2011年高中语文 2.5.3《声声慢》同步测试 语文版必修3
3《声声慢(寻寻觅觅)》作业 (含答案)统编版高中语文必修上册
3《声声慢（寻寻觅觅）》作业（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》作业一、选择题1．对下列句子中加点词语的解释，有误的一项是（）A．一尊还酹江月尊：同“樽"，这里指酒杯B．元嘉草草草草：轻率C．最难将息将息：将要休息D．这次第___ 次第：光景，状况2．下列句子中加点词语的活用方式与例句相间的一项是（）例句：尚能饭否A．商人重利轻别离B．樯橹灰飞烟灭C．鼓瑟吹笙D．赢得仓皇北顾3．李清照生活的年代是( )A．南唐B．北宋C．南宋D．北宋南宋交替之际4．下列对《永遇乐·京口北固亭怀古》中运用典故的作用的理解，不正确的一项是（）A．千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。
（慨叹江山依旧，像当年“坐断东南战未休”的孙仲谋那样的人物却已无处寻觅了）B．想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。
（赞扬当年孙仲谋北伐的英雄气概）C．元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。
（借宋文帝刘义隆不做充分准备，仓促北伐招致失败的史实，警告南宋王朝统治者，表明自己的抗金主张）D．凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？（以廉颇自比，表示希望能为朝廷效力）5．下列语句中，加点词的意思和现代汉语不同的一项是（）A．雁过也，正伤心，却是旧时相识B．独自怎生得黑C．斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住D．赢得仓皇北顾6．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。
C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
D．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。
7．下列词语书写完全正确的一项是（）A．周郎公谨浪涛尽雄姿英发B．豪杰峰火这次弟元嘉草草C．神鸦仓惶憔悴陨晚来风急D．杯盏寻觅扬州路乍暖还寒8．下列加点字的读音完全正确的一项是（）A．樯橹（qiánɡ）憔悴（cuì）羽扇纶巾（lún）B．廉颇（pō）暮霭（ǎi）金戈铁马（ɡē）C．巷陌（xiànɡ）故垒（lěi ）封狼居胥（xù）D．梧桐（tónɡ）佛狸祠（fú）舞榭歌台（xiè）二、小阅读-课内9．《声声慢》愁是抽象的情感，而词人李清照把它化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，南飞的大雁，满地的落菊，梧桐和细雨。
必修三宋词四首《声声慢》课后练习题答案版
《声声慢》课后练习3.27一、选择题1．下面的对联分别写了那位作家，判断正确的一项是( )①白衣卿相，奉旨填词，道不尽烟柳画桥良辰美景楚楼秦馆，浅斟低唱，吟不完三秋桂子十里荷花②一门父子三词客,千古文章四大家③铁板铜琶，继东坡高唱大江东去；美芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞。
④大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深处；漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。
A．①李清照②柳永③苏轼④辛弃疾B．①李清照②苏轼③辛弃疾④柳永C．①柳永②辛弃疾③苏轼④李清照D．①柳永②苏轼③辛弃疾④李清照【答案】D 本题，抓住对联中能表现诗人情况的词语分析诗哪位诗人。
第①句中的“白衣卿相，奉旨填词”说的是柳永，他是北宋婉约派词人代表。
写过“杨柳岸、晓风残月”、“忍把浮名，换了浅斟低唱”等词句，被皇帝呵斥“且去浅斟低唱，何要浮名？”，从此“奉旨填词”，以“白衣卿相”自诩，作品流传极广，有道是“凡有井水饮处，皆能歌柳词”。
“良辰美景”出自刘勇的《雨淋淋寒蝉凄切》中的“应是良辰美景虚设”。
第②句，“一门父子三词客”是指苏洵、苏轼、苏辙父子三人，他们都是“唐宋八家”的代表人物，“千古文章四大家”，指的是韩愈、柳宗元和欧阳修、苏轼。
所以该对联说的是苏轼。
第③句是郭沫若为辛弃疾纪念祠题写的对联。
上联“铁板铜琶”是一个典故，后用“抱铜琵琶，执铁绰板”，形容豪放激越的文词。
辛弃疾继承了苏词豪放的特点。
