【精品】PPT课件 《太史公自序》
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《太史公自序》ppt课件(39页)
阅读课文12自然段，至P9第五行： ……百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公。
总结司马迁写成《史记》第六个原因： 6、汉初政治经济文化的发展和繁荣。 （百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公）
《史记》得以成书的六个缘由： 1、家族的影响； 2、自身的努力和充分准备； 3、父亲的遗训、教导； 4、个人的理想、心愿：以《春秋》为表率，成
司马错 （秦） 司马靳 （孙子辈） 司马昌 （孙子辈） 司马无泽 司马喜 司马谈 司马迁
思考： 司马迁详细介结家族谱系的目的何在？
答：家族特点： 司马氏家世显赫----世典周史
交代《史记》成书的第一个原因： 1、家族的影响。
阅读课文4--7自然段 思考：
作者还交待了《史记》得以成书的哪些原因？ 答：阅读4、6两自然段，归纳：
12、拨乱世反之正，莫近于《春秋》
拨正一个混乱的社会，使它回归正道，没有什么比 《春秋》更加切近有效。
Hale Waihona Puke 四.解释实词1、命南正重以司天 2、唐虞之际，绍重黎之后 3、使复典之 4、为武信君而徇朝歌 5、惠王将伐蜀,遂拔,因而守之 6、耕牧于河山之阳 7、南略邛,还报命 8、小子不敏,请悉论先人所次旧闻 9、小子何敢让焉
10、被之空言而不敢辞 11、垂空文以断礼义 12、欲遂其志之思也 13、俟后世圣人君子 14、不得通其道也 15、退而深惟曰 16、承敝通变 17、诸侯害之，大夫壅之 18、是故礼以节人
二、指出古今异义词,并解释.
1.使复典之，至于夏商 2.无泽为汉市长 3.中于事君，终于立身 4.则学者至今则之 5.迁俯首流涕曰 6. 不得与从事 ，故发愤且卒
8.孔子卒后至于今五百 9.是非242年之中,以为天下仪表 10.余所谓述故事，整齐其传世 11、以为天下仪表 12.夫《诗》《书》隐约者 13.维我汉继五帝末流 14.小子何敢让焉
太史公自序ppt5 课件
2020/6/19
高邮市第一中学 王兆银
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学习课文1—3段
2020/6/19
高邮市第一中学 王兆银
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高邮市第一中学 王兆银
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命南正重以司天 司马氏世典周史 相中山 去周适晋 晋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ军随会奔秦 使错将伐蜀，遂拔 因而守之
司：掌管 典：掌管 相：当---相 去：离开 适：到
奔： 逃亡 将：率领 拔：攻占 守之：使之为郡守。
高邮市第一中学 王兆银
23
史记放绝 汝其念哉！
史记：史书的通称。 可要，祈使语气词
请悉论先人所次旧闻
论：编辑。次：编撰
次：按次序编列，排列
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石室金匮： 国家收藏图书、档案的地方。
十一月甲子朔旦冬至 朔旦：旧历每月初一。
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高邮市第一中学 王兆银
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自司马氏去周适晋，分散，或在卫，或在赵，或 在秦。其在卫者，相中山。在赵者，以传剑论显， 蒯聩其後也。在秦者名错，与张仪争论，于是惠 王使错将伐蜀，遂拔，因而守之。错孙靳，事武 安君白起。而少梁更名曰夏阳。靳与武安君坑赵 长平军，还而与之俱赐死杜邮，葬于华池。靳孙 昌，昌为秦主铁官，当始皇之时。蒯聩玄孙卬为 武信君将而徇朝歌。诸侯之相王，王卬于殷。汉 之伐楚，卬归汉，以其地为河内郡。昌生无泽， 无泽为汉巿长。无泽生喜，喜为五大夫，卒，皆 葬高门。喜生谈，谈为太史公。
达太王王季之思虑 达：表达
言其能论歌文武之德
歌：歌颂。 论：阐释。
高中语文太史公自序教学课件
1、在学习《报任安书》的基础上，进 一步了解司马迁，了解他的家世谱系， 了解他的生活经历，了解他的志向抱 负，了解他著《史记》的始末。 2、在了解司马迁其人的基础上，分析 它创作《史记》的条件、指导思想， 为以后的专题学习做好铺垫。
