人教版小学一年级语文上册《画》教案
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)
一年级语文上册《画》教案(优秀6篇)一年级语文画教学设计篇一教学目的:1、能对照图画用自己地话说出诗句的意思,懂得为什么说谜底是一幅画。
2、学会画、远、近、无、声、惊七个生字,认识土字旁,掌握有无,远近等反义词。
3、会正确朗读、背诵、默写课文。
准备教具:生字卡片、挂图、录音教学过程:共分两课时第一课时教学目标:1、同上2、学会七个生字3、能正确朗读课文教学过程:一、观察图画导入新课(课件)1、教师范读诗歌猜谜,出示挂图,并揭课题。
a、上课之前,老师先让小朋友们猜个谜语,听仔细了(范读课文)b、学生动脑筋猜c、出示挂图(课件):好极了,就是画,今天这节课我们就来学习一首古诗《画》(板书课题)。
2、仔细看这幅画,画上画了些什么?二、初读课文,自学字词三、对照图画,再读课文四、讲读课文,理解诗意(一)讲读第一、二行(二)讲读第三、四行1、想一想,春天,许多花都怎么样了?可是课文里是怎么说的,为什么?2、要是鸟停在树枝上,人来到鸟的面前,鸟会怎么样呢?3、指名扮演诗人,走近画,做赶鸟的动作。
问:有没有看到鸟儿飞走?课文是怎样说的?4、教学惊:说说你是怎样记住惊的?惊是什么意思?(吃惊、害怕)5、指导朗读第三、四行,用自己的话说说意思。
五、朗读全文六、小结:通过这节课的学习,我们知道这首诗写的是一幅画,而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的画呢!七、作业:在田字格中指导书写7个生字;画:先中间,后两边;声:强调上面是士;色:注意刀字头;远近:注意走字底。
第二课时教学目标:1、巩固字词,掌握有无、远近等反义词。
2、指导朗读,背诵,默写课文。
教学过程:一、复习字词1、认读生字卡片(开火车)2、课堂作业本第一题3、形近字比较,组词远()近()京()声()运()听()惊()色()二、指导朗读和背诵课文,加深理解1、自由朗读课文,说说从哪些地方可以看出课文写的是一幅画。
2、指导朗读:远看/山/有色,近听/水/无声范读-指读-引读-齐读3、根据画面背诵课文a、想一想,课文写了哪些景色?b、课件(声画统一),试背-齐背-指背三、作业指导1、写出这首诗的几对反义词:远近、有无、去来2、默写课文/有色,近听/水/无声。
小学一年级语文《画》教案
小学一年级语文《画》教案一年级语文《画》教案1教学目标1、认识11个生字,会写4个字。
认识辶、忄两个偏旁。
2、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句的主要内容,感受诗中描绘的景色,培养学生的审美情趣。
教学重点:识字、写字,练习朗读。
信息资料1、课件或挂图,民族音乐的磁带。
2、学生课前自制的生字卡片,水彩笔。
教学时数:两课时第一课时切入举偶1、同学们喜欢猜谜语吗?谁能说个谜语让大家猜一猜?(同学之间互相出谜语,互相猜,教师也参与其中)老师也出个谜语大家猜一猜好吗?远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(学生猜谜语)这则谜语就是今天我们要学习的课文《画》。
(板书课题)(好动、好奇、爱表现是低年级学生的特点,利用他们感兴趣的谜语引出课题,一下子抓住了孩子的心,激发了孩子们学习课文的热情,为教学成功地展开打下良好基础。
) 2、(出示挂图或课件)同学们,今天老师给你们带来了什么?(是一幅山水画)请你们看看画上都有什么?(指导学生按一定的顺序观察)今天咱们就来学习一首谜语诗《画》(板书课题)(用一幅画引出课题,让学生感受美,欣赏美,在美的情境中进入课堂,受到美的熏陶,体现课程整合的思想。
)识字1、同学们也想读吗?要想读得好得先过生字宝宝这一关,你们有没有信心?2、出示本课生字,你认识哪个就读哪个。
说说你是在哪里认识这些字的。
(引导学生交流识字经验,增强学生识字的信心和识字的愿望。
对识字量大的学生及时鼓励。
)3、自读课文,边读边用自己喜欢的符号画出生字表中的生字,借肋拼音多读几遍。
4、利用生字卡片在组内交流识字方法。
(认识辶、忄两个新偏旁。
)(交流识字方法,有利于学生扩大视野,相互促进,丰富识字经验,提高识字效率。
)5、你想提醒大家在识字的时候注意什么?(注意区分平翘舌:色是平舌音,声、春是翘舌音。
用偏旁归类的方法识记远、近、还;用给熟字换笔画或换偏旁的方法来识记无、人、近;用给熟字加笔画的方法识字来。
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选
2024年人教新课标一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年人教新课标一年级上册语文教材第一单元《画》章节。
详细内容包括:课文《画》,生字词的学习,朗读与背诵,以及与绘画相关的文化常识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文《画》的生字词,理解课文内容,能够流利地朗读和背诵。
2. 培养学生对绘画艺术的兴趣,了解绘画的基本技巧。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点难点:对课文内容的理解和绘画技巧的掌握。
重点:生字词的学习,朗读与背诵,以及绘画实践。
四、教具与学具准备教师:PPT课件,生字卡片,绘画作品示例。
学生:语文课本,练习本,彩色笔。
