理解由生字组成的词语，理解第一自然段。
3、初步体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情。
教学重点、难点：认读生字，读通课文，了解课文内容。
教学准备：光盘、课件、生字卡片。
教学过程：一、谈话揭题：1、（出示图片）小朋友，你们知道这个威风凛凛的将军是谁吗？（出示词语：陈毅，读准字音）2、陈毅爷爷是中华人民共和国十大元帅之一，解放军的高级将领。
新中国成立后，先后担任过××市市长、中共中央军委副主席等职务。
今天，我们就来学习关于陈毅爷爷的一个小故事《陈毅探母》。
（读题）二、观看动画，初步感知。
1、题目中的探是什么意思呢？请小朋友仔细听故事，边听边思考。
（播放动画）2、讨论。
（出示词卡：探望）三、初读指导。
1、陈毅爷爷探望母亲是怎样的情景呢？请大家借助拼音自己拼读课文，找一找哪几个自然段写了陈毅爷爷探望母亲时的情况。
2、讨论（是2、3自然段）3、指名读，随机正音。
4、出示生字词。
（自由读、指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读、打乱顺序读）5、出示长句，指导读通读顺。
（1）一进家门，陈毅询问病情①指名读。
②这句话所写的就是书上第一幅图的内容，请大家看看图，再读读这句话，边想象一下陈毅细心询问母亲的病情会问些什么？（包括发病时间、症状、治疗情况及效果，目前状况等）③齐读。
（2）他看见一边跟母亲谈家常。
①范读。
②看书上的插图，母子俩很久没见，真有说不完的话呀！他们会谈些什么家常呢？读读句子，想象一下。
③讨论交流（乡亲、乡邻的日常生活，健康及来往等）④齐读四、学习第一自然段。
1、陈毅爷爷要回家探望母亲，课文第一自然段就写到了。
（出示）指名读。
2、这一段虽然短，生字新词却很多。
（出示）（指名读、开火车读、齐读）3、老师的嗓子也痒了，让我先来读一读这一个自然段好吗？（师读，故意漏掉赶字）4、学生质疑。
为什么赶这个字不能少？读读，体会一下。
一年级陈毅探母语文教学教案
一年级陈毅探母语文教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解陈毅对母亲深深的孝敬之情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生了解陈毅探母的故事。
（2）通过分角色朗读、表演等方式，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）通过小组讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家人、尊敬长辈的品质。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。
（3）培养学生诚实守信、勇于担当的责任感。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：理解陈毅探母的故事背景，体会陈毅对母亲的孝敬之情。
三、教学准备：1. 课文原文及配套图片。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机、投影仪等教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）向学生介绍陈毅探母的故事背景。
（2）引导学生关注课文中的生字词。
2. 学习课文：（1）让学生跟读课文，注意语音语调的准确性。
（2）分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和表演能力。
（3）解释课文中遇到的生字词，让学生理解并能够运用。
3. 理解课文：（1）通过图片展示、讨论等方式，帮助学生理解陈毅探母的故事。
（2）引导学生体会陈毅对母亲的孝敬之情。
4. 课堂练习：（1）让学生用生字词造句。
（2）让学生谈谈自己对家人的关爱和尊敬。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 回家后，向家人表达自己的关爱和尊敬，并将感受写在日记本上。
3. 预习下节课的内容。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，通过图片、视频等引导学生进入故事情境，提高学生的学习兴趣。
2. 运用互动式教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 采用分组合作学习，让学生在小组内共同探讨问题，培养学生的团队协作能力。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，让学生分享自己的感受和体验。
一年级下册语文教学设计陈毅探母(1)_苏教版
少：〝步〞字去掉〝止〞，加上一点、不多。猜一个字：少。
