荷叶圆圆(第二课时)教案设计
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案
一下语文六单元《荷叶圆圆》第二课时教案教学目标：1．认识“珠、摇”等12个生字和身字旁1个偏旁，会写“亮、美”等7个字。
2．能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。
3．能有感情地朗读课文、背诵课文，感受夏天的美好。
4．学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
5. 通过字里行间洋溢的童真童趣，感受夏天的美好。
教学重难点：通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式看图说话。
教学准备：相关课件、词语卡片、课文内容相关的文字板贴。
课时安排：2课时预习要求1．朗读课文，圈出生字生词。
2．完成本课预习题卡。
第二课时课时目标：1．会写“台、鱼、美、放”4个字；通过做动作理解“展开、捧起”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
读懂第3～6自然段。
3．通过多种方式的朗读，发现句式特点，尝试运用“________说：‘荷叶是我的________’”的句式，展开想象，看图说话。
教学过程：一、复习字词，书写“台、鱼、美、放”1．认读计时赛。
学习小组的4名组员接力朗读文中生字组成的词语，读得又快又对的小组获胜。
水珠摇篮躺下亮晶晶停机坪展开透明翅膀唱歌花朵2．书写“台、鱼、美、放”。
(1)指导书写“台、鱼”。
教师讲解书写要点，同桌赛写。
指名几组同桌展示书写，师生共评。
(2)重点指导书写“美”。
教师选取两份书写作业，引导学生在比较中掌握书写要点。
提示：“羊大”为“美”，第三横最长，写在田字格横中线上。
(3)指导书写“放”。
重点强调反文旁的书写规则：短撇靠田字格竖中线，长撇左边过竖中线，捺由中心起笔，要写得舒展。
二、学法迁移，合作学习第3～5自然段1．回顾第2自然段，集体背诵。
2．教师逐一出示词卡“小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿”并板贴，学生再次认读。
3．分别请喜欢小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的学生读读相应的段落。
设计意图：课文第2～5自然段每段句式相近、结构反复的特点，为学生在学习了第2自然段的基础上开展小组合作学习提供了可能。
《荷叶圆圆》教学设计
《荷叶圆圆》教学设计《荷叶圆圆》教学设计（精选20篇）作为一名人民教师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是店铺精心整理的《荷叶圆圆》教学设计（精选20篇），希望能够帮助到大家。
《荷叶圆圆》教学设计篇1【教学目标】1、引导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，感受、体验生活的童真童趣，激发学生对大自然的喜爱之情，树立保护大自然的意识。
3、能正确、规范、美观地书写本课的生字，初步感知汉字的形体美。
【教学重点】识字、写字、感情朗读课文，背诵课文。
【教学难点】初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。
【教学准备】多媒体课件，生字卡片、头饰。
【教学时间】二课时。
第一课时〖教学目标1、导学生自主认识本课12个生字，让学生用自己喜欢的方法识字，激发学生对祖国文字的热爱和主动识字的兴趣。
2、借助拼音正确地朗读课文，了解课文大意。
3、指导朗读理解课文1～2节。
4、指导写字。
〖教学过程一、谈话导入，揭示课题1、小朋友们，这几天池塘里的荷叶长得可好了，看，老师把它带来了。
简笔画荷叶：出示“荷叶”，正音。
谁有办法记住我们这位新朋友呢?2、现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
出示课件。
啊，放眼望去，你看到了什么?──(引导学生说出“荷叶”)那谁能用自己的话夸夸荷叶呢?学生回答后，教师板书：圆圆。
3、揭示课题：这节课我们就一起学习课文14荷叶圆圆：学生齐读课题。
4、学习句子：点击课件，出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
5、指导朗读：能把你独特的感受读出来吗?指导个性化朗读第一段，重点读好“圆圆的，绿绿的”感受荷叶之美，荷叶之可爱。
二、动画朗读，整体感知小朋友都很喜欢这些荷叶，有好多小动物也很喜欢荷叶呢!你想不想知道呢?让我们来看一看，听一听吧!看谁最先看懂，最先听懂。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时（通用8篇）《荷叶圆圆》诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……下面我们一起来看看一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时，希望大家喜欢。