《太史公自序》是司马迁为《史记》一书撰写的序 言，原序有三部分组成：第一部分历叙世系和家学渊 源，并概括了自己前半生的经历；第二部分，利用对 话形式鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的——是 为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的 《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价来抒发自 己心中的抑郁不平之气，表白自己以古人身处逆境、 发愤著书的事迹自励，终于在遭受宫刑之后，忍辱负 重，完成了《史记》这部巨著；第三部分是《史记》 一百三十篇的各篇的序。
绍重黎之后，使复典之。 继承 掌管
故重黎世序天地。
理，主管
蒯聩玄孙卬为武信君而徇朝歌。 巡行，攻占
南略邛、笮、昆明，还报命。 巡行，巡视
被之空言而不敢辞。
蒙受，遭受
太史公仍父子相继纂其职。 沿袭
年十岁则诵古文。 是非二百四十二年之中，以为天下仪表。 迁俯首流涕曰：“小子不敏…… 《礼》经纪人伦，故长于行。 原始察终，见盛观衰。
《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时 代，下至汉武帝元狩元年，共3000多年的历史。 全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、 八书，共130篇，526500余字。作者司马迁以 其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的 史识，使《史记》成为中国第一部，也是最出名 的纪传体通史。
《史记》对后世史学和文学的发展都产生了深 远的影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代 “正史”所传承。同时，《史记》还被认为是一 部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位。 鲁迅称其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
《太史公自序》课件
颛顼 zhuān xū
二、文言实词
南正重 chóng
司天：掌管 绍：继承 典：掌管
序： 主管 去：离开 适： 到…去
绍：继也，从糸召声；一曰绍紧纠也。《说文解字》
绍介：为人引进。介，在宾主间传话的人。古礼，宾
至用介传辞。介不止一人，相承而传，故称绍介。
《辞源》
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7
三皇五帝
“三皇五帝”是中国夏朝以前的“帝王”。不同 史家对“三皇五帝”都有不同的定义。三皇有八说， 五帝有六说。比较可信的是：
三皇为伏羲(太昊)、神农(炎帝)、轩辕(黄帝亦 称有熊氏)。
五帝为少昊(金天氏) 、颛顼(高阳氏) 、帝喾
(高辛氏) 、帝尧(陶唐氏)、帝舜(有虞氏.) ¤
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8
盘古开天地
“盘古开天”最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。 据民间神话传说古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑 暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他 为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身 体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年的 努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高 不可及，大地也变得厚实无比。
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5
课题介绍
• 《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序 言又称序，通常用以说明编写该书的意图、意义、 主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况， 编排及体例等。学习自序可以让我们更好地了解司 马迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一 篇自传。
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¤
6
第一节 一、字音
司马迁（约前145--前90年）， 西汉著名史学家、文学家和 思想家。字子长，夏阳（今 陕西省韩城县南）人。其父 司马谈是汉朝太史令（掌管 起草文书、编写史料，兼管 国家典籍、天文历法的官 职）。司马迁10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南 北，到处考察风俗，采集传 说。
二、文言实词
南正重 chóng
