洪山镇中心学校推进义务教育均衡发展工作自评报告
义务教育均衡发展创建工作学校自评报告
义务教育均衡发展创建工作学校自评报告自评报告为了深入贯彻党中央、国务院关于义务教育均衡发展的决策部署，积极推进教育公平，加强全民素质的提升，我校积极参与义务教育均衡发展创建工作。
根据相关要求，现将我校在创建工作中的情况进行自评，并提出下一阶段的改进措施。
一、创建目标与基本情况义务教育均衡发展创建是一项重大教育改革任务，旨在推动优质教育资源向农村、贫困地区和少数民族地区倾斜，实现教育公平。
我校成立创建领导小组，明确创建目标为在三年内实现学校办学条件的全面改善和发展水平的明显提升。
我校现有教育资源相对较为充足，教育条件较优，学校建筑及设施已基本满足学生学习和生活的需要。
但也有少数班级的设施条件较为简陋，还需要进一步改善。
二、教育均衡发展情况自评（一）优质课程资源均衡供给为确保均衡供给优质课程资源，我校加强师资队伍建设，配备专业教师并进行持续培训。
通过多种渠道招聘、引进和培养教师，提高师资力量。
目前，我校教师队伍合理结构，保障了学生优质课程资源的均衡供给。
（二）学校办学条件均衡改善为满足学生的学习和生活需求，我校积极争取政府支持，增加教室、图书馆、实验室等校内设施建设投入。
目前，学校设施齐全，但还需进一步改善少数班级的设施条件，以确保所有学生能够享受到良好的学习环境。
（三）教育质量均衡提升为了提高教育质量，我校注重教学改革和课程建设。
通过制定教学质量标准、推行优质课评选等措施，不断提高教师教育教学水平。
同时，加强学生综合素质教育，注重培养学生的创新精神和实践能力。
目前，我校教育质量整体提升，但仍有一些学科教育水平相对较低的班级，下一步将加强师资培训，提升教育质量。
三、改进措施在创建工作中，我校取得了积极成效，但也面临一些问题和挑战。
下一阶段，我校将进一步加强以下方面的工作，以推进义务教育均衡发展的目标。
（一）加强师资队伍建设持续加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平，进一步减少城乡、校际之间的师资差距，确保学校优质教育资源的均衡供给。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、背景介绍义务教育是国家基础教育体系的重要组成部分，也是每个国家公民接受的基础教育阶段。
均衡发展是指在义务教育阶段，不论是城市还是农村、贫困地区还是发达地区，都能够提供优质的教育资源和条件，确保每个孩子都能够享受到平等的教育机会。
为了推动义务教育均衡发展，各级政府和教育部门开展了一系列工作和措施，以促进教育公平和质量的提高。
本报告将自查自评我校在义务教育均衡发展方面的工作情况，总结经验，提出进一步改进的建议。
二、自查自评1.基础设施建设：我校建设了宽敞明亮的教室，配备了齐全的教学设备，确保每个学生都能够有良好的学习环境。
2.教育资源配置：我校注重教师队伍建设，不断提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时，积极引进优质的教育资源，开展校外教育活动，丰富学生的学习和发展机会。
3.公平机会保障：我校坚持每个学生都有平等的接受教育的权利，不论是家庭条件好还是差、是男生还是女生、是残疾人还是健全人，都能够得到公平的教育机会。
4.质量保障措施：我校建立了完善的教学质量评估制度，定期对教学进行评估和反馈，及时改进教学方法和措施，提高教学质量和效果。
5.特殊群体照顾：我校设立了特殊教育班级，为有学习障碍或身体残疾的学生提供专门的教育服务和支持。
三、总结经验1.政策引导：政府应加大对义务教育均衡发展的政策支持和引导，提供经费和资源保障，确保教育公平和质量的提高。
2.教师培训：加强义务教育阶段教师的培训，提高他们的教学能力和教育理念，使他们能够更好地服务于学生和教育事业。
3.教育资源共享：推动教育资源的共享和互联互通，加强城乡、地区间的合作与交流，促进优质教育资源向贫困地区和农村地区倾斜。
4.家长参与：鼓励家长参与学校管理和教育活动，提高家长对孩子教育的重视程度，共同促进孩子的全面发展。
四、改进建议1.加大对贫困地区和农村地区的支持力度，确保这些地区的学校能够提供优质的教育资源和条件。
2.推动教育公平，促进城乡、地区间教育资源的均衡分配，减少教育差距。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告为了进一步推进义务教育均衡发展，加强学校教育质量的提升，我校根据教育部要求，进行了一次自查自评。
以下是自查自评的主要内容和结果。
一、学校平衡发展情况我校位于城市的中心地带，周边人口相对较集中。
根据学区划分，我校的生源主要来自周边社区，学生分布较为均匀，没有出现严重的倾斜情况。
此外，我校积极推进优质教育资源的共享，与周边的名校建立了良好的合作关系，通过联合办学和师资互动等方式，提供更丰富多样的教育资源，促进学校教育的均衡发展。
二、教师队伍建设情况教师是教育质量提升的核心，我校高度重视教师队伍的建设。
近年来，学校加大了对教师的培训力度，定期组织教师参加各类培训班和研讨会，提高他们的教育教学水平。
同时，学校鼓励教师参加各类学术交流活动，提高他们的专业素养和创新能力。
目前，学校拥有一支专业、敬业的教师队伍，他们的教学水平和教育理念与学校的发展目标相契合。
三、师资均衡配置情况四、教育资源配置情况我校为了促进教育均衡发展，注重优质教育资源的配置。
学校通过不断提升硬件设施、建设实验室和图书馆等教学设施，为学生提供更好的学习条件。
同时，学校还积极引进先进的教学手段和教材，提高教学质量。
此外，学校注重发挥家长和社区的积极作用，加强家校合作，共同关注学生的全面发展。
五、教育质量评估情况为了客观评估学校的教育质量，促进教育均衡发展，我校定期组织各类教育质量评估活动。
通过学生学业成绩、教学观课、校内外比赛等多种评估方式，对学校的教育教学水平进行全面评估。
学校注重对评估结果的分析和总结，针对评估中发现的问题，及时采取措施予以改进。