一年级《荷叶圆圆》教学设计第二课时篇1教材内容分析：《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
教学目标：1、巩固生字词，会写“机、叶”两个生字。
2、能读懂课文，读好课文，背诵课文。
3、感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
重点：读懂课文，读好课文，背诵课文。
难点：感受课文中小动物喜欢荷叶的心情，再一次体会荷叶的美，激发对大自然的喜爱之情。
课前准备1.小动物头饰。
2.生字词卡片。
3.多媒体课件。
教学过程及设计意图：一、复习字词1、直接导入，小朋友，这节课咱们继续学习14课。
齐读课题：荷叶圆圆2、现在咱们先来做一个游戏：(看动作猜词语)3、开火车读词语4、谁还记的课文向我们介绍了哪几个小伙伴?指名讲，教师贴卡片。
小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿(采取生动的形式来巩固生字词。
在低年级教学中，在阅读课的第二课时的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩固，老师要创造多种多样的形式，在生活中，在游戏中借助语言环境来引导孩子复习巩固。
)二、读懂课文，读好课文，背诵课文(一)、第一次读这些小伙伴都把圆圆的大荷叶当作什么呢?请小朋友自由读课文，边读边想。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
《荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)》课时：两课时教材来源：《幼儿园主题活动手册》教学目标：1. 让幼儿认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力及表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱和好奇心。
教学内容：第一课时一、导入（5分钟）教师出示荷叶图片，引导幼儿观察荷叶的外形特征，如：大小、颜色、形状等。
二、荷叶的生长环境（10分钟）教师讲解荷叶生长在湖泊、池塘等水域，并结合图片展示荷叶的实际生长环境。
三、荷叶的用途（5分钟）教师介绍荷叶的用途，如：制作茶叶、装饰品等，并展示相关图片。
四、荷叶手工制作（10分钟）教师指导幼儿利用纸张、剪刀、胶水等材料制作荷叶手工作品。
第二课时五、荷叶诗歌欣赏（5分钟）教师朗诵荷叶相关诗歌，引导幼儿感受荷叶的美丽。
六、荷叶的故事（10分钟）教师讲述一个关于荷叶的寓言故事，如《荷叶与小鱼》，引导幼儿学会分享与关爱。
七、荷叶游戏（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶游戏，如“荷叶飘飘”、“荷叶舞池”等，培养幼儿的团队协作精神。
八、荷叶总结（5分钟）教师引导幼儿总结本节课所学内容，巩固幼儿对荷叶的认识。
教学评价：1. 观察幼儿在手工制作过程中的动手能力及创造力。
2. 评价幼儿在诗歌欣赏、故事讲述环节的参与程度及表现。
3. 关注幼儿在游戏环节的团队协作精神及互动情况。
六、荷叶与环境（10分钟）教师讲解荷叶与环境的相互关系，如荷叶在水域生态系统中的作用，以及环境保护对荷叶生长的重要性。
通过图片和实例，让幼儿了解人类活动对荷叶生长环境的影响，引导幼儿树立环保意识。
七、荷叶与生物（10分钟）教师介绍荷叶上的生物，如青蛙、蜻蜓、蝴蝶等，并展示相关图片。
讲解这些生物与荷叶的共生关系，引导幼儿观察和思考自然界中的生物多样性。
八、荷叶绘画（10分钟）教师指导幼儿利用画笔、水彩等材料绘制荷叶画作。
鼓励幼儿发挥想象力，创作出色彩鲜艳、富有创意的荷叶画作。
九、荷叶主题活动（10分钟）教师组织幼儿进行荷叶主题活动，如“荷叶接力”、“荷叶上的舞蹈”等，培养幼儿的团队合作精神和表演能力。
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】
《荷叶圆圆》教学设计【优秀8篇】一年级下册语文《荷叶圆圆》优质教学设计篇一《荷叶圆圆》的课文用对话的形式描写了盛夏季节，河里那圆圆的荷叶给小动物和小朋友们带来了无比的欢乐。
文章各小节结构相同，想象丰富，充满童趣，读来琅琅上口，学生非常喜爱。
结合本课的特点，在教学中，我把生字教学与阅读教学有机地结合在一起，并在阅读过程中帮助学生准确理解词义，积累词汇，指导学生模仿课文句式练习说话，以此来激发学生的想象力，培养学生的口头表达能力。
朗读是眼、耳、口、目等多种感官以及大脑同时参与的一种较为复杂的认识活动，具有唤起形象、表达感情、训练思维等多种功能。
对于低年级学生来说，正确的朗读是学生理解课文最直接有效的方式，根据本课教学内容的特点，我以朗读课文为抓手，采用多种形式让学生“充分读”，在学生把课文读正确、读流利之后，读一读自己喜欢的段落，说一说为什么喜欢读这一段，有的学生说：“荷叶很大，小水珠躺在荷叶上就像睡在摇篮里滚来滚去，我觉得很美，很舒服。
”有的说：“小蜻蜓像一架小飞机落在绿色的荷叶上，就像停在绿色的机场上。
”……从学生的回答，可以知道学生已经悟出了文章的语言美和意境美。
教师有意识地指导朗读，既帮助学生理解了课文内容，又让学生在阅读理解的基础上感受到荷叶给大家带来的快乐。
