2019-2020年八年级政治 公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案第一章：导言1.1 教学目标让学生了解人格尊严的概念和意义。
引导学生认识人格尊严的重要性。
1.2 教学内容介绍人格尊严的定义和内涵。
探讨人格尊严在个人和社会中的作用。
1.3 教学方法采用讲授法，讲解人格尊严的概念和意义。
利用案例分析法，引导学生思考人格尊严的重要性。
第二章：人格尊严的基本原则2.1 教学目标让学生了解人格尊严的基本原则。
引导学生认识保护人格尊严的必要性。
2.2 教学内容介绍人格尊严的基本原则，如自由、平等、尊重等。
探讨保护人格尊严的必要性和意义。
2.3 教学方法采用讲授法，讲解人格尊严的基本原则。
利用小组讨论法，引导学生思考保护人格尊严的必要性。
第三章：人格尊严的侵犯形式3.1 教学目标让学生了解人格尊严的侵犯形式。
引导学生认识侵犯人格尊严的危害性。
3.2 教学内容介绍人格尊严的侵犯形式，如诽谤、侮辱、侵犯隐私等。
探讨侵犯人格尊严的危害性和应对方法。
3.3 教学方法采用讲授法，讲解人格尊严的侵犯形式。
利用案例分析法，引导学生思考侵犯人格尊严的危害性。
第四章：保护人格尊严的法律规定4.1 教学目标让学生了解保护人格尊严的法律规定。
引导学生知道如何维护自己的人格尊严权益。
4.2 教学内容介绍保护人格尊严的相关法律条款和规定。
探讨如何运用法律手段维护自己的人格尊严权益。
4.3 教学方法采用讲授法，讲解保护人格尊严的法律规定。
利用小组讨论法，引导学生思考如何维护自己的人格尊严权益。
第五章：案例分析与讨论5.1 教学目标让学生通过案例分析，加深对人格尊严不受侵犯的理解。
引导学生学会正确处理侵犯人格尊严的问题。
5.2 教学内容提供几个关于人格尊严侵犯的案例，让学生进行分析与讨论。
引导学生思考如何应对侵犯人格尊严的情况，并提出解决方案。
5.3 教学方法采用案例分析法，让学生通过分析案例加深对人格尊严不受侵犯的理解。
利用小组讨论法，引导学生进行讨论并提出解决方案。
第六章：人格尊严与社交媒体6.1 教学目标让学生了解社交媒体对人格尊严的影响。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案教案主题：公民的人格尊严不受侵犯教案适用对象：初中生教案目标：1. 了解公民的人格尊严的含义和重要性；2. 了解公民的人格尊严受侵犯的形式和后果；3. 掌握保护自己和他人的人格尊严的方法；4. 培养公民责任感和尊重他人的意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍人格尊严的概念，并与他们讨论其含义和重要性。
2. 提出问题：你认为什么是人格尊严？为什么我们要尊重他人的人格尊严？二、观看视频（10分钟）1. 准备一个关于人格尊严的短视频，要求其中包含人格尊严受侵犯的场景，以激发学生的兴趣和思考。
2. 观看视频后，与学生一起讨论视频中发生的事情，以及这些事情对被侵犯者的影响。
三、案例分析（15分钟）1. 教师提供一些与人格尊严相关的案例，包括言语欺凌、身体侵犯等。
2. 学生们分小组进行讨论，每个小组选择一个案例进行分析，回答以下问题：- 这个案例中的侵犯行为有哪些？对受害者的影响是什么？- 如果你是其中的一个当事人，你会如何处理这种情况？- 针对这种侵犯，我们有什么应对措施？四、课堂活动（15分钟）1. 分成小组，每个小组选择一个侵犯人格尊严的情境，编排一段小话剧，展示侵犯行为以及主人公的应对方式。
2. 展示完毕后，学生们互相评价彼此的表演，讨论表演中的亮点和不足之处，并提出改进建议。
五、讲解相关法律法规（10分钟）1. 介绍相关法律法规，如《中华人民共和国刑法》、《未成年人保护法》等，讲解其中涉及人格尊严保护的相关条款和义务。
2. 强调法律对人格尊严的保护，同时指出每个公民都有责任维护自己和他人的人格尊严。
六、总结（5分钟）1. 教师总结课堂内容，强调人格尊严的重要性以及保护自己和他人人格尊严的方法。
2. 结合学生的观点和讨论，引导学生思考如何在日常生活中维护人格尊严，并鼓励他们积极举报侵犯行为。
教案延伸活动：1. 学生自主拍摄小视频，讲述关于人格尊严的故事或者生活场景，并展示给全班同学。
2019-2020学年八年级政治上册 法律保护我们的人格尊严学案 鲁教版.doc
2019-2020学年八年级政治上册法律保护我们的人格尊严学案鲁教版第二课时法律保护我们的人格尊严一、我们的人格尊严不容侵犯情境活动一（教材P101页--“读图、感悟”）情境一：我的艺术照怎么在橱窗里？情境二：为什么某同学诬告我考试作弊？情境三：为了报复班长，我捏造事实说他有偷盗行为。
