2019人音小学音乐二下《1郊游》word教案
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (1)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (1)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教材内容，歌曲旋律优美，歌词描绘了郊游的场景，让人感受到大自然的美好。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解音乐的基本知识，提高音乐素养，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲之前，已经掌握了一定的音乐基础知识，如音高、节奏等。
他们对音乐有着浓厚的兴趣，愿意积极参与音乐活动。
但部分学生可能对歌曲中的某些音高、节奏有困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《1郊游》这首歌曲，感受大自然的美好。
2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过音乐教学，培养学生的团队合作意识和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的音高、节奏。
2.歌曲的情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正、鼓励。
3.创作法：学生根据歌曲旋律，创作新的歌词。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）论自己对大自然的印象，引出本节课的主题。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的歌词，让学生朗读。
注意指导学生正确的发音和节奏。
随后，教师演唱歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组演唱，每组选择一个音高或节奏进行练习。
学生互相纠正、鼓励，教师给予指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，加强他们对音高、节奏的掌握。
同时，引导学生关注歌曲的情感表达。
5.拓展（10分钟）教师邀请学生根据歌曲旋律，创作新的歌词。
学生可以自由发挥，创作出自己喜欢的歌词。
教师给予评价和指导。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲中的音高、节奏和情感表达。
鼓励学生在日常生活中多听音乐，培养音乐素养。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱《1郊游》歌曲，尝试用正确的音高、节奏演唱。
人音版音乐二年级下册《郊游》教案
人音版音乐二年级下册《郊游》教案一. 教材分析《郊游》是人音版音乐二年级下册的一首歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了孩子们在春天郊游的场景，表达了孩子们对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣。
本节课通过学习歌曲《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。
在学习《郊游》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等，具备一定的音乐表达能力。
但部分学生可能对歌曲中的某些生僻字词发音不准确，需要在教学中进行纠正。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《郊游》，感受春天的美好。
2.能够理解歌曲的歌词内容，体会歌曲所表达的情感。
3.培养学生的音乐欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的生僻字词发音及节奏准确性。
2.学生对歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入春天的情境。
4.情感教育法：引导学生体会歌曲所表达的情感，培养他们的共情能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《郊游》的乐谱和歌词。
2.准备相关的图片、视频等媒体资料。
3.准备录音机、音响等音响设备。
4.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生进入春天的情境。
同时，提问学生：“你们知道春天是什么样子吗？”，让学生发表自己的看法。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲《郊游》的歌词，并范唱歌曲。
学生在听唱过程中，注意观察歌词中的春天景象。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正学生发音不准确的字词。
学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
【最新人教版音乐教案】人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (6)
《郊游》说课稿邯郸市复兴区复兴路小学任玲玲一、说教材（一）教材分析歌曲《郊游》是一首曲调流畅、轻快从容的台湾童谣。
歌曲2/4拍，全曲分三个乐句，第一、三乐句节奏比较紧凑，生动地描述了小朋友郊游的欣喜之情。
第二句节奏比较舒展，表现了美丽的大自然景色。
本首歌短小有趣，形象鲜明，易于二年级学生演唱。
（二）教学目标根据新课标要求和设计理念，再结合教材特点和学生实际，本课设计如下教学目标：1、认识目标：指导学生用优美、真挚的声音歌唱。
2、能力目标：在感受音乐的基础上，培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、情感目标：培养学生与大自然的感情。
丰富其对音乐的感受。
（三）重难点的确定及分析重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去表现和感悟音乐的内容。
教学难点：一字多音的音准问题。
（四）课时安排：1课时（五）教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件二、说教法、学法（一）说教法为了让学生得到生动活泼的发展，我将精心组织开放而有力的课堂教学，努力让学生享受音乐、表现音乐、创造音乐，在教法上我综合运用了创设情境，兴趣引入法，视觉图象法、谈话法、体验法、合作学习法、音乐表演法等诱发学生学习的兴趣，同时，充分利用形象的教学语言和丰富多彩、形象直观的课件，将音响效果与视觉形象结合起来。
