0502五年级基础班——小数除法(二)
《除数是整数的小数除法(2)》(教案)人教版五年级数学上册
作与目的：
-巩固学生在课堂上学到的小数除法的知识点和技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够理解并掌握除数是整数的小数除法的运算规则，能够正确进行小数除以整数的计算。
《除数是整数的小数除法（2）》（教案）人教版五年级数学上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
《除数是整数的小数除法（2）》（教案）是人教版五年级数学上册的一章内容。本节课的主要教学内容包括：
1.进一步理解除数是整数的小数除法的运算规则。
2.掌握小数除以整数的计算方法，并能正确进行计算。
2.作业完成情况：学生能够按时完成课后作业，巩固所学知识，提高小数除法的计算能力。
3.实际问题解决：学生在解决实际问题时，能够运用所学的小数除法知识，正确计算并解决问题。
4.小组讨论效果：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与他人进行有效的沟通和交流，共同解决问题。
5.拓展学习成果：学生能够利用课后时间进行拓展学习，通过阅读书籍、观看视频等方式，拓宽知识视野。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据《除数是整数的小数除法（2）》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与小数除法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
6.学习习惯养成：学生能够养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真审题、仔细计算等，提高学习效果。
五年级上册数学说课稿-《小数除法2》 青岛版
五年级上册数学说课稿-《小数除法2》青岛版一、教学目标1.了解小数除法的概念和基本概念；2.学会将除数化为整数后再进行运算，掌握有余数除法和除法求商的方法；3.能够掌握小数除法运算的步骤，能运用所学知识解决有关问题；4.培养学生动手实践、分析问题、解决问题和创新思考的能力，注重学生的实际运用能力和培养学生的创新意识。
二、教学重点1.小数除法的概念和基本概念；2.有余数除法和除法求商的方法；3.小数除法运算的步骤。
三、教学难点1.小数除法运算的步骤；2.如何判断计算结果的大小。
四、教学过程1. 导入新知识首先，老师提问：“在小学学习过算术的各位学生，我们来回顾一下小学的四则运算是由什么运算符合成的？” 学生们自然而然地回答：“加减乘除。
” 然后老师问：“那么小数和分数呢？” 学生们回答：“也是加减乘除。
” 老师引导学生进入小数除法的话题。
2. 提出问题老师提出问题：“小数除法中，我们要掌握哪些知识点呢？小数除法有什么运算规则呢？” 学生们思考片刻，一个个举起手来，表达了各自的想法。
3. 学习小数除法首先，老师讲解小数除法的概念和基本概念。
其次，老师讲解有余数除法和除法求商的方法。
最后，老师进行小数除法运算的步骤的演示，并让学生一起练习。
4. 练习小数除法老师提供相关的小数除法例题，让学生们自己尝试计算，并提醒学生们注意运算步骤的正确性和计算结果的大小。
5. 课堂互动学生进行小组活动，每组根据老师提供的题目进行讨论，并在规定时间内交给老师答案。
6. 总结老师引导学生总结了本节课所学的知识点和小数除法的运算规则，并鼓励学生要多做题，熟能生巧。
五、教学反思本节课通过提出引导式问题、教师演示和学生实践操作的方式，使学生们掌握了小数除法的概念和基本概念、掌握了有余数除法和除法求商的方法、掌握了小数除法运算的步骤，并且注重培养了学生的实际运用能力和创新意识，让学生感受到了学习的乐趣和成就感。
《小数除法2》示范公开课教学设计【小学五年级数学上册】
《小数除法》教学设计教学内容1、使学生理解和掌握“除数是小数的除法”的计算法则，并能初步用于指导计算。
2、初步掌握将除数是小数的除法转化为除数是整数除法的推导过程。
教学重点掌握除数是小数除法的计算法则。
教学难点理解除数是小数转化为整数的道理。
教具学具准备投影片。
教学步骤一、铺垫孕伏1、指名板演：56.28÷6.7（让一名学生板演，投影同时出示准备题）2、准备题（投影）（1）填写下表：（1）第二组与第一组比较，被除数和除数扩大10倍。
（2）第三组与第二组比较，除数扩大10倍，商不变，被除数也扩大10倍。
（3）被除数、除数、扩大相同倍数，商不变。
3、订正板演，教师导入：除数是整数的除法，我们已经掌握了它的计算方法，那么除数是小数的除法该怎样计算呢？这节课我们就解决这个问题。
