四年级《品德与社会》期末试卷分析
四年级思品期末试卷分析评价报告
四年级思品期末试卷分析评价报告第一篇：四年级思品期末试卷分析评价报告四年级思品期末试卷分析评价报告苏仙区郴州市第一完全小学学校一、考试基本情况分析一完小四年级九个567班人，实考567人，无缺考。
最高分98分，最低分45分,大部分学生已养成了良好的行为习惯，对所学社会道德常识掌握较扎实；能结合平时的学习、生活实际，对道德常识的分析判断能力较强；对世界基本常识的理解掌握情况：程度优良；还有少数同学对课本中历史地理知识的了解掌握，还有待于进一步加强；大部分学生对人们的道德行为分析、判断，和行为指导很正确.九个班级学生成绩差异较大，大部分学生在合格以上，少数班级人均不及格。
在第2题、第5题的回答中能联系实际，反映了学生有一定的生活经验和生活常识。
学生失分的原因分析:1个别学生缺乏生活经验。
如连线广东省的省会，电视广播生活里其实经常会出现，而且广州和郴州那么近，有的孩子尽然不知道。
2试题量过大，难度超出教材范围。
部分学生试卷没答完，约占总人数的1/6。
3少数学生做题不认真，没有仔细审题，答非所问。
4部分学生上课不认真听讲，将课堂上学的知识还给了老师。
二、抽样调查全卷满分平均分最高分最低分合格率优秀率82.0395%65%样本总量抽样方法随机抽样备注抽样班级：四年级233班题号题型满分平均分难度标准差区分度未答人数零分人填空题选择题连线题判断题问答题（一）、取得的成绩1、通过这次测试，学生对主要知识点的理解还是很透彻，如:如何与同学交往,诚实守信,在公路上行走要遵守的交通规则，是需要同学们认真阅读课本，理解其中的内容的。
2、在考察知识能力的上,注重正确的价值导向,鼓励学生发表自己的见解,展现了知识,能力,思想觉悟的有机统一.检验了学生的基础知识和道德判断能力.（二）、还存在的问题1、学生对课本知识的掌握不都全面，还不能真正理解把握教材。
2、学生的概括能力欠缺，思路不清晰。
如问答题:你怎样理解“授人玫瑰，手留余香”？有些孩子答非所问，令人啼笑皆非。
四年级道德与法治试卷分析5篇
四年级道德与法治试卷分析5篇四年级道德与法治试卷分析1期末考试结束，为了提高自己的教学水平，现作试卷分析如下：一、命题情况：本次命题按照小学道德与法制课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的判断能力，尤其是把认知内化为行为习惯，以及日常生活中的综合能力。
全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为习惯的现状。
二、成绩与不足：总的来说，以这次考试成绩为主，在教学中充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性和实践性，注重学生的全面发展，特别是良好品德和行为的培养。
（一）主要成绩1.学生对填空题的把握很好，正确率也很高，尤其是前六个小题基本无错。
2、第二、是非及行为判断与选择方面的问题，学生掌握的很好，在社会生活中能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
3、第三题边线题是为学生创设一些问题情境，让学生开动脑筋，结合自己的生活经验，决定怎么去处理，怎么做。
学生结合生活实际，回答的很好。
4.第四题是填表，这是一个考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅要知道是什么，还要知道为什么，这是一个综合运用道德认知、道德情感、道德判断和道德行为来解决问题的命题，学生一般不太好回答。
5、第六题是综合实践题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识，对与自身有关的事和物的看法、体会等。
一些同学掌握的还是不错的，真正能在生活实际中学到知识，关注课本学习之处的东西，提高综合、实践能力。
（二）存在的不足虽然成绩是主要的，但还是有不足。
1、填空，文中给出的内容比较好，与实际应用无关。
以后上课要注意把知识和现实生活紧密联系起来。
2.第四题是实践题，学生把握不好。
很多同学干脆一个字都不写，有的同学卷子一片空白。
学生在现实生活中之所以掌握不了这些常识，是因为没有足够的实践，所以以后要注意这些知识的补充。
三、今后的改进方面：以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要密切联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来接受道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会，真正变“要我做”为“我要做”，重视直接经验，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
山东人民四年级期末品德与社会试卷分析
四年级上册品德与社会试卷分析本学期我代四年级一班的《品德与社会》，共有学生37人，参加考试人数37人，优秀人数19人,不及格人数3，平均42分，折合89.2，镇第三名。