除了朗读之外，我设计了较多的说话练习，给学生提供说话的机会，从而积累语言文字。
例：在导入课文时，让学生说说荷叶的形状颜色；在听老师范读课文后，让学生说说荷叶引来了哪些小客人？在又圆又绿的荷叶上发生了什么有趣的事；接着，让学生自己读读课文，划出小动物们对荷叶说了什么的句子；然后出示：（谁）把荷叶当作（什么）的句式进行说话训练；最后，出示小鱼图和小蚂蚁图：让学生看图开展想象，选择一幅图，学着课文的样子来说说：小鱼、小蚂蚁会把荷叶当作什么、会怎么做？并出示小鱼说：“。
”蚂蚁说：“。
”的句式帮助学生练习说话。
在此基础上，再完成课后练习：看图，把句子说完整。
《荷叶圆圆》教案(第二课时)
《荷叶圆圆》教案(第二课时)一、教材分析《荷叶圆圆》是义务课程标准实验教科书一年级语文“夏天”主题单元的一篇课文。
本文通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话表达了荷叶的美，从而突出夏天的特点，使学生热爱夏天那个季节。
本课的学习目标可定为：1、知识目标：会认“荷、珠”等12个生字。
2、能力目标：能正确、流利、有感情朗读课文，并背诵课文。
3、情感目标：体会荷叶的美，使学生热爱夏天这一季节。
教学的重难点可定为：朗读感悟课文内容，体会荷叶的美。
二、设计理念本课的设计理念表达阅读教学的三个层次：感悟、积存、运用。
在“感悟”、“积存”过程中，发挥学生的自主性，突出以读为本，在读中去体验、去发觉、去感悟，在导读环节中，注意教师在课堂上的角色，既关注低年级学生的阅读教学要求，又注重读的层次性。
在“运用”方面，培养了学生的想象能力，其观看能力也能再次得到表达。
三、教学创新点以读为本，让学生在读中感悟、积存，充分开发课程资，进展学生的思维。
四、教法学法1、教法。
本文语言生动、词句优美，依照这一特点，本课要紧设计了朗读入境法。
新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素养地全面提升。
本课设计了多层次、多角度的读。
如：初读、精读、赏读、个人读、齐读、竞赛读等等。
让学生在读中入情入境，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中积存词语，在读中受到情感的熏陶。
2、学法。
本课教学设计引导学生运用合作探究法、多元评判法等学习方法。
更具教材特点，我引导学生围绕“池塘里，除了这四个小伙伴，还有谁也会来到漂亮的池塘，它们也会说些什么？”那个问题在小组内展开讨论、交流。
这种多维互动的学习方式不但培养学生思维的独立性，并使学生智力互补，实现共同提高的目的。
教学内容：人教版第二册14课《荷叶圆圆》第4、5自然段。
教学目标：1、知识目标：会写“美、朵”两个生字。
2、能力目标：有感情朗读课文4、5自然段。
3、情感目标：体会荷叶的美，喜爱夏天这一季节。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)课时安排：两课时教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
2. 通过观察荷叶的图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的荷叶作品。
教学准备：1. 荷叶的图片和实物（或视频）2. 绘画材料（如彩笔、水粉等）3. 剪刀、胶水等手工制作材料教学内容：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的了解和印象。
二、荷叶的生长环境和习性（10分钟）1. 教师简要介绍荷叶的生长环境和习性。
2. 学生通过观察荷叶的图片，了解荷叶的特点。
三、荷叶的艺术创作（10分钟）1. 教师引导学生发挥想象力，创作出富有创意的荷叶作品。
2. 学生利用绘画材料进行创作，可以画出自己心目中的荷叶。
四、总结与展示（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。
2. 学生展示自己的荷叶作品，分享创作过程中的心得体会。
第二课时：一、荷叶的手工制作（10分钟）1. 教师向学生介绍荷叶的手工制作方法。
2. 学生动手制作荷叶，可以剪裁、拼贴等方式创作。
二、荷叶的故事分享（10分钟）1. 教师邀请学生分享关于荷叶的有趣故事或传说。
2. 学生互相倾听，了解荷叶在文化中的意义。
三、荷叶的观察与思考（10分钟）1. 教师引导学生观察荷叶的实物或视频，深入了解荷叶的形态特征。
2. 学生思考荷叶在生态系统中的作用，以及与人类生活的关系。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结两节课的学习内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。
2. 评价学生创作的荷叶作品，考察他们的观察能力、想象力和创造力。
3. 搜集学生对荷叶的了解程度，评估他们的知识掌握情况。
六、荷叶的生态探究（10分钟）1. 教师引导学生关注荷叶在生态系统中的角色，如荷叶上的露珠、青蛙等生物与其关系。
《荷叶圆圆》教案设计与反思(共13篇)