下联中的“美芹”，指辛弃疾写论文10篇，称《美芹十论》，陈述抗金救国、收复失地、统一中国的大计，“悲黍”是说辛弃疾希望南宋小朝廷不要偏安江南一隅，而要立志收复失地，表示了他“男儿到死心如铁”(辛弃疾词《贺新郎》中的句子)的豪情壮志。
第④句。
写的是李清照。
上联“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处”指李清照故乡在山东济南。
《漱玉集》是她的词集。
《金石录》是她和丈夫赵明诚以毕生心血而成的集子。
“文采有后主遗风”指她文风有南唐后主李煜的风格.大明湖畔，趵突泉边，故居在杨柳深处；漱玉集中，金石录里，词作有后主遗风。
3《声声慢(寻寻觅觅)》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册
3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首古诗，完成下面小题。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．秋日天寒，词人以酒敌急风而不可得，实则表达欲借酒浇愁，但愁苦难以排遣之意。
B．一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。
C．词人描绘急风残菊、梧桐细雨等暮秋景物，渲染出遭受国破家亡劫难后的凄苦愁绪。
D．全词语言朴素清新，不假雕饰，选用宋时日常口语入词，用语自由灵活，语浅情深。
2．宋朝罗大经赞本词“起头连叠七字，以一妇人，乃能创意出奇如此"，请简要赏析开篇三句连用叠字有哪些“出奇”之处。
阅读下面这两首词，完成下面小题。
添字丑奴儿李清照窗前谁种芭蕉树？阴满中庭，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有余情。
伤心枕上三更雨，点滴霖霪，点滴霖霪，愁损北人，不惯起来听。
【注】北人：北宋灭亡，李清照从故乡山东济南被迫流落到江南，故称“北人"。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。
憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！3．下列对《添字丑奴儿》的理解和赏析，不正确的一项是（）A．这首词以问句“窗前谁种芭蕉树”开头，埋怨芭蕉给自己带来愁绪的折磨，直抒胸臆，表达出痛苦难耐的思国怀乡之情。
B．上阕描述芭蕉树的“形"与“情”。
芭蕉树长在窗前，但却能够“阴满中庭"，这就间接地写出了它树干的高大、枝叶的繁茂、树冠的伸展四垂。
人教高中语文必修上 9 3《声声慢》(同步习题)(解析版)
《声声慢》同步习题一、选择题1．下列对《声声慢》的赏析有误的一项是（）A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地定出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。
B．上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候，最后写南飞的过雁，这些景物无一不增添词人的愁绪。
C．下阕继续倾诉愁情：菊花憔悴，正是词人身世变迁的写照；独守寒窗，顿生度日如年之感；雨打梧桐，更是泪打心扉，令人难以承受。
D．本词结构上打破了上下阕的局限，浑然一体，就眼前事，身边景，层层铺叙，反复渲染，取得了情景交融的艺术效果。
【答案】B【解析】本题考查学生对诗词综合赏析能力。
此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合整首诗词进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。
本提要求选出“对《声声慢》的赏析有误的一项”，B项，“上阕先写寒气袭人的晚风，再写冷暖不定的气候”说法错误，通读《声声慢》，可知上阕先写冷暖不定的气候，再写寒气袭人的晚风，最后写南飞的过雁。
故选B。
2．下列句中音顿划分有误的一项（）A．乍暖/还寒/时候，最难/将息B．满地/黄花/堆积，憔悴/损C．守着/窗儿，独自/怎生/得黑D．这次/第，怎一个/愁字/了得【答案】D【解析】本题考查学生诗词朗读断句能力。
诗词朗读断句就是给诗词语句标出停顿，也就是把诗词句子断开。
诗词朗读断句和文言文断句相同，要注意句子意思不能改变，语意要完整。
常用的断句方法有：①“意义单位划分法”：文言句朗读的停顿划分可先揣摩意义，再把意思结合紧密的文字，看成一个“意义”单位，则“单位”与“单位”之间往往有一定停顿；②语法结构划分法”：根据语言顺序处理停顿，即按照“主语——谓语——宾语”、“定语——中心语”、“状语——中心语”、“动补”来停顿，也就是说在主谓之间、谓宾之间、状语与中心语之间、动补之间要作停顿，以使语意明显；③“文言句式特点划分法”。
