二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案24夸父追日_鄂教版
夸父追日教学目标：1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
3、通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
教学重点：1、学会课后6 个生字，会认6 个生字。
2、学习用普通话正确流利的朗读课文，能把听到的神话故事讲给别人听。
教学难点：通过课文的学习，让学生在奇特的想象中感受夸父热爱光明，勇敢顽强的精神。
课时安排：二课时第一课时教学目标：1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2、正确、流利的朗读课文。
3、学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学重点：1、学会课后3个生字，会认6 个生字。
2 、正确、流利的朗读课文。
教学难点：学习课文的1、2 自然段，让学生了解夸父为什么要追日。
教学用具：生字卡片、教学挂图教学过程：一、激趣导入。
1、同学们，你们喜欢听神话故事吗？你听过什么神话故事？会讲吗？现在，老师给你们讲个神话故事《夸父追日》。
2、指名读题，全班齐读。
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（5）5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？三、学习课文1、2 自然段。
《夸父逐日》教案（精选6篇）
•••••••••••••••••《夸父逐日》教案《夸父逐日》教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《夸父逐日》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《夸父逐日》教案篇1教学目标：1、熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容。
难点：认字、识字关键：朗读的基础上理解课文并识记生字。
课时：2课时教具：图片、相关课件等学具：教材等相关知识点：神话知识的了解教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解。
第一课时教学流程：一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说：(1)太阳有什么特点?(2)如果没有太阳会怎样?2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文，了解课文内容：1、师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳?3、学习第一自然段：(1)夸父是什么样的人?(2)夸父为什么要追赶太阳?4、学习第二自然段(学生读)：(1)夸父是怎么追赶太阳的?(2)指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗?三、练习：四、小结：板书设计：夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程：一、导入新课：上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。
2、借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚(1)指名读一读。
(2)说说你是怎样记住这几个字的?。
(3)组词。
5、指导书写：夸、巨、胃三、练习：1、完成课后练习(1)比一比，说一说。
(2)读一读，会写的写下来。
2、从文中找出反义词：光明——黑暗寒冷——温暖四、小结：板书设计：夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟《夸父逐日》教案篇2教学目标：1、了解有关神话和山海经的知识。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识和理解生字词，提高词汇量。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文表达能力。
学生通过小组讨论、思考问题，培养合作和思维能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景：介绍夸父追日的神话故事背景，让学生了解中国古代神话传说。
2.2 课文分析：分析课文结构，讲解重点句子和词语的含义。
引导学生理解夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
第三章：教学步骤3.1 导入新课：通过图片或故事引入夸父追日的主题，激发学生的兴趣。
3.2 自主学习：学生自读课文，理解课文大意。
学生通过查找字典或与同学讨论，自主学习生字词。
3.3 课堂讲解：教师讲解课文中的重点句子和词语的含义。
引导学生思考夸父追日的行为和品质，培养学生的思维能力。
3.4 小组讨论：学生分组讨论夸父追日的勇敢和坚持不懈的精神。
各小组分享讨论结果，进行全班交流。
第四章：课堂练习4.1 口语练习：学生分组进行角色扮演，模拟夸父追日的故事情节。
学生通过朗读课文，提高口语表达能力。
4.2 写作练习：学生根据课文内容，写一篇简短的作文，描述夸父追日的故事。
教师对学生的作文进行评价和指导。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
5.2 口语表达能力：评价学生在口语练习中的表达能力和朗读水平。
5.3 写作能力：评价学生在写作练习中的表达能力和文笔水平。
第六章：教学拓展6.1 故事延伸：教师可以为学生讲述夸父追日的其他版本或相关故事，让学生了解不同文化背景下的夸父追日故事。
