2018 高职 数字化矿山监测技术赛项规程
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018017赛项名称：液压与气动系统装调与维护英语翻译：Hydraulic and pneumatic system adjustment and maintenance赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的通过赛项促进高素质技能型人才的培养，满足产业急需“工匠型”人才；促进中职学校液压与气动课程教学内容与教学模式的改革，引领新技术的应用、实现以赛促教、以赛促改、以赛促变；根据液压系统的应用情况，主要考察选手的液压元件的使用、液压回路的分析、典型液压故障的诊断与排故方法、液压系统安装与调试、液压维修的基本技能、气动基本回路的分析与排故、气动基础知识、气动典型系统回路的分析、一般工业气动控制回路的设计与搭建、同时还考核选手的统筹计划能力、工作效率、安全意识、质量意识、节能环保意识和职业素养等。
促进校企对接，创造协同创新环境，形成产业、学业、职业、专业的联动创新模式；通过大赛形成一批职业教育创新成果，培养一批优秀的双师型教学团队，展现职业教育风采。
三、竞赛内容大赛竞赛总时间为4小时，需要选手完成液压与气动系统的安装与调试（包括故障排除）、气动回路的设计优化、PLC程序编制、控制线路连接、整机运行等，各部分的时间由选手合理分配。
各部分所占分值大小如下：任务一液压与气动系统回路装调与故障排除（占分比例40%）选择合适液压元件、气动元件、泵源及其它辅件，完成液压系统安装、调整系统参数及气动回路安装与调试，并排除故障，达到任务书规定的要求。
任务二液压与气动系统回路设计或优化（占分比例15%）设计或优化液压与气动系统回路，实现任务书规定的功能。
任务三电气控制回路连接与排故（占分比例10%）完成系统中线路连接或端接，并排除故障。
任务四控制系统PLC程序设计（占分比例15%）根据系统工作过程、控制要求和保护要求，编写PLC控制程序，完成程序下载并调试运行。
矿山测量技术高职组竞赛规程
矿山测量技术（高职组）竞赛规程一、赛项名称矿山测量技术二、赛项组别高职组三、比赛内容与规则（一）比赛内容（总时间120分钟、总分100分）竞赛采用团体赛制，每支参赛队由4名参赛选手、1-2名指导教师组成，参赛选手中指定一名组长。
组长负责任务领取、带领组员研讨设计实操和计算具体方案、分配工作任务，与组员一起以最短时间，最实用的方式，完成竞赛任务。
每队成绩以成果质量、操作时间综合评定。
本赛项包含两个比赛项目：井下控制测量（包含支导线测量，三角高程测量）和贯通要素计算。
竞赛地点在运城职业技术学院教学矿井井下。
1. 井下控制测量由主斜井A1-A2为起始边，布设A3，A4，A5点，完成支导线测量和三角高程测量；副斜井B1-B2为起始边，布设B3，B4，B5点，完成支导线测量和三角高程测量。
A4、A5、B4、B5为相应巷道的中线点，在A5与B5之间标定巷道中、腰线。
井下布点示意图见下图：2. 贯通要素计算根据以上完成的2条支导线测量和三角高程测量成果，填写以下表格。
表1：贯通要素计算表1. 参赛选手按大赛组委会规定时间到达指定地点，凭参赛证、学生证和身份证（三证必须齐全）进入赛场，并随机抽取工位号。
选手迟到15分钟取消竞赛资格。
各队领队、指导老师及非经允许的工作人员不得进入竞赛场地。
2. 裁判组在赛前30分钟，对参赛选手的证件进行检查及进行大赛相关事项教育。
参赛选手在比赛前10分钟进入比赛工位，确认现场条件无误；比赛时间到方可开始操作。
3. 参赛选手必须严格按照设备操作规程进行操作。
4. 参赛选手不得携带通讯工具和其它未经允许的资料、物品进入大赛场地，不得中途退场。
如出现较严重的违规、违纪、舞弊等现象，经裁判组裁定取消大赛成绩。
5. 比赛过程中出现设备故障等问题，应提请裁判确认原因。
若因非选手个人因素造成的设备故障，裁判请示裁判长同意后，可将该选手大赛时间酌情后延；若因选手个人因素造成较重人身伤害、设备故障或严重违章操作，裁判长有权决定终止比赛，直至取消比赛资格。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018008赛项名称：数字化矿山监测技术英语翻译：Digital mine monitoring technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、竞赛目的1.