总体来看，学生的成绩还可以。
一、试题分析本份试题的知识点能紧紧围绕新课程标准出题，对社会课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，试题既重视了对学生知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生情感、态度与价值的考查则渗透在整个试题中。
本套试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有较好的指导意义。
二、学生答卷中反映的问题与分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）学生对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对问题的回答还没有很全面。
（3）时事政治资料中都有，接近60%的学生找不到答案。
（4）中国的服装——旗袍，很多孩子不知道。
（5）试题变变问法，很多孩子就不知怎么回答。
三、今后的教学建议(1)要在新理念的指导下，注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
(2)认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生联系生活学知识。
(3)端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
(4)要把当堂知识落实到位，要教会学生如何答材料分析题。
(5)加强过程性规范训练，注重学生创新能力的培养。
要充分利用学习资料，规范训练，培养学生审题细心，思考严密，做题认真，答案规范的良好学风。
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)
四年级道德与法治试卷分析范文(10篇)四年级道德与法治试卷分析篇11.自主选择课余生活是我们的权利，也是成长过程中需要发展的能力。
随着年龄的增长和知识、经验的增多，我们对一些事情有了自己的看法。
我们也愿意表达自己的观点，做出自己的决定，特别是希望按照自己的想法安排课余生活。
2.面对丰富多彩的课余生活，我们有时候会遇到一些困惑，需要我们开动脑筋，合理选择。
例如不知道如何解决自己的选择与学校活动安排的冲突。
3.在自主选择中，我们需要听取父母的意见，也要从自己的实际情况出发，选择一些锻炼和成长的机会。
4.学校开展的跳绳、拔河、合唱、剪纸、书法、植物栽培和机器人制作等活动，是我们校内课余生活的重要组成部分。
和家人一起购物、游玩、读书或做家务，和同学一起参加社会公益活动等，是我们校外课余生活的丰富内容。
5.丰富的课余生活的意义:丰富的课余生活,有助于我们(1)开阔视野，提高动手能力，培养创新意识;(2)让我们有机会与不同的人交流，学会合作，体会亲情的温暖，友谊的宝贵，学习待人接物的文明礼仪;(3)能激发我们爱家乡，爱祖国的情感，体现我们作为社会小主人的责任与担当。
6.选择感兴趣的业余生活的作用:能够激起求知欲望，磨砺意志，开发潜能，陶冶情操，促进自我发展。
7.为什么要参加不感兴趣的业余生活?我们对有的课余生活不一定感兴趣。
但是，它有意义、有价值，能带给人关爱、快乐和温暖，能培养我们服务他人、服务社会的意识和能力。
8.怎样合理规划课余生活?要做到(1)个体活动与群体活动相结合;(2)室内活动与室外活动互补;(3)处理好课内学习与课余生活的关系;(4)为了达到预期目标，我们可以制定详细的计划;(5)还可以请长辈监督。
9.课余生活中的注意事项:我们的言谈举止应该符合小学生的行为规范。
注意文明礼貌，尊重他人，遵守活动规则。
10.选择课余生活的原则：当我们自主选择课余生活时，既要注重个人的兴趣和爱好，又要注重活动的意义和价值，让课余生活促进我们健康成长。
2013-2014四年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析
2013-2014四年级品德与社会第一学期品德与社会期末试卷分析一、基本情况（取得的成绩和经验）（一）培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
（二）培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
（三）培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
二、存在问题部分学生不讲道理，比较任性，没有尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在平时的日常生活中，没有养成一个好习惯。
生活不节俭，浪费粮食，不够礼貌。
部分学生交通安全意识淡薄，不够自觉遵守交通规则。
三、改进措施和努力方向（一）新的教学理念。
以学生为中心，以问题研究为手段，以个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。