学生可以进行小组讨论，比较不同版本的故事内容和精神内涵。
6.2 文化探究：学生通过查阅资料或与教师讨论，了解夸父追日故事背后的文化意义和象征意义。
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)
《夸父追日》教学设计 (鄂教版二年级上册)一、教材简析：父父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
二、教学目标：知识目标：了解课文内容，体会神话传说的神奇。
技能目标：交流从故事中得到的收获。
3情感目标：培养独立阅读能力。
三、教学重难点：交流从故事中得到的收获。
培养独立阅读能力。
四、教学过程：1.谈话引入：同学们都喜欢听民间神话故事和神话传说吗？你们都听过那些故事？如：盘古开天地、嫦娥奔月等，今天，我们要阅读一篇我国最早的著名神话之一──夸父追日，讲的是夸父追赶太阳，长眠虞渊的故事，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
2.课题上带有“※”这样的课文我们以前学过，学这种课文有什么要求？（这是略读课文，要求采用各种方式学习，读懂故事大意……）现在我们继续用这方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，哪些地方有趣，哪些地方感人，还有什么疑问3.读课文，自学生字词，抓住主要内容。
①查字典、词典、细读课文。
②围绕夸父追日的故事，课文可以分为几个部分？（分三部分）一⑴：写夸父为什么要追赶太阳（勾出夸父心中所想的词句）二（2—4）：写夸父追赶太阳，最后长眠在“虞渊”的壮举。
（从夸父追赶的过程中，体现出什么精神？）三（5）写倒下的夸父变成一座大山，手杖化作桃林。
（大山和桃林表示什么？）4.有感情地朗读课文，体会夸父虽心想事未成，但夸父自强不息，顽强拼搏地民族精神十分可贵。
激励人们精神百倍，奋勇前进，去完成夸父未竟地事业，使夸父的精神世代相传。
5.感受神话的想象和神奇。
课文通过丰富又夸张的想象，把神奇地地方具体化了。
在文中找出来：“一眨眼就跑了两千里”形容夸父跑的速度快。
“霎时间两条大河都给他喝干了”，形容口渴，为了解渴。
6.布置作业：指导课后小练笔。
第二课时一、自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
《夸父逐日》优秀教案(通用5篇)
《夸父逐日》优秀教案（通用5篇）《夸父逐日》优秀教案1教学目标：1、熟练地朗读课文，初步感知神话的特点。
2、体会夸父不畏困难、意志坚决的品质。
3、学会10个生字，认识12个生字。
重点：熟练朗读课文体会课文内容难点：认字、识字关键：朗读的基础上理解课文并识记生字课时：2课时教具：图片、相关课件等学具：教材等相关知识点：神话知识的了解教学突破点：学生在已有经验的基础上学习和理解第一课时教学流程：一、导入、激发兴趣：1、出示太阳图片和课后的一首诗：说一说（1）太阳有什么特点？（2）如果没有太阳会怎样？2、今天我们就来学习神话故事《夸父追日》二、朗读课文，了解课文内容：1、师范读课文，学生画出生字，注意读音。
2、自由读课文，思考夸父为什么要追赶太阳？3、学习第一自然段（1）夸父是什么样的人？（2）夸父为什么要追赶太阳？4、学习第二自然段（学生读）（1）夸父是怎么追赶太阳的？（2）指导朗读。
5、夸父最后追到太阳了吗？三、练习：四、小结：板书设计：夸父追日黑暗——光明寒冷——温暖第二课时教学流程：一、导入新课：上节课我们学习了神话故事《夸父追日》，谁能给大家讲一讲故事的内容。
二、学习生字：1、自由读课文，读准生字字音。
2、借助生字表，同桌互相读，纠正字音。
3、把自己好的识记方法讲给同学们听。
4、出示生字：夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚（1）指名读一读（2）说说你是怎样记住这几个字的？（3）组词5、指导书写：夸、巨、胃三、练习：1、完成课后练习（1）比一比，说一说（2）读一读，会写的写下来。
2、从文中找出反义词：光明——黑暗寒冷——温暖四、小结：板书设计：夸父逐日夸、追、巨、暗、充、胃、且、尚趟以上就是语文分享的《夸父逐日》教案设计的全部内容。
《夸父逐日》优秀教案2教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书翻译课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）准确背诵__。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解夸父这一人物形象以及__的主旨。
小学语文鄂教版二年级上册第八单元《夸父追日》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案
小学语文鄂教版二年级上册第八单元《夸父追日》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、认读本课生字、词,体会重点词语的意思。
指导书写,培养良好书写习惯。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
2学情分析
二年级的学生善于模仿喜欢朗读,所以可以多给学生读。
3重点难点
通过课文的1—2自然段的学习,大胆想象,感受夸父是个怎样的人,体会他追日的决心。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】夸父追日
一、导入新课
1、同学们,上课前咱们先来看几张图片,你们认识这些人吗?
2、你们眼力真好,这几个都是神话故事中的人物。
我们的祖先用丰富、大胆的想象,创造出了一个个多彩、优美的神话故事。
这节课,老师也给大家带来一个神话故事。
3、我们先来认识一下故事的主人公。
谁来叫他的名字?【CAI:夸父】指名读,齐读。
(师评价:你喊的真大声!你叫的很准!)