坚持以“教师为主导，学生为主体，训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生的能力。
在歌曲教学中，我还注重透过教材对学生进行德育、法治、安全等方面的教育，使学生综合素质提高，全面发展。
（二）说学法学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。
本节课，我引导学生用“欣赏、感受、探究、讨论、表演、合作”等多种方式学习，让学生去感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
三、说教学思路：创设情境、导入新课———学唱歌曲、体会情趣———能力拓展、即兴创编———德育渗透、自制乐器四、说教学过程：（一）创设情境、导入新课苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。
人音版二年级音乐下册《郊游》教案
人音版二年级音乐下册《郊游》教案及教学反思教学内容：一、聆听《嘀哩嘀哩》二、学唱歌曲《郊游》三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。
教学目标：一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。
二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。
三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。
教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、情景导入（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。
（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。
（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。
（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。
（边唱边律动）二、寓教于乐（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖国母亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？（生）愿意。
（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。
（录音范唱）（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。
（师）对，是中速稍快。
（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。
（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。
（强调强弱规律）（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。
（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。
人音版二年级音乐下册(简谱)第1课《郊游》教案
1.教学重点
（1）歌曲《郊游》的学唱：学生需熟练掌握歌曲旋律、歌词，并正确演唱。
（2）认识四分音符和八分音符：学生要理解四分音符和八分音符的时值及表现形式，能够在乐谱中识别并演唱。
（3）节奏变化：学生要掌握歌曲中的简单节奏变化，如附点节奏、切分节奏等，并能够在演唱时准确表现。
举例：在歌曲《郊游》中，有一段“啦~啦~啦~”的旋律，其中的节奏变化是教学重点，教师要引导学生关注并学会演唱这部分。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标为：培养学生音乐感知能力、审美鉴赏能力和团队协作能力。通过学习歌曲《郊游》，使学生能够感受音乐节奏的变化，提高音乐听觉敏感度；在学唱过程中，引导学生体验音乐美感，培养审美情趣；同时，分组合作进行歌曲表演，加强学生之间的沟通与协作，提升团队协作能力。教学内容与课本紧密联系，旨在使学生在掌握音乐知识的基础上，全面提升音乐学科核心素养，为新教材要求下的音乐教育奠定坚实基础。
（三）实践活动分成若干小组，每组讨论一个与《郊游》相关的音乐问题，如如何正确演唱节奏变化。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐游戏，通过拍手和身体动作来体验不同的节奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和音乐游戏体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《郊游》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在春天的时候，有没有和爸爸妈妈一起去郊游的经历？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的郊游乐趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
人音版二年级音乐下册（简谱）第1课《郊游》教案
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计
人音版音乐二年级下册第1课演唱《郊游》教学设计一. 教材分析《郊游》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了孩子们在春天郊游的场景，歌词简单易懂，旋律欢快，适合二年级的学生学习。
歌曲共两段，节奏以二分音符和四分音符为主，旋律跨度不大，便于学生掌握。
本节课通过学习《郊游》，让学生感受春天的美好，培养他们对音乐的热爱和表现力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有较强的兴趣，他们已经掌握了基本的音高和节奏知识，具备一定的歌唱能力。
但部分学生可能对音准、节奏的把握还不够准确，因此在教学过程中，需要针对这些学生进行个别辅导，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对春天的热爱，感受音乐带来的快乐。
3.提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《郊游》的歌词和旋律的掌握。
2.音准、节奏的准确性。