说一说：自己身边有类似的现象吗？议一议：你怎样对待这类事情？谈一谈：从中受到什么启示？阅读P102教材内容，思考：1：什么是人格尊严？2、人格尊严的具体内容①肖像权②名誉权人格尊严权③荣誉权④姓名权⑤隐私权3、青少年怎样做到依法维护自己的人格尊严？情境活动二：（读图P103页）议一议：犯罪嫌疑人有人格尊严吗？任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。
二。
法律保护我们的个人隐私情境活动二：（教材P103页--读图思考讨论）回想：我们身边有过这样的现象吗？讨论：侵犯未成年人的隐私还有哪些表现？1隐私及隐私权的含义2、隐私的具体内容私人信息：如家庭住址、身体缺陷、婚恋情况、家庭关系、财产状况等；个人私事：如私生活、社会交往、生活习性；私人领域：如住宅、个人行李、书包、日记、照相簿、通信秘密等。
3、想一想：未成年人有没有隐私权呢？其隐私权受法律保护吗？情境活动三：（见教材P105页材料）议一议：（1）黄父是否侵犯了儿子的隐私权？（2）我们应当怎样看待黄父的行为？阅读P105教材内容，思考：青少年该怎样保护自己的隐私权呢？练习：1、某校一学生寝室丢了东西，老师怀疑是本校学生所为，在查无结果的情况下，让同学们投票“选小偷”。
这种做法（）A、能够迅速有效的解决问题B、保护了学生的合法财产所有权C、是同违法犯罪作斗争的有效手段D、侵犯了学生的人格尊严 2、李某在购物完毕，准备离开商场时，商场的防盗监测器突然鸣响，商场保安遂强行将李某带入办公室，对其进行搜身。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 引导学生认识人格尊严不受侵犯的权利。
教学内容：1. 介绍人格尊严的概念和定义。
2. 讨论人格尊严的重要性。
3. 强调人格尊严不受侵犯的权利。
教学活动：1. 开场提问：什么是人格尊严？为什么它重要？2. 讲解人格尊严的含义和定义。
3. 分享人格尊严的重要性的案例或故事。
4. 分组讨论：让学生探讨人格尊严不受侵犯的权利。
5. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第二章：人格尊严的权利教学目标：1. 让学生了解人格尊严的权利和保护。
2. 引导学生认识侵犯人格尊严的行为。
教学内容：1. 介绍人格尊严的权利和保护措施。
2. 讨论侵犯人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解人格尊严的权利和保护措施。
2. 分享侵犯人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何保护自己和他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第三章：尊重他人的人格尊严教学目标：1. 让学生了解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 引导学生学会尊重他人的人格尊严。
教学内容：1. 介绍尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 讨论不尊重他人人格尊严的行为和后果。
教学活动：1. 讲解尊重他人的人格尊严的重要性。
2. 分享不尊重他人人格尊严的行为和后果的案例或故事。
3. 分组讨论：让学生探讨如何学会尊重他人的人格尊严。
4. 小组分享和总结。
教学评估：1. 观察学生在讨论中的参与程度和理解程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第四章：人格尊严的维护教学目标：1. 让学生了解如何维护自己的人格尊严。
2. 引导学生学会维护自己的人格尊严。
教学内容：1. 介绍如何维护自己的人格尊严。
2. 讨论面对侵犯人格尊严的行为时的应对策略。
公民的人格尊严不受侵犯的教案
公民的人格尊严不受侵犯的教案教案主题：公民的人格尊严不受侵犯教案目标：1.了解和理解公民的人格尊严的定义和重要性；2. 掌握公民的人格尊严不受侵犯的原则和权利；3. 能够运用所学知识，保护自己和他人的人格尊严。
教学重点：1. 公民的人格尊严的定义和重要性；2. 公民的人格尊严不受侵犯的原则和权利。
教学准备：1.课件或黑板；2. 图片或视频素材，展示公民的人格尊严的相关案例和权利；3. 学生练习册或活动手册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示图片或视频素材，激发学生对公民的人格尊严的认识和重视，引发他们的思考。
Step 2：讲解（10分钟）1. 根据导入部分的素材引发的讨论，教师对公民的人格尊严进行简单介绍和解释。
