5.1《生命宝贵》第一课时
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时教案2篇
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时教案2篇篇一《生命最宝贵》第一课时教学目标1. 体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
2.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
3．了解身体受伤后面临的不便，有爱惜身体、珍惜生命的意识。
重难点体会、理解妈妈孕育生命的艰辛，有爱惜身体、珍惜生命的意识。
教学资源1.课件2.准备装满书的书包。
教学过程：谈话导入：回忆保护蛋宝宝的经历，谈谈自己的感受？(“孩子们，昨天老师给大家布置了一项活动，保护蛋宝宝，体验当妈妈，那现在老师采访一下你们，经过这一天的保护行动，你们有什么感受？”) 预设关键字：累、辛苦、不容易、碎了、脆弱师：老师发现你有一个词用的特别好，那就是“脆弱”，其实我们的生命也跟蛋宝宝一样，是非常脆弱的，今天我们就来聊一聊“生命”这个话题。
活动一：活动体验，感受孕育不易（一）、采访互动1、采访家里有弟弟妹妹的同学，你们的妈妈在怀孕时与平时有哪些不同？交流2、小结：孕育一个小生命真是太不容易了，下面我就来亲身体验一下妈妈怀孕时的情景吧！（二）、体验“五分钟孕妈妈的生活”过渡：我们每个人准备了装满书的书包，这个重量相当于怀孕妈妈怀中足月胎儿的重量。
其实怀孕妈妈的肚子增加的不仅是这个重量。
下面我们就一起来体验一下。
1.请同学按以下要求做动作：（课件出示）（1）弯腰捡起地上东西（2）弯腰穿鞋、系鞋带（3）趴在桌子上休息一会儿将装满书的书包挂在胸前，模拟怀孕妈妈再做这几个动作，坚持5分钟。
注意：要保护好肚子里的“宝宝”哦。
2、分享体验感受“平时完成这些动作容易吗？那刚才体验时是什么感受?如果让你再坚持五个小时、五天甚至五个月，你会是什么感受？”3、小结：孩子们，我们的妈妈孕育宝宝至少需要280天，在这280天里，妈妈不仅要忍受身体的强烈不适，还要注意衣食起居，在孕育的过程中，妈妈真是太不容易了！（板书：孕育不易）活动二：回忆点滴，理解养育、成长不易过渡：同学们，不仅孕育孩子的过程不容易，在养育孩子的过程中，爸爸妈妈更是倾注了全部的心血。
人教版三年级《生命最宝贵》第一课时教学设计
问题2：如果让你扮演妈妈的时间变成五十分钟、五个小时、五天，甚至更长的时间，你的感觉会怎样？
问题3除了这些动作的变化外，怀着宝宝的妈妈为了孩子的健康，还会改变哪些习惯？因为有了宝宝，妈妈还会关注哪些问题？
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价〈来自教师和小组其他成员的评价〉。
也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）我们要学会珍爱自己的生命。
想一想，你有哪些做得好的地方，有哪些做得不好的地方？。
三年级上册道法生命最宝贵-第1课时-教案精选全文
可编辑修改精选全文完整版《道德与法治》三年级上册第三单元第7课《生命最宝贵》第一课时教学目标：1.通过调查访问、体验“孕妈妈”活动，体会、理解孕育生命的艰辛。
2.回忆往事，体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
3.了解生命的成长不是一件容易的事，初步形成珍爱生命的意识。
教材分析：《生命最宝贵》是三年级上册第三单元“安全护我成长”的第一课。
这一课是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母，还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
第一板块的话题是“我们的生命来之不易”，从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
本课时旨在通过课前调查妈妈怀孕时的艰辛，体验“孕妈妈”活动，画一画成长故事图，让孩子们感受孕育生命的艰辛，以及家人养育自己的不易。
学情分析：三年级的孩子正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时又缺乏自护的意识和能力。
且“生命”这个话题对于三年级的学生来说，既抽象又深奥，他们还未真正理解和懂得生命的宝贵。
在生活中，部分学生接触过怀孕的妈妈，但不知道妈妈孕育宝宝的辛苦。
同时，由于年纪小，家人养育自己的艰辛，也是他们记忆中模糊不清的部分。
因此，生命的养育不易也是孩子难以感受到的。
教学重点与难点：重点：1.通过调查访问，体验“孕妈妈”活动，体会、理解孕育生命的艰辛。
2.回忆往事，体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
难点：了解生命的成长不是一件容易的事，初步形成珍爱生命的意识。
教学准备：教师：制作微课、课件；设计调查表学生：完成调查表。
教学过程:一、照片导入，感受“成长”1. 出示照片：出生——周岁——现在2.你发现了什么？3.小结：是呀，你们在慢慢长大，你们都健康、快乐地长成了现在的模样二、感受“孕育”不易1.知道你是从哪里来的吗？2.在出生之前，你还要在妈妈的肚子里待上好长一段时间呢。