以赛促教，引领煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术教育教学环节的重视本赛项为本届技能大赛行业特色赛项，赛项中涉及到的大量矿井通风与安全类、采矿工程等相关专业人员必须掌握的光学瓦斯检定器正确使用和故障处理、监测监控系统设计、故障排除、安装、调试、维修、自救、互救和通风系统瓦斯管理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术的教育教学环节的重视程度，促进煤矿安全类相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学，培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的数字化矿山监测技术技能型人才本赛项涵盖数字化矿山灾害监测技术、传统的灾害监测技术、采掘工作面安全管理、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生对矿山灾害监测手段和现场安全管理能力，引导学生牢固树立“安全第一，预防为主”的工作理念，掌握扎实的灾害监测技术和自救互救技能。
3.以赛促改，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将矿山安全监测监控技术、矿井灾害防治技术及矿井通风等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校矿井灾害监测监控技术技能教学水平。
展示高职教育改革和人才培养的成果，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。
三、竞赛内容本竞赛以实操为主，主要竞赛内容为：光学瓦斯检定器选定及故障判断；分站和传感器的故障处理；采掘工作面瓦斯传感器的设置；实测瓦斯浓度；二氧化碳浓度及数据校正；自救器的佩戴、自救和互救；采掘工作面传感器和分站的安装和调校；模拟矿井通风系统瓦斯管理7部分组成，竞赛时间为200分钟。
2018年高职组-行业特色 矿山测量赛项申报方案 (8)
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：矿山测量赛项类别：常规赛项□行业特色赛项■赛项组别：中职组□高职组■涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年08月28日2018年全国职业院校技能大赛赛项申报方案一、赛项名称（一）赛项名称矿山测量（二）压题彩照GNSS测量竞赛图片贯通导线测量竞赛图片（三）赛项归属产业类型科学研究、技术服务和地质勘查业。
（四）赛项归属专业大类/类赛项归属:资源开发与测绘大类，代码：520000。
专业名称：矿山测量专业，专业代码：520306、工程测量技术，专业代码：520301、测绘工程技术专业，专业代码：520303。
二、赛项申报专家组申报专家组由14人组成，其中行业专家2人，企业专家4人，职教专家8人。
具体名单见表1。
表1 赛项申报专家组名单三、赛项目的1. 通过竞赛，检验实践教学的效果，检验学生的实践能力和基础知识的掌握水平，培养学生的矿山测量、隧道测量、地铁工程测量等方面的实践能力，提高大学生解决生产实践问题的综合能力。
2. 通过矿山测量职业技能竞赛，产教融合，校企合作、产业发展，引导全国高等职业院校测绘地理信息类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索测绘行业高端技能人才培养途径和方法。
3. 检查学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力，进一步促进测绘地理信息类专业教学改革。
4. 检验和培养学生具备的社会能力。
包括：在计划、组织、管理中体现出来的对测绘及其社会作用的理解，团队协作能力，不怕苦、不怕累的工作态度和科学的工作方法等具备的职业道德素养。
四、赛项设计原则1.在赛事筹备、竞赛实施、内容选取、成绩评定等各个环节均本着“公平、公正、公开”的原则进行，确保各个环节公开透明、科学规范，切实维护参赛者的权益。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛赛项申报书赛项名称：煤矿智能化开采技术√赛项类别：常规赛项□行业特色赛项□√高职组□赛项组别：中职组□涉及的专业大类/类：资源开发与测绘大类方案设计专家组组长：手机号码：方案申报单位（盖章）：中国煤炭教育协会全国煤炭职业教育教学指导委员会方案申报负责人：方案申报单位联络人：联络人手机号码：电子邮箱：通讯地址：邮政编码：申报日期：2017年9月1日2018年全国职业院校技能大赛竞赛项目方案一、赛项名称（一）赛项名称煤矿智能化开采技术（二）压题彩照竞赛彩照（三）赛项归属产业类型：煤炭行业（四）赛项归属专业大类赛项归属资源开发与测绘大类，矿山机电二、赛项申报专家组三、赛项目的为提升煤炭行业职业院校学生专业技术能力和实际操作技能水平，调动广大学生参与技术操作和技能操作实践训练的积极性，促进煤炭职业院校人才培养水平的提高，推动煤炭行业企业转型发展，为煤炭企业输送高素质技术技能型人才。