2. 以简洁明了的语言，解释公民的人格尊严不受侵犯的原则和权利。
Step 3：案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些真实生活中公民人格尊严受到侵犯的案例，让学生分析案例中的违反原则和侵犯权利的行为。
2. 与学生一起讨论对这些案例的看法和观点，引导他们认识到维护公民人格尊严的重要性。
Step 4：讨论和小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，讨论并总结公民的人格尊严不受侵犯的原则和权利。
2. 每个小组选择一个发言代表，向全班汇报他们的总结，并让其他小组进行补充和修改。
3. 教师对学生的总结进行点评和概括，确保学生们对公民的人格尊严不受侵犯的原则和权利有全面的认识。
Step 5：练习和总结（15分钟）1. 学生在练习册或活动手册上，完成与公民的人格尊严不受侵犯相关的题目或任务。
2. 教师组织学生共同总结课堂内容，强化学生对公民的人格尊严不受侵犯的理解和重要性。
Step 6：课堂延伸活动（5分钟）教师可以扩展课堂内容，引导学生根据所学知识，制定并演练保护自己和他人的人格尊严的具体行动方案。
Step 7：课堂结束（5分钟）教师对学生的表现给予积极评价，总结课堂内容，并布置相关作业或阅读材料作为个人扩展。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案第一章：人格尊严的含义与重要性1.1 导入：通过讨论“什么是人格尊严”来引起学生的兴趣。
1.2 讲解人格尊严的概念，包括个人自尊、自由、身体完整、名誉权等。
1.3 强调人格尊严的重要性，包括社会和谐、个人发展、法治国家等。
1.4 案例分析：分析侵犯人格尊严的案例，让学生理解其严重性。
第二章：人格尊严的法律保护2.1 介绍我国《宪法》中关于人格尊严的保护。
2.2 讲解《侵权责任法》中关于侵犯人格尊严的责任规定。
2.3 分析其他相关法律对于人格尊严的保护。
2.4 案例分析：分析法律保护人格尊严的成功案例，提高学生的法律意识。
第三章：侵犯人格尊严的行为类型3.1 介绍侵犯人格尊严的行为类型，如诽谤、侮辱、侵犯隐私等。
3.2 分析每种行为类型的特点和危害。
3.3 讨论如何辨别和抵制侵犯人格尊严的行为。
3.4 案例分析：分析常见侵犯人格尊严的行为，让学生提高防范意识。
第四章：维护自己的人格尊严4.1 讲解如何维护自己的人格尊严，如保持自尊、勇敢维权等。
4.2 强调维权途径，如调解、诉讼等。
4.3 讲解在网络时代如何保护自己的人格尊严，如网络安全、谨慎发言等。
4.4 案例分析：分析成功维护人格尊严的案例，激发学生的维权意识。
第五章：尊重他人的人格尊严5.1 讲解尊重他人的人格尊严的重要性，如维护社会和谐、促进人际关系等。
5.2 分析不尊重他人人格尊严的行为类型及其危害。
5.3 讨论如何做到尊重他人的人格尊严，如礼貌待人、换位思考等。
5.4 案例分析：分析尊重他人人格尊严的典型事迹，培养学生的尊重意识。
第六章：教育与引导6.1 讲解家庭、学校、社会在维护人格尊严方面的责任。
6.2 分析如何通过教育引导来培养学生尊重他人人格尊严的意识。
6.3 讨论开展尊重他人人格尊严的主题活动、课程设计等。
6.4 案例分析：分享成功开展教育引导的案例，供学生参考。
第七章：家庭在维护人格尊严中的作用7.1 强调家庭在培养孩子尊重他人人格尊严方面的作用。
2019-2020年八年级政治 公民的人身自由受法律保护教案
内容
侵权行为
侵权责任
公民的生命健康权不受非法侵犯
答案：B
二、多项选择
例2 、某洗衣机厂生产的洗衣机因质量伪劣，致使妇女王某在使用时触电身亡。对此，下列说法正确的是：
A．该厂行为侵犯了公民的生命健康权
B．该厂行为违反了消费者权益保护法
C．王某家属有权向该厂及经销商提出索赔
D．王某死亡，纯属意外
分析：本题属于材料型选择题，由材料归纳出对材料的评价。我们知道，公民的人身权利是每个公民依法享有的与其身体不可分割的基本权利，包括人格权和身份权两部分，其中人格权中最重要的是公民的生命健康权，这一权利是公民最根本的权利。生活中侵害公民生命健康权的现象很多，其中伪劣产品造成的伤亡事件就是比较典型的一种。它不仅侵犯了公民的生命健康权，而且该厂还违反了消费者权益保护法，我国消费者权益保护法明确规定，生产者不得生产国家明令淘汰的产品，不得掺杂、掺假，不得以假弃真，以次弃好，经营者和生产者都应保证其提供的商品符合保护人身、财产安全等要求，显然该厂及经销商都未履行这一义务。故A、B、C是正确的。
4、为什么在公民的人身权利中，人身自由权利是公民最基本的权利？
