第六单元第19课时
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案
人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案一、教学内容本节课主要内容为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》。
二、教学目标知识目标1.认读生字：棉花、哥哥、姑娘、一串、作；2.能理解课文内容。
能力目标1.能够听说读《棉花姑娘》这一课文；2.能够按照要求回答老师提出的问题。
情感目标1.培养学生对农民劳动的尊重和感恿；2.提高学生阅读理解的能力。
三、教学重难点教学重点1.让学生熟悉课文内容；2.引导学生理解棉花姑娘的故事。
教学难点1.帮助学生在学习同时掌握生字的书写和意义；2.激发学生对课文内容的学习兴趣。
四、教学过程1. 热身•通过唱歌或快乐的动作游戏，让学生放松身心。
2. 导入•引出本节课的主题：《棉花姑娘》。
3. 学习篇章•带领学生一起朗读课文，并提问学生关于课文的问题，引导他们对故事进行理解。
•演示生字的书写方法和意义。
4. 活动设计•分组让学生诵读课文的片段，并自由发挥表演。
•带领学生观看有关棉花种植的视频，并讨论农民辛勤劳动的重要性。
5. 拓展•带领学生进行有关棉花或农民劳动的手工制作，加深对课文内容的印象。
五、总结通过本节课的学习，学生不仅能够掌握《棉花姑娘》这一课文，还能够理解农民劳动的辛苦和付出。
同时，通过互动和活动设计，能够提高学生对课文的理解和记忆，达到教学目标。
以上为人教版部编语文一年级下册第六单元第19课《棉花姑娘》教案，希望能够帮助您更好地进行教学实践。
人教部编版五年级语文上册六单元第19课《父爱之舟》课件
高中历史(人教版,必修2)教师用书 6单元 第19课时 战后
第19课时战后资本主义的新变化1.识记20世纪50~70年代国家干预经济的政策、70年代的经济“滞胀”与“混合经济”、福利国家、第三产业的蓬勃发展、“新经济”的出现;理解当代资本主义新变化的实质是资本主义的自我扬弃,是在资本主义内部的自我改善,是资本主义生产关系的自我调整;掌握以美国为代表的主要资本主义国家在战后的经济发展历程,分析各国经济发展的共同原因。
2.通过对战后资本主义国家发展及新变化的学习,努力学习、吸收其他民族和国家发展经济的经验,适应经济全球化的趋势。
认识人类社会发展的统一性和多样性,在经济全球化的趋势下,形成开放的世界意识。
学习的重点是战后主要资本主义国家经济发展的概况及其成因;学习的难点是认识战后资本主义发展的新变化。
利用教材和相关史料,提高归纳、再现历史事件的能力和历史思维能力。
通过思考讨论西方福利制度的利弊,提高全面、客观分析历史现象,辩证地观察和分析历史问题的能力。
通过分析二战后资本主义新变化的本质及原因,懂得分析历史现象要透过表象看到本质,懂得多角度分析问题。
1.通过介绍美国“阿波罗”登月计划,提问:这项重大的科技活动是谁主导的?二战后的美国为何有实力从事如此庞大的、耗费巨资的工程?这体现出二战后资本主义哪些方面的新变化?由此导入新课。
2.本课的重点是二战后美国经济的发展,关键是“变”“新”,概括为经济政策的新调整、社会政策的新变化、经济运行机制的新变化。
一、国家垄断资本主义的发展1.发展(1)时间:从二战结束到20世纪70年代初期。
(2)理论:盛行主张国家干预经济的①经济理论。
(3)表现:西方资本主义国家普遍奉行国家干预的经济政策,实行国家对经济的宏观调控。
(4)结果:取得了一定成功,出现了经济发展的“黄金时期”。
2.调整(1)原因:到20世纪70年代初,美国和西欧主要资本主义国家出现“②”现象,经济增长停滞或下降,物价则持续猛涨,通货膨胀严重。
(2)措施:适当减少国家对经济的干预。
部编版六年级语文上册六单元第19课《三黑和土地》教案+课后习题附答案
备课素材【教材分析】《三黑和土地》这篇课文开头写由天安门广场的灯光勾起往事的回忆，结尾照应开头，从“我”在璀璨的华灯下回忆牺牲的战友，可以体会“我”对美好生活的赞美和不忘过去，要好好珍惜今天的幸福生活。
中间部分先写郝副营长在战斗开始前，借着火柴的亮光看一本破书，书上的插图是一个孩子在电灯下读书的情景。
接着写在战斗中，郝副营长为了使后续部队找到突破口，点燃了那本书，高高举起，为后续部队照亮了前进的道路，保证了战斗的胜利。
他自己则因为被火光所暴露，英勇地牺牲。
从作者对往事的回忆中，体会郝副营长对美好生活的向往和为美好生活而献身的精神，是教学上的重点。
【作者介绍】苏金伞(1906-1997)，原名苏鹤田，河南睢县人，是中国五四以来最杰出的诗人之一，1932年开始发表作品。
1946年，《大公报》介绍苏金伞时说，“他的诗讽刺深刻得体，当世无第二人”。
他是中国“五四”以来杰出诗人之一，是20世纪最伟大的诗人之一。
1997年病逝于郑州，曾任河南省第一届文联主席。
他从1925年就开始了长达70年的诗歌创作。