通过这些评估活动的组织和实施，学校的教育质量保持了良好的水平。
六、存在的问题及改进措施尽管我校在义务教育均衡发展方面已取得一定成绩，但在自查自评过程中，我们也发现了一些问题。
首先，学校存在着教师队伍培养不够充分的情况。
尽管我们加大了对教师的培训力度，但还需要进一步提高培训的质量和效果。
学校义务教育均衡发展自查报告范文（精选5篇）
学校义务教育均衡发展自查报告范文（精选5篇）学校义务教育均衡发展自查报告1某某小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓，学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：一、基本情况某某小学始建于年，是一所六年制完全小学，学校占地面积3228平方米，建筑面积1113平方米，现有6个教学班，在校学生159名，教职工13名，学历达标率100％，教师队伍素质优良。
学校20某某年-20某某连续四年被县委县政府评为“某某县教育工作先进集体”，20某某年被某某县教育局评为本年度教学优胜学校。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育均衡发展。
二、自查情况近几年来，我们把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。
根据县教育局相关的会议及文件精神，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。
组织召开了教师会，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。
自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况（一）核心指标1.办班规模：学校现有6个教学班，学生总数x人。
2.班额:最小班额26人，最大班额36人。
3.学校占地面积为x平方米，生均x平方米。
4.校舍建筑面积为x平方米，生均7平方米。
5.体育运动场地：一个篮球场地，一个羽毛球场地，基本满足体育教学要求。
6.实验仪器：上级部门为学校配发价值x万元的教学实验器材，生均x 元；现有数学、科学仪器x件，能基本满足实验教学要求。
7.体育器材：有体操垫、篮球、排球、羽毛球拍、乒乓球拍、跳箱、跳绳、铁环等体育器材，能满足学校体育教学需求。
8.音乐、美术器材：上级部门为学校配发了写生画箱、石膏像、毛笔、等器材；配置了电子琴、手风琴等音乐器材，各项器材能正常使用，满足教学需求。
学校义务教育均衡发展自查报告
学校义务教育均衡发展自查报告学校义务教育均衡发展自查报告5篇随着社会一步步向前发展，报告的使用成为日常生活的常态，其在写作上有一定的技巧。
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学校义务教育均衡发展自查报告1我校在各级部门的领导下，始终把义务教育基本均衡发展作为教育发展的重中之重，办学条件发生较的大变化，教育质量有了明显提高，办学水平正在不断提升，为了更好地促进我校义务教育基本均衡发展，确保顺利通过验收认定，进行了全面自查。
我校结合实际查找不足，并制定了切实可行的整改措施。
现就有关迎评工作自评自查情况汇报如下：一、基本情况柳川小学于20xx年9月2日成立。
学校坐落在剑河县柳川镇美丽的仰啊莎湖畔，是原老县城所在地。
由于三板溪电站的建设，县城搬迁后由原来的菜园小学组建而成的，学校依山傍水、绿树成荫、环境优美。
学校距新县城30公里，招生半径25公里。
占地10000平方米，建筑面积9444平方米，运动场5000平米；学校现开办有23个教学班，在校学生1091人，住宿生670人，建档立卡贫困学生103人，留守儿童97人。
教职工有73人，其中专任教师60人。
学校组织机构健全，教师学历层次高，教学业务精、敬业精神强。
近年来，上级主管部门、学校一直把改善办学条件、优化育人环境作为普及义务教育奠基工程来抓通过努力，目前我校办学条件已基本适应义务教育要求，近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育，促进义务教育基本均衡发展。
二、九项指标“达标”情况根据《贵州省县域义务教育学校办学基本条件评估指标体（修订）》逐项进行自查自评，我校在9项评估的指标中自评总分为95、5分，具体达标情况如下：（一）生均校舍建筑面积：柳川小学现有校舍建筑面积9444平方米，学生1091人，生均8、6平方米，符合达标要求（达标指标为：小学生均≥4、5平方米）。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、引言近年来，我国义务教育领域取得了长足的发展，全面普及义务教育的目标逐渐实现。
为了进一步推动义务教育的均衡发展，我校积极开展义务教育均衡发展自查自评工作，以评估和改进我校义务教育的发展状况。
本报告旨在对我校的义务教育均衡发展情况进行全面梳理和评估，并提出相应的改进建议。
二、我校义务教育覆盖率评估我校地处城市边缘地区，教育资源相对紧缺，学龄儿童入学困难较多。
为了解决这一问题，我校采取了一系列措施，如扩大学校规模，增加教育设施建设等。
截至目前，我校义务教育入学率达到了98%，覆盖了绝大部分学龄儿童。
但是，在部分孩子家庭经济困难、残疾儿童等特殊群体方面，仍存在一定的入学困难。
今后，我校将加大助学金、残疾儿童教育资源投入，提高覆盖率。
三、我校教师队伍建设评估我校重视教师队伍建设，制定了科学的师资培养计划，并加强了师资培训力度。
目前，我校的教师队伍相对稳定，有一定的教学经验和专业素养。
但是，仍有部分教师存在教学理念陈旧、教学方法单一等问题，需要通过进一步的培训和提升来提高教学水平。
此外，我校也需要增加教师数量，以满足日益增长的学生人数。
四、课程设置与教学质量评估我校根据国家和地方要求，合理安排了义务教育的课程设置。
课程内容具有时代性和实用性，能够满足学生的基本学习需求。
但是，由于学校发展的限制，目前仍存在一些学科和课程设置不足的问题，需要进一步调整和完善。