（二）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。
丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。
（三）重视师生之间的双向交往。
今后工作中要勇于打破传统的教学模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。
课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上，让全体学生都能健康和谐发展。
四年级品德与社会期末考试试卷分析(2019.01)
四年级品德与社会期末考试试卷分析石横镇中心小学四年级2019.01本次试题内容丰富，题型新颖，既注重了对基础知识的检测，同时注重能力的提升。
充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
一、成绩分析从考试情况来看，试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力。
大部分学生对本册品德与社会的学习内容已基本掌握，尤其是试题与现实生活结合甚密，学生既有理论知识，又有实践常识。
总体来看，学生的成绩有所进步，做起题目来比较得心应手。
从做题情况来看，除部分学生因做题习惯比较差、审题不清，或因为平时资料收集较欠缺而失分外，大部分同学都能比较好地完成题目，得分率比较高。
四年级参加考试学生252人，一班53人，二班48人，三班49人，四班52人，五班50人。
其中: 最高50分，最低16分，平均分44.28，44.33，42.06，44，40.89；及格率100％，100%，97.87%,100%，95.74% ，优秀率72％，67.39%，57.45%，71.43%，40.43%。
学生成绩较为理想，也存在许多不足。
二、本试卷共有五个大题，题型多样化，分布合理：（1）试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“我会判断”“我会选择”、“我会简答”“实践题”“辨析题”等。
主要是多数学生理解单一，选择题中出现漏选，大量失分。
还需在今后教学多接触多训练。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“辨析题”等。
少数学生缺少生活体验，答题错误率较高。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
四年级道德与法治期末试卷分析
四年级道德与法治期末试卷分析
第一个题目是填空。
从回答来看，基础部分比延伸部分好。
需要指出的是，学生对细节的把握不够清晰，概念知识没有牢牢记住。
第二个问题，对于学生来说，选择题相对容易，加上在课堂上对这些知识掌握扎实，印象深刻，所以分数比较好。
第三个问题是判断对错。
这部分不难，学生掌握的也很好，但是有些同学看题不够仔细，所以有一些不必要的失分。
第四题，这一部分内容较为明了清晰，学生掌握比较
好。
第五个问题是简答题，第一个问题大部分同学回答的很好。
此题与学生生活密切相关，具有指导意义，属于玩耍题型。
同学们的看法基本一致，都认为这是不对的，但至于如何处理他们之间的关系，有的回答很好，有的则不尽如人意。
综合分析，50分，达到优秀水平。
考试结束后，我认真阅读了同学们的每一份试卷，每一道小题，并做了认真的分析和总结。
主要原因如下:
第一，在道德与法治的教学中，我们通常只重视认真上课，对背诵内容的检查不够。
所以有的同学以为自己掌握了内容，结果却出乎意料，有的同学做不到。
第二，教学要以教材提供的例题为基础，要求学生灵活掌握知识，特别是在训练过程中，从填空、判断、选择、答题等环节注意题目，让学生真正理解知识，无论遇到什么样的题目，都能融会贯通，回答自如。
三、上课时，凡是跟道德与法治联系紧密的知识，必须要做适当延伸拓展，补充教材中所涉及到但没有详尽介绍的内容，尽可能杜绝把“知识信息”简单灌输给学生的做法。
总之，通过这次测试，我发现了自己教学中的一些不足，找到了差距。
今后一定要努力学习，寻求多种教学方法，不断提高教学效果。
小学四年级上册品德与社会期末质量分析
小学品德与社会四年级上册质量分析一、成绩分析本次期末质量监测平均成绩大约23.9分。
第一题判断题得分率97·7%，第二题选择题得分率74·2%，第三题辨析题得分率56%。
从以上数字来看，学生的成绩基本符合学生平时学习状况，成绩比较理想。
二、卷面分析本次试卷大体可划分为三大部分：第一部分：判断题该部分内容要求学生在答题时，都能作到理论联系实际运用所学知识去分析、判断有关问题，不仅做出正确的判断，还要正确阐述理由，以及今后应如何去做。
从卷面上看，学生都能做出正确的判断并准确地用语言描述应如何做，也可以看出教师在平时的教学中能让学生全面了解并掌握这部分知识，达到融会贯通。
因此这部分知识学生掌握较好，答题正确率很高。
第二部分：选择题这部分内容主要考查的知识点是学生的道德判断能力。
此项内容，绝大部分学生都能做出正确的选择与判断。