五、教学过程1. 导入:展示一幅美丽的画作,引发学生对绘画的兴趣,进而引入本课。
2. 课文学习:a. 学生自读课文,找出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词,讲解字义,指导书写。
c. 学生朗读课文,体会画面的美丽。
d. 教师示范朗读,指导学生背诵课文。
3. 绘画实践:a. 教师讲解绘画技巧,示范作画。
b. 学生动手实践,绘制自己喜欢的画面。
c. 学生展示作品,互相评价,教师点评。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词列表3. 绘画技巧要点七、作业设计1. 作业题目:根据课文内容,发挥想象力,画一幅美丽的画。
2. 答案:学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生掌握了生字词,能流利地朗读和背诵课文,但在绘画实践环节,部分学生对绘画技巧掌握不够熟练,需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后欣赏更多绘画作品,了解不同画家的风格特点,提高审美能力。
组织一次绘画比赛,激发学生的学习兴趣和创作热情。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文内容的理解与朗读背诵3. 绘画技巧的讲解与实践4. 作业设计及课后反思详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择:挑选课文中出现频率较高、具有代表性的生字词进行教学。
一年级语文《画》说课稿
一年级语文《画》说课稿(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思【篇一】小学一年级语文《画》原文画(高鼎)远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
注释:(1)色:颜色,也有景色之意。
(2)惊:吃惊,害怕。
译文:远看高山色彩明亮,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是依旧有许多花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依然没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标知识与能力:1、认识十一个生字,会写四个字。
认识“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观:通过观察插图和学习课文,感受诗中所描绘的生机勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点:1、认识十一个生字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字,交流识记方法,重点字教师给予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生展开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的优美。
四、教学过程(一)猜谜导入1、教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2、教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3、导语:刚才我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面,就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1、初读课文,读准字音。
小学语文一年级上册课文《画》教案
小学语文一年级上册课文《画》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《画》一文。
具体内容包括:课文朗读、生字词学习、句子理解、课文赏析和拓展活动。
二、教学目标1. 熟练朗读课文,掌握生字词,理解课文大意。
2. 培养学生的观察能力和想象力,激发学生对绘画的兴趣。
3. 培养学生热爱生活、发现美的意识。
三、教学难点与重点重点:生字词的学习、课文朗读和赏析。
难点:理解课文中的寓意,培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具:课文挂图、生字词卡片、多媒体设备。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的画,引发学生对绘画的兴趣,进而引入本课。
2. 课文朗读:让学生跟读课文,注意字音、语调、节奏,并理解课文大意。
3. 生字词学习:引导学生学习生字词,通过卡片、挂图等形式加强记忆。
4. 句子理解:讲解课文中的句子,帮助学生理解课文寓意。
5. 赏析课文:引导学生从语言、内容、结构等方面赏析课文,体会作者的情感。
6. 随堂练习:让学生用彩色笔描绘出自己心中的画,展示并分享。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词:略3. 课文结构:起、承、转、合七、作业设计1. 抄写生字词,每个写5遍。
2. 根据课文内容,用自己的话描述一幅画。
3. 课后拓展:观察身边的景物,尝试用画笔记录下来。
