科学实验记录单五年级下册
教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单仪器器材泡沫板、剪刀、胶水、小石头、小木棍、小塑料袋、水槽、水实验过程1、用泡沫板剪成船的形状，用胶水粘好。
2、在船上加上小木棍，使船更稳定。
3、在船上放入小石头，观察船的沉浮情况。
4、把小塑料袋放入船中，观察船的沉浮情况。
实验现象或结论船上放的物体越多，船的载重量越大，但是如果超过一定重量，船就会沉没。
船的形状和稳定性也会影响它的载重量。
教师批注实验有序实验成绩优实验时间实验名称探究浮力与物体形状的关系实验目的研究物体形状对浮力大小的影响仪器器材弹簧秤、三个大小相同的木块（一个长方体、一个正方体、一个圆柱体）、刻度杯、细线1、先测出三个木块在空气中的重量，记录在表格中。
2、分别将三个木块浸入水中，测出它们受到的浮力大小，记录在表格中。
实验过程3、计算出每个木块的密度，并比较它们的密度与水的密度的大小关系。
物体的形状对浮力大小有影响，密度也是影响因素之一。
实验现象或结论相同体积的物体，形状不同，受到的浮力大小也不同。
教师批注实验有序实验成绩优烧杯、气球、温度计、热水、冷水1、在烧杯里加入适量的冷水。
实验过程2、把气球口朝下放在烧杯口上，将气球完全浸入水中。
3、用温度计测量水的温度，记录数据。
4、将烧杯放进热水中，加热一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
5、将烧杯放进冷水中，冷却一段时间后，再次用温度计测量水的温度，记录数据。
6、观察气球的变化。
实验现象或结论当水受热时，水中的空气也会受热胀大，因此气球会膨胀；当水受冷时，水中的空气受冷缩小，因此气球会收缩。
教师批注实验有序实验成绩优实验名称：热胀冷缩实验实验目的：观察气体受热和受冷时体积的变化，研究热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动的关系。
仪器器材：烧瓶、玻璃管、常温水、热水、冰水、锥形瓶、气球吸管。
实验过程：将气球吸管一头装一点水，然后将另一头浸到装水的盆里，使吸管内部密封了一定数量的空气。
用手（或其他热源）捂管子，但不可用力。
03五年级下册科学实验报告单(学生用演示)
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单05
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验者
实验名称：测量钩码在不同液体中受到的浮力
实验目的：知道不同液体对物体的浮力作用大小不同。
实验器材：马铃薯、钩码、弹簧秤、清水、浓盐水、酒精、量筒、太平、图片、糖水
班次
实钢的传热比较
实验目的：1、知道不同材料制成的物体，导热性能是不一样的。2、进行不同材料物体热传导性能的比较实验。3、分析热的良导体与热的不良导体在生活中的运用。
实验器材：塑料勺、木勺、不锈钢勺、烧杯、热水、钢条、铝条、铜条、酒精灯、凡士林、火柴
实验猜想：金属传热快
2、能用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传导的现象。
实验器材：铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等实验记录单
实验猜想：热总会从温度较高的一端(物体)传递到温变较低的一端(物体)
实验步骤：实验一：把金属条的一端浸在很烫的热水中，用触摸露出水而的那部分金属条。实验二：在涂有蜡的金属圆片的中心加热，观察蜡的融化情况，推测热在金属片中是怎样传递的？
3、10分钟后同时测量出三个杯子中热水的温度。
实验现象：
陶瓷杯传热慢，不锈钢杯传热快，传热性能差的材料（）能好。
实验结论：（ ）-------吸热快，散热快--------水温降得快
（ ）-------吸热慢，散热也慢-----水温降得慢。
彭州市磁峰中远学校科学实验报告单17
五年级下册
班次
实验组别
时间