他的诗作最大的特点是自然和清白，具有丰厚的思想内涵、鲜明的中原地域特色和浓郁的生活气息，以朴实自然、清新隽永的艺术风格，受到国内外读者的喜爱，被誉为我国乡土诗派的代表人物之一，其诗集《地层下》《鹁鸪鸟》《窗外》《苏金伞诗选》《苏金伞新作选》等在全国文坛产生了很大影响。
谨以此文共同缅怀这位在中国文坛有重要影响的商丘诗人。
【与文章相关的资料介绍】控诉太阳五点二十分，这残暴的时间，从世界上拉走了我们的闻一多先生!擦干眼泪我要提起控诉。
——但控诉谁呢?呵，太阳，我选定了你!五点二十分，正是你，太阳，辉煌照耀的时刻，为什么眼睁睁地看着卑鄙的谋杀，在大街上公开地进行!你怎么不早点落下去，或者索性不出来!让那些暴徒们把中国的人民杀光，你都可以不作见证。
也或者，七月十五日又是下雨的日子，跟李公朴先生死的那一天一样?——哎哎，霪雨的昆明霪雨的中国呵!然而五点二十分，究竟还是白天，是应该由你管束的。
第19课 辛亥革命 课时教学设计-高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第19课辛亥革命一、教材分析本课是中外历史纲要上册第六单元的第一课，主要内容是资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义等。
辛亥革命是中国近代史上较完全意义上的民族民主革命，推翻帝制、建立民主共和国，具有重大意义，中国历史从此进入民国史。
1、从单元的专题逻辑来看本单元包括两课内容，按照时间线索展开，构成紧密的逻辑关系。
第19课主要勾画了辛亥革命展开的全过程并分析其历史意义，第20课讲述在中华民国建立后在政治、经济、文化各方面的表现；本单元既是第五单元晚清救亡图存的内忧外患的延续，也为第七单元中国共产党的成立与新民主主义革命的兴起奠定了重要的基础。
2、从世界史的角度来看，在下册中也涉及到了辛亥革命的相关内容3、从初中教材来看，本课在初中共有三课时的内容，主要是以人物为主要线索来展开，而高中主要为时间线索。
二、课标要求了解孙中山三民主义的内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义以及局限性。
三、学情分析授课对象：高一学生1、优势：学生在初中阶段已学习过相关史实，具备了一定的知识基础。
2、不足：不能从多个角度探寻辛亥革命的历史意义和局限性，理性思考、归纳能力欠缺，因此需要教师运用地图、材料、时间轴等素材引导学生进行探究。
四、教学目标1、通过时间轴及史料分析时势，了解武昌起义发生前后的相关史实，了解资产阶级民主革命的兴起、发展的主要表现。
2、根据教材和已讲内容，分析武昌起义的偶然性与必然性；通过史料分析，了解三民主义的基本内容，使学生能形成论从史出、史论结合研究历史的能力；了解中华民国建立及《中华民国临时约法》的史实。
3、通过唯物史观的科学的研究方法正确评价特定历史条件下的事件，认识到辛亥革命的重大意义与局限性，进一步理解革命的艰难性、复杂性与长期性。
五、重点难点1、重点：资产阶级民主革命的兴起，了解三民主义的内涵；2、难点：对辛亥革命发生背景的综合分析，理解辛亥革命的意义与局限。
第19课 北洋军阀统治时期的政治、经济与文化 (教学设计)统编版(2019)必修中外历史纲要上
《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》教学设计➽教学背景分析：1. 教材分析：本课内容为统编版高中历史必修上册第六单元第 19 课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》。
该课主要讲述了北洋军阀统治时期（1912-1928 年）的政治、经济与文化现象，包括军阀混战、民族资本主义发展、新文化运动等方面。
教材内容丰富，结构清晰，有利于学生对这一时期的历史进行全面了解。
2. 学情分析：高中生对历史知识有一定了解，但北洋军阀统治时期的历史较为复杂，涉及政治、经济、文化等多个方面。
因此，学生在学习过程中可能对某些内容感到困惑，需要教师引导和讲解。
此外，学生对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息要有扎实的掌握，以便能够在此基础上深入理解历史现象。
➽核心素养：1. 唯物史观：通过分析北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象，使学生认识到历史发展的内在规律，理解政治、经济、文化之间的相互关系。
2. 史料实证：引导学生收集、整理和分析历史资料，学会运用史料证实历史观点，培养学生的实证意识。
3. 时空观念：使学生明确北洋军阀统治时期的历史背景，了解这一时期的政治、经济与文化特点，培养学生的历史时空观念。
4. 历史解释：通过学习北洋军阀统治时期的历史，使学生能够解释这一时期的政治、经济与文化现象，理解其历史意义。
5. 家国情怀：引导学生关注北洋军阀统治时期的国家状况，培养学生的爱国主义情怀，激发学生为国家的繁荣富强而努力奋斗。