作业答案:1. 略2. 示例:课文中的画,描绘了一片美丽的山水,山清水秀,鸟语花香,让人陶醉。
3. 略八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《画》的学习,让学生感受到了绘画的魅力,培养了学生的观察力和想象力。
课后,教师应关注学生对生字词的掌握情况,加强对学生的个别辅导。
同时,鼓励学生在生活中发现美、创造美,将所学知识拓展到生活实践中。
重点和难点解析1. 生字词的学习与掌握2. 课文朗读和赏析3. 培养学生的观察力和想象力4. 作业设计及课后反思详细补充和说明:一、生字词的学习与掌握1. 选择合适的教具和学具,如生字词卡片、挂图等,使学生在视觉、听觉和触觉上全方位地感知生字词。
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)
小学一年级语文《画》优秀教学设计(最新7篇)《画》是人教社义务教化课程标准试验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以画这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽,激发学生酷爱祖国的语言文字。
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篇一:一年级语文画教案篇一一、教学要求1、相识11个生字。
会写“人、火、文、六”4个字。
相识2个偏旁“”“”。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流畅地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教材说明本课有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟。
整幅画面给人以山水相衬、鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征绽开描述。
图文对应,妙趣横生。
读读这首诗,使人仿佛看到了诗中所描绘的充溢勃勃朝气和浓浓春意的画面。
教学的重点是练习朗读,认字。
教学的难点是了解诗句和画的关系。
三、教学建议(一)课前打算1、带领学生到风景美丽的地方去巡游,让他们看看山、水、花、鸟,亲身感受大自然的美。
2、打算一幅山水画。
(二)认字、写字1、认字学生在初读课文时,要求他们借助拼音,读准生字的字音,利用生字卡片,通过开火车读的方式检查字音是否读准,留意简单读错的字音,如“色”的声母是平舌音,“声”“春”的声母是翘舌音,“近”“春”“人”的韵母是前鼻音,“听”“声”“惊”的韵母是后鼻音。
假如有的学生读错,就指名学生当小老师帮助正音。
学生在平常生活中可能已相识了一些汉字,老师应尽量启发学生用熟字加偏旁的方法记字形。
如“元”加上“辶”是“远”,“斤”加上“辶”是“近”,“不”加上“辶”是“还”。
小学语文一年级上册课文《画》精品教案
小学语文一年级上册课文《画》精品教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《画》一文。
教学内容主要包括教材中的第一章节,详细内容为通过描绘一系列自然景物,展现出一幅美丽的画卷,以此引发学生对大自然的热爱和欣赏。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能够正确认读和理解课文中的生字词,掌握课文内容,学会用语言表达对大自然美景的喜爱。
2. 过程与方法:培养学生通过观察、想象、表达等方式,感受和描绘自然景物,提高学生的审美情趣。
3. 情感态度价值观:激发学生对大自然的热爱,培养学生保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文中的生字词和描绘自然景物的表达方式。
教学重点:培养学生对大自然美景的欣赏和表达能力。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过展示一幅美丽的山水画,引导学生关注大自然的美景,引出本节课的主题《画》。
2. 自主学习:学生自读课文,认读生字词,了解课文大意。
3. 课堂讲解:a. 教师逐句解析课文,解释生字词,指导学生正确朗读。
b. 分析课文描绘自然景物的表达方式,引导学生学会运用。
4. 实践情景引入:展示不同自然景物的图片,让学生运用课文中学到的表达方式进行描述。
5. 例题讲解:选取课文中的一个自然景物,进行详细讲解和表达方式的示范。
6. 随堂练习:学生选取自己喜欢的自然景物,进行描述和表达。
六、板书设计1. 课文《画》2. 生字词及其解释3. 自然景物描绘的表达方式七、作业设计1. 作业题目:描绘你喜欢的自然景物,用上课文中学到的表达方式。
2. 答案示例:我喜欢蓝蓝的天空。
天空湛蓝如洗,飘着朵朵洁白的云彩,宛如一幅美丽的画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:教师反思课堂教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
重点和难点解析:1. 教学难点:理解课文中的生字词和描绘自然景物的表达方式。
2. 教学重点:培养学生对大自然美景的欣赏和表达能力。
小学一年级语文《画》教案及教学反思
小学一年级语文《画》教案及教学反思【导语】《画》是一首五言谜语诗,画上有山、水、花、鸟,给人以鸟语花香、山水相衬的美感。