3《声声慢》同步练习(含答案)统编版高中语文必修上册
3《声声慢》同步练习（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢》同步练习一、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！1．下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．本词起句连用七组叠词，极富音乐美，回环往复中透露出作者浓浓的悲伤之情。
B．作者说空中飞过之“雁"是旧时的相识，可以说是以从前的快乐反衬今日的悲苦。
C．黄花“憔悴损”虽然说的是菊花枯萎到了极点，但我们可以由此想到作者的憔悴。
D．末句“怎一个愁字了得"表明作者当时有悲、喜、爱、恨等多种情感，蕴含丰富。
2．吴小如《诗词札丛》中说“李易安‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’句，写景尤妙”，请从情景关系的角度分析李清照此句的妙处。
阅读下面这首宋词，完成下面小题。
声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得！3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．上阕起头三句，用七组叠字构成，实际上反映了女主人公由冷清到凄惨两个层次的精神状态的变化，逐层深入，文情并茂。
B．“乍暖还寒"句、“三杯”句，不说景冷心悲，只说天气无常；不说愁情，只说淡酒不敌晚来急风，笔法腾挪，文意延伸。
C．下阕“守着窗儿，独自怎生得黑！"句中的“守”字，用得十分准确，既反映出女主人公独自倚窗而立，又写出伫立时间之长。
D．词的结句，是整首词情感的爆发点，一个“愁"字画龙点睛，点明词的宗旨，带动全篇，把女主人公的愁情推向了最高峰。
2011年高二语文同步测试：2.5《外国诗二首(一)》(语文版必修5)
我夯基我达标1.下列各组词语中加点字的注音全都正确的一组是（）A.柠檬．（méng）一瞥．（bì）和煦．（xù）翩．然（piān）B.恍惚．（hū）连绵．（mián）骡．子（luó）香橙．（chén）C.龟兹．（cí）瀑．布（pù）悄．然（qiǎo）绿荫．（yīn）D.频频．（píng）高耸．（sǒng）宽敞．（chang）悬崖．（yá）解析：本题考查的是生字、多音字、形近字的读音。
A组“一瞥”应读为“piē”；B组“香橙”应读为“chéng”；D组“频频”应读为“pín”。
答案：C2.下列句子中加的词语释义有误的一项是（）A.我独自漫游．．，犹如一朵云（随意游玩）伴着水仙翩然．．起舞（形容动作轻快的样子）B.波浪在旁边喧腾．．（喧闹沸腾）当我心神恍惚．．……（神志不清，精神不集中）C.在欢快的舞姿里频频．．点头（连续不断地）仅仅是一瞥．．，就望见了千万朵（不注意地看一下）D.在阵阵微风中起舞翩翩．．（形容轻快地跳舞）从蓝天吹来和煦．．的微风（温暖）解析：本题考查的重点是词语在语境中的含义。
理解词义是理解文本的基础，根据语境解释词义是要领。
C项的“一瞥”，是“很快地看一下”，这里突出的是诗人看到水仙花后的激动、喜悦，强调的重点是“看的时间短、速度快”；如果是“不注意地看一下”，与诗人描写的整个情境就不吻合了。
答案：C3.下列没有运用拟人修辞手法的一项是（）A.大理石像凝视着我：/可怜的姑娘，你有什么忧伤B.桃金娘悄然无语，月桂高耸C.在欢快的舞姿里频频点头D.辉映着，闪烁着，连绵不断/就像银河里的星星解析：要仔细阅读题干，一个审题重点是“没有”，另一个审题重点是“拟人”。
A.把“大理石像”当作人来写，“凝视”和询问都是人的动作、语言；B.把“桃金娘”当作人来写，“悄然无语”是人的神态；C.把“水仙”当作人来写，“在欢快的舞姿里频频点头”是典型的人物情态。
高一语文必修3必修3诗歌单元考试题及答案
汕头市潮阳黄图盛中学2011-2012学年度第二学期高一必修3古典诗歌鉴赏测试题注意事项：1.考生必须将答案填涂在答题卷的各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用涂改液。
不按以上要求作答的答案无效。
2．考生必须保持答题卷的整洁，考试结束后，只须交回答题卷。
第一部分诗歌鉴赏(26分)一、鉴赏（选择部分，共9分）1、（1995年全国）对李清照《如梦令》一词分析不当的一项是昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。
试问卷帘人，却道海棠依旧。
知否?知否？应是绿肥红瘦。
A.“不消”表面是指酒意未消，实际指的是消不尽的伤感和烦闷情绪。