4、同学们看图,夸父在干什么呢?原来夸父在追日啊!今天,咱们一起走进神话故事——【CA I:24、夸父追日】
【板书完课题】指名读,齐读。
5、读了课题,你有什么问题想提吗?指名说。
预设:夸父是谁?夸父为什么追日?怎么追?追到没有?。
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案：《夸父追日》教学目标1.了解中国古代传说人物夸父的故事。
2.能够通过阅读，理解夸父追日的寓意。
3.通过故事的讲解，让学生学会如何去追求自己的梦想和目标。
教学重点1.理解夸父追日的故事。
2.通过故事，给学生传递追求梦想和目标的正确态度。
教学难点1.学生理解夸父追日故事中的具体细节。
2.帮助学生理解夸父追日故事的全貌，领悟其中的寓意。
教学准备1.教师准备讲解夸父追日的故事，并准备好可以发放给学生的讲解材料。
2.讲解材料应简单明了，可以引发学生的兴趣，方便学生理解故事并领悟寓意。
教学步骤第一步：导入现实生活中，我们常常有梦想和目标，可以是功成名就，可以是能力超越，可以是创业致富等等。
那么，在追求这些梦想和目标的过程中，我们应该怎样去做呢？第二步：讲解1.教师通过发放材料或手写讲解，让学生了解夸父追日的故事。
2.教师重点讲解故事中的细节，如夸父怎样过山，怎样找寻太阳，怎样使用耐火之材追赶太阳等等。
3.教师引导学生领悟故事中的寓意，如要有毅力，要有恒心，要有自信等等。
第三步：回答问题教师向学生提出几个问题，检查学生对教材的理解和领悟。
如：1.夸父为什么要去追太阳？2.夸父追太阳的过程中遇到了哪些困难？3.夸父追日的故事中传达了什么寓意？第四步：总结教师针对学生的表现进行总结，并重点强调夸父追日故事所传达的追求梦想和目标的正确态度：1.毅力：要有坚定不移的决心和毅力，不管遇到怎样的挫折和困难都要坚持不懈。
2.恒心：要有持之以恒的定力和恒心，不管是学习还是生活中，都要保持一份持续努力的心态。
3.自信：要有自信心，相信自己能够完成自己的梦想和目标，在遇到问题时不要轻易放弃。
教学反思本节课教学内容简单明了，让学生通过故事了解夸父追日的故事，并领悟到其中的寓意。
但是，对于不同学生的理解能力需要相应的引导，有些学生可能需要耐心引导才能理解故事中的细节和寓意。
因此，在教学过程中，教师应注意不同学生的理解能力差异，采取不同的教学方法和方式进行相应的引导。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意。
学生能够认读生字词，掌握词语的正确书写。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。
学生通过讨论、思考，培养解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生了解夸父追日的神话故事，感受中国古代文化的魅力。
学生培养对语文学科的兴趣，激发学习热情。
二、教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 对课文内容的理解和分析。
三、教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 对课文细节的理解和推理。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造生动的学习情境，提高学生的学习兴趣。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或视频，引出夸父追日的神话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，认读生字词，理解课文大意。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义和正确书写，解析课文中的难点内容。
5. 问答环节：教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
6. 总结拓展：教师引导学生总结课文的主要内容，拓展相关知识。
7. 布置作业：学生回家后，完成相关的练习题目，巩固所学知识。
六、教学评估：1. 课堂问答：观察学生在问答环节的参与程度和回答准确性，了解学生对课文内容的理解程度。
2. 作业完成情况：检查学生回家后完成的练习题目，评估学生对生字词和课文内容的掌握情况。
3. 小组讨论：评估学生在合作交流环节的表现，包括表达能力、合作能力和解决问题的能力。
七、教学资源：1. 课文文本：提供清晰的课文文本，便于学生阅读和书写。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，帮助学生记忆和复习。
3. 图片或视频资料：收集与夸父追日相关的图片或视频资料，用于创设学习情境。
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案——夸父追日一、教学目标1.了解夸父的故事内容和启示2.了解成语“强龙不压地头蛇”的来源3.培养学生的阅读能力和理解能力，提高语文素养二、教学重难点1.教学重点：（1）夸父追日的故事情节和主要人物（2）解释成语“强龙不压地头蛇”的含义2.教学难点：（1）通过夸父追日的故事，引导学生进一步思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
（2）帮助学生深入理解成语“强龙不压地头蛇”的涵义以及其在现实生活中的作用。
三、教学过程1.课前导入首先为学生播放和介绍夸父的故事。
2.学生自主阅读让学生自主阅读课文上述内容，并利用读后感单元进行练习。
3.课堂讲解交流（1）对文字部分进行讲解，对学生的阅读和理解进行指导。
（2）对话部分进行讲解，对学生的口语交流进行指导。
4.引导学生思考通过夸父追日的故事，引导学生思考神话故事的特点以及对人类生存和发展的影响。
5.解释成语含义结合本课教学内容，对成语“强龙不压地头蛇”的含义进行解释。