通过讨论，让学生巩固对这部分知识的理解。
二、公民的人身自由权利不受侵犯（板书）
学生活动（二）：总结出公民的人身自由权利不受侵犯包含的三方面内容。
1、公民的生命健康权不受非法侵犯（板书）
2、公民的身体不受非法搜查（板书）
3、公民不受非法逮捕和拘禁（板书）
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，不容侵犯。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是维护社会和谐、促进人际关系的基础。
3. 维护自己人格尊严的方法：学会依法维权，遇到侵犯人格尊严的行为时，勇敢地站出来维护自己的权益。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生理解人格尊严的含义和重要性，学会尊重他人的人格尊严。
2. 难点：培养学生依法维权，勇敢地维护自己的人格尊严。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念、重要性和维护方法。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生学会尊重他人的人格尊严。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
五、教学准备1. 准备相关法律法规资料，以便在教学中引导学生了解法律知识。
2. 准备典型案例，以便进行案例分析。
3. 准备讨论题，以便组织学生进行讨论。
六、教学过程1. 导入新课：通过讲解人格尊严的概念，引起学生对公民人格尊严不受侵犯的关注。
2. 讲解人格尊严的重要性：分析尊重他人人格尊严对个人和社会的积极影响。
3. 案例分析：分享侵犯人格尊严的案例，引导学生学会识别和反对侵犯行为。
4. 讨论与分享：分组讨论如何维护自己的人格尊严，并分享讨论成果。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何在日常生活中尊重和维护他人的人格尊严。
七、课堂练习1. 设计一份关于尊重人格尊严的标语，用以提醒自己和他人。
2. 写一篇短文，阐述自己在遇到侵犯人格尊严时的应对策略。
八、课后作业1. 调查身边的同学对于人格尊严的认识和尊重情况，总结并提出改进建议。
2. 学习相关法律法规，了解如何依法维护自己的人格尊严。
九、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和提问中的积极参与程度。
2019-2020学年八年级政治 6.2维护人格尊严权教案 人教新课标版.doc
公开课教案6．2维护人格尊严一、教学目标分析（一）知识目标1.初步了解人格尊严的含义和内容，了解肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容。
2.知道法律保护公民人格尊严权，合法权益受到侵害要用法律武器进行维护。
3.明确每个公民都不得侵犯他人的人格尊严权。
（二）能力目标1.提高分辨是非的能力，能够正确区分哪些行为是侵犯公民人格尊严权的行为；2.了解未成年人人格尊严受保护的法律规定，学会保护自己的人格尊严。
3.提高运用法律手段维护自己和他人人格尊严权的能力，能够运用法律武器追究侵犯者的法律责任。
（三）情感、态度、价值观目标让学生懂得人格尊严与我们的生活息息相关，中学生在日常生活中受到伤害时，要懂得依法维护自己的合法权益，加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严，加强法制观念，增强依法维权意识。
二、学情分析1.针对的问题：日常生活中，未成年人对人格尊严权的认知较差，对发生在学习、生活中的有关事件，中学生甚至不懂得判断是否侵犯他人或自己的人格尊严。
2.学生的需要：学会重视维护他人和自己的人格尊严，形成和发展尊重人格尊严的情感，加强法律意识的培养，提高道德和法律素质。
三、教学重点与难点重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
难点：人格尊严的理解；道德高尚的人能自觉维护他人的人格尊严不受侵犯。
四、教学过程(一)课前准备教师：1.根据教材的需要收集案例、新闻，并制成课件。
2.认真学习有关人格尊严的法律条文，收集法律依据。
学生：1.寻找发生在身边的有关侵犯人格尊严的事件。
2.查找学习相关法律法规。
(二)教学设计2019-2020学年八年级政治 6.2维护人格尊严权教案人教新课标版第一课时我们的人格尊严权利1．通过三个新闻回放片段：2．思考：看完新闻回放，有什么感想？尊严，是每个人都希望得到的。
3．引入课题：维护人格尊严。
