人格尊严不容侵犯
事业单位考试公共基础知识：宪法之人格尊严不受侵犯权
事业单位考试公共基础知识：宪法之人格尊严不受侵犯权【导读】中公事业单位招聘考试网为各位考生提供2015年事业单位招聘考试公共基础知识备考复习资料，希望可以帮助考生有效备考，顺利通过笔试，一举成功!人格尊严是指公民作为平等的人的资格和权利应该受到国家的承认和尊重，包括与公民人身存在密切联系的名誉、姓名、肖像等不容侵犯的权利。
人格尊严的法律表现是公民的人格权。
我国现行宪法第38条规定：“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
”这是我国宪法第一次写入人格尊严不受侵犯的内容，这一规定具体通过民法通则、刑法等普通法律得以实现。
从我国宪法和法律的规定看，人格尊严主要有以下基本内容：1.公民的姓名权。
姓名权是指公民有权决定、使用和依法改变自己的姓氏名称，其他任何人不得干涉、滥用和假冒。
2.公民的肖像权。
肖像是人的形象的客观记录，是公民人身的派生物。
肖像权是指公民有自主制作、占有和使用其肖像的权利。
根据民法通则第100条的规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不可以营利为目的使用公民的肖像。
3.公民的名誉权。
名誉权是指公民享有适度的名声并维护其名声不受侵害的权利。
4.公民的荣誉权。
荣誉权是指公民享有从国家和社会组织获得的各种褒扬并维护其不受侵害的权利。
禁止非法剥夺公民、法人的荣誉称号。
5.公民的隐私权。
隐私是指不愿告人或不为人知的事情。
隐私权是指公民就个人私事、个人信息等个人生活领域内的事情不为他人知悉、禁止他人干涉的权利。
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人格尊严不容侵犯教案
人格尊严不容侵犯教案一、教学目标：1. 让学生理解人格尊严的概念，认识到每个人都有权利享有尊严。
2. 培养学生尊重他人，不侵犯他人人格尊严的良好品质。
3. 引导学生学会在遇到侵犯人格尊严的情况下，如何保护自己。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解人格尊严的重要性，学会尊重他人。
2. 教学难点：让学生在实际生活中运用所学，维护自己和他人的人格尊严。
三、教学方法：1. 情境模拟：通过设定情境，让学生身临其境，学会如何处理侵犯人格尊严的问题。
2. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解人格尊严的含义。
3. 小组讨论：分组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，包括图片、文字、视频等资料。
2. 案例材料：收集相关案例，用于教学分析。
3. 课堂活动用品：如白板、记号笔等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过讲解人格尊严的含义，引导学生了解每个人都有权利享有尊严。
2. 案例分析：分享典型案例，让学生了解侵犯人格尊严的行为，并分析其危害性。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，如何在生活中尊重他人，不侵犯他人的人格尊严。
4. 情境模拟：设置情境，让学生参与其中，学会在实际生活中应对侵犯人格尊严的情况。
6. 课后作业：布置作业，让学生结合所学，思考如何在日常生活中维护自己和他人的人格尊严。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、情境模拟等环节的参与情况，了解学生对人格尊严的认识和尊重他人的意识。
2. 课后作业：评估学生课后作业的质量，检验学生对课堂所学内容的理解和应用能力。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，了解他们在现实生活中如何践行尊重他人的人格尊严。
七、教学拓展：1. 邀请法律专家：邀请法律专家进行专题讲座，让学生更深入地了解人格尊严的法律保护。
2. 组织实践活动：组织学生参加志愿服务活动，培养他们在实践中尊重他人、关爱他人的品质。
3. 开展主题班会：定期开展以“尊重他人”为主题的班会，强化学生的尊重意识。
人格尊严不受侵犯名词解释
1.人格尊严不受侵犯名词解释？
答：所谓人格尊严不受侵犯是指公民的人格权不受侵犯。
人格权是法律上作为权利和义务主体的人的资格，也是做人的起码资格。
人格权包括公民的生命权、健康权、身体权、姓名权、肖像权、名誉权、荣誉权、隐私权等等。