通过竞赛，进一步推进涉煤院校、涉煤专业工学结合人才培养，促进校企合作，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应煤炭行业技术发展需要的高素质技术技能型人才，拓展和提高煤炭类职业教育的社会认可度；使比赛真正成为涉煤类院校高职教育改革和人才培养成果展示的平台，成为职业院校与煤炭企业合作交流的平台，成为煤炭类职业教育教学效果检验的平台，成为涉煤类高职院校学生事业发展的平台。
四、赛项设计原则（一）坚持公开、公平、公正公布赛项设备名称、赛项内容和操作工艺规范和要求保证赛项的公开性；明确报名条件，抽取竞赛试题和规范成绩评定保证赛项的公平性；规范裁判遴选，严密裁判工作和实施竞赛监督保证赛项的公正性。
（二）体现专业前沿技术比赛内容设计体现和反映煤炭行业企业技术发展最新态势，突出高素质技术技能型人才的培养成果，展示涉煤院校大学生风釆，引领煤炭类高职专业教育教学的深入改革，提升煤炭类职业教育的社会影响力。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ—2018051赛项名称：分布式光伏系统的装调与运维英语翻译：Assembly Commissioning and Operation of Distributed PV system赛项组别：中职组赛项归属产业：战略新兴产业、信息技术产业、新能源技术产业二、竞赛目的本赛项基于分布式光伏工程运维领域复合型人才断层的产业需求背景,落实国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见指导思想的文件精神,推动新能源等产业急需紧缺专业建设与产业转型升级相适应，融合中等职业教育人才培养的岗位能力要求特点设计而生的赛项。
本赛项主要突出分布式光伏系统的安装调试及其智能化运维管理。
赛项立足分布式光伏系统的项目实施、系统运行、工程维护、智能运维等，检验参赛选手在既定的工程项目下的方案识读能力、对分布式光伏领域专业知识理解和应用能力、熟练的技能操作能力以及基础的创新创业能力，通过分布式光伏系统项目的安装与调试、运行与维护、管理与分析提升中职学生对工具性知识的掌握,对于专业知识的理解和操作技能的掌握，并注重对应用实践能力、创新发展能力和综合职业素养的开发。
与此同时，该赛项旨在通过赛事的组织与推广，响应国家“互联网+”智慧能源行业政策和产业结构调整的需求，引导中等职业院校对于分布式光伏领域人才培养的重视，创造优质的教育资源供给环境，以促进“互联网+”智慧能源行业的发展。
三、竞赛内容本赛项需要参赛选手完成对分布式光伏系统项目的方案设计，并对项目中的光伏发电、控制、储能、逆变、负载等设备，依照方案进行安装及调试；完成分布式光伏系统的并网连接、并网运行及调试；完成智能化通讯系统的安装及配置、通过最新的物联网通讯技术下发调度指令进行分布式系统的智能化维护.本赛项选手竞赛时间为3小时，比赛任务及考核内容如表1所示。
表1：比赛任务及考核内容四、竞赛方式（一）赛项采取团队比赛形式，不计选手个人成绩,统计参赛队的总成绩并进行排序.（二）每个参赛队由3名选手（其中队长1名）和1-2名指导教师组成。
2018年全国职业院校技能大赛高职组
、
/页
备注
注：长度单位：m，角度单位：°。
记录人
日期
6
检查人
2018 年全国职业院校技能大赛（高职组）岩矿鉴定与综合地质编录技术赛项
场次：第 场
分组：第 组
工位号：
参赛队号：
参赛队员编号：
、
、
_________________矿区 ZK______________钻孔柱状图
孔口坐标 X=
Y=
Z=
分层（米）
度、光泽、解理等，共 6 分。 5 如成因、产状等描述 5 分 10 基本名称 7 分，前缀 3 分 50
注：岩石手标本鉴定过程中，岩石鉴定大类名称定到二级名称。
矿物手标本鉴定考核标准
序号 考核要点 分值（单块标本）
评分标准
1 编号 2 矿物颜色 3 矿物形态 4 矿物硬度 5 光泽 6 条痕 7 解理和断口 8 比重 9 透明度 10 定名
3
2018 年全国职业院校技能大赛（高职组）
岩矿鉴定赛项答题纸
场次：第
场 分组：第
组 工位号：
岩石薄片鉴定报告
薄片编号：
鉴定内容：
定名：
2018 年全国职业院校技能大赛组委会 制
4
二、钻孔地质编录 各参赛队选手对给定的岩（矿）心（约 20~25m）进行观察，结