那是一段特别美好又值得怀念的日子。
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时教学设计
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时教学设计一. 教材分析《生命最宝贵》是三年级上册道德与法治课本的一课时内容。
本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会尊重和爱护生命。
教材通过生动的案例、图片和故事，引导学生了解生命的起源、成长和衰老过程，培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生命有了一定的认识。
但他们对于生命的价值和珍惜生命的意义还需要进一步引导和培养。
学生在日常生活中可能存在不尊重生命、浪费资源等问题，需要通过本节课的教学，让学生认识到生命的宝贵，提高他们的道德素养。
三. 教学目标1.让学生了解生命的起源、成长和衰老过程，认识到生命的宝贵。
2.培养学生热爱生活、珍惜生命的情感。
3.提高学生的道德素养，学会尊重和爱护生命。
四. 教学重难点1.让学生深刻理解生命的宝贵，认识到珍惜生命的重要性。
2.培养学生将珍惜生命的理念融入到日常生活中。
五. 教学方法1.情景教学法：通过案例、图片和故事，引导学生了解生命的过程，感受生命的宝贵。
2.讨论教学法：分组讨论，让学生分享对生命的认识和感受，培养学生的思辨能力。
3.实践教学法：引导学生从日常生活中做起，实际行动起来，珍惜和爱护生命。
六. 教学准备1.准备相关的案例、图片和故事素材。
2.准备教学PPT，展示教材内容。
3.准备纸张、画笔等工具，用于学生绘画和写作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和PPT展示生命的起源、成长和衰老过程，引导学生思考生命的意义和价值。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于生命宝贵的案例或故事，让学生感受生命的脆弱和宝贵。
引导学生讨论：为什么生命最宝贵？我们应该怎样珍惜生命？3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享对生命的认识和感受。
每组选一名代表进行汇报，总结珍惜生命的具体做法。
4.巩固（5分钟）让学生绘画一幅关于生命的画，可以是生命的起源、成长或衰老过程，也可以是珍惜生命的场景。
7《生命最宝贵》第一课时(教学设计)部编版道德与法治三年级上册
课后拓展
1.拓展内容：
（1）阅读材料：《生命的奇迹》、《生命的尊严》等与生命教育相关的书籍，让学生深入了解生命的意义和价值。
（2）视频资源：《生命的奥秘》、《生命的奇迹》等生命教育相关的纪录片，让学生通过视频了解生命的宝贵性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂导入环节，我提出的问题可能过于简单，没有充分激发学生的思考和好奇心。其次，在知识讲解环节，我对重点和难点的强调可能不够明确，导致部分学生对知识的掌握不够牢固。此外，在互动探究和技能训练环节，我可能没有给予每个学生足够的机会来表达自己的观点和疑问，影响了他们的参与度和思考深度。
7《生命最宝贵》第一课时（教学设计）部编版道德与法治三年级上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授部编版道德与法治三年级上册的一课，本节课的主要内容是让学生了解生命的宝贵性，培养学生珍惜生命、爱护生命的意识。通过本节课的学习，让学生能够理解生命的意义，懂得尊重生命，知道如何保护自己和他人的生命安全。
为了达到本节课的核心素养目标，我将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法主要用于向学生传授法律知识和道德观念，引导他们理解生命的宝贵性。讨论法可以帮助学生更好地理解生命的意义，培养他们的团队协作能力和表达能力。案例研究法能够使学生更加深入地了解法律对于保护生命的重要性，提高他们的法治观念。项目导向学习法可以激发学生的学习兴趣，培养他们的实践能力和创新精神。
在能力方面，三年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，可以进行简单的思考和表达。然而，他们的逻辑思维能力和批判性思维能力仍在发展中，需要通过大量的实践和训练来培养。因此，在教学过程中，我将设计一些小组讨论和实践活动，以培养学生的思维能力和团队合作能力。
《生命最宝贵》第一课时《我们的生命来之不易》说课稿
《生命最宝贵》第一课时《我们的生命来之不易》说课稿从古至今，“生命最宝贵”的观念一直被人们所珍视，因为每个人都从生命和死亡中无法脱离，而生命给我们带来的是无限的可能性。
生命的价值是永恒的，不仅仅取决于我们的生存，而且还取决于我们如何使用我们的生命。
而要懂得生命的价值，我们必须清楚地认识到，生命来之不易。
我们心中都懂得，生命来之不易。
但是很多时候，我们忽视了这一点。
尽管我们有着良好的生活状态，但当我们面对宿命时，我们有时会失去理智，甚至不知所措。
当我们遇到生死考验时，我们会把生命看得特别重要，却又如此漫不经心地使用它。
其实，我们活着，要付出极大的努力和牺牲。