另外，对于教学质量的评估，我校注重课堂教学，但还需要加强对学生整体素质的评估和考量，以培养全面发展的学生。
五、校园环境与学生安全评估我校重视校园环境建设，致力于为学生提供一个安全、和谐的学习环境。
校园的基础设施和学生寝室的配套设施比较完善，保证了学生的基本生活条件。
同时，我校还定期组织安全教育活动，增强学生的安全意识。
然而，由于学校地理位置的特殊性，交通状况相对复杂，学生的交通安全问题仍然需要进一步加强。
六、家校合作与社会资源评估七、改进建议总体来看，我校义务教育均衡发展取得了一定的成绩，但仍存在一些问题。
义务教育均衡发展自评报告
义务教育均衡发展自评报告引言义务教育均衡发展是确保每个学生都能获得公平的教育机会和优质教育资源的一项重要任务。
作为一项长期而艰巨的工作，我们需要对当前的情况进行全面的自评，以确定存在的问题并提出针对性的解决方案。
本文将对义务教育均衡发展进行自评，分析存在的问题，并探讨未来的发展方向。
1. 教育资源分配1.1 学校设施通过对各地学校设施的调研和分析，我们发现仍然存在一些学校设施老化、缺乏基础设施的问题。
这导致了不同地区学生接受教育的条件不平等，进一步加剧了城乡教育发展的差距。
为了解决这一问题，我们提出以下建议：•加大对农村学校设施改善的投入，确保农村学生与城市学生享有同等的学校设施条件；•加强对学校设施改造的监督和指导，确保投入产出的有效性。
1.2 师资力量师资力量是保证教育质量的重要保障。
然而，目前存在一些地区教师队伍不足、师资结构不合理的问题，导致教育质量无法得到有效提升。
我们建议：•加大对农村地区教师队伍建设的支持力度，吸引更多高素质的教师到农村学校任教；•推行师资结构优化，加强对教师专业发展的培训和指导，提高教师教学能力。
2. 教育质量评估2.1 统一考试制度统一考试是评估教育质量的重要手段之一，但目前存在着考试内容过于注重书本知识，缺乏对学生实际能力的全面评估等问题。
为了改善这一状况，我们建议：•在考试内容中增加实践技能、创新能力等方面的评估内容，鼓励学生全面发展；•推行多元评价制度，包括学科考试成绩、学科竞赛成绩、综合素质评价等多种评价方式的综合考量。
2.2 教育教学质量评估除了统一考试外，对教育教学质量的评估也是提高教育质量的重要途径。
然而，目前存在着评估指标不够科学、评估结果不够公正等问题。
我们建议：•完善评估指标体系，增加学生综合素质、教师教学能力等方面的评估内容；•推行公正、公平的评估机制，确保评估结果的客观性和可靠性。
3. 教育公平机制3.1 家庭经济条件对教育的影响家庭经济条件对学生的教育机会和发展空间有着重要影响。
义务教育均衡发展自查报告范文（精选6篇）
义务教育均衡发展自查报告时间过得太快，让人不知所措，工作已经告一段落了，回顾过去的工作，收获良多，也看到了不足，是时候抽出时间写写自查报告了。
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义务教育均衡发展自查报告1xxx小学始终把义务教育均衡发展作为教育发展的重中之重来抓,学校全面贯彻教育方针，开足开齐课程，深化教育改革，加速学校发展。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况汇报如下：一、基本情况。
学校占地面积19675平方米，现有31个教学班，在校学生2064人，班均额67人。
教职员工105人，其中省级骨干教师5人，荆门市骨干教师、学科带头人9人，39名教师在省市优质课竞赛中获奖。
xx年10月，学校被国家教育部、公安部联合授予“全国消防安全教育示范学校”称号。
同时，学校先后被湖北省教育厅评为湖北省语言文字规范化示范校，小学语文改革与创新先进单位，被荆门市教育局评为首届教育宣传先进单位，“十一五”教育科研先进单位，“关爱留守生教师访万家”工作先进单位，德育先进单位，教学常规管理先进单位等多项荣誉称号。
学校招生服务范围涉及皇城门社区、莫愁湖社区及子胥台社区部分街道。
随着政府对教育投入的增加，学校的办学环境不断改善，软、硬件建设都得到了长足地发展。
学校严格按照市教育局招生计划搞好招生工作，严禁择校。
一年级新生招生严格按教育局要求严把关;转学经学校核实确属我校服务范围后，经基础教育科同意方能办理转学手续。
学生的入学率为100%，辍学率为0。
二、完成工作情况(一)领导机制我校根据上级制定的义务教育均衡发展规划，成立了以校长郑兴高为组长的领导机构并进行了合理的分工，做到各项工作有人抓，各项工作有人管。
同时，建立学校及周边综合治理联席会议制度和警校经常性联席制度，学校周边环境和治安状况良好。
(二)管理机制学校所辖服务范围学生适龄儿童、少年入学率达到100%。
小学义务教育基本均衡发展工作自评自查报告
小学义务教育基本均衡发展工作自评自查报告一、前言义务教育是我国教育体系中的基础和根本，在保障全体学生享有平等接受优质教育的基础上，实现小学义务教育的基本均衡发展是教育部门的首要任务。
为了对我校小学义务教育基本均衡发展工作进行全面系统地自评自查，现将自评自查报告如下：二、工作定位及目标我校小学义务教育基本均衡发展工作定位为积极响应国家教育政策，充分利用现有资源，确保每个学生享有平等接受优质教育的权利。
我们的工作目标是从教育资源配置、教育质量保障、学生发展保障、教育公平促进等方面，全面推进小学义务教育基本均衡发展。
三、自评自查内容1. 教育资源配置a. 确保基本教育资源的公平分配，包括教师配备、教室配置、教育设施设备等方面。
b. 优化教育资源的配置，满足不同学生的需求，包括特殊教育资源、课外活动资源等。
c. 加强对教育资源使用情况的监督和评估，确保其有效利用。
2. 教育质量保障a. 完善课程设置，保证基本教育水平的全覆盖，提高学校整体教育质量。
b. 加强师资队伍建设，提升教师教学水平和专业能力。
c. 加强教育教学质量评估工作，制定合理的评估指标，及时发现问题并采取措施解决。
3. 学生发展保障a. 关注学生的全面发展，在教学中注重培养学生的认知、情感、创造、实践能力。