实验现象：地轴的（）造成北极和南极出现（）和（）现象。地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
小学五年级下册科学《光的传播会遇到阻碍吗》实验报告单
______年级第___组时间____月____日
实验名称
光的传播会遇到阻碍吗
实验类型
分组实验
实验目的
光的传播是会遇到障碍的。
实验器材
手电筒、长方形纸张、书本、玻璃片等。
实验过程
1、用干净的透明玻璃片遮住并保证手电筒唯一光源，观察手电筒的光能否照射到杯子上。
2、用薄薄的纸片遮住手电筒的光，再观察手电筒的光能否照到杯子上。
3、用厚一些的纸片遮住手电筒的光，再观察手电筒的光能否照到杯子上。
4、用书遮住手电筒的光，再观察手电筒的光能否照到杯子上。
观察到的现象或实验结果
光的传播会遇到阻碍，光遇到透明的介质时，是不会发生阻碍的，遇到半透明或不透明的介质时，光的传播会遮挡或完全遮挡。
教科版五年级下册科学实验报告单[最新最全可直接打印]
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教科版五年级下册科学实验报告单实验课题物体在水中是沉还是浮实验类型分组实验周次第一周实验方法实验法实验目的知道同种材料构成的物体，改变它的重量和体积，沉浮状况不改变。
实验班级实验器材水槽、橡皮、萝卜、小刀、回形针、木块、水、砖块、小石块、泡沫塑料块、蜡烛、带盖空瓶指导教师探究过程 1、把橡皮和苹果分别切成二分之一大、四分之一大、八分之一大，直到切得更小，放入水中观察沉浮情况；2、把回形针两枚或者是更多枚穿在一起放入水中，观察沉浮情况；再把同样大的小木块三个、四个甚至是更多的木块粘在一起，放入水中观察沉浮情况。
实验结论改变橡皮、苹果、回形针和小木块的体积，它们在水中的沉浮不会改变。
发现同种材料构成的物体，改变它们的体积大小，在水中的沉浮是不会改变的。
实验等级良五年级科学实验报告单实验课题沉浮与什么因素有关实验类型分组实验周次第一周实验方法对比法实验目的知道物体的沉浮与自身的重量和体积都有关。
实验班级实验材料水槽、相同体积不同重量的球、相同重量不同体积的立方体、带盖小瓶子、水。
指导教师实验过程 1、把一组大小相同的球按轻重顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察；2、把一组轻重相同的立方体物体按体积大小顺序排列在桌上，推测他们在水中的沉浮，再放进水里观察。
实验结论不同材料构成的物体，在体积相同的情况下，重的物体容易沉，轻的物体容易浮;在重量相同的情况下，体积小的物体容易沉，体积大的容易浮。
发现体积大、重量小的物体容易浮;体积小、重量大的物体容易沉实验等级良五年级科学实验报告单实验课题橡皮泥在水中的沉浮实验类型分组实验周次第二周实验方法探究法实验目的知道改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能改变。
实验班级实验材料水、橡皮泥、烧杯指导教师实验过程 1、把一块橡皮泥做成不同的实心形状，放入水中，观察他的沉浮；2、再改变橡皮泥的形状，使它浮在水面上。
3、比较实心形状和能浮形状橡皮泥的排开水量。
(完整word版)冀教版小学五年级下册科学实验
小学科学五年级下册实验杠杆实验实验目的:研究怎样使杠杆保持平衡。
实验材料:杠杆尺钩码实验步骤：1.确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点,挂一定数量的钩码。
2.一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆保持平衡，将实验结果记录在下表中。
3.改变阻力点的位置,重复第二步。
实验记录：实验结论：阻力点到支点的距离×钩码数=动力点到支点的距离×钩码数滑轮实验1.定滑轮实验：实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装定滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过定滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过定滑轮用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.5牛。