3.音乐表现力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供学习的榜样。
2.引导法：教师引导学生跟唱，纠正音准和节奏错误。
3.小组合作法：学生分组演唱，相互借鉴、提高。
4.情境教学法：创设春天的场景，让学生感受音乐与春天的融合。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《郊游》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《郊游》。
3.乐器：钢琴、吉他等，为学生伴奏。
4.教学场地：教室或音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《郊游》，引导学生进入春天的情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《郊游》，让学生感受歌曲的风格和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲《郊游》，注意纠正音准和节奏错误。
分句教唱，让学生逐步掌握歌词和旋律。
4.巩固（5分钟）学生分组演唱，相互借鉴、提高。
教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于春天的歌曲或舞蹈。
学生可以自由组合，展示自己的才华。
人音版 二年级下册音乐教案-1 郊游
郊游一、教学目标:1、通过学习能用歌声表现歌曲的不同情感。
2、通过听、学、唱、演歌曲来表现郊游的场景。
3、通过聆听《嘀哩嘀哩》与演唱《郊游》引导学生表达对春天及大自然的热爱，学会爱护自然。
二、教学重点难点：教学重点：用有感情地歌声表达对大自然的喜爱。
教学难点：歌曲中附点节奏和连音线的教唱。
三、教学用具：钢琴、多媒体、打击乐器。
四、课型：综合型五、教学过程：（一）聆听歌曲，组织教学（导入）1、师：同学们大家下午好，正式进入春天了，在春暖花开的季节我们注意了身边都有哪些花都开了吗？生：桃花、梨花、油菜花。
师：让我们想像自己正置身于桃花林中，坐直，微笑着深深地吸一口气，然后慢慢地均匀地把气吐出来（看看谁的吐气吐得又长有均匀）反复练习气息三次。
师：闻过花香后，接下来我们来听听春天还有哪些景色我们没有注意到，听完了告诉老师？2、播放歌曲《滴哩滴哩》师：刚才听到的歌曲给你什么样的感觉？你们听到春天里都有什么呢？生：有红花，有绿草，还有会唱歌的小黄鹂。
（二）新歌教学1、初听歌曲旋律：师：春天真是太美了。
同学们，听听这节课老师要带大家一起去哪？（教师范唱《郊游》歌曲，学生回答去郊游，揭示了歌曲题目）师：你们想去郊游吗？生：想师：要去郊游了，你们现在的心情怎样？生：高兴、兴奋、开心。
师：那今天老师就带大家去野外郊游，但是去郊游之前我们要让我们同学了解一下去郊游该怎么走？野外都有哪些景色呢？师：请同学带着兴奋快乐的心情有感情地朗诵歌词。
（请三组来代表三个乐句结构为ABC.提问有没有不认识的生词，注意重难点歌词的教读）2、复听歌曲并学唱:师：听听郊游这首歌曲总共分为几个乐句？那些部分是相同的呢?（教师播放音乐.第一乐句和第三乐句拍手，第二乐句手臂挥动起来）生：三个乐句，第一乐句和第三乐句相同（正确乐句ABA）师：配歌词拍打节拍（简单讲解节拍2/4，重拍在第一拍，第二乐句“绣”字有四拍）师：让我们随琴唱一遍这首歌曲，老师要看到你们的微笑和兴奋的状态。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (8)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (8)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教学内容，通过歌曲的形式，让学生感受大自然的美好，体会郊游的乐趣。
歌曲旋律轻快，歌词简洁，易于学生理解和记忆。
本节课通过学习这首歌曲，旨在培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的音乐知识，具备一定的音乐基础。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己的情感。
在学习本节课的内容时，学生可以通过已有的音乐基础，轻松掌握歌曲的旋律和歌词。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1郊游》的旋律和歌词。
2.培养学生对大自然的热爱，体会郊游的乐趣。
3.提高学生的音乐素养，培养音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲《1郊游》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲表达的大自然美好和郊游的乐趣。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和分组教学法。
通过设置大自然的情境，让学生身临其境感受歌曲表达的美好；通过师生互动、生生互动，激发学生的学习兴趣；分组学习，让学生在合作中提高音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《1郊游》的旋律、歌词、图片等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：教室、户外活动场地。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《1郊游》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听到了什么？这首歌让你想到了什么？”引导学生关注歌曲和大自然的关系。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《1郊游》的旋律和歌词，让学生跟随教师一起唱。
在唱歌过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组选出一个组长。
每个组长带领组员进行歌曲《1郊游》的唱练，教师巡回指导。
在此过程中，教师注意发现并表扬表现优秀的小组。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生，让他们上台表演歌曲《1郊游》。
其他学生观看表演，并在教师指导下，一起合唱。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，创作关于大自然和郊游的舞蹈。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (5)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (5)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教材，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，描述了孩子们郊游的场景，让人感受到大自然的美好和快乐。