我国宪法第三十八条规定：公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱，诽谤和诬告陷害。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人的人格尊严的意识。
3. 引导学生懂得维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：人格尊严的含义、尊重他人人格尊严的重要性。
2. 教学难点：如何引导学生在生活中实践尊重他人的人格尊严。
三、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念和重要性。
2. 案例分析法：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会分辨和应对。
3. 小组讨论法：分组讨论如何尊重他人的人格尊严，促进学生思考和实践。
四、教学准备1. 准备相关案例材料。
2. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过引入相关案例，引发学生对人格尊严的思考，导入新课。
2. 讲解：讲解人格尊严的含义和重要性，强调尊重他人人格尊严的必要性。
3. 案例分析：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会分辨和应对。
4. 小组讨论：分组讨论如何尊重他人的人格尊严，让学生在讨论中思考和实践。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，引导学生反思自己在生活中如何实践尊重他人的人格尊严。
六、教学延伸活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟不同场景下尊重他人人格尊严的行为，增强学生的实践能力。
2. 制作宣传海报：学生分组制作关于尊重人格尊严的宣传海报，通过创意设计表达尊重他人人格尊严的重要性。
七、作业布置1. 请学生结合本节课的内容，思考自己在生活中是否有尊重他人人格尊严的行为，若有，举例说明；若没有，思考如何改正。
2. 让学生搜集有关人格尊严的法律法规，了解法律对人格尊严的保护，加深对人格尊严的认识。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生对尊重他人人格尊严的理解和认同程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，检验学生对尊重他人人格尊严行为的实践能力。
3. 宣传海报创意：评估学生制作宣传海报的创意和表达能力，检验学生对尊重他人人格尊严的理解和认同程度。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义及其在法律中的地位。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指与人身有密切联系的名誉、姓名、肖像权不容侵犯的权利。
2. 人格尊严的法律地位：我国《宪法》第38条规定，中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
3. 侵犯人格尊严的表现：侮辱、诽谤、侵犯肖像权等。
4. 维护人格尊严的方法：依法维权、自律、尊重他人等。
三、教学重点与难点1. 重点：人格尊严的含义及其在法律中的地位。
2. 难点：如何维护自己的人格尊严。
四、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的概念、法律地位及侵犯表现。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生了解维护人格尊严的方法。
3. 讨论法：分组讨论，培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍人格尊严的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解人格尊严的法律地位：引导学生了解我国《宪法》对人格尊严的保护。
3. 分析侵犯人格尊严的表现：通过案例，让学生了解侮辱、诽谤、侵犯肖像权等行为。
4. 讲解维护人格尊严的方法：引导学生学会依法维权、自律、尊重他人。
5. 小组讨论：分组讨论如何在生活中维护自己及他人的人格尊严。
7. 布置作业：让学生结合生活实际，思考如何在生活中维护自己及他人的人格尊严。
六、案例分析1. 案例选取：选取具有代表性的侵犯人格尊严的案例，如网络诽谤、恶意侮辱等。