本课的教学重点是识字、写字和练习朗诵。
以下是作者整理的小学一年级语文《画》教案及教学反思相干资料,期望帮助到您。
1.小学一年级语文《画》教案[教学目标]1、能在语言环境中读准“有、无、来”三个生字的音。
2、能正确诵读古诗,背诵古诗。
3、在教师的指导下,大致了解古诗的内容。
[教学课时]1课时[教学进程]一、借助课文插图,引出古诗。
1、教师出示课文插图,学生摸索:从上往下,看一看,图上画着些什么?2、学生自由交换。
3、教师小结过渡:有人根据这幅图,写了一首古诗,老师读给大家听一听。
说明:由于低年级学生对直观形象的东西比较感爱好,因此让学生结合课文插图,有顺序地展开视察,初步建立画与诗之间的联系,为下面的学习做好准备。
一开始的交换,也为学生提供语言表达的实践机会。
在回答问题的进程中,要重视课堂常规和学习习惯的培养,例如学生在进行口语表达时的仪态、声音,教师随机进行指导。
二、初步感知,读通古诗。
1、听教师配乐感情朗诵古诗。
2、教师出示古诗,学生逐句跟读,把古诗读正确。
3、教师标注停顿,再次带领学生朗诵,注意诗句中的停顿,把古诗读通顺。
远看/山/有色,近听/水/无声。
春去/花/还在,人来/鸟/不惊。
4、学生自由朗诵古诗,同桌相互听一听。
5、男女生对读,齐读。
说明:古诗对仗工整,平仄有序,读来琅琅上口,独具韵律美和节奏美,只有通过朗诵才能把这种美体现出来。
大量事实也证明:低年级学生学古诗,靠老师逐句串讲,事倍功半,也扑灭了学生学习古诗的热情。
所以教师在教学中应始终以学生读书为本,加强朗诵指导,让他们从读中体会古诗的美感,激发学生的感情。
在朗诵指导中,教师的范读非常重要,教师充满豪情地朗诵,可以把学生带入意境,帮助学生体验感情。
其次,读的情势应根据学生学习的情形不断变换,如个别读、男女生读、小组读、全部读等。
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案
人教部编版语文一年级上册第6课《画》教案一、教学目标知识目标1.能够认识《画》这篇课文。
2.能够理解故事背后的寓意。
3.能够掌握本课时的重点词语和句子。
能力目标1.能够用简单的语言描述画。
2.能够感知绘画的美和灵性。
情感目标1.培养学生对画的热爱和兴趣。
2.培养学生的审美情感和艺术欣赏能力。
二、教学重难点教学重点1.能够熟练朗读课文。
2.能够理解和表达画的美和感受。
教学难点1.如何引导学生表达对画的情感。
2.如何启发学生对画的理解和想象能力。
三、教学准备教学材料1.课文《画》2.教学图片或实物画作3.课堂小组讨论材料教学环境1.教室内放置画作2.保证课堂安静的环境四、教学过程第一步:导入(5分钟)1.让学生看课文标题《画》,并问学生:你们知道画是什么吗?你们喜欢画吗?第二步:导读(10分钟)1.老师朗读课文,让学生跟读。
2.以问题和图片引导学生理解课文内容,让学生畅想画的美和灵性。
第三步:学习(15分钟)1.课文学习和解读,老师讲解生字生词,帮助学生理解课文内容。
2.分组讨论,让学生谈谈自己对画的感受和理解。
第四步:练习(15分钟)1.学生就课文中的问题进行思考和讨论。
2.老师给出几幅画作,让学生用文字描述这些画作的美和自己的感受。
第五步:总结(5分钟)1.整理本节课的重点,引导学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生对画的理解和欣赏。
五、课堂作业1.写一篇关于画的短文,描述自己对画的看法和感受。
2.自己动手画一幅小画,表达自己的情感和想法。
六、教学反思通过本节课的教学,我发现学生对画的理解能力和表达能力有待提高。
在以后的教学中,我会更多地引导学生参与讨论和表达,激发学生的兴趣,培养他们对画的审美情感和艺术欣赏能力。
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学板书
小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书小学一年级语文《画》教学设计、教案教学反思、教学实录板书【教学目标】1、学生6个生字,认识3个偏旁,分别是凶字框、口字旁、春字头。
2、会认3个字。
3、知道这首诗讲的是一幅山水画,理解每句诗的意思。
4、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学重点】1、学会6个生字,认识3个偏旁。
2、能理解每句诗的意思。
3、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
【教学难点】理解诗句的意思。
【教学过程】一、谜语导入同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁愿意说一个谜语让大家猜一猜?(学习说,学习猜)。
老师说一个谜语,请你们大家猜一猜谜底是什么?看谁听得准,猜得对。
“远看山有色,近听水无声,春去花还在,人来鸟不惊。
”你们猜出是什么了吗?我们学完这篇课文,你就会知道的。
二、看图1、出示图:学生自己认真观察图,看看图上画了些什么?2、请同学说说图上画了什么?引导学生按一定顺序观察,可以从远到近,也可以从近到远的顺序。
(图上画了山、水、花、鸟)那么这首诗是怎么写山、水、花、鸟的呢?三、初读课文,认识生字1、借助拼音读课文,边读边画出生字和会认字。
2、画出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
3、同桌小伙伴互相读读课文,听听读音是否准确。