B.“绿肥红瘦”中，“绿”“红”分别代替叶和花，“肥”“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。
C.这首词从一般叙述，转入到一问一答，然后是设问和慨叹，层层拓展、深入。
D.作者采用直抒胸臆的手法，表达对春光留恋和惜别的一种伤感情绪。
2、（1999年全国）阅读下面一首唐诗，对这首诗的赏析，不恰当的一项是漫成一首杜甫江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。
沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨刺鸣。
A．首句从水中月影写起，描写了江上月夜宁静的美景，与“江清月近人”这句诗异曲同工。
B．第三句写白鹭屈曲着身子，恬静地夜宿在月照下的沙滩上，意境安谧、和平。
C．二、四两句分写了江风吹打桅灯、大鱼跃出水面的“动”，与一、三两句的“静”对比鲜明。
D．全诗通过写夜泊时的所见所闻，透露出诗人对平静、安宁生活的向往。
3、（2001年春季）阅读下面一首唐诗，对这首诗的赏析，不恰当的一项是鸟鸣涧王维人闲桂花落，夜静春山空。
月出惊山鸟，时鸣春涧中。
A.诗人用花落、山空、月出、鸟鸣这些动态的描写，来反衬出春出月夜阒无人声的幽寂。
B.第四句中诗人用“时”来修饰“鸣”，从听觉上给人动静的对比，起了更生动的烘托作用。
C.全诗为我们描绘了一幅淡雅而意境幽远的春山月夜图，真是“诗中有画，画中有诗”。
D.全诗语言清新自然，不堆砌典故，但却细致地表现出自然界光色和音响的变化。
3《声声慢(寻寻觅觅)》作业(含答案)统编版高中语文必修上册
3《声声慢（寻寻觅觅）》作业（含答案）统编版高中语文必修上册9.3《声声慢（寻寻觅觅）》作业一、小阅读-课内1．《声声慢》这首词的主旨句是“这次第，怎一个愁字了得"，请概括出这“愁”具体包含了哪些内容，并说说作者是怎样抒发这愁情的。
2．下列对《声声慢》这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）A．秋日天寒，词人以酒敌急风而不可得，实则表达欲借酒浇愁，但愁苦难以排遣之意。
B．一声雁鸣，寄怀乡之思，北方飞来的孤雁，此时正可以为词人传递书信，联络亲人。
C．词人描绘急风残菊、梧桐细雨等暮秋景物，渲染出遭受国破家亡劫难后的凄苦愁绪。
D．全词语言朴素清新，不假雕饰，选用宋时日常口语入词，用语自由灵活，语浅情深。
3．对《声声慢》这首词的赏析，不正确的一项是（）A．开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者的心情；下文“点点滴滴"又前后照应，表现了作者孤独寂寞的忧郁情绪和动荡不安的心境。
B．全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力，是李清照早年作品中的代表作。
C．此词情调感伤哀怨，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。
D．作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
4．阅读本课《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》三首词，请从意象、意境、选材、情感等方面回答豪放派与婉约派作品有何不同。
意象：______ ____意境：______ _____选材：______ _____情感：______ ______二、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。
秋天是赏菊的好季节，作为中国人，细细想想，果真历朝历代的人们对菊花都有各种赞美。
正因为东晋田园诗人陶渊明的“三径就荒，松菊犹存”，才让南宋绘画家马远画了《陶渊明采菊图》，上面还出现了菊花和松树的形象。
古代文人对菊花真的是赞誉有加，菊花位列植物“四君子"（梅、兰、竹、菊）之中便是明证。
《念奴娇赤壁怀古》《永遇乐京口北固亭怀古》《声声慢》同步练习(含解析) 统编版高中语文必修上册
统编版语文必修上册第三单元第9课质量检测《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐·京口北固亭怀古》《声声慢（寻寻觅觅）》本课堂质量检测共40分，测试时间20分钟学号：姓名：得分：一、选择题（每题3分，共12分）1. 下列对《念奴娇·赤壁怀古》中相关内容的解说，不正确的一项是（）A. “大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中的“大江”指长江。
“风流人物”指有才华、有文治武功的杰出人物。
B. “故垒西边，人道是，三国周郎赤壁”一句中，“故垒”指旧时的营垒，“人道是”说明这里的赤壁并不一定是赤壁之战的原址，只是人们传说而已。