➽教学重点难点：重点：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象，特别是新文化运动及其影响。
难点：北洋军阀统治时期光明与黑暗并存的现象，以及民族资本主义的发展和困境。
➽教学方法：1. 讲授法：教师通过生动、形象的语言，讲解北洋军阀统治时期的政治、经济与文化现象，引导学生理解和掌握历史知识。
2. 讨论法：组织学生就某些历史问题进行讨论，培养学生的思维能力、表达能力和合作精神。
3. 史料分析法：指导学生收集、整理和分析历史史料，使学生学会运用史料证实历史观点，培养学生的实证意识。
五年级道德与法治上册教案-19我们爱和平平-和平是世界的潮流 第二课时教学设计 人教部编版(五四制)
4．情感态度价值观：对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。
二、教学重点、难点：
重点：感受战争的残酷，以及它给人类带来的灾难，知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
难点：知道和平的可贵，要珍惜现在和平的生活。
三、制定依据：
1.内容分析：
本课本课是部编版《道德与法治》五年级第一学期第六单元第19课。它和第17课《科技发展造福人类》、第18课《日益重要的国际组织》同属第六单元“人类世界美好未来”。教育学生要热爱和平，与世界各国人民友好相处。和平是各国人民的共同愿望，也是当今世界两大主题之一。在饱受战争创伤之后，世界各国人民越来越认识到创造一个和平的环境对人类社会的进步和发展有重要意义，并为之进行了不懈的努力。近些年来，各国也开始重视对下一代进行热爱和平的教育。中华民族历来是一个热爱和平的民族，更应该对青少年一代进行热爱和平的教育。今天的少年儿童生活在和平时代，没有经过战争的硝烟，也体会不到和平对人类的宝贵，因此有必要通过这课的教育，让学生认识到和平环境的来之不易，知道我国的社会主义建设需要和平的环境，激发学生向往和平、热爱和平的情感。
本课以两幅战争给人类带来灾难的照片导入新课。教师应充分利用照片的直观性和感染力，通过让学生观察照片，谈自己的感受，激发学生对非正义战争的痛恨之情和对战乱中人们的同情之心，从一开始，就为本课的讲解创造一种情感氛围。
2.学情分析:
对当今中国的小学生来说，和平与战争是比较遥远的话题。他们对当今来之不易的和平环境体会也没有那么深刻。而抗日战争对他们来说是相对熟悉的。抗日战争中日本帝国主义残杀中国人民的事例，学生从电影、电视、书籍、展览中看到不少，并不陌生。教师可以让学生再说一些，也可以列举二次大战中和近些年发生的两伊战争、海湾战争、波黑战争、科索沃战争中给人们带来灾难等事实，使学生认识战争给人类造成的巨大灾难。从而激发学生对战争的厌恶与仇恨之情；感受今日和平环境的可贵。为了争取和平，许多人为之奋斗了一生，甚至献出了自己的生命。新中国的少年也要为和平做出自己的努力。战争与和平是永远对立的，是人类发展历史中的产物。战争是负面、消极的，和平是正现、美好的，如何让学生认清战争的残酷无情和感受和平给人类所带来的幸福感是本节课的教学要点之处。本课要求学生通过思考和描绘和平的物象，表现出人们对祥和、安定生活的良好心愿。
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》课后作业及答案
部编本人教版小学三年级语文上册第六单元19课《海滨小城》课后作业及答案一、基础再现。
1.给加点字选择正确的读音。
（填序号）①zǎi ②zài 载客（）装载（）记载（）三年五载（）①bì②bei 臂力（）臂腕（）胳臂（）左膀右臂（）2.字词综合练习。
（1）选字组词扁遍编篇（）地（）章（）担（）写（2）照样子，加一加，组成本课生字并组词。
例：尚十身=躺（躺下）告+（）=（）（）余+（）=（）（）宾+（）=（）（）吉+（）=（）（）（3）根据课文内容，在括号里填入表示颜色的词语（）的鱼（）的虾和蟹（）的海螺（）的机帆船（）的军舰（）的海鸠以上这些颜色可以用、这些词概括。
3.品读句子，完成练习。
这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
（1）运用这种写法把下面的句子补充完整。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些蘑菇，。
（2）“寂寞”的意思是，这句话运用了的修辞手法，突出了沙滩的（热闹安静）的特点。
4.根据课文内容完成练习。
（1）本课的中心句是。
与中心句照应的句子是：。
（2）课文重点描写了海滨小城的大海及沙滩、、、。
（3）全文是按照（）的结构来描写海滨小城的，而第3-6自然段，大多是按（）的结构来具体描写小城特点的。
A. 总分总B.分总C.总分二、阅读提高。
1.阅读课文片段，完成练习。
小城里每一个庭院都栽了很多树。
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
小城的公园更美。