实验结论：定滑轮不能省力，但能改变用力方向。
2.动滑轮实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装动滑轮装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过动滑轮用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过动滑轮用测力计（向上）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：动滑轮能省力，但不能改变用力方向。
3.滑轮组实验实验材料：支架滑轮绳钩码测力计记录表实验过程：1.组装滑轮组装置。
2.用测力计垂直提起一个钩码，读出、记录拉力的读数。
3.通过滑轮组用测力计提起一个钩码，记录拉力的读数。
实验记录：用测力计垂直（向上）提起一个钩码用的力是0.5牛，通过滑轮组用测力计（向下）提起一个钩码用的力是0.3牛。
实验结论：滑轮组既能改变用力方向，又能省力。
实验名称：斜面作用实验。
实验器材：测力计一个、木块一块（高15厘米）、斜面三块（长15、20、30厘米各一块）、钩码一个。
我的猜想：斜面可以省力我这样做：1、检查器材是否齐全2、组装器材。
3、通过测力计将钩码提起，用多少力，记录在书上。
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)
2022年新改版教科版五年级下册科学全册实验报告(实验题总结)科版五下科学实验报告2022年最新整理XXX册XXXXXX题总结1实验一：绿豆种子发芽和土壤的关系实验材料：玻璃皿、土壤、绿豆种子实验方法：1、准备两个玻璃皿。
2、在其中一个玻璃皿里铺上土壤，另一个不铺。
3、在两个玻璃皿里各放3粒绿豆。
4、定期给两个玻璃皿浇同样多的水。
5、坚持每天观察种子的变化并记录下来。
实验现象：两个玻璃皿里的绿豆种子都发芽了。
实验二研究绿豆种子发芽是否需要空气实验材料：杯子、盒子、种子实验方法：将一个盒子放入杯子中隔绝空气，另一个不做处理。
实验现象：有空气的绿豆种子发芽，没有空气的绿豆种子未发芽。
实验结论：绿豆种子发芽需要空气。
实验三：研究绿豆种子发芽是否需要适宜的温度实验方法：将一个盒子放在常温下，另一个放在冰箱里。
2尝试现象：常温下的绿豆种子发芽，冰箱里的绿豆种子未发芽。
尝试结论：绿豆种子发芽需要适宜的温度。
尝试四：研究绿豆种子发芽是否需要光实验方法：一个盒子盖上透明的杯子，另一个盒子盖上不透明的杯子，然后将两个盒子都放在阳光下。
尝试现象：两个盒子里的绿豆种子都发芽。
尝试结论：绿豆种子发芽不需要光。
实验五：研究绿豆苗的生长是否需要阳光实验材料：绿豆苗实验方法：准备两盆长势基本相同的绿豆苗，一盆放在阳光充足的地方，另一盆放在黑暗的地方，保持水和温度等其他条件相同。
实验现象：项目阳光下的绿豆苗黑暗处的绿豆苗高度短而直长而弯茎、叶的颜色茎是暗红色，叶是翠绿色茎是白色，叶是黄绿色茎的粗细粗壮很细实验结论：绿豆苗的生长需要阳光。
只有在阳光的照射下，绿豆苗才能生长得更好；如果没有阳光，绿豆苗会生长不良，甚至枯萎。
尝试六：研究绿豆苗的发展是否需要水份实验材料：吸水纸、盘子尝试方法：①在一个盘子里铺上几张吸水纸，把5粒刚长出根的绿豆并排放在吸水纸上。
②在吸水纸的一端用滴管滴适量的水，使吸水纸滴水的一端湿润，中央有点潮湿，另外一端水份较少，最后在上面再盖一层吸水纸。
五年级科学观察实验记录表
五年级科学观察实验记录表实验名称：观察植物的生长过程实验目的：观察不同种子在相同条件环境下的发芽和生长过程，了解植物的生长规律。