应：〝兴〞字去掉〝八〞字底，走进〝广〞字里。
〔2〕部件法：
元：二和儿，分解〝元〞。
故：十、口、反文旁，〝故土〞〝故事〞长。
乡：绞丝去一提，加撇变成乡
2、指点写字
〔1〕自主学习，看看写这些字的特别留意点是什么。
〔2〕先生宣布意见后，教员特别提示。
四、教先生字。
1、出示字卡，稳固读音。
2、教学新偏旁。 3、自先生字笔顺。
4、反应反省。
5、怎样记住这些生字？记这些生字要留意什么？
6、指点写字。
7、生描红、师巡视指点。
五、布置作业。1、熟读课文
2、熟记生字。
看图交流
了解陈毅生平
轻声朗诵课文，说一说
画出生字词，并给每个自然段标上序号。
练读长句子
分自然段读课文
3、继续自在读课文，读先行动填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立刻〔 〕。一进家门，就〔 〕， 还替母亲〔 〕，他是一位〔 〕。
三、指点有感情地朗诵课文
四、指点背诵课文
1、依据课文意思背诵课文
2、看图背课文
五、作业
1、练写生字。
元 少 今 母 乡 应 该 故
2、用以下生字组词
母〔 〕〔 〕故〔 〕〔 〕
乡〔 〕〔 〕今〔 〕〔 〕
3、读一读，再用〝一边……一边……〞说一句话。
4、正确流利、有感情朗诵背诵课文
写一写
读一读，说一说
议一议
指明读课文，你读懂了什么？
练习用；一……就……；一边……一边……说话
划一划句子
说一说
练习有感情地朗诵课文
同桌互背、小组赛背
全班齐背
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案——陈毅探母教学背景此次教学是在一年级下册语文教材中的“陈毅探母”一课，是对学生阅读能力和语文理解能力的综合测试。
教学对象为一年级的小学生，授课时间为一课时。
教学目标1.学生能够通过课文理解陈毅孝顺的品质，增强学生的文化意识。
2.培养学生的阅读能力和语文理解能力，使学生能够在阅读时理解课文的正确含义。
3.引导学生进行简单的思考和判断，以加深学生对于陈毅孝心的理解。
教学内容课前预热教师可以通过让学生回忆陈毅向世人展现的形象，在课堂上进行简单的角色扮演，将学生的注意力引入到“陈毅探母”这一话题上来。
阅读课文教师通过慢速、流畅的读法，给学生讲述“陈毅探母”这一故事，并鼓励学生进行自主思考和提问。
分析语句教师可以对一些难懂的词汇或句子进行重点讲解，达到提高学生语文素养的效果。
教学反馈通过针对学生的问题进行反馈，加强学生对于故事的深入理解，同时也可以让教师更好地掌握学生的掌握情况。
教学步骤1.课前预热教师向学生介绍陈毅的背景，让学生尽量回想出陈毅孝顺母亲的形象。
教师鼓励学生进行角色扮演，引导学生在通过个人互动的同时，了解陈毅探母一事所表达的思想。
2.阅读课文教师朗读课文，并引导学生朗读。
对于生字或口音不正常的词汇，教师可以进行重点讲解。
在阅读过程中，教师可以引导学生思考一些问题，以加深学生对课文的理解。
例如：“陈毅爬山点灯找母亲，这个行动表现了陈毅怎样的情感？” “为什么陈毅母亲生病时，陈毅不在身边？”3.分析语句通过对于一些难懂的句子或词汇进行重点讲解，教师可以让学生更好地掌握这一课文的内容，同时也增强学生的语文素养。
4.教学反馈教师应该关注学生的问题和不理解的词汇，为学生进行解答，并鼓励学生自主思考，达到更好的教学效果。
总结“陈毅探母”这一课文通过凸显陈毅的孝心，深化了学生对于家庭关系和亲情的理解。
在本次教学中，教师以“思考”为核心，引导学生进行自主思考和交流，达到使学生充分参与教学的效果。
《陈毅探母》教师教案
《陈毅探母》教师教案第一章：教案简介1.1 课程背景《陈毅探母》是一篇描述我国革命家陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅尊敬母亲、热爱人民、无私奉献的精神风貌。
通过学习本课程，让学生了解陈毅元帅的光辉事迹，培养学生的爱国情怀和尊敬长辈的美德。
1.2 教学目标1.2.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅元帅探望母亲的故事，领悟陈毅元帅尊敬母亲、热爱人民、无私奉献的精神。
1.2.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习、讨论等方式，提高学生对课文中人物形象和故事情节的理解。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解陈毅元帅的生平事迹，培养学生的探究能力。
1.2.3 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、关爱家人的美好情感。
（2）培养学生热爱祖国、为人民无私奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文原文陈毅元帅探望母亲的故事，展现了陈毅元帅尊敬母亲、热爱人民、无私奉献的精神。