6.情境演示让学生进行情境演示，以切实感受成语“强龙不压地头蛇”在现实生活中的应用。
7.作业布置• 1.完成学生读后感单元中的练习；• 2.准备口头作文：“我最喜欢的神话故事”。
四、板书设计•夸父追日的情节•强龙不压地头蛇•学生读后感五、教学评估1.完成学生读后感单元中的练习；2.口头作文：“我最喜欢的神话故事”的表现情况。
六、教学建议本课以夸父追日为主题，学生通过阅读理解，达到了对神话故事以及成语的理解和应用。
教师应在课堂上加强学生对神话故事和成语的理解，让学生在实际应用中更好地理解故事和成语。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵课文。
学生能够理解课文中的关键词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写等多种方式，提高语文素养。
学生通过分组讨论和合作，培养团队协作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受夸父坚持不懈、勇往直前的精神。
学生能够培养对传统文化的兴趣和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文原文：课文《夸父追日》是一篇古代神话故事，讲述了夸父追逐太阳的故事。
夸父为了追逐太阳，不畏艰险，一路追赶，最终不幸被渴死。
2.2 教学重点：学生能够理解课文中的词语和句子。
学生能够理解夸父追日的故事情节。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过图片或简短介绍，引起学生对夸父追日故事的兴趣。
学生分享他们对夸父追日的了解和期待。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师提问，帮助学生理解课文中的关键词语和句子。
3.3 分组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论夸父追日的故事情节和意义。
每个小组选择一名代表进行分享。
第四章：教学评价4.1 学生朗读与背诵：教师评估学生的朗读和背诵情况，关注发音、语调和表情。
4.2 学生讨论与分享：教师评估学生的讨论参与情况和分享内容，关注表达清晰、逻辑性强。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生回家后，家长协助学生完成课后作业，巩固学习内容。
5.2 课堂小测：教师在下一节课开始时，进行课堂小测，检查学生对课文内容的理解和记忆。
第六章：教学策略6.1 互动式教学：教师采用互动式教学方法，引导学生积极参与课堂讨论和回答问题。
学生通过与教师和其他同学的互动，提高思维能力和口语表达能力。
6.2 情景模拟：教师创设情景，让学生模拟夸父追日的故事情节，增强学生对故事的理解和体验。
第七章：教学活动7.1 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
鄂教版二年级语文上册教案 夸父追日
鄂教版二年级语文上册教案夸父追日教材简说夸父追日也是我最早的着名之一，讲的是夸父追赶太阳、长眠虞渊的故事。
他表现的不仅是表面上的与日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，以及征服大自然的雄心壮志。
本篇弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
选编这篇课文的意图是体会传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
学习目标1、了解课文内容，体会传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养阅读能力。
教学重、难点体会传说的神奇，增加中华传统文化的积累。
教学过程一、古诗引题。
1、出示古诗，学生朗读。
（说说陶渊明写的古诗与哪个有关？）夸父诞宏志，乃与日竟走。
余迹寄邓林，功竟在身后。
2、揭题〈夸父追日〉。
（对，古代有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他给我们留下了一个神奇的故事，今天我们就来学习〈夸父追日〉。
二、自主读书，感知大意1、自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2、检查字词。
手杖虞渊伏身渭河瀚海颓然抛出咕嘟雄心壮志奉献精神求光明奋勇前行（形式：齐读、个别读、领读等）3、默读填空。
写了夸父（）太阳，（）虞渊，夸父倒下变成（），他的手杖（），目的是（）。
（一篇略读课文，要体现略读的要求，应以学生的自学为主，教学时，应鼓励学生通过自己的默读、朗读、思考或同学讨论交流来读懂课文。
遇到难读的字音、不理解的词语自己查工具书解决。
初读课文后，应重点引导学生深入思考，抓住课文的主要内容。
）三、合作读书，感情朗读，感受。
1、同桌轮读，练习读正确、读流利。
（评价：给你认为读的好的同桌加颗星。
）2、小组内评读喜欢的段落，交流读书感受。
3、感受的想象和神奇。
⑴、出示古文《夸父追日》与课文进行对比，感受课文的魅力。
《海外北经》里写道：夸父与日逐走，入日，渴欲得饮，饮于河、渭，河、渭不足，北饮大泽，未至，道渴而死，弃其杖，化为邓林。
（理解其意。
鄂教版小学二年级上册语文教案
鄂教版学校二班级上册语文教案1.鄂教版学校二班级上册语文教案《夸父追日》一、揭示课题1、同学们，你们确定很酷爱听故事吧？今日老师和大家一起去学一个神话故事，故事的主人公叫――夸父（师板书）2、指名读，正音。
3、你对夸父有什么了解呢？你是怎么知道的？4、揭题：夸父追日。
指名读――-同桌读――-齐读5、读了课题，你有什么想知道的？预设：夸父为什么要追日？夸父是怎样追日的？夸父追日的结果如何？二、初读课文过渡语：同学们真能干，紧紧抓住追日这个主要内容，提出了3个有价值的问题，就让我们一起带着这3个问题，自由读读课文，看看课文哪些自然段写了夸父为什么要追日？哪些自然段写了他是怎样追日的？写夸父追到日没有，又是课文的哪个自然段。