歌曲难度适中，节奏明快，适合小学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以提高音乐素养，培养对音乐的热爱和感受美的能力。
二. 学情分析小学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐有着天生的喜爱。
在学习《1郊游》这首歌曲时，学生可以通过歌词理解大自然的美好，通过旋律体验快乐。
然而，部分学生可能对音乐理论知识有所欠缺，需要在教学过程中加强引导。
三. 教学目标1.让学生掌握《1郊游》的歌曲旋律和歌词。
2.培养学生的音乐素养，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生感受大自然的美好，培养热爱生活的情感。
4.加强音乐理论知识的学习，提高学生的音乐技能。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.音乐理论知识的运用。
3.大自然美好情感的体验。
五. 教学方法1.示范法：教师先行演示歌曲，让学生跟随学习。
2.互动法：教师引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。
3.情境教学法：创设大自然场景，让学生身临其境感受歌曲的美好。
4.小组合作法：学生分组练习，相互借鉴，共同提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、音乐教材等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学演示。
4.教学道具：大自然相关道具，如花草、树木等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师带领学生唱一首热身歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后简要介绍本节课的歌曲《1郊游》及其背景。
2.呈现（10分钟）教师播放《1郊游》歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。
同时，展示大自然的相关图片，让学生联想歌曲场景。
3.操练（15分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
分组进行练习，让学生相互交流、借鉴。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生上台演唱，给予表扬和鼓励。
同时，让学生谈谈自己对歌曲的理解和感受。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (6)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教案 (6)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教学内容，本节课以郊游为主题，通过歌曲和音乐活动，让学生感受大自然的美好，培养他们对音乐的热爱和对生活的感悟。
教材中包含了歌曲《1郊游》、节奏练习、音乐游戏等内容，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
二. 学情分析学生在一年级已经学习了简单的音乐知识和技能，对音乐有了一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对音乐的学习还停留在表面，缺乏深入理解和实践。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣，提高他们对音乐的理解和实践能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《1郊游》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的感知和表现能力，提高他们的音乐素养。
3.引导学生体验大自然的美好，培养他们对生活的热爱和感悟。
4.培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲《1郊游》的歌词和旋律的掌握。
2.音乐节奏的练习和应用。
3.音乐游戏的设计和参与。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置郊游情境，让学生身临其境，感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，鼓励他们表达自己的感受，培养他们的团队协作能力。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐，提高他们的音乐素养。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《1郊游》的歌词、旋律、节奏等内容。
2.教学乐器：吉他、钢琴等。
3.音乐道具：沙锤、铃鼓等。
4.教学场地：教室、户外等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示大自然的图片，引导学生谈论自己对大自然的美好印象，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教授歌曲《1郊游》的歌词和旋律，让学生跟随老师学唱，注意指导学生的发音和音准。
3.操练（5分钟）让学生分组，进行节奏练习，运用沙锤、铃鼓等乐器，增强他们对音乐的感知和表现能力。
人音版 二年级下册音乐教案-1《郊游》(表格式)
二年级人民音乐出版社二年级下册，第一单元《郊游》学生能用欢快、活泼、兴奋的情绪，有感情地、自信地、完整地演唱歌曲。
通过演唱《郊游》，使学生喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。
此阶段学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。
针对这个特点，在本课中运用律动教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，并用灵巧的肢体进行对模仿的再现和创新，使学生能迅速的掌握歌曲的节奏特点。
有感情地演唱歌曲。
用自制沙锤为歌曲伴奏。
电子琴、多媒体教学系统、沙锤、响板等。
师生问好师：快乐的音乐课堂开始了，在上课之前，老师想用乌克丽丽给大家弹唱一首歌，请大家听一听我们在什么时候唱过。
引导学生回忆大家一起春游的时候唱过。