板书课题：除数是小数的除法二、探究新知教学例题（1）出示例（投影）例、做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？（2）指名学生读题、理解题意、列出算式：56.28÷0.67（3）引导学生观察比较例题与板演题有什么不同？引导学生知道：板演题除数是整数，例题的除数是小数。
教师提出疑问：在这个除法中，被除数和除数都是小数，应该怎么办？能不能将它转化为除数是整数的除法，再计算呢？（4）引导学生讨论计算方法。
然后教师让学生把不同的想法说出来。
学生边说想的过程教师边板书：有的学生会把题里的米数都改写成厘米数来计算。
56.28米=5628厘米0.67米=67厘米56.28÷0.67→5628÷67（教师肯定这种方法是正确的，但指出这种方法只适合这道题）有的学生会想到把除数和被除数同时扩大100倍，再计算。
（教师着重引寻学生理解和掌握第二种方法）教师继续追问：为什么要把除数和被除数都扩大100倍呢？引导学生知道：把除数扩大100倍以后，除数就变成整数了，为了使商不变，被除数也应该扩大100倍。
人教版五年级数学上册《除数是整数的小数除法(2)》教案
第三单元小数除法
第2课时除数是整数的小数除法（2）
教学内容分析：
本节课的学习内容是在学生已经初步学习了除数是整数的小数除法的基础上进行教学的。
例2引导学生自主列出算式，理解除到被除数的最后一位时还可以添0继续除，在添0的同时，商的个位后面要点上小数点。
例3是被除数比除数小，整数部分不够商1的特殊情况，通过教学帮助学生理解商的个位商0的道理，知道除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。
教学目标：
1.进一步理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法，能正确计算除数是整数的小数除法。
2.让学生经历计算过程，培养学生的分析能力，促进知识的迁移。
3.体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中简单的问题，从中获得价值体验。
教学重点：
理解除到被除数末尾有余数时，可以在余数后面添0继续除。
教学难点：
知道被除数比除数小，不够商1时，要先在商的个位上写0占位。
教学过程：
教师巡视，指导学生完成计算。
2.探究算法
提问：计算时被除数的末尾有余数时该怎么办？
追问：在余数后面添0继续除的依据是什么？师：说一说计算过程？
3.归纳总结
预设：用乘法验算：0.8×7=5.6（千米）1.计算下面各题。
预设：1.
25.5÷6＝ 1.26÷28=
2.判断正误并改正。
2.。
五年级上册数学 人教版 小数除法2
讲义：课题—小数除法（二）教学步骤及教学内容包括的环节：一、作业检查。
检查学生的作业，及时指点。
二、课前热身：1、复述上节课的主要知识点2、趣味数学（1）小华的爸爸1分钟可以剪好5只自己的指甲。
他在5分钟内可以剪好几只自己的指甲？（2）一个钟敲了13下，接下来我该做什么呢（3）计算1．8.4×1.8＋8.4×8.1＋0.84不要放弃哟！你能做出来。
2．3.56×38.5＋0.7×356＋9.15×35.6（4）竖式计算43.4÷31＝ 7.28÷13＝ 16.8÷12＝（5）有一根钢管长10.8米,把它锯成6段,锯断一次用的时间是3.2分钟,锯完6段后共用几分钟?三、内容讲解：知识点梳理1、小数除法的意义小数除法的意义与整数除法的意义是相同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、除数是小数的小数除法，除数有几位小数，被除数和除数的小数点就同时向右移动几位。
3、一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数，除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位，再按照除数是整数的除法法则进行计算。
如7.65÷0.85列竖式计算（注意：把除数的小数点向右移动使除数变成整数后，不能直接去掉被除数的小数点，而是要将被除数的小数点向右移动相同的位数。
）4、当被除数不等于0时，若除数等于1，则商等于被除数；若除数小于1，则商大于被除数；若除数大于1，则商小于被除数。
总结：除数是小数的小数除法，可按照以下步骤进行计算：①移动除数的小数点，使它变成整数；②除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足）；③按照除数是整数的小数除法进行计算教学辅助练习1、快乐小变脸。
（把下面的式子变成除数是整数的除法算式）76.8÷0.5＝（）÷5 0.54÷0.18＝（）÷（）5.28÷1.2＝（）÷（）542.5÷17.5＝（）÷（）0.72÷0.8＝（）÷8 0.672÷4.2＝（）÷（）2、小包公断案。
