最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_1
最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_31
课题1 金属材料教学设计一、教学设计思路金属材料是与我们的生活密切联系的教学内容，本课题围绕学生熟悉的生活用品开展学习，通过学生分组实验、讨论、归纳总结得出金属的一些共同的物理性质和各自的特性，通过阅读课文了解常见金属与合金的主要成分性能和用途，让学生体会到化学就在我们的生活中，增强学生发现生活、感受生活的意识，从而实现“教学生活化”的教学理念。
教学过程围绕课程目标的三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观），注意培养学生从化学视角观察生活的习惯，教会学会将化学知识应用于生活实践的方法，使他们能对化学有关的生活问题做出合理的解释，感受学习化学的乐趣，体会学习化学的价值。
二、学情分析本课题内容与日常生活联系紧密，学生在初中物理课程及日常生活中对这些材料已有不少感性认识。
由于内容熟悉，所以，学生学起来亲切，易于理解和接受，而且这些物质与人类生传和社会发展关系密切，能使学生体会学习化学的重要性，养成联系实际、学以致用的作风。
但值得注意的是，学生虽然熟悉这些物质，可是缺乏深入了解，也不曾从化学的角度去研究。
因而教师在教学中要引导学生从真实情景中发现问题，设计适应学生的探究活动，让学生直接通过实验探究来学习。
三、教案课题1 金属材料教学目标知识与技能：使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途。
过程与方法：通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。
通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力。
并指导学生用实验的方法认识事物的性质，培养学生科学的认知方法。
情感与价值观：通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度。
培养学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释。
从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的形状、颜色美。
重点1、金属材料的物理性质2、物质性质与用途的关系难点1、培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2、提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究式讨论教学。
最新人教版九年级化学下册《八单元 金属和金属材料 课题1 金属材料》精品课教案_1
金属材料教学设计一．教学目标：1.知识与技能：（1）通过日常生活中使用的金属实例，认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系；（2）了解常见技术的物理性质，知道物质的性质在很大程度上决定了取值的用途；（3）认识合金，知道生铁和钢等重要的合金，以及合金比纯金属有更广泛的用途。
2.过程与方法：（1）以学定教，先学后教的翻转课堂模式；（2）在知识探索过程中，进一步提高学生的化学应用于生活的意识。
3.情感态度价值观：知道决定物质的用途，不能仅仅靠性质，还需要综合考虑很多其他因素，培养学生的整体思维能力，并体会化学与生活紧密联系。
二．教学重难点：1.教学重点：常见金属的物理性质及用途，合金及合金的性能；2.教学难点：合金的加热熔合。
三．课前准备：准备材料：微课，自主学习任务单，课堂学案，教学设计，多媒体课件，试验器材；课前观看学习微课与自学课本，完成自主学习任务单，与教师交流互动教师批阅自主学习任务单，课堂反馈。
四．教学过程：导入：1.学生观察PPT上的各种图片材料，其中一类材料具有共同点，请找出它们。
2.找出的同一类金属材料，请将他们分为2类（纯金属/合金）。
自学：观看微课“金属的发展史”，了解历史上金属的利用过程。
思考：金属共同的物理性质及其特性：（1）具有；（2）常温下大多数是；（3）大多数是良导体；（4）具有良好的；（5）大多数金属。
（6）大多数金属都是银白色的，但铜却呈，金呈,汞(水银)常温下呈.讨论：结合你们已学的知识和生活经验，请列举出一种金属的性质，以及这种性质能用来做什么？（学生讨论，完成学案，教师总结归纳）小结：考虑物质的用途时，首先要考虑物质的_____，还需要考虑那些因素。
讲解：合金的定义：就是在金属中加热熔合某些其它金属或非金属形成的具有金属特征的混合物。
问题反馈：生铁与钢的主要区别？将一块炭与铁拼接起来，是否就是铁的合金？（展示学生答案，集中讨论，完成学案）自学：观看微视频“铅锡合金的形成”，理解加热熔合的概念。