《荷叶圆圆》教案设计与反思〔共13篇〕篇1：《荷叶圆圆》教案设计与反思《荷叶圆圆》教案设计与反思学习目的：1、认识“荷、珠”等12个生字，《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)。
会写“是、朵”等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
教学过程：一、复习导入1、这节课我们继续学习第14课，齐读课题。
2、同桌之间互读生字卡片3、做生字卡片游戏二、引导学文1、上节课有一只青蛙，它把大荷叶当成什么？2、小组内读课文，边读边讨论：⑴这篇课文向我们介绍了哪几个小伙伴？⑵这些小伙伴都把大荷叶当成了什么？⑶为什么？〔课件出示：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿〕〔摇篮、停机坪、歌台、凉伞〕⑷小蜻蜓“立”在荷叶上，其他小伙伴呢？〔课件出示：立、躺、蹲、游〕3、老师引读课文4、小组自由选择喜欢的段落有感情朗读〔出示课件〕指名读、齐读5、指名朗读全文三、指导写字1、观察要想写好这两个字，需要注意些什么？板书：朵机2、一起书空生字3、把生字描一个写一个四、拓展延伸〔课件出示：荷花图片及词语〕1、我带来几幅非常美的图片，请大家一起欣赏。
2、课下找一些荷花图片，并给优美的荷花图片起个好听的名字教学反思：在这节课中，我和学生的配合相当默契，这是让我感到欣慰的，教学反思《荷叶圆圆》第二课时教学设计及教学反思(人教版一年级下册)》。
下面就授课的内容谈几点自己考虑：第一，在开课之初，引导学生复习了生字，不仅形式新颖，受到学生的喜欢，而且孩子们的参与度较高，几乎每个孩子都能参与到其中〔因为我的目光始终在环视他们，使每个人感觉到老师在关注他〕，同时注意了字、词的衔接、积累。
第二，注重了平时的学习习惯培养。
例如学惯用具的摆放；朗读的姿势和写字的姿势，以及握笔要求的“凤眼”，还有书空的练习，这都是平时训练的点滴积累。
第三，在读书考虑的根底上，利用课件帮助孩子们很快地掌握课文内容，并抓住关键的词语引导朗读。
课外进展了一定的拓展，不仅欣赏了图片，而且积累了一些词语，知识含量较高。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)第一课时教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
2. 通过观察荷叶图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的荷叶作品。
教学重点：认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
教学难点：培养学生观察能力，发挥想象力进行创作。
教学准备：荷叶图片、相关视频资料、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的外形特征。
2. 引导学生思考荷叶生长在哪里，生长环境和习性。
二、新课内容（10分钟）1. 向学生介绍荷叶的生长环境和习性，引导学生了解荷叶与水的关系。
2. 通过观察荷叶图片，引导学生分析荷叶的形状、颜色、纹理等特点。
三、创作实践（10分钟）1. 引导学生发挥想象力，创作出自己心中的荷叶作品。
2. 学生可以自由选择绘画工具，如水彩、蜡笔等。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 让学生展示自己的作品，鼓励学生互相欣赏、评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
第二课时教学目标：1. 让学生进一步了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
2. 引导学生运用荷叶的元素进行创意设计，提高学生的创新思维。
教学重点：进一步了解荷叶的特点，培养学生的观察能力和审美能力。
教学难点：引导学生运用荷叶元素进行创意设计，提高学生的创新思维。
教学准备：荷叶图片、相关视频资料、画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的荷叶知识，引导学生回顾荷叶的特点。
2. 展示学生的荷叶作品，让学生分享创作心得。
二、新课内容（10分钟）1. 引导学生观察荷叶图片，进一步分析荷叶的形状、颜色、纹理等特点。
2. 向学生介绍荷叶在生活中的应用，如荷叶帽子、荷叶装饰等。
三、创意设计（10分钟）1. 引导学生运用荷叶元素进行创意设计，如设计荷叶帽子、荷叶装饰等。
《荷叶圆圆》优秀教学设计
《荷叶圆圆》优秀教学设计《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
下面是店铺为大家整理的关于《荷叶圆圆》第二课时的优秀教案设计，希望对你们有帮助。
《荷叶圆圆》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：理解课文内容。
2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
教学过程：一、复习字词。
