八年级《活板》学案

八年级《活板》学案八年级《活板》学案第一时学习目标1、了解活版印刷及本作者的有关知识。

2、能借助工具书，正确流利地朗读。

3、能结合注释用现代汉语翻译全意思。

4、能准确划分段落并简要概括段意。

教学过程模块一：时目标教学板块1：导入老师出镜我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。

它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界明的巨大贡献。

其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。

本就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明。

这节，我们的主要学习任务是：PPT1学习目标1、了解活版印刷及本作者的有关知识。

2、能借助工具书，正确流利地朗读。

3、能结合注释用现代汉语翻译全意思。

4、能准确划分段落并简要概括段意。

模块二：了解常识教学板块2：了解作者作品PPT2我们先了解一下作者和《梦溪笔谈》这本书，下面请听老师介绍。

作者简介沈括（1031—109），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。

我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。

他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。

政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。

47岁拜翰林学士，岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年6岁。

PPT3 我们再看看《梦溪笔谈》是一本怎样的书？作品简介《梦溪笔谈》是笔记学体裁的综合性论著。

全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。

其内容广博，天、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、学、哲学、等几乎无所不包。

其中以自然科学为主。

它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要献，受到国内外广泛重视和高度评价。

被称为“中国科学史的里程碑”。

教学板块2：了解活版印刷PPT4我们先看一段视频，看看活版印刷的发明给我们带了什么。

（印刷术视频）看完这段视频之后，我们知道，活版印刷的发明使书价大幅降低，老百姓得以购买儒家书籍研读并参加科举考试。

下面，我们一起学习《活板》这篇。

模块三：疏通意教学板块3：读准字音PPT首先，就请同学们正确地朗读。

同学们可以借助工具书给下列字词注音，然后正确地朗读出。

读准字音1、借助工具书给下列字词注音并正确朗读。

和（huò）炀（áng）砥（dǐ）更（gēng）互燔（fán）土讫（qì）予群众（óng）下面，我们听一遍录音，同学们可以轻声跟读，听完后自己朗读，做到读准字音，停顿正确。

2、认真听朗读录音（播放《活板》音频）。

3、自己朗读，做到读准字音，停顿正确。

（现场老师组织学生朗读，时间3分钟）教学板块4：翻译PPT6读完，我们要结合页下注释翻译这篇，翻译时同学们要注意做到以下几点：1、专用名词：如朝代、书名、人名、地名、官职等可以不翻译。

2、言省略较多，翻译为现代汉语时，要疏通上下意，根据意补上省略的内容。

3、言以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，翻译时有很多单音节词要补上一个字变成双音节词。

好，下面就请同学们自己翻译，如果遇到不会翻译的可以及时提出。

翻译：（1）专用名词，如朝代、书名、人名、地名、官职等不译。

（2）言省略较多，译为现代汉语时，要疏通上下意，补上省略内容。

（3）言以单音节词为主，现代汉语以双音节词为主，译时有很多单音节词要变换成双音节词。

（现场老师组织学生自己翻译，并释疑解难，时间1分钟）PPT7同学们自学很认真，老师还觉得在翻译时还要特别注意一词多义的现象。

在翻译时一要顾及上下意，二要分析本句成分，三要注意搭配对象。

下面我们交流一下翻译。

《活板》译用雕版印刷书籍，唐朝人还没有大规模地这么做。

五代的时候才（用雕版）印刷五经，以后的经典献就都是雕版印刷的本子了。

宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字板（印刷）。

它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。

先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰一类东西覆盖好。

想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，便在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。

如果只印三两本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。

通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。

每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每字有二十多个印模，用准备同一版内有重复的字。

不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每一个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起。

遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。

不用木料制作字模的原因，是因为木料的纹理有疏有密，一沾水就会就得高低不平，再加上木刻的字会和药物粘在一起，（拆板时）拿不下，不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下，一点也不会被药物弄脏。

毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。

模块三：整体感知教学板块：概括段落大意PPT7刚才，通过认真的学习，我们知道了每一句话的意思，大致知道了写的是什么。

接下请同学们整理思路。

共三段，请用简要的语言概括每段大意；第二段比较长，请为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

概括段落大意1、用简要的语言概括每段大意；2为第二段划分层次并概括每个层次的大意。

（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间分钟）PPT8下面，让我们交流一下段落大意。

概括大意第一段：介绍我国雕版印刷发展的情况。

第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。

1、活版发明的时间和发明人。

2、活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。

3、活版印刷的效能，在于印得越多越快。

4、活版的印刷使用方法及应注意的事项。

第三段：交代活版的下落。

教学板块6：归纳全内容PPT9下面，请同学们用2分钟时间，在概括段意的基础上，用一句话归纳全的内容。

归纳全内容在概括段落大意的基础上，用一句话归纳全内容。

（现场老师组织学生完成学习任务，时间2分钟）PPT10我们交流一下。

重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使用流程及显著效果。

模块四：后学习教学板块7：布置作业PPT11同学们，经过刚才的梳理，大家对本的说明内容有了大致的了解，作者是采用怎样的顺序说明的呢？我们还需要深入的阅读和分析。

下面布置作业。

后作业1．反复朗读，并完成后练习三。

2．熟读第二段，口述活版的制作过程。

3．后收集关于现代印刷术的资料老师出镜同学们，今天我们初步学习了《活板》这篇。

下节我们要学习并运用程序这种说明顺序。

好，这节我们就先上到这里，同学们，再见。

《古两篇•活板》教学方案年段：初中学科：语版本：苏教版八年级下册单元：第三单元第二时教学目标1、梳理结构，分析本在介绍程序时所用的说明顺序。

2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。

3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。

4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力模块一：时目标教学板块1：导入教师出镜同学们，大家好。

上节，我们初步接触了程序这种说明方法。

这节，我们进一步了解和学习运用程序说明，重点完成以下学习任务。

PPT1学习目标1、梳理结构，分析本在介绍程序时所用的说明顺序。

2、能运用说明程序的顺序，解决现实生活中的实际问题。

3、通过与雕版印刷的优劣比较，归纳活版“活”的特点。

4、了解现代印刷技术，进一步感受古代人民的智慧和创造力模块二：程序说明教学板块2：梳理结构PPT2下面，请同学们在书上划出表示时间的词语，并思考：从全看是按什么顺序介绍的？主体部分又是按什么顺序介绍的？（现场老师组织学生看书，完成学习任务，时间分钟）初理顺序这篇言说明，总体上是按时间顺序说明的（五代、庆历中、至今）。

主体部分在具体介绍活版的制作、用法、功效时是综合运用时间顺序（工作程序）和逻辑顺序说明的：1、介绍活版的制作是用时间顺序（工作程序）说明的。

2、介绍活版的功效、提高功效的措施、用胶泥刻字的好处等是按逻辑顺序说明的。

这样看，作者在介绍活版印刷术时，紧扣了一个“活”字，综合运用了时间顺序和逻辑顺序介绍的。

教学板块3：口述活版的制作PPT3上节老师布置了一个口头作业——口述活版的制作过程，下面就先请一位同学上台介绍，要求用现代汉语，并且要按活版的制作程序说明。

其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。

口述活版的制作要求：①熟读第二段，用现代汉语口述活版的制作过程。

②要按活版的制作程序说明。

③其余同学认真听介绍，然后根据要求做点评。

（现场老师组织一到两位学生上台口述并点评，时间6分钟）教学板块4：运用程序PPT4同学们的介绍有条不紊，点评也很到位。

下面我们一起做个练习。

这段字中介绍活版的排版先后有六个步骤，用自己的话给A、B、、D、拟个名称，填在相应序号后的横线上，然后按先后顺序排列。