九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料教案(新版)新人教版
本节课的核心素养目标主要包括科学探究、证据意识、模型建构、科学思维和科学态度。
1. 科学探究：通过观察、实验、分析和推理等过程，培养学生主动探索金属材料的性质和应用，提高学生的实践能力。
2. 证据意识：培养学生从实验现象和数据中获取、分析和评价证据，增强学生运用证据进行科学论证的能力。
3. 对于金属的腐蚀与防护原理，可以结合生活实例，让学生了解金属腐蚀的原因，并通过实验演示金属防护的方法，激发学生的学习兴趣。
4. 对于金属腐蚀反应的机理，可以引导学生通过查阅资料、分组讨论等方式，深入探究腐蚀反应的内在规律。
5. 对于金属防护措施的原理与实践，可以组织学生进行小组合作，设计实验方案，验证不同防护措施的效果，提高学生的实践能力。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合金属材料的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习金属材料的体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的金属材料的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解金属腐蚀与防护原理时，由于概念较为抽象，部分学生可能难以理解和掌握。针对这一问题，我计划在今后的教学中采用更多的生活实例和实验演示，帮助学生更好地理解腐蚀反应的机理和金属防护的措施。
本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识方面，对金属材料的分类、性质和应用有了较为清晰的认识，能够运用所学知识分析和解决实际问题。在技能方面，学生通过实验和实践活动，掌握了金属材料的操作方法，提高了实践能力。在情感态度方面，学生对金属材料产生了浓厚的兴趣，能够积极参与课堂讨论和实践活动，表现出积极的学习态度。
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料 说课稿
人教版九年级化学下册第八单元金属和金属材料课题1金属材料说课稿一、教材分析本课是九年级化学下册的第八单元，主要内容为金属和金属材料。
本节课是金属材料的第一节课，主要介绍了金属的基本概念和性质。
本单元的学习对学生了解金属的特性、制备和应用有着重要的意义。
同时，本单元内容也与学生的日常生活密切相关，可以增加学生对金属材料的实践体验。
本节课的教学目标是： 1. 了解金属的基本概念和性质； 2. 掌握金属的常见性质，如导电性、导热性等； 3. 理解金属的结构特点对其性质的影响； 4. 培养学生对金属材料的兴趣和实践动手能力。
二、教学重点与难点本节课的教学重点是： 1. 金属的基本概念和性质； 2. 金属的常见性质及其相关实验。
教学难点是： 1. 金属结构特点对金属性质的影响的理解； 2. 学生对金属的性质的实验观察和操作技能。
三、教学过程1. 导入新课引入本节课的目的是激发学生的学习兴趣和对金属材料的好奇心。
可以通过以下问题导入： - 你们都知道什么是金属吗？ - 能举一些你们日常生活中常见的金属材料吗？ - 你们知道金属有什么特性吗？2. 学习新课2.1 金属的基本概念和性质首先，通过教师的讲解和举例引导学生了解金属的基本概念和性质。
可以使用如下内容介绍： - 金属是指具有一定的物理特性和化学性质，具有良好的导电性、导热性、延展性和韧性的物质。
- 金属常见的物理性质有金属光泽、导电性、导热性等。
- 金属常见的化学性质有易氧化、与酸反应等。
2.2 金属的常见性质及实验接着，通过实验和讨论，进一步加深对金属性质的理解。
可以使用如下实验：- 实验1：金属导电性实验。
- 实验2：金属热导性实验。
对于实验的重点和操作方法进行详细的讲解，并引导学生进行实际操作，观察实验现象，并记录实验结果。
3. 达成总结通过实验结果和讨论，引导学生总结金属的性质和金属结构特点对性质的影响，并进行输出概括。
四、课堂小结与作业布置在本节课的小结环节，教师可以对本节课的重点内容进行总结，并再次强调金属性质的重要性和应用范围。
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第八单元金属和金属材料
课题1金属材料
一、学习目标：
1.了解金属的共同的物理性质
2.了解金属的性质决定金属的用途
3.了解常见的合金（铝合金，生铁和钢）
4.能利用所学知识正确选择和利用金属材料
二、探索新知：
【自学】阅读教材P2，第一二自然段，完成以下内容：
一、几种重要的金属
●金属材料的使用历史：时代→时代→铝的利用→钛合金时代
（思考：是什么原因呢？ , ）
目前产量居前三位的金属依次是、、