师：春天来了，悄无声息，不知不觉中草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花开的灿烂多姿。
同学们，想不想一起去去美丽的春景中郊游？师：今天老师就带领同学们一起去郊游！师：请你们张开圆圆的小嘴巴，跟着老师一起5 5 |3 1 |6 6 |5 — |6 6 | 5 — |6 6 | 5 —‖春风来了呼呼呼—56 54 |3 4 | 5 5 |5 — |5 5 | 5 — |5 5 | 5 —‖火车火车来了 WU WU WU—师：我们的小火车开到哪儿呢？这里有哪些美丽的风景？小朋友们都迫不及待的要踏着整齐的步伐一起去这郊游了。
请起立，跟着老师一起做律动。
师：我们把春天去郊游的美丽景色和愉快心情总结成了一首歌谣，有没有同学自告奋勇的愿意朗读分享呢？请你们听完同学的朗读后告诉我，你们通过歌词在脑海中浮现的出画面。
师：老师刚才发现有好多同学已经按捺不住地想一起朗读了，现在就让我们一起来有节奏的朗读歌词吧！师：刚才，我们用动听语言和美丽的图片感受到了春天郊游的心情，同学们想不想用歌声把这愉悦的心情抒发出来？让我们一起听一听(播放歌曲，并做律动)师：《郊游》这首歌曲好听吗？这是来自我国美丽宝岛台湾的一首童谣。
谁能从谱面上告诉我，这首歌是几拍子的？它的强弱规律是什么？X X |X X X |请同学们用手叩桌面的方式打节奏 X X |X X X |注意，第一拍是强拍，用手的指关节敲击桌面，第二拍是弱拍，用手指指尖轻敲桌面。
精品人音小学音乐二下《1郊游》教案
【最新版】2019人音小学音乐二下《1郊游》word教案___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时【教材分析】本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。
《郊游》是本单元的演唱歌曲。
《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。
通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。
所以，我决定去尝试。
也希望得到各位的指教。
【设计理念】通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
【教学内容】１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》【教学目标】１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
【教学难点】准确的掌握前十六后八节奏。
【教学准备】多媒体、课件、双响筒、沙锤【教学过程】一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。
2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友。
人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (5)
郊游教材版本:江苏少年儿童出版社小学音乐教材二年级上第七单元教学内容:１.唱《郊游》２.听《快乐的小熊猫》教学目标:１.通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快.活泼的声音演唱歌曲。
２.欣赏乐曲《快乐的小熊猫》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３.在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
教学重点.难点:1.区分歌曲《郊游》中相同和不同的部分，并用轻快活泼的声音演唱歌曲。
2.集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，促进学生想象创造力的发展。
教学准备:多媒体课件。
教学过程:一.组织教学，律动激趣师:小朋友们，又是一个美丽的秋天，今天顾老师要和小朋友一起进行一次有趣的音乐郊游。
来，轻轻的站起来，跟着老师乘上音乐车出发吧！（多媒体播放《去郊游》）二.歌曲教学1.小皮球节奏，感受声音特点（听，模仿）师:哦，我们的音乐车到站了。
（多媒体播放）小朋友快看，多美的一块草地啊。
那儿还有个可爱的娃娃在拍皮球。
听，小皮球发出了什么样的声音？（点击课件）这样的声音有什么特点呢？（一.二个小朋友说下）小皮球落到地上的速度怎样（快），它又弹了起来。
我们说这样的声音轻快有弹性，跟老师说，轻快有弹性。
（出示节奏）X X | X X X ||咚咚咚咚咚你能用轻快有弹性的声音读一读。
2.学习第一乐句a.朗读歌词师:模仿的真像。
这儿还有一首郊游的小童谣呢。
（出示）我们也用轻快有弹性的声音读一读（1遍），像老师这样加上拍皮球的动作来读一读（1遍）。
走走走走走，我们小手拉小手。
走走走走走，一同去郊游。
评价:多有弹性啊！小皮球多可爱啊。
读的真棒。
谁来告诉顾老师，用轻快有弹性的声音来读，能表达我们郊游时，什么样的心情？b.感受音高，学唱师:是呀，就连小皮球也高兴的跳了起来，高高低低的小皮球组成一条欢快的旋律，让我们来唱一唱吧（带学生清唱，手指屏幕提醒音高）。
你觉得我们的歌声和小皮球的高低变化一样吗？（一样）观察的真仔细。
人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (7)
郊游教学目标：1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用优美的声音演唱。
2、激发学生对音乐的兴趣，积极参与音乐活动。
培养学生对生活的观察力和进行创造的能力，提高学生的音乐表现力。
3、通过歌曲教学和即兴创编，培养学生对大自然的热爱之情，丰富其对音乐的感受。
教学重点难点：1、重点：引导学生用悦耳动听的歌声和富有情感的动作去体会和表现音乐的内容。
2、难点：教师为音乐创编表演营造气氛，并做好组织工作。
教学准备：电子琴、录音带、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，揭示课题1、导语：亲爱的同学们，“五·一”假期马上就要到了，不知道你们有没有计划到野外去游玩？学生回答。
过渡语：今天老师就提前带领同学们去领略郊外的美景。
教师操作：播放课件 (一) 郊外美景图教师引导：谁能用语言描述一下这美丽的景色呢？学生回答，教师对学生的回答表示赞赏。
过渡语：同学们说的非常好，老师把同学们的描述总结成了一首歌谣。
教师操作：出示课件(二) 歌词师生活动：1、请一名学生朗读，教师带领学生聆听，并为他鼓掌。
2、学生集体有感情的朗读。
二、学唱歌曲1、聆听歌曲，体验感受过渡语：刚才我们用图画的形式、语言的形式，感受到郊游的快乐场面，同学们想不想用歌唱的形式来表达我们快乐的心情呢？教师操作：播放歌曲录音或多媒体动画《郊游》学生活动：随音乐哼唱。