5年级秋季：小数除法2
五年级秋季教案学员姓名：第4次上课时间：课题小数除法的应用（2）教学内容1、课本巩固复习除法的计算与应用题2、小数乘除法中的周期问题教学内容一、过关检测1、简便计算。
3.2×1.25×2.512.25-3.1+0.75-6.914.5÷12.5÷89.9×4.52、绵阳市自来水公司为鼓励节约用水，采取按月分段收费方式收费，12吨以内每吨2.5元，超过12吨部分，每吨3.5元。
童童家10月份用水18吨，应收水费多少元？3、为鼓励居民节约用水，自来水公司规定：每户每月用水12吨以内（含12吨），按每吨2.5元收费；超过12吨的，其超出的吨数按每吨3.5元收费。
文文家上月共交水费58元，你知道文文家上月用水多少吨吗？二、思维拓展1、食堂买来7桶油，每桶油质量相等。
如果从每桶油中各取出30.4千克油，则剩下的油与原来3桶油的质量相等．原来每桶油重多少千克？2、简便计算（12×4.5×10.2）÷（1.5×6×5.1）3、三、周期问题商的小数点后面100个数字之和是多少？例题：67同步练习1、11÷13（用循环小数表示商）求出小数点后面第1000个数字是多少？2、1997个7相乘，它的结果的个位数字是几？3、73 73 73 … 73（共450个73）的积的个位数字是多少？四、课后作业1、一个小数，如果把小数点向右移动一位，所得的数比原来增加了63.72，这个小数是多少？2、张师傅把一根木头锯成5段用了12.4分钟，照这样计算，同样的一根木头锯成8段要用多少分钟？3、计算：0.000……0252÷0.000……042=2010个02011个04、7÷11（用循环小数表示商）求出小数点后面第1000个数字是多少？。
五年级上册数学教案小数除法冀教版(2)
教案：小数除法年级：五年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生掌握小数除法的基本运算方法，能正确进行小数除法的笔算。
2. 培养学生的逻辑思维能力，使学生能理解小数除法的运算规律。
3. 提高学生的计算能力，使他们在解决实际问题时能灵活运用小数除法。
4. 培养学生的合作意识，使他们能主动与他人交流解题方法和解题经验。
二、教学内容1. 小数除法的运算方法。
2. 小数除法运算的计算法则。
3. 小数除法在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握小数除法的运算方法，能正确进行小数除法的笔算。
2. 难点：理解小数除法的运算规律，能灵活运用小数除法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入：通过复习小数的基本知识，引导学生进入小数除法的学习。
2. 讲解：讲解小数除法的运算方法，让学生通过实例理解小数除法的运算规律。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，检验他们对方程的解法是否正确。
4. 讲解：针对学生练习中出现的问题，进行讲解，引导学生正确解题。
5. 应用：通过实际问题，让学生运用小数除法解决问题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 小数除法的运算方法。
2. 小数除法的计算法则。
3. 小数除法在实际问题中的应用。
七、作业设计1. 必做题：完成课本练习题，巩固小数除法的运算方法。
2. 选做题：通过查找资料，了解小数除法在实际生活中的应用，增强对知识的理解。
八、课后反思1. 学生对小数除法的运算方法掌握程度如何，是否需要加强巩固。
2. 学生在解决实际问题时，是否能灵活运用小数除法，有哪些典型的例子。
3. 针对本节课的教学，有哪些优点和不足，如何改进。
4. 学生对小数除法的兴趣如何，如何激发他们的学习兴趣。
重点关注细节：板书设计一、小数除法的运算方法1. 介绍小数除法的概念：小数除法是指除数和被除数均为小数时的除法运算。
2. 讲解小数除法的运算步骤：（1）将除数和被除数扩大相同的倍数，使除数成为整数。
五年级上册数学教案-《小数除法2》 青岛版
五年级上册数学教案-《小数除法2》青岛版教学内容《小数除法2》是青岛版五年级上册数学课程的内容，主要包括小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的基本概念、计算方法和应用。
通过本节课的学习，学生将掌握小数除法的运算规则，能够熟练地进行小数除法计算，并解决相关的实际问题。
教学目标1. 让学生理解小数除法的意义，掌握小数除以整数、整数除以小数以及小数除以小数的计算方法。