实验材料：1. 不同种类的植物种子（例如：豌豆、小麦、玉米等）2. 容器（例如：花盆、花瓶等）3. 盐水4. 水5. 测量工具（例如：尺子、天平等）实验步骤：1. 将四个容器准备好，并在每个容器中分别加入适量的土壤。
2. 在容器一中放入豌豆种子，容器二中放入小麦种子，容器三中放入玉米种子，容器四中不放任何种子作为对照组。
3. 给每个容器中的种子浇适量的水，并放在阳光充足的地方。
4. 每天记录并观察种子的情况，包括发芽时间、发芽率、幼苗生长情况等。
5. 每隔一段时间浇水，并与对照组比较植物的生长情况。
6. 在观察的过程中还可以引入盐水处理，加入适量的盐水来观察植物对盐水的生长适应情况。
实验结果记录：观察日期：___________实验组：豌豆种子观察内容：种子发芽情况观察结果：豌豆种子开始发芽，发芽率为75%。
实验组：小麦种子观察内容：种子发芽情况观察结果：小麦种子开始发芽，发芽率为80%。
实验组：玉米种子观察内容：种子发芽情况观察结果：玉米种子开始发芽，发芽率为70%。
对照组：无种子观察内容：土壤状态观察结果：无种子的容器土壤未有任何情况发生。
综合观察结果分析：从观察结果可以看出，豌豆种子、小麦种子和玉米种子在相同条件下都开始了发芽，而无种子的对照组没有出现任何变化。
说明种子的存在对于植物的发芽生长起到了重要的作用。
此外，从观察结果中还可以看出不同种子的发芽率也有所不同。
小麦种子的发芽率最高，为80%，而玉米种子的发芽率最低，为70%。
这表明不同种子的生长速度和适应能力存在差异。
如果我们引入了盐水处理实验，则可以进一步观察植物对盐水的适应情况。
预计在盐水处理下，植物的生长速度和健康状态会有所受到影响。
结论：通过这次科学观察实验，我们了解到不同种子在相同条件下的发芽和生长过程。
演示实验记录表小学科学五年级下册
备注
演示实验记录表
学科：科学实验时间年月日
实验名称
呼出的气体是二氧化碳
授课教师
实验班级
实验记录
1.用广口瓶盛半瓶澄清的石灰水。
2.用玻璃管对着石灰水，观察看到什么现象氧化碳
备注
演示实验记录表
学科：科学实验时间年月日
实验名称
唾液酶检验
授课教师
实验班级
实验记录
1.两支试管中分别加入等量的淀粉液；其中一支加入少量唾液，并摇匀。
2.将两支试管放入37℃的温水中。
3.过一会儿，分别往两支试管中滴入2-3滴碘酒。观察现象。
实验结论及分析
实验现象：
加入唾液的试管中没有什么变化，没加入唾液的试管中的淀粉呈现蓝色。
苏教版五年级下册科学实验报告单
苏教版五年级下册科学实验报告单实验目的：观察水的温度变化对花的生长的影响。
实验器材：小花盆、花土、种子、水壶、温度计。
实验步骤：
1. 在小花盆里放入足够的花土，然后在花土中插入一些种子。
2. 用水壶往小花盆里浇入适量的水。
3. 放置一个温度计在花盆旁边的平台上。
4. 在每天早上和下午各记录一次花盆中的水温，并轻轻地给花浇水。
5. 持续记录、观察花的生长状况。
实验结果：
1. 经过一周的记录，发现早上花盆中水的温度是22°C，花的生长状态良好，叶子绿油油的。
2. 经过第二周记录，每天早上的花盆中水的温度变成了15°C，花的生长明显缓慢，叶子颜色变淡。
3. 经过第三周记录，每天早上的花盆中水的温度达到了10°C，花凋零了。
实验结论：
水的温度对花的生长有很大的影响。
高温能促进花的生长，而低温则会使花的生长受到阻碍，甚至会导致花的凋谢。
在种植花时，应尽可能确保给花浇注适宜温度的水，才能让花长得更加茂盛，绽放出更美的花朵。
五年级下册科学实验记录表
实验一：泥巴的成分分析目的：通过实验，分析泥巴的成分。
材料：泥巴样品、水、盐、滤纸、玻璃杯、漏斗、塑料勺、盐酸。
步骤：1.取一小块泥巴样品放入玻璃杯中。
2.加入适量的水，用塑料勺搅拌均匀。
3.将泥巴溶液倒入漏斗中，放置上方的滤纸，捕捉流下的液体。
4.等待一段时间，观察滤纸上是否有残留物。
5.将滤纸上的残留物取下，放入另一个玻璃杯中。
6.在残留物中加入盐酸，观察是否有气体产生。
7.添加适量的盐，观察是否有变化。
结果：通过实验，我们发现滤纸上残留物的形成是泥巴中的杂质，而滤液中没有杂质。
在与盐酸反应时，残留物中的一些物质产生了气体。