司天：掌管 绍：继承 典：掌管
序： 主管 去：离开 适： 到…去
绍：继也，从糸召声；一曰绍紧纠也。《说文解字》
绍介：为人引进。介，在宾主间传话的人。古礼，宾
至用介传辞。介不止一人，相承而传，故称绍介。
《辞源》
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7
三皇五帝
“三皇五帝”是中国夏朝以前的“帝王”。不同 史家对“三皇五帝”都有不同的定义。三皇有八说， 五帝有六说。比较可信的是：
三皇为伏羲(太昊)、神农(炎帝)、轩辕(黄帝亦 称有熊氏)。
五帝为少昊(金天氏) 、颛顼(高阳氏) 、帝喾
(高辛氏) 、帝尧(陶唐氏)、帝舜(有虞氏.) ¤
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8
盘古开天地
“盘古开天”最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。 据民间神话传说古时盘古生在黑暗团中，他不能忍受黑 暗，用神斧劈向四方，逐渐使天空高远，大地辽阔。他 为不使天地会重新合并，继续施展法术。每当盘古的身 体长高一尺，天空就随之增高一尺，经过1.8万多年的 努力，盘古变成一位顶天立地的巨人，而天空也升得高 不可及，大地也变得厚实无比。
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5
课题介绍
• 《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序 言又称序，通常用以说明编写该书的意图、意义、 主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况， 编排及体例等。学习自序可以让我们更好地了解司 马迁，因为这篇自序其实就是司马迁为自己写的一 篇自传。
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6
第一节 一、字音
司马迁（约前145--前90年）， 西汉著名史学家、文学家和 思想家。字子长，夏阳（今 陕西省韩城县南）人。其父 司马谈是汉朝太史令（掌管 起草文书、编写史料，兼管 国家典籍、天文历法的官 职）。司马迁10岁“诵古文”， 20岁开始游历，游踪遍及南 北，到处考察风俗，采集传 说。
(太史公自序)课件(64张ppt)(共64张PPT)
2017/12/13 28
落实第１１节字词 于是论次其文 整理，编排
幽于缧绁 囚禁；监狱
退而深惟曰
深思
隐奥而言辞简约 ：
夫《诗》《书》隐约者
大抵圣贤发愤之所为作也 发泄愤懑
2017/12/13
于是卒述陶唐以来
最终
29
学习文章第11节 1. 理解“喟然而叹”的内容，体会其中究竟包含 了作者哪些复杂的感情因素。
2017/12/13
17
四.问题探讨 （1）第5节内容中哪些地方写得很感人？为什么？ “执手而泣”和“俯首流涕”。 一是因为未能亲临封禅大典， 二是未能完成的毕生心愿。司马迁的流泪不仅仅 是感动，更多的是自己的决心和信心
2017/12/13
18
（2）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托 有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？
埋怨、愤怒、绝望、痛苦
２.“退而深惟”的内容与《报任安书》的第四 节 “古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非 常之人称焉”的内容相似，谁能说说它的作用？ 榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世
2017/12/13
30
落实第１２，１３节字词 维我汉继五帝末流 遗逐渐 天下遗文古事靡不毕集太史公 没有；全 太史公仍父子相续纂其职 沿袭；通“缵”(zuǎn)，继 承 罔罗天下放失旧闻 通“网”；通“佚” 略推三代 大概 论考之行事 讨论研究 既科条之矣 已经；对史事科分条例，提纲挈领地编排记述 承敝通变
壅 yōng
弑 shì
篡 cuàn
小子何敢让焉 辞让，推辞 诸侯害之 嫉害 以为天下仪表 标准 别嫌疑 分清
绍明世 继承
大夫壅之 阻塞 辨人事之纪 ：法度，准则
我欲载之空言 褒贬是非而不被当世所用的言论主张
落实第１１节字词 于是论次其文 整理，编排
幽于缧绁 囚禁；监狱
退而深惟曰
深思
隐奥而言辞简约 ：
夫《诗》《书》隐约者
大抵圣贤发愤之所为作也 发泄愤懑
2017/12/13
于是卒述陶唐以来
最终
29
学习文章第11节 1. 理解“喟然而叹”的内容，体会其中究竟包含 了作者哪些复杂的感情因素。
2017/12/13
17
四.问题探讨 （1）第5节内容中哪些地方写得很感人？为什么？ “执手而泣”和“俯首流涕”。 一是因为未能亲临封禅大典， 二是未能完成的毕生心愿。司马迁的流泪不仅仅 是感动，更多的是自己的决心和信心