侮辱、诽镑和诬告陷害都是侵犯公民人格尊严的行为，为宪法和法律所禁止。
任何人实施了上述行为违法，对他人造成损害的，都应当承担相应的民事责任；情节严重的，还可能触犯我国刑法，构成侮辱罪、诽镑罪和诬告陷害罪的，还应当承担刑事法律责任。
人格尊严不容侵犯
维权途径：协商、到法院提起诉讼； 侵权责任：停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔
礼道歉，赔偿损失，情节严重构成犯罪的承担刑 事责任。
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思考： 1、侵犯肖像权的表现主要有哪些？
A未经本人同意，以营利为目的使用公民肖像， 侵犯了公民的肖像权；
B虽不以营利为目的，但恶意丑化、故意损毁 公民肖像权和对公民肖像进行人身攻击，也是 侵犯公民肖像权行为。
2、判断侵权与否的标准主要是什么？
是否取得本人的同意
未取得本人同意而使用肖像的行为一定是侵权吗？
名誉权即一个人的名声。公民的名誉代表公民 的人格尊严。我国法律保护公民的名誉权和人 格尊严权。
公民的名誉代表公民的人格尊严,是人格尊严几种 权利中最重要的权利，处罚也是最严重的．（诽谤罪）
《民法通则》第101条：“公民、法人享有名 誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止用侮 辱、诽谤等方式损害公民法人的名誉
• 姓名权 停止侵害、消除影响、恢复名誉 • 赔礼道歉、赔偿损失。承担刑事责任 • 2、侵害姓名权的行为表现有哪些？ • ①、不使用他人姓名的行为；
②、干涉他人使用姓名的行为； • ③、非法使用他人姓名（盗用、冒用）；
④姓名的故意混同行为；
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以下文字、图片分别反映了什么样的人格尊严权？ 1、写匿名信捏造他人是非，造成不良影响。（名誉权） 2、
• 3、有人说，网络世界是虚拟的、自由的，我想说什 么就说什么，想怎么做就怎么做。这种说法对吗？ 为什么？ 不对。不能在网上侮辱别人，说话不讲事实，否 则就是侵犯名誉权的行为，情节严重则构成犯罪
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• 所谓名誉，是指特定人所受到的由社会所作出 的有关其品行、才能、功劳、成绩、职业、身 份、声望、信誉等方面的评价的总和。
人格尊严不容侵犯
人格尊严不容侵犯
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人格尊严不容侵犯
班级姓名审核：
学习目标培养自尊心，自觉尊重他人，捍卫人格尊严用法律维护自己尊严了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯的的主要内容学习重点：维护人格尊严
学习难点：维护人格尊严的主要内容
学习范围：教材71 页到75 页学法指导：自主学习、讨论、举例、查阅资料
自主学习
1 人格平等是_________的重要内容，维护人格平等就要维护
___________。
肖像，是公民身体特有的_________或_________写照，维护公民的肖像权，是维护公民_________的体现。
人格尊严不容侵犯教案
人格尊严不容侵犯教案一、教学目标：1. 让学生理解人格尊严的含义，认识到每个人都有自己的人格尊严，不容侵犯。
2. 培养学生尊重他人，尊重他人的人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学重点：1. 人格尊严的含义。
2. 尊重他人人格尊严的重要性。
三、教学难点：1. 如何维护自己的人格尊严。
2. 如何处理与他人的人格尊严冲突。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解人格尊严的含义，尊重他人人格尊严的重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解人格尊严的重要性。
3. 小组讨论法：分组讨论如何维护自己的人格尊严，如何处理与他人的人格尊严冲突。
五、教学内容：1. 人格尊严的含义：介绍人格尊严的概念，解释人格尊严的重要性。
2. 尊重他人人格尊严：讲解尊重他人人格尊严的意义，分析不尊重他人人格尊严的行为及其后果。
3. 维护自己的人格尊严：引导学生正确处理他人对自己人格尊严的侵犯，提出维护自己人格尊严的方法。
4. 处理与他人的人格尊严冲突：分析与他人人格尊严冲突的情况，教授处理冲突的策略。