与盐反应时，也发生了一些变化。
结论：根据实验结果，我们可以得出以下结论：泥巴中含有一些杂质，通过过滤可以分离出来；残留物中可能含有一些有机物质，与盐酸反应时会产生气体；与盐反应时，也会发生一些变化。
实验二：水的净化过程目的：通过实验，观察水的净化过程。
材料：污染水、炭、沙子、滤纸、瓶子、玻璃杯。
步骤：1.将一些炭块放入玻璃杯中。
2.在炭块上铺一些沙子。
3.将滤纸折叠成漏斗状放在玻璃杯中。
4.慢慢倒入污染水，观察水通过滤纸后的变化。
5.将过滤后的水倒入瓶子中。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：通过炭和沙子的过滤，污染水中的杂质被去除了，过滤后的水变清澈。
结论：根据实验结果，我们得出结论：使用炭和沙子过滤，能够将污染水中的杂质去除，使水变得清澈。
实验三：磁吸力的实验目的：通过实验，观察磁铁对不同物质的吸力。
材料：磁铁、纸夹、铝片、塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉、铁片。
步骤：1.将磁铁摆放在桌面上。
2.用纸夹将铝片固定在磁铁上。
3.将塑料片、硬纸板、蜡烛、图钉和铁片分别靠近磁铁，观察吸力的变化。
结果：通过实验，我们观察到了以下现象：磁铁对铁片有吸力，能够吸附在一起；磁铁对塑料片、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸力。
结论：根据实验结果，我们可以得出结论：磁铁对铁有吸力，能够将铁片吸附在一起，但对塑料、硬纸板、蜡烛和图钉没有吸引力。
科学实验实录五年级学生的探索之旅
科学实验实录五年级学生的探索之旅科学实验是培养学生探索精神和创造力的重要方式之一。
通过实践操作和观察，学生能够更加深入地理解各种科学现象，培养科学思维和动手能力。
下面将记录五年级学生在科学实验中的探索之旅。
实验一：声音的传播速度材料：定时器、细绳、钟表、实验装置步骤：1. 实验准备：将两个点安装在教室的两侧，用细绳将它们连接在一起，确保细绳拉直。
2. 实验过程：学生一人站在一个点上，另一人抛出一个球或者任何物体，球落地的瞬间，学生按下定时器。
3. 实验记录：将记录下学生按下定时器的时间，再结合两个点之间的距离，计算声音的传播速度。
4. 实验分析：根据实验结果，学生可以进一步讨论各种因素对声音传播速度的影响，如温度、介质等。
实验二：光的折射与反射材料：平面镜、勾尺、光源、小物体步骤：1. 实验准备：将平面镜竖直插在桌子上，确保平稳。
在平面镜前方放置一个小物体。
2. 实验过程：学生用光源照射到平面镜上，观察小物体的位置和光的反射情况。
3. 实验记录：将观察到的现象和实验过程详细记录下来，包括光线的入射角度、反射角度以及小物体的影像位置等。
4. 实验分析：通过观察和记录，学生可以探讨光的折射和反射规律，并且进一步了解光的传播特性。
实验三：简单电路的组装材料：电池、电线、灯泡、开关、导线夹等步骤：1. 实验准备：将电池、灯泡、开关等组件准备好，学生可以观察它们的形状、颜色等特征。
2. 实验过程：学生按照正确的电路图示，将电池、灯泡和开关等组装在一起。
3. 实验记录：记录下电路的组装过程，包括每个组件的安装位置和连接方式。
4. 实验分析：通过实验过程，学生可以了解电流的传导和闭合电路的要素，进一步理解电路的原理和组成。
实验四：植物的光合作用材料：植物、太阳光、水杯、泥土、镊子等步骤：1. 实验准备：将植物种在水杯里的泥土中，确保植物健康生长。
2. 实验过程：将植物放置在有阳光照射的地方，观察植物的生长情况。
五年级科学实验报告单
实验记录报告单（一）实验课题：太阳和影子实验目的：模拟太阳运动过程中影子的变化，引导发现规律。
实验器材：手电筒、竹篾、小标杆。
实验过程：太阳在天空中的运动轨迹呈半圆周状，竹篾代表太阳在天空中的运动轨迹；手电筒代表太阳；小标杆代表地球上产生影子的物体。
把手电筒挂在竹篾上，把小标杆放在竹篾下正中心，沿着竹篾自东向西移动开着灯的手电筒，看竹篾中央小标杆的影子变化。