这里栽着许许多多榕树。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
（1）仔细读第一自然段，再回答问题。
①从这一个自然段的中心句可以看出，庭院的主要特点是。
②哪些句子具体写出了庭院的这个特点？（）A. 第2-4句B. 第1-4句C. 第1句D. 只有第2句③朗读第3句话时，“”这个词语要读重音。
人教版八年级历史下册 第6单元 第19课 社会生活的变迁
第六单元 科技文化与社会生活
第19课 社会生活的变迁
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新题精题·培优提能
1C 2B
5C 6D
1B 2D
3B
7 见习题
3B
4D
4 见习题
1．下面两幅图片反映了新中国的消费变迁，决定这一变迁的 根本因素是( )
1957年，东北纺管局员工 缴回节余粮票
(1)据材料一和所学知识，指出中华人民共和国成立后粮票出 现的原因并分析20世纪90年代粮票在全国范围内终止流通 的主要原因。 粮食供求矛盾突出(或粮食供应紧张等)。 改革开放促进了我国生产力迅速发展，商品经济日益繁荣 (物质丰富或粮食丰富等)，提出了建立社会主义市场经济 体制的目标。
材料二 “文化大革命”时期 “国防绿” “海军蓝”是中国城乡居 民追求的色彩。那时期，穿一身 “国防绿”、腰间系一条帆布 大板带、肩背军挎包成为青年男女尤其是大中专学生追求的一 种时尚。20世纪80年代，色彩鲜艳、款式时髦的服装逐步在大 众中流行。羽绒服、西服、呢大衣等各种服装充分展现穿着者 的风采与魅力。民众受西方现代文化的影响较大，中国服饰正 式走向了多元化。
(1)据材料一，指出1978年以来我国交通运输业有什么变化。 步入了快速发展阶段，中国大陆高速公路实现了零的突 破，中国开启了 “高铁时代”。
材料二 截至2015年年底，全国铁路营业总里程达12.1万千 米，规模居世界第二；其中高速铁路1.9万千米，位居世界第 一。交通运输为经济社会发展、人民群众安全便捷出行做出 了重要贡献。
(3)据材料三，概括21世纪以来我国高速铁路发展的特点。 发展速度快；技术先进；有自己的品牌；走向世界。
(4)综合上述材料和所学知识，归纳影响中国近现代社会生 活变迁的主要因素。 时代变迁；观念的更新(思想解放)；外来文化的影响(西 方文明的影响)；经济的发展；政策的实施等。(答对一 点即可)
小学六年级语文上册 (部编版) 第六单元第 19 课《只有一个地球》重要知识点归纳
小学六年级语文上册(部编版) 第六单元第19 课《只有一个地球》重要知识点归纳一、引导语小学六年级的同学们，在部编版语文上册的学习进程中，《只有一个地球》这篇课文如同一盏明灯，照亮我们对地球母亲的认识之路。
让我们一同深入探索这篇课文的重要知识点吧。
二、课文基本信息1.主题：本文以“只有一个地球” 为主题，呼吁人们珍惜资源、保护地球。
2.文学体裁：说明文。
3.作者信息：本文作者不详。
4.主要内容：从地球的美丽与渺小、地球的自然资源有限、人类无法移居其他星球等方面，说明了只有一个地球的事实，呼吁人们应该珍惜资源，保护地球。
5.中心思想：强调了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，让地球更好地造福于子孙后代。
三、重点字词1.生字读音、写法和词义：1.莹（yíng）：光洁像玉的石头。
如“晶莹”。
在文中形容地球的美丽。
2.裹（guǒ）：包，缠绕。
如“包裹”。
文中“裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’” 形象地写出了地球被大气层包围的样子。
3.篮（lán）：用藤、竹、柳条编成的有提梁的盛物器。
如“篮球”“花篮”。
文中“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
” 把地球比作“摇篮”，突出地球对人类的重要性。
4.蔼（ǎi）：和气，和善。
如“和蔼”。
文中形容地球的可亲。
5.资（zī）：财物，钱财。
如“资源”“资金”。
文中强调地球的自然资源有限。
6.矿（kuàng）：地层中的自然物质，开采出来有用。
如“矿产”“矿山”。
7.慷（kāng）：情绪激昂。
如“慷慨”。
文中“地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。
” 表现地球的无私奉献。
8.慨（kǎi）：情绪激昂，愤激。
如“感慨”“慷慨激昂”。
与“慷”组成“慷慨” 一词在文中使用。
9.贡（gòng）：献东西给上级，古代臣下或属国把物品进献给帝王。
如“贡献”“进贡”。
文中“人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来是可以不断再生，长期给人类作贡献的。
部编本人教版小学四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案
