高考物理二轮复习专题六实验第20讲力学实验课件

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必考力学实验
【典题2】在探究功与物体速度变化的关系实验中,
(1)实验已经提供了小车、带钉子的长木板、纸带、橡皮筋和导
线若干。为了完成实验,还必须选取的实验器材是下图中
的
。
考点1
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(2)某同学安装的实验装置部分结构如图所示,其中合理的地方
是
。
考点1
-16-
(3)某次实验中,打点计时器所用电源频率为50 Hz,得到的纸带如
考点1
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解题技法1.知识网络必备
1.电源是低于 6 V 的交流电源
电磁打点 2.每打两个点的时间间隔为 0.02 s,一般每五个点
计时器 取一个计数点,则时间间隔为 Δt=0.02×5 s=0.1 s
3.摩擦力较电火花计时器大
电火花计 1.电源是 220 V 交流电源(50 Hz 0.02 s)
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当堂练2 使用电磁打点计时器做验证机械能守恒定律的实
验。
(1)选取一条纸带,发现纸带明显有几个点没打印出来,经检查发
现设备良好,只是实验时复写纸转动不流畅,导致复写纸被击穿而
使有些点打印不出,同组两学生各想一个办法让复写纸流畅转动,
分别如甲、乙两图,你认为哪种方案更合理
。
甲
乙
考点1
-19-
的小盘、天平(带砝码)。
还需要选用的器材为图中的
(填器材所对应的字
母);
考点1
-12-
(2)在做“验证机械能守恒定律”实验中,某实验小组用天平称量得 到重锤的质量m=0.3 kg,已知打点计时器的工作频率为50 Hz,他们 在实验中获得一条纸带如下图所示,A、B、C、D、E、F为依次打 下的点。根据纸带上的数据,可测得打下D点时重锤的动能EkD= J。某同学经计算发现从A点到D点重锤重力势能的减少量ΔEp小于 打下D点时重锤的动能EkD,由此他得出结论:在重锤下落过程中,机 械能不守恒。你认为他的观点是否正确?请说明原因。 。
专题六 实验
第20讲 力学实验
考点1
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力学基础实验器材的读数
【典题1】(2017浙江七彩阳光联盟联考)做探究求合力的方法实
验
(1)现有如图甲所示的器材,小李同学认为仪器有短缺,还需要的
测量仪器是图乙中的
(填对应字母)。
甲
考点1
-4-
乙
考点1
-5-
丙
考点1
-6-
(2)如图丙所示,其中A为固定橡皮筋的图钉,O为橡皮筋与细绳的 结点,OB和OC为细绳。关于此实验,下列操作要求正确的是 (填字母)。
A.两个分力F1、F2的方向一定要垂直 B.两个分力F1、F2间夹角越大越好 C.两次拉橡皮筋时,需将橡皮筋结点拉至同一位置 D.拉橡皮筋时,弹簧测力计、橡皮筋、细绳应贴近木板且与木板 平面平行
考点1
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(3)某次实验中,拉细绳OB的弹簧测力计指针位置如图丁所示,其
读数为
N。
丁 答案:(1)C (2)CD (3)1.80
尖子生好方法:听课时应该始终跟着老师的节奏，要善于抓住老师讲解中的关键词，构建自己的知识结构。利用老师讲课的间隙，猜想老师还会讲什么，会怎样讲， 怎样讲会更好，如果让我来讲，我会怎样讲。这种方法适合于听课容易分心的同学。
2019/6/30
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2019/6/30
一、“超前思考，比较听课”
什么叫“超前思考，比较听课”？简单地说，就是同学们在上课的时候不仅要跟着老师的思路走，还要力争走在老师思路的前面，用自己的思路和老师的思路进行对 比，从而发现不同之处，优化思维。
比如在讲《林冲棒打洪教头》一文，老师会提出一些问题，如林冲当时为什么要戴着枷锁？林冲、洪教头是什么关系？林冲为什么要棒打洪教头？••••••
考点1
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答案:(1)AC (2)0.198(0.190~0.207均可) 不正确,原因是打A点 时重锤的动能不为零(或“未计入打A点时重锤的动能”或“比较的应 为重力势能变化量与动能变化量”)
解析:(1)本实验需要用到刻度尺与低压交流电源,故应选A、C。
(2)vD=���������2���-������������������=1.15 m/s,动能 EkD=12 ������������������2=0.198 J;从 A 点到 D 点 重锤重力势能的减少量 ΔEp 应等于 A、D 点所对应时刻重锤的动能 之差,由于计算中未计入 A 点时重锤的动能,导致了错误的结论。
考点1
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解题技法1.知识网络必备