注意：电筒在竹篾上的位置保持不变；手电筒始终照在小标杆上。
实验现象：发现手电筒的方向与影子的方向正好相反，手电筒在两边影子长，手电筒在中央影子短。
实验结论：影子的方向与太阳的位置是正好相反的，影子的长短和太阳的高度关系：太阳高度高，影子短，太阳高度低，影子长。
（二）实验课题：昼夜交替实验目的：通过模拟实验，认识昼夜交替的成因。
实验器材：手电筒、地球仪。
实验过程：手电筒代表太阳，地球仪代表地球。
固定手电筒，在地球仪上任选一点自西向东转动地球仪，观察地球仪上的明暗变化。
实验结论：昼夜交替是地球自转的结果，一个昼夜的时间约是24 小时。
（三）实验课题：光在空气中的行进路线实验目的：验证光的直线传播规律。
实验器材：小孔板、手电筒。
实验过程：1.当三个小孔成一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
2.当三个小孔不在同一直线时，用手电筒从一端向另一端照射，观察光在空气中的传播路线。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（四）实验课题：小孔成像实验目的：让学生通过探究小孔成像的原因，进一步认识光的直线传播规律。
实验器材：纸盒、铝箔纸、透明纸、蜡烛、小钉子、胶布。
实验过程：在纸盒底部割出一个小窗；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子小心地在小窗中心钻一个孔；用透明纸蒙住纸盒的另一面。
将有小窗的一面朝向窗户，移动纸盒，直到能在透明纸上看到清晰的影像为止。
注意：做小孔成像的小孔不宜大，直径一般在1毫米左右。
实验结论：光在空气中是沿直线传播的。
（五）实验课题：制作潜望镜实验目的：通过制作潜望镜，认识光的反射现象。
教科版五年级下册科学实验报告单
教科版五年级下册科学实验报告单一、实验目的：本次实验旨在通过观察和实验，帮助学生理解植物的生长与光合作用的关系，并培养他们的观察力和实验操作能力。
二、实验原理：植物生长的基础是光合作用。
光合作用是植物通过太阳光、水和二氧化碳生成有机物质（如糖）和氧气的过程。
这个过程需要光照，因为植物需要阳光中的光能来驱动这个反应。
三、实验材料：1、两盆相同的植物（如豌豆苗）2、两个相同大小的有盖玻璃杯3、糖水4、氢氧化钠溶液5、棉花球6、橡皮筋7、遮光布8、实验记录表四、实验步骤：实验一：光合作用实验1、在两个玻璃杯中分别放入相同数量的糖水和氢氧化钠溶液。
2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。
3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。
4、每天观察并记录豌豆苗的生长情况。
实验二：植物生长方向实验1、在一个杯子里放入糖水，另一个杯子里放入氢氧化钠溶液。
2、在两个杯子里分别放入一株豌豆苗。
3、把盖子盖上，用橡皮筋固定。
4、用遮光布遮住其中一个杯子，使其处于黑暗状态。
5、每天观察并记录两个杯子里豌豆苗的生长情况。
五、实验结果与分析：实验一结果：在糖水和氢氧化钠溶液中生长的豌豆苗，其生长速度和健康状况存在明显差异。
在糖水中的豌豆苗生长速度快，叶片绿且茂盛，而氢氧化钠溶液中的豌豆苗生长缓慢，叶片发黄且稀疏。
这表明植物的光合作用需要糖（能量来源）和阳光（能量来源）。
而氢氧化钠会吸收空气中的二氧化碳，从而阻止光合作用的发生。
实验二结果：受到光照的豌豆苗会向着光源生长，这是植物的向光性反应。
而处于黑暗中的豌豆苗则无法正常生长。
这说明植物的生长需要光照，因为光合作用是植物生长的基础。
六、通过本次实验，我们了解到植物的生长与光合作用的关系密切。
光合作用需要糖和阳光作为能量来源。
我们也观察到植物具有向光性反应，这使得它们能够适应不同的环境条件。
在农业生产中，我们可以利用植物的向光性来调整作物的生长方向，提高产量。
了解植物的光合作用过程对于保护环境和生态平衡也具有重要意义。
五年级科学下册《空气的成分》实验报告单