部编本人教版小学四年级语文上册第六单19课《一只窝囊的大老虎》课后作业及答案一、看拼音，写生字。
1. 剧中的两个人在餐馆中大打出手，把桌子、凳子、酒瓶、大guō（）都zá（）破了，其他人都慌忙táo（）了出去。
2. 有duàn（）时间，我们liǎ（）一起liàn（）习跆拳道。
3. 他穿上画着黑道道的黄布连衣kù（），戴着wā（）了两个洞的老虎头，嘴里啊呜啊呜地叫着上了舞台，惹得大家哄t áng（）大笑。
二、读句子，用“√”给加点字选择合适的读音。
1. 这棵小树有着奇特的五角．（jué jiǎo）形的绿叶，偶尔有晶莹透亮的露．（lù lòu）珠落下，就像是小树在哭泣。
2. 我盼望着能够得到一个角．（jué jiǎo）色，在文艺表演的舞台上露．（lù lòu）个脸，让观众们为我欢呼、鼓掌。
3. 我藏在纸糊的老虎头里，不知道台下为什么乱哄．（hǒng hōng）哄的。
三、读句子，给加点词语选择合适的解释。
（填序号）①指因获得荣誉或受到赞扬，脸上有光彩。
②露面。
1. 我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸．．，没想到也这么难。
（）2. 小华在校园歌曲大奖赛上拿了头奖，真给我们班露脸．．了。
（）①因受委屈而烦闷。
②无能，怯儒。
3. 扮演哥哥的小朋友说我这只老虎太窝囊．．，连豁虎跳也不会。
（）4. 为了这件事，你可没少受窝囊．．气。
（）四、选词填空。
栽跟头闭门羹（gēng）砸锅1. 怎么说，你也不听，（）2. 是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于（）了。
就记住了。
3. 今天去姥姥家，事先没有打电话，结果吃了个（）。
五、请结合课文内容，为下列三句话作批注，写出“我”的心情。
1. 那位演哥哥的小朋友唉声叹气地对我说“你一出场就豁几个虎跳，那就强多了。
”2.“不会豁虎跳算什么老虎。
”他撇了撇嘴。
部编版五年级语文上册第六单元19 父爱之舟 课时练 附答案
部编版五年级语文上册第六单元19父爱之舟第一课时一、给下列汉字加部首，变成本课生字，再组词。
肖（）欣（）丁（）周（）家（）由（）二、读句子，给加点词语选择正确的注释。
滋味：①味道。
②比喻某种感受。
1.这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
（）2.这道菜的滋味．．不错。
（）3.听了老师的话，我心里很不是滋味．．。
（）第二课时一、阅读文段，回答问题。
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐，我高兴极了。
我看各样彩排着的戏人边走边唱。
看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！1. 按要求写词语。
（1）描写人多的是：、；（2）描写食物品种多样的是：；（3）表现“我”对玩具十分喜爱的是：；（4）用来形容图案花样变化多端的是：。
2. 用“”画出最能体现父爱语句。
3. 作者为什么说这件玩具最“珍贵”？参考答案：第一课时一、屑纸屑掀掀开钉钉子绸丝绸嫁陪嫁迪启迪二、1.② 2.① 3.②第二课时1.（1）人山人海密密层层（2）各种各样（3）恋恋不舍（4）千变万化2. 吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了碗热豆腐脑，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，3. 因为父亲因为贫穷，买不起玩具，这件玩具是父亲亲手为“我”制作的，里面饱含了深深的父爱。
部编版六年级语文上册六单元第19课《三黑和土地》类文阅读含答案
类文阅读-19 三黑和土地泥土最珍贵两个欧洲人来到埃塞俄比亚。
他们到处奔波，绘制地图。
皇帝知道后，就派了一个向导去帮忙。
欧洲人结束工作后，向导回到首都，报告皇帝说：“陛下，欧洲人把见到的一切都画到地图上。
他们到过尼罗河发源地塔那湖，然后顺流而下；他们找到了金银矿，把矿产、森林、大大小小的河流都记了下来。
”皇帝对欧洲人的意图思考了很久，决定接见欧洲人。
欧洲人到了皇宫，皇帝亲自接见并宴请他们，还赠送了贵重的礼物。
最后皇帝派了几个人送欧洲人上船。
欧洲人到了河边，正要上船时，送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。
欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。
“你们这是什么意思？”欧洲人问。
主人回答：“皇帝要我们祝你们一路平安，还要我转告你们：你们来自远方的强国，亲眼看到了埃塞俄比亚美丽富饶的土地。
她是世界上最美丽的国家。
她的泥土是我们最为珍惜的。
我们在泥土里下种□埋葬死者□我们干活累了后就在泥土上休息□我们在它的草地上放牧□你们翻山越岭□过草地□穿森林□所走过的路都是我们祖先□孩子的脚在泥土上踩出来的□埃塞俄比亚的泥土是我们的父母、亲兄弟。