4、指名读课文,大家纠正读音。
四、学习生字的字形结构及字义1、先让学生识记生字,识记时可以联系诗句内容,也可以联系生活实际记忆字形,了解字义。
2、同桌同学互相说说自己是怎样记忆的?3、请记忆字形巧妙的同学当小老师给大家讲一讲。
人:独体字,笔画记忆:撇,捺。
也可以用手势记忆,左右手心相对,左手在上,右手在下就是“人”字。
组词:好人,人民。
色:上下结构,可以用熟字“鱼”来记,去掉“田和横”换成“巴”字就是“色”字。
组词:景色、彩色。
无:独体字,可以用熟字“天”来记,“天”字最后一笔“捺”改写成“竖钩钩”就是“无”字;也可以用“二”字加上一撇一竖变钩。
“无”就是没有的意思。
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反思
部编人教版一年级语文上册识字6 《画》优秀教案含教学反
思
一、教案概述
•课题:《画》
•识字内容:6
•适用对象:部编人教版一年级学生
•教学目标:
1.理解识字“画”字的基本含义和常见使用场景;
2.能够正确书写识字“画”字;
3.能够通过亲身感受理解绘画的乐趣和意义。
二、教学过程
1. 导入活动
•通过展示有关绘画的图片或实物,引导学生思考“画”字的意义和用途。
2. 学习“画”字
•带领学生一起认读“画”字,并通过笔画顺序演示正确的书写方法。
•让学生反复练习书写“画”字,注意笔画的顺序和结构。
3. 活动设计
•安排绘画活动,让学生通过绘画来理解“画”字的含义,并体验绘画的乐趣。
•老师可以提供不同的绘画题材和工具,让学生自由发挥,展示个性和创造力。
4. 总结和展示
•老师和学生一起总结绘画活动的收获和体验,互相展示自己的作品并相互欣赏。
三、教学反思
•教师在教学过程中要注重引导学生通过实际操作来理解“画”字的含义,而不是止步于纸面文字的认读和书写。
•绘画活动要注重引导学生发挥创意和表达个性,避免过多的干预和限制,让学生感受自由和乐趣。
四、总结
通过本节课的教学,《画》这个词对一年级学生来说不仅仅是一个汉字,更是
一种表达和创造的方式。
希望学生在今后的学习生活中能够通过绘画表达内心世界,展现自己的情感和想法。
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案
人教部编版语文一年级上册-6《画》教案一、教学目标1.能够听懂老师朗读《画》,理解故事大意。
2.能朗读课文,准确把握语音语调。
3.能够用简单语言描述画的内容和作品中的人物。
4.能够感受到绘画的美和乐趣,激发想象力和创造力。
二、教学重点1.课文的朗读和理解。
2.对画作的描述和感受。
三、教学准备1.课文朗读录音。
2.课文分析及其图片。
3.水彩笔、彩色铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 复习导入教师可以通过提问的方式对上节课所学内容进行复习,引导学生进入学习状态。
2. 学习新知识1.朗读课文《画》请学生跟读,注意语音语调。
2.课文理解通过提问和讨论,帮助学生理解课文内容及表达的意义。
3.图片欣赏展示课文中提到的画作图片,让学生观察作品的细节并描述其中的人物和场景。
3. 拓展活动1.课文内容表演分组表演课文内容,让学生更好地理解与体会故事情节。
2.绘画创作让学生用自己的想象力和感受绘制一幅画作,可以是课文中描述的场景或自己的创意主题。
4. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结,强调重点,激发学生对绘画的兴趣和热情。
五、课后作业1.背诵课文《画》。
2.完成绘画作业,描述自己的作品内容。
六、教学反思本节课主要围绕《画》展开,通过朗读、理解课文内容,欣赏画作,展开绘画创作等多种形式,让学生全面感知和体验绘画艺术的魅力,激发他们的创造潜能和想象力。
在未来的教学中,可以适当增加与绘画相关的知识,引导学生在绘画艺术中不断探索与发展。
以上是本堂课的教学计划,希望能对您有所帮助。
2024年小学一年级语文《画》教案
2024年小学一年级语文《画》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文一年级上册第一单元《画》。
全文共四句,描绘了一幅绚丽多彩的山水画。
详细内容包括:1. 生字词:远、有、色、山水、去、来。
2. 课文朗读与理解。
3. 词语的运用与拓展。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生字词,并理解其含义。
2. 学生能够正确流利地朗读课文,感受画中的美景。
3. 学生能够运用词语描述生活中的景物。
三、教学难点与重点1. 教学难点:词语的运用与拓展。
2. 教学重点:生字词的学习和课文的朗读。
四、教具与学具准备1. 教具:山水画图片、生字词卡片、课文朗读录音。
2. 学具:课文朗读录音、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入:展示一幅山水画,引导学生观察并描述画中的景色,激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习:(1)教师出示生字词卡片,引导学生认读。
(2)学生自主练习书写生字词。
3. 课文学习:(1)教师带领学生朗读课文,指导学生理解课文内容。
(2)学生分组朗读,体会画中的美景。
4. 例题讲解:(1)出示例题:“远看山有色,近听水无声。
”(2)引导学生分析句子结构,理解句意。
(3)学生仿写句子,如:“远看花有香,近观鸟无声。