2. 培养学生运用小数除法解决实际问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 小数除法的运算规则，特别是小数点位置的处理。
2. 学生在小数除法计算过程中容易出现的错误，如计算顺序、符号处理等。
3. 学生对小数除法在解决实际问题中的应用理解不足。
教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、小数除法计算题、实际应用题目。
2. 学生准备：计算器、草稿纸、铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示小数除法在日常生活中的应用，引发学生兴趣，导入新课。
2. 讲解：详细讲解小数除法的概念、运算规则和计算方法，通过示例题进行讲解和演示。
3. 练习：让学生进行小数除法计算题的练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 应用：给出实际应用题目，让学生运用小数除法解决，巩固所学知识。
5. 小组讨论：学生分组进行讨论，分享解题思路和经验，培养团队合作精神。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点，解答学生疑问。
7. 作业布置：布置小数除法计算题和应用题目，要求学生在课后完成。
板书设计1. 《小数除法2》2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。
3. 正文：根据教学过程和教学内容，逐步展示小数除法的概念、运算规则、计算方法、实际应用等。
作业设计1. 基础题：小数除法计算题，巩固基本计算方法。
2. 提高题：给出实际应用题目，让学生运用小数除法解决，提高解决问题的能力。
0502五年级基础班——小数除法（二）
0502五年级基础班——⼩数除法（⼆）远辉教育2016秋季班数学学案主讲⼈：杨⽼师学⽣：五年级电话：62379828第⼆讲——⼩数除法（⼆）【课程导航】复习重难点：循环⼩数及近似值知识回顾：四舍五⼊法取积的近似值例：计算6.49×0.85按要求取近似值（1）保留整数：（2）保留⼀位⼩数：（3）保留两位⼩数：（4）保留三位⼩数：总结规律：求积的近似值，先计算再按要求或实际情况取近似值。
【考点导析】【知识点⼀】：四舍五⼊法取商的近似值例：求结果的近似值（保留三位⼩数）（1）32÷42=（2）5.61÷6.1=（3）246.3÷130=四舍五⼊法求商的近似值的⽅法：求商的近似值，先按要求多除⼀位再取近似值。
【同步练习】1.按要求填写下表。
2.⼀辆汽车从甲城开往⼄城，4.6⼩时⾏驶了300千⽶，平均每⼩时⾏驶多少千⽶？（得数保留两位⼩数）3.桔⼦每千克1.34元，6元钱可以买到多少千克的桔⼦？（得数保留⼀位⼩数）【知识点⼆】：循环⼩数知识回顾：⽣活中哪些现象是循环的?如：红绿灯交替出现，你能说出来⼀些吗？【例】：⼩明参加学校的短跑⽐赛，400⽶⽤了75秒，⼩明每秒跑了多少⽶？（1）循环⼩数定义：⼩数部分有时⼀个数字不断重复出现，有时⼏个数字不断重复出现，这样的⼩数叫循环⼩数。
（2）循环⼩数的表⽰⽅法：①删节号（…）：写出重复数字两次或三次然后在后⾯点上三个点。
如0.222…，0.2323…②循环节：如果⼀个数字重复出现，就在这个数字上⾯点⼀个点；如果⼏个数字重复出现，就在⾸尾两个数字上各点上⼀个点。
如：2.0，542.0（3）⼩数分类：⼩数可分为：①有限⼩数，如：②⽆限⼩数，如：【例】：按要求回答问题0.666…3．2626…0．204545… 4.25253.141592653… 3.444（1）判断上⾯哪些⼩数是循环⼩数。
（2）并写出是循环的⼩数的循环节。
（3）⽤简便形式写出上⾯出现的循环⼩数。
五年级上册数学教案-1.小数除法练习二北师大版
五年级上册数学教案1.小数除法练习二北师大版我今天要为大家带来的是五年级上册数学教案，小数除法练习二。
我们北师大版的教材在这一章节中主要围绕小数除法的运算方法和应用进行讲解。
一、教学内容我们今天的学习内容是北师大版五年级上册数学教材第84页的小数除法练习二。
这一练习主要目的是让学生掌握小数除以整数的运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除以整数的运算方法，提高他们解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除以整数的运算方法，难点是如何将实际问题转化为小数除法的问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教学设备和练习题。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际问题来引入今天的课程，例如：“小华买了2.4元的铅笔，每支铅笔0.6元，他买了多少支铅笔？”2. 讲解与演示：我会用多媒体教学设备展示小数除以整数的运算过程，并通过例题来进行讲解。