合岩心箱内给出的信息按照给定格式填写钻孔地质记录表；根据岩 （矿）心观察描述记录，按给定格式手工编制 1:100 钻孔柱状图；在 计算机中采用 MAPGIS 或 AutoCAD 软件按计算机给定格式编制 1:100 钻孔柱状图（责任表中除裁判给定参赛队现场工位号外，其它 体现参赛队信息部分必须用×××替代）。提交钻孔地质记录表、手工 编制 1:100 钻孔柱状图和用 MAPGIS 软件绘制（包括*.mpj、*.wl、*.wt、 *.wp 格式以及分辨率为 300dpi 的 *.jpg 格式）或用 AutoCAD 软件绘 制（包括*.dwg 格式及分辨率为 300dpi 的 *.jpg 格式）1:100 钻孔柱 状图（软件绘制的图件保存在计算机桌面上新建文件夹中，文件夹以 裁判给定的参赛队现场工位号命名）（答题时间：120 分钟）。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018006赛项名称：农产品质量安全检测英语翻译：the Safety Testing for Agricultural Products赛项组别：高职组赛项归属产业：农林牧渔二、竞赛目的通过比赛推动全国高职院校农产品（食品）质量安全检测相关专业的建设与课程改革，促进校企合作与产业发展。
本赛项通过考查参赛选手利用现代化大型分析仪器（气相色谱、原子吸收分光光度计）进行农药残留和重金属污染的检测能力。
通过对参赛选手综合素质的评价可以达到检验目前我们大部分高职院校在农产品（食品）质量安全检测人才培养水平的目的，也可以为我们广大的农产品（食品）质量安全检测机构、企业检验部门的一线检测人员提供人才储备。
同时，本赛项通过以真实职业岗位任务为基础的竞赛内容的实施，对提高学生职业技能操作水平、普及农产品质量安全知识、强化学生社会责任意识都具有重要意义。
三、竞赛内容本赛项包括农药残留检测和重金属污染检测2个项目。
（一）农药残留检测项目——“蔬菜中有机磷类农药残留的检测”检测方法依照《蔬菜和水果有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯类农药多残留的测定》（NY/T761-2008）操作。
本项目全面考察学生对气相色谱法检测蔬菜中农药残留项目的实施过程中所涉及的样品预处理、样品检测（送至第三方检测机构进行，不作为考核点，但选手制备样品的回收率和RSD值将根据检测机构检测数据计分）、数据处理（提供统一打印图谱，考核选手根据图谱计算检测结果的能力）和离线色谱工作站操作4个环节的基本操作与过程的整体把握和运用能力以及在整个实验过程中的操作文明和操作安全意识。
本项目现场操作要求每个参赛队员在2.5个小时内完成。
色谱工作站操作和数据处理分别要求在45分钟和60分钟内完成。
该项目具体的竞赛内容组成、考核知识点与技能点，以及各部分比重详见下表：（二）重金属污染检测项目——“茶叶中重金属含量的检测”检测方法依照《食品安全国家标准：食品中铅的测定—火焰原子吸收光谱法》（GB 5009.12-2017）操作。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018106赛项名称：软件测试英语翻译：Software Testing赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的随着中国IT行业的发展和软件市场的成熟，对用户而言，产品交付标准变得更加严格。
软件产品的质量管理已成为企业生存与发展的核心，软件测试早已成为软件开发的一个有机组成部分，在整个软件开发周期中占有相当大比重。
国外优秀软件开发机构把40%的工作量花在软件测试上，软件测试费用占软件开发总费用的30%至50%，对于一些要求高可靠、高安全的软件，测试费用则相当于整个软件项目开发所有费用的3至5倍。
据2016年软件测试从业调查报告显示，随着“互联网+”和“大数据”时代的到来，促使我国软件产业蓬勃发展，同时对软件产品的质量有了进一步的要求，在软件行业较发达地区的软件测试人员的需求量呈现逐年增加的态势。
据国家权威部门统计，中国软件人才缺口超过100万人，其中30%的人才为软件测试人才，达到30-40万人。
软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，软件产业要发展，提高软件质量势在必行，这样就产生了对软件测试人员的大量需求。
（一）引领职业院校专业建设与课程改革通过竞赛，加强学生对软件测试相关知识的理解、掌握和应用能力；培养学生的动手能力、团队协作能力、创新意识和职业素养；提升参赛学生的综合能力，增强技能型人才的就业竞争力。
指导和推动电子信息类专业开展软件测试相关专业方向课程的建设与改革；培养出一批懂技术、熟项目的软件测试相关专业老师，使其成为高职院校软件测试相关专业建设的骨干力量；引领职业院校专业建设与课程改革，提高高职院校相关专业的办学水平。