C. “小乔初嫁了，雄姿英发”一句描绘了周瑜年轻有为、意气风发的形象。
其中“小乔初嫁了”是为了突出周瑜的爱情美满，家庭幸福。
D. “羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”一句描写了周瑜在赤壁之战中指挥若定的儒将风度。
“羽扇纶巾”是古代儒将的装束。
2. 在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，下列对典故的理解和分析，不正确的一项是（）A. “千古江山，英雄无觅孙仲谋处”一句中，作者用孙权的典故，是为了表达对孙权的仰慕和对英雄已逝的惋惜之情，同时也暗示了南宋朝廷的懦弱无能。
B. “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”一句中的“寄奴”指刘裕。
作者借刘裕的典故，表达了对刘裕北伐功绩的赞扬，同时也希望南宋朝廷能效仿刘裕，收复失地。
C. “元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾”一句用刘义隆北伐失败的典故，是为了告诫南宋朝廷不要草率出兵，要做好充分准备，否则会重蹈刘义隆的覆辙。
D. “廉颇老矣，尚能饭否”一句中，作者以廉颇自比，表明自己虽然年老，但仍然有报国之志，同时也希望朝廷能够重用自己，让自己像廉颇一样为国效力。
3. 对《念奴娇·赤壁怀古》和《永遇乐·京口北固亭怀古》两首词的风格特点分析不正确的一项是（）A. 《念奴娇·赤壁怀古》风格豪放，意境开阔，情感豁达超脱，既有对历史英雄的敬仰，又有对人生的思考和感慨。
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9.3《声声慢（寻寻觅觅）》练习（文字版 | 含答案）一、选择题1．下列词语书写完全正确的一项是（）A．周郎公谨浪涛尽雄姿英发B．豪杰峰火这次弟元嘉草草C．神鸦仓惶憔悴陨晚来风急D．杯盏寻觅扬州路乍暖还寒2．下列各句中，没有使用借代手法的一项是（）A．舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去B．寻常巷陌，人道寄奴曾住C．金戈铁马，气吞万里如虎D．樯橹灰飞烟灭二、情景默写三、非连续性文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：赋这种文体，原是中国韵文的一种特殊体裁。
它兼具诗歌和散文的性质，富有文采、音节之美。
《文心雕龙·诠赋篇》认为它的渊源是“受命于诗人，拓宇于《楚辞》”，并引刘向《别录》说：“不歌而诵谓之赋。
”可见它是由诗中分化出来的，虽然不能入乐，但却宜于讽诵，在音节与修辞上显示其特征。
由汉、魏、六朝而唐，经过辞赋（古赋）、骈赋、律赋几个不同历史阶段的发展，到了宋代，又由于新古文运动的影响，欧阳修等古文家试用单笔散体来写赋，在体制上突破了骈赋、律赋的许多限制，风格更接近于散体之文，因而产生了文赋。
自宋、元历明、清，文赋逐渐发展成为赋体中最富于艺术情趣的样式。
北宋前期的文人作赋虽然能兼众体，但由于前代及本朝都以诗赋取士，律赋是规定的应试科目，所以仍然最为流行。
其特点是对仗工整，音律谐协，韵脚固定。
因为多数是为文造情的应试之作，在思想和艺术两方面都没有什么成就。
所以欧阳修在诗文革新运动中别开生面，对赋体也进行了创新。
从欧阳修的文集中可以了解到，这位古文家曾写过各体的赋，而突破陈规创为文赋，已在他的晚年。
嘉祐四年（1059年），他获准卸去开封府尹的职务，住在汴京的城南。
这时他已五十三岁，体弱多病，目昏手抖，在一个秋日的晚上，因感平生知交风流云散，便写了一首长诗《夜闻风声有感，奉呈原父舍人、圣俞直讲》，而意犹未尽，便再次扶臂捉笔，运用他纯熟的古文手法写了著名的《秋声赋》。
这篇赋所流露的低沉情绪，是作者在庆历新政失败后长期苦闷心情的反映。
高中语文(声声慢)同步练习 粤教版必修3 试题
《声声慢》同步测试基础知识1. 下列加点的字注音全正确的一项是（）A. 雕阑玉砌（qì）骤雨（jù）暮霭（ǎi）樯橹（qiáng）B. 乍暖还寒（hái）槛菊（jiàn）凝噎（yī）都门（dū）C. 良辰美景（chén）舞榭（xiè）彩笺（jiān）不谙（ān）D. 寒蝉凄切（qī）将息（jiàng）豆蔻（kòu）苍陌（mò）2. 下列各组词语中，字形无误的一项是（）A. 婉约沦陷愤激凄切帐蓬B. 颓废良晨樯橹迢迢韵脚C. 暮蔼鹊桥苍陌仓皇豆蔻D. 飘零烽火不虞芍药贬谪3. 下列句子中加点的词解释有误的一项是（）A. 故国不堪回首月明中（指南唐都城金陵——南京）B. 便总有千种风情（情意）C. 槛菊愁烟兰泣露（栏杆边的秋菊）D. 这次第，怎一个愁字了得（不好的房子）4. 下列说法不正确的一项是（）A. 歌、行、引、吟为古代诗歌体裁，其间无严格区别，音节、格律较自由，形式有五言、七言、杂言。