1、同学自由读。
2、反馈较对①夸父为什么要追日是课文的？（第一自然段）指名读――-评价②写夸父怎样追日的是哪个自然段？（2~4自然段）学习生字：虞渊渭河翰海大泽伏下身子向前一抛咕嘟咕嘟颓然手杖自由读――-指名读――-齐读请3位同学分别朗读2、3、4自然段，正音。
③齐读夸父追日的结果，也就是课文的最末一个自然段。
三、研读追日的缘由过渡语：我们已经知道了写夸父为什么追日，怎样追日和结果如何的段落。
那么，夸父为什么要追日？具体缘由是什么呢？请同学们自由读读课文的第一自然段，并用波浪线划出最能概括缘由的句子。
1、自由读，找句子2、指名读――-小组读――-齐读，你读懂了什么？3、小结：夸父酷爱光明，酷爱看到神州大地永久充斥光明。
因此，他要去追赶太阳，抓住太阳，他是多么――了不得啊！4、指导朗读。
四、研读追日的经过过渡语：那么夸父是怎样追日的呢？老师这儿有3个词语，谁来读一读？1、出示：与日逐走、渴欲得饮、道渴而死。
指名读――-齐读2、这3个词语是什么意思呢？请同学们自由选择一个你最感爱好的词语，读读课文2~4自然段，并且用直线划出哪些句子能读懂这个词语？3、反馈沟通“与日逐走”①找句子，读句子，你体会到了什么？（夸父跑得快）②你从哪些词语体会到的？（像风似的、一眨眼、两千里）③指导朗读。
二年级上册语文教案夸父追日 鄂教版
二年级上册语文教案《夸父追日》鄂教版第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文《夸父追日》。
理解夸父追日的故事内容，了解夸父的形象特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
引导学生通过课文中的描述，发挥想象，绘制夸父追日的场景。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
培养学生勇敢、坚持、不懈努力的精神品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：能够正确地朗读课文《夸父追日》。
理解夸父追日的故事内容，了解夸父的形象特点。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.2 教学难点：理解夸父追日的故事背后的寓意和哲理。
能够运用课文中的句子进行思考和表达。
第三章：教学过程3.1 第一课时导入新课，讲解夸父追日的故事背景。
学生自读课文，理解课文大意。
教师讲解生字词，学生跟读并巩固记忆。
3.2 第二课时学生分组讨论，探讨夸父追日故事中的寓意和哲理。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。
评价学生在讨论中的表现，包括思考深度和表达能力。
4.2 作业评价：检查学生课后作业的完成情况，包括书写规范、答案准确性等。
评价学生对生字词的掌握程度，以及能够灵活运用到实际情景中。
第五章：教学资源5.1 课文文本《夸父追日》。
5.2 生字词卡片。
5.3 夸父追日的相关图片或插图。
5.4 夸父追日的背景资料或故事延伸阅读材料。
第六章：教学活动设计6.1 课前准备让学生提前预习课文《夸父追日》，了解故事内容。
准备生字词卡片，方便课堂上学生学习和巩固。
6.2 课堂活动引导学生朗读课文，感受夸父追日的故事氛围。
通过提问方式，检查学生对课文内容的理解情况。
组织学生进行小组讨论，探讨夸父追日故事中的寓意和哲理。
6.3 课后作业布置作业：让学生书写夸父追日故事的心得体会。
语文课文《夸父逐日》原文教案7篇
语文课文《夸父逐日》原文教案7篇《夸父逐日》原文教案【篇1】教学目标：1、知识和技能（1）利用课文注释和工具书读懂课文。
（2）朗读课文，正确掌握句中的停顿。
（3）理解掌握*的主要内容和中心思想。
（4）积累一些文言词汇。
2、过程与方法通过朗读和翻译理解课文，培养学生的自学文言文的能力3、情感、态度、价值观理解两篇*的主旨以及所蕴含的人生哲理。
教学重难点：1、朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。
2、整体感知*内容，理解两篇*的主旨。
3、体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。
教学时间：二课时自学内容：1、朗读课文，正音，断节奏。
2、翻译课文，画出不理解的语句。
教学过程：第一课时一、导入新课神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝。
女娃造人的故事还记得吗？你还读过哪些神话故事？（盘古开天辟地，后羿射日，女娃补天，精卫填海）二、复习一下有关神话知识。
讲述神话的产生和特点及《山海经》。
1、神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对许多自然现象做出科学的准确的解释。
但是，人类又想要探求这方面的知识，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。
这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。
今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
2、《山海经》译，书名。
18篇。
作者不详，各篇著作时代亦无定论，近代学者多认为不出一时一人之手，其中14篇是战国时作品，《海内经》四篇则为西汉初年作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少远古的神话传说。
对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究，均有参考价值。