5. 案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解人格尊严的重要性。
六、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考人格尊严的含义，引出本课主题。
2. 讲解人格尊严的含义：详细解释人格尊严的概念，强调其重要性。
3. 分析尊重他人人格尊严的意义：讲解尊重他人人格尊严的意义，引导学生认识到尊重他人就是尊重自己。
4. 讨论维护自己的人格尊严：组织学生分组讨论，分享如何维护自己的人格尊严的方法。
5. 处理与他人的人格尊严冲突：分析冲突情况，教授学生处理冲突的策略。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对人格尊严的理解程度。
2. 小组讨论：评估学生在讨论中的表现，了解他们对于尊重他人人格尊严的认识。
3. 案例分析：分析学生对案例的分析，评估他们处理与他人人格尊严冲突的能力。
七、教学延伸：1. 开展人格尊严主题活动：如作文、绘画、演讲等，让学生进一步深化对人格尊严的认识。
人格尊严不容侵犯
人格尊严不容侵犯在社会交往中，人格尊严是每个人应当拥有和维护的基本权益。
人格尊严涉及到个体的自尊、自立、自主、自由和自我价值认同等方面。
它是人类尊严的核心，是个体存在和发展的基础，不容任何人或者事物侵犯。
本文将探讨人格尊严的内涵、重要性以及应当采取的措施来保护它。
人格尊严的内涵人格尊严是每个人与生俱来的权利，不分国籍、种族、性别、信仰等，是每个人的共同权利。
它体现在个人的思想、意志、情感、尊严和自尊等方面。
每个人都有权力和能力决定自己的生活方式、自由表达自己的意见和感受，并且应受到他人和社会的尊重和保护。
人格尊严还意味着每个人都应当被看作是独特而平等的个体，充满着无限的潜能和创造力。
任何针对个体尊严的侵犯，都是对人类尊严的亵渎，是对人权原则的违反。
人格尊严的重要性人格尊严的重要性不可忽视。
尊重和保护每个人的尊严是建立公正、和谐和富有活力的社会的基石。
只有在尊重每个人的尊严的前提下，个体才能获得真正的自由和幸福。
保护人格尊严对于个人的心理健康也至关重要。
当个体的尊严受到侵犯时，他们的自尊感受到打击，会引发负面情绪，从而对个体的自信心、自尊心和幸福感造成负面影响。
此外，人格尊严的保护还是实现社会正义的前提。
只有在平等和公正的基础上，每个人都能获得应有的尊重和关注，才能实现社会的公平和进步。
保护人格尊严的措施为了保护人格尊严，个人和社会应采取一系列措施：1. 宣传教育通过开展公众教育活动和媒体宣传，提高人们对人格尊严的认识和重视。
教育机构应将人格尊严作为核心价值观的一部分，培养学生的尊重和关爱他人的意识。
2. 法律保护建立完善的法律法规，明确保护人格尊严的界限和责任。
对于侵犯他人人格尊严的行为，应加大处罚力度，对受害人提供法律援助和支持。
3. 倡导尊重和包容的文化倡导尊重和包容的文化，鼓励每个人平等对待他人，不歧视、不欺凌。
在企业组织中，建立尊重和包容的文化氛围，营造公平公正的工作环境。
4. 提供心理支持对于遭受人格尊严侵犯的个体，社会应提供心理咨询和支持服务，帮助他们恢复自信和尊严。
82-10.1 人格尊严不容侵犯20140422
4．公民的人格尊严权包括（
①生命健康权
D
）
②肖像权
③名誉权 ④姓名权
A．①②
C、①②③④
B、①③④
D、②③④
5、给他人起外号的行为是侵犯他人的 （ A ） A．姓名权 B．名誉权 C．荣誉权 D．肖像权
6、公民依法享有社会声誉的权利，指 的是 ( A ) A名誉权
C荣誉权
B姓名权
D肖像权
7、丽丽在影楼拍了一套艺术照，一个月 后，她发现影楼把她的照片放在橱窗里做 广告。为此，她去找影楼交涉，要求停止 侵权。对此，说法错误的是 （ B ） ①丽丽的行为合理合法
②丽丽应该好好敲影楼一笔钱
③影楼在免费宣传丽丽，不构成侵权 ④影楼侵犯了丽丽的肖像权
A ①②③
B ②③ C ①④
D ①ห้องสมุดไป่ตู้④
8、高考结束后，刘某迟迟未收到大 学录取通知书而以为落榜了，后来才 得知胆张某冒名顶替自己上大学。刘 某愤然将张某告上法庭，因为张某侵 犯了他的（ B ）
A.名誉权
C. 肖像权
。
有一乞丐在行乞时，有一个人鄙夷的 将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞 丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊， 他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。
乞丐有尊严吗?
