松鼠日记导学案
临洮县西街小学课堂教学设计二年级上册《松鼠日记》
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。
C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）
D有感情地朗读课文。
在学习《松鼠日记》一课时，由于学生对大雪感知的缺乏，老师借助多媒体创设情境，让他们感知“暴风雪”壮观场面，情感上引起共鸣.
2.指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况3.学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
4.交流反馈。。
归纳梳
理小结（小结课堂，归纳知识点。）
学生对松鼠、刺猬、獾这些动物的过冬生活不大了解，尤其是对“獾”很陌生，连音都容易读错。虽然有些学生课外阅读较多，但也只是停留在阅读经验上的“知识”而已。所以学生无法很好地身临其境，以松鼠“我”的角度观察、体会冬天来临时外界变化对松鼠生活的影响及松鼠的内心感受。
1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
3．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）
(三)、指导写字
1.出示会写的字，指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
4．仿照日记示例口述日记。
课堂上，教师让学生充分地朗读理解课文，尊重学生的差异，欣赏每个学生的感悟，并鼓励学生自主地对分歧进行分析、解决，教师确实作为一名合作者、引导者。
1、听写生字、词。
准备困难忽然森林祝愿壮士希望可爱
（三)学写日记
1.默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点？
第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。
北师大版：小学二年级上册语文第27课《 松鼠日记》教案
【篇一】教學目標：知識：識字13個，寫字6個。
能力：通過觀察，瞭解日記的寫法。
自主識字，培養識字能力。
情感：通過閱讀，知道生活中的事可以通過日記的形式記錄下來。
教學重難點：重點：識字。
瞭解日記的寫法。
難點：自主合作，瞭解日記的寫法。
教學準備：圖片、課件教學時間：3課時教學過程：一、談話導入1、冬天到了，你們知道小動物們是怎樣過冬嗎？2、小松鼠是怎樣過冬的呢？小松鼠寫了幾篇日記，把它過冬經過記錄下來了，今天我們一起來讀一讀松鼠過冬日記。
（板書課題）二、初讀課文，整體感知課文內容1、初讀課文，自學生字。
2、小組交流識字方法。
3、全班彙報。
針對重難點字進行指導。
4、卡片檢測識字情況。
三、學習課文1、自由讀課文。
看看課文寫了幾天的事情？這三天各代表了什麼季節？（師板書）2、教師帶領學生學習第一篇日記。
完成表格。
a、讀文，這是什麼季節？你從哪些景物看出來的？b、學生讀出相關句子，師板書。
c、在這個季節裏，小動物們在幹什麼？（師板書）d、有感情地朗讀課文。
3、引導學生觀察表格。
指導學生從幾個方面自學。
4、小組合作學習2、3兩篇日記。
圈圈畫畫，共同填表。
5、彙報。
6、有感情地讀課文。
7、自由讀課文，看看今天的學習你對松鼠及他的朋友過冬有了哪些瞭解？為什麼會有這麼細緻具體瞭解呢？（日記）四、指導如何寫日記1、自由讀課文，看看三篇日記在格式、內容上都有什麼特點？2、寫日記有什麼好處？3、小組討論：今天有什麼事情讓你印象深刻。
說一說。
4、仿照日記示例口述日記。
五、指導書寫1、描寫。
注意發現問題。
2、挑寫一個字。
3、指名上前展示，大家評議。
六、作業1、抄寫字詞。
2、讀課文。
3、選作：a、查找資料，瞭解更多的有關動物過冬的知識。
b、口述一篇日記，家長幫助記錄。
c、試著寫一篇日記。
【篇二】教學目標：1、學生能認識本課的13個生字；寫好本課的6個字。
2、學能讀動課文，基本把握課文內容，瞭解動物過冬的知識。
3、學生能初步認識日記的特點；學習寫日記。
《松鼠日记》教案
松鼠日记教案教案概述本文档是针对中学生的《松鼠日记》教案。
教案旨在激发学生对自然世界的兴趣，并培养他们的观察和记录能力。
通过阅读《松鼠日记》，学生将学习到松鼠的生活习性，进一步了解生物间的相互关系。
教学目标通过本教案的学习，学生将能够：1.理解《松鼠日记》的主要内容和情感。
2.掌握观察和记录的方法和技巧。
3.培养对自然世界的兴趣和保护环境的意识。
4.加深对生物以及生物间相互依存关系的理解。
教学内容1.《松鼠日记》导读–学生阅读《松鼠日记》的第一章，并进行解读和讨论。
–引导学生思考：松鼠是如何适应自然环境的？它们的生存方式有哪些特点？2.观察与记录–学生进行松鼠观察实验：•外出校园进行松鼠观察，记录观察到的松鼠的活动、食物来源等信息。
•学生利用相机或手机拍摄松鼠的照片，并进行记录和描述。
–学生将观察和记录的结果整理成报告，并进行展示和分享。