2. 案例分析：引导学生从法律角度分析案例，了解侵犯人格尊严的行为对受害人的影响。
3. 案例讨论：让学生分组讨论，提出解决案例中问题的方法和建议。
七、角色扮演1. 情境设定：设定一个侵犯人格尊严的场景，如在网络上发布侮辱性言论。
2. 角色分配：让学生分饰不同角色，如受害者、加害者、旁观者等。
3. 角色扮演：让学生根据角色特点，进行表演，展现各自角色的心理变化。
公民的人格尊严不受侵犯的教案
公民的人格尊严不受侵犯的教案一、教学目标1.让学生理解人格尊严的含义。
2.培养学生尊重他人人格尊严的良好品质。
3.提高学生自我保护意识，学会维护自己的人格尊严。
二、教学重难点1.重点：理解人格尊严的含义，学会尊重他人。
2.难点：如何在日常生活中维护自己的人格尊严。
三、教学准备1.PPT课件2.教学视频3.案例素材四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学过的法律知识，提问：法律保护公民的哪些权利？（二）新课学习1.讲解人格尊严的含义（1）展示PPT，引导学生理解人格尊严的含义。
（2）讲解人格尊严包括自尊、自爱、自信等方面。
2.案例分析（1）展示案例素材，引导学生分析案例中侵犯人格尊严的行为。
（2）组织学生讨论：如何尊重他人的人格尊严？3.自我保护方法（1）讲解面对侵犯人格尊严的行为，如何保护自己。
（2）展示教学视频，引导学生学会运用法律武器维护自己的人格尊严。
（3）组织学生讨论：如何在日常生活中维护自己的人格尊严？（三）课堂小结（四）课后作业1.列举自己在日常生活中遇到的人格尊严受到侵犯的例子，分析如何处理。
2.写一篇关于尊重他人人格尊严的感悟文章。
五、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与讨论。
2.结合实际案例，让学生更好地理解人格尊严的重要性。
3.关注学生的情感态度，引导学生树立正确的价值观。
六、教学延伸1.组织学生开展关于尊重他人人格尊严的主题活动，如演讲、辩论等。
2.邀请法律专家进行讲座，让学生更深入地了解法律知识。
3.开展家校合作，共同培养学生的良好品质。
重难点补充：一、教学重点理解人格尊严的含义：通过引入日常生活中的实例，如同学间的绰号、网络上的言语霸凌等，让学生感受人格尊严被侵犯时的情绪体验，引导学生讨论这些行为为何会让人感到不舒服，进而引导学生理解人格尊严是每个人自尊、自爱的基础。
对话示例：教师：“小华，你能分享一下，当你被同学取了一个不喜欢的绰号时，你的感受是怎样的？”小华：“我觉得很尴尬，好像自己被贴上了一个标签，感觉自己不被尊重。
公民的人格尊严不受侵犯教案
公民的人格尊严不受侵犯教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 提高学生维护自己人格尊严的意识和能力。
二、教学内容1. 人格尊严的含义：人格尊严是指公民作为人的应当受到他人最起码的尊重的权利。
2. 人格尊严的重要性：人格尊严是公民的基本权利，是构建和谐社会的基础。
3. 尊重他人人格尊严：尊重他人人格尊严是做人的基本道德，是维护社会秩序的必要条件。
4. 维护自己人格尊严：如何在生活中维护自己的人格尊严，如何运用法律手段保护自己的人格尊严。
三、教学重点1. 人格尊严的含义及其重要性。
2. 尊重他人人格尊严的方法和技巧。
3. 维护自己人格尊严的意识和能力。
四、教学难点1. 如何让学生理解人格尊严的概念。
2. 如何培养学生尊重他人人格尊严的良好习惯。
3. 如何引导学生运用法律手段保护自己的人格尊严。
五、教学方法1. 讲授法：讲解人格尊严的含义、重要性以及尊重他人人格尊严的方法。
2. 案例分析法：分析侵犯人格尊严的案例，引导学生学会维护自己的人格尊严。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中尊重他人人格尊严，培养学生合作学习的能力。
4. 情景模拟法：设置情景，让学生模拟实践，提高学生运用法律手段保护自己人格尊严的能力。
教案内容待补充。
六、教学准备1. 教材或相关教学资源。
2. 教学PPT或幻灯片。
3. 案例素材。
4. 情景模拟道具或材料。
5. 小组讨论指南。
七、教学过程1. 导入新课：通过引入人格尊严的概念，引起学生对主题的兴趣。
2. 讲解人格尊严的含义与重要性：详细阐述人格尊严的定义，并通过实例说明其重要性。
3. 案例分析：分享一些侵犯人格尊严的案例，让学生讨论并分析其不当行为。
4. 小组讨论：学生分组讨论如何在日常生活中尊重他人的人格尊严，并分享讨论成果。
5. 情景模拟：设置情景，让学生参与模拟，实践如何维护自己的人格尊严。