第10课 维护人格尊严
10.1 人格尊严不容侵犯
阅读思考：
1.什么是人格尊严？人格尊严的内容？P81
2.姓名权和肖像权的含义？P82
读P83李小桐的事例 思考：工作人员的做法侵害了李小桐 的什么权利？
荣誉权
荣 誉
{
社会、国家、组织给予公 民的一种美名或称号，一 般通过表彰授予，属于一 种精神鼓励。
“为什么会这样？”
《人格尊严不容侵犯》参考课件
重点背会的知识
1、我国法律对肖像权的规定 2、我国法律对名誉权的规定 3、我国法律对荣誉权的规定 4、我国法律对姓名权的规定 5、侵权者承担的责任
所谓名誉，是指特定人所受到的由社会所作 出的有关其品行、才能、功劳、成绩、职业 、身份、声望、信誉等方面的评价的总和。 名誉权，则是法律规定公民享有的拥有和维 护自身名誉的权利。 《民法通则》第101条：“公民、法人享有 名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止 用侮辱、诽谤等方式损害公民法人的名誉。 ”
法律链接
《民法通则》第100条规定：公民享有肖像权，未 经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。 丑化、故意损毁公民肖像，以肖像为目的进行人 身攻击等，都属于侵犯公民肖像权的行为。 最高人民法院《关于贯彻〈民法通则〉若干问题 的意见》第139条规定：以营利为目的，未经公民 同意利用其肖像做广告、商标、装饰橱窗等，应 当认定为侵犯公民肖像权的行为。 《民法通则》第120条规定了侵权人的法律责任： 公民肖像权受到侵害的，有权要求停止侵害、恢 复名誉、消除影响、赔礼道歉，并可要求承担赔 偿损失。
侵权者承担的责任：
A停止侵害 C 消除影响 E赔偿损失 B恢复名誉 D赔礼道歉 F承担刑事责任
小结——公民的人格尊严不受侵犯
具体权利 肖像权 名誉权 荣誉权 姓名权 侵权的行为表现
①未经同意以赢利为目的使用公民肖像； ②不以赢利为目的，恶意使用公民肖像。 侮辱、诽谤；无中生有，捏造事实，破坏他人名誉和人格 ①非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章； ②对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； ①不使用他人姓名的行为； ②干涉他人使用姓名的行为； ③非法使用他人姓名（盗用、冒用）；④姓名的故意混同行为；
人格尊严不容侵犯
其侵害了公民的姓名权、肖像权、名誉权
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ获酬权
小红获得了一定的报酬
肖像制作权
朱军生活中的烦心事
据悉：湖北新东科药业有限公司于 2004年在未经朱军本人同意的情况下，擅 自将其肖像和签名等用于其新药 “哈拂 代高乐”的商业宣传。
2、
1、请你思考湖北新东科药业有限公司的做 法恰当吗？
不恰当
2、如果你是朱军的代理律师，你认为它损 害了朱军的什么权利？（小组讨论）
案情：
宋明怎么也没想到，一个玩笑惹上一场官司，落得与 好友对簿公堂反目成仇，心中懊悔不已。2004年9月，宋明 突发奇想，到邮电局以申洋妻子江玉的名义，向远在云南的 申洋拍了一封加急电报，电文内容为：“家有急事，速归。” 申洋接到电报后信以为真，心急如焚地赶回家里，谁知却是 一场虚惊。申洋夫妇一怒之下将宋明告到法院，提出了要宋 明赔礼道歉并赔偿经济损失和精神损失的诉讼请求。
荣誉权是指公民有获得并保持各 种嘉奖的权利。公民依法享有的荣誉 包括各种荣誉称号、证书、勋章、奖 章、奖状等。公民的荣誉是公民在学 习、生产、工作或战斗中表现突出, 成绩卓著,立有功勋而获得光荣称号。 例如先进工作者、战斗英雄、劳动模 范、优秀党员、最佳男、女主角等都 是光荣称号。
法律规定
侵犯荣誉权主要表现
指公民对自己的肖像享有的 制作,使用以及排斥他人侵 害的权利.
法律规定 就必须取得肖像权本人的同意，否则就构 成侵权。(商场擅自使用张欣的照片) (2)丑化公民的肖像，故意损毁公民 肖像，以肖像进行人身攻击等，也属于侵 犯公民肖像权的行为(对移动公司宣传画的侵权) (3)但如果并非以营利为目的，也并非 出于恶意而使用公民的肖像权，虽未经本人 同意，也不属于侵权行为。
人格尊严不容侵犯
人格尊严不容侵犯
“本故事纯属虚构 ”
新课学习
我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之 一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。现代 社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
1、什么是人格尊严权？
作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与