3.研究松鼠的生活习性–学生组织小组进行更深入的研究，分析松鼠的生活习性。
–学生根据研究结果撰写小论文，包括松鼠的生活习性、食物来源、栖息地等。
4.讨论生物间的相互关系–学生进行小组讨论，探讨松鼠与其他生物间的相互关系。
–引导学生思考：松鼠在生态系统中扮演着什么样的角色？它们与其他动物的相互依存关系是如何体现的？教学方法1.阅读与讨论：通过集体和小组讨论，激发学生对故事和主题的理解和思考。
2.实地观察：带领学生到校园或附近的公园进行松鼠观察，并通过记录和拍照的方式详细了解松鼠的行为和活动。
3.研究和撰写：学生在小组中展开松鼠生活习性的研究，并撰写小论文。
4.讨论与分享：通过小组讨论和展示，促进学生对生物间相互关系的理解与思考。
教学资源1.《松鼠日记》原文2.相机或手机拍摄设备3.学校附近的校园或公园评估方式1.参与度评估：通过观察学生在讨论、实地观察和小组研究中的积极程度评估学生的参与度。
2.报告评估：对学生观察和记录的报告进行评估，包括报告的内容、观察数据的准确性和结构表达等。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(推荐3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗一、教材分析：法国作家、博物学家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元，单元目标是了解不同动物的习性和特点，唤起对动物生存状态的关注，激发保护动物的热情。
在学习《松鼠》一文之前，学生就已经接触过一个单元的说明文，对于说明文的类别、说明顺序、说明方法和说明文语言的生动性和准确性都不陌生。
二、教学目标：1、了解说明对象松鼠的特征与习性，培养仔细观察事物的能力。
2、合理安排说明的顺序。
3、体会科学小品文生动、准确的语言。
三、教学重点：1、对事物特征的观察。
2、合理安排说明的顺序。
3、形象、生动的说明。
四、教学难点：形象、生动的说明。
五、教学用具：多媒体课件六、教学课时：一课时七、教学过程：1、导入：今天我们来认识一位新朋友，这个新朋友就藏在马上要播放的动画片里，让我们一起来找一找这位新朋友。
（引出松鼠）2、初读课文，整体感知（1）检测预习：A、请正确朗读以下词语。
明确：驯（xùn）良矫（jiǎo）健玲（líng）珑（l óng）帽缨（yīng）机警（jǐng）蛰（zhé）伏苔（tái）藓（xiǎn）榉（jǔ）实橡栗（lì）榛（zhēn）子B、完成填空：松鼠是一种的小动物。
明确：漂亮、驯良、乖巧。
（文中第一自然段勾画）（2）快速默读课文，如果你是一只小松鼠，请你从“漂亮、驯良、乖巧”这三个词语中选择一个词语，结合课文，进行简单的自我介绍。
（提醒学生圈点勾画）明确：面容和肢体：清秀、矫健漂亮好看的尾巴：帽缨形、翘吃东西的样子：前爪送、坐活动范围：树林（不侵犯人类）驯良活动时间：夜晚（不骚扰人类）主食品种：果实（不伤害人畜）动作：过水、警觉、跑跳乖巧筑窝：选址、建造、居住、窝口的盖子（3）简单复习说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
部编版语文五年级上册松鼠导学案(精选3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精选3篇）【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、懂得松鼠是一种很讨人喜欢的小动物。
2、模仿本文的说明顺序，学会写简单的介绍事物的说明文。
教材分析：《松鼠》是一篇有代表性的说明文范文。
初一学过的几篇课文侧重于说明的目的、特点，而本册说明文教学重点侧重说明的顺序。
这样两者结合便从内容到形式两方面突出说明文的特色，培养学生学会鉴赏和写作说明文的能力。
教学过程：1、同学们，你了解松鼠吗？请把你知道的给大家说说。
今天我们学习法国著名的博物学家布丰所写的《松鼠》，让我们看看他又给我们介绍了松鼠的哪些方面内容。
2、自学课文：说说这篇文章让你了解了松鼠的哪些方面内容？（联系课文交流自学结果，练习概括文章的内容。
）3、假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？先介绍自己的“漂亮”面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、坐姿、吃相。
再说说“我”的“驯良”：活动范围：树林；活动时间：晚上；常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等。
最后说说我的“乖巧”：从动作、行为上：过水方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点；从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计4、那能否颠倒介绍的顺序呢？（注意理解文章第一段的作用。