2017/12/13
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（2）父亲临终时几乎是絮絮叨叨、反反复复的嘱托 有几层意思？与司马迁写作史记有着怎样的关系？
埋怨、愤怒、绝望、痛苦
２.“退而深惟”的内容与《报任安书》的第四 节 “古者富贵而名磨灭，不可胜记，唯倜傥非 常之人称焉”的内容相似，谁能说说它的作用？ 榜样作用，精神源泉，靠立言而名垂后世
2017/12/13
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落实第１２，１３节字词 维我汉继五帝末流 遗逐渐 天下遗文古事靡不毕集太史公 没有；全 太史公仍父子相续纂其职 沿袭；通“缵”(zuǎn)，继 承 罔罗天下放失旧闻 通“网”；通“佚” 略推三代 大概 论考之行事 讨论研究 既科条之矣 已经；对史事科分条例，提纲挈领地编排记述 承敝通变
壅 yōng
弑 shì
篡 cuàn
小子何敢让焉 辞让，推辞 诸侯害之 嫉害 以为天下仪表 标准 别嫌疑 分清
绍明世 继承
大夫壅之 阻塞 辨人事之纪 ：法度，准则
我欲载之空言 褒贬是非而不被当世所用的言论主张
太史公自序ppt课件
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒等 学者，历任郎中、太史令等职。
司马迁出生于一个史官世家，其父司 马谈是汉武帝时期的太史令。
司马迁因替李陵败降之事辩解而受宫 刑，但仍坚持完成了中国第一部纪传 体通史《史记》。
《太史公自序》的创作背景
《太史公自序》是司马迁在完成《史记》后所作的一篇自序，也是《史记》的最后 一篇。
太史公对历史人物的评价
重视历史人物的作用
太史公认为历史人物在历史进程中起着重要的作用，他们的决策和行动可以影响 历史的走向。
评价历史人物应客观全面
太史公认为评价历史人物时应该全面客观，不能只看到他们的缺点或错误，而应 该从多个角度来评价他们的贡献和影响。
太史公对历史事件的分析
强调历史事件的因果关系
太史公认为历史事件的发生有一定的因果关系，一个事件的发生往往是由多种因素共同作用的结果。
重视历史事件对后世的影响
太史公认为历史事件不仅对当时的社会产生影响，而且对后世的政治、文化、思想等方面也会产生深 远的影响。
PART 04
《太史公自序》的影响与 评价
REPORTING
《太史公自序》在史学史上的地位
《太史公自序》中的重要 观点
REPORTING
太史公对历史进程的理解
历史进程是必然与偶然的结合
太史公认为历史的发展是多种因素共同作用的结果，包括政治、经济、文化、 自然灾害等，这些因素相互作用，推动历史进程的发展。
强调历史发展的规律性
太史公认为历史的演变有一定的规律性，可以通过研究历史来预测未来的发展 趋势。
太史公的史学方法
01
02
03
考据法
太史公采用了考据法来研 究历史，对各种史料进行 详细的考证和分析。
司马迁出生于一个史官世家，其父司 马谈是汉武帝时期的太史令。
司马迁因替李陵败降之事辩解而受宫 刑，但仍坚持完成了中国第一部纪传 体通史《史记》。
《太史公自序》的创作背景
《太史公自序》是司马迁在完成《史记》后所作的一篇自序，也是《史记》的最后 一篇。
太史公对历史人物的评价
重视历史人物的作用
太史公认为历史人物在历史进程中起着重要的作用，他们的决策和行动可以影响 历史的走向。
评价历史人物应客观全面
太史公认为评价历史人物时应该全面客观，不能只看到他们的缺点或错误，而应 该从多个角度来评价他们的贡献和影响。
太史公对历史事件的分析
强调历史事件的因果关系
太史公认为历史事件的发生有一定的因果关系，一个事件的发生往往是由多种因素共同作用的结果。
重视历史事件对后世的影响
太史公认为历史事件不仅对当时的社会产生影响，而且对后世的政治、文化、思想等方面也会产生深 远的影响。
PART 04
《太史公自序》的影响与 评价
REPORTING
《太史公自序》在史学史上的地位
《太史公自序》中的重要 观点
REPORTING
太史公对历史进程的理解
历史进程是必然与偶然的结合
太史公认为历史的发展是多种因素共同作用的结果，包括政治、经济、文化、 自然灾害等，这些因素相互作用，推动历史进程的发展。
强调历史发展的规律性
太史公认为历史的演变有一定的规律性，可以通过研究历史来预测未来的发展 趋势。
太史公的史学方法
01
02
03
考据法
太史公采用了考据法来研 究历史，对各种史料进行 详细的考证和分析。
最新-高三语文 《太史公自序》课件1 精品
（史官世家，先人才艺）
3、自身的努力
• 迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古 文。