其中的矿物记录，为世界最早的有关文献。
晋郭璞作注，并为《图赞》，今图佚而赞存；其后考证注释者有清代毕沅《山海经新校正》和郝懿行《山海经笺疏》，今人袁珂《山海经校注》等。
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计一、教学目标1.知识目标：1.了解中国的民间神话故事《夸父追日》的故事内容。
2.学生能够理解并正确朗读生词及生句子。
3.学生能够初步理解文章中夸父的追求和奋斗精神。
2.能力目标：1.学生能够运用归纳法，总结夸父的行动，初步理解夸父追日的情节。
2.学生能够感受到夸父的奋斗精神，进一步认识自己的梦想。
3.情感态度：1.培养学生欣赏神话故事的乐趣，陶冶情操。
2.向学生展示成功需要不懈追求和奋斗的态度，激励学生为自己的梦想不懈奋斗。
二、教学内容：1.故事讲解1.通过绘本、幻灯片等多媒体资源介绍《夸父追日》这个故事2.介绍故事的主要情节，理解夸父为什么要追赶太阳2.课文导读1.对全篇文章逐句导读，帮助学生更好地理解句中词语和句意2.重点讲解不理解的单词和生字词，并对语句进行解析3.故事细节的解读教师针对故事中的以下细节进行解读：1.夸父为何突然决定要去抓太阳？2.夸父在追赶太阳途中遇到了哪些问题？3.夸父最后为何不得不用自己的身躯去填补最后一丝天空？4.小组合作分析夸父的奋斗精神教师将学生分成小组，让他们讨论并归纳出夸父在追太阳的过程中展现出来的奋斗精神，共同撰写一篇关于夸父奋斗精神的短文，并在班级内进行讲解。
5.课堂练习针对教学内容进行以下练习：1.完形填空2.阅读理解3.句子填空4.连词成句三、教学方法：1.多教学法的综合运用。
依托基本阅读教学方法，因材施教，采用课件展示、绘本讲解、导读、小组合作、短文讲解、板书等方式。
2.合作学习为主。
在课堂上，借助分组活动、互动对话等方式，促进学生的自我发现和思维方法的培养。
将小组合作纳入教学和学习的全过程，使得教学贯穿在整个课程之中。
3.探究式学习。
通过学生的直接读、品味、理解、运用和实践，让学生逐步掌握有关的知识和能力。
营造宽松开放、探究创新的授课氛围，以探究式的学习促使学生主动探究和发现学习规律，同时激发学生学习的兴趣和热情。
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计（通用14篇）
鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计（通用14篇）鄂教版小学二年级语文上册《夸父追日》教案设计篇1教学目标：1、了解课文内容，体会神话传说的神奇。
2、交流从故事中得到的收获。
3、培养独立阅读能力。
教学重点：了解课文内容，体会神话传说的神奇。
教学难点：培养独立阅读能力。
教学过程：一、动画导入1、同学们，今天上课老师给大家带来了一段动画，想看吗？（想）2、（看完动画后）看了这段动画，你知道这个故事主要讲谁吗？（结合回答，板书：夸父）3、主要讲夸父干什么？（结合回答，板书：追日）4、《夸父追日》是一篇神话故事！你看了这段神话故事，你有什么感觉？（神奇）二、初读感知1、是呀，神话故事最主要的特点是神奇，那这个故事到底神奇在哪些地方呢？请同学们打开课本，自由读课文课件出示学习要求。
（1）、自由读课文，遇到不会读的字借助拼音读准，难读的句子多读几次，读流利。
（2）、思考：课文主要讲了一件什么事？2、检查生字。
手杖虞渊伏下颓然遗憾渭河瀚海一眨眼霎时间在这些词语中，有两个词的意思很相近，他们是——？“一眨眼、霎时间”。
他们都是表示时间——很短。
3、学生汇报。
课文主要讲了一件什么事？你能根据下面的句子来说一说吗？出示：这个神话故事主要讲了夸父（），就去追赶太阳，追到（）时，他倒下来变成了（），他的手杖变成了（）。
三、探讨感悟（一）、教学第一段1、从这个填空中我们知道夸父是为了什么要去追日？（不喜欢黑暗，喜欢光明）2、请大家默读第一自然段，划出有关句子。
3、结合学生回答，出示。
“我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地充满永远光明。
”（1）指名读。
（2）引读。
师：是呀，夸父对光明是那么的渴望，当夜幕降临，夸父看到西沉的太阳，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
师：当夜深人静的时候，四周一片漆黑，夸父久久不能入睡，他心想──生：我不喜欢黑暗，我喜欢光明，我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。
语文《夸父追日》教学设计
语文《夸父追日》教学设计语文《夸父追日》教学设计3篇语文《夸父追日》教学设计【篇一】教学目的：1.正确、流利、有感情的朗读课文。
2.理解神话，初步知道神话的特点。
3.体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。
4.认识8个生字。
教学重、难点：初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。
教学时间：一课时教学过程：一、创设情景1.板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。
2.学生自读课文。
3.小组互动。
4.集体交流，说说读懂了什么?5.说说夸父是个什么样的人?6.指导朗读。
二、迁移练习1.检查识字。
〔1〕稳固生字读音。
〔2〕小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。
〔3〕交流识字方法。
2.理论活动。
搜集神话故事，开一次神话故事会。
板书设计：夸父追日夸父——勇于牺牲——为民造福语文《夸父追日》教学设计【篇二】学习目的1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能概括故事的主要内容，感受夸父的执著、奉献精神。
3.会复述这个故事。