b. 加强学生综合素质评价，推动评价体系的改革，关注学生的个性化发展和特长培养。
4. 教育公平促进a. 加大对困难学生的资助力度，确保所有学生都能平等享受教育资源。
b. 推行差别化教育，根据学生的差异特点制定个性化的教学方案。
c. 加强与家庭、社会的合作，营造良好的教育环境，减少教育资源分配方面的不均衡现象。
四、自评自查结果1. 教育资源配置方面，我校已制定教师配备和教室配置的相关政策，保证了基本教育资源的公平分配。
但在特殊教育资源和课外活动资源的配置上还存在不足，需要加大投入。
2. 教育质量保障方面，我校的课程设置较为完善，教师队伍建设也有一定的成果。
义务教育均衡发展自查报告
义务教育均衡发展自查报告尊敬的领导：为了进一步推进我国义务教育均衡发展，提高教育质量，保障学生权益，我们学校开展了义务教育均衡发展自查工作。
现将自查情况报告如下：一、自查背景近年来，我国政府高度重视义务教育均衡发展，提出了“让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标。
为了实现这一目标，各级政府加大了对义务教育的投入，改善了办学条件，提高了教师待遇，推进了教育改革。
然而，在实际工作中，仍存在一些问题和不足，需要通过自查自纠，进一步推动义务教育均衡发展。
二、自查内容本次自查主要从以下几个方面进行：1. 办学条件：包括校舍、设备、图书、信息化建设等。
2. 教师队伍：包括教师数量、结构、待遇、培训等。
3. 教育教学：包括课程设置、教学方法、学生评价等。
4. 管理体制：包括学校管理、教育督导、政策落实等。
5. 学生权益：包括学生资助、校园安全、心理健康等。
三、自查发现的问题1. 办学条件方面：部分学校校舍陈旧，设备不足，图书资源有限，信息化建设滞后。
2. 教师队伍方面：教师数量不足，结构不合理，部分教师待遇偏低，教师培训和交流机制不健全。
3. 教育教学方面：部分学校课程设置不全面，教学方法单一，学生评价过于注重考试成绩。
4. 管理体制方面：部分学校管理不规范，教育督导力度不够，政策落实不到位。
5. 学生权益方面：部分学校学生资助政策落实不力，校园安全管理存在漏洞，学生心理健康关注不足。
四、整改措施针对自查发现的问题，我们将采取以下措施进行整改：1. 加大投入，改善办学条件：争取政府支持，加大校舍改造力度，完善设备设施，丰富图书资源，推进信息化建设。
2. 优化教师队伍：加强教师招聘和引进，调整教师结构，提高教师待遇，建立健全教师培训和交流机制。
3. 深化教育教学改革：完善课程设置，推广多元化教学方法，关注学生全面发展，减轻学生课业负担。
4. 加强管理体制建设：规范学校管理，加大教育督导力度，确保政策落实到位。
义务教育均衡发展自查自评报告范本
义务教育均衡发展自查自评报告范本为了全面推进义务教育均衡发展工作，做到有章可循、有计可依，特编写本份自查自评报告范本。
报告内容包括义务教育均衡发展的目标、重点工作、自查自评情况以及存在的问题和改进措施等。
希望能帮助学校准确评估自身工作情况，提出切实可行的改进意见。
一、目标规划我们学校一直致力于推进义务教育均衡发展工作。
按照《义务教育均衡发展规划纲要》，我校的目标规划为：通过多元化措施，提高学生的学习质量；保障特殊群体学生的教育权益；推进教育资源的公平分配；改善教育环境，满足学生的基本需求；加强教师队伍建设，提高教师的专业素质。
二、重点工作为了实现上述目标，我校将重点开展以下工作：1.加强学校内部管理，确保学校的基础设施和教学设备的安全有效运行。
2.落实学生营养改善计划，保障学生的饮食需求，提高学生的身体健康水平。
3.建立健全特殊教育体系，保障特殊群体学生的教育权益。
4.加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素质。
5.完善学校安全管理制度，确保师生的安全。
三、自查自评情况1.学校基础设施情况自查：学校整体基础设施完善，各项设备齐全，教室、实验室等场所保持良好状态，未发现安全隐患。
2.学生营养改善计划落实情况自查：学校营养改善计划得到全面贯彻，学生食堂菜单合理搭配，食品安全保障到位。
3.特殊教育体系建设情况自查：学校特殊教育班级正常运行，师资力量充足，教育资源得到合理分配，学生特殊教育权益得到保障。
4.师资培训情况自查：学校举办各类教师培训活动，提升教师的教学水平和专业能力。
教师定期参加教育学习，能够适应教学的需要。
5.学校安全管理制度完善情况自查：学校制定并严格执行安全管理制度，保证学校教育环境的安全和稳定。
四、问题与改进措施通过自查自评，我们也发现了一些问题，下面是我们提出的改进措施:1.学校基础设施进一步改进：将加强设施维护和更新，确保学校的基础设施一直处于良好状态。
2.学生营养改善计划进一步完善：将加强对学生饮食的监管，选择更有营养价值的食材，关注学生的饮食健康。
2024年推进义务教育优质均衡自评报告
五岔路乡紧跟时代步伐，应用新媒体技术，做好我乡的教育工作的宣传，通过乡政府微信公众号弯丹牛之乡芒市五岔路乡共发布我乡教育新闻6篇，政府门户网站五岔路乡人民政府信息公开专栏发布信息6篇，个人简历在市级平台景颇网发布消息一篇，对五岔路乡教育发展工作及时进行了报道宣传，产生了良好的社会效果。
生均体育运动场地面积中心校9.7平方米；热门思想汇报芒蚌小学6.6平方米；弯丹明德小学7平方米；梁子街小学7.7平方米；全部达标。
生均绿化面积中心校1.7平方米（已达标）；芒蚌小学2.3平方米；弯丹明德生均面积14.4平方米（已达标）；梁子街小学5平方米；全部达标。
生均校舍面积中心校5.8平方米（已达标）；芒蚌小学生均6.5平方米（已达标）；弯丹明德小学生均面积4.2平方米（已达标）。梁子街小学4.9平方米（已达标）。