• 二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥 九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、 鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄；厄困 鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕 为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、 筰、昆明，还报命。
• 卒三岁而迁为太史令，紬史记石室金匮之 书。
唯倜傥非常之人称焉 ——司马迁其人其事
倜傥：卓越，洒脱不拘； 非常：不同寻常； 称：Байду номын сангаас道
太史公自序
一、说说司马迁身上的“倜傥非常” 之处。
１、为我们留下 了一部不朽巨著《史 记》。
２、为后世树立 了一个人格高标。
1、不朽巨著
• 本纪 罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始
察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代， 录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本 纪，既科条之矣。
4、前人的表率
• 太史公执迁手而泣曰：“幽厉之后，王道 缺，礼乐衰，孔子脩旧起废，论《诗》 《书》，作《春秋》，则学者至今则之。”
• 周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大 夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也， 是非二百四十二年之中，以为天下仪表， 贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已 矣。
• 夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之 纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶， 贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废， 王道之大者也。
• 链接之二
苏辙《上枢密韩太尉书》：“太史 公行天下，周览四海名山大川，与燕、 赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇 气。……决然舍去，求天下奇闻壮观， 以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣 观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流， 慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子 宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿 之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰 林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌 之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知 天下之文章聚乎此也。”
3、自身的努力
• 迁生龙门，耕牧河山之阳。年十岁则诵古 文。
• 二十而南游江、淮，上会稽，探禹穴，窥 九疑，浮于沅、湘；北涉汶、泗，讲业齐、 鲁之都，观孔子之遗风，乡射邹峄；厄困 鄱、薛、彭城，过梁、楚以归。于是迁仕 为郎中，奉使西征巴、蜀以南，南略邛、 筰、昆明，还报命。
• 卒三岁而迁为太史令，紬史记石室金匮之 书。
唯倜傥非常之人称焉 ——司马迁其人其事
倜傥：卓越，洒脱不拘； 非常：不同寻常； 称：Байду номын сангаас道
太史公自序
一、说说司马迁身上的“倜傥非常” 之处。
１、为我们留下 了一部不朽巨著《史 记》。
２、为后世树立 了一个人格高标。
1、不朽巨著
• 本纪 罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始
察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代， 录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本 纪，既科条之矣。
4、前人的表率
• 太史公执迁手而泣曰：“幽厉之后，王道 缺，礼乐衰，孔子脩旧起废，论《诗》 《书》，作《春秋》，则学者至今则之。”
• 周道衰废，孔子为鲁司寇，诸侯害之，大 夫壅之。孔子知言之不用，道之不行也， 是非二百四十二年之中，以为天下仪表， 贬天子，退诸侯，讨大夫，以达王事而已 矣。
• 夫《春秋》，上明三王之道，下辨人事之 纪，别嫌疑，明是非，定犹豫，善善恶恶， 贤贤贱不肖，存亡国，继绝世，补敝起废， 王道之大者也。