八、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和情景模拟中的参与程度。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案第一章：人格尊严的概念与意义1.1 导入：通过一个案例，让学生了解什么是人格尊严，以及它在法律中的地位。
1.2 教学内容：介绍人格尊严的定义、特点和表现形式，让学生理解人格尊严的含义。
1.3 案例分析：分析案例，让学生了解侵犯人格尊严的具体表现，以及这种行为所带来的后果。
1.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何保护自己的人格尊严，以及如何在日常生活中尊重他人的人格尊严。
第二章：人格尊严的法律保护2.1 导入：通过讲解宪法和有关法律条文，让学生了解人格尊严受到法律保护的情况。
2.2 教学内容：介绍我国宪法和法律对人格尊严的保护，让学生知道法律是如何保护公民的人格尊严的。
2.3 案例分析：分析案例，让学生了解在法律实践中，如何维护自己的人格尊严，以及如何运用法律武器打击侵犯人格尊严的行为。
2.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在遭受侵犯人格尊严时，运用法律手段维护自己的合法权益。
第三章：侵犯人格尊严的法律责任3.1 导入：通过讲解法律条文，让学生了解侵犯人格尊严的行为将承担的法律责任。
3.2 教学内容：介绍侵犯人格尊严的法律责任，包括民事责任、行政责任和刑事责任，让学生知道侵犯他人人格尊严是要承担法律责任的。
3.3 案例分析：分析案例，让学生了解侵犯人格尊严行为所承担的具体法律责任，以及法律对这种行为的制裁。
3.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中避免侵犯他人的人格尊严。
第四章：维护人格尊严的途径4.1 导入：通过讲解，让学生了解在人格尊严受到侵犯时，可以通过哪些途径维护自己的权益。
4.2 教学内容：介绍维护人格尊严的途径，包括和解、调解、仲裁和诉讼等，让学生知道在遭受侵犯人格尊严时，可以通过多种途径维护自己的合法权益。
4.3 案例分析：分析案例，让学生了解在实际操作中，如何选择合适的途径维护自己的人格尊严。
4.4 小组讨论：让学生分组讨论，如何在日常生活中提高自己的法律意识，维护自己的人格尊严。
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案
公民的人格尊严不受侵犯的教学教案一、教学目标1. 让学生了解人格尊严的含义和重要性。
2. 培养学生尊重他人人格尊严的意识。
3. 引导学生正确维护自己的人格尊严。
二、教学内容1. 人格尊严的概念：人格尊严是指每个人都有自己独特的尊严和价值，不容侵犯。
2. 人格尊严的重要性：尊重他人的人格尊严是社会文明进步的体现，也是维护社会和谐稳定的基础。
3. 维护自己的人格尊严：学会正确表达自己的意见和诉求，遇到侵犯人格尊严的行为时，要依法维护自己的权益。
三、教学过程1. 导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对人格尊严的思考。
2. 新课导入：介绍人格尊严的概念和重要性。
3. 案例分析：分析一些侵犯人格尊严的案例，让学生认识到尊重他人人格尊严的重要性。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何正确维护自己的人格尊严。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调尊重他人人格尊严的重要性。
四、教学评价1. 学生对人格尊严的概念和重要性的理解程度。
2. 学生是否能够自觉尊重他人的人格尊严。
3. 学生是否能够正确维护自己的人格尊严。
五、教学资源1. 案例材料：一些侵犯人格尊严的案例。
2. 教学PPT：用于展示教学内容和引导学生思考。
3. 小组讨论：用于让学生分组讨论和分享自己的想法。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟现实生活中可能遇到的人格尊严受到侵犯的情况，通过表演形式加深学生对问题的理解。
2. 小组分享：每组表演结束后，其他小组进行评价和讨论，分享各自的观点和感受。
3. 情景分析：教师提出一些假设情景，让学生分析其中可能的人格尊严侵犯问题，并提出解决建议。
七、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和表达能力。
2. 案例教学：利用具体的案例，让学生直观地理解人格尊严的重要性和保护方法。