三是建立留守儿童、残疾儿童档案，政府包村干部、学校教师、村小组长三位一体及时沟通掌握留守儿童、残疾儿童、辍学学生信息，建立以政府为主导，社会各方面广泛参与的关爱体系。20xx年中学有残疾少年5人，其中智力残疾3人，其他残疾2人。全乡残疾儿童少年入学率为87.5%，小学有残疾儿童3人其中智力残2人，肢体残1人。全乡共有留守学生16人，我乡均对其这些有特殊情况的学生进行特别关注，保证其健康成长。四是将进城务工人员随迁子女就学纳入五岔路乡教育发展规划，纳入财政体系。20xx学年年度学区学龄儿童1473人，学龄儿童入学1438人，入学率达99.71 %。初中入学率达102%，小学、初中辍学率分别控制在1%和1.48%。
严格按照《芒市推进和实现义务教育基本均衡发展工作实施方案》所规定的时间表和路线图，如期完成义务教育均衡发展的目标和任务。
推进义务教育优质均衡自评报告范文（精选8篇）3
中小学义务教育均衡发展自查报告
中小学义务教育均衡发展自查报告中小学义务教育均衡发展自查报告4篇随着个人的文明素养不断提升，报告与我们愈发关系密切，报告具有成文事后性的特点。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编帮大家整理的中小学义务教育均衡发展自查报告，仅供参考，大家一起来看看吧。
中小学义务教育均衡发展自查报告1根据《XX人民政府关于深入推进义务教育均衡发展的实施意见》和《XX利州区创建四川省义务教育均衡发展基本均衡县工作实施方案》的精神和规定标准，让每位学生都享有相对均衡的教育资源是学校的责任，为此学校在全面贯彻教育方针，开足开齐课程；深化教育改革，加速学校发展，加强教师培训，办人民满意的教育。
现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：一、基本情况：XX学校创始于1956年。
学校地处利州区荣山镇与旺苍县燕子乡、福庆乡、朝天区麻柳乡、汪家乡三地交界，属九年一贯制学校，服务范围达9个村67个组2300多户，约1.3万多人，近94.7km2。
中心校下辖4所村小，共有38个教学班，学生总数1000余人；现有教职工78人.其中本科及以上学历40人，专科以上学历65人。
学校占地面积15106平方米；校舍面积7572平方米。
二、自查情况：随着政府加大对学校的投入，办学条件得到了很大的改善，为了进一步巩固“两基”成果，我们把创建“创建四川省义务教育均衡发展基本均衡县”确定为学校发展的大事之一。
成立了以校长杨敏为首的领导小组，副组长：王强凡宴清樊挺举；组员：各部门负责人。
分工合作，责任到人；定期召开了义务教育均衡发展迎验工作会议，稳步推进了学校创建工作的开展。
自查中，我们依据相关评估指标，坚持边督查边整改，及时纠正工作中存在的问题，查漏补缺，及时整改，加快了学校发展的步伐。
三、义务教育均衡发展达标情况（一）教学管理几年来，我们既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学改革，使我校的教育质量不断地提高。
我校按《基础课程改革纲要》的要求，认真落实课程计划，开齐开足课程，抓教学常规管理，抓教学六认真落实，坚持课改创新，开展教育科研，突出剪纸特色，切实执行市教育局提出的“减负”十条要求，加强薄弱学科的课程建设。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告义务教育均衡发展自查自评报告一、概述当前，我国义务教育均衡发展取得了很大的成就，但也存在一些问题和挑战。
为了更好地推动义务教育的均衡发展，我校对该问题进行了自查自评。
本报告将从教育资源配置、教育质量、教育公平和教育效果四个方面进行分析和总结。
二、教育资源配置1. 学校建设和设施我校共有教学楼、宿舍楼、图书馆、实验室等设施，基本满足了教学和学生生活的需要。
但由于资源有限，部分设施设备相对落后，需要进一步改善。
2. 教师队伍建设我校教师结构合理，教师整体素质较高。
但少数教师教学水平较为一般，需要加强培训和教育管理。
3. 学生规模和班额控制我校学生规模适中，班额控制较好，但部分班级学生数量过多，导致教学效果下降，对学生个体发展不利。
三、教育质量1. 教学内容和方法我校注重教师教学内容和方法的创新，教学质量总体较高。
但针对不同学生个体差异的教学方法还需进一步完善。
2.教育评价体系我校建立了较为完善的教育评价体系，但评价方式主要侧重知识水平，对学生综合素质的评价还需加强。
四、教育公平1. 区域教育资源分配我校位于城乡结合部，地理位置较为优越，但与发达地区相比，教育资源仍存在差距，需要进一步加大政策支持和投入力度。
2. 特殊群体教育我校注重特殊群体教育，设立了特殊教育班，并为特殊学生提供了相关的教育支持。
但仍需进一步完善相关政策和制度。
五、教育效果1. 毕业生升学率我校毕业生升学率较高，绝大多数学生都能够顺利升入高中或者职业学校。
但还有一部分学生因各种原因无法升学，需要加强对他们的职业教育和就业指导。
2. 教育服务满意度我校对家长和学生提供了较好的教育服务，得到了广大家长的肯定和支持，但仍需要加强与家长的沟通和反馈。
六、存在的问题和挑战1. 教育资源不均衡分布的问题仍然存在，城乡教育差距较大。
2. 教育评价过重知识成绩，对学生发展的综合评价不足。
3. 部分教师教学方法和能力有待改进和提升。
义务教育均衡发展自查自评报告【精选】
义务教育均衡发展自查自评报告【精选】导语：义务教育均衡发展自查自评报告怎么写?以下是小编精心为大家整理的有关义务教育均衡发展自查自评报告，希望对大家有所帮助，欢迎阅读。
篇1：义务教育均衡发展自查自评报告左港小学关于义务教育均衡发展的自查报告近年来，我校以“办人民满意的教育”为目标，以“义务教育均衡发展”为职责，根据《湖北省县域义务教育均衡发展督导评估实施方案（试行）和《通城县教育局迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案》文件精神及我校制定的督导评估工作方案，我校结合实际深入剖析，查找不足，并制定了切实可行的整改措施。
现就我校有关迎评工作自查情况汇报如下：一、基本情况我校成立于2012年，占地面积8580平方米，建筑面积3900余平方米，学校现有6个教学班，本期在校学生244人。
近年来，我校认真贯彻落实《义务教育法》，加快学校建设步伐，努力推进素质教育促进义务教育均衡发展。