在我们祖先的生命中，如果不是由于他们牺牲了自己的生命，我们就不会有今天的生活。
事实上，为了让我们的生活能够更好的发展，我们仍然处于浩浩荡荡的前进之中，不断地付出努力和牺牲。
虽然社会的发展使得我们的生活得以改善，但是我们的生命的脆弱性依然不可忽视，它始终是一种有限的资源，我们不能忽视它的价值。
因此，不论我们有多么杰出、成功，也要把生命放在首位，不能浪费时间，做些无谓的放纵。
而我们生命的价值，不仅仅取决于我们的存在，更重要的是它取决于我们如何使用我们的生命。
生命的价值不仅仅在于存在，更在于行动。
当我们发挥我们的潜力，追寻理想，践行自我，当我们在浩浩荡荡的人群中闪耀出我们特有的光芒时，生命才会拥有无限的价值。
因此，为了让我们的生命更加宝贵，我们应该敬畏生命，懂得生命的价值，并勇敢地把握有限的生命。
我们要学习把生命好好地花费和体会，把每一分每一秒都丰富多彩地过好，不断地收获满满的欢乐去充实自己，去拥抱每一种宝贵的机遇，去学习珍惜每一个精彩的时刻，去奋斗，去成就，去活出自己最好的生活，最终让我们的生命充满爱和希望。
总之，我们的生命来之不易，而且每个人的生命都是珍贵的，我们应该珍惜它，珍惜我们的生命，珍惜我们的每一秒都是宝贵的，让生命创造出更加宝贵的价值。
统编版部编版三年级上册道德与法治《生命最宝贵》第一课时教学设计
统编版部编版三年级上册道德与法治《生命最宝贵》第一课时教学设计第七课生命最宝贵教材分析：本单元《安全护我成长》是三年级教科书的第三单元。
《生命最宝贵》是本单元的第一课。
本课由两个板块组成。
第一板块的话题是“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体验母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个板块的话题是“爱护身体珍惜生命”，目的是让学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面临的诸多困难，遭遇伤害甚至失去生命给家人带来的巨大创伤。
由一系列体验活动，激发学生认识到生命来之不易，生命只有一次，因此我们更应该爱护身体，珍爱生命。
学情分析：三年级的学生正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但同时缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”。
与此形成鲜明对比的是家庭和学校缺乏对学生的生命教育及安全教育。
在我国传统文化中，死亡是个沉重的、不吉利的词，因此人们会对儿童回避这一话题。
儿童对死亡所知甚少。
很多学校会进行安全教育，但是仅限于交通安全、防火、防盗、自我保护等具体操作的层面，并没有把安全教育提升到生命教育的高度，从生命来之不易、生命不可重来的角度来讨论安全的话题。
其实，热爱生命、珍爱生命、学会保护宝贵的生命才是对学生进行安全教育的最终目标。
教学时数：2课时第一课时教学目标：1.知识与技能:了解到自己的出生、成长倾注了家人无数的心血，体会生命的来之不易。
2.情感态度价值观:体会、理解孕育生命的艰苦。
3.行为与习惯:在探访自己的发展过程中，了解生命来之不易，知道自己的生命承载了家人的爱和期望，增强自我保护意识。
4.过程与方法:通过观察生命诞生的奥秘、体验父母亲为自己诞生和健康成长所付出的辛苦。
教学重点：了解我们的发展历程，懂得生命来之不易。
教学难点：认识到父母养育孩子需要付出的辛劳，体会养育生命不简单，领悟生命的珍贵。
教学准备：1.教师准备：课件。
《生命宝贵》的教学设计
《生命宝贵》的教学设计 《生命宝贵》的教学设计 一、教学内容分析 1、使用教材 粤教版《思想品德》七年级下册第五单元第一课 51 生命宝贵第一课 时。
2、教材的地位及作用 初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然 的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生 命，这些都是极为重要的人生问题。
初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧 的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样那样的偏差。
他们往往对自尊很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬 畏、珍爱生命。
现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生 态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具 备的基本素质。
由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态 观念极为重要，不可或缺。
二、学生学习情况分析 七年级下学期的学生，对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小 学的相关学科为自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及 生命世界都有了一定程度的认识。