）5、思维拓展除了文章中介绍的松鼠特点外，你认为松鼠还具有哪些特点？请说出来。
6、比较阅读，感知说明文语文。
投影一段平实说明的材料：进一步体会本文生动说明的妙处《辞海》：松鼠亦称“灰鼠”，哺乳纲，松鼠科。
体长20—28厘米。
尾蓬松，长16—24厘米。
体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。
冬季耳有毛簇，林栖；用树叶，草苔筑窝，或利用鸦、雀的废巢。
嗜食松子、胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝，每产5—10仔。
分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。
毛皮可制衣，尾毛可制笔。
比较文章和投影各自的特点。
7、课堂训练学习了本文后，写一个说明文片断，完成习作《介绍一个动物》，抓住它的一两个特点，写出自己的思想感情。
2023年部编版语文五年级上册松鼠导学案(精推3篇)
部编版语文五年级上册松鼠导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册松鼠导学案第【1】篇〗【教学目标】１、掌握《松鼠》一课的生字词。
２、了解松鼠的外形特点和生活习*，激发学习对小动物的喜爱之情。
３、引导学生抓住抓重点词语理解课文，积累词汇。
４、指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
５、结合语文天地，引导学生学会用表示顺序的词语说话。
【教学重点】了解松鼠的外形和它的生活习*，有感情地朗读课文。
【教学难点】能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
【教学准备】查找有关松鼠的资料。
【课时安排】两课时。
【教学过程】第一课时〖课时目标１、解决课后生字词。
２、熟读课文，并根据课文内容将课文分成两个部分。
３、通过松鼠有关资料的查找活动，激发学习对小动物的喜爱之情。
〖导学过程一、导入新课同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（学生回答：松鼠）二、学生交流资料你喜欢松鼠吗？为什么？你对松鼠了解什么，知道什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。
（板书课题。
）三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？学生们谈感受：美丽的小动物讨人喜欢。
四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。
（能谈出自己的感受就行，不强调统一。
）四、学生通读课文，理清课文的脉络全文共４个自然段，可分为两大部分：第一部分（第１自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。
第二部分（２～４自然段）介绍了松鼠的生活习*。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：１、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
２、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
３、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流熟读课文后，你最喜欢文中哪些词语？五、生字自学检测１、教师检测学生自学生字情况。
２、书写生字的练习。
六、作业１、熟读课文，思考课后问题。
２、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习*及特征。
二年级上册语文教案松鼠日记北师大版
二年级上册语文教案《松鼠日记》北师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过小组合作，培养观察和表达能力。
学生通过课文学习，学会欣赏和描述自然景物。
3. 情感态度与价值观：学生培养对大自然和动物的热爱和保护意识。
学生培养乐观、积极的生活态度。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 学会欣赏和描述自然景物。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 课文相关图片或视频。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的自然景物，引导学生用词语描述。
二、新课导入（10分钟）1. 教师播放课文相关视频或展示图片，引导学生观察松鼠的外貌和生活习性。
2. 教师引导学生思考：松鼠为什么会写日记？松鼠的日记会写些什么？三、生字词学习（10分钟）1. 教师引导学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。