3. 实践操作：鼓励学生在现实生活中观察和思考人格尊严问题，培养学生的实践能力。
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提问：⒈对此例你们有什么感想？
⒉在现实生活中父母偷看子女的秘密的做法对不对？
教学方法
《今日说法》，教师点评。
教学过程：
一、复习提问：
⑴请同学们阅读课本第5的案例，并思考例中付某和王某侵害了六名学生的哪项权利？
⑵这六名国学的身体受到非法搜捕时，还有哪项权利受到了侵犯？
导入新课：
今天我同同学们一起学习公民的人格尊严不受侵犯。
二、公民的人格尊严不受侵犯（板书）
⒊这种行为侵犯小英什么权利？
总结：隐私权的含义及法律的规定。见本书第9页最后自然段。小结本节内容：
见知识结构图
公民的人格尊严不受侵犯：⒈人格尊严的含义。
⒉人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权，侵犯公民这些权利，要求承担相应的法律责任。
巩固练习：
一、不定项选择题：
⒈公民的人格尊严包括（）
根据材料回答下班列问题：①小刘侵犯了小明哪些权利？②类似这样的实全例，你能举出一个吗？
通过学生讨论回答，老师总结名誉的含义以及法律规定：见本书第8页第二自然段。
[明确]名誉权和荣誉权的区别。
荣誉是社会、国家、组织给予公民的一种美名或称号，一般通过表彰授予，属于一种精神鼓励。（列举学生身边的事例来解答）
⒈人格尊严的含义（板书）
（要求学生结合日常生活中的事例讨论，你认为什么是人格尊严，再指导学生阅读教材，将人格尊严的含义的理解）
[明确]人格尊严，指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人是最起码的尊重权利。
⒉人格尊严的内容（板书）
（学生阅读教材，提问）
[明确]（人格尊严包括肖象权、名誉权、姓名权、隐私权等）
（三）情感、态度与价值观：通过教学，让学生明白在日常生活中，我们一些不经意的言行实际上就在侵犯着别人的人格尊严，从而自觉改变自己的一些行为，也能在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益。
教学重点
公民的人格尊严不受侵犯
教学难点
公民的人格尊严不受侵犯
教学步骤
（体现教学内容、教学问题设计、时间安排、板书设计、学法指导、作业布置和预习等）
作业：分析第5页案例。回答下列问题。
营业员王某以及化妆品专柜负责人付某侵犯6名学生的哪些人身权利？为什么？
（组织学生讨论）
2019-2020年八年级政治公民的人格尊严不受侵犯教案
教师
学科
思想政治
年段
初二
课题
公民的人格尊严不受侵犯
时间
教学目标
（一）知识与能力：通过教学，使学生了解人格尊严的含义，了解人格尊严包括肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权等。并能根据现实生活中的案例，判断它侵犯了公民的哪项权利。
（二）过程与方法：通过学生讨论明确人格尊严的含义及所包含的内容；通过对动画的分析，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的含义；通过辨别对错，明确肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权、隐私权的具体内容。
继续指导学生阅读第9页实例，要求学生寻找问题，找出疑点，然后老师进行解答：此案例说明了钟某为泄私愤，侵犯田某的姓名权。
[明确]姓名是区别于其他公民的称号或代号。为此，法律作出明确规定。
⒊依法维护姓名权（板书）
总结：通过上述事例，反映出公民的人格尊严所包括的内容很多。下面我们继续学习公民享有隐私权。
出示：
指导学生阅读教材第七页的事例，并思考下列问题：
该摄影中心的行为是行为？曾某、王某夫妇的什么权利受侵犯？对此法律作出如何规定？
学生讨论：摄影中心行为是违法行为，它侵犯曾某、王某的肖像权。
[明确]公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使有用公民的肖像权。
[练习]
材料：小明和小刘是同班同学，有一次，他们在街上行走时小刘趁小明不注意，故意把自己身上的10元钱塞进小明的衣袋里，回到学校后，在班上宣言，小明是一个小偷。小明觉得很突然，真想大哭一场。
A、生命健康权，B、肖像权，C、名誉权和荣誉权，D、姓名权和隐私权
⒉公民的人格尊严不受侵犯，下列属于侵犯公民的人格尊严的有（）
A、道听途说、无中生有、诬蔑他人，B、假冒他人名字做坏事，
C、嘲笑他人生理上的缺陷和隐疾，D、私拆他人信件
二、要求学生再举出一个侵犯名誉权的事例，并说说法律保护公民的人格尊严的内容。