2018教师招聘《教育理论综合》模拟试题与答案(4)

2018教师招聘《教育理论综合》模拟试题与答案（4）一、单项选择题1.《大教学论》的作者是捷克教育家()A.赞科夫B.马卡连柯C.夸美纽斯D.凯洛夫2.人类最早的教学手段是()A.文字材料B.口耳相传C.直观教具D.黑板加粉笔3.下列关于复式教学叙述正确的是()A.复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式B.复式教学适用于学生多、教室少的情况C.复式教学课堂中教师的教学和学生的自学或做作业同时进行D.复式教学情境下的学生的基本技能和自学能力相对较弱4.把课划分为新授课、技能课、检查课等的依据是()A.教学任务B.教学内容C.教学规律D.教学原则5.精神分析学派是()创立的。

B.笛卡尔C.弗洛伊德D.罗杰斯6.长期以来的教育实践证明，学校工作必须做到()A.以教学为主B.教学、科研并重C.教学、科研、生产三中心D.所有时间用于教学7.学生发现生活中的问题，并搜集资料加以分析解决的学习方法是()A.接受学习B.研究性学习C.合作学习D.网络化学习8.我们常常有这样的经验，明明知道对方的名字，但就是想不起来。

这种现象称为()A.高原现象B.遗忘现象C.舌尖现象D.回忆现象9.“教育即生活”“教育即生长”等命题的提出者是()A.布卢姆B.布鲁纳C.杜威10.班主任在课余和学生聊天以了解学生的方法是()A.谈话法B.访问法C.问卷法D.作品分析法11.直观教学时运用变式方法的目的是()A.激发兴趣B.引发注意C.丰富想象D.区分本质与非本质特征12.“温故而知新”属于()A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移13.总觉得黑人的牙齿格外白，这是()现象。

A.感觉适应B.感觉对比C.联觉D.视觉14.《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于()A.1982年B.1983年D.1985年15.记忆过程包括()A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆16.技能学习的最基本条件是()A.讲解B.示范C.练习D.反馈17.有效教学的核心是()A.教师的教学积极性B.学生的参与积极性C.教师的教学水平D.学生的知识基础18.“近朱者赤，近墨者黑。

”这句话反映了()对人的影响。

A.环境B.教育C.遗传D.成熟19.先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家()B.奥苏贝尔C.桑代克D.布鲁纳20.根据我国《宪法》的规定，国务院有权制定和发布()A.教育法律B.教育行政法规C.教育政府规章D.教育单行条例二、多项选择题1.教育目的具有()功能。

A.导向B.激励C.规定D.评价E.示范2.问题解决的基本特征是()A.结构性B.目的性C.认知性D.序列性E.假设性3.下列属于综合课程的有()A.核心课程C.潜在课程D.活动课程E.广域课程4.关于个体身心发展的动因观点有()A.内发论B.社会影响论C.多因素交互作用论D.家庭影响论E.外铄论5.注意的功能包括()A.选择功能B.指向功能C.保持功能D.调节功能E.监督功能三、填空题1.广义的教育制度是指___________教育制度。