说明教师在教学中非常重视学生在这方面能力的培养。
答题的正确率高。
第三部分：辨析题这部分内容重点考察学生对所学知识的理解与运用，有些学生应用能力较差，不会举例子，即使举例子，也有些文不对题。
在今后的教学中不要只局限于文本上的知识，还要从教科书扩展到学生的生活空间，把教学内容与学生实际有机联系起来，对生活中养成哪些良好的生活习惯做出正确的判断和选择。
提高课堂教学的针对性与实效性。
三、答题情况：试卷既考品德与社会基础知识的掌握，又有实践能力的考察，这次考试中学生的基础题都完成得较好，命题较为简单，失分率较低。
在实际教学过程中可以采用哪些与教材内容相关的生活实际问题采是“品德与社会”课程所倡导的学习活动形式之一，所以对这样的题在平时教学时应该给学生足够时间让学生探究，不应怕浪费教学时间和完不成教学任务，而不是用教师的讲解、点拨，取代学生的思考过程和知识的建构过程。
教师教会学生学习的方法对学生以后的学习生活及品德的塑造有很大的好处。
，四、今后教学改进建议1、在教学中不仅要注重学生的知识学习，还要注重学生的基本能力培养。
四年级(下)品德与社会期末测试质量分析
2014—2015学年下学期四年级《品德与社会》期末检测质量分析本学年，我县开展了全县统一期末检测，现就四年级下学期《品德与社会》试卷的质量和学生的答题情况做如下分析：一、试卷评析本次检测命题，以“课标”为依据，涵盖本学期品德教材的主要内容，题目注重了对基础知识和基本常识的了解和掌握，既突出教材的重点，又体现了全面性，难易适中，符合教材要求，充分考查了学生用课本知识指导生活的能力，层次性较好，切实体现了素质教育与新课程标准的要求。
重点考查学生掌握品德与社会基本知识和基本技能的形成、品德与社会思想和方法、灵活运用知识解决简单的实际问题的能力。
1、题型结构依次呈现的是填空题、选择题、判断题、简答题四个大题，内容灵活，综合性较强，各部分占分比例也较为得当。
2．在基础考查之余有相应提高，能充分地反映不同层次学生的学习状况、思想动态、情感态度、审题习惯、综合概括能力等。
二、抽样分析从全部试卷中，随机抽取50份试卷进行分析，分析结果如下：表一抽样成绩统计表（样本数50份）表二各大题得分情况统计表（样本数50份）三、答卷情况分析通过学生试卷卷面反馈，学生基础知识掌握得较好，85℅的同学能运用已学知识灵活解决实际问题，少部分学生在此方面的能力还有待于进一步提高。
部分同学审题不够清楚。
从各项数据和卷面分析，可得出以下结论：（一）得失分原因分析第一大题填空题，目的是让学生掌握记忆这些知识点，得分率为79.2%，说明学生对本册基础知识掌握得还不够牢固，失分的同学主要体现在第2小题，“（汉字）是世界上最古老的文字之一”，三分之二的学生写“甲骨文”。
还有第4小题，“我国共有（）个少数民族自治区”，约约五分之一的学生审题不清，填成“56”个。
第二大题选择题，目的是考核学生综合性分析判断能力，失分率较小，得分率为93%，少数学生知识记忆不牢固，如“马头琴是哪个民族的乐器”发生混淆，还有少数学生书写不认真，序号“②”“③”写得不清楚。
小学四年级品德与社会试卷质量分析
小学四年级品德与社会试卷质量分析一、参加测试人员基本情况本次期末检测了我们回民小学四年级共有94名学生参加，这些学生总体素质较好，对品德与社会这门学科也十分感兴趣。
这次测评，人平89分，其中60分以下3人，60－69分4人，80分以上87人，针对这些情况，特对试卷进行细致分析。
二、对试题的看法本试题共分七大题，题型灵活多样。
有针对性，符合新课程标准的要求。
学生能根据书中丰富多彩的内容，结合生活实际及平时搜集整理的资料，做得很棒。
从整体上来看，本试卷对学生的知识与能力进行了全面的考察。
三、分析学生得失分的原因第一大题填空、第二大题判断，全校有7人失分在5分左右，其中王冰冰、郑亚杰由于基础太差，读不懂题意，失分在10分以上。
第三大题选择题，学生能够针对情况灵活认真地进行选择，其中第5小题交通事故的报警电话（）有70多名学生失分，这说明交通事故案例未引起学生重视，我们也应加强交通安全的教育。
第四大题列举题，很贴近学生生活实际，同学们做得很棒。
第五大题思考与阅读，学生分析能力强，正确率达98%。
第六大题生活实践，这一大题十分细，学生根据生活经验进行认真填写，细致区分。
第七大题事例分析，此题共有两大题：第一例是交通事故方面的，学生能够分析这起交通事故的原因带来的后果及今后自己应该怎样做？失分较少。
第二例是有关农业销售问题，学生进行全方位的分析，一致认为先自力更生把公路修好这种做法正确一些，这大题总失分量在3分左右，主要是一部分学生思维不严密造成的。
四、改进办法及措施1、加强后进生的辅导工作。
2、进一步提高学生观察生活、发现生活丰富多彩的能力，培养学生乐观向上的性格。
3、强化知识与能力的训练。
五、对试卷的建议四年级的学生毕竟是中年级学生，试卷如果像品德与社会教科书一样图文并茂、丰富多彩。
这样学生在测试时也就更能感觉到本学科的乐趣。
回民小学四年级品德与社会整体水平分析情况班级人数总分人平及格率优秀率90以上80－89 70－79 60－69 60以下综合指数四（1）48 42768995.83 93.75 25614120.9288 四（2）46 4097.5 890.98 0.93 258210.9333。