二、自查情况今年开学以来，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展合格学校”的创建工作确定为全校的大事之一。
依据通城县相关的会议及文件精神，我校制定了《义务教育均衡发展工作实施方案》，成立了相应的领导机构并进行了合理的分工，召开了义务教育均衡发展迎评工作动员大会，深入调查研究，及时了解并解决创建工作中的重大问题。
组织召开了教师会，及时传递相关信息，安排部署各项创建工作任务，稳步推进了全校创建工作的开展。
自查中，我们依据相关指标体系，坚持边督查边指导，及时纠正学校存在的问题，查漏补缺，及时整改，力保全校义务教育均衡发展工作全面达标。
三、义务教育均衡发展工作达标情况（一）统筹管理我校根据通城县教育局《关于进一步做好迎接省县域义务教育均衡发展督导评估工作的通知》的精神，制订了我校的义务教育均衡发展规划、实施方案，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
制订义务教育均衡发展相应的评估考核制度，（二）学校办学条件（1）学校占地面积8580平方米，生均 30.6平方米，建筑面积3900余平方米，生均 12.2平方米。
义务教育均衡发展自查自评报告
义务教育均衡发展自查自评报告一、前言自2019年开始，中国进一步加大了义务教育均衡发展的力度。
各级政府纷纷出台了一系列政策措施，以促进贫困地区和农村地区的教育发展，努力缩小城乡教育差距，实现教育公平。
本文自查自评报告，将对义务教育均衡发展的成效进行分析和评估，同时剖析存在的问题和不足，并提出改进的措施和建议。
二、发展情况分析我国义务教育均衡发展取得了巨大的成绩，基本实现了全面普及的目标。
截至2019年，中国已经基本消除了义务教育阶段的性别差距和区域差距，实现了覆盖率的全面提升。
农村地区的学校建设、教师队伍和教育设备得到了显著改善，教育资源配置更加公平。
另外，各级政府还加大了对教育的财政投入，使得教育经费逐年增加，为义务教育提供了良好的物质基础。
三、存在的问题和不足1. 资源分配不均：虽然农村地区的教育资源得到了改善，但与城市地区相比，仍然存在着明显的差距。
一方面，农村地区的学校设施和教育设备相对落后，严重制约了教育质量的提高；另一方面，城市地区的名校资源集中，高质量的教育资源集中在少数学校，导致大部分农村学生无法享受到优质教育。
因此，在资源分配方面仍然存在不均衡的问题。
2. 教师队伍不稳定：农村地区教师队伍相对短缺，同时面临着流动性大、职称晋升渠道少等问题。
农村地区普遍缺乏吸引力的教育环境，导致优秀的教师更倾向于城市地区就业。
此外，农村地区的教师待遇相对较低，辛勤的付出和贡献得不到应有的回报，进一步加剧了教师队伍的不稳定现象。
3. 教育质量参差不齐：尽管义务教育的普及率在不断提高，但是质量却参差不齐。
一些偏远地区和贫困地区的学校条件简陋，师资力量不足，无法提供良好的教育环境和优质的教学资源。
另外，在教学方法、教材选择等方面也存在着缺乏创新和个性化教育的问题，学生的学习兴趣和能力得不到充分发展。
四、改进的措施和建议1. 加大投入力度：进一步增加对义务教育的财政投入，重点关注农村地区和贫困地区的教育发展。
推进义务教育均衡发展自检自评报告
推进义务教育均衡发展自检自评报告一、关键信息1、评估目的：明确自检自评的目的是为了推进义务教育均衡发展，提高教育质量和公平性。
2、评估范围：涵盖学校的教育资源、师资队伍、教学质量、教育管理等方面。
3、评估标准：依据国家和地方相关政策法规以及教育部门制定的标准进行评估。
4、评估时间：确定自检自评的具体时间段。
5、评估方法：包括资料查阅、实地考察、问卷调查、数据分析等多种方法。
6、评估结果：对各项评估指标的得分和总体评价进行明确。
7、改进措施：针对评估中发现的问题，提出具体的改进措施和实施计划。
二、引言11 阐述义务教育均衡发展的重要性和意义。
111 强调教育公平对于社会发展和人才培养的关键作用。
112 说明自检自评对于促进义务教育均衡发展的积极影响。
三、评估内容与标准12 教育资源配置121 学校基础设施，如校舍、操场、实验室、图书馆等的建设和配备情况。
122 教学设备和信息化资源，包括多媒体教学设备、网络接入等。
13 师资队伍建设131 教师数量、学历、职称结构。
132 教师培训和专业发展机会。
133 教师待遇和工作条件。
14 教育教学质量141 课程设置与实施，是否符合国家课程标准。
142 教学方法和手段的创新与应用。
143 学生学业成绩和综合素质评价。
15 教育管理水平151 学校管理制度的健全性和执行情况。
152 校园安全管理和师生关系。
153 家校合作与社会参与。
四、评估方法与过程16 资料查阅161 收集学校的相关文件、资料和数据，包括学校规划、师资档案、教学成果等。
17 实地考察171 对学校的硬件设施、教学环境进行实地观察和评估。
18 问卷调查181 设计针对教师、学生和家长的问卷，了解他们对学校教育的满意度和意见建议。
19 数据分析191 对收集到的数据进行统计分析，得出客观的评估结果。
五、评估结果110 各项评估指标的得分情况1101 分别列出教育资源、师资队伍、教学质量、教育管理等方面的具体得分。
学校义务教育均衡发展自查报告(模板)
学校义务教育均衡发展自查报告(模板).doc学校义务教育均衡发展自查报告（模板）引言本自查报告旨在全面反映我校在义务教育均衡发展方面的工作情况，对照国家和地方相关政策要求，对我校的教育资源配置、教育质量、教育公平等方面进行自查自纠，以促进我校义务教育的均衡发展。
一、学校基本情况1.1 学校概况学校名称、地理位置、办学层次、办学规模等基本情况。
1.2 学生情况学生总数、年级分布、性别比例、特殊教育需求学生情况等。
1.3 教师情况教师总数、学历结构、职称结构、年龄结构等。
二、教育资源配置2.1 硬件设施教室、实验室、图书馆、体育设施等硬件资源的配置情况。
2.2 教学设备多媒体教学设备、实验器材、图书资料等教学资源的配备情况。
2.3 网络资源校园网络建设、数字化教学资源的利用情况。