”5. 随堂练习:(1)学生自主完成练习题:用生字词造句。
(2)教师挑选部分学生进行展示,给予评价。
六、板书设计1. 课题:《画》2. 生字词:远、有、色、山水、去、来3. 课文内容:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
七、作业设计1. 作业题目:用生字词造句,描述一幅画或生活中的景色。
示例:远看太阳有光芒,近听树叶沙沙响。
夏天过去绿树还在,人们走过鸟儿不惊。
2. 答案:略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师在本节课结束后,及时反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略。
2. 拓展延伸:(1)引导学生欣赏其他山水画,提高审美能力。
(2)鼓励学生用词语描述生活中的美景,提高表达能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习和认读。
人教版一年级上册语文《画》教案
人教版一年级上册语文《画》教案人教版一年级上册语文《画》教案(一)《画》是人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册的第一篇课文。
课文有一幅经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。
画上有山、水、花、鸟,给人以山水相映,鸟语花香的美感。
课文以“画”这个谜底为中心,抓住山水画的形象特征展开描述,图文对应,妙趣横生。
在教学本课时,要引导学生通过诵读古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美,激发学生热爱祖国的语言文字。
根据刚入学小学生的认知特点和年段训练的重点,在教学本课时,要教学生认识11个生字,会写4个汉字,了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词,正确流利地朗读课文、背诵课文、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
因此,教学时,可以采取以下步骤:一、诵读儿歌,激发兴趣,导入新课傍晚时分,大海的那边出现了斑斑点点的星星眨着眼睛,又有一只小螃蟹说:“大海的那边是星星们的乐园!”师:同学们,从开学到现在,我们学过不少儿歌,让我们一起来背诵其中的一首:“两棵小树十个杈,不长叶子不开花。
能写会算还会画,天天干活不说话。
”这首儿歌是个谜语,谁知道谜底?今天我们一起来学习一首谜语诗,学完课文,你们一定能猜出谜底。
由学生已知的谜语导入新课,激发学生带着浓厚的兴趣去学习课文,同时又为本课猜出谜底作了铺垫。
二、初读古诗,整体感知,认读生字1、多媒体课件映出山水画,引导学生引导整体观察图画,再由远到近地观察,说说图上画了些什么。
然后教师播放优雅的古典音乐,范读课文,让学生很快进入古诗描绘的优美的情境中。
2、方法多样,学习生字。
首先,学生自由读,要求读准每一个字的字音,遇上不认识的字就请拼音朋友帮忙拼一拼,多读几遍。
在此基础上,用同位互读,抽卡片读,开火车读等多种方法巩固读音。
最后来一个拼字游戏,四人小组合作,用生字卡片在桌上拼出这首诗,比一比,哪个小组又快又好。
既巩固了生字的认读,又活跃了课堂的气氛。
一年级语文上册《画》教案(8篇)
一年级语文上册《画》教案(8篇)一班级语文上册《画》教案1一、教学要求:1、通过观看图画和学习课文,理解诗句的意思,受到美的熏陶。
2、学会本课的6个生字,3个部首,理解文中的反义词;会认读5个字。
3、能用自身的话说出诗句的也许意思。
4、能正确、流畅地读课文,背诵课文。
二、教学重难点:1、重点:理解诗句的意思。
2.难点:学会本课的生字和部首。
三、教具预备:投影仪、生字卡片、挂图。
四、课时布置:两课时五、教学过程:第一课时一、联系生活导入新课。
1、谈话导入。
同学们,平常俺们看了很多画,今日请同学们认真地来看一幅图,看看这幅画画面上画了些什么?(用红笔板书:山、水、花、鸟)画的是什么季节?(春天)从哪些地方可以看出是春天?(桃花)。
2、结合日常生活中看到过的山、水、花、鸟的情景,要求同学回答下面的问题。
(1) 想一想,假如从远处看山,山上的景色能看清晰吗?(模模糊糊、没有颜色、看不清)(2) 假如水从山上直往下流,从近处听,会有什么声音?(有哗哗的流水声)(3) 各种花过了开花的季节就会怎样?(不再开了,看不到花)(4) 鸟停在树上,人来到鸟的前面,鸟就会怎么样?(鸟就会受惊,会飞走)小结:俺们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的,那么画上的山、水、花、鸟是怎样的?又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。
二、创设情境、补充诗句。
1、请一位同学站在教室的最终排看画中的山有没有颜色?要求同学把看到的告知同学。
(板书:远看有色。
)2、请一位女同学来到画的前面听一下水有没有声音?要求把听到的告知同学。
(板书:近听无声。
)3、请一个同学说说,图上面的是什么花?(桃花)桃花是在什么季节开的?(春天)如今是什么季节了,为什么它还开着?(板书:春去还在。
)4、请一同学到画前面来仿照一下平常赶鸟的情景,让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书:人来不惊。