一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命 领域知识的探索和思考。
针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组 研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生 在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐， 在日常生活中尊重、 珍惜、 善待生命，自觉保护自然环境。
三、设计思想 我校多媒体教室条件较好，我们可以针对教学内容的需要来选择多媒 体教学辅助手段，此外针对学生的认识基础和年龄特点，本课我就选用体 验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对 相关知识的理解。
1、教法 1 角色体验感悟法。
即通过创设情景表演。
再现重难点内容，提高运用知识解决实际问题和自我感悟的能力，满 足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
新部编版道德与法治三年级上册《生命宝贵》第一课时优质教学设计
7.生命最珍贵第一课时我们的生命来之不易教学目标：本课程的目标是让学生理解生命的宝贵和珍惜生命，掌握基本的安全知识，能够正确处理自己和他人的生命关系。
教学重难点：1.理解生命的宝贵和珍惜生命；2.掌握基本的安全知识；3.正确处理自己和他人的生命关系。
教学过程：1.导语：相信每个小朋友心里都有一个疑问，我是怎么来的？你们或许听到过各种有趣的回答。
其实，新生命的孕育与诞生是一个伟大而神奇的过程，大家跟着老师一起去看一看。
一边看，一边想：我是怎么来的？2.播放视频：《我是怎么来的》3.交流：视频看完了，我们知道了精子和卵子成为了“好朋友”，就成了受精卵，慢慢就会发育成小宝宝了。
我们是由胚胎发育长大的，最后妈妈把我生了出来。
我们要在妈妈的肚子里待上10个月，不断地吸收营养，发育长大后才能出生。
4.小结：从一个小小的胚胎到一个呱呱坠地的婴儿，全家人都把这视为最珍贵的礼物。
父母赐予了我们生命，并用心地呵护我们成长。
这节课，我们就一起来走近生命。
（板书：生命）。
活动一：活动体验，感受孕育不易1.这是一位妈妈怀孕时的照片。
我们一起来看一看。
你们看准妈妈的肚子特别大，而且我们在妈妈肚子里时可能会特别不安分，总喜欢这里动动小手，那里踢踢小脚，妈妈可被你们折腾得不轻哦！2.接着让我们来一次活动体验：“准妈妈的一天”过渡：我们看到了妈妈怀孕时的照片，那怀胎的感觉到底是怎样的呢？接下来，我们来体验一下怀孕妈妈一天的生活，大家可以准备一个装满书的书包模拟成胎儿（出示媒体）瞧，一个书包的重量，和怀孕妈妈肚子里足月胎儿的重量差不多，有多重？（生：6斤左右）这相当于12本道法书放在书包里的重量。
好，请准妈妈们准备一下。
（生背上书包）接下来，请体按照场景要求做动作。
（课件出示情境和动作要求）◆场景一：早上，准妈妈们准备出门上班，离开家之前，她们要弯腰穿鞋。
◆场景二：妈妈们离开家，一路走到单位，边走边摸着肚子，还跟肚子里的宝宝说说话呢。
(NEW)《生命最宝贵》第一课时教学设计
第三单元安全护我成长7.生命最珍贵课程标准内容依据《义务教育品德与社会课程标准（2011年版》中“我的健康成长”第6条“体会生命来之不易。
知道应该爱护自己的身体和健康。
”教材分析本课是部编《道德与法治》三年级上册第三单元的起始课，《生命最宝贵》是本单元的基础和起点，旨在让学生体会生命来之不易，逐步认识到保护生命不仅要靠父母还要靠自己，树立珍爱生命的意识。
本课由“我们的生命来之不易”“爱护身体珍惜生命“两个话题组成。
第一个话题“我们的生命来之不易”从生命教育的角度入手，让学生体会母亲孕育自己的艰辛，了解父母养育、呵护自己付出的心血，认识到生命来之不易。
第二个话题“爱护身体珍惜生命”引导学生思考可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命，想象身体受伤后面对的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害，从而更加爱护身体，珍爱生命。
学情分析三年级的学生开始进入少年期，此时会出现想独立和摆脱成人控制的欲望，同时又正处于活泼好动的年龄，常常精力充沛，对外界事物充满好奇，但生活经验不足，又缺乏自我保护的意识和能力，因此比较容易“闯祸”，甚至伤害身体，危及生命。
另外，三年级的孩子个性差异大，情绪不稳定，自控力不强，因此让孩子们知道生命来之不易，懂得爱护身体的重要性和生命的可贵是非常重要的。
课时安排2课时第一课时我们的生命来之不易教学目标1.懂得生命的成长不是一件容易的事。
2.体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
3.体会家人养育自己付出的爱与辛苦。
重难点懂得生命的成长不是一件容易的事，体会、理解妈妈孕育生命的艰辛。
教学资源1.课件2.每个学生准备一个装满书的书包3.电子称4.调查记录表（特别要关注特殊家庭情况的孩子）我的成长故事调查记录表教学过程活动一、创设情境，激趣引入导语：同学们，今天我们首先一起走进冰天雪地的南极，去看看我们的朋友——企鹅一家人（一）视频《哺育小企鹅》1.思考：企鹅爸爸和妈妈为了哺育小企鹅是怎么做的？2.小结：是啊，每一个生命的成长都充满了爱，我们也像小企鹅一样在父母的呵护下长大，为了我们的健康成长，父母付出了哪些？今天我们就一起走近爸爸妈妈，去了解我们的生命（板书：我们的生命）。