师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。
瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!谁愿意和他们做朋友呢?(课件依次点开一个荷叶，出现词语) 看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了，我把这些生字宝宝单独请出来的时候你能叫出它们的名字吗?开火车读(课件出示：荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)生字宝宝藏到字谜语里了，看你能不能把它猜出来。
三个太阳在一起。
( ) 人来小亭边休息( )月亮在旁边。
( )一支羽毛。
( )二、朗读课文。
师：上节课我们已经知道荷叶是：生说。
你瞧，满池的荷叶真美呀。
你们想不想知道荷叶有哪些小伙伴呢?那么请小朋友打开书，读读课文吧，想一想，荷叶有那些小伙伴，他们把荷叶当作了什么?师：荷叶有哪些小伙伴呢?小伙伴们把荷叶当成了什么呢?生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
师：还有呢?生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞(生说师板)师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗?生：喜欢。
师：你最喜欢和谁交朋友呢?喜欢谁就把那一段自己读一读。
师：把你喜欢的那个自然段读给同桌的小伙伴听吧。
师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢?以下内容随机出现1、水珠部分。
指名读(课件出示小水珠动画)师：小水珠在干什么?亮晶晶的眼睛很美，还有亮晶晶的什么呢?你们见过摇篮吗?是小孩子小时候睡的床，你们瞧，小宝宝睡在里面，它会摇来摇去的。
荷叶圆圆第二课时公开课教案
《荷葉圓圓》第二課時教學設計方案【教材分析】《荷葉圓圓》是一篇散文詩。
詩中描寫了圓圓の、綠綠の荷葉。
荷葉是小水珠の搖籃，是小蜻蜓の停機坪；是小青蛙の歌臺；是小魚兒の涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利於啟迪學生の智慧，激發想像；有利於教師創造性地理解和使用教材，引導學生在實踐中學會學習，讓他們獲得初步の情感體驗，感受到夏天，大自然の美好。
這是一篇從發展語言、發展思維入手の好課例。
【教學設想】《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師の分析來代替學生の閱讀實踐。
”本課採用個性化教學，以學生原有の知識經驗為基礎展開教學，通過創設情境，激發學生の閱讀興趣，引領學生自讀自悟。
設計充分尊重學生獨特の感受、體驗和理解，讓學生自己對課文內容の領悟取代教材の講解分析，讓學生自己の獨立思考取代統一答案，讓學生自己の感性體驗取代整齊劃一の理解指導，整個過程為張揚學生個性，激發學生靈性服務。
【教學目標】1、能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容。
3、在朗讀中，感受夏天の美好，激發對大自然、對美の嚮往。
【教學重點】借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。
在朗讀中感受夏天の美好。
【教學難點】在朗讀中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒の快樂心情，發揮想像，深入理解課文內容，感受出夏天の美好。
【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、設置情景，導入新課1、師：小朋友們，見沒見過荷葉？在哪里見過？今天我們就一齊到池塘去看一看！（播放池塘視頻，引入情景，板書課題：荷葉圓圓）二、初讀課文，讀中感悟1、出示荷葉圖片師：你們看池塘裏の荷葉漂不漂亮？什麼樣子の呀？（引出課題）（課件出示：荷葉圓圓の，綠綠の。
）小朋友們找一找課文那個地方是寫荷葉の形狀和顏色の，並讀一讀。
2、荷葉有許多小夥伴，它們之間發生了許多有趣の事，這些小夥伴是誰呢？讓我們先一齊來聽聽課文，並找出他們の名字。
（課件播放課文朗讀，板書：圓圓の，綠綠の）3、小組內先試著讀一讀課文，找一找荷葉の小夥伴，把他們寫在學案上。
一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案
作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？下面是白话文整理的一年级语文《荷叶圆圆》第二课时教案【优秀9篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《荷叶圆圆》第二课时教学设计篇一教学背景：《荷叶圆圆》是一篇轻快活泼的散文诗，它运用比喻的手法形象的写出了荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。
课文语言清新淡雅，充满童真童趣，利于启迪学生智慧，丰富内心体验，激发想象。