2.易错易混辨析 (1)要根据实验原理来判断是否需要平衡摩擦力,知道正确平衡摩 擦力的方法。 (2)要清楚钩码与小车之间的质量关系,并且要清楚在仪器创新或 实验原理的创新情形下,该条件是否需要调整。 (3)要知道实验数据、图象的处理方法和数学变化技巧。
考点1
考点1
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解析:(1)还需要刻度尺画力的图示。(2)两个分力F1、F2的方向 不一定要垂直,取任意角最好,故A错;两个分力F1、F2间夹角取合适 的值,不是越大越好,故B错;两次拉橡皮筋时,需将橡皮筋结点拉至 同一位置,才能确保合力相同,故C对;拉橡皮筋时,弹簧测力计、橡 皮筋、细绳应贴近木板且与木板平面平行,故D对。(3)弹簧测力计 的每一小格是0.2 N,1后共4格,且要估读,为1.80 N。
老师没提了一个问题，同学们就应当立即主动地去思考，积极地寻找答案，然后和老师的解答进行比较。通过超前思考，可以把注意力集中在对这些“难点”的理解 上，保证“好钢用在刀刃上”，从而避免了没有重点的泛泛而听。通过将自己的思考跟老师的讲解做比较，还可以发现自己对新知识理解的不妥之处，及时消除知识 的“隐患”。
二、同步听课法
有些同学在听课的过程中常碰到这样的问题，比如老师讲到一道很难的题目时，同学们听课的思路就“卡壳“了，无法再跟上老师的思路。这时候该怎么办呢？
如果“卡壳”的内容是老师讲的某一句话或某一个具体问题，同学们应马上举手提问，争取让老师解释得在透彻些、明白些。
如果“卡壳”的内容是公式、定理、定律，而接下去就要用它去解决问题，这种情况下大家应当先承认老师给出的结论（公式或定律）并非继续听下去，先把问题记 下来，到课后再慢慢弄懂它。
考点1
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2.易错易混辨析 要注意读数的方法以及有效数字的保留: (1)由纸带确定时间; (2)求瞬时速度的方法; (3)利用纸带求加速度的方法。
考点1
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当堂练1 (2017稽阳联谊学校联考)(1)在“探究加速度与力、质
量的关系”实验中,某实验小组准备了以下实验器材:一端带有定
滑轮的长木板、小车、电磁打点计时器、复写纸、纸带、带细线
时器
2.摩擦较小
刻度尺
毫米刻度尺的最小刻度为 1 mm,要估读到下一 位 0.1 mm
弹簧测力计 与刻度尺的读数相同
1.10、20、50 分度游标尺每一小格与 1 mm 差 0.1
游标卡尺 mm、0.05 mm、0.02 mm
2.读数:主尺上的读数+精度×游标尺读数
其他计时仪 器
1.频闪照相机:用等时间间隔获取图像信息的方法 将物体在不同时刻的位置记录下来 2.光电计时器:记录遮光时间
(2)如图丙所示,O为第一个点,A、B、C为从合适位置开始选取连
续点中的三个点。E点未打出来,你认为E点大约画在那个位置,即
OE=
cm。
丙
(3)根据丙图上所所给的已知数据,应取图中O点到
点来
验证机械能守恒定律。
(4)从O点到(3)问中所取的点,若当地的重力加速度g取9.80 m/s2,
重物质量为0.25 kg,那么,重物重力势能的减少量ΔEp=
J,动
能增加量ΔEk=
J。(结果取两位有效数字)
答案: (1)乙 (2)32.43 (3)B (4)0.47 0.46
考点1
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解析: (1)自由落体,两限位孔要竖直,用两条纸带夹着复写纸运动, 复写纸转动流畅,最起码不会被打穿,所以选乙。
(2)由题图可知AB长度为3.65 cm,BC长度为4.03 cm,因此CD长度 约为4.41 cm,DE长度约为4.79 cm,所以OE长度约为32.43 cm。
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下图所示。则这次实验中要求的速度是
m/s。
答案:(1)AC (2)BC (3)1.15 解析:(1)本实验并不需要测量出动能值,不需要测小车质量,也不 需要改变小车的质量,所以选A、C,不选B、D。 (2)实验时,木板要稍微倾斜平衡掉摩擦力,所以B正确。计时器要 使用交流电源,所以C正确。 (3)橡皮筋做功完成后,小车做匀速运动,纸带数据取点间距相等 部分,由此算出小车末速度为1.15 m/s。
(3)由题图丙可知AC长度,可求B点瞬时速度,为AC平均速度,等于 1.92 m/s,所以选B点。 ������2������(24≈)减0.4少6 的J。重力势能为mghOB≈0.47 J,增加的动能为B的动能值为
编后语
有的同学听课时容易走神，常常听着听着心思就不知道溜到哪里去了；有的学生，虽然留心听讲，却常常“跟不上步伐”，思维落后在老师的讲解后。这两种情况都 不能达到理想的听课效果。听课最重要的是紧跟老师的思路，否则，教师讲得再好，新知识也无法接受。如何跟上老师饭思路呢？以下的听课方法值得同学们学习：