• 链接之二
苏辙《上枢密韩太尉书》：“太史 公行天下，周览四海名山大川，与燕、 赵间豪俊交游，故其文疏荡，颇有奇 气。……决然舍去，求天下奇闻壮观， 以知天地之广大。过秦、汉之故都，恣 观终南、嵩、华之高，北顾黄河之奔流， 慨然想见古之豪杰。至京师，仰观天子 宫阙之壮，与仓廪、府库、城池、苑囿 之富且大也，而后知天下之巨丽。见翰 林欧阳公，听其议论之宏辨，观其容貌 之秀伟，与其门人贤士大夫游，而后知 天下之文章聚乎此也。”
太史公自序ppt12 课件
（二）古今异义词 1、至于夏商 古：到；今：表另提一件事 2、无泽为汉市长 古：掌握市场的官长；今：行政长官 3、《诗》《书》往往间出矣 古：不断地；今：经常。 4、以为天下仪表 古：标准；今：人的外表
5、夫《诗》《书》隐约者 古：隐奥而言辞简约 今：不清楚 6、不得与从事 ，故发愤且卒 古：跟从侍奉；今：投身到事业中去
通读全文，把握文章内容
这篇自序介绍了哪些内容？ 1-3：自叙家世谱系。 4-6：叙年轻时候的生活经历和接受父亲临终的嘱托，立志创 作《史记》。 7-10：阐述自己创作《史记》的目的。 11：叙自己忍辱写《史记》。 12-13：《史记》产生的历史条件和《史记》全书的体例和规 模。
布置作业： 1、总结本课的文言现象。 2、通过《太史公自序》的学习，我们对司马迁其人其事有
（三）活用字词 1、以显父母，此孝之大者 使……显示，光耀 2、忠臣死义之士 为动用法 为 ……而死 3、善善恶恶 ，贤贤贱不肖，存亡国 形作动，奖励，惩罚，崇尚，轻视。 4、君不君，臣不臣 ，父不父，子不子 名作动，像国君，像臣子，像儿子 5、是非二百四十二年之中 形作动，褒贬
（四）一词多义 1、所以 《乐》乐所以立（用来……的， ……的根据）
学习目标 1、了解司马迁创作《史记》的条件。 2、学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 教学重点： 1、探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 2、掌握文言字词。
自主学习
结合课本和文言资料，梳理并积累文中重点的实 词、虚词、句式。
（一）通假字 1、而子迁适迁反(通“返”，返回) 2、弗敢阙(通“缺”，缺漏) 3、指数千(通“旨” ，要旨) 4、乘敝通变(通“乘”，顺应。) 6、辅拂股肱之臣配焉(同“弼”，辅助) 8、堕先人所言(通“隳”，毁) 9、太史公仍父子相续纂其职(通“缵”，继承) 10、故长于风(通“讽”，讽喻)
苏教版太史公自序PPT教学课件
厥协六经异传，整齐百家杂语，藏之名山， 副在京师，俟後世圣人君子。第七十。
太史公曰：余述历黄帝以来 至太初而讫，百三十篇。
第二节 遥感技术及其应用
上述景观图像是采用什么技术 形成的？
平时的拍照是遥感技术的应用吗？
一、遥感技术
1、遥感技术的概念
遥感（Remote Sensing，简称RS），就 是“遥远的感知”，遥感技术是利用一定 的技术设备和系统，远距离获取目标物的 电磁波信息，并根据电磁波的特征进行分 析和应用的技术。
汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既 科条之矣。并时异世，年差不明，作十表。 礼乐损益，律历改易，兵权山川鬼神，天人 之际，承敝通变，作八书。二十八宿环北辰， 三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配 焉，忠信行道，以奉主上，作三十世家。扶 义俶傥，不令己失时，立功名於天下，作七 十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字， 为太史公书。序略，以拾遗补 ，成一家之言，
自上世尝显功名於虞夏，典天官事。後世中 衰，绝於予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。 今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从 行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太 史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝 始於事亲，中於事君，终於立身。扬名於 後世，以显父母，此孝之大者。夫天下称 诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之 风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊 后稷也。幽厉之後，王道缺，礼乐衰，孔 子脩旧起废，论诗书，作春秋，则学者至 今则之。自获麟以来四百有馀岁，而诸侯 相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明
。