（二）促进产教融合、校企合作、产业发展通过竞赛，可以搭建校企合作的平台，深入促进校企合作协同、产业发展，实现行业资源、企业资源与教学资源的有机融合，使高职院校在专业建设、课程建设、人才培养方案和人才培养模式等方面，跟踪社会发展的最新需要，引领相关专业的教育教学改革与专业建设，缩小人才培养与行业需求差距，满足软件测试行业快速增长的人才需求；可以促进社会对软件测试相关职业岗位的了解，提高社会对高职专业人才的认可度，提升高职学生的就业能力。
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组数字化矿山监测技术
2018年安徽省职业院校技能大赛高职组“数字化矿山监测技术”项目竞赛规程一、竞赛项目名称赛项名称：数字化矿山监测技术项目归属：资源环境与安全大类二、竞赛目的为促进职业院校学生实际操作技能水平，调动广大学生参与实践训练的积极性，提升矿山行业职业教育能力，促进职业院校整体教学水平的提升，为矿山输送合格的安全技术技能型人才。
通过竞赛，进一步推进资源环境与安全大类相关专业工学结合人才培养，促进校企合作办学，实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接，培养适应矿山行业技术发展需要的高素质技术技能型专门人才，拓展和提高职业教育的社会认可度；展示高职教育改革和人才培养的成果，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。
三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式1、竞赛采取团队比赛方式，每个参赛队由3名选手组成，3名选手须为同校2018年4月前在籍的高等职业院校学生，不限制性别、年级，其中队长1名，每支参赛队不超过两名指导教师。
每校不超过三支参赛队。
不邀请省外代表队参加。
2、竞赛项目采用具体的工作任务要求、同样的工作条件。
比赛分批次进行，参赛队比赛的先后顺序由赛前抽签确定。
3、参赛队在规定时间内，以现场操作的方式，根据竞赛技术文件的具体要求，按照正确的操作步骤，利用赛场提供的设备、工具和技术资料，在规定的时间内完成规定的工作任务，并正确填写比赛记录表。
4、竞赛采用现场操作由裁判员现场评分。
（二）竞赛内容1、光学瓦斯检定器选定及故障判断（10min，10分）对抽取的一组（每组6台）光学瓦斯检定器进行检查、判断，从中选出1台完好仪器，查出并记录其余5台仪器存在的9个故障，每台故障机有1-3个故障。
2、分站和传感器的故障处理（30min，10分）对抽取的一组（每组3台分站和7台传感器）检查、排除故障，每台1-3个故障；并对每台仪器故障排除进行详细的记录。
3、采掘工作面瓦斯传感器的设置（60min，24分）对随机抽取的一组题目进行分析、判断及计算，确定矿井瓦斯等级类型，结合题目要求利用计算机软件（Auto CAD）进行采掘工作面甲烷传感器布局设计和说明。
2018年山东职业院校技能大赛
2018年山东省职业院校技能大赛高职组“工业产品数字化设计与制造”赛项竞赛规程一、赛项名称赛项名称：工业产品数字化设计与制造赛项组别：高职组专业类别：装备制造二、竞赛目的本赛项着眼《中国制造2025》中“创新驱动、质量为先”等二十字指导方针，紧贴“高端数控机床”项目发展方向，利用三维数字化设计与制造技术，针对复杂曲面的工业产品及零部件，进行数字化建模、创新设计和制造过程，融合高职机械大类专业的核心技能与核心知识，重点考核实际动手能力、规范操作和创新创意实践三个方面，提升人才培养规格和质量，提倡和发扬“工匠精神”，以适应我省制造业快速发展对技能人才的需求。
本赛项树立“引领教学、丰富教学内容、展示教学成果”的赛项宗旨，贴近机械大类专业知识与技能特点，向全社会展示高职院校数字化设计与制造专业（方向）教育的面貌，搭建教育成果与经验的交流、展示平台，促进教产深度融合、校企协同创新。
本赛项力求通过竞赛，让学生体验数字化、智能化的产品开发和创新设计的真实工作过程，激发学生对专业知识和职业技能的学习兴趣和训练热情。
三、竞赛内容与时间（一）竞赛内容竞赛内容将以任务书形式公布。
竞赛总时间为5.5小时，分为两个阶段进行。
第一阶段为“数据采集、建模与创新设计”，含四个竞赛任务，本阶段竞赛时间为3.5小时。
第二阶段为“创新产品加工、装配验证”，含3个竞赛任务，本阶段竞赛时间为2小时，不限制每个阶段内各项任务的完成时间。
第一、二阶段成绩分别占总成绩的70%和30%。
竞赛内容详见表1。
表1 竞赛内容、分值与时间（二）竞赛时间竞赛期间的日程安排见表2。