2、学习歌曲，难点教唱过渡语：同学们真的很棒，已经能合着音乐演唱这首歌了，只是有些地方还不是很有把握，下面我们一起来跟着琴学一学。
师生活动：随琴教唱，了解歌曲相同的部分，找出难点。
难点学习教师讲解：这个乐句中的“飘”字和“柔”字，都是一字多音，是这首歌的难点，但也是最好听的地方，我相信同学们一定能唱好它!教师操作：播放课件(四)难点部分的歌词和旋律线师生活动：跟着琴，边画旋律线边歌唱。
3、歌曲处理教师设疑：“大家想一想，郊外的天空是怎样的，春风吹在身上是什么样的，我们应该用怎样的声音来歌唱呢？”学生讨论，共同探究得出结论。
人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (1)
作业布置：能够有感情的演唱歌曲。
目标达成分析
跟进思考
4、展示学生收集的关于“春天”的作品，唱一唱、说一说、读一读、演一演。
六、小结
春天里处处有美景，只要同学们细心观察，你会在春天里发现更多更多更美好的东西。下面让我们踏着春天的脚步到校园、到田野、到大自然去寻找更美的景色吧！随音乐出教室。
创设良好的音乐氛围
在找春天的话题中进行节奏复习，为掌握歌曲《郊游》中的节奏做铺垫
2、说说自己在春天最想做的事情。
3、点击课件播放录音《郊游》
师：跟着老师一起拍手吧（有节奏地为歌曲伴奏）
4、说说郊游时的心情与发现。
5、指导学生理解歌曲内容，有感情朗读歌词。
6、再次播放歌曲《郊游》
7、随钢琴学唱歌
师：大家一起跟着老师轻声地学唱《郊游》好吗。
8、指导学生练习较难的第三、第四乐句。
9、用进行曲速度演唱歌曲
教学过程
思路预设（过程与方法）
设计意图
一、组织教学
1、和着《嘀哩嘀哩》的音乐愉快地跟着老师飞进教室。
2、跟着老师律动，师生问好
二、新课导入
导入新课、节奏练习
1、师：同学们，春天来了，黄鹂鸟邀请小朋友们一起去寻找春天呢，我们一起坐着汽车出发吧。
2、出示节奏
2/4
X X︱X X X︱X X X X︱X X X︱X—︱X—︱
走走快快走开着汽车出发了嘟—嘟—
三、话说春天——聆听《嘀哩嘀哩》
1、播放录音，录像
师：春天在那里呢？你们找到了吗？大地的景象有什么变化？
2、说说自己对春天的感受
人教小学音乐二年级下册《1郊游》word教案 (2)
教学设计邯郸市复兴区复兴路小学任玲玲课题：《郊游》歌曲教学教材版本：人民音乐出版社授课年级：第四册第1课学生分析：有一定的审美能力，大部分学生有很强的韵律感，有一定的自学能力，但音准、气息方面还应继续加强教材分析：本首歌曲可根据歌曲的发源地进行爱国教育，同时教师也可适当引导进行不安静保护方面的知识讲解教学目标：学生能够富有表情的演唱歌曲，通过演唱歌曲表达对大自然的热爱之情重点、难点：附点音符时值的掌握、一字多音的气息连贯教学具准备：多媒体课件、钢琴、录音机教学过程：一、组织教学1 3 1 3 5 5 5 5 323 5 —叮铃叮铃上课了，同学们好！5 3 5 3 2 2 2 5 3 2 3 1 —叮铃叮铃上课了，老师您好！二、律动师：“同学们，昨天老师向同学们发出了邀请，今天我们一起去郊外游玩，你们准备好了吗？”生回答（举起水瓶、饮料、小书包等）师：“在出发前老师有个小要求，我们大家分为六个小组，每组选出一名小组长，协助老师来管理在郊游活动中，老师希望大家能遵守纪律、注意安全，活动结束后老师将会根据各小组的表现，评选出一组为‘文明小游客’听清楚了吗？”生回答师：“那我们就出发吧。
”播放歌曲《郊游》教师跟着范唱，同时出示多媒体课件，展示有关风景的图片第一遍演唱学生随教师踏步走，做二拍子的律动；第二遍时可随歌词内容创编即兴动作三、发声练习师：“刚才老师听到有的同学在小声跟着歌曲哼唱，声音有些发挤，如果能再注重一下演唱的口形将会更好，不如我们来做个发声练习吧。
”生回答结合歌曲中的八分音符与二分音符做长音和短音的练习，师注意示范指导师：“你们的声音太美了，让我们继续前行吧”再次播放《郊游》伴奏旋律一遍四、节奏练习师：“同学们，还有一段路程才能到达郊外，我们不如来做个节奏游戏吧。
”生回答1、师带领学生逐条学习节奏2、师任意拍打一条节奏，学生听辨说出是哪一条3、一名学生任意拍打一条节奏，其他学生听便说出是哪一条，教师也可参与其中点击课件，显示目的地风景师：“看，同学们，不知不觉的我们的目的地已经到了，你们一路上开心吗？”生回答师：“大家一路上又唱又玩，想必有点累了，让我们现在原地稍作休息，再来进行活动吧。
【最新人教版音乐教案】人教小学音乐二下《1郊游》word教案 (4)
《郊游》教案教学目标：1、对描写动物的乐曲感兴趣，在仔细聆听的基础上，能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分，并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》，演唱时声音自然，情绪饱满。
4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友，应与他们和睦相处。
教学重点：引导学生集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》，培养学生的联想力和想象力。
教学难点：引导学生学会区分歌曲中相同和不相同的部分，并大胆用自己的方式表达出来。
教学过程：一、导入新课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。
师提问：小朋友，这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）师总结：是呀！春天是一年的开始，是万物复苏的季节，是百花争艳的季节，在这样的季节里我们尽情的游玩，闻着幽幽的花香，脚踩柔软的青草，尽情、自在的游玩，肯定是一件无比快乐的事。
你看，有人正享受着春天的美好，你听，他们在唱些什么？2、学生欣赏歌曲《郊游》3、学生起来说说他们在唱些什么？学生说说歌词。
师总结：他们在邀请我们一起去郊外游玩。
让我们也赶紧出发吧！4、跟着音乐拍手打节拍。
（跟着老师做）师提问：我们来到了郊外，郊外的景色怎样？学生自由说，老师提示，我们用歌曲的歌词来回答老师。
学生回答：白云悠悠，阳光柔柔，青山绿水一片锦绣。
5、指导学生朗读节奏。
师：老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
教师出示节奏，先用跑、走、拖来朗读节奏，再让学生加入歌词朗读节奏。
请学生示范，集体示范。
让我们加上我们的小手，边拍边来读一读。
学生集体朗读，请学生朗读。
6、春天真美，郊外真美，让人忍不住想唱起来。
（1）、教师范唱歌曲，唱到最后两句可以让学生一起唱。
（2）、跟着老师演唱歌曲。
老师唱一句，学生唱一句。
（3）、完整演唱歌曲。
（4）、有感情地演唱歌曲。
师提问：唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师：那你怎样把你的快乐传递给大家，让大家分享你的快乐？学生回答：1、可以通过歌声来回答。