三、齐读诗句,板书课题。
1、齐读诗句。
2、给诗加上题目。
小学一年级语文《画》原文、教案及教学反思
【篇一】小学一年级语文《画》原文画(高鼎)远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
解释:(1)色:颜色,也有体面之意。
(2)惊:惊讶,可怕。
译文:远看高山颜色光明,走近一听水却没有声音。
春天过去,可是照旧有不少花草争妍斗艳,人走近,可是鸟却依旧没有被惊动。
【篇二】小学一年级语文《画》教案一、教学目标学问与力量:1、熟悉十一个生字,会写四个字。
熟悉“辶、忄”两个偏旁。
2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
过程与方法:1、通过自由读、同桌互读、分小组读等不同的朗读形式,能够流利地朗读、背诵古诗。
2、利用学过的识字方法识记本课生字。
3、找、读、了解反义词的意思,能够记住古诗中的反义词。
情感态度与价值观:通过观看插图和学习课文,感受诗中所描绘的生气勃勃的景象,从而受到美的熏陶。
二、教学重难点教学重点:1、熟悉十一个生字,会写四个字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:能用自己的话说出古诗的意思。
三、教学策略本课主要采用朗读法、想象法、自主识字法等教学方法。
通过想象画面并联系生活实际,使学生有滋有味地循图读文,激发学习的兴趣,让学生自由地学文识字。
1、通过朗读、看图完成学生对课文内容的感知。
2、自主识字,沟通识记方法,重点字教师赐予适时的点拨指导。
3、在课文解读中鼓励学生绽开想象,充分联系生活实际,以此获得情感体验,感受语言文字的漂亮。
四、教学过程(一)猜谜导入1、教师请学生猜字谜:空山之中一亩田。
(谜底是“画”字)2、教师再请学生猜谜语:远看山有色,近听水无声。
春去花还在,人来鸟不惊。
(谜底还是“画”)3、#一年级# 导语:刚刚我们猜的谜语,就是一位古代诗人以画作为谜底写的一首诗。
下面,就让我们来学习这首诗。
【设计意图】以谜语导入,激发学生学习古诗的兴趣。
(二)自学字词1、初读课文,读准字音。
(1)学生借助拼音读课文,一边读一边在课文中圈出本课的会认字。
一年级上册语文《画》教案8篇
一年级上册语文《画》教案8篇一年级上册语文《画》教案篇1教学目标:1.认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”等4个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境,辨别前后左右四个方位,并用这4个词语表达方位。
教学重难点:1.正确朗读课文,识记前后左右四个方位,在生活情境中辨别这4个方位,并用这四个词来表达方位。
2.斜钩和卧钩的书写区别。
教学准备:多媒体课件教学课时:一课时教学过程:一、猜谜语引入,出示课题1.猜谜语:看着是我不是我,我去踩它它不躲。
一举一动都像我,我走哪里它跟着。
(谜底:影子)板书课文题目:影子。
(影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
)2.(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?多媒体课件帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。
“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。
二、熟读课文,自主识字1.导学:有一个人写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)21·世纪*教育网2.导问:怎样才能把课文读好呢?(1)在读书中遇到不认识的字,可以用笔圈上,请拼音帮忙,也可以请同学帮助,还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
这样就会越读越流利。
3.教师组织学生自由读课文。
4.创设游戏情境,检查字音,识记词语。
(1)开火车,引导学生个别读。
(2)去掉拼音再读词语。
(3)学生领读,其他学生跟读。
5.同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?交流识字方法。
教师引导学生汇报识字方法。
黑:找反义词的方法记住“黑”,就像一只小黑猫,睁着两只眼睛,四条腿并拢蹲在那里。
组词:黑色、黑夜。
“黑”是“白”的反义词。
“前”和“后”也是反义词,“左”和“右”也是一对反义词。
一年级上册语文《画》教案(精选
一年级上册语文《画》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《美丽的秋天》中的《画》一文。
文章通过对秋天景物的描绘,让学生感受秋天的美丽,学会用语言表达对自然景色的感受。
详细内容包括:词语理解,如“层林尽染”、“叠翠流金”等;句子欣赏,如“蓝天上,飘着几朵白云,像棉花糖一样”;课文朗读与感悟。
二、教学目标1. 知识与技能:让学生掌握本课的生字词,能正确、流利地朗读课文,理解课文内容,感受秋天的美丽。
2. 过程与方法:通过观察、讨论、实践等方式,培养学生的观察能力、表达能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生对大自然的热爱之情,培养学生积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点重点:掌握本课的生字词,能正确、流利地朗读课文,理解课文内容。