三、教育教学质量3.1 教学管理教学计划执行、课程设置、教学常规管理等情况。
3.2 教学效果学生学业成绩、综合素质评价、教学成果等。
3.3 教学研究教研活动开展、教学改革、课题研究等情况。
四、教育公平4.1 入学机会招生政策、入学机会公平性等。
4.2 教育过程教学过程中的公平对待、特殊教育需求学生的关照等。
4.3 教育结果学生学业成绩的均衡性、毕业生去向等。
五、存在问题与改进措施5.1 存在问题根据自查情况，列举我校在义务教育均衡发展方面存在的问题。
5.2 改进措施对存在的问题提出具体的改进措施和建议。
六、自查结论根据自查情况，总结我校在义务教育均衡发展方面的成绩和不足，提出今后工作的方向和目标。
结语本自查报告是对我校义务教育均衡发展工作的一次全面梳理和反思。
我们将以此为契机，不断改进和完善各项工作，为实现教育公平、提高教育质量、促进学生全面发展而不懈努力。
2024小学义务教育均衡发展自查报告范文
2024小学义务教育均衡发展自查报告范文随着社会的进步和教育事业的蓬勃发展，义务教育均衡发展成为社会关注的热点问题。
为了进一步推进我校义务教育均衡发展，提高教育质量，我校依据相关政策法规，结合实际情况，开展了本次自查工作。
现将自查报告如下：一、引言义务教育均衡发展是保障每一个孩子受教育权利的重要举措，也是实现教育公平的重要途径。
我校一直以来都致力于提升教育质量，努力实现教育资源的均衡配置。
本次自查旨在深入剖析我校义务教育均衡发展的现状，发现存在的问题，提出解决方案，以期为学校的教育改革提供有力的参考。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要依据《中华人民共和国义务教育法》和《关于深入推进义务教育均衡发展的若干意见》等相关政策法规，围绕以下几个方面展开：教育资源配置：检查学校硬件设施、师资力量、课程设置等是否达到规定标准，是否满足学生基本学习需求。
教育教学质量：评估课堂教学质量、学生综合素质发展、教育评价体系等方面的情况，分析是否存在教育质量不均衡的问题。
学校管理与治理：检查学校管理制度、治理结构、运行机制等是否完善，是否能够保障教育教学的正常进行。
三、自查过程和方法为确保自查工作的准确性和有效性，我校采取了以下措施：成立自查工作小组：由校领导、教务管理人员、教师代表等组成自查工作小组，确保自查工作的顺利开展。
制定自查方案：根据检查内容和标准，制定详细的自查方案，明确自查的重点、步骤和方法。
实地走访和调研：对学校各班级、教学设施、管理制度等进行实地走访和调研，深入了解实际情况。
收集和分析数据：收集学校相关数据，进行统计分析，对比各项指标的达标情况。
汇总自查结果：将各项自查结果汇总整理，形成自查报告。
四、发现问题及原因分析通过自查，我校发现以下问题：教育资源配置不均：部分班级的教学设施相对滞后，师资力量分布不均衡，影响了教育教学的正常进行。
教育教学质量存在差异：部分教师的教学理念和方法相对落后，课堂教学质量不高，影响了学生的综合素质发展。
义务教育均衡发展工作自查报告范文—自查报告范文
义务教育均衡发展工作自查报告范文—自查报告范文依据《省义务教育学校办学基本标准》和《区教育局迎接义务教育均衡发展督评估验收实施方案》，我们开展了自查自评，现将我校义务教育均衡发展工作自查情况报告如下：一、准备情况为了进一步落实教育局文件精神，我们加大了工作力度，把“义务教育均衡发展”工作确定为全校的大事之一。
依据局相关的会议及文件精神，制定了《小学义务教育均衡发展工作倒计时安排》，成立了以校长为组长的领导机构并进行合理的分工，使各项工作有人管、有人查、有人抓。
二、基本情况（一）自然状况小学辖庄1个行政村，服务人口3830人。
布局趋于合理，规模适中，方便学生就近入学，有利于现代教育资源的共享。
无大班额和超大班额现象，推进了教育质量的提高。
（二）办学条件（三）质量与管理全校现有教师人，其中女教师人；专任教师合格率100%，专科以上学历18人，高于标准学历教师比率为100%。
此外，我校十分重视师德师风建设，校长和教师都能遵纪守法，爱岗敬业，几年来无体罚学生和违法犯罪问题。
近年来，我校坚持一手抓义务教育均衡发展工作，一手抓教学质量，既注重硬件设施建设，又不忘抓教学常规管理和教学，使我校的教育质量不断地提高。
四、问题和建议1：图书生均应24册，现有生均21册，建议购买按局要求必读书和选读书。
2：教师车棚太小，满足不了放车需要，车由占学生活动场地现象，建议新盖车棚。
3：现在是信息化时代，恳请上级领导给每个教师配备一个笔记本电脑，既节省空间，有方便使用。
4：器材配置方面：教师用电脑人机比现为2:1，对照1:1的省定标准，尚缺8台。
学生用机最大班额50人，现有学生机33台，缺17台。
科学、数学、音乐、体育、卫生、美术器材与省定标准相比，有一定缺数。
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洪山镇中心学校推进义务教育均衡发展工作自评报告
根据湖北省县域义务教育均衡发展督导评估工作方案，我校认真组织学习各级政府下发的文件精神，对照评估方案及标准，细致扎实地开展自查自评，并对不符合标准的项目进行及时整改。
现将我校义务教育均衡发展工作自评情况汇报如下：
一、学校概况
洪山镇中心学校创建于1965年，前身是湖北省商业学校，1995年迁入到洪山镇镇区西河桥畔，这里依山傍水，环境幽雅，交通便利。
历经十几年的发展建设，学校现占地33668.35平方米，建筑面积平16854.39方米，拥有高标准教学楼、科教楼、运动场、多媒体教室、电子阅览室、图书室、理化生实验室，近几年又先后升级改造了学生宿舍、学生餐厅、公共厕所和学生浴室，落成了“班班通”工程。
如今学校已发展成为一所布局合理，设施一流，管理先进的“花园式学校”，被誉为随县乡镇教育的一朵奇葩。
学校跨越式的发展壮大为自己赢得了种种荣誉，先后被评为“教育教学先进单位”、“德育先进单位”、“法制建设先进学校”、“花园式学校”、“最佳文明单位”。
二、办学条件达标情况