课前准备将学生的座位按学习小组排列成“马蹄形”。
教学过程谈话导入，提醒课题在遥远的古代，有这么一个人，他为了让光明永远普照大地，于是他拿起手杖，提起长腿，迈开大步，向着西斜的太阳追去，他能追上太阳吗?他给我们留下一个怎样神奇的故事呢?这就是我们今天要学习的《夸父追日》。
自主读书，感知大意1.自主试读，遇到不认识的字，借助拼音拼读一下，读不通的句子多读几遍。
2.自主练读：喜欢的段落多读几遍，并想一想喜欢的原因。
3.默读考虑：这篇课文主要讲了一件什么事。
合作读书，感情朗读，复述课文1.小组内轮读，练习读正确、读流利。
2.小组内评读喜欢的.段落，交流读书感受。
3.小组内练习讲这个故事，可以自己讲，可以合作讲。
全班交流，评价补充1.随机抽查每组一至两名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。
2.各组推选代表或合作讲故事，评选故事大王。
课外拓展1.绘制一幅夸父变成大山、手杖变成桃林的图画。
2.继续搜集神话传说故事。
小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇
小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计三篇小学二年级语文《夸父追日》经典备课教案设计一学习目标1、通过课文中的拼音，能够认12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文大意，感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习重点：通过课文中的拼音，能够认12个生字。
学习难点：感受夸父不畏艰难，甘于奉献的伟大精神。
学习流程一、课前积累同学们，太阳!对每个人来说都很熟悉，谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。
老师也积累了一些，出示词语积累，齐读，旭日东升赤日炎炎喷薄欲出日上三竿烈日当空艳阳高照夕阳西下阳光明媚光芒万丈光芒四射生自由读一分钟，尽量记住它，齐背二、激情引入可惜太阳不能永远地停留在天上，渐渐地，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜，于是，在很久很久以前，有一个人，他想把太阳永远地留在天上，他的名字叫——(生：夸父!)师生板书课题三、明确目标这是一篇自读课文，请同学们自由读阅读提示，并画出本课的学习要求。
找一生说学习要求，学生齐读。
同学们，有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?四、借助课文的拼音，自学生字词1、请学生自由大声读文一遍，标出生词，2、同桌交流自己画的词。
3、同学们读得真好，老师要考考你，这些字怎么念?出示字词，指明读，齐读手杖虞渊伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海颓然一抛遗憾臂霎大泽五、探究课文1、《夸父追日》是一篇神话故事!同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的，因为当时人们无法征服自然，所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。
你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中，据说夸父身高二十几米，他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!那他为什么要去追赶太阳，而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。
2、请同学们先看黑板上的问题，带着这些问题，默读全文，并和你小组的其他同学交流学习结果。
教师巡视、指导。
(1) 熟读第一段，想一想：夸父为什么要追日?(2)朗读2、3、4段，你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?3、展示汇报(1)生汇报，师总结：夸父心中有一个目标，让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊，同学们，谁能读一读?指名2人，生评价，全班齐读。
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夸父追日教案要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
教学目标：1、学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
2、能正确流利地朗诵课文，正确书写“夸、父”等生字，能正确地朗读记忆课文后的句子。
3、学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。
教学重点：学会本课8个生字，能正确流利地朗读课文。
读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。
教学难点：读准“定、杖、抽”字的音，正确书写“傍、渴”。
读中感悟，夸父的好心和他的勇敢。
教学准备：收集一点有关太阳的知识。
了解一点神话知识，读点神话故事。
教学过程：第一课时教学目标：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
能正确流利地朗诵课文。
初步感受夸父的形象。
教学重点：学会本课“夸”等8个生字，注意读准“杖、抽”的字音，会认“傍”等8个生字。
教学难点：初步感受夸父的形象。
教学过程：一、谈话导入。
同学们，我们的祖先不仅给我们留下了许多雄伟的建筑，更给我们留下了许多神奇的传说。
二、初读课文，认读生字。
1、阅读课文，找出不认识的字。
互动学习，解决生字。
2、互读正音。