社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严
权。这一权利表现为自尊与他尊两个方面。
校园生活中，我们可以获得哪些荣誉？
他人可以替代我们的荣誉吗？
荣誉权
公民因对社会的突出贡献而获
得的精神上的奖励。
第一百零二条 公 民、法人享有荣誉 权，禁止非法剥夺 公民、法人的荣誉 称号。
人格尊严权
姓名权
肖像权
名誉权
荣誉权
一天，小华和同学 两手空空地从超市出来， 门口的报警器鸣叫起来， 于是，保安人员将小华 带到走廊询问，并对其 搜身。因没有发现任何 物品，小华才得以回家。
刘德华上了洗发水 状告工厂侵权索赔200万
合法的使用
贝克汉姆有望化身卡通超人 肖像权价值2亿
美国迪斯尼公司打算以1800万英镑(约2.2亿 元人民币)的高价，买下他的“人头”——肖像 权，让贝克汉姆化身为卡通超人。
以下哪些行为属于侵犯了公民的肖 像权？
X 1、出现在新闻报道中的胡锦涛主席图片 2、照相馆没有经过你的同意，把你的艺术照贴在 橱窗外招揽顾客 X 3、逮捕令上的犯罪嫌疑人头像 4、没有经过明星同意，把他的头像印在水杯、衣 服上贩卖
我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的 人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行 侮辱、诽谤和诬告陷害。
我国未成年人保护法第15条规定：学校、幼 儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不 得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者 其他侮辱人格尊严的行为。
人格尊严不受侵犯禁止用任何方法
人格尊严的意义及其禁止侵犯一、引言人是社会生活中的主体，而人格尊严是每个个体应享有的权利。
人格尊严是指个体作为独立而有尊严的人，在社会、法律和伦理等方面应受到保护和尊重。
人格尊严的保护是社会进步和人权发展的关键因素之一。
然而，人格尊严的侵犯却时有发生，为了维护个体的尊严与人权，必须禁止任何方法对人格尊严进行侵犯。
二、人格尊严的意义人格尊严是每个个体天生具备的权利，它体现了个体作为独立、自主和有尊严的存在。
人格尊严不仅是个体的权利，更是社会中共同遵守的基本原则。
尊重人格尊严不仅意味着看重个体的自由和平等，更是社会正义与人权的核心价值。
人格尊严是人权的基石，它包括了多个方面的权利和保护。
首先，人格尊严意味着个体享有生命和身体的自由和安全。
每个人都应受到法律的保护，不能随意侵犯他人的生命和身体。
其次，人格尊严还涵盖了个体的思想自由与言论自由。
个体有权表达自己的意见和信仰，而不受到强制或歧视。
此外，人格尊严还包括了个体的隐私权和尊重。
个体有权拥有自己的私人空间和信息隐私，不应受到侵犯和滥用。
三、禁止侵犯人格尊严的原因禁止任何方法对人格尊严进行侵犯，有着重要的原因和意义。
首先，个体的尊严是不可侵犯的人权，侵犯了个体的尊严就是侵犯了人的尊严和尊重。
如果人格尊严受到侵犯，个体将会遭受到心理和精神上的伤害，丧失自信和独立。
其次，禁止侵犯人格尊严有助于维护社会正义和平等。
当每个人的尊严都得到尊重和保护时，社会将更加公平和和谐。
最后，尊重人格尊严也是人类文明进步的表现。
人类社会的进步与历史的发展紧密相关，而这一进步必然需要建立在对人格尊严的尊重和保护基础上。
四、保护人格尊严的措施和方式为了保护人格尊严，社会各方应采取有效的措施和方式。
首先，法律机构应建立健全的法律制度，明确规定人格尊严的保护范围和标准。
法律应当规定对人格尊严的侵犯将面临严厉的法律制裁，以起到约束作用。
其次，教育系统应加强对人格尊严的宣传和教育，培养公民的尊重他人尊严的观念和意识。
人格尊严不容侵犯123
1、某照相馆为招揽生意，私自张贴某人照片，
2、某记者用相机拍下有人偷偷出售青蛙的照片， 送到报社发表，呼吁公众保护生态环境。 3、未经本人同意，把某人的肖像经过电脑加工制作， 把头像和动物身体结合在一起.
4、记者小陶用相机拍下某妇女晾衣服把小树都快压断 的照片，并向报社反映，呼吁公民要保护树木花草。
国内出版的《人身权法理解适用与 案例评析》一书如此解答死者肖像权： “公民死后，其在法律上所享受的权利 就转变成一种受法律保护的利益，…… 使用死者的肖像，应当征得死者亲属或 有关机关的同意。否则就构成侵权，应 承担停止侵害、恢复名誉、消除影响、 赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。”
小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街 上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身 上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后， 在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很 突然，真想大哭一场。 根据材料回答下列问题： 小刘侵犯了小明什么权利？ 名誉权