年级
五
实验名称
空气的成分
实验时间
2、23
记录人
实验器材（药品）
蜡烛、火柴、水槽、矿泉水瓶（去底）、木条、水（红水）等。
实验步骤
1、在水槽中放入适量的水，然后固定一支点燃的蜡烛；
2、将去底的矿泉水瓶扣在燃烧的蜡烛上，观察现象；
3、在水槽中加入适量的水，拧开瓶盖，将燃烧的木条迅速插入瓶内，观察现象。
我的发现
扣上矿泉水瓶后，过一会儿，蜡烛熄灭，矿泉水瓶中的水位上升；拧开瓶盖，将燃烧的木条迅速插入瓶内，火焰熄灭。实验证明空气是由多种气体混合而成的。一部分气体支持燃烧，另一部分气体不支持燃烧。
小学科学五年级下册学生必做实验活动记录单
实验一：研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律(P6) 研究物体（小瓶子）在水中的沉浮规律记录表小组成员：
1、实验器材：。
2、把一个空瓶子盖上盖子，让它浮在水面上。
3、往瓶子中一次次地加水，使瓶子浮在水中的不同位置，完成记录表。
实验二：下沉的物体受到水的浮力大小（P15）
下沉物体受到的浮力记录表
1、实验器材：。
2、正确使用弹簧测力计：
3、按要求完成实验并记录：
实验三：调制一杯使马铃薯浮起来的液体（P18）
调制液体实验记录表
1、实验器材：。
2、用量筒或烧杯取100毫升的水
3、按要求完成实验：
4、完成记录表：
实验四：物体（空气、液体）的热胀冷缩（P33）
空气的热胀冷缩记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、组装实验装置：
3、按要求完成实验并记录：
液体的热胀冷缩记录表
小组成员：
1、实验器材：。
2、组装实验装置：
3、按要求完成实验并记录：
实验五：研究摆的快慢与摆锤有关的实验（P60）
研究摆的快慢与摆锤有关的记录表
小组成员：
研究的问题：
所需的器材：
相同的条件：
不同的条件：
2、制作一个摆：
3、按要求完成实验并记录：
15秒时间里摆动次数记录
注：增加重量时注意不要改变摆长。
实验六：研究摆的快慢与摆长有关的实验（P61）
研究摆的快慢与摆长有关的记录表小组成员：
研究的问题：
所需的器材：
相同的条件：
不同的条件：
2、制作一个摆：
3、按要求完成实验并记录：
15秒时间里摆动次数记录。
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实验时间
3月18日
小组成员
实验器材
大小不同到泡沫块，水槽，弹簧秤，小滑轮，橡皮泥，细线
实验步骤
1、学生仔细观察发现问题；
2、学生找方法；
3、完成表格；
4、交流结果，得出结论。
实验结果
根据以上数据，泡沫塑料块受到到浮力发小不同。大泡沫块受到浮力大，小泡沫塑料块受到浮力小。主要泡沫塑料块排开到水量有关。
4、完成记录表。
实验结果
1、摆锤重量——无关；
2、摆的快慢长——慢，短——快；
3、摆绳长度——有关。
科学实验记录单年级班
实验名称
制作一个一分钟计时器
实验目的
认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。
实验时间
5月20日
小组成员
实验器材
铁架台、线、螺帽、图钉、卡纸制作的齿轮操纵器、钟面
实验步骤
1、用卡纸按照说明书中图样防治一个齿轮操纵器；
2、使每分钟很好摆60次；
3、在齿轮中间安装一个指针。
实验结果
摆钟的主要部件摆锤、垂体、齿轮操纵器、齿轮等。
科学实验记录单年级班
实验名称
四季成因的模拟实验
实验目的
理解四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
实验时间
5月27日
小组成员
实验器材
点灯、地球仪、小标杆
实验步骤
1、在地球仪上垂直一根标杆；
2、在教室里放一盏等当太阳；
3、让地球绕着太阳公转；
4、在ABCD测影子的长短。
实验结果
地轴的倾斜，导致阳光有规律的直射或斜射某一个地方，气温也有规律的变化，形成四季。A（春分）B（夏至）C（秋分）D（冬至）
科学实验记录单年级班
实验名称
实验目的