2.2 生字词课文中的生字词及其含义。
2.3 课文解析对课文内容进行详细解析，帮助学生更好地理解课文。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解陈毅元帅探望母亲的故事，领悟陈毅元帅尊敬母亲、热爱人民、无私奉献的精神。
3.2 教学难点（1）理解陈毅元帅探望母亲的故事背后的深层含义。
（2）培养学生尊敬长辈、关爱家人的美好情感。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法（1）自主学习：让学生独立阅读课文，理解课文内容。
（2）合作学习：分组讨论，共同探讨课文中的难点问题。
（3）讨论：全班同学一起讨论，分享对课文的理解和感悟。
4.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文相关图片、视频等，丰富教学内容。
（2）板书：提炼课文重点内容，帮助学生记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，对学生的课堂表现进行评价。
《陈毅探母》的语文教案
《陈毅探母》的语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《陈毅探母》的故事情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
学生能够掌握并运用相关的语文知识和技巧。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过写作和表达，提高书面表达和口头表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解并尊重父母，培养孝顺和感恩的价值观。
学生能够体会到家庭的重要性和亲情的力量。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《陈毅探母》是一篇描写陈毅将军探望生病的母亲的故事。
故事中展现了陈毅对母亲的孝顺和关心，以及他与母亲之间的深厚感情。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的情节和人物关系。
学生能够分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
2.3 教学难点：学生能够理解并体会到家庭的重要性和亲情的力量。
学生能够通过课文学习，培养孝顺和感恩的价值观。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过引入陈毅将军的事迹和背景，引起学生对课文的兴趣。
教师可以提问学生对家庭和亲情的理解和感受，引发学生的思考。
3.2 阅读理解：学生自主阅读课文，理解故事情节和人物关系。
教师引导学生通过讨论和回答问题，深入分析陈毅的性格特点和他与母亲之间的感情。
3.3 写作和表达：学生可以选择以陈毅的视角或者母亲的视角来表达，展示自己对家庭和亲情的理解和感受。
第四章：教学评价4.1 评价标准：学生对课文内容的理解和分析能力。
学生的写作和表达能力。
学生的情感态度和价值观的体现。
4.2 评价方法：教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，进行评价。
教师可以通过学生之间的互相评价和自我评价，进行综合评价。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《陈毅探母》的课文文本。
5.2 相关资料：关于陈毅将军的事迹和背景的资料。
5.3 教学工具：黑板、投影仪、教学PPT等。
第六章：教学活动设计6.1 课前活动：教师可以准备一些关于陈毅将军的图片或者视频，让学生在课前观看，引起学生对课文的好奇心和兴趣。
一年级语文下册《陈毅探母》的练习教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《陈毅探母》。
（2）理解课文内容，体会陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会借助工具书或上下文理解生字词。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬父母、热爱家人的情感。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬将军的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的朗读能力和表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文中所体现的陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。