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为了提高文档质量，欢迎您点赞或留言告诉我该文档的不足之处，以便于作者对该文档进行完善优化，在此本人深表感谢！祝您天天快乐！谢谢！（1）翻看你的成长手册，你的感受如何？ （2）从父母的孕育、养育过程当中，我们知道，我们的生命来之不易，我们应该如何对待自己的生命呢？5、总结：从生命的形成到生命的孕育，我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
父母、家人的呵护，从而懂得要珍惜生命、健康成长。
两个过程的故事记录到成长手册当中。
课堂小结从生命的形成到生命的孕育，我感觉到自己的生命和成长都倾注了家人无尽的关爱与呵护。
我们应该在这样的呵护下，学会珍惜生命、健康成长。
总结提升板书生命最珍贵 第一课时 1.我的出生 2.生命的孕育 3.生命的成长 4.珍惜生命、健康成长课后拓展名言名句：任何一个人，都要必须养成自学的习惯，即使是今天在学校的学生，也要养成自学的习惯，因为迟早总要离开学校的!自学，就是一种独立学习，独立思考的能力。
行路，还是要靠行路人自己。
——华罗庚学习要有三心，一信心，二决心，三恒心。
——陈景润莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞不怕读得少，只怕记不牢。
——徐特立学而不思则罔，思而不学则殆。
——孔子立身以立学为先，立学以读书为本。
——欧阳修三人行，必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
—孔子只要愿意学习，就一定能够学会。
——列宁最后送大家一句话：今天你所翻的一页页书,就是你明天你所数的一张张钞票。
第一课《生命宝贵》教案
第一课《生命宝贵》教案第一《生命宝贵》◎教学设计思路和教学过程生命世界美丽神奇导入新师：同学们，在刚结束的假期里面，也许有的同学和家人一起去旅游了，领略了祖国河的大好风光，见到了各种风土人情。
我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海中，在野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一角落都有多姿多彩的生命。
下面让我们一起领略一下丰富多彩的生命所装扮的美丽世界… …现在让我们一起欣赏这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。
（2-3分钟）师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？学生回答：有蝉鸣，鸟叫，蛙声，蟋蟀声等等；有流水声，风过树林的沙沙声，雷鸣声等等。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。
现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。
试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一多么惬意的事啊！现在让我们具体地了解一下多彩的生命世界。
在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
生命是一篇昂扬的乐，也是一幅精美的画卷。
讲授新：一、生命世界美丽神奇观察与思考1．认识生命世界的独特性请同学们看本上的两副彩图，回答下面的问题：1、没有生命的世界会是什么样子的？看了这两幅图片，你有何感想呢？2 你曾被某种生命打动过吗？请向同学们展示你前收集的有关人类、动物、微生物等生命体的事物或图片。
请你作简要介绍。
3、地球上的生物都具有顽强的生命力，你更喜欢哪些？为什么？师总结：当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们感受到万物欣欣向荣，世界充满生命力和无穷希望。
生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。
（板书）一、多彩的生命构成了缤纷的世界让我们一起看看教科书第2-3页的“观察与感受”中的五张照片。
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时说课稿
三年级上册道德与法治课本《生命最宝贵》第一课时说课稿一. 教材分析《生命最宝贵》是三年级上册道德与法治课本的一课时内容。
这一课时主要让学生认识到生命的宝贵，培养学生热爱生命、尊重生命的观念。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解生命的起源、生命的过程以及生命的价值，使学生认识到每一个生命都是独一无二的，应该珍惜和保护自己的生命，同时也要尊重和关爱他人的生命。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对于生命有了一定的了解，但还需要通过教材的学习来进一步深化对生命的认识。
学生在日常生活中可能遇到一些危险和困难，需要学会如何保护自己和他人的生命。