课文共五个自然段，其中二至五自然段是重点部分，教师要注意对学生进行朗读指导和语言文字训练。
课后练习是“朗读课文背诵课文”，体现了对语言的积累和感悟的重视。
夏天是多姿多彩的，孩子们对夏天有一定的感性认识，能初步说出夏天的各种事物及其特点，但在表达上还不太规范、完整。
教学方法：品读课文、展开想象、小组合作教学目标：1、复习巩固生字词。
2、感知课文内容，能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、会写“朵、机”两个生字。
教学难点：会背诵课文。
教学准备：生字卡片、课件。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、观看荷叶视频，引出课题。
T：“谁来说说荷叶是什么样儿的？”（指名说）S：“圆圆的、绿绿的。
”T：“颜色、形状都说得好！”（师随即在黑板上板画荷叶简笔画）2、板书课题，齐读课题。
T：“今天，我们继续来学习14课，齐读课题。
”3、复习巩固生字。
T：“你瞧，荷叶圆圆的，有很多生字宝宝就藏在下面呢，小青蛙想抓住他们，我们帮帮它好不好？”（出示课件“连一连”）T：“在你们的帮助下，小青蛙很快抓住了荷叶，它这会儿要踩着荷叶过河呢，有需要你们帮忙了，可以吗？”（出示“读一读”）二、初读课文，感知课文内容1、范读课文，观察问答。
T：“读得真棒，你们真是助人为乐的好孩子！这么美丽的荷叶，你么喜欢吗？你们喜欢，向老师也喜欢，还有好多小动物也喜欢呢！它们正在和荷叶姐姐一起快乐的玩耍着，走，一起去看一看吧。
荷叶圆圆教学设计教案(两课时)
荷叶圆圆-教学设计教案(两课时)课时安排：两课时教学目标：1. 让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
2. 通过观察荷叶的图片，培养学生的观察能力和审美能力。
3. 引导学生发挥想象，创作出富有创意的荷叶作品。
教学准备：1. 荷叶的图片、视频或实物标本。
2. 绘画材料（如彩笔、水粉、剪刀、胶水等）。
3. 投影仪或白板。
第一课时一、导入（5分钟）1. 向学生展示荷叶的图片或视频，引导学生观察荷叶的外形特征。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的了解和印象。
二、荷叶的生长环境和习性（10分钟）1. 向学生介绍荷叶的生长环境和习性，如荷叶的生长地点、水质要求等。
2. 通过图片或实物标本，让学生更直观地了解荷叶的结构。
三、荷叶的观察与欣赏（10分钟）1. 引导学生观察荷叶的细节，如叶脉、叶缘等。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的欣赏和感受。
四、荷叶创意绘画（10分钟）1. 向学生展示一些荷叶创意绘画作品，激发他们的想象力。
2. 引导学生发挥想象，用彩笔或水粉在纸上绘制自己心中的荷叶。
五、总结与展示（5分钟）1. 让学生展示自己的荷叶绘画作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励。
第二课时一、回顾上节课的内容（5分钟）1. 教师简要回顾上节课所学的荷叶的生长环境和习性。
2. 邀请学生分享他们对荷叶的印象和收获。
二、荷叶手工制作（10分钟）1. 向学生分发剪刀、胶水等材料，指导他们剪裁荷叶的形状。
三、荷叶的环境保护（10分钟）1. 引导学生思考荷叶生长环境的重要性，如水质保护、生态保护等。
2. 邀请学生分享他们对环境保护的想法和举措。
四、荷叶作品展示与评价（10分钟）1. 让学生展示自己的荷叶手工作品，并分享创作思路。
2. 教师对学生的作品进行点评和鼓励，引导学生关注环境保护的重要性。
五、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的生长环境和习性以及环境保护的意义。
2. 邀请学生分享他们对本节课的收获和感受。
荷叶圆圆教学设计教案两课时
荷叶圆圆教学设计教案两课时课时安排：两课时教学目标：1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。
2. 能够有感情地朗读课文，理解课文大意。
3. 培养学生对自然景物的观察能力和想象力。
第一课时一、导入（5分钟）1. 教师出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色等特征。
2. 学生分享观察到的荷叶特点。
二、学习课文（15分钟）1. 教师引导学生跟随课文朗读，注意语音语调和表情。
2. 学生自读课文，注意生字词的读音。
3. 教师讲解生字词，学生跟读。
三、课堂练习（10分钟）1. 教师出示与课文相关的图片，引导学生用课文中的词语描述。
2. 学生两人一组，用课文中的词语进行对话。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容。
2. 学生分享学习收获。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课学习的内容。
2. 学生分享复习心得。
二、深入学习课文（15分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，讨论荷叶在课文中的象征意义。