人教小学音乐二下《1郊游》教学设计(4)
《郊游》教学设计教学目标:1、对描写动物的乐曲感兴趣,在仔细聆听的基础上,能尝试用自己的方式表现想象中的乐曲意境及动物神态。
2、能区分歌曲《郊游》中相同的不同的部分,并能用歌唱、律动及绘画等形式表现出来。
3、能熟练地演唱歌曲《郊游》,演唱时声音自然,情绪饱满。
4、知道自然界中的动、植物是人类的好朋友,应与他们和睦相处。
教学重点:引导孩子集中精神聆听管弦乐《快乐的小熊猫》,培养孩子的联想力和想象力。
教学难点:引导孩子学会区分歌曲中相同和不相同的部分,并大胆用自己的方式表达出来。
教学过程:一导入新课1、多媒体出示春天百花盛开的美景图。
师提问:小朋友,这是什么季节？（春天）春天你最喜欢干什么？（放风筝、游玩）师小结:是呀！春天是一年的开始,是万物复苏的季节,是百花争艳的季节,在这样的季节里咱们尽情的游玩,闻着幽幽的花香,脚踩柔软的青草,尽情、自在的游玩,肯定是一件无比快乐的事。
你看,有人正享受着春天的美好,你听,他们在唱些什么？2、孩子欣赏歌曲《郊游》3、孩子起来说说他们在唱些什么？孩子说说歌词。
师小结:他们在邀请咱们一起去郊外游玩。
让咱们也赶紧出发吧！4、跟着音乐拍手打节拍。
（跟着老师做）师提问:咱们来到了郊外,郊外的景色怎样？孩子自由说,老师提示,咱们用歌曲的歌词来回答老师。
孩子回答:白云悠悠,阳光柔柔,青山绿水一片锦绣。
5、指导孩子朗读节奏。
师:老师想让你们按书中乐曲的节奏来回答老师。
老师出示节奏,先用跑、走、拖来朗读节奏,再让孩子加入歌词朗读节奏。
请孩子示范,集体示范。
让咱们加上咱们的小手,边拍边来读一读。
孩子集体朗读,请孩子朗读。
6、春天真美,郊外真美,让人忍不住想唱起来。
（1）、老师范唱歌曲,唱到最后两句可以让孩子一起唱。
（2）、跟着老师演唱歌曲。
老师唱一句,孩子唱一句。
（3）、完整演唱歌曲。
（4）、有感情地演唱歌曲。
师提问:唱着这首歌你的心情怎样？（快乐、高兴、兴奋）师:那你怎样把你的快乐传递给大家,让大家分享你的快乐？孩子回答:1、可以通过歌声来回答。
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计(4)
最新人教小学音乐二下《1郊游》教学设计 (4)一. 教材分析《1郊游》是人教小学音乐二下的教学内容，这是一首富有童趣的歌曲，歌词描绘了孩子们在郊游中的欢乐场景，歌曲旋律轻快，节奏明快，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和兴趣。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已经具备了一定的音乐基础，他们熟悉简单的音乐符号和节奏，能够基本的识谱唱歌。
然而，对于歌曲中的呼吸控制、音准把握和合唱技巧等方面，学生还需要进一步的指导和练习。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《1郊游》这首歌曲，并准确把握歌曲的节奏和音准。
2.能够理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的欢乐情绪。
3.通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱和兴趣，提高学生的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏把握。
2.合唱部分的呼吸控制和声音协调。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范演唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音准等音乐知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高演唱技巧。
4.小组合作：学生分组练习，相互交流，共同进步。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：播放歌曲、示范演唱等。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和指导学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《1郊游》的歌曲，引导学生进入音乐课堂。
让学生初步感受歌曲的韵律和情绪，对歌曲产生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律，让学生跟随教师学唱。
重点讲解歌曲中的节奏、音准等音乐知识，帮助学生正确演唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行个别辅导，纠正错误，提高演唱水平。
4.巩固（10分钟）学生集体演唱，教师点评，巩固所学知识。
通过合唱练习，使学生掌握合唱技巧，提高声音协调能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行歌曲创作，如改变歌词、创作旋律等。
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2019人音小学音乐二下《1郊游》word教案___人教版二年级下册第1课《春天来了》第2课时【教材分析】本课选自人教版二年级下册第1课《春天来了》。
《郊游》是本单元的演唱歌曲。
《郊游》是一首台湾儿歌，旋律平易亲切，朗朗上口，描写的是儿童结伴去郊游的情景，内容符合这一阶段的学生身心特点。
通过准备分析，我体会到编者试图在一个师生共同合作、互动的情境中，营造一个学生创造、表现和发挥个人自主学习积极性的空间，这是一个新的教学形式。
所以，我决定去尝试。
也希望得到各位的指教。
【设计理念】通过学唱歌曲《郊游》，让学生感受“郊游”的乐趣，在郊游途中要细心观察，开动脑筋解决在郊游中遇到的问题，同时引导学生爱护环境，做一个爱护环境的好孩子。
【教学内容】１、学习演唱歌曲《郊游》２、听赏《春游》【教学目标】１、通过歌曲学习，引导学生感受大自然的美丽景色。
学会用轻快、活泼的声音演唱歌曲。
２、欣赏乐曲《春游》，启发学生根据不同的音乐色彩发挥想象。
并运用自己的动作来表达自己的感受。
３、在学习中教育学生爱护大自然，保护大自然。
【教学重点】学习演唱《郊游》，感受郊游的乐趣。
【教学难点】准确的掌握前十六后八节奏。
【教学准备】多媒体、课件、双响筒、沙锤【教学过程】一、组织教学：1、学生排队有序律动进教室。
2、师生问好。
二、导入新课1、谈论关于春天的话题：（先欣赏图片）师：同学们，你们喜欢春天吗？（生答）是的，美丽的春姑娘给我们送来了温暖的春风蒙蒙的细雨、给大地披上了绿衣、在这么美的季节里你们都想做点什么？你猜猜老师想干什么？我啊，最想去郊游。