因此，在教学这一课时内容时，需要结合学生的实际生活，引导学生从自身经验出发，深入思考生命的价值和意义。
三. 说教学目标1.让学生了解生命的起源和过程，认识到生命的宝贵。
2.培养学生热爱生命、尊重生命的观念，提高学生的生命意识。
3.引导学生学会如何保护自己和他人的生命，培养学生的自我保护能力。
4.通过小组讨论和分享，提高学生的表达能力和合作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到生命的宝贵，培养学生热爱生命、尊重生命的观念。
2.教学难点：引导学生学会如何保护自己和他人的生命，以及如何面对生活中的困难和挫折。
五. 说教学方法与手段1.采用案例分析法，通过生动有趣的案例，引发学生的思考和讨论，帮助学生理解生命的价值和意义。
2.采用小组合作学习法，让学生分组讨论问题，培养学生的合作能力和表达能力。
3.采用情景模拟法，让学生模拟生活中可能遇到的危险情况，学会如何保护自己和他人的生命。
4.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生命的诞生和成长过程的图片，引发学生对生命的思考，导入新课。
2.案例分析：通过讲解教材中的案例，让学生了解生命的宝贵，引导学生进行思考和讨论。
践行生命教育,亲情护我成长——以《生命最宝贵》第一课时为例
《生命最宝贵》是统编《道德与法治》三年级上册第三单元“安全护我成长”中的一课。
本课为第一课时，内容为“我们的生命来之不易”板块。
教材围绕“孕育生命不易”，让学生认识到在生命成长过程中，可能会经历很多波折，面临许多风险和意外，从而感受成长是一件不容易的事。
教师可通过呈现生活中常见的场景，引导学生了解和回忆家人为自己付出的心血，从孕育的不易到关注养育的辛苦，初步树立珍爱生命的意识。
对于三年级学生而言，提高其安全意识是学校教育的重点和难点问题。
因此，针对此年龄段学生层出不穷的安全伤害事故，这一单元内容不局限于安全技能的教育，重在帮助学生树立安全意识。
对此，笔者认为，本课作为本单元的起始课，旨在解决三个方面的问题：第一，孕育不易，理解母亲怀孕时的辛苦，感受生命来之不易；第二，养育不易，通过呈现生活中常见的场景，了解和回忆家人为自己付出的心血，关注养育的辛苦；第三，成长不易，通过学生成长故事的分享，感受成长是一件不容易的事，明白我们的健康成长离不开家人的养育和爱护，初步树立爱惜自己身体，珍惜自己生命的意识。
活动一院连接生活激情感教师课件出示课前搜集的班级学生从出生到慢慢长大的照片，之后请学生畅谈观看照片后的感想。
在师生互动谈话中，学生对比照片中自己出生的样子和现在的样子，发现自己的身心在成长过程执教：浙江省杭州市笕桥花园小学/陈惠惠点评：浙江省杭州市笕桥花园小学/田耘践行生命教育，亲情护我成长———以《生命最宝贵》第一课时为例案例源，是当下社会需要弘扬的主旋律。
将革命传统文化引入课堂，有助于在中小学生中传播革命精神，为立德树人提供深厚的力量。
革命传统文化题材离学生现实生活较远，加上疫情防控时期，学校还不能组织学生参观场馆，教师在教学中通过诗词、故事、情境等方式，尽可能让教学生动有趣，让革命传统文化教育更加贴近学生，入脑入心。
本课教学中，教师善于挖掘历史中的亮点，概括为以下两点：教师充分利用故事的生动性、形象性、情感性，用一个个故事将各个教学环节串联起来。
生命最宝贵第一课时(教学设计)全国通用三年级上册综合实践活动
生命最宝贵——第一课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解生命的起源和生命的多样性，认识到生命的可贵。
2. 培养学生珍惜生命、关爱生命的意识。
3. 提高学生的观察、思考、表达和合作能力。
二、教学内容1. 生命的起源：从单细胞生物到多细胞生物，再到人类。
2. 生命的多样性：动植物、微生物等各种生命形态。
3. 生命的价值：生命对于个体、种群、生态系统的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生命的起源、生命的多样性、生命的价值。
2. 教学难点：生命的起源、生命的价值。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、图片、模型、实物等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对生命的关注。
2. 新课导入：讲解生命的起源、生命的多样性、生命的价值。
3. 实践活动：让学生观察、讨论、表达，深入了解生命。
5. 课后作业：布置与生命相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生命的起源2. 生命的多样性3. 生命的价值七、作业设计1. 列举三种不同的生命形态，并说明它们的特点。
2. 画一幅描绘生命多样性的图画。
3. 写一篇关于生命价值的短文。
八、课后反思1. 教师要关注学生对生命起源、生命多样性、生命价值的理解程度。
2. 教师要引导学生积极参与实践活动，提高他们的观察、思考、表达和合作能力。
3. 教师要关注学生的情感态度，培养他们珍惜生命、关爱生命的意识。
本节课通过讲解生命的起源、生命的多样性、生命的价值，让学生认识到生命的可贵，培养他们珍惜生命、关爱生命的意识。