2. 学生分享对荷叶象征意义的理解。
三、创作活动（10分钟）1. 教师出示荷叶图片，引导学生发挥想象力，创作与荷叶相关的诗歌或故事。
2. 学生现场创作，并与同学分享。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 课后对学生的生字词掌握情况进行检测。
2. 观察学生在课堂上的朗读和对话表现，评价其对课文内容的理解和运用情况。
3. 课后收集学生的创作作品，评价其想象力和创造力。
六、课堂活动：制作荷叶书签1. 准备材料：荷叶图片、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
2. 教师引导学生观察荷叶图片，讲解制作荷叶书签的步骤。
3. 学生按照步骤进行制作，教师巡回指导。
4. 制作完成后，学生展示自己的作品，互相评价。
七、课堂活动：荷叶诗歌朗诵会1. 学生分组，每组选择一首关于荷叶的诗歌进行朗诵准备。
2. 教师指导学生注意朗诵的节奏、语调和表情。
荷叶圆圆教案
荷叶圆圆（第二课时）教学设计教学目标：1、学会背诵课文，会写“朵”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：1、学会背诵课文，会写“朵”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
教学准备：课件教学过程：一、复习导入这节课我们继续来学习14课《荷叶圆圆》，板书读题。
1、开火车读词语，巩固字词。
过渡：词语读的不错，同学们表现得真棒！掌声送给你们。
看到同学们这样的表现，有位夏天的小使者很高兴,它向我们发出了邀请，让我们一起去看看吧！2、出示荷叶图片，瞧，这是什么？仔细看，荷叶是什么样子的？荷叶圆的，荷叶圆圆的，哪个更好，为什么呢？那荷叶绿的与荷叶绿绿的呢？3、圆圆的绿绿的荷叶美不美呢？谁能美美地读一读? (指名读、齐读)4、老师总结：是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，多美呀！不只我们喜欢荷叶，还有很多小伙伴也喜欢它呢！是谁呢？赶快到文中找一找吧，把这些小伙伴的名字用曲线画下来。
（板书：小伙伴~~~~）指名说，板书贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片你能按照“喜欢荷叶的小伙伴有有有还有。
”这样的句式说一说吗？二、细读课文，读中体会(一)学习第2段——小水珠过渡：小伙伴们为什么都喜欢圆圆的、绿绿的荷叶呢，我们一起到2——5自然中去寻找答案吧，先来看看小水珠。
1、自己读一读第2段，读完后用横线画出小水珠说的话，用“△”画出描写小水珠动作的词语（边说边板书：说：“”动词△）2、谁来读一读小水珠说的话？小水珠把荷叶当成了它的——摇篮（板书）“摇篮”是做什么用的？3、小水珠做了什么？把你找到的描写小水珠动作的词语说一说。
4、同学们，想一想如果你就是小水珠，现在，躺在又大又圆的荷叶上，微风轻轻地吹，荷叶随风摆动，你在荷叶上滚来滚去，感觉会怎样？（舒服）是啊，圆圆的荷叶就像宝宝的摇篮，小水珠躺在荷叶上，多舒服，多开心啊！谁来试着读一读？(指名读，齐读)自己学习3至5段，先读一读，读完后用横线画出小伙伴说的话，用“△”画出描写小伙伴动作的词语。
《荷叶圆圆》教案教学设计
《荷叶圆圆》教案教学设计荷叶圆圆（第二课时）教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感受语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重、难点：指导学生在朗读中充分体会荷叶带给四位小伙伴的快乐。
教学过程：一、复习字词、导入新课。
1、今天这节课，我们继续学习——《荷叶圆圆》。
（学生齐读课题）2、以游戏的方式复习生字词。
（1）小朋友我们先来看画面。
视频播放荷叶的画面。
这满池的荷叶多漂亮呀！课文中是用了哪句话来形容它的？根据学生回答随机出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。
（2）还有谁想美美地读读这个句子，让我们大家都感受到荷叶是那么圆，那么绿。
指名读句子、齐读。
（3）大家把荷叶都读活了，瞧，这张绿荷叶迫不及待地向我们展示它的美丽。
生字宝宝也被他迷住了赶来凑热闹。
（生字通过课件出示在大荷叶上）这么多淘气的生字宝宝挤在荷叶上，都压得荷叶喘不过气来，快来帮帮荷叶。
只要你们认得他们的模样，叫的出他们名字，他们就很乐意跳下来和大家交朋友。
咱们先来练练。
学生自由练习指名读篮组词为什么是竹字头？哪些生字宝宝可以用动作来表示？你还用哪些方法记住生字宝宝的？（4）多亏了大家的帮忙，生字宝宝高高兴兴地跳走了，荷叶又露出他那美丽的笑脸。
孩子们你们谁能用我们以前学过的古诗赞美他？背诵——〈小池〉。
二、朗读课文，感知课文内容。
1.谈话引入新课，提出本课要求。
杨万里用诗歌展示他的才华，今天我们的小朋友要通过这节课向在座的所有老师展示我们小朋友的风采！展示什么呢？第一，展示我们小朋友读课文的水平；第二，展示我们小朋友写字的本领，有信心吗？2.要想我们大家把课文读好，你有什么建议？（读准字音，读通句子，读懂意思，还要把课文读得有感情）上节课，我们把字音读准了，句子读通了，今天老师要考考大家，看看你们能否有感情地朗读课文并把课文意思读懂了。