三、教学准备1. 课文文本《陈毅探母》。
2. 生字词卡片。
3. 教学录音机或音响设备。
4. 相关图片或视频资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课内容产生期待。
（2）教师简要介绍陈毅将军的事迹，激发学生学习兴趣。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
（3）全班同学一起朗读课文，体会课文情感。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。
（2）学生分组讨论，理解生字词的含义。
（3）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生深入分析陈毅将军对母亲的尊敬和热爱。
（3）学生分享自己的感受，讨论如何尊敬父母。
5. 课堂小结（2）学生展示学习成果，分享收获。
五、课后作业1. 熟读课文《陈毅探母》。
2. 抄写本节课学习的生字词。
3. 结合课文内容，写一篇关于尊敬父母的小短文。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动、感人的学习氛围，让学生更好地进入课文情境。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点和感受，培养学生的口语表达能力。
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母
苏教国标版一年级语文下册教案陈毅探母一、教学目标1. 能够听懂并理解故事《陈毅探母》。
2. 能够朗读故事并用简短语句复述故事情节。
3. 了解词语的用法和含义。
4. 能够练习描写人物特征和情感表达。
5. 参与小组合作，互相学习、交流。
二、教学内容1. 故事《陈毅探母》。
2. 词语：探寻、哭声、安慰。
3. 绘画：用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景。
三、教学步骤1. 设计情境老师为学生们讲述一个故事，讲述一个在夕阳下穿过田野的孩子陈毅，他在田间寻找他失踪的母亲，最终找到她并与她团聚，让我们一起了解他的故事。
2. 朗读故事老师读故事，学生们跟读，注意情感表达和语调抑扬顿挫的处理。
3. 画出情景学生们利用几何图形画出陈毅在田间找母亲的情景，比如零散的线段可以画出稀疏的麦穗，而圆形可以画出黄色的太阳。
通过图像来使学生们更容易理解故事的情节。
4. 带领学生复述故事情节老师和学生共同回忆故事的故事情节，学生轮流复述叙述的内容。
5. 学习词语探寻：寻找，查找。
哭声：哭泣发出的声音。
安慰：使人宽慰、安心。
学生们听老师讲解词语的含义和用法，然后自己动手举例子用这几个词语造句。
6. 描写人物老师和学生们一起谈论故事中出现的一个小男孩陈毅的特征，比如他的勇敢和坚韧不拔的精神，学生们可以说出自己的理解并自己表达。
7. 设计小组活动学生们分为若干个小组，并在小组内共同探究和讨论《陈毅探母》一文并分享最终的心得和收获。
8. 结束语老师总结当天的教学，鼓励学生们在家学习并巩固所学内容。
四、教学扩展1. 复述故事的情节要求学生们利用自己的语言的能力来复述《陈毅探母》的情节，可以通过视频录制、朗读和书写的方式，让更多的同学分享。
2. 讨论孩子的勇敢和母亲的爱要求学生们能够在组内讨论谈论关于故事中的主题：孩子的勇敢和母亲的爱，他们的感想和理解，老师可以在讨论中给予适当的引导。
3. 绘制故事主题的素材要求学生们可以利用自己的想象和画画的技能，将与《陈毅探母》主题相关的素材绘画出来，比如阳光、美丽的大地、孤独的陈毅等等。
苏教版一年级语文下册陈毅探母教案
苏教版一年级语文下册陈毅探母教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的生字词。
2. 过程与方法：通过教师的讲解和引导，学生能够理解陈毅探母的故事，学会尊重和感恩。
3. 情感态度与价值观：培养学生的尊重和感恩之心，让学生懂得尊重长辈，学会感恩。
二、教学重难点：
1. 重点：理解课文内容，掌握生字词。
2. 难点：理解陈毅探母的故事。
三、教学过程：
1. 导入新课：通过讲述陈毅探母的故事，引导学生理解故事的含义。
2. 学习新课：教师讲解课文内容，学生跟读课文，学习生字词。
3. 深入理解：教师引导学生深入理解陈毅探母的故事，让学生懂得尊重和感恩。
4. 实践操作：让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，进行分享。
5. 课堂小结：教师总结本课的主要内容，让学生复述陈毅探母的故事。
四、作业布置：
1. 让学生回家后复习课文，准备下一课的学习。