在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与实践活动，提高他们的观察、思考、表达和合作能力。
同时，教师还要关注学生的情感态度，让他们真正理解生命的意义。
重点关注的细节：教学过程在“生命最宝贵”这一课时的教学过程中，如何引导学生积极参与实践活动，提高他们的观察、思考、表达和合作能力，以及如何关注学生的情感态度，让他们真正理解生命的意义，是教学过程中的重点和难点。
生命最宝贵 第一课时 课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
十月怀胎很辛苦，生孩子的过程也 十分痛苦，但是当我看到刚出生的我 的孩子时，我真是无比激动，什么苦 难都觉得值得准备好的你的照片，把照片贴 在成长记录本上。 2.想一想，我们九岁了，已经成长为一个 个聪明能干的小小少年。你知道自己是怎 么孕育和成长的吗？
看一看：怀孕妈妈的生活
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/3/92021/3/92021/3/9Mar-219-Mar-21
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/3/92021/3/92021/3/9Tuesday, March 09, 2021
• 13、志不立，天下无可成之事。2021/3/92021/3/92021/3/92021/3/93/9/2021
做一做：成长手册（二）
把你了解到的关于你孕育过程的辛苦和喜悦记录到你的成长手册中。
妈妈的喜悦： 1.___________________________________________ 2.___________________________________________ 妈妈的辛苦： 1.___________________________________________ 2.___________________________________________ 我的感受：__________________________________
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怎么应对环境问题？
• 企业家：
1、发展经济，不能以污染环境为代价 2、要积极依靠科技，推行清洁生产， 控制污染物的排放 3、遵守有关环境保护的法律法规，自 觉承担环境保护的责任 4、捐款资助环保事业
怎么应对环境问题？
• 政府： 1、要加强环境保护的宣传教育 2、加大环保投入，增强预防和治理 环境污染的能力 3、加强管理和立法，司法部门相配 合，依法严厉制裁环境违法行为 4、可持续发展战略和科教兴国战略 5、树立科学的发展观
第一课时
【学习目标】
1.了解神奇的生命世界，认识世界万物是相互 依赖，相互联系的，学会尊重生命，珍惜生命， 善待生命，懂得珍惜自己的生命，对自己的生命 健康负责，尊重他人的生命和健康。 2.培养自己爱护自然、鉴赏自然、保护环境的 能力。
一、生命世界美丽神奇
1、 生命是地球上各种生 物体特有的现象
思考：月球和地球相比，有哪些不同？
一、生命世界美丽神奇
大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，每一种生命都有 其独特之处，都有它不同于与其它生命的“特殊功能”，你能 不能列举一些你所熟悉的生命体以及它们的特殊功能呢？ 1）蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口 2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如 3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧 4）鱼类动物的游泳技术让许多的游泳运动员佩服得五体投地 5）鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究 6）羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径 运动员们潜心学习甚至模仿 7）壁虎的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已
1、人类来自于大自然，是大自 然进化的结果
我们的衣食住行最终来自于大自然
3、人是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一部分，以自 己独特的方式生活着。人类和其他生物共同构成了生命世界。人的 生命独特性突出表现在，与其他生命相比，人类的生命最具智慧。
人类与其他生命
共同构成 生命世界， 生命之间是平等的。
小宁自称他的生活可以与自然没什么关系。“我穿 的衣服是石油化纤产品。我的自行车是钢铁橡胶产品， 住的是钢筋混凝土产品。我的朋友——宠物‘狗狗’， 我给它吃的是合成食物。”
随堂练习
污染
1、漫画反映了什么问题？ 2、面对该问题，中学生怎么办？ 企业家怎么办？政府官员怎么办？
1、这幅漫画反映了什么问题？
这幅漫画反映了严重的生态环境问题。
怎么应对环境问题？
• 学生：
（1）、宣传环境保护的重要 （3）、坚决制止破坏环境的行为，同 破坏环境的言行作斗争
十面霾伏
你知道霾产生的原因和对我们的危害 吗?