我们款待了你们，赠送了贵重礼物。
但是泥土是埃塞俄比亚最珍贵、最神圣的东西。
我们不能给你们，一粒也不给。
”（选自《离太阳最近的树》）1.在文中方框里填上标点符号。
2.欧洲人的意图是。
3.埃塞俄比亚人在为欧洲人送行时做了一件什么事？用“”在文中画出。
他们这样做的目的是。
4.你是怎样理解文中画横线的句子的？【参考答案】1.，；；。
，、，、。
2.想拥有这片土地3.送行的埃塞俄比亚人请他们停下来，并脱下鞋子。
欧洲人脱了鞋子，送行的主人就仔细抖着他们的鞋子，还刮下粘在鞋底上的泥土，然后把鞋子还给欧洲人。
让欧洲人明白，泥土、土地是埃塞俄比亚最珍贵的东西。
4.说明了泥土的珍贵，从而体现出国家的尊严是神圣不可侵犯的。
美丽的家园（节选）在地球上，陆地的面积很小，只占不到1/3的地球总面积，然而它的形式却是复杂多变的:一望无际的平原，连绵起伏的丘陵；茂密的森林，茫茫的草原；小桥流水的江南水乡，也有人迹罕至的大漠戈壁；有赤道热带的绮丽旖旎，也有南北两极的银装素裹；有刺破青天的喜马拉雅山，也有令人惊心动魄的科罗拉多大峡谷。
人教版八年级历史上册课件：第六单元第19课七七事变与全民族抗战
月27日正式通过了《关于设立南京大屠杀死难者公祭
日决定草案》。这意味着从2014年起，南京大屠杀死
难者的悼念仪式将正式升到国家的法律性层面。那么，
公祭日的日期来源于( B )
A. 1937年8月15日
B. 1937年12月13日
C. 1945年9月2日
D. 1945年9月3日
15
15. 《远东国际军事法庭判决书》中写道,“日本兵完全 像一群被放纵的野蛮人似的来侮辱这个城市……他们 单独的或者二三人为一小集团在全市游荡，实行杀人、 抢劫、放火……终至在大街小巷都横陈被害者的尸 体。”与材料所示事件直接相关的是(D ) A. 西安事变得到和平解决 B. 抗日民族统一战线形成 C. 中国华北沦陷 D. 南京国民政府迁都重庆
12
11. 以下战役中，打破了日本3个月灭亡中国的迷梦的
是( B )
A. 黄海战役
B. 淞沪会战
C. 威海卫战役
D. 武昌起义
12. 太平天国在这里留下印记，中华民国的历史从这里
开始，日军的暴行在这里警钟长鸣。“这里”是指( D )
A. 武汉
B. 上海
C. 沈阳
D. 南京
13
13. 《东史郎日记》一书记载：“在(南京)马群镇警戒
——《中国共产党为日军进攻卢沟桥通电》
17
材料二 我们希望和平,而不求苟安；准备应战，而决 不求战……如果战端一开，就是地无分南北，年无分 老幼，无论何人……皆应抱定牺牲一切之决心。所以 政府必特别谨慎，以临大事……
——1937年7月17日蒋介石在庐山发表的讲话 (1)材料一所示内容是中国共产党在什么背景下发出的？ 日本帝国主义发动七七事变，发动全面侵华战争。
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六上语文第六单元第十九课笔记
第19课《青山不老》课堂笔记一、文章主题这篇略读课文用清新的笔触向我们描绘了一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。
二、文章思路全文共9个自然段，可以分为三个部分：第一部分（第1自然段）：描述了山野老农生活的地方。
展现了老人所处环境的恶劣，艰难是他的生活境况。
第二部分（第2～8自然段）：描绘了老人为改造山林、改善环境所付出的艰辛劳动。
老人用15年的时间奇迹般地绿化了8条沟，营造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
第三部分（第9自然段）：文章结尾段，通过作者与老农的告别及老农的反应来描写青山不老的含义。
三、重点句子解析1.窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树……还有数不尽的灌木。
“参天”形容树木高大，与后面的“数不尽”形成对比，突出晋西北树木之多。
2.风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。
“逆吹”“倒行”“高二三丈”“坠”这些词语表现了当时自然环境之恶劣，生活条件之艰苦。
但老人15年来植树不止，用奇妙的劳动改造了环境。
3.15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
这是老人15年创造的奇迹。
“奇迹”是指想象不到的不平凡的事情，“了不起”强调了奇迹的程度。
去年冬天他还资助每户村民买了一台电视机。
“多么了不起的奇迹”表达了作者对老人的敬佩和赞叹。
4.窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树……还有数不尽的灌木。
走近这片树林，每一株树都是老人的孩子，他什么也没有言语，只是借助这些可爱的小精灵，静静地微笑着，怒放着，结果着绿阴和果实。