B. 诗的风格有现实主义、浪漫主义两大派别，前者的代表人物如杜甫、白居易、陆游等，后者代表人物如屈原、李白等。
C. 中国古典诗歌包括古体诗和近体诗，古体诗主要指唐代以前的诗歌，近体诗指唐初形成的，在字数、对仗、声韵等方面有严格规定的一种格律诗体。
D. 词，原名曲子词，来自民间，源于乐府，兴与中唐，盛在两宋，题材较自由，依字数多少分为小令、中调、长调。
《木兰辞》即属此类。
5. 书面表达。
学校举行“我最喜欢的一篇高中课文”的推荐活动，请你推荐一篇课文，并写清理由。
表达要简明连贯，突出课文特点。
6. 日常交际中，注意礼貌用语，讲究措辞文雅是中华民族的优良传统，请你按一般说法和文雅说法表达下面内容。
示例：探望朋友，可以说“特意来看看您”，更文雅一点，可以说“特意登门拜望”。
（1）想托人办事，可以说“________”，更文雅一点，可以说“________”。
《声声慢(寻寻觅觅)》课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册(3)
李 清
低沉 黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点
照
滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
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学习目标
• 1.体会作者平生遭遇与创作的密切关系； • 2. 赏析巧用叠字、情景交融等表现手法，鉴赏李清照词作的特点； • 3.抓住意象，体验意境，了解李清照词的婉约风格。
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认真阅读本词，思考以下问题：
1.诵读本词，思考词人“愁”从何来？缘何生愁？ 2.词人是如何抒发、表现内心的愁情的？
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读后思考
①能不能用词一个眼字：概括愁
全词的感情？
②你认为这这首次词第的，主怎旨一 句是哪一句？ 个愁字了得！
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【预习检测二】了解写作背景
此词作于南渡后，孤身一人的李清照同南渡的难民 一样，到处流亡。还曾被人诬陷通敌，险些入狱。再后 来，她随身携带的凝聚了他们夫妻两人毕生心血的十余 车金石古玩书画，也在颠沛流离的逃亡途中丧失殆尽。
晚年的李清照无儿无女，孑然一身，始终居无定所， 在孤寂中度过晚年。最后在杭州极度的愁苦中凄然死去， 确切死期竟无人知晓，足见清照晚年之孤独凄凉。
一
大雁 家国之愁Biblioteka 个黄花 孤苦伶仃之愁
愁
字
梧桐 牵愁惹恨、 细雨 凄凉悲伤
了 得
汝沁州阳外市国致语远高中级学中学
愁（ 意 境 ）
直接抒情
（词眼）
间接抒情
（意象）
１、寻寻觅觅， 冷冷清 清， 凄凄惨惨戚戚
２、这次第，怎一个愁字了得！
淡酒 急风 过雁 黄花 梧桐细雨
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《声声慢》同步练习（答题时间：60分钟）一、基础巩固：1. 下列各组词组中，加点字的读音全都不同的一组是（）A. 鞭笞懈怠舌苔心旷神怡百战不殆B. 隔阂遗骸弹劾惊涛骇浪言简意赅C. 癖好薜荔巨擘穷乡僻壤劈波斩浪D. 茁壮罢黜拙劣咄咄逼人相形见绌2. 下列词语中没有错别字的一组是（）A. 蹂躏深邃急流勇退各行其事B. 联袂赝品翻云复雨集思广益C. 璀灿蛰伏明火执仗出奇制胜D. 盘桓羸弱如法炮制别出心裁3. 下列各句中的标点，使用正确的一句是（）A. 各种事物都有它的极致，虎啸深山、鱼游潭底、驼走大漠、雁排长空，这就是它们的极致。
B. 股市有它的行话：如股票价格上涨，叫“牛市”，因为牛的眼睛总朝上看；反之，叫“熊市”，因为熊的眼睛总朝下看。
C. 市领导对复员转业军人的安置工作十分重视，今年首批转业干部刚报到，市委书记就问：“安排工作了吗？这批转业来的同志。
”D. 更令人不解的是——演出后，一些青年人四处探听歌星的下榻之处，并不惜深更半夜在宾馆外等候，请其签字。
4. 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是（）A. 在伊拉克战争期间，一些女记者直接到前线采访，其冒险程度无异于火中取栗。
B. 这次巴勒斯坦人士遭暗杀的事件，使得中东和平的前景再一次成为海市蜃楼。
C. 美元近期在外汇市场的疲软走势，使长期处于低迷状态的欧洲经济雪上加霜。