2. 让学生在生活中找到尊重和感恩的例子，写一篇短文。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对陈毅探母的故事有了更深的理解，也学会了尊重和感恩。
但是，对于一些生字词，学生的掌握程度还不够，需要在以后的教学中加强巩固。
小学语文陈毅探母教案
小学语文《陈毅探母教案》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解陈毅探母的故事背景，理解故事中的人物形象和情感。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，培养学生表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊敬长辈、孝顺父母的传统美德。
（2）培养学生热爱家乡、了解家乡的情感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高语文素养。
（3）通过课文学习，培养学生尊敬长辈、孝顺父母的品质。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解陈毅探母故事中的情感变化。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生形象地理解课文内容。
2. 情感教学法：以陈毅探母的故事为主线，引导学生体验亲情、孝道等情感。
3. 合作学习法：分组讨论、角色扮演等，提高学生的参与度和积极性。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 角色扮演道具。
4. 与课文相关的视频或图片资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上一课的内容，为新课学习做好铺垫。
（2）展示陈毅探母的图片或视频，激发学生兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解大意。
3. 生字词学习：（1）引导学生学习生字词，注意字音、字形。
（2）进行生字词练习，巩固记忆。
4. 课堂讲解：（1）讲解陈毅探母的故事背景，分析人物形象。
（2）引导学生体会故事中的亲情、孝道等情感。
5. 课堂练习：（1）分组讨论：让学生谈谈自己对孝顺父母的理解。
（2）角色扮演：分组表演陈毅探母的故事，增强体验。
6. 课堂小结：7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）家庭作业：讲述陈毅探母的故事，向家长分享学习心得。
苏教版一年级下册第12课《陈毅探母》课文、教案及练习题
精心整理苏教版一年级下册第12课《陈毅探母》课文、教案及练习题【课文】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
二、教学重难点：培养学生观察想象力，更好的理解课文内容，认识生字，并会写。
教学挂图生字卡片四、教学过程：（一）揭示课题1、板书课题：陈毅探母2、指名借助拼音拼读课题，用课文中的词语讲“探母”的意思。
3、简介：陈毅是中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任上海市委书记兼市长等职务。
2、再次自由读课文，画出生字词，借助拼音自由拼读，并想一想他们的意思。
（1）揭示生字词。
母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替（2）指名拼读生字词。
正音。
重点指出前鼻音的字：元今盆陈探后鼻音：乡应（3）有哪些生字词的意思已经懂了？同做交流。
指名回答。
相机指导朗读。
３、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。
一进家门，就（），还替母（），他是一位（）。
（板书：孝顺）（四）布置作业正确、流利地朗读课文。
第二教时2个故乡母亲多少应该今天２、小黑板揭示，口头填空：（１）（）进家门，陈毅（）来到母亲床前，拉着她的手，（）地（）。
（２）陈毅元帅（）多岁了，还替母亲（）。
３、写出意思相反的词：多（）小（）４、指名读课文。
５、用“一边、一边”说一句话。
（１）自主学习，看看写这些字的注意点是什么？（２）学生发表意见后，提醒：“元、少、今、母、乡”都是独体字。
“应”是半包围结构。
３、学生描红。
（三）布置作业１、写出带有下列偏旁的字。
单人旁（）元()应()公()故()远()广()今()古()三、按课文内容填空。
1.（）（）（）（）（）（）（）（），你不知道替我洗了（）（）（）（）（）（）衣服。
（）（）（）（），我给你洗洗衣服，是应该的啊!2.陈毅（）（）（）（）洗衣服，（）（）（）（）跟（）（）（）（）谈家常。
(一年级语文教案)陈毅探母教案