作者把每一棵树都比作老人的孩子，“什么也没有言语”形容老人话很少，默默地种树不止；“静静地微笑着”“怒放着”“结果着绿阴和果实”表达了老人虽然生活条件艰苦，但是用自己的双手让荒山变绿洲后享受自己的成果。
四年级上册语文书第19课小练笔300字怎么写
人教版四年级语文上册第六单元第19课《一只窝囊的大老虎》课后的小练笔有这样的一道题目:在《一只窝囊的大老虎》中有这样的一道题:排练时得情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。
你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。
这道题很多同学不懂得写什么，甚至不知道如何下手。
因此，通过审题得知，题目要求写的应该是一个人在某种公共场合下紧张、害怕、担心等等的心情的样子。
比如一个人准备上讲台演讲，或者准备上舞台表演，或者自己做错某事准备被批评等等的事情。
这这种事情的时候，还要注意运用动作、神态、语言、心理等描写方式，把这种状态具体描写出来。
习作范文一:作业刚发下来时，看到本不应该错误事的场景:老师发下的作业，我发现我做错了一些地方，心里有点难过。
我会皱着眉头，眼神有些失落地看着错题，嘴巴紧紧闭着，心怦怦直跳，紧张得不敢说话。
由于担心老师会批评我，都不敢抬头看老师。
我拿着笔，手有些颤抖地修改错题。
我在心里默默念说:“怎么会犯这样的低级错误呢？下次一定要仔细，好好学习，再也不犯这样的错误了！”习作范文二:上讲台发言紧张的场景今天上讲台的时候，我的心有点紧张。
我心想：“不要紧张，大胆表现自己！”，可我的手有点发抖，心怦怦直跳，嘴角也抽了抽。
老师微笑着鼓励我说：“放松一点，大胆的发言”我点了点头，深呼吸后，我挺直了身子，抬起头，开始开口发言了。
发言的过程中，虽然有点紧张，但我努力克服，朝着全班同学自信地说出了自己的观点。
习作范文三:上台表演前紧张的场景我第一次上讲表演，心情有些紧张，心怦怦直跳。
站在舞台上，我努力保持微笑，但双腿还是微微发抖。
我用手捏着衣角，感觉到自己的心跳声。
老师在背后一直鼓励我说:“勇敢一些，不要怕，你是最棒的！”，就这样走走上了舞台，当我看到满场的欢呼和掌声时，我勇气倍增，脸上的笑容也更加灿烂了！。
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第六单元遗传和染色体
第19课时基因的自由组合定律1.(2010·上海卷，31)控制植物果实重量的三对等位基因A/a、B/b和C/c，对果实重量的作用相等，分别位于三对同源染色体上。
已知基因型为aabbcc的果实重120克，AABBCC的果实重210克。
现有果树甲和乙杂交，甲的基因型为AAbbcc，F1的果实重135～165克。
则乙的基因型是()
A.aaBBcc
B.AaBBcc
C.AaBbCc
D.aaBbCc
2.一个基因型为AaBb的雄性个体，生殖过程中能产生四种基因型
(AB、ab、Ab、aB)的精子，比例为1∶1∶1∶1；一个基因型为
AaBb的雌性个体，生殖过程中能产生四种基因型(AB、ab、Ab、aB)
的卵细胞，比例为1∶1∶1∶1。
如图表示某哺乳动物体内正在进行
分裂的一个细胞，该细胞()
A.只存在于该动物的精巢中
B.在分裂的间期发生过基因突变
C.含有4个染色体组
D.分裂产生的成熟生殖细胞有两种
3.番茄的红果(A)对黄果(a)是显性，圆果(B)对长果(b)是显性，且遵循自由组合定律，现用红色长果与黄色圆果番茄杂交，从理论上分析，其后代的基因型数不可能是()
A.1种
B.2种
C.3种
D.4种
4.某生物个体减数分裂产生的配子种类及其比例是Ab∶aB∶AB∶ab为4∶4∶1∶1，若该生物进行自交，其后代出现纯合子的概率是()
A.34/100
B.1/16
C.1/64
D.1/100
5.如图甲、乙、丙、丁表示四株豌豆体细胞中的两对基因及其在染色体上的位置，下列分析错误的是()
A.甲、乙豌豆杂交后代的性状分离比为3∶1
B.甲、丙豌豆杂交后代有四种基因型、两种表现型
C.乙豌豆自交后代的性状分离比为1∶2∶1
D.丙、丁豌豆杂交后代的表现型相同
6.已知某一动物种群中仅有Aabb和AAbb两种类型的个体(aa的个体在胚胎期致死)，两对
性状遵循基因的自由组合定律，Aabb∶AAbb＝1∶1，且该种群中雌雄个体比例为1∶1，个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例
是()
A.5/8
B.3/5
C.1/4
D.3/4
7.豌豆花的颜色受两对等位基因E、e与F、f所控制，只有当E、F同时存在时才开紫花，否则开白花。
下列选项中都符合条件的亲本组合是()
P：紫花×白花,
↓
F1：3/8紫花5/8白花
A.EeFf×Eeff、EEFf×eeff
B.EeFf×eeFf、EeFF×Eeff
C.EeFf×eeff、EeFF×Eeff
D.EeFf×Eeff、EeFf×eeFf
8.在豚鼠中，黑色(C)对白色(c)、毛皮粗糙(R)对毛皮光滑(r)是显性。
能验证基因的自由组合定律的最佳杂交组合是()