3. 学生跟读，教师纠正发音。
四、课文学习（15分钟）1. 教师引导学生跟读课文，边读边理解课文内容。
2. 教师提问，引导学生回答，帮助学生理解课文大意。
3. 学生分角色朗读课文，教师指导并评价。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享对本节课的学习收获和感受。
3. 教师布置课后作业，要求学生回家后跟家长分享学习内容。
教学反思：本节课通过观察自然景物，引导学生学会欣赏和描述，培养学生的观察力和表达能力。
在生字词学习环节，通过出示生字词卡片，引导学生认读和理解，提高学生的词汇量。
在课文学习环节，通过分角色朗读，激发学生的学习兴趣，提高学生的朗读能力。
整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学目标。
六、课堂活动（10分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，让学生互相分享自己喜欢的自然景物，并用词语描述。
2. 每个小组选出一个代表，向全班同学分享他们的成果。
最新北师大版语文二年级上册《松鼠日记》优秀教案第一课时(精品
最新北师大版语文二年级上册《松鼠日记》优秀教案第一课时（精品《松鼠日记》教案第一课时教学目标：知识与能力：1.综合运用所学的识字方法独立阅读，理解本课的13个生词，并写出本课的6个单词。
2.正确、流利、感性地阅读课文，基本掌握课文内容。
3.通过阅读，我们知道生活中的事情可以用日记的形式记录下来。
4.了解动物越冬的知识和日记的书写方法。
方法和过程：1．初步认识日记的特点。
2.培养学生的阅读理解能力；培养学生收集数据的能力。
情感、态度和价值观：从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
教学重点：1．认识本课的13个生字；写好本课的6个生字。
2.基本掌握课文内容，了解动物越冬知识和日记写作方法。
教学难点：独立合作，理解日记的写作方法。
教学方法：自主合作学习法、讲解讨论法等。
课前准备：1.学生预习课文，在课堂上解决生词和单词，理解课文的主要内容。
2．了解动物冬眠的过程，查阅松鼠的基本资料，使用“手机”拍照，和同学共享。
班级安排：1课时一教学过程一、进口1．同学们都知道，当冬天来临时，我们会穿上棉衣棉鞋，戴着厚帽子??那么小动物是怎么过会的，谁来说一下？刚才，我的同学们列举了一些小动物是如何过冬的。
我知道你擅长猜谜语。
今天的谜语与过去不同。
你看——（展示这句话：我采了十多个蘑菇，在松枝上晾干，为冬天做了一些准备。
）⑴生读谜面，（以每一个字发音准确为标准）。
（可带读）⑵生读（以流利为标准）。
（可带读）⑶生读（以能读出谜底来为标准）。
师：你猜出来了吗？老师：这是一只勤奋的松鼠！它正在为冬天做准备！我们邀请他出去好吗？（点击课件）2。
小松鼠是怎样过冬的？小松鼠写了几本日记，记录了他的冬天。
今天，让我们读松鼠的冬日日记。
（黑板写作主题）3．播放手机精彩的导学作业二、初读课文，整体感知课文内容1.第一次阅读课文。
2.小组交流识字方法。
互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。
交流识字方法（分一分、比一比等）。
最新审定北师大版小学语文二年级上册《松鼠日记》精品学案第一课时(精编)
《松鼠日记》学案第一课时一、学习目标知识与能力：1．综合运用所学的识字方法独立识字，认识本课的13个生字，写好本课的6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，基本把握课文内容。
3．通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
4．了解动物过冬的知识，了解日记的写法。
方法与过程：1．初步认识日记的特点。
2．培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
情感、态度、价值观：从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
二、预习过程1.松鼠介绍：松鼠：哺乳动物。
外形略像鼠，比鼠大，尾蓬松而特别长，善跳跃。
生活在松林中，食干果浆果和嫩叶等。
秋天一到，松鼠就开始贮藏食物。
一只松鼠常将几千克食物分几处贮存，有时还在树上晒食物，不让它们变质霉烂。
这样，在寒冷的冬天，松鼠就不愁没有东西吃了。
搜集有关松鼠的资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2. 给下面生字带上帽子——音节，标上声调：_____ _____ _____ _____ _____ _____鼠阴塞扒刮附_____ _____ _____ _____ _____牌扰仍忽森_____ _____ _____ _____ _____ _____ _____ _____拜访估计准备困难3.比一比，再组词。