3. 随堂练习：在讲解完一个例子后，我会立即给出一些类似的练习题让学生们动手练习。
4. 练习与反馈：我会让学生们互相交换练习题，互相检查答案，并及时给予反馈。
六、板书设计板书设计主要包括小数除以整数的运算方法和步骤。
七、作业设计作业题目：1. 小明有3.6元，他想买一本0.9元的书，他最多能买几本？答案：3本八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的学习，我发现学生们在掌握了小数除以整数的运算方法后，能够更好地解决实际问题。
但在课堂中，我发现有些学生对于将实际问题转化为小数除法的问题还有一定的困难，这需要在今后的教学中进一步加强引导和练习。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中通过更多的实际问题来让学生们运用小数除法，提高他们的解决问题的能力。
让小学生轻松掌握的五年级小数除法教案二
小学生在学习小数除法时，往往会感觉比较困难，但是只要我们采用了正确的教学方法，让小学生轻松掌握小数除法也不是一件难事。
下面我将和大家分享一下五年级小数除法的教案，让小学生能够轻松理解和掌握。
一、教学内容本次教学内容为五年级小学生的小数除法，主要包括以下几个方面:1.小数的定义与概念2.小数的加减法3.小数的乘法4.小数的除法二、教学目标通过本次教学，学生应该掌握以下几个方面的知识：1.能够正确理解小数的概念和定义2.能够掌握小数的加减法，并能正确运用3.能够掌握小数的乘法，并能正确运用4.能够掌握小数的除法，并能正确运用三、教学重点与难点1.教学重点小数的除法2.教学难点小数的除法的运算方法四、教学过程1.小数的定义与概念教师可以通过实物或图片的形式，让学生感受到什么是小数。
然后结合实际进行解释，引导学生理解小数的概念和定义。
小数：比整数小，比分数大的数。
2.小数的加减法和乘法教师在讲解小数的加减法和乘法时，可以通过板书和举例子的方式，让学生能够更好地理解。
并且可以让学生通过自己实际操作，锻炼他们的计算能力。
3.小数的除法（1）对于小数除以小数，需要将两个小数转化为整数，然后再进行除法运算。
例如：计算0.24 ÷ 0.6先把除数和被除数乘以100，这样就得到24 ÷ 60再约分，得到4 ÷ 10得到答案0.4。
（2）对于小数除以整数，需要将小数末尾的零去掉，然后再进行除法运算。
例如：计算0.4 ÷ 2先将小数点后面的零去掉，得到4 ÷ 2得到答案2。
五、教学反思本次教学的教案让小学生能够轻松掌握小数除法，并能够应用到实际计算中。
教师在教学过程中注重理论知识和实际应用的结合，使得学生能够更好地理解和掌握知识。
同时，教师还通过举例子和实际操作的方式，帮助学生更深入地理解和运用知识。
通过此次教学，我对小学生的教育和教学方式有了更深入的理解和认识。
五年级上册数学教案 小数除法 北京版 (2)
五年级上册数学教案：小数除法一、教学内容1. 教学重点1.理解小数的本质，掌握小数除法计算方法。
2.运用小数除法解决实际问题。
2. 教学难点1.计算中注意小数位数的问题。
2.运用小数除法解决复杂实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能1.理解小数的本质，掌握小数除法计算方法。
2.运用小数除法解决实际问题。
2. 过程与方法1.独立使用小数除法计算问题。
2.运用数学思维解决实际问题。
3. 情感态度和价值观1.培养学生严谨的数学思维，提高数学科学素养。
2.培养刻苦认真的学习态度，注重思维训练和方法总结。
三、教学过程1. 教学准备1.教师准备PPT和教案，备课，预习。
2.学生对小数的概念有初步了解。
2. 导入新课乘法与除法是小学数学中的基础和难点。
复习小数四则运算，引入小数除法的概念。
根据学生的实际情况，通过PPT或黑板进行小数除法的概念讲解。
比如，“什么是小数？”，“小数分为哪几类？”，“怎么进行小数的运算？”等等。
3. 新课讲解1. 小数除法的基本概念小数除法是小学数学的重要知识点之一，学生要清楚小数除法的基本概念。
2. 小数除法的计算实例1.让学生在黑板上计算一些简单的小数除法，如3.6÷0.6，0.9÷0.3等。
2.让学生在黑板上计算一些复杂的小数除法，如30÷0.06，65÷0.13等。
4. 辅助练习为了让学生更好地掌握小数除法的计算方法，可以通过教材中的一些小题进行训练。
比如：1.约瑟夫家种了0.75亩的玉米地，每亩地产玉米4200公斤，这一年，约瑟夫家产了多少公斤玉米？2.现在有一块羽毛球场地，面积为12.25平方米，每个人3.5平方米，最多可以进来多少人打羽毛球？3.班级总共有475瓶汽水，4个小组分享这些汽水，每个小组应该得到多少瓶汽水？4.消防队员发现一栋20层建筑的火灾，每层楼高3.5米，消防队需要多高的云梯才能将消防队员送到20层？5. 归纳总结1.对小数除法的学习进行总结。