实验时间
小组成员
实验器材
实验步骤
实验结果
科学实验记录单年级班
实验名称
实验目的
实验时间
3、根据三角形纸板就可以判断当时的时间。
实验结果
利用阳光下物体的影子的变化规律可以计算时间。
科学实验记录单年级班
实验名称
影响摆的快慢的研究
实验目的
能够根据自己制作的摆，推测影响摆动次数的因素。
实验时间
5月13日
小组成员
实验器材
铁架台、线、螺帽、秒表
实验步骤
1、组装铁架台；
2、把细线固定在挂钩上；
3、增加摆钟的重量；
科学实验记录单年级班
实验名称
马铃薯在液体中的沉浮
实验目的
1、液体的性质可以改变物体的沉浮；
2、经历“观察——发现——推测——验证”的科学探究活动过程。
实验时间
3月25日
小组成员
实验器材
马铃薯、盐、糖
实验步骤
1、用滴管分别从两个烧杯中各取三滴液体放进汤匙；
2、点燃酒精灯，蜡烛；
3、对液体加热到蒸发；
4、填写表格。
小组成员
实验器材
实验步骤
实验结果
3、小组合作后独立概括物体沉浮有什么有关。
实验结果
1、小石块，回形针，萝卜，橡皮下沉；
2、泡沫块，蜡烛，小木块，带盖空瓶上浮；
3、物体的沉浮与物体的密度有关，密度大下沉，密度小上浮。
科学实验记录单年级班
实验名称
测量泡沫塑料块受到的浮力
实验目的
1、物体浸入水中到体积越大，受到到浮力越大；
2、学会用弹簧测力计测量泡沫块在水中分浮力；
科学实验记录单年级班
实验名称
观察物体的沉浮
实验目的
1、通过实验让学生判断一个物体在水中是沉是浮。
2、让学生仔细观察，想一想，用自己的话表达物体的沉浮有什么关系。
实验时间
3月11日
小组成员
实验器材
小石块，泡沫，回形针，蜡烛，带盖空瓶，小木块，萝卜，橡皮
实验步骤
1、用器皿装好水；
2、小组分工，一人放实物，一人观察，一人记录；
2、把书放在衣服里，用温度计测量。
实验结果
1身体产生热量）;
3、跑步运动等（血液循环加快）；
4、加穿衣服，盖被子…….（保温，阻止热量散发）。
科学实验记录单年级班
实验名称
观察空气是否热胀冷缩
实验目的
让学生经历“提出问题——分析问题——假设猜想——实验验证——解决问题”的探究过程。
2、通过直接接触，将热从一个物体传递给另一个物体，或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫做热传导。
科学实验记录单年级班
实验名称
用光影来计时（太阳钟）
实验目的
1、理解太阳钟的原理；
2、制作使用太阳钟计时。
实验时间
5月6日
小组成员
实验器材
细木棒、尺子、阳光
实验步骤
1、在半圆的卡纸上面画上刻度；
2、把一块三角形的硬纸板竖直刻在印有刻度的纸上；
实验目的
通过分析热传导过程中的共同特点，认识热是怎样传导的。
实验时间
4月29日
小组成员
实验器材
铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、酒精灯、金属圆片等
实验步骤
1、在铁架台上穿上蜡环，再将4个蜡环一次固定在铁架台上，每个距离为2厘米；
2、点燃酒精灯，将其对准铜丝的一头加热；
3、学生仔细观察，并做好记录。
实验结果
1、热总是从较热的一端传向较冷的一端；
实验时间
4月15日
小组成员
实验器材
锥形烧杯、大烧杯、气球、冷热水
实验步骤
1、把空气装进瓶子里，是瓶子受热或受冷；
2、学生仔细观察气球的变化。
实验结果
1、空气受热后（体积膨胀）——微粒运动加速且微粒间距离增大；
2、空气受冷后（体积缩小）——微粒运动减慢且微粒间距离变小。
科学实验记录单年级班
实验名称
热金属条中的传递
实验结果
1、马铃薯在液体中的沉浮，清水——沉，盐水——浮；
2、一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
科学实验记录单年级班
实验名称
衣服能给身体增加热量吗？
实验目的
1、加衣服使人感到热并不是增加了热量，而是保存了热量；
2、堆热量产生探究的兴趣。
实验时间
4月8日
小组成员
实验器材
衣服、温度计
实验步骤
1、讨论衣服能给我们增加热量吗？