准（）备（）塞（）困（）难（）各（）寒（）因（）4.课文内容我知道。
本文一共有（）篇日记？分别写了（）月、（）月、（）月的事情。
这三篇日记分别写了（）和（）冬眠前后的故事。
5.我了解三则日记的主要内容，并能写出来。
6.我的探究：在预习过程中不能解决的问题和自己读了课文后产生的疑问用“手机”记录下来，反馈在课堂上和同学、老师探究。
（1）探究点一：10月23日这一天是一个什么样的日子？“我”是谁？你怎么知道？（提示：在文中用“——”画出相关句子，仔细体会理解。
）（2）探究点二：松鼠为什么被惊醒了？惊醒后它做什么了？7.拓展升华你从《松鼠日记》中得到什么启示？。
最新审定北师大版小学语文二年级上册《松鼠日记》精品学案第二课时(精编)
《松鼠日记》学案第二课时一、学习目标知识与能力：1．理解课文内容，体会动物过冬的奥妙与乐趣。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学写日记方法与过程：1．初步认识日记的特点。
2．培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
情感、态度、价值观：从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
二、预习过程1.小动物与冬眠介绍冬眠冬眠：也叫冬蛰。
休眠现象的一种。
是某些动物对冬天寒冷、食物不足等不利环境条件的一种适应性反应。
主要表现为不活动、体温下降和陷入昏睡状态。
常见于温带和寒带地区的无脊椎动物、两栖动物、爬行动物和一些哺乳动物。
介绍刺猬刺猬：哺乳动物。
体肥短，长约25厘米。
嘴尖、耳小，四肢短，爪弯而税利。
毛短，有短而密的刺，遇敌害时能蜷曲成球，以刺保护身体。
刺猬扒洞为窝，白天隐匿在巢内。
黄昏后才出来活动，嗅觉灵敏，以昆虫和蠕虫为主食。
整个冬季，刺猬都在冬眠，一觉睡到春天才醒来。
搜集小动物与冬眠的相关材料，使用“手机”拍照，分享给全班同学2.通过认真读课文，回答：（1）根据课文内容，填一填。
（）月23日，天气（）；1月（）日，暴风雪；（）月（）日，天气（）。
（2）第一篇日记中的我是（），这一篇日记主要记录了刺猬为过冬（）、松鼠为过冬准备食物——（）两件事。
（3）第二则日记主要写了刮大风下大雪、雪砸窝顶，我爬到（）上吃（），刺猬还在（），它打算一直睡到（）。
（4）最后一篇日记，主要写春天来了，天变（）了，雪开始融化了，松鼠吃到了（）感觉很舒服，刺猬却仍然还在（）。
3.读课文，与同学交流：（1）在这三则日记里松鼠与小刺猬各做了什么事?与同学交流一下。
（2）从文中我发现小松鼠与小刺猬在冬眠时是不同，具体表现是：__________。
4.拓展提升与学习了这篇课文，我初步知道了写日记的形式与记日记的内容，我也想把日常生活中发生的事情，用日记记录下来，与同学交流一下。
5.学完课文你的收获是。
小学二年级语文《松鼠日记》精选教学设计
小学二年级语文《松鼠日记》精选教学设计《松鼠日记》是一篇童话日记。
记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活。
课文对景物的描写、对动物的描写都生动活泼。
下面就是我给大家带来的小学二年级语文《松鼠日记》精选教学设计，希望能帮助到大家!小学二年级语文《松鼠日记》精选教学设计一(一)、复习导入1、听写词语。
森林困难准备2、指三名同学朗读三则日记，检查课文朗读情况。
(二)、导学第1则日记1、自读第1则日记，思考这则日记写的事是哪个季节的事，从哪些地方可以看出来。
(1)、时间：10月23日(2)、景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草叶枯黄了，天冷起来了。
2、在这个季节里，刺猬和松鼠分别做了哪些事情呢?刺猬：找来干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去，做过冬的窝。
松鼠：采来蘑菇，晒在松树枝上。
3.有感情地朗读，边读边想象日记中描写的情景。
(三)、扶学第2则日记1、自读第2则日记，思考这则日记写的又是哪个季节的事，从哪儿可以看出来。
2、交流，相机指导1、2自然段，边读边想象暴风雪袭击大森林的景象，理解“袭击”一词3、在这么冷的冬天里，刺猬和松鼠又是怎么过的呢?刺猬：冬眠(指导朗读第4自然段)松鼠：睡在窝里，饿了就吃蘑菇干。
(指导朗读第3自然段)(四)、自学第3则日记1、学生自学，想想这则日记描写的是哪个季节，刺猬和松鼠分别在干什么。
2、交流反馈。
3、指导朗读。
(五)、学写日记1、默读这3则日记，你发现从格式上看有什么特点?第一行正中间写日期和天气，然后换一行开头空两格写正文。
2、从这三则日记来看，日记的内容一般写什么呢?日记内容一般写当天所看到、听到或做过的事情，也可以写自己心里所想到的。
3、鼓励学生写一篇日记。
(课堂可组织学生说一说要写的内容)(六)、课堂总结1、通过对这篇课文的学习，你有了哪些收获呢?2、你还知道哪些动物过冬的知识?说给大家听听。