D. 欧洲一些国家从自身利益考虑，在许多重大国际问题上不再惟美国马首是瞻。
5. 依次填入下面横线处的词语，恰当的一组是（）①要彻底解决造假售假的丑恶现象，就必须下决心______滋生这一现象的社会土壤。
②这幅画是我在大学读书时恩师______的，多年来，虽四海漂泊，但我一直珍藏着它。
③“综合”科考试，它_______三学科的简单相加，而是要体现不同学科间的有机联系。
A. 铲除惠赠不是B. 根除馈赠不只是C. 根除惠赠不是D. 铲除馈赠不只是6. 下列各句中，没有语病的一句是（）A. 投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务人员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
B. 依据纪律处罚办法，决定给予该队员停止参加今年余下所有甲级队比赛资格，并罚款人民币4万元。
C. 铭文中记载有关西周王朝单氏族内容的铜器，在这27件眉县青铜器发现之前已先后出土了40多件。
D. 观摩了这次关于农村经营承包合同法的庭审以后，对我们这些“村官”的法律水平有了很大的提高。
7. 把下列句子填在后面的横线上，组成前后衔接的一段话。
（只填句子的序号）①它们好像在外面等候了多时②在这里看星星，星星在你眼前亮起，一直亮到脑后③满天的星星肃然排列，迎面注视着你午夜走出帐篷，我被眼前的景象惊呆了。
_____________你仿佛把头伸进一座古钟里面，内里嵌满活生生的星星。
我顿时明白了《敕勒歌》中为什么会有“天似穹庐”的句子。
8. 日常交际中，注重礼貌用语、讲究措辞文雅是中华民族的优良传统。
请写出下列不同场合中使用的两三个的敬辞谦语。
示例：探望朋友，可以说“特意来看您”，更文雅一点，也可以说“特意登门拜访”。
（1）想托人办事，可以说“请您帮帮忙”，也可以说“您了”。
（2）请人原谅，可以说“请原谅”、“请谅解”，也可以说“请您”。
（3）询问长者年龄，可以说“您多大岁数”，也可以说“您老人家”。
9. 阅读下面一段话，完成（1）（2）题。
①今天是大熊猫过生日，②几个好朋友来到他家为他庆贺。
③当大熊猫吹灭生日蜡烛后，④朋友们问他刚才许了什么愿。
⑤“从我懂事时起，就有两个最大的愿望，”⑥大熊猫轻声回答道：⑦“一个是把我的黑眼圈儿能治好，⑧还有一个是照张彩色照片。
”（1）找出在标点、结构等方面有毛病的语句。
（只填序号）（1分）（2）任选三个有毛病的语句加以修改，不能改变原意。
（3分）10. 名句默写（1），到黄昏，点点滴滴。
（2）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
，。
（3）元宵佳节，融和天气，？（4）花自飘零水自流。
，。
二. 文本阅读阅读李清照《声声慢》，回答后面的问题。
声声慢（李清照）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候，最难将息。
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，怎一个愁字了得？11. 对这首词的语句的解说，不恰当的一项是（）A. 首句十四字，写作者寻觅排遣愁的景色，遇到的冷冷清清的环境，结果心里更加凄惨、悲戚了。
B. “乍暖还寒时候”是说早春的气候特征，忽冷忽热。
也指所处的时代，社会不安宁。
C. “独自怎生得黑”写她老来失去丈夫后的孤寂之苦，说时光真正难熬。
D. “怎一个愁字了得”写她无法把愁绪排遣的苦况。
12. 对这首词的赏析，不恰当的一项是（）A. 词的上半阕写词人无法排遣愁绪，借酒消愁愁更愁的苦况。
B. 上半阕以见“旧时相识”的雁飞过，勾起了对往日的怀念，更增添了伤心的程度。
C. 下半阕写黄花堆积，自己无心去采摘，细雨打着梧桐，无心去听，有如朱自清的“热闹是它们的，我什么也没有”同样的孤寂的心情。
D. 作者如实地写个人的遭遇和心情，她个人的惨况又有深刻的时代和社会根源，因而又蕴含着对时代的悲叹，从而使作品具有很强的感召力。
13. “怎一个愁字了得”表面上有“欲说还休”之势，实际上已把词人_____________倾泻无遗了。
14. 这首词首句14个字，巧妙地运用了____________艺术，渲染了笼罩全篇的_____________的浓烈氛围，充分体现了_________派词的艺术特色。
三. 拓展训练（一）课外自读训练阅读下面这首宋词，回答后面的问题。
武陵春（李清照）风住尘香花已尽，日晚倦梳头。
物是人非事事休，欲语泪先流。
闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。
只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁。
［注］这首词作于宋高宗绍兴五年，当时李清照只身避难浙江金华。