世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的 生命使世界充满了生机和活力，地球上的各种生命 都是息息相关的。
随意践踏 地球上的 其它生命
破坏人类赖 以生成发展 的生态环境
最终受害 的是我们 人类自己
结论：我们必须尊重和关爱地球上的其它
生命，与其它各种生命和谐共处。
大地荒芜，洪水泛 滥……人类在失去 森林的同时，也失 去了自己的家园。
• 现在很多地方都有吃蛇的野味 餐馆，不少蛇都是在野外捕获 的，如果我们吃掉太多野生的 蛇，会带来什么后果？
各种生命互相依存、相依为命
洞庭湖鼠灾
洞庭湖沿线约有东方田鼠20亿只， ，“东方田鼠啃过 的地方，庄稼就像用收割机收割了一样！” 洞庭湖区东方田鼠灾害发生面积达6.8万亩，成灾面 积达3.3万亩，失收或接近失收面积达0.5万亩以上。
白鳍豚：不超过1000只
扬子鳄：不超过1500只
大熊猫：野外生存仅有1000只左右 绒毛朱猴：仅余100只左右 白眉长臂猿：中国野生量仅有50—70只 ……
科学家的数据
科学家通过调查，列出一组数据： 100年前，地球上每4年就有一种动物灭绝； 80年前，地球上每1年就有一种动物灭绝； 50年前，地球上每1月就有一种动物灭绝； 20年前，地球上每1天就有一种动物灭绝； 现在，地球上每13分钟就有一种动物灭绝；
（2）人的生命孕育于自然，又依赖于自然。（3） 我们每个人的衣食住行都离不开大自然。（4）没有 大自然的恩赐，人类就丧失了存在的可能。 2.人类应该如何对待大自然？ 人类必须尊重自然规律，善待大自然，与大 自然共生共存、和谐相处建设一个生态环境良好的 世界。
二.生命需要尊重
逃生——妈妈，您不是说 鱼儿离不开水吗？
小 结 ：
一.生命世界美丽神奇
1.每种生命都有其存在的意义和价值 2.生命是自然界最珍贵的财富，世界因生命的 存在而精彩动人 3.人类是生命发展的最高阶段，人类是自然界的一
部分，以自己独特的方式生活着。人类和其他生 物共同构成了生命世界。
小 1.人能否离开大自然独立生存？ 结： （1）人类来自大自然，是大自然进化的结果。
• 每种生命都有其存在的意 义与价值，各种生命相互 依存，相依为命。
2、面对人和自然、各种生命之 间的关系，人类应该怎么做？ • 人类必须尊重自然规律，善待 大自然，与大自然共生共存、 和谐相处，建设一个生态环境 良好的世界。
思考讨论
• 中学生能够为保护环境做 些什么？
1、环境卫生； 2、爱惜花草树木，义务植树 3、开展保护环境和动植物的 宣传活动； 4、针对本地区环境问题，搞 一些调查研究，并向有关部门 提出整治环境的建议； 5、其他：节约 环保
请问，小宁与自然断绝了关系吗？为什么？ 1、没有，因为人造物不管如何高级，都是以自
然物为基础的.
2、人类来自于大自然（是生物进化的结果）人 的生命孕育于自然，又依赖于自然。人类的衣、食、 住、行离不开自然,没有大自然的恩赐，人类就丧失 了存在的可能。
人类本该对自然心怀感激， 然而现在……
环境污染
死亡档案
这是一份动物的死亡档案。有些动物我 们永远没机会再见到了。
1914年 旅鸽灭绝 1917年 佛罗里达狼灭绝 1918年 卡莱罗纳鹦鹉灭绝1925年 高加索野牛灭绝 1937年 巴厘虎灭绝 1948年 袋狼灭绝 …… 1942年 红鸭灭绝 1964年 冠麻鸭灭绝
这些动物正在死亡边缘挣扎
华南虎：仅余50只在动物园中
8）花草树木的清新和芳香更让我们心旷神怡------
一、生命世界美丽神奇
2、生命是自然界最珍贵的财富，世界因生 命的存在而精彩
我们地球上的每一种生命体都有其特技和功能。和 它们相比较，我们人的生命又有什么独特之处呢？
虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今天，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美好的未来；