板书设计：松鼠日记秋天----冬天----春天松鼠：采、晒吃蘑菇吃松果刺猬：做窝冬眠睡觉课堂练习(1)、我会拼写。
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇
部编版语文五年级上册松鼠导学案精选3篇【部编版语文五年级上册松鼠导学案第1篇】教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文资料。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物的感情和保护动物的意识。
教学重点：了解松鼠的外形特点和生活习性。
教学难点：学习按必须顺序及抓住特点观察的写作方法。
课前准备：1、《松鼠》课件。
2、让学生画松鼠的外形。
3、松鼠头饰及。
教学过程：一、复习：这节课我们要继续学习《松鼠》，在学习之前，我们先来开一开小火车。
二、讲授新课：（一）松鼠的外形透过上节课的学习，我们明白松鼠是一只美丽的小动物。
此刻，请你们把这只美丽的小动物请出来，跟小组的同学介绍它的外形。
1、看图说说这只美丽的小松鼠。
2、出示第一段，完成练习。
恩，真棒！作者按从上到下的顺序，向我们介绍了一只可爱的小松鼠，你们想不想明白松鼠有哪些生活习性？（二）松鼠的生活习性1、自读课文第2—4自然段，找一找松鼠的生活习性。
2、谁来说说，作者从哪几个方面介绍了松鼠的生活习性？汇报：活动、住、吃。
3、同学们都很认真看书，一下子就把松鼠的生活习性找出来了。
此刻，请你选取你最喜欢的一方面，自己学习一下，再和同桌交流。
（1）第二自然段找来中心句、三种活动状况：受干扰夏夜白天（2）第三自然段1、找出表示顺序的词语用“先……再……然后……还……”说一句话。
2、找出表示动作的词语（3）第四自然段1、表演：比动作（松鼠怎样吃东西）2、三个“它们”各指什么？三、欣赏是啊，松鼠是一只可爱的小动物，在我们身边，也有许多可爱的小生灵，让我们一齐来欣赏吧！（播放：动物）1、说一说，你最喜欢哪种动物？为什么？2、想不想模仿《松鼠》的写法？3、让我们一齐来回顾一下，作者是怎样写出松鼠的可爱、机灵。
四、布置作业回家后，请同学仔细观察自己喜欢的一种动物，模仿《松鼠》的写法，写一篇作文。
教学反思：《松鼠》是北师大版三年级下册“可爱的小生灵”中的一课，本课为第二课时，这篇课文生动形象地描述了松鼠的外形特点和生活习性，表达了作者对动物的喜爱之情、1、外形特点：课前先布置学生画松鼠，用一两句话介绍松鼠的外形，然后利用课堂时间让学生看图说一说松鼠的外形，使学生的头脑中构成清晰的松鼠形象，懂得介绍动物外形要按必须的顺序。
二年级语文上册第十五单元《松鼠日记》教案北师大版
松鼠日记教学内容：北师大版二年级语文第十五单元《松鼠日记》教学目标：1、了解松鼠和他的朋友们是怎样过冬的。
2、通过观察知道日记的写法。
教学重难点：读懂课文，理解课文内容，从中了解松鼠和他的朋友们是怎样过冬的。
知道日记的格式，学写日记。
教学过程：一、谈话导入：1、同学们，今天我们教室里来了一位小客人，你们看他是谁呀？（点击课件）2、引出课题。
3、板书课题，学生齐读。
二、复习旧知1、开火车读词语。
2、男生、女生比赛读。
三、学习课文（一）导学第一则日记。
1、自读第一则日记，标出自然段，并思考：这则日记是什么时间写的？天气怎样？时间：10月23日天气：阴2、这则日记是什么季节写的？你从哪句话看出来的？季节：秋季景物：白杨树的叶子快落光了，地上的草也枯黄了，天气冷起来了。
3、刺猬和松鼠分别准备了什么？刺猬：做窝松鼠：晒蘑菇（二）扶学第二则日记1、看课件提问，引入第二则日记。
2、自读第二则日记，标出自然段，边提问边思考：这则日记写的时间和天气以及这则日记的季节。
3、交流反馈。
4、指导朗读。
5、刺猬和松鼠在干什么？刺猬：冬眠（指导朗读第4自然段）松鼠：吃蘑菇干（指导朗读第三自然段）（三）自学第三则日记1、学生自学：想想这则日记的时间、天气、季节，刺猬和松鼠在干什么？2、交流反馈3、指导朗读（四）回忆课文，总结松鼠和刺猬冬眠的特点。
四、拓展延伸你还知道哪些动物也需要冬眠？五、学写日记说说日记的格式是什么？日期、天气、正文六、作业写一篇日记板书设计：松鼠日记10月23日阴秋天1 月 20日暴风雪冬天2 月 18日晴春天。
北师大版二年级上册松鼠日记教学设计3篇
北师大版二年级上册《松鼠日记》教学设计3篇《松鼠日记》教学设计1〖教学目标〗学习《松鼠日记》第二则。
了解小松鼠和它的朋友们是怎样过冬的。
〖教材分析〗本课是一篇以第一人称松鼠写的过冬日记。
学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们协助。
〖学校与学生状况分析〗关于动物过冬，有些同学有这方面的知识，可以让他们给班里其他同学介绍。
〖公开课教案〗片段一师：你们看，当小松鼠睡得正香的时候，一场暴风雪来临了。
（演示动画：暴风雪的画面）师：谁来说说你看到什么，听到什么？（生争先恐后地举手，有的情不自禁地站起来。
）生：我看到大片大片的雪花从天上落下来。
生：我看到树上、地上都是厚厚的雪，大地一片白茫茫。