这是侵权吗？
这种算侵权吗？
艺术摄影
新闻报道
你说我说:
如果将这 幅照片制成公 益广告用来宣 传保护女童工 程，也未经本 人同意，这种 行为是否侵犯 公民的肖像？
也就是说，凡是以营利为目的使用公 民的肖像，就必须取得肖像权本人的同意， 否则就构成侵权。 此外，丑化公民的肖像，故意损毁公 民肖像，以肖像进行人身攻击等，也属于 侵犯公民肖像权的行为
二、侵犯公民人格尊严的行为表现
我怎么上了商场海报？
某广告公司曾为模特张欣拍摄了一组艺术照片。 这组照片经张欣授权后被刊登在一家出版社出版 发行的挂历上，该出版社付给她2000元的报酬。 后来，一家商场为了经营需要，在制作、散发宣 传画报时，未经张欣同意，选用了上述照片中的 一幅作为该画报的插图。得知此事后，张欣将该 商场起诉至法院。法院经审理后判决：商场向张 欣赔礼道歉，给付张欣肖像使用费1500元，赔偿 原告有关经济损失325元，并承担案件受理费。
政治八年级上陕人教版2.6.3人格尊严不容侵犯教案
重点
维护人格尊严
教学
难点
维护人格尊严
主要教
法学法
列举法、问答法、归纳法等
教学
准备
计算机、投影仪、PPT课件
教学进程设计
导入新课
典型案例导入
郝女士到药店去买药，没有发现自己要买的药，准备离去时，营业员诬陷她拿了药没付款，并当众搜身，结果什么也美搜到。最后，郝女士所在的城区消协经过调查后，认为消费者反映情况属实。通过协商达成协议：该超市一次性赔偿消费者交通费、精神损失费共计500元。
根据
课标
原文
和三
维目
标设
定的
主要
课堂
教学
用题
1、什么是人格尊严？人格尊严的主要内容？
2、我国法律保护公民的那些人格尊严不受侵犯？
3、肖像和肖像权的含义、侵犯肖像权的主要表现？
4、法律保护公民名誉权
5名誉和名誉权的含义、侵犯名誉权的主要表现？
6、荣誉、荣誉权的含义：、侵犯荣誉权的主要表现？
8、姓名和姓名权的含义、侵犯姓名权的主要表现？
2、我国法律保护公民的人格尊严不受侵犯
（1）、法律保护公民肖像权；
①、肖像和肖像权的含义：
肖像是描绘具体人物形象的绘画、照片、雕塑、影像等，是公民身体特有的缩影或真实写照。
肖像权指公民对自己的肖像享有的拥有、制作和使用的权利。
②、侵犯肖像权的主要表现：
我国法律规定：公民享有肖像权，未经本人同意，以营利为目的使用公民的肖像。丑化、故意损毁公民的肖像，以肖像进行人身攻击等，都属于侵犯公民肖像权的行为。
政治八年级上陕人教版2.6.3人格尊严不容侵犯教案
教学课题
人格最严不容侵犯
课标原文
陶冶情操，保持乐观心态，养成自信的生活态度
维护我们的人格尊严
小立长得矮胖，有人给他起了个“武大郎” 的外号。对此小立心里很不好受。
利用别人的身体缺陷或缺点起 外号的做法有损别人的人格尊严 ，会破坏别人的名誉，造成不好 的社会影响，既与社会道德相违 背后，又触犯了法律 。
对此你有什么看法？理由是什么？
给狗取名也违法吗?
王律师： 我和楼上的邻居因一些小事发生过几次争吵，几
尊严。
整理ppt
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我们每个人都有人格和尊严。人与动物的区别之 一在于人有思想、有自尊、有受人尊重的需求。现代 社会，法律赋予每个公民人格尊严权。
1、什么是人格尊严权？
任何人，无论其年长还是年幼、聪慧还是愚钝、
富有还是贫穷，也无论其是高官还是平民、是自由
人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会
地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权
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巩固练习：
某校女生王某因嫉妒同寝室另一名女同学， 用有照相功能的手机偷拍了她在寝室内的各 种生活照片，在同学中传看并散布一些诋毁 性的语言。王某侵犯了该女同学的（ ）
①生B命健康权 ②肖像权 ③隐私权 ④名誉权
Ａ ①②③ Ｂ ②③④ Ｃ ①②④ Ｄ①③④
整理ppt
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巩固练习：
下列对“指桑骂槐”的理解，正确的是
整理ppt
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中学生大江关心集体，热心
助人，学习成绩优良。师生公认
他是正直、富有爱心、能力强的
好学生。但是英语考试后，同学
小明却告诉班主任和一些同学：
“大江考试作弊。”有的同学因
此指责大江不诚实、虚伪，大江
听后非常难过。老师经过认真调
查，发现小明所反映的问题完全
良好的表现