表2 竞赛日程表注：具体时间安排根据参赛队报名情况进行调整并及时公布四、竞赛方式（一）竞赛以团体赛方式进行。
每个参赛队2名选手。
（二）竞赛队伍组成：各高职院校限报1支参赛队，不得跨校组队；指导教师须为本校专兼职教师，每队限报2名指导教师。
（三）2018年本赛项不邀请国际团队参赛。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018013赛项名称：工程测量英语翻译：Engineering Survey赛项组别：高职组赛项归属产业：资源环境与安全二、竞赛目的1.检验实践教学效果，检验学生的实践能力和基础知识的掌握水平，培养学生从事测绘数据采集以及数据处理等方面的实践能力。
2. 建立全国开设测绘地理信息类专业的高等职业院校交流教学成果与经验的平台，引导全国高等职业院校测绘地理信息类专业人才培养模式改革与专业建设。
3.检查学生对现场问题的分析与处理能力、各参赛院校组织管理与团队协作能力、适应实践需求的应变能力。
4.以技能竞赛为平台，与国家测绘地理信息行业主管部门合作，实施测绘地理信息职业技能鉴定，创新“双证书”制度。
5.检验和培养学生养成认真细致的业务作风、团队协作的优秀品质、精益求精的工作态度和科学高效的工作方法。
三、竞赛内容1.竞赛内容本项竞赛有“二等水准测量”、“1:500数字测图”两个赛项，包含测量外业观测和测量内业计算或绘图。
成绩评定分竞赛用时和成果质量两部分，详见表1。
表1 竞赛内容、时间与权重表2.竞赛要求：（1）二等水准测量：完成闭合水准路线的观测、记录、计算和成果整理，提交合格成果。
（2）1:500数字测图：按照1:500比例尺测图要求，完成外业数据采集和内业编辑成图工作，提交DWG格式数字地形图。
（3）凡超过规定的竞赛时间，立即终止竞赛。
四、竞赛方式1.本赛项为团体赛，参赛队是已按大赛办公室要求在官方网站报过名的队伍。
凡在本赛项的往届比赛中曾获得过一等奖的选手不得参赛。
2.凡是在规定时间内完成了规定的比赛任务，取得合格成果，且个人理论考核成绩合格，由国家测绘局职业技能鉴定指导中心核发工程测量员职业资格证书。
3.各队参加比赛的出场顺序、竞赛路线和场地均在现场组织抽签决定。
参赛选手均需携带身份证和参赛证，接受裁判组的检查。
4.比赛期间容许观众在指定的区域内现场观摩。
2018全国职业院校技能大赛
2018全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZT-2018013赛项名称：金属冶炼与设备检修英语翻译：Metal smelting and equipment maintenance赛项组别：高职组赛项归属产业：能源动力与材料二、竞赛目的在“一带一路”、“中国制造2025”等国家战略的提出及深入实施的背景下,我国冶金行业进行供给侧改革，生产自动化程度得到极大提高。
企业生产要求岗位操作人员既懂工艺又懂设备。
目前，开设冶金相关专业的大多数院校比较重视金属冶炼的工艺技术培养，对设备检修技能关注甚少。
从参赛选手的操作技能、职业道德、职业精神、安全环保意识等方面展示职业教育改革成果及师生良好精神面貌等，从而引领职业院校工艺技术与自动化专业建设与课程改革；促进职业院校与行业企业产教融合、校企合作、产业发展；培养具有实践能力、创新能力的高素质技能型人才。
竞赛以金属冶炼生产要求设计内容，以火法冶炼相关岗位高级工职业技能要求为核心技能和核心知识考核点，培养考核选手金属冶炼环节设备检修、物料平衡、热平衡控制、冶金原理、正常冶炼操作、异常工况处理等实际操作能力，提高职业院校学生解决生产实际问题的综合能力。
通过金属冶炼与设备检修职业技能竞赛，引导全国高等职业院校黑色金属材料类、有色金属材料类专业人才培养模式改革与专业建设，积极探索冶金及设备检修行业高端技能人才培养的途径和方法。
促进冶金及电气自动化类专业高等职业教育发展，加强高端技能型人才培养，提升冶金及电气自动化类专业实践教学水平，为我国冶金行业转型升级、提升金属材料附加值等提供合格技能人才。
三、竞赛内容竞赛内容包括冶炼用专用行车设备电气排故项目、铜火法冶炼项目、氧气顶底复吹转炉炼钢项目。
竞赛过程中参赛选手须完成三个项目的操作。
冶炼时，冶炼操作人员检查行车是否运行正常影响冶炼效率，做出异常情况判断，与检修人员共同完成设备检修、测试。
本次竞赛时间为3天，其中冶金设备电气排故20分钟（行车）,铜火法冶炼约120分钟，氧气顶底复吹转炉炼钢完成两炉约80分钟。
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程.doc