师：你还能用上“白茫茫”这个词，真棒！生：我听到风呼呼地刮着，真可怕！松树被吹得东倒西歪的。
师：是呀，风刮得很紧，雪下得很大。
这就是1月20日这一天。
小松鼠是怎么度过的呢?我们一起学习《松鼠日记》第二则。
（出示课题，生齐读课题）片段二师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。
师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。
）生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。
生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。
生：老师，我想读一遍，行吗？（生读，其他学生情不自禁竖起大拇指。
）师：可见这位同学读得不错，大家一起读吧。
（齐读）生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。
师：那些蘑菇干好吃吗？生：我想应该是不太好吃。
因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。
生：我还知道獾在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。
师：你从哪里知道的？生：我从课文倒数第二自然段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。
”师：（微笑地点点头）你能边读边考虑，这是读书的好方法。
(几个学生迫不和待地举起手来。
北师大版二年级上册松鼠日记公开课教案3篇
北师大版二年级上册《松鼠日记》公开课教案3篇《松鼠日记》公开课教案1教学目标：知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。
自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：重点：识字。
了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：图片、课件教学时间：3课时教学过程：一、谈话导入1．冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？2．小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。
（板书课题）二、初读课文，整体感知课文内容1．初读课文，自学生字。
2．小组交流识字方法。
3．全班汇报。
针对重难点字进行指导。
4．卡片检测识字情况。
三、学习课文1．自由读课文。
看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）2．教师带领学生学习第一篇日记。
完成表格。
A读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？B学生读出相关句子，师板书。
C在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）D有感情地朗读课文。
3．引导学生观察表格。
指导学生从几个方面自学。
4．小组合作学习2、3两篇日记。
圈圈画画，一起填表。
5．汇报。
6．有感情地读课文。
7．自由读课文，看看今天的学习你对松鼠和他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）四、指导如何写日记1．自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？2．写日记有什么好处？3．小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。
说一说。
4．仿照日记示例口述日记。
五、指导书写1．描写。
注意发现问题。
2．挑写一个字。
3．指名上前展示，大家评议。
六、作业1．誊写字词。
2．读课文。
3．选作：A查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B口述一篇日记，家长协助记录。
C试着写一篇日记。
和：板书设计松鼠日记（日期、天气）季节天气景色动物秋天叶落、风吹、天冷、草黄刺猬做窝、松鼠晒蘑菇《松鼠日记》公开课教案1教学目标：知识：识字13个，写字6个。
二年级上册语文教案松鼠日记_北师大版-word文档资料
课题：2.松鼠日记【教学目标】1.学生能认识本课的11个生字；写好本课的4个字。
2.读懂课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
3.学生能初步认识日记的特点；学习写日记。
4.培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
5.学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