除数是小数的除法(2)(教案)五年级上册数学苏教版
教案：除数是小数的除法（2）年级：五年级科目：数学版本：苏教版教学目标：1. 理解除数是小数的除法运算原理，掌握计算方法。
2. 能够熟练运用除数是小数的除法运算解决实际问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 除数是小数的除法运算原理。
2. 除数是小数的除法运算方法。
教学难点：1. 理解除数是小数的除法运算原理。
2. 熟练运用除数是小数的除法运算解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，用于展示例题和讲解。
2. 学生准备练习本和笔，用于做练习。
教学过程：一、导入1. 教师通过PPT或黑板展示一些除数是小数的除法运算题目，引导学生回顾除数是小数的除法运算原理和方法。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
二、新课讲解1. 教师通过PPT或黑板展示例题，讲解除数是小数的除法运算原理和方法。
2. 学生跟随教师一起思考，并回答问题。
三、巩固练习1. 教师通过PPT或黑板展示一些除数是小数的除法运算题目，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
四、拓展提高1. 教师通过PPT或黑板展示一些拓展提高题目，引导学生思考并解决。
2. 学生完成后，教师点评并解答学生的疑问。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是小数的除法运算原理和方法。
2. 学生回答问题，教师点评并总结。
六、作业布置1. 教师布置一些除数是小数的除法运算题目，让学生回家完成。
2. 学生完成后，家长签字确认。
教学反思：本节课通过讲解、练习和拓展提高，让学生掌握了除数是小数的除法运算原理和方法。
在教学过程中，教师要注意引导学生思考，并及时解答学生的疑问。
同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
在下一节课中，我们将继续学习除数是小数的除法运算，并进一步巩固和提高学生的计算能力。
希望同学们能够认真完成作业，做好复习和预习，为下一节课的学习做好准备。
教师签名：日期：重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入在导入环节，教师通过PPT或黑板展示一些除数是小数的除法运算题目，引导学生回顾除数是小数的除法运算原理和方法。
1.小数除法练习二(教案 )- 2023-2024学年数学 五年级上册 北师大版
小数除法练习二（教案）- 2023-2024学年数学五年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生进一步掌握小数除法的运算方法，提高计算准确性。
2. 过程与方法：通过练习，让学生熟练运用小数除法的运算定律，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生认真负责、严谨治学的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 小数除法的运算方法2. 小数除法的运算定律3. 小数除法在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：小数除法的运算方法及运算定律的应用。
2. 教学难点：如何运用小数除法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课：通过复习小数除法的相关知识，导入新课。
2. 新课内容：(1) 讲解小数除法的运算方法，让学生明确小数除法的运算规则。
(2) 讲解小数除法的运算定律，让学生了解小数除法运算中的一些特殊规律。
(3) 通过例题，让学生掌握小数除法的运算方法及运算定律的应用。
3. 练习巩固：(1) 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
(2) 老师针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调小数除法的运算方法和运算定律的重要性。
五、作业布置1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生通过查阅资料、请教家长等方式，了解更多关于小数除法的知识。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的学习情况，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。