主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗 论 载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念 哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请 悉论先人所次旧闻，弗敢阙。” 卒三岁而迁为太史令， 史记石室金
匮之书。五年而当太初元年，十一月甲 子朔旦冬至，天历始改，建於明堂，诸 神受纪。
太史公曰：余述历黄帝以来 至太初而讫，百三十篇。
第二节 遥感技术及其应用
上述景观图像是采用什么技术 形成的？
平时的拍照是遥感技术的应用吗？
一、遥感技术
1、遥感技术的概念
遥感（Remote Sensing，简称RS），就 是“遥远的感知”，遥感技术是利用一定 的技术设备和系统，远距离获取目标物的 电磁波信息，并根据电磁波的特征进行分 析和应用的技术。
汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既 科条之矣。并时异世，年差不明，作十表。 礼乐损益，律历改易，兵权山川鬼神，天人 之际，承敝通变，作八书。二十八宿环北辰， 三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配 焉，忠信行道，以奉主上，作三十世家。扶 义俶傥，不令己失时，立功名於天下，作七 十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字， 为太史公书。序略，以拾遗补 ，成一家之言，
自上世尝显功名於虞夏，典天官事。後世中 衰，绝於予乎？汝复为太史，则续吾祖矣。 今天子接千岁之统，封泰山，而余不得从 行，是命也夫，命也夫！余死，汝必为太 史；为太史，无忘吾所欲论著矣。且夫孝 始於事亲，中於事君，终於立身。扬名於 後世，以显父母，此孝之大者。夫天下称 诵周公，言其能论歌文武之德，宣周邵之 风，达太王王季之思虑，爰及公刘，以尊 后稷也。幽厉之後，王道缺，礼乐衰，孔 子脩旧起废，论诗书，作春秋，则学者至 今则之。自获麟以来四百有馀岁，而诸侯 相兼，史记放绝。今汉兴，海内一统，明
。
主贤君忠臣死义之士，余为太史而弗 论 载，废天下之史文，余甚惧焉，汝其念 哉！”迁俯首流涕曰：“小子不敏，请 悉论先人所次旧闻，弗敢阙。” 卒三岁而迁为太史令， 史记石室金
匮之书。五年而当太初元年，十一月甲 子朔旦冬至，天历始改，建於明堂，诸 神受纪。
太史公自序ppt实用课件11
前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……——
七、课后作业 将课文中“是岁天子始建汉家之封……弗敢阙” 的“河洛诀别”一段，改写成400字的记叙文。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
文本研习 二、合作探究 司马迁为什么要写《史记》？
1．家族赋予的使命——
颛顼时——司天 司地 唐虞时——复典 夏商时——世序
周时 ——将领 典周史 战国秦——司马错将伐蜀
司马靳事白起
秦朝 ——司马昌主铁官 楚汉时——司马卬为殷王 汉朝 ——司马无泽为市长
司马喜为五大夫 司马谈为太史公
2．父亲的遗愿、时代的要求—— （1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。 （2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规 范社会道德的作用。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
七、课后作业 将课文中“是岁天子始建汉家之封……弗敢阙” 的“河洛诀别”一段，改写成400字的记叙文。
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选
选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之
文本研习 二、合作探究 司马迁为什么要写《史记》？
1．家族赋予的使命——
颛顼时——司天 司地 唐虞时——复典 夏商时——世序
周时 ——将领 典周史 战国秦——司马错将伐蜀
司马靳事白起
秦朝 ——司马昌主铁官 楚汉时——司马卬为殷王 汉朝 ——司马无泽为市长
司马喜为五大夫 司马谈为太史公
2．父亲的遗愿、时代的要求—— （1）写史是祖传的序业，修史是孝亲。 （2）写史是以周公孔子为榜样，兴礼乐，正王道，修史有规 范社会道德的作用。
96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺
97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧
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