【教学重点】学生认识本课的11个生字；写好本课的4个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
【教学难点】学习写日记。
【教学课时】二课时第一课时课时目标1.学习生字。
2.理解日记内容。
教具准备1.生字卡片。
2.学生日记几篇。
教学过程一．谈话激趣，引入课题1.冬天到了，你知道小动物是怎样过冬的吗？（学生交流自己的认识）今天我们学习新课文《松鼠日记》，从中了解一些动物过冬的知识。
2.板书课题，学生齐读。
3.识记生字“鼠”，理解“日记”二、初读课文，识记生字1.教师范读课文，学生初步了解课文内容。
2.学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
3.同桌相互认读生字、生词，读准字音。
4.多种形式认读。
（出示课件1）松鼠阴天困难扒开刮风附近木牌打扰仍然估计5.小组合作识字，探究识字方法。
6.出示小黑板巩固生字。
三、强调要点，指导写字1.出示会写的字，指名认读、组词。
2.学生边认读边观察每个字的字形及间架结构、笔画。
3.交流自己的发现。
4.教师范写，强调书写要点。
（出示课件2）困：全包围结构，注意先里头后封口的笔顺规则，里面的“木”最后一笔是点。
阴：左右结构，注意书写时左边小右边大。
难：笔画较多，书写时注意不要写大太宽，要尽量紧凑一些。
忽：上下结构，上面的“勿”不要写成“匆”。
5.学生练写。
6.写字展评。
【课堂作业新设计】一、给下面的字选择正确的读音。
鼠（shǔsǔ）牌（pái pài）仍（réng rēng）拜（bài pài）二、看拼音写词语。
zhǔn bèi kùn nán hūrán sēn lín三、照样子，写词语。
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科目语文年级二年级教师朱振玲课题松鼠日记课时第一课时课型
学习目标知识目标识字13个，写字6个。
能力目标自主识字，培养识字能力。
情感目标
体会课文表达的美好祝愿，并立志做一个健康快乐、
有理想、勇于探索的好少年。
学习重点正确认读书写生字。
学习难点初步感知课文内容。
学习准备准备学案、小黑板
导学流程
教学环节
活动内容
备注学生活动教师活动
课前预习１、初读课文，给课文每个自然
段标上序号，把读不准的字标上
拼音。
２、读课后的生字，把生字描一
遍，通过查词典给生字扩词。
３、再读课文，把课文读正确，
读准重点词语。
４、能正确、流利地指读课文，
读出不同的语气。
5、说说主要内容。
准备学案及课前积累语句
谈话导入1、交流。
2、齐读课题。
冬天到了，你们知道
小动物们是怎样过冬吗？
今天，我们就来学习
一首叫《松鼠日记》的小
诗，看老师板书课题。
导学流程
教学环节
活动内容
备注学生活动教师活动
预习检测1、认读词语
蘑菇塌下来灰蒙蒙袭击
请勿打扰附近启事阴天
滴滴答答收藏估计松鼠
拜访木牌塞进刮风仍然
2、听读课文。
3、了解课文主要内容。
1、指导学生认读词语
2、示范读文。
3、梳理课文主要内容。
合作识字⒈小老师领读生字。
⒉互助小组赛读生字。
⒊小组内互助识字组词。
4.“火车开得快”展示。
5.选词说句子。
1、展示生字词、词语。
2、抽查学生识字情况。
学会了生字，会帮助我
们更好地学习课文。
自主学习（1）我能正确书空田字格中的生
字。
（展示、评价）
（2）我能正确、工整的书写《写
字》书P生字。
重点指导：
板书设计
松鼠日记
课后反思
脑泉小学导学案
科目语文年级二年级教师朱振玲课题松鼠日记课时第三课时课型
学习目标知识目标理解课文内容。
能力目标通过观察，了解日记的写法。
情感目标
通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下
来。
学习重点理解课文内容。
学习难点自主合作，了解日记的写法。
学习准备学案、小黑板
导学流程
教学环节活动内容备注
学生活动教师活动
复习导入1、同桌互相认读词语。
蘑菇塌下来灰蒙蒙袭击请勿打扰
附近启事滴滴答答收藏估计
2、分小组分篇课文。
同学们，这节课我
们继续来学习《松
鼠日记》。
填空
A、第一则日记中的“我”指的是
___________。
写了刺猬做
1、看看课文写了
几天的事情？这三
天各代表了什么季
节？
合作学习____________，我找____________。
B、第二则日记写了“我”冬天吃
____________、刺猬冬天要
_____________。
C、第三则日记写了春天来了“我”
找（）吃，刺猬还在
____________。
2、冬天到了，小动物们分别是怎样过冬的？
脑泉小学导学案
导学流程
教学环节活动内容备注
学生活动教师活动
合作学习 1、看看三篇日记在格式、内
容上都有什么特点？小组
讨论结果：
2、写日记有什么好处？
指导学生交流日记的格式
课后作业A、查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
B、口述一篇日记，家长帮助记录。
C、试着写一篇日记。
板书设计
松鼠日记课后反思。