2. 针对学生的个别问题，教师要耐心解答，帮助学生克服困难，提高学习成绩。
3. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力，为学生的终身学习奠定基础。
总之，本节课通过讲解小数除法的运算方法和运算定律，让学生掌握了小数除法的基本知识。
通过练习巩固，提高了学生的计算准确性。
在今后的教学中，教师还需继续关注学生的学习情况，努力提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节：小数除法的运算定律及其应用在小数除法的教学中，运算定律的理解和应用是学生掌握小数除法的关键。
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远辉教育2016秋季班数学学案主讲人：杨老师学生：五年级电话：62379828第二讲——小数除法（二）【课程导航】复习重难点：循环小数及近似值知识回顾：四舍五入法取积的近似值例：计算6.49×0.85按要求取近似值（1）保留整数：（2）保留一位小数：（3）保留两位小数：（4）保留三位小数：总结规律：求积的近似值，先计算再按要求或实际情况取近似值。
【考点导析】【知识点一】：四舍五入法取商的近似值例：求结果的近似值（保留三位小数）（1）32÷42=（2）5.61÷6.1=（3）246.3÷130=四舍五入法求商的近似值的方法：求商的近似值，先按要求多除一位再取近似值。
【同步练习】1.按要求填写下表。
2.一辆汽车从甲城开往乙城，4.6小时行驶了300千米，平均每小时行驶多少千米？（得数保留两位小数）3.桔子每千克1.34元，6元钱可以买到多少千克的桔子？（得数保留一位小数）【知识点二】：循环小数知识回顾：生活中哪些现象是循环的?如：红绿灯交替出现，你能说出来一些吗？【例】：小明参加学校的短跑比赛，400米用了75秒，小明每秒跑了多少米？（1）循环小数定义：小数部分有时一个数字不断重复出现，有时几个数字不断重复出现，这样的小数叫循环小数。
（2）循环小数的表示方法：①删节号（…）：写出重复数字两次或三次然后在后面点上三个点。
如0.222…，0.2323…②循环节：如果一个数字重复出现，就在这个数字上面点一个点；如果几个数字重复出现，就在首尾两个数字上各点上一个点。
如：∙2.0，∙∙542.0（3）小数分类：小数可分为：①有限小数，如：②无限小数，如：【例】：按要求回答问题0.666…3．2626…0．204545… 4.25253.141592653… 3.444（1）判断上面哪些小数是循环小数。
（2）并写出是循环的小数的循环节。
（3）用简便形式写出上面出现的循环小数。
（4）把上面出现的循环小数都保留两位小数。
（5）把上面出现的循环小数都精确到十分位。
【例】：∙∙543.2的小数部分第50位上的数字是（）A．3 B．4 C.5【同步练习】1.是循环小数打√0.5555… 1.262626…7.54343…6464.53241…3.14159265358…0.24241÷7 2÷42.小刚练习书法，他把“我们是共产主义接班人”这句话一次反复写，第62个字应写什么字？【知识点四】：用“进一法”和“去尾法”解实际问题；进一法：在解决问题时根据实际情况取近似值时，不管省略部分首位上是多少，都向前一位进一。
去尾法：在解决实际问题时，根据实际情况，把一个数某一位后面的数字（即使这个数字是5或比5大）全部舍去。
【例1】有102千克食用油，需分装在小桶里面，每个小桶可以装10千克，问需几个小桶？【例2】一匹布有94.5米，做一套儿童衣服用布1.82米，这匹布最多可以做多少套这样的衣服？（得数保留整数）【课堂练习】一、填空题1.在0.3030303…、0.303303…、0.303…、0.3031四个数中，最大的数是( )，最小的数是( )。
有限小数有( )，无限小数有( )。
2.8.5945保留一位小数约是( )，保留两位小数约是( )，保留三位小数约是( )，保留整数约是( )。
3.9除以11的商用循环小数表示可写为( )，得数保留三位小数约是( )。
4.20÷3的商用简便方法记作（），精确到百分位是（）。
5.写出下面各循环小数的近似值。
（保留三位小数）3.48080…≈（）；9.84646…≈（）6.8.375375…可以写作（）。
保留一位小数表示精确到( )位，要在( )位上四舍五入；精确到千分位就是保留( )位小数。
7.一个三位小数精确到0.01是2.70，这个小数最大是( )，最小是（）、8.一个两位小数精确到0.1是6.0这个数最大是（），最小是（）9.一个三位小数精确到十分位是10.9，这个数最大是（），最小是（）。