2、知道郊游是什么意思吗？师：你说得很对，那你们想不想去郊游啊？那么老师今天就带大家在音乐教室里进行一次有趣的音乐郊游，一路上，我们都要到哪里去看看呢？还是先来看看老师给小朋友精心准备的郊游线路图吧？（多媒体出示）乘车---树林---天空----山水--- 草地【设计意图：通过谈话，让学生主动思考，想象春天，感受春天的美，为下一环节做好铺垫】3、简介郊游：首先我们一起乘上音乐车出发，然后到茂密的树林去看看，接着去看看蔚蓝的天空，看看祖国的山和水，再到青青的草地上一起唱歌做游戏。
4、郊游要求：听了老师的介绍，我想小朋友们一定非常想参加这次郊游，是吗？不过呀！在郊游中，我们还会遇到许多的问题，希望小朋友们能认真看、仔细听、积极开动小脑筋，好吗？5、乘车律动：那好，请全体小朋友起立，乘上我们的音乐车出发。
【设计意图】通过乘车律动，激发学生学习兴趣，同时聆听《郊游》伴奏音乐，让学生先熟悉歌曲旋律。
6、树林模声：A、噢，我们的音乐车到站啦！请小朋友轻轻的坐下，接下来我们去哪里呢？（树林）B、春天的树林里可热闹啦。
它们可不像我们小朋友这样乖巧，瞧，一个个呀唱起了歌。
想一想，小鸟发出什么样的声音谁来模仿一下？（学生模仿）X X X X X叽叽叽叽叽C、哦！同学们模仿的真像。
多么可爱的小鸟啊。
D、师：谁来说说自己最喜欢什么的小动物，用声音告诉我们，让我们大家来猜猜！师：同学们都有自己喜欢的，那么现在请同学们模仿你最喜欢的小动物，我们跟着音乐来一个动物森林狂欢，看看谁表演的最好。
【设计意图】通过动物森林狂欢表演，激发学生学习积极性，跟着音乐脚步让学生更认真的去聆听歌曲，同时也培养了学生的节奏感。
7、天空看云：师：同学们的表演真精彩，伴随着歌声，我们再去看看蓝蓝的天空吧。
A、（多媒体演示）春天的天空是那么高、那么蓝，几朵白云飘过来了，那么地轻那么柔，谁愿意来做小白云？（请女生表演）多美的小白云啊，让我们一起伸出小手，做一做小白云（带领学生一起读）白云悠悠，阳光柔柔。
B、师：“白云悠悠阳光柔柔”老师经不住要赞美美丽的天空，你们也和老师一起来赞美美丽的天空吧！。
C、学唱歌曲乐句“白云悠悠阳光柔柔”。
【设计意图】这部分课件体现出了歌曲中间部分歌词内容：“白云悠悠，阳光柔柔”，让学生更能深入的体会歌词。
8、山水模唱：A、春天的天空是美的，可是，春天的青山绿水更让人流连忘返。
B、山是那么的青，水是那么的绿，哗啦啦的水正在演奏乐曲欢迎我们的到来呢！听（多媒体演示）la lala la la la lala la la la青山绿水一片锦绣。
C、那让我们也和哗啦啦的水一起歌唱吧。
首先跟着顾老师用字母la慢一些唱一遍（分）嗯，唱的还不错。
这次我们把演唱的速度稍微加快一些，连起来唱一唱。
准备——（合）我们发现这最后一个音唱的可长了。
那有多长呢？仔细看，老师在唱道这个音的时候用手数了几下？（学生回答）也就是说这个音要唱四拍呢。
你能想出什么其它的办法也把这四拍唱足吗？D、小朋友的方法可真多。
那就用你们的方法再来轻轻的和哗啦啦的水唱一唱吧。
E、青山绿水一片锦绣，老师禁不住要歌唱，来赞美祖国的山水。
你听（范唱）也让我们用美妙的歌声唱出对山水的热爱吧。
（学唱歌词，并用手势提醒音高）【设计意图】难点乐句学习，通过情境教学让学生去深刻体会想像，这样使歌曲处理达到更好的效果。
9、草地歌舞：A、多美妙的歌声啊。
咦，仔细听一听，老师又隐约听到在不远处的草地上也传来了小朋友的歌声呢，你们想不想去听听他们在唱什么呢？B、那我们轻轻的走过去，仔细听一听，当然我们可以跟着音乐的节拍轻轻的动起来，可我们一定要做个文明懂礼貌的小观众，可不能打扰他们歌唱呢。
C、录音范唱。
D、好了，歌曲听完了，知道这首歌叫什么名字吗？（郊游）想不想和他们一起唱？（想）E、双簧说歌词。
师：那么现在呀，先和老师完玩一个双簧小游戏。
老师说歌词，你们对口型，看看谁和老师配合的最好。
（读一次歌词）下面我你们来说歌词，我来对口型，请你观察老师有没有对上口型。
【设计意图】读歌词的环节，用了游戏的形式，这样既不枯燥也不乏味，而且学生为了配合好老师，注意力都集中了上来。
再读一次歌）F、跟唱歌曲。
轻声拍手E、情绪指导师：同学们，唱的真好听！现在啊，你们想一想一起去郊游，心情怎样？所以我们演唱时就要带者开心快乐的心情去演唱这首歌曲。
同学们，在歌曲的前面部分，要是能唱的像小皮球一样（轻快有弹性），就更能表达我们开心、喜悦的心情，我们一起来唱一唱。
在歌曲中还有哪里和第一乐句一样？我们也来唱一唱。
注意我们的声音要（轻快有弹性）F、恩，那老师现在想和小朋友合作一下，来把这首歌唱好。
你们愿意吗？那好，咱们都来明确一下各自的任务是什么？你们呢，演唱第一个乐句和最后一个乐句。
老师来唱中间的一个乐句。
准备好了吗？（带着伴奏演唱）从你们的歌声中，老师感受到了你们的快乐。
如果声音再甜美一些就更好了。
G、那你们注意到了吗？老师在唱中间的这句（教师范唱）都唱的哪些美丽的景象？（有白云、阳光、青山、绿水）那还用轻快有弹性的声音唱吗？想想该用怎样的声音来演唱。
好，也随着老师的指挥来唱唱。
还记得小河的歌吗？特别要注意，这儿有一个长音呢，深情的再唱一次。
（学生唱）老师多爱听到你们的歌声啊。
所以我想我们再来合作一次吧，只是这次老师来唱第一乐句和最后一个乐句，小朋友唱中间的乐句。
好吗？（跟着伴奏演唱）真美，老师仿佛从你们的歌声中看到了锦绣的大好河山。
【设计意图】通过拍皮球的弹性和赞美要抒情的形象来处理述歌曲的情绪，使学生容易掌握。
H、创编歌词。
师：那春天里还有那么多美丽的景色，我们还没唱呢。
这可怎么办呀？没关系，我们可以把看到的美丽景色也编成歌词，比如树叶怎样，苹果怎样等等。
大家说的真好，其实，只要你用心去观察秋天，你就一定能创作出更好的歌词。
那能连贯的唱一唱吗？【设计意图】通过创编歌词，引导学生在以后的生活中细心的观察生活中的美。
师：春风轻轻真了不起，多爱动脑筋啊，老师真喜欢你。
I、小朋友学得可真快！那我们现在可以完整的演唱这首歌了。
（跟钢琴伴奏2遍）10、表演歌曲A、动作表演歌曲。
师：恩，小朋友真棒，又能唱出快乐的心情，又能唱出美丽的秋景。
老师真佩服大家。
如果小朋友再加上动作，把歌曲表演出来，那一定更棒。
小朋友愿意一边唱一边表演吗？那好，让我们再唱起来，动起来吧。
（在老师的带领下，一边歌唱一边表演。
）B、乐器伴奏。
【设计意图】通过乐器伴奏和舞蹈动作的表演，提高学生的学习兴趣和团队的协作能力，使整个表演形式更加的多样精彩。
三、欣赏《春晓》师：唐代有一位诗人孟浩然，写了一首诗充分地表现了春天的美景，谁知道是哪一首诗呢？师：你们太聪明拉！有一位作曲家把它写成了一首歌，我们一起去听听。
【设计意图】通过《春晓》这首歌曲的聆听，让学生充分体会春天的美景，喜欢上美丽的春天。
四、小结—环保教育师：亲爱的同学们，愉快的郊游快要结束了，你们开心吗？老师还发现我们的小朋友特别棒，没有在郊游的活动中随便扔垃圾，乱摘花草树叶，真是个爱护环境的好孩子。
现在老师提议：让我们一边离开课室，一边唱起快乐的《郊游》歌，送给美丽的春天，送给同样喜欢春天，喜欢大自然的人们。
（多媒体播放《郊游》，师生齐唱）。