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018118赛项名称：护理技能英语翻译：Nursing Skills赛项组别：高职组赛项归属产业：医药卫生二、竞赛目的通过竞赛，全面考核参赛选手的职业素养、评判性思维能力及临床护理基本技能与操作水平；引领高等职业学校适应行业现状及技术发展趋势，推进护理专业的教育教学改革；搭建校企合作培养高素质护理人才的平台；提升社会对职业教育的认可度，培养能够顺利进入护理岗位胜任临床工作的护理人才。
三、竞赛内容以临床工作任务为导向，按照临床护理岗位工作要求，对患者实施连续的、科学的护理。
竞赛分别设置健康评估室、抢救室2个考评站点。
在健康评估室，选手根据赛项提供的案例对患者现状进行评估，列出主要护理问题（至少4个），并针对首优护理问题列出主要护理措施（至少4个以上）；在抢救室，选手根据案例在四个赛室分别实施右踝关节扭伤包扎、心肺复苏、静脉留置针输液、气管切开护理4项护理技术操作。
案例分析竞赛时长为30分钟，占总成绩的10%；技术操作竞赛时长为32分钟，占总成绩的90％。
重点考查参赛选手知识应用能力、临床思维能力、技能操作执行能力、沟通交流能力、分析问题和解决问题能力以及团队协作精神和人文素养。
四、竞赛方式（一）参赛对象须为高等职业院校全日制在籍学生；本科院校中高职类全日制在籍学生；五年制高职四、五年级学生可报名参加高职组比赛。
高职组参赛选手年龄须不超过25周岁，年龄计算的截止时间以2018年5月1日为准。
凡在往届全国职业院校护理技能大赛中获一等奖的选手，不再参加本赛项。
（二）组队要求1.本赛项为个人赛，包括初赛和决赛两个阶段，以团队方式报名参赛。
2.同一院校参赛选手不超过2名，每名选手限1名指导教师。
3.参赛选手和指导教师报名获得确认后不得随意更换。
如备赛过程中参赛选手和指导教师因故无法参赛，须由省级教育行政部门于相应赛项开赛10个工作日之前出具书面说明，经大赛执委会办公室核实后予以更换。
2018年全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：GZ-2018115赛项名称：云计算技术与应用英语翻译：Cloud Computing Technologies and Applications赛项组别：高职组赛项归属产业：电子信息二、竞赛目的云计算技术与应用赛项紧密结合我国云计算产业发展战略规划和云计算技术发展方向，贯彻国务院《关于促进云计算创新发展培育信息产业新业态的意见》和《关于促进大数据发展的行动纲要》中人才措施要求，针对高职“云计算技术与应用”专业建设和发展的需求，通过引入云计算平台、云服务、大数据和云应用开发等实际应用场景，全面考察高职学生云计算技术基础、云平台规划设计和云平台部署，虚拟桌面、云存储、云网络、云安全、容器和大数据等云服务运维，云应用和大数据分析开发等前沿的知识、技术技能、职业素养和团队协作能力。
赛项围绕企业云计算的实际需求和岗位要求进行设计，通过大赛促进相关教材、师资、认证、实习就业等全面建设，引领相关专业课程改革创新。
促进职业院校信息类相关专业建设，推动院校与科研院所和企业联合培养云计算人才，加强学校教育与产业发展的有效衔接。
产教融合、校企合作，通过赛项展示和提高教师的云计算专业教学成果、科研能力。
展示学生的云计算技术实践能力，提升学生从事云计算相关岗位的适岗性，为“互联网+”国家战略和国家“智慧城市”规划提供云计算领域的高素质技能型人才。
三、竞赛内容竞赛内容根据业务需求和实际的工程应用环境，实现云计算平台架构的规划设计，完成云计算平台网络基础设备、服务器、存储服务器的互联和配臵，完成云计算基础架构平台、云计算开发服务平台和大数据平台等系统软件的部署、配臵和管理，通过云平台实现大数据分析、云存储、软件定义网络等各类云应用部署、运维和开发，满足应用场景需求并提交标准化的工程工作总结报告。
竞赛开始与结束时间为9:00-13:00，共计240分钟，本赛项总分100分，竞赛具体内容及相应评分分值如下：（一）IaaS云计算基础架构平台（15分）1.理解和分析一个企业云计算应用的服务需求，进行设计、构建和维护一个安全、可靠的云计算服务平台。
工程造价专业《2018年“矿山测量技术”（高职组）竞赛规程5.61》
第六届全国煤炭职业院校技能大赛“矿山测量技术〞〔高职组〕赛项规程一、赛项名称赛项名称：矿山测量技术英语翻译：Mine surveying technology赛项组别：高职组赛项归属产业：资源开发与测绘二、竞赛目的促进矿山测量、工程测量专业高等职业教育开展，加强技术技能型人才培养，调动广阔学生参与学习理论知识和实践实训的积极性，提升矿山测量、工程测量专业教学水平，努力到达毕业生与生产企业的零距离对接，为企业提供技术技能复合型人才。
本赛项旨在帮助企业培养即用型人才，减少企业对人才再培训的本钱，使企业运营更加高效。