二、选择题1.下面的数是循环小数的是( )。
A 1.7474…B 15.438438438C 0.77772.下面算式中的商是无限小数的是( )。
A 36÷6B 4.65÷5C 0.67÷73.一个两位小数的近似值是 5.0,这个两位小数可能是( )。
A 4.94B 5.01C 5.05三、判断题1.无限小数大于有限小数。
（）2.近似数4.2与4.20的大小相等，精确的程度相同。
（）3.无限小数就是循环小数。
（）4. 1.36423642是无限小数。
（）5.63.6363…可以写作∙∙36。
（）6.17÷4的商是无限小数。
（）7.7.956保留一位小数是8.0。
（）8.循环小数一定是无限小数。
（）9.∙∙895.5＜∙859.5。
（）10.5.095精确到0.01是5.10。
（）11.求商的近似值的时候，一般要除到比需要保留的小数位数多一位。
（）12.1.4545（保留一位小数）≈1.4。
（）三、解决问题1.2012年6月30日，万科健康城行慢骑比赛在长春落幕，冠军选手用2.8分骑行15米。
冠军选手每分骑行多少米？（得数保留两位小数）2.学校为开展足球比赛，第一次买37个足球，比第二次多买9个，两次一共花1852.5元。
平均每个足球多少元？3.把1.25升的饮料平均分装在0.2升的小杯中,需要准备几个小杯?4.张华带了9元钱去买圆珠笔，每支圆珠笔2.5元，他最多可以买几支？【家庭作业】一、填空题1.在3.82，5.6，0.35，0.002，2.75，3.2727…中，是有限小数的是（），是循环小数的数（）。
2.9.295保留两位小数，近似数是（），∙∙8 6 8.9保留三位小数，近似数是（）。
3. 6.64÷6.6的商是（），保留两位小数约是（）。
4. 4.54709保留一位小数约为( )，保留两位小数约为( )，保留三位小数约为( )，精确到万分位约为( )。
5.一个三位小数精确到0.01是2.70，这个小数最大是( )，最小是（）。
一个两位小数精确到0.1是6.0这个数最大是（），最小是（）6.一个三位小数精确到十分位是10.9，这个数最大是（），最小是（）。
7.一个两位小数，保留一位小数后是1.5，这个两位小数最大是（），最小是（），他们相差（）。
二、解决问题1.某印刷厂要将939张16开的白纸，装订成每本40张的记事本，这些白纸最多可以装订多少本这样的记事本？2.做一个沙发套需要6米布，145米布最多可以做多少个沙发套？3.某粮店用容量为2.8升的油桶装豆油，要把57升豆油全部装进油桶。
至少需要这样的油桶多少个？4.粮店要把60千克的食油装入最多能装油4.5千克的油桶里，至少要多少个油桶才能把这些油装完？5.一堆煤有27.4吨，用载重5吨的卡车运输，至少要运多少次才能全部运完？6.阿姨要用一根50米的丝带包装礼盒，如果包装一个礼盒要丝带1.8米，这些丝带一共可以包装多少个礼盒？【模拟测试】一、填空题。
1.计算小数除法时，商的小数点一定要与( )的小数点对齐。
2.0除以一个非0的数仍得（）；任何两个相同的数（0除外）相除，商是（）。
3.4×1.25×0.8×2.5应用（）和（）可以使计算简便。
4. 5.8657保留两位小数约等于( ),保留整数约等于( )。
5.0.444…记作( ),2.13535…记作( )。
6.根据132÷12=11,直接写出下列各题的得数。
13.2÷0.12=() 13.2÷1.2=() 7.师徒合做420个零件，师傅每小时做32个，徒弟每小时做28个，两个合做（）小时完成任务。
8.把除数和被除数同时扩大100倍,商（）；如果被除数不变,除数缩小100倍,商就( )。
9.在○里填上＞、＜或=。
2.4÷1.2 ○2.4 0.35÷0.99○0.350÷9.9○9.9 7.25÷3.2○7.25÷1.510.如果一个三位小数取近似值是8.70，那么这个数最大是（），最小是（）。
二、计算题。
1.口算。
3.6÷1.2=0.72÷0.9=2.6÷13= 4.8÷0.4=4.4÷4=0.78÷6=7.2÷0.4=1÷0.25=2.竖式计算。
1.25÷0.25= 5.63÷7.8=3.脱式计算。
0.5×4÷0.5×4(7.5－2.3×0.4)÷0.012.16÷0.9÷0.39÷[0.3×(8-6.5)]三、应用题。
1.一列火车从茂名到广州运行了405千米，用了5.5小时，平均每小时行多少千米？（得数保留两位小数）2.一台收割机9小时收割小麦4.5公顷。
平均收割每公顷小麦要多少小时？平均每小时收割小麦多少公顷？3.按照1美元兑换6.84元，美国籍教师安迪在中国工作，每月工资5000元，到银行兑换多少美元？（保留两位小数）4.一间教室的面积是87.04平方米，用边长0.5米的正方形瓷砖铺地，共需这种瓷砖多少块？。