品失为行嫉实优妒，良才小这明者样最并说后也的不承。总认自是己能是因得
法律保护我们的人格尊严
在某外资企业，老板见几 名女工正在聊天，便走到正在 说话的一名女工面前“啪”的 就是一记耳光。事后有人告诉 老板，那天正值机器大修，工 人不上班，这几位女工是义务 来车间搞卫生的。第二天，老 板交给被打耳光的女工一个信 封，里面装有600元人民币。 说一说：你赞成这些 小姐妹的想法吗？ 一些小姐妹听说后，很羡慕这 个女工，并说：“一耳光600 元，辛辛苦苦要干一个月，每 天给他打一下也合算。”
在现实生活中，由于人们缺乏法制观念或对未成年人 的关心爱护方式不当，使侵犯未成年人隐私权的现象 时有发生。
4.青少年应如何保护自己的隐私权？
①首先要管理好含有自己隐私的物品; ②一旦发现有人披露自己的隐私,要依法制止, 学会运用法律武器维护自己的隐私权; ③要尊重他人的隐私权。
我们要尊重他人的隐私权
民法通则第100条规定： 公民享有肖像权，未 经本人同意，不得以 营利为目的使用公民 的肖像 。 也就是说，凡是以营利为目的 使用公民的肖像，就必须取得 肖像权本人的同意，否则就构 成侵权。
此外，丑化公民的肖像， 故意损毁公民肖像，以 肖像进行人身攻击等， 也属于侵犯公民肖像权 的行为
但如果并非以营利为目的，也并 非出于恶意而使用公民的肖像权， 虽未经本人同意，也不属于侵权 行为。
我思我想
犯罪嫌疑人有人格尊严吗？
3.人格尊严的重要性 人格尊严，是公民所必须具有的、终 身守护的权利。在我国，每个人都平等地 享有人格尊严的权利，不容非法侵犯。我 国法律尊重公民的人格尊严，保护公民的 人格尊严不受侵犯。
人 格 肖像权 姓名权 名誉权 荣誉权 隐私权 尊 严 权 现实生活中人格尊严权并没有受
到广泛重视，侵权现象时有发生，我 们身边（学校、家庭、社会）还有哪 些侵犯人格尊严的现象？
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小结——公民的人格尊严不受侵犯
具体权利 肖像权 名誉权 荣誉权 姓名权 侵权的行为表现
①、未经同意以赢利为目的使用公民肖像； 未经同意以赢利为目的使用公民肖像； 不以赢利为目的，恶意使用公民肖像。 ②、不以赢利为目的，恶意使用公民肖像。 侮辱、诽谤；无中生有，捏造事实， 侮辱、诽谤；无中生有，捏造事实，破坏他人名誉和人格 非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章； ①、非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章； 对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； ②、对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； 干涉他人使用姓名的行为； ①、不使用他人姓名的行为； ②、干涉他人使用姓名的行为； 不使用他人姓名的行为； 非法使用他人姓名（盗用、冒用）； 姓名的故意混同行为； ）；④ ③、非法使用他人姓名（盗用、冒用）；④姓名的故意混同行为；
并非以赢利为目的，就可以随便使用别人的肖像吗？
不可以，不以赢利为目的，丑化、故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击， 不可以，不以赢利为目的，丑化、故意损毁公民肖像，以肖像进行人身攻击，都是侵权行为
3、法律规定侵权人要承担哪些法律责任？
停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失。 停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失。
案例二
维权途径：协商、到法院提起诉讼； 维权途径：协商、到法院提起诉讼； 侵权责任：停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，赔偿损失， 侵权责任：停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉，赔偿损失， 情节严重构成犯罪的承担刑事责任。 情节严重构成犯罪的承担刑事责任。
课堂练习
1、某记者把他人在公园里随地吐痰以及破坏草坪的行为拍 摄下来，将照片寄给报社，报社将这些照片在报纸上刊登出 来。这位记者和报社的行为是否合法？为什么？ 2、王源爱给同学起外号，有些外号倒也无伤大雅，可有的 外号叫得人抬不起头来，甚至有同学为此不愿去上学。老师 批评王源，他却认为这只是同学间的玩笑而已。你是怎么看 待这件事的？ 3、某校一名学生上学迟到，当值班老师问他姓名时，他怕 给自己班扣分，于是说了别班一位同学的名字。这侵犯了公 民的什么权利？ 4、张某对李某有意见，便在网上借李某之名说单位领导贪 污受贿，后经查，此事纯属子虚乌有。张某的行为侵犯了哪 些人的权利，分别侵犯了这些人的什么权利？