2.课程设计的模式主要有目标模式和___________。

3.抛锚式教学的理论基础是___________。

4.不能稳定而集中地指向应该注意的对象，称为___________。

5.教育心理学是研究学校情景中___________的基本心理规律的科学。

6.中学生的伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致，具有___________性。

8.现代科学表明，___________是心理的器官，心理是___________的机能。

9.在紧急或困难情况下表现出来的镇定、果断等属于性格的___________特征。

10.所谓的三结合教育一般是指学校、家庭和___________的三结合教育。

四、简答题1.列举5位对教育学创立有突出贡献的教育家及其代表著。

2.简述常用的教育研究方法。

3.简述如何运用感知规律促进直观教学?4.怎样培养学生良好的性格?5.简述学习和研究教育学的意义。

五、论述题1.试述不同家庭教养类型对个体人格形成的影响。

2.试述发展性评价的基本内涵。

六、案例分析题在生物课上，老师问：“鸡蛋为什么会孵出小鸡?”学生答：“因为鸡蛋是生的。

”老师说：“废话!鸡蛋是熟的你还不把它给吃了!”请结合所学的教育教学原理分析此案例。

参考答案及解析一、单项选择题1.C。

解析：《大教学论》的作者是捷克教育家夸美纽斯。

2.B。

解析：口耳相传是人类最早的教学手段。

3.C。

解析：复式教学有利于提高学生的自学能力，适用于学生少、教师少、校舍和教学设备贫乏的农村地区，同样适用于有两个或两个以上不同年级学生的教学。

4.A。

解析：根据教学任务的不同，可以把课分为新授课、技能课、检查课等。

5.C。

解析：精神分析又称弗洛伊德主义，由奥地利精神病学家弗洛伊德创建。

7.B。

解析：题干是研究性学习的含义。

8.C。

解析：题干是对舌尖现象的描述。

9.C。

解析：杜威提出了“教育即生活”“教育即生长”。

10.A。

解析：班主任在课余和学生聊天，从中了解学生的情况，属于谈话法。

11.D。

解析：运用变式进行教学是为了让学生更好掌握概念，区分本质与非本质特征。

12.A。

解析：复习旧知识以学习新知识属于顺向正迁移。

13.B。

解析：感觉对比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性发生变化的现象。

感觉对比分为两种：同时对比和继时对比。

几个刺激物同时作用于同一感受器会产生同时对比现象。

14.D。

解析：《中共中央关于教育体制改革的决定》颁布于1985年。

15.D。

解析：记忆过程包括识记、保持、再认或回忆。

16.C。

解析：练习是技能学习的最基本条件。

17.B。

解析：所谓“有效”，是指教师在经过了一个阶段的教学后，学生所获得的符合期望的结果。

学生的积极参与至关重要，决定着有效教学的成败与否。

18.A。

19.B。

解析：“先行组织者”概念由奥苏贝尔提出，即先于某个学习任务本身呈现的引导性材料。

先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务褶关联。

20.B。

解析：国务院有权制定和发布教育行政法规。

二、多项选择题1.ABD。

2.BCD。

解析：问题解决的基本特征包括目的性、认知性和序列性。

3.ABE。

解析：综合课程分为相关课程、融合课程、广域课程和核心课程。

4.ACE。

解析：个体身心发展的动因的理论包括内发论、多因素交互作用论和外铄论。

5.ACDE。

解析：注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，它是心理过程的动力特征之一。

注意的功能有三个：选择功能、保持功能、调节和监督功能。

1.国民2.过程模式3.建构主义4.注意的分散(分心)5.学与教6.自律7.道德品质和行为习惯的学习8.脑、脑9.意志10.社会四、简答题1.【答案要点】(1)夸美纽斯，《大教学论》;(2)卢梭，《爱弥儿》;(3)洛克，《教育漫话》;(4)杜威，《民主主义与教育》;(5)赫尔巴特，《普通教育学》。

2.【答案要点】(1)个案研究法;(2)行动研究法;(3)质的研究法;(4)叙事研究;(6)调查法;(7)实验法。

3.【答案要点】(1)根据学习任务的性质，灵活运用各种直观形式;(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点;(3)教会学生观察方法，养成良好的观察习惯;(4)让学生充分参与直观过程。

4.【答案要点】(1)加强人生观、世界观和价值观的教育;(2)及时强化学生的积极行为;(3)充分利用榜样人物的示范作用;(4)利用集体的教育力量;(5)依据性格倾向因材施教;(6)提高学生的自我教育能力。

5.【答案要点】(1)有利于树立正确的教育观，掌握教育规律，指导教育实践;(2)有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量;(3)有利于掌握学生思想品德发展规律，做好教书育人工作;(4)有利于构建教师合理优化的知识结构，提高教育理论水平和实际技能;(5)培育创新精神，积极投身教育改革。

五、论述题1.【答案要点】强调人格的家庭成因，重点在于探讨家庭间的差异和不同的教养方式对人格发展的影响。

家(1)型教养方式。

这类父母在对子女的教育中，表现为过于支配，孩子的一切由父母来控制。

成长在这种教育环境下的孩子容易形成消极、被动、依赖、服从、懦弱，做事缺乏主动性，甚至会形成不诚实的人格特征。

(2)放纵型教养方式。

这类父母对孩子过于溺爱，让孩子随心所欲，父母对孩子的教育甚至达到失控状态。

这种家庭里的孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。

(3)民主型教养方式。

父母与孩子在家庭中处于一个平等和谐的氛围中，父母尊重孩子，给孩子一定的自主权，并给予孩子积极正确的指导。

父母的这种教育方式使孩子形成了一些积极的人格品质，如活泼、自立、彬彬有礼、善于交往、富于合作、思想活跃等。

2.【答案要点】(1)评价的根本目的在于促进发展;(2)与课程功能的转变相适应;(3)体现的教育观念和课程评价发展的趋势;(4)评价内容综合化，重视知识以外的综合素质的发展;(5)评价标准分层化，关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求;(6)评价方式多样化，量化评价与质性评价相结合;(7)评价主体多元化，以多渠道的反馈信息促进被评价者的发展：(8)关注学生的发展过程。

六、案例分析题【答案要点】教学行为方面：在对待师生关系上，新课程理念强调尊重和赞赏;教师角色方面：新课程理念强调教师是学生学习的促进者。

教师要树立正确的学生观，学生是学习的主体，教学过程中要尊重学生的主观能动性;教师要具有教育机智，灵活适当地处理教学中出现的问题，以取得更好的教学效果。

教育教学过程中，教师要注意以下几个方面：(1)在组织教育教学活动时，要尊重学生的感觉和感受;(2)在教育活动中，要给学生留有选择的余地，尊重学生的选择;(3)在教育中要鼓励学生的创造性答案。