当年她53岁，那时，她处在国破家亡之中，亲爱的丈夫死了，珍藏的文物大半散失，自己也流离异乡，无依无靠。
舴艋舟，小船。
15. 写出与李清照在词的创作风格上属于同一流派的词人两名。
答：________________、__________________16. 李清照的词以南渡为界分为两个时期，《武陵春》一词应是词人哪个时期的作品？这首词抒发了词人怎样的情感？答：_______________________________________________________________________17. 这首词的艺术特色有哪两点？答：a______________________________b__________________________________18. 对下面这首宋词的赏析，不正确的一项是（）A. “风住尘香花已尽”一句，“风住”暗示此前风吹雨打、落红成阵的情景，“尘香”不仅在写落花已化作尘土，也借此比喻青春时光的易逝。
B. “欲语泪先流”，写词人饱尝痛苦，悲深怨重，心绪杂乱，苦而难言，禁不住泪水夺眶而出；一个“先”字，写尽了愁苦之深、之重。
C. “闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟”两句，笔调故作轻松明快，抒写了词人摆脱愁苦的愿望；“拟”字透露出连泛舟解愁也将难以如愿。
D. “只恐双溪舴艋舟，载不动，许多愁”这一奇妙的想象，把“愁”具体化、形象化了，同时，表现了心中愁苦遣不得、泄不出的无奈。
（二）课外阅读训练阅读下面的文字，完成后面的问题。
切梦刀（李健吾）不知道什么一个机会，也许由于沦陷期间闷居无聊，一个人在街上踽踽而行，忽然来到一个旧书摊头，在靠外的角落，随时有被人踩的可能，赫然露出一部旧书，题签上印着《增广切梦刀》。
梦而可切，这把刀可谓锋利无比了。
一个白天黑夜全不做梦的人，一定是一个了不起的勇士。
能够做到这步田地的，勇士两个字当之无愧，我们常人没有福分妄想这种称谓，因为一方面必须达观如哲学家，一方面又必须浑浑噩噩如二愣子。
当然，这部小书是为我们常人做的，作者是一位有心人，愿意将他那把得心应手的快刀送给我们这些梦太多了的可怜虫。
我怀着一种欣喜的心情，用我的如获至宝的手轻轻翻开它的皱卷的薄纸。
原来这是一部详梦的伟著，民国六年问世，才不过二十几个年头，便和秋叶一样凋落在这无人过问的闹市，成为梦的笑柄。
这美丽的引人遐想的书名，采取的是《晋书》关于王浚的一个典故。
“浚夜梦悬三刀于卧屋梁上，须臾又益一刀，浚惊觉，意甚恶之。
主簿李毅再拜贺曰：三刀为州字，又益一者，明府其监益州乎?及贼张弘杀益州刺史皇甫晏，果迁浚为益州刺史。
”在这小小得意的故事之中，有刀也在梦里，我抱着一腔的奢望惘然如有所失了。
梦和生命一同存在。
它停在记忆的暖室，有情感加以育养：理智旺盛的时候，我以为我可以像如来那样摆脱一切挂恋，把无情的超自然的智慧磨成其快无比的利刃，然而当我这个凡人硬起心肠照准了往下切的时候，它就如诗人所咏的东流水，初是奋然，竟是徒然：“抽刀断水水更流。
”有的时候，那就糟透了，受伤的是我自己，不是水：“磨刀呜咽水，水赤刃伤手。
”于是，我学了一个乖，不再从笨拙的截击上下工夫，因为那样做的结果，固然梦可以不存在了，犹如一切苦行僧，生命本身也就不复在人世存在了，我把自然还给我的梦，梦拿亲切送我做报答。
我活着的勇气，一半从理想里提取，一半却从人情里得到。
而理想和人情是我梦的弼辅。
说到这里，严酷的父亲，在我十三岁上就为人杀害了的父亲，可怜的辛劳的父亲，在我的梦里永远拿一个笑脸给他永远没有出息的孩子。
我可怜的姐姐，我就那么一位姐姐，小时候我曾拿剪刀戳破她的手，叫她哭，还不许她告诉父亲，但是为了爱护，她永远不要别人有一点点伤害我，就是这样一位母亲一样的姐姐，终于很早就丢下我去向父亲诉苦，一个孤女的流落的忧苦。
他们活着……全都活着，活在我的梦里……还有我那苦难的祖国，人民甘愿为她吃苦，然而胜利来了，就没有一天幸福还给人民……也成了梦。
先生，你有一把切梦刀吗?把噩梦给我切掉，那些把希望变成失望的事实，那些从小到大的折磨的痕迹，那些让爱情成为仇恨的种子，先生，你好不好送我一把刀全切了下去?你摇头。
你的意思是说，没有痛苦，幸福永远不会完整。
梦是奋斗的最深的动力。
那么，卖旧书的人，这部《切梦刀》真就有什么用处，你为什么不留着，留着给自己使用?你把它扔在街头，夹杂在其他旧书之中，由人翻拣，听人踩压，是不是因为你已经学会了所有的窍门，用不着它随时指点?那边来了一个买主。
“几钿?”“五百。
”“贵来!”他惘惘然而去。
可怜的老头，《切梦刀》帮不了你的忙，我听见你的沙哑的喉咙在吼号，还在叹息：“五百，两套烧饼啊!”（文章有删节）19. 以“理想和人情”为“弼辅”的“梦”，在文中具体指哪些内容?请分条列述。
20. 作者赋予了“切梦刀”怎样的含义?请根据文意加以阐释。