A.黑光×白光→18黑光∶16白光
B.黑光×白粗→25黑粗
C.黑粗×白粗→15黑粗∶7黑光∶16白粗∶3白光
D.黑粗×白光→10黑粗∶9黑光∶8白粗∶11白光
9.已知玉米高秆(D)对矮秆(d)为显性，抗病(R)对易感病(r)为显性，控制上述性状的基因位于两对同源染色体上。
现用两个纯种的玉米品种甲(DDRR)和乙(ddrr)杂交得F1，再用F1与玉米丙杂交(图1)，结果如图2所示，分析玉米丙的基因型为()
A.DdRr
B.ddRR
C.ddRr
D.Ddrr
10.某种鼠中，皮毛黄色(A)对灰色(a)为显性，短尾(B)对长尾(b)为显性。
基因A或b纯合会导致个体在胚胎期死亡。
两对基因位于常染色体上，相互间独立遗传。
现有一对表现型均为黄色短尾的双杂合雌、雄鼠交配，发现子代部分个体在胚胎期致死。
则理论上子代中成活个体的表现型及比例为()
A.均为黄色短尾
B.黄色短尾∶灰色短尾＝2∶1
C.黄色短尾∶灰色短尾＝3∶1
D.黄色短尾∶灰色短尾∶黄色长尾∶灰色长尾＝6∶3∶2∶1
11.控制两对相对性状的基因自由组合，结果F 2的性状分离比分别为9∶7、9∶6∶1和15∶1，那么F 1与隐性个体测交，得到的性状分离比分别是 ( )
A.1∶3、1∶2∶1和3∶1
B.3∶1、4∶1和1∶3
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
12.如图表示某动物的精原细胞，该细胞在减数分裂过程中发生
了交叉互换。
则由该细胞形成的精子类型可能是 ( )
13.基因的自由组合定律发生于下图中哪个过程 ( )
AaBb 1AB ∶1Ab ∶1aB ∶1ab 雌雄配子随机结合 子代
9种基因
型 4种表现型
A.①
B.②
C.③
D.④
14.已知玉米某两对基因按照自由组合定律遗传，现有子代基因型及比例如下：
( )
A.TTSS ×TTSs
B.TtSs ×TtSs
C.TtSs ×TTSs
D.TtSS ×TtSs
15.西葫芦的黄皮与绿皮为一对相对性状，且黄皮为显性，控制该性状的基因为Y 、y ；另
有一基因t 也与西葫芦的皮色表现有关，当该基因突变时会出现白皮西葫芦。
下面是一个相关的遗传实验过程图，请据图分析回答：
P 白皮西葫芦 × 绿皮西葫芦
↓
F 1 白皮西葫芦
↓
F 2 白皮西葫芦 黄皮西葫 绿皮西葫芦
① ② ③ ④
比值12∶3∶ 1
(1)上述基因t发生的基因突变应为______(显/隐)性突变，最终结果是导致西葫芦的表皮
细胞中不能合成______________________。
(2)该遗传实验中，亲代中白皮西葫芦和绿皮西葫芦的基因型分别为________________。
(3)F2的白皮西葫芦中纯合子所占比例为________。
(4)如果让F2中绿皮西葫芦与F1杂交，其后代的表现型及比例为________________。
16.某生物科技小组对一玉米农田进行实地调查，发现当基因A和B同时存在时，玉米顶
部开雄花，下部开雌花而成为正常株；当基因A不存在、基因B存在时，玉米不能开雌花而成为雄株；基因型中含有bb的玉米不能开雄花而成为雌株。
两对基因(分别用A、a 和B、b表示)位于两对同源染色体上。
请你运用所学知识回答下列问题。
(1)育种工作者选用上述材料(不用雌雄同株)作亲本，杂交后得到下表中结果：
(2)玉米的纯合雄株和雌株在育种中有重要的应用价值，在杂交育种时可免除人工去雄的
麻烦。
为了确保纯合的雄株和雌株杂交的后代都是正常植株，那么培育出的符合生产要求的纯合雄株和雌株基因型分别为________。
(3)请根据单倍体育种的原理，利用该农田中的正常植株，写出培育符合生产要求的纯合
雄株和纯合雌株的实验过程：
①________________________________________________________________________；
②________________________________________________________________________。
③利用杂交的方法，鉴定符合要求的纯合雄株和雌株。
请简要写出步骤及结论：
________________________________________________________________________。
答案 1.D 2.B 3.C 4.A 5.C 6.B 7.D 8.D 9.C 10.B 11.A 12.B 13.A 14.C
15.(1)显色素(2)YYTT、yytt(3)1/6(4)白皮西葫芦∶黄皮西葫芦∶绿皮西葫芦＝2∶1∶1
16.(1)aaBb♂×Aabb♀(2)aaBB、AAbb(3)①选取正常植株的花粉，进行花药离体培养，得到单倍体幼苗
②用适宜浓度的秋水仙素溶液处理单倍体玉米幼苗，得到纯合二倍体玉米植株，表现型为正常株、雄株、雌株③选取多株雌株玉米和雄株玉米分别杂交。
若杂交后代只有正常株，则亲本为符合生产要求的纯合雌株和雄株；若后代有雌株和雄株，则亲本为不符合生产要求的纯合雌株和雄株。