法律链接
《民法通则》第100条规定：公民享有肖像权，未经本人同意， 不得以营利为目的使用公民的肖像。丑化、故意损毁公民肖像， 以肖像为目的进行人身攻击等，都属于侵犯公民肖像权的行为。 最高人民法院《关于贯彻〈民法通则〉若干问题的意见》第139 条规定：以营利为目的，未经公民同意利用其肖像做广告、商标、 装饰橱窗等，应当认定为侵犯公民肖像权的行为。 《民法通则》第120条规定了侵权人的法律责任：公民肖像权受 到侵害的，有权要求停止侵害、恢复名誉、消除影响、赔礼道歉， 并可要求承担赔偿损失。
2、侵犯公民的荣誉权的表现有哪些? 、侵犯公民的荣誉权的表现有哪些 ①、非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章； 非法剥夺公民的荣誉称号、荣誉证书和奖章； 对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击； ②、对获得荣誉称号的人进行挖苦、讽刺和打击；
案例四
阅读课本74页的两则案例 阅读课本 页的两则案例
1、胥某实施了什么违法行为？如果你是刘某，你会要求胥某干什么？ 、胥某实施了什么违法行为？如果你是刘某，你会要求胥某干什么？ 姓名权 2、侵害姓名权的行为表现有哪些？ 、侵害姓名权的行为表现有哪些？ ①、不使用他人姓名的行为； 不使用他人姓名的行为； 非法使用他人姓名（盗用、冒用）； ③、非法使用他人姓名（盗用、冒用）； ②、干涉他人使用姓名的行为； 干涉他人使用姓名的行为； 姓名的故意混同行为； ④姓名的故意混同行为； 停止侵害、消除影响、 停止侵害、消除影响、恢复名誉 赔礼道歉、赔偿损失。 赔礼道歉、赔偿损失。承担刑事责任
活动三
阅读课本73页的故事 阅读课本 页的故事
1、高某受到非法侵害的人格尊严是什么?他通过哪些途径来维护自己的合法 、高某受到非法侵害的人格尊严是什么 他通过哪些途径来维护自己的合法 权益？ 权益？ 协商——诉讼等合法途径维护自己的合法权益 协商 诉讼等合法途径维护自己的合法权益 荣誉权。 荣誉权。
思考：
1、侵犯肖像权的表现主要有哪些？
①、未经同意以赢利为目的使用公民肖像；②、不以赢利为目的，恶意使用公民肖像 未经同意以赢利为目的使用公民肖像； 不以赢利为目的，
2、判断侵权与否的标准主要是什么？ 是否取得本人同意 未取得本人同意而使用肖像的行为一定是侵权吗？
不是，为宣传报道、职务上的目的或公共利益无需本人同意，如通辑逃犯、 不是，为宣传报道、职务上的目的或公共利益无需本人同意，如通辑逃犯、寻人启事等
3、有人说，网络世界是虚拟的、自由的，我想说什么就说什么，想怎么 、有人说，网络世界是虚拟的、自由的，我想说什么就说什么， 做就怎么做。这种说法对吗？为什么？ 做就怎么做。这种说法对吗？为什么？
不对。不能在网上侮辱别人，说话不讲事实，否则就是侵犯名誉权的行为， 不对。不能在网上侮辱别人，说话不讲事实，否则就是侵犯名誉权的行为， 情节严重则构成犯罪
出版社经过张欣同意是合法行为，商场没有经过张欣同意， 出版社经过张欣同意是合法行为，商场没有经过张欣同意，是违法行为
张欣维护了自己的合法权益， 张欣维护了自己的合法权益，也维护了自己的人格尊严 法律维护公民的人格尊严
法律链接
肖像——指自然人真实形象的再现，即 “通过绘画、照相、雕刻、录像、电影等 艺术形式使公民外貌在物质载体上再现的 视觉形象。 肖像权——指公民对自己的肖像享有的制 作、使用以及排斥他人侵害的权利。
400元的耳光
人格尊严不容侵犯
什么是人格尊严？
人格尊严是指公民作为一个人应当受到他人 最起码的尊重的权利，是不容他人侵犯的一 种权利。 人格尊严主要包括肖像权、名誉权、荣誉权、 姓名权、隐私权等。
案例一：我怎么上了商场海报？
阅读教材71页的故事。 阅读教材71页的故事。思考回 71页的故事 答后面的问题。 答后面的问题。
听说廖老师 体罚学生？
教育局吗？我要向你们 反映情况。
所谓名誉， 所谓名誉，是指特定人所受到的由社会所作 出的有关其品行 才能、功劳、成绩、职业、 品行、 出的有关其品行、才能、功劳、成绩、职业、 等方面的评价的总和。 身份、声望、信誉等方面的评价的总和 身份、声望、信誉等方面的评价的总和。 名誉权， 名誉权，则是法律规定公民享有的保有和维 护自身名誉的权利。 护自身名誉的权利。 民法通则》 公民、 《民法通则》第101条：“公民、法人享有 条 名誉权，公民的人格尊严受法律保护， 名誉权，公民的人格尊严受法律保护，禁止 侮辱、诽谤等方式损害公民法人的名誉 等方式损害公民法人的名誉。 用侮辱、诽谤等方式损害公民法人的名誉。”
1、从吴天及其父亲的行为看，他们主要侵犯了廖老师的什么权利？ 1、从吴天及其父亲的行为看，他们主要侵犯了廖老师的什么权利？承担 哪些法律责任？ 哪些法律责任？
名誉权； 名誉权； 赔礼道歉、恢复名誉、 赔礼道歉、恢复名誉、赔偿损失
2是什么？
侮辱、诽谤；无中生有，捏造事实， 侮辱、诽谤；无中生有，捏造事实，破坏他人名誉和人格