13. 荷叶圆圆教案
【教学设计】-荷叶圆圆（第二课时）一、教学目标1.会写“机、朵”生字，能有感情地朗读课文，背诵课文。
2.抓住关键词“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”体会荷叶给小伙伴带来的快乐，通过做动作“躺、立、蹲、游”了解小伙伴的活动特点，从而感受夏日荷塘的美丽而热闹。
3.展开想象，学习并仿照“荷叶圆圆，绿绿的”句式说话。
二、教学重难点重点：会写“机、朵”生字，能有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：1.抓住关键词理解课文内容，感受夏日荷塘的美丽而热闹。
2.展开想象，练习句式表达。
三、教学准备1.板书卡片，图文并茂。
2.制作科学、精美的课件。
四、教学过程（一）课前诵读，南宋诗人杨万里的古诗《小池》。
（二）复习导入，回顾内容。
同学们，今天我们继续学习第13课荷叶圆圆 ,请同学们伸出小手和老师一起板书课题。
像圆这样全包围结构字的书写特点是：先外后内再封口，请同学们齐读课题。
在上节课中，我们认识了许多的生字宝宝，今天他们又来和我们交朋友了，谁能正确地叫出它们的名字？1.认读生词。
（课件出示：带拼音、去拼音）①展开躺在水珠摇篮亮晶晶停机坪翅膀透明一朵朵歌唱这么多同学都想读啊，那咱们开火车读吧，如果读对了请跟读一遍，好吗？去掉拼音之后，你还能正确认读吗？这次咱们南北队各开一列火车比赛读吧！看哪队火车开得既快读的又好。
2.同学们生字词读得都很棒，我想课文一定会读得更棒！分小节指名读课文，要求读得正确、流利，不添字、不漏字。
其他同学们认真倾听，边读边思考：荷叶是什么样子的？有哪些小伙伴喜欢荷叶？3.交流，指名回答。
（1）“荷叶圆圆的，绿绿的。
”大家还记得像“圆圆的、绿绿的”这样的词叫什么词？你可以用上叠词来描述一下这个苹果吗？香蕉、胡萝卜。
（2）有好多小伙伴喜欢它呢！瞧，他们来了，让我们大声地把它们的名字叫出来(粘贴：小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿)，他们在荷塘里和荷叶姐姐相处的很快乐，今天就让我一起去感受他们的快乐吧！（三）品读感悟，体验快乐。
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荷叶圆圆（第二课时）教案设计教材分析：
《荷叶圆圆》是人教版实验教材一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐。
培养学生的语言表达能力，想像能力，表演能力。
2、让学生通过多种形式的朗读感受荷叶的可爱，夏日的乐趣。
3、让学生体验夏日的生机，激发学生热爱大自然，保护大自然的思想感情，培养学生团结合作的精神。
教具准备：课件、句式练习纸、荷叶、青蛙、小鱼、水滴、蜻蜓
教学过程：
一、
复习生字词（精神饱满的状态）[5分钟]
师：今天咱们继续学习《荷叶圆圆》
1、齐读词语一组组出现
2、毛毛虫绕线读词语游戏。
注意矫正字音
二、
整体感知课文内容[6分钟]
1、你们喜欢荷叶吗？（贴荷叶）是啊，荷叶圆圆的，绿绿的，咱们一起来夸一夸这美丽的荷叶吧。
齐读——个别读（你来夸）——齐读
2、通过上节课的学习，我们知道有四个小伙伴成了荷叶的朋友，分别是？（板书）
3、这四位朋友多么有趣啊，你最喜欢哪个，用自己喜欢的速度多读几遍。
[读几遍后，全班停一停]可以把自己当作那个小动物来读，做做动作，跳一跳。
4、学生自己自由读课文
三、
分段精读[20分钟]
学生自己畅读喜欢的段落。
1、第二段
如果是你躺在摇篮里，会做些什么呢？
指导体验读。
抓住“躺”
小水珠眨着亮晶晶的眼睛，仿佛看到了什么？（荷叶、荷花、青蛙、蜻蜓、妈妈、河水……）啊，这感觉是多么……
2、第三段
停机坪是什么？
看停机坪的照片，师问：停机坪看上去怎么样？
飞的动作读段，你有什么感觉（累，神气，安全）。
男生齐读。
[立：读得精神、清脆]
3、第四段
师：小青蛙，你唱的是什么？你能在这么美的歌台上放声歌唱，成大歌星了。
发表一下感想吧
师：还有谁也想登台歌唱，做做大歌星的？
指导朗读
师：如果我把第二段和第三段换一下，改成——（出示修改的语段）行不行？
师小结：看来荷叶对于每个小伙伴都有不同的作用，这些动作也具有小动物各自的特点，是不能随意替换的。
4、第五段
师：大家看看他读的时候表情怎么样啊？
师：你为什么笑得这么开心呢？
师：我发现
是啊，荷叶就像一把大凉伞，小鱼儿躲在下面游来游去是多么开心啊，让我们带着这种快活的、自由的感觉来读一读。
四、
朗读全文，表演[10分钟]
1、四个小伙伴和荷叶在一起多么快乐啊，让我们和小动物们一起再开开心心与荷叶一起玩吧。
齐读课文（配乐）
2、写话练习[7分钟]
指名说三个，请三个人上台。
小朋友们齐读第一句“荷叶圆圆的，绿绿的。
”，由上台的小朋友说自己写的话。
[笔停下反馈，写完的上去台上等着]
3.师：同学们，你们不仅是朗读高手，还各个都是小作家！在你们的笔下，又有这么多小伙伴和荷叶交上朋友，把你写的文章读给爸爸妈妈听吧，让更多的人来欣赏欣赏，好吗？下课。