难点:培养学生的观察能力、表达能力和审美能力,感受秋天的美丽。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔学具:课文朗读录音、生字卡片、彩色笔五、教学过程1. 导入(5分钟)(1)通过多媒体展示秋天的景色,让学生观察并描述秋天的特点。
(2)引导学生用词语描绘秋天的景色,如“层林尽染”、“叠翠流金”等。
2. 自主学习(15分钟)(1)让学生自主阅读课文,圈出生字词。
(2)学生相互交流生字词的学习方法。
3. 课堂讲解(15分钟)(1)教师针对生字词进行讲解,帮助学生理解。
(2)指导学生朗读课文,注意语气、节奏的把握。
4. 实践活动(10分钟)(1)让学生观察教室窗外的景色,用本课学到的词语进行描绘。
(2)学生互相交流,分享自己的描绘。
(2)布置课后作业,拓展学生的思维。
六、板书设计1. 课题:《画》2. 生字词:层林尽染、叠翠流金、蓝天、白云、棉花糖3. 秋天的美丽七、作业设计1. 作业题目:观察秋天的景色,用本课学到的词语写一段话。
答案示例:秋天到了,校园里的树叶变得金黄,像一只只蝴蝶在空中飞舞。
天空湛蓝,白云飘过,像棉花糖一样柔软。
2. 课后阅读:阅读其他关于秋天的文章,进一步了解秋天的特点。
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画
学习目标
1、认识11个生字,会写“人、火、文、六”4个字。
认识两个偏旁竖心旁和春头。
2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。
3、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
4、理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
教学重点、难点:理解课文内容,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。
课前准备
一幅山水画,认字卡片。
课时安排:二课时。
第一课时
一、指导看图
1、激趣:老师带来一样东西,请大家先闭上眼睛,等我数到三下再睁开眼睛。
2、指导整体观察图画,学生自由说说第一眼看到这幅画的感
受。
二、学习课文
1、谈话:刚才我们欣赏了美丽的山水画,现在来学一首古诗吧!
2、指导熟读诗句。
a.学生借助汉语拼音练习读准字音。
b.指名读诗句。
师生共同正音,重点指导读准:“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。
3、理解诗句。
a.四人小组交流读懂了什么,还有什么不懂。
b.集体交流,共同解决疑难。
c.猜谜:这是一首谜语诗,请大家猜猜谜底。
4、朗读古诗。
a.师配乐范读。
学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。
b.指导朗读,读出古诗的韵味。
c.背诵诗文。
◆老师说诗意,学生说诗句。
◆依据板书,自己练背,同桌互查。
◆指名背诵,齐背。
5、识字。
a.读准字音,出示生字卡片,指名认读。
b.记忆字形,小组讨论:你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记?
◆用熟字加偏旁的方法识记。
启发学生发现:“还、远、近”都
是半包围结构。
◆用熟字变形记忆“人”和“无”;区别“人”与“八”、“人”,“无”与“天”的音形义奢用熟字加笔画记“来”。
◆鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”;认识新偏旁竖心旁。
◆比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。
6、写字。
a.观察生字“人、火”在田字格中的位置,指导学生按笔顺先书空后练写。
b.展评。
7、实践活动。
第二课时
一、复习导入
1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。
2、读句子找生字朋友,在具体语境中,巩固识记部分生字。
如:
a.春雨细细地下,远山变成了绿色。
b.我听见小学生在大声读书。
3、指名背诵课文。
二、学习诗句中的几对反义词
1、理解“远”和“近”。
a.出示“远”和“近”两个词,让学生指着图,说说谁在“远处”,谁在“近处”。
b.用“远”和“近”口头造句,在语境中理解词义。
如:谁离老师远,谁离老师近;谁家离学校远,谁家离学校近等。
2、出示诗中另外几组反义词。
告诉学生“远”和“近”的意思相反,叫反义词,诗中还有几组反义词,看谁找得又快又好。
3、扩展练习,说反义词。
a.完成课后的“我会说”。
b.四人小组练习说反义词,看哪一组说得多。
c.小组派代表汇报。
三、指导书写
1、指导认读“文、六”,说说它们的异同。
2、观察“文、六”在田字格中的位置,再按笔顺写生宇。
“文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上,第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔,撇到左下半格,捺比较长。
“六”的第三笔是“短撇”,最后一笔是“长点”。
四、举办猜谜竞赛
在规定的时间里,谁猜得对,猜得多,并能说说是怎么猜的,就算优胜。