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析
四年级《品德与社会》期末考试试卷分析一、试题分析该试题注重培养学生运用课本知识理解生活的能力，注重培养学生的生活习惯与品德的养成，以及对生活事件是非判断的能力。
能紧紧围绕新课程标准出题，体现对品社课程标准三维目标的考查，既全面又有侧重，既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，更重视了学生品德的培养，对以后学生的生活有较好的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
二、答卷情况分析本学期，我所带班级是四（4）班、四（5）班。
根据学生试卷情况看，整体考试良好，满分50分，均分分别为48.26分和48.30分。
本次考试共设置了五个大题。
第一题为填空题。
主要考查学生对基础知识的掌握情况。
本题绝大部分学生得满分，有个别学生因基础差，扣分较多。
第二题为选择题。
大部分学生得满分，说明学生能把所学知识运用到实际生活中去。
第三题为判断题。
是考查学生对生活事件是非判断的能力。
在社会生活中，能够正确判断是非，能选择正确的行为，这是将来走向社会应具备的基本能力。
失分较多的是第3小题，原因是部分学生死记硬背，对题的内容没有理解。
第四题为连线题。
本题是让学生了解四种交通工具的作用。
大部分学生得满分，少数学生有扣分，说明分析能力较差，需要培养。
第五题为问答题。
本题是考查学生的综合能力。
绝大部分学生答题完整，正确率高。
有个别学生由于基础差，写字速度慢，未完成。
第六题是实践题：写信封。
绝大部分学生掌握了写信封的要点。
个别学生得零分，理解能力较差，还没有真正掌握要领，需加强学习。
三、改进方面1.让学生养成良好的收集资料的习惯。
2.教育学生端正学习态度，培养良好的行为习惯。
如：书写认真，提高写作业速度等。
3.开发利用教学资源，要特别重视学生的实践能力和创新能力的培养，重视过程，淡化结果，为培养学生良好道德行为习惯及辨别是非能力奠定基础。
四年级品德与社会上册期末考试试卷分析
四年级品德与社会上册期末考试试卷分析郭丽颖随着新年的临近，期末考试已结束。
为了吸取教训，总结经验，搞好今后的教学工作，现对试卷分析如下。
这份试题的知识点紧紧围绕新课程标准，对品社课程标准三维目标的考查，即全面又有侧重，试题既重视了对学生的知识技能的考查，也注重了对学生学习过程与学习方法的考查，而对学生的情感、态度、价值观的考查则渗透在整个试题中。
试题注重了培养学生运用课本知识理解生活的能力，培养学生的生活习惯与品德养成，对生活事件是非判断的能力。
突出了学生的现实生活，重视品德的培养，对学生以后的生活有一定的指导意义。
试题题量适中，难易适度，覆盖了每个单元的内容，既测试了学生的背诵理解能力，又考验了他们的灵活程度，体现了素质教育的精神。
本次考试共设置了四个大题。
第一题为填空题，本题涉及到有关家乡的知识，大部分学生答得不是很好，少数学生懒于背诵，平时知识面也很窄，答得较差。
第二题为判断对错题，本题总体来讲答得较好，但也有少数学生不认真读题，马虎大意，出现失误。
第三题为选择题，这一部分涵盖有对家乡的了解，安全方面的内容及日常生活、合理消费方面的知识。
可以看出，有的学生平时学习不专心，上课不注意听讲，对所学知识掌握得较差，答得就不太好，还有的学生基础较差，不会写字错别字较多，甚至写不上，失分较多。
第四题为阅读观察题，本题中的二个题均与学生实际生活联系紧密，对于指导学生实际生活很有帮助，大部分学生答得较好，也有的学生答得不全面，丢三落四，因此失分较多。
综合分析，学生的成绩比较差。
其中的问题试卷，我仔细翻阅，认真地进行了分析总结，究其原因，主要存在以下几方面的问题：一、平时只注重了认真上课，却没有投入大量时间去背诵，另外，对背诵的检查力度还不够。
因此，有的内容本以为学生已经掌握了，结果却不尽人意，很多学生做不上。
二、教学中要要求学生灵活掌握知识，做到举一反三，触类旁通，让学生真正了解知识，不论遇到怎样的题，都能够融会贯通，应答自如。
四年级社会期末考试卷分析 - 副本
2015-2016学年第二学期四年级品德与社会期末试卷分析一、考试情况本班共有45人，全部参加考试。
合格人数33人，合格得分44，平均分为33.98，综合得分81.51。
总体来看，学生的成绩和上学期没有差距，有一部分学困生成绩较差。
根据考试情况来看,试题内容能激发他们的学习兴趣，从多方面培养了学生的各种能力，真实反映了学生的思想品德、社会生活领域和社会实践能力,因而学生测试的积极性较高,成绩较理想。
二、本试卷共有四个大题，题型多样化，分布合理：（1）改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如“选择题”、“判断题”等。
（2）离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“简答题”等。