抽读、检查、正音。
“夸”是三拼音节也是多音字；“燥”是平舌音；“杖、抽、枝”是翘舌音；“傍、轰、杖”是后鼻音，“喷”是前鼻音；“留”是边音，“难”是鼻音。
3、再读课文，初步感知课文。
把课文读通顺。
把自己喜欢的句子多读几遍。
想一想，读后你知道了什么，有什么不明白的地方。
把自己喜欢的句子读给同学听。
三、学习课文1、2自然段。
夸父是怎样一个人1、模样指导读坐、站读出他的样子又高又大坐在就像……一站起来就会……2、人品好心人看到……就打定主意体会停电时什么也看不见的感受，理解夸父的心情。
思考：夸父追求光明是用搬太阳的方法，后人知道搬不了就发明灯，明白光明是人人喜欢的。
3、读出他追求光明的勇气。
五、用“就像……就会……”的句式练习说话。
六、学习书写1．师出示“呼”、“杖”、“抽”、“枝“四个生字，生观察其间架结构，自主记忆。
2．师范写，生书空。
3．生在书上进行描红练习。
七、布置作业。
其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
第二课时教学目标：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。
学习夸父做一个好心人，做对人类和自然有益的事情。
深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。
教学重点：能正确流利地朗诵课文，能正确地朗读记忆课文后的句子。
教学难点：深刻感受夸父乐于奉献、执着追求的精神。
教学过程：导入：1、同学们，这篇课文的题目是夸父追日，大家知道夸父为什么追太阳吗？（让地上的人不分白天、黑夜，都能晒太阳，得到光明。
）2、你觉得夸父是个有着怎样心灵的巨人？（乐于奉献）恩，既然大家这么欣赏夸父，那让我们一起再来读课文的第二自然段吧！请同学们打开书142页。
3、故事讲到这里，你想知道些什么？（夸父到底追到太阳没有。
夸父是怎么追太阳的。
）老师和你们一样也很想知道这些问题，那么今天我们就一起和夸父追太阳吧！一、学习课文3、4自然段。
1、学生带着问题自由读课文，初步感知课文。
请同学们带着自己的问题大声读课文的3、4自然段。
读完的同学在每一句话前面标上序号。
2、请一位同学把第四自然段的第一句话读给大家听。
点读。
夸父从什么时候开始追赶太阳的。
（早上）恩，这么早，谁再来试试。
再点读。
齐读。
3、老师这里有一组句子，想请大家来欣赏。
看看你更喜欢哪一句？老师出示他追到太阳下山。
他跑啊，追啊，一直追到太阳下山。
①把你喜欢的句子大声地读给大家听。
点读。
你为什么喜欢这一句呢？（因为这一句可以看出夸父在不停的跑。
）他为什么这么拼命？（为了早点追上太阳，给人类带来光明。
）②你能再试着读读这句话吗？再点读。
③夸父这么拼命，跑了这么远的路，你能想象他会在路上遇到哪些困难吗？（道路不平整，会摔交。
天气很恶劣，行路艰难。
）看来他真是一个不怕辛苦，勇于奉贤的人。
让咱们一起来读这句话吧！齐读。
4、可是眼看就要抱住太阳了，夸父加快脚步扑上去。
他抓住太阳了吗，为什么呢？请大家仔细边想象边读第4句话。
①点读。
读这句话的时候你想到什么了？（火辣辣的太阳。
太阳在喷火。
想到咱们夏天的骄阳，咱们站在太阳下面热地受不了。
）②是呀，咱们武汉的夏天最高温度才40多度，而夸父离太阳这么近，将近有千度的高温，他会有什么感受？（口干舌燥，汗流浃背。
）再点读。
③让咱们一起去看看夸父吧！CAI谁还想来读读这句话。
齐读。
5、同学们，你们平时口干舌燥的时候最想干什么？（喝水）你们能表演一下吗？你们听到这位同学喝水的声音了吗？（咕咚咕咚）咱们平时喝水的时候都有声音吗？（没有）那怎么今天咱们还听到了喝水的声音？（他太渴了，喝地太急了。
每一口都喝的很多。
）夸父比我们要热地多，咱们一起去看看他是怎么喝水的。
①点读第5、6句。
同学们你们看。
CAI②让咱们一齐读5、6句。
那么这次夸父解渴了吗？接着他又是怎么做的？③自由读地7句。
齐读第7句。
6、夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？请大家读课文第4自然段。
夸父这么渴，这么热，黄河和渭河的水能解渴吗？a（不能他还是很难受）你能把这句话读给我们大家听听吗？点读。
渴得难受是什么感觉？（浑身不舒服，不能说话。
）再点读。
b（不能他转身朝北去找水喝。
）7、CAI请同学读这句话。
你能体会到夸父的难受吗？点读。
学生评价。
你觉得他哪读的好。
哪里能体会夸父的难受？A越跑越慢B渐渐停下来C晃了晃身子D倒在地上——轰隆让咱们学着他一起来读这句话吧！愿意读的同学咱们一起来读这句话吧！8、倒下的夸父终于渴死了。
CAI谁来读读这句话。
点读。
听出来了，你很悲伤是吗？你悲伤什么？（夸父是为了帮助人类才死的。
夸父的奉献精神让我很感动。
）是呀，夸父就是这样一个乐于奉献的巨人，让我们一起来读这句话吧！齐读。
二、学习课文第5自然段。
夸父不但活着的时候想着人们，死了还要奉献自己。
请同学们自己读最后一个自然段。
然后在小组里交流你学习最后一个自然段的想法。
班级交流：读了这个自然段，你想对夸父说些什么？（夸父你不但活着的时候乐于帮助人们，就连死了还要造福人类。
你真伟大！）（我们也要象夸父一样热爱光明，勇敢的追求光明。
）那就让我们也来赞颂夸父，一起读课文的最后一个自然段吧！三、总结我们现代的人类也热爱光明，追求光明，用智慧发明了电灯，不用太阳，在晚上也能给我们带来光明。
但是夸父的精神是值得我们歌颂的！板书：26、夸父追日坐站好心让……得到渴死留桃热爱光明勇敢的后代第三课时完成课堂练习一、看拼音，写词语。
kuāfùshǒuzhàngshùzhīhūjiào()()()()二、比一比，再组词。
仗（）枝（）抽（）留（）杖（）支（）油（）榴（）三、补充句子。
1、他坐在地上，就像（）。
他一站起来，脑袋就能（）。
2、太阳像个（），（）地喷着火，把夸父考得（）。
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