【阅读】阅读课文P2~3，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。
【归纳小结】
2、金属共有的物理性质
①常温下一般为（汞为液态），有金属光泽
．．．．。
②大多数呈色（铜为紫红色，金为黄色）。
③有良好的导电性、导热性、延展性、密度较大、熔点较高
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
（2）在暖瓶胆夹层内的银白色金属是；常用来作导线的金属是；白炽灯泡内的灯丝通常是由制成的；温度计中填充的金属
是。
3、金属的差异性
▲不同金属也有本身的特性，如导电性、导热性、密度、熔点、硬度等物理性质差别也较大。
【阅读】阅读课文P3表8-1。
【分组讨论】课本P3下方。
1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铝制？
2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？
3.为什么灯炮里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？
4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？
【结论】物质的很大程度上决定了物质的用途，还要考虑到、、是否美观以及废料是否易于和对的影响等。
【自学】自学课本P4“金属之最”
金属之最（1）地壳中含量最多的金属元素（2）人体中含量最多的金属元素（3）年产量最多的金属（铁>铝>铜）（4）导电、导热性最好的金属
（5）硬度最高的金属 （6）熔点最高的金属 7）熔点最低的金属 知识点二：合金
【自学】阅读教材P 4～5，完成以下内容： 二、合金
1、定义：由一种金属跟其他一种或几种金属（或金属与非金属）一起熔合而成的具有金属特性的物质。
特点：①合金中至少有一种金属；
②通过溶合成均匀液体凝固而成，合金的形成过程属于 变化； ③合金属于 物。
（物质类别）
2、两种铁合金：
北宋著名科学家沈括在《梦溪笔谈》里叙述磁州百炼钢的过程，就是连续烧锻百余次，至斤两不减为止。
所谓“百炼钢”，就是将生铁反复加热折叠锻打，使钢的组织致密、成份均匀，杂质减少，从而提高钢的质量，用百炼钢制成的刀剑质量很高。
3、合金与纯金属的性质比较
【实验探究】课本P 5实验8-1，认真观察现象，仔细分析,得出结论。
实验一：比较黄铜片和铜片、硬铝和铝片硬度的大小? （视频展示） 结论 实验二：比较焊锡、铅、锡熔点的高低（视频展示） 结论
实验结论：与纯金属相比,硬度一般都比纯金属更____ 、熔点一般都比纯金属更____、抗腐蚀性能力更___ 、用途更广泛。
【阅读】阅读P 6～7内容。
1.了解常见合金的主要成分、性能及用途： 【黄铜：Cu-Zn 合金】
2. 钛和钛合金：被认为是21世纪的重要金属材料，钛合金与人体有很好的“相容性．．．
”，因此可用来制造人造骨等。
【随堂练习】
1、小川同学学习和生活用品涉及的主要材料中，属于金属材料的是( )
铁合金 生铁
钢
碳的含量 其他元素 硅、锰等 铬、镍等 熔点／℃ 1 100～1 200 1 450～1 500 机械性能 硬而脆，无韧性 坚硬、韧性大、塑性好
机械加工 可铸、不可锻
可铸、可锻、可压延
C.不锈钢餐具
2．某种新型“防盗玻璃”为多层结构，每层中间嵌有极细的金属线，当玻璃被击碎时，产生电信号，
与金属线相连的警报系统就会立刻报警，这利用了金属的（）
A.延展性
B.导电性
C.弹性
D.导热性
3.下列关于“合金”的叙述：①合金中至少有两种金属；②合金中元素以化合物形式存在；
③合金中一定含有金属；④合金一定为混合物；⑤合金依然具有金属特性；⑥生铁是含杂质较多的铁合金；⑦合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属更高，抗腐蚀性能等也更好.其中正确的是（）
A．④ B．①②③ C．③④D．③④⑤⑥⑦
4.下列关于合金的说法正确的是（）
A合金属于化合物 B．日常使用的金属材料多数为纯金属
C．合金不能导电、传热 D．合金的很多性能比组成它的纯金属优越
5.钛和钛合金是21世纪的重要金属材料，它们具有优良的性能，如熔点高，密度小，可塑性好，机械性能好，抗腐蚀能力强，
钛合金与人体很好的“相容性”。
根据它们的主要性能，不合实际的用途是（）
A.用来做保险丝
B.用于制造航天设备
C.用于核潜艇设备的制造
D.可用来制造人造骨
6.工业生产中常将两种金属在同一容器中加热使其融合,冷凝后得到具有金属特性的融化物—合金.试根据下表所列金属的熔点和沸点的数据(其他条件已满足),判断不能制得的合金是 ( )
金属Na K Al Cu Fe
熔点(℃) 97.8 63.6 660 1083 1535
沸点(℃) 883 774 2200 2595 2750
8.选择铸造硬币的金属材料不需要考虑的因素是（）
A．硬度 B．价格 C．耐腐蚀性 D．导电性。