（3）注重培养学生的观察、思维、体验和创造能力。
使学生通过认识、理解、感悟、探究、反思等考查活动，拓展他们的学习空间，促进品德与社会的全面实施。
（4）注重了地方性特征,充分体现新课改的精神，真正检测了学生的基础知识及实际的综合能力。
如“判断题”等。
三、学生答案中反映的问题分析（1）个别学生审题意识还比较差，反映出学生做题的不认真与毛糙。
（2）我对教材知识的扩展与延伸做的还不是很好，对一些资料的收集还没有很全面，致使学生出现了知识的盲区。
（3）由于注重学生的背诵，口头表达，而忽视了他们的书写能力，大部分学生甚至优等生也有错别字现象，出错题在填空和简答上。
简答题中对具体事例的言行评价组织太简单、语句不通顺，因而失分的学生较多。
四、今后的教学建议1、教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。
2、认真分析本门课程的特点，抓住其生活性特点，教学过程中时刻注意结合现实生活教学，使学生既学知识，又指导或联系生活。
3、端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如：认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
四年级品德与社会下学期期末试卷分析
2014—2015学年度第二学期小学品德与社会期末考试四年级品德与社会试卷分析本套试题内容丰富，题目注重了对基础知识的检测，符合教材要求，综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
难易适中，题量适当，充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配比较合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点,使不同程度的学生都能充分体现自我。
（一）成绩分析本次期末考试四年级共有278人参加考试，一班平均分93.51分，二班90.92分，三班平均分93.35分，四班平均分86.03分，五班平均分87.53分，六班平均分92.13分，七班平均分93.26分，共三人不及格，。
从等级分析来看，学生的成绩基本符合学生平时的学习状况，成绩比较理想。
从试卷来看，学生审题比较认真，能够充分运用生活中的知识去解决问题。
（二）试题分析本试卷由填空、判断、选择、简答、实践五种题型组成，题型较广泛，改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，试题的考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。
如：第四大题第“2”小题。
离开了课本，走进生活，用对生活的理解感悟去应用课本知识。
如“第四题1、2，以及第三题”等。
注重培养学生的观察、思维、体验、判断能力。
（三）学生答题反映的问题与分析1、从学生的做题情况来看，学生对基础知识的掌握情况较好，具有了一定的创造能力，能够依据自己所学知识去解决一些问题，并有自己的独特见解。
还能够理论联系生活实际，将知识充分运用到实际的生活中去，取得了“学以致用”的良好效果。
本次考试，一部分平时很扎实的学生却没有得到优秀，一部分表现不是很好的学生却得到了优秀，与试题和实际生活联系的紧密是分不开的。
2、存在问题：（1）填空题得分率很高，做得不错，有些学生将相近问题的答案混淆，还有学生知道某些题目的答案，但是在书写时写错别字或漏字，造成失分。
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四年级上册《品德与社会》试卷分析
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题基本上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共四大题，由填空、
判断、连线、案例分析四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
二、质量分析:
四年级92名学生全部参加检测，从学生的答卷情况来看，学生的考试成绩比较理想，正常的反映学生的学习情况。
第一大题共有十个判断小题，都是课本上的知识，学生都做得很好；第二大题是选择题，内容也都是课本上学过的知识，正确率很高。
三、分析原因：
1.考查内容是课本上的知识，学生掌握的较好。
2.试卷难易度适中。
四、今后采取的措施:
针对以上情况，在今后的教学中我从以下方面抓起:
1.课堂教学中教师不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，引导学生收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生的知识面。
2.端正学生的学习态度，培养其良好的行为习惯，如:认真审题、认真做题、认真检查的好习惯，使其发挥应有的水平，取得更为优异的成绩。
平柳小学
2013 01 23。