在各级政府及主管部门的不断关心扶持下，近几年来我校的校园硬件建设有了很大提升，新建澡堂、厕所及门卫室，改建了厨房和学生餐厅，同时按照规定标准配备了图书资料，实验仪器、体音美器材，完善了微机室、电子阅览室、远程室设备，落成了“班班通”工程。
1、校舍及场馆建设：学校校舍建筑面积共计16854.39平方米，生均27.5平方米，无危房及土木结构校舍；学生宿舍拥有床铺986张，能够满足住宿要求；学生餐厅拥有座位400个，新建空气能浴室能一次满足200人洗浴；体育场馆总面积11799平方米，生均19.25平方米；学校布局合理规范，“三化”到位。
2、图书仪器设备：学校设有图书室、电子阅览室和理化生实验室。
全校共有图书48813册，生均79.6册，藏书分类比例达到规定标准。
学校仪器配备均达到标准，生均教学仪器设备1993元，每百
名学生拥有计算机15.5台，理化生实验室达到省颁一类标准；
3、体、音、美、卫及电教设备：学校体、音、美、卫及电教器材配备达到二类标准，有计算机教室和多媒体教室，实现了“班班通”。
4、教师住房情况：学校现有单元房60套，能基本解决教师住房情况，但随着新任教师的到岗，教师住房日趋紧张。
三、教师队伍建设情况
1、教师及校长任职情况。
学校现有专任教师66人，本科以上学历47人，岗位合格率为100%，师生比1:11.1，中级及以上教师59人。
近三年来，我校补充新任教师5人，学历合格5人，合格率100%。
校长参加校长岗位培训6人次，均取得了培训合格证书，合格率100%。
2、学校搭建多种平台，促进教师专业成长。
①．学习培训是基础。
引领教师从经验型到学习型的转变。
一是坚持每周一次教职工会议，主要进行是集中培训。
二是自我培训，要求每位教师每学期读一本书，做一本笔记。
三是坚持外出培训学习，上学年，我们派出学习达50多人次，外出培训教师回校要汇报学习收获。
②．集体备课是关键。
校内教研活动抓集体备课，发挥集体的智慧，尤其是部分学科实行导学案以来，同学科教师加强了集体备课，加强了对教材的研究，共享资源，共同提高。
③．课堂教学是根本。
我们提出“让每一堂课都有价值”，要贯彻“有趣、有序、有效”的要求，要激发学生学习欲望，要引导激励学生积极参与学习，并把学生课堂参与情况作为教学有效性的重要指标。
要求教师重视学生自主学习意识和能力的培养，基础知识先预习、先讲，暴露问题或学生质疑后，学生小组或全班集中解决问题，发挥小组的合作学习功能。
老师则引导点拨或解答疑难，突出重点、突破难点，发挥教师的主导作用。
我们还加强了教学管理干部对课堂教学的检查指导，推行巡课制度和推门听课制度。
学校对学校领导和教学管理干部提出了听课任务，每学期要达到25节，课后与老师交流，教学指导。
为了促进同
行互助和共同进步，我们对教研组长、不同年龄段的教师提出不同的听课要求，促使教师走进其它学科教师的课堂，观摩学习、研究教育教学问题。
4、教师交流：学校积极落实政策，组织骨干教师到边远山区学校支教，对于参加支教的教师，学校严格按照政策规定落实待遇，并在奖金发放、评优表模等方面予以倾斜。
5、师德师风建设：学校历来重视师德师风建设，校长和教师能够做到依法治校、依法执教，几年来无体罚学生和违法违纪问题。
同时还健全新任教师补充机制，使教师队伍的年龄、学科、职称结构趋于合理。
四、办学行为及办学质量
1、坚持正确的办学方向，提升教育质量。
我校始终坚持遵循正确的办学方向，以培养学生的综合素质为教育教学活动的目标，开启开足各门功课，促进学生的全面发展；不断完善教育教学工作评估方案、标准、程序、办法以及教育教学质量监控、评估、反馈机制。
2、遵守法律法规，规范办学行为。
国家的教育方针和各级教育主管部门制定的政策法规是规范办学行为的行动指南。
我校认真学习法律法规和各级文件精神，不偏不倚的领会和贯彻各级教育主管部门的指示要求。
一是规范收费，坚决杜绝乱收费行为；二是管理用好公用经费，做到有凭有据，不乱用一分钱；三是严格学生资助管理，维护社会正义；四是坚持教育公益性原则，提高服务质量，不以盈利为目的；五是规范师生管理，维护师生权益；六是严格遵守“划片招生、免试入学”的原则，杜绝择校现象，保障学生的受教育权；七是推行校务公开，实现“阳光管理”。
3、坚持“安全第一，预防为主”的方针，为学校织密安全网。
在政府的统一领导协调下，我校主动加强与家庭、社会以及警务、交通、文化、城管等职能部门的联系和沟通，共同营造平安和谐的校园环境，维护师生安全。
4、开展新教育实验。
新教育实验是学校始终坚持的发展模式，在新教育的发展之路上，我们边摸索、边实践，边提高。
我校的广大
教师积极投身到这项宏伟的事业之中，用自己的一篇篇教育博客、教学反思、读写绘作品见证了我们前进的足迹。
我们将继续坚持自己的新教育实践，让广大师生真正成为新教育的受益者。
5、关爱留守儿童。
针对山区学校留守儿童日益增多的现状，学校积极应对，成立留守儿童关爱委员会，在生活和学习上予以多方面的关心照顾，促进留守儿童成人成才。
五、存在的主要问题及改进措施
经过自查，对照《湖北省义务教育办学基本标准》，我们认为我校的义务教育均衡发展基本合符要求，但是仍然存在一些问题：
1、音、体、美专业教师及地理生物等部分学科教师缺乏。
虽然我校教师编制足额，但是大部分是语数外等传统科目教师，音、体、美专业教师缺乏，地理生物等科目教师也大都是由别的学科转任的，学科建设迫在眉睫。
2、教师住房紧张。
学校现有单元房60套，能基本解决教师住房情况，但随着新任教师的到岗，教师住房日趋紧张。
学校将积极争取资金政策，立项教师周转房工程，同时对现有教师住房进行改造。
3、留守儿童教育问题需要深入研究。
留守儿童的教育问题日益复杂，我们将在实践中进一步摸索总结，掌握留守儿童的心理状况和教育规律，以求更好的帮助他们成人成才。
4、我校高效课堂模式的建立还有很长的路要走。
集体备课、推门听课、教学比武等制度的推行，对我校教学质量的大提高起到了很大的作用，但是我们的课堂模式仍然还没有建立起体系，还需要我们在理论和实践上不断的丰富，使之系统化。
在今后的工作中，我们将不断努力，力争把各项工作做得更好更完善。
洪山镇中心学校
2012年9月17日。