陈毅探母教案一年级语文教案教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要象陈毅那样孝敬长辈。
知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的8个只识不写的字，认识两个偏旁，理解由生字组成的词语。
过程与方法：本文充满了陈毅和母亲之间的情感。
教学时，通过指导学生反复朗读，抓住重点词语来体会这种感情。
情感与态度：体会陈毅和母亲之间的浓浓亲情，懂得要像陈毅那样孝敬长辈。
教学准备：卡片，挂图教时安排：3课时第一课时教学目的：正确流利地朗读课文，认识生字。
重点难点：正确朗读，记住字形。
教学过程：揭示课题，解题。
1、板书课题：陈毅探母2、指3、名4、借助拼音拼读课题，5、用课文中的词语讲“探母”的意思。
6、简介陈毅。
7、过渡：这样一个伟人对自己的妈妈又是怎样的呢？初读指导。
8、轻轻读课文，9、读后仔细看书上的插图，10、找一找课文中哪些词语是写图上的内容的，11、把它们画出来读读。
1）写第一副插图的句子是：一进家门，2）陈毅就来到母亲床前，3）拉着她的手，4）细心地询问病情。
5）写第二副插图的句子是：他打来一盆水，6）一边洗衣服，7）一边跟母亲谈家常。
12、再次自由读课文，13、画出生字词，14、并想想意思。
1）揭示生字词：母亲元帅故乡多少今天应该陈毅探母询问一盆五十岁替2）指3）名4）拼读生字词。
5）有哪些生字词的意思已经懂了？同6）桌相互交流。
15、默读课文，16、给自然段标17、上序号。
1）用几个字给两副插图拟个题目。
（第一副：询问病情。
第二副：为母亲洗衣服2）。
）3）想想各个自然段的大意。
作业。
18、读拼音，19、写词语。
gu xiang mu qin jin tian duo shao ying gai20、正确、流利地朗读课文。
第二课时教学目标：理解、感悟课文。
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《陈毅探母》教案之一
一、教学目的
1、学会本课的生字，认识新偏旁。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会陈毅和母亲之间的亲情，懂得要像陈毅那样孝顺长辈。
二、教学时间三课时。
三、教学过程：
第一课时
一、揭示课题、解题。
1、板书课题。
2、指名借助拼音拼读课题。
3、简介陈毅：中华人民共和国十大元帅之一。
新中国成立后，先后担任过上海市市委书记兼市长、中央军委副主席、国务院副总经理兼外交部长、国防委员会副主席职务。
4、过渡。
二、初读指导。
1、轻轻读课文，读后仔细看书上的插图，找一找课文中的哪些语句是写图上内容的，把他们画出来。
2、再次读课文，画出生字词，圈出生字，借助拼音自由拼读，并想一想它们的意思。
（1）揭示生字词：
母亲元帅故乡多少今天应该
陈毅探母询问一盆五十岁替
（2）指名拼读生字词。
重点指出前鼻音的字和后鼻音的字。
（3）有哪些生字的意思已经懂了？同座相互交流。
（4）教者抽查。
3、默读课文，给各自然段加上序号。
三、作业
1、读拼音写词语。
2、正确、流利地朗读课文。
第二课时
一、复习检查
１、听写生字词：故乡母亲多少应该今天
２、写出意思相反的词语：多（）小（）
３、朗读课文。
二、精读训练
１、出示练习题，要求口头填空。
（１）第一自然段写陈毅元帅知道母亲生病后，（）。
（２）第二自然段写陈毅（）询问母亲病情，替母亲（）。
（３）第三自然段写陈毅说，替母亲洗衣服是（）的。
2、教师：陈元帅是很孝顺母亲的，请画出课文中写策划难以元帅孝顺母亲的语句，说说你为什么要画他们，
学生发言，肯定如下答案：
“赶回；一……就……；一边……一边……；你也五十多岁了，还……。
”
3、继续自由读课文，读后口头填空。
陈毅元帅知道母亲生病了，立即（）。
一进家门，就（），还替母亲（），他是一位（）。
三、作业
1、练写生字。
元少今母乡应该故
2、用下列生字组词。
母（）（）故（）（）
乡（）（）今（）（）
3、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
4、正确流利、有个感情朗读课文。
第三课时
一、复习检查
1、读一读，再用“一边……一边……”说一句话。
2、有感情朗读课文。
二、生字指导。
1、记忆字形。
揭示本课生字，自主学习，看谁能够想到好的方法，记住这些生字。
结合学生发言，归纳记忆字形方法。
（1）猜谜法：
少：“步”字去掉“止”，加上一点、不多。
猜一个字：少。
应：“兴”字去掉“八”字底，走进“广”字里。
（2）部件法：
元：二和儿，合成“元”。
故：十、口、反文旁，“故乡”“故事”长。
乡：绞丝去一提，加撇变成乡
2、指导写字
（1）自主学习，看看写这些字的特别注意点是什么。
（2）学生发表意见后，教师特别提醒。
3、学生描红。
三、作业
1、写出带有下列偏旁部首的字。
人（）（）（）
2、把生字和音节连起来。