同时本赛将对于引领职业院校的专业教学改革，促进“双师型〞教师队伍建设，促进实训基地建设，促进“工学结合、校企合作〞的办学模式及人才培养模式的创新发挥重要作用，促进竞赛在测绘类专业职业教育教学的引领作用。
三、竞赛内容与时间1．比赛内容〔总时间90分钟〕本赛项内容包含外业观测和内业计算两个方面。
外业观测内容是，在井下完成15秒级导线测量〔含三角高程测量〕；内业计算内容是，在地面完成导线计算和贯穿要素计算。
外业观测和内业计算分段计时，各队所用总时间为两局部时间之和。
竞赛总时间为90分钟，超时即终止比赛。
〔1〕外业观测图1所示为测量线路示意图。
外业观测从井口附近的点A1-A2出发，沿井下巷道经A3、A4、A5测量15秒级导线至水平运输巷的A6点。
〔图1 贯穿测量示意图〕〔2〕内业计算根据起始点A2点的坐标、高程以及A1-A2边的坐标方位角，计算A3、A4、A5、A6各待定点的X坐标、Y坐标、测点高、底板高。
本贯穿为单向贯穿，贯穿巷道为一联络巷。
各队用裁判给定的待贯穿点B点〔穿口点〕的X坐标、Y坐标、底板高，以及各队自己测量得到的A6 点〔开口点〕的X坐标、Y坐标、底板高和A5-A6 边的坐标方位角，计算联络巷贯穿的相关要素〔不考虑巷道断面对贯穿距离的影响〕。
计算内容包括：A6点至B 点的贯穿平距、高差、坐标方位角、贯穿斜距、贯穿巷道倾角、指向角βA5-A6-B。
2018年度全国职业院校技能大赛
2018年全国职业院校技能大赛拟设赛项规程一、赛项名称赛项编号：ZZ-2018020赛项名称：零部件测绘与CAD成图技术英语翻译：Parts Mesurement & Modeling & Drafting Competition 赛项组别：中职组赛项归属产业：加工制造业二、竞赛目的深入贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》的有关精神，主动把握“中国制造2025”的历史机遇，紧紧围绕机械工业“十三五”期间“强基”这一重点工程，通过技能大赛有效引导教育教学改革，推动职业学校大力培养具有数字化与信息化制造技术素养的现代工匠型专业综合技能人才，提高国家制造业创新能力，强化工业基础能力，加强质量品牌建设，深入推进制造业的结构调整。
赛项要求选手熟悉常用机构的结构和特性；掌握典型机械机构的工作原理、结构特点和在生产中的应用；理解机械零件几何精度的国家标准、ISO标准和行业标准；掌握极限与配合、形状和位置公差标注方法。
使其具备手工绘制草图、计算机制图和解决生产中测绘零部件等技术问题的基本技能。
赛项通过对零部件测绘、手工绘图、CAD成图、三维建模、装配专业知识与技能、质量控制、团队协作、职业素养等能力的全面考核来检验选手岗位综合技能水平。
赛项借鉴了世界技能大赛同类竞赛项目的竞赛规程与评分标准，吸引国际选手参与，引入企业典型生产项目案例，对接国家职业资格标准，引导国内中等职业学校加强专业基础课程改革，使之不断与生产实际及专业课程相结合，做到岗位标准与课程标准相统一，从而改变专业课程的传统教学模式，真正实现“做、学、教”一体化。
三、竞赛内容竞赛时间：连续4小时。
竞赛内容：给定某机械部件或装置产品装配实物，要求：完成该产品或装置的测绘，徒手绘制指定零件的草图，用竞赛软件绘制该部件或装置的装配图和各零件的零件图、完成各零件的造型及其三维装配。
给定部件或装置中的某零件图纸及尺寸，要求：通过对给定尺寸的零件的综合检测，完成零件的质量检测报告，得出零件质量的合格性。
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2018年全国职业院校技能大赛
数字化矿山监测技术赛项规程
一、赛项名称
赛项编号：GZT-2018008
赛项名称：数字化矿山监测技术
英语翻译：Digital mine monitoring technology
赛项组别：高职组
赛项归属产业：资源环境与安全
二、竞赛目的
1.以赛促教，引领煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术教育教学环节的重视
本赛项为本届技能大赛行业特色赛项，赛项中涉及到的大量矿井通风与安全类、采矿工程等相关专业人员必须掌握的光学瓦斯检定器正确使用和故障处理、监测监控系统设计、故障排除、安装、调试、维修、自救、互救和通风系统瓦斯管理知识是煤矿安全生产管理工作的重要内容。
通过本赛项的设立，提高煤炭类高职院校对数字化矿山监测技术的教育教学环节的重视程度，促进煤矿安全类相关课程体系建设、实训基地及实验室建设。
2.以赛促学，培养与选拔重安全、懂技术、能操作、善协作的数字化矿山监测技术技能型人才
本赛项涵盖数字化矿山灾害监测技术、传统的灾害监测技术、采掘工作面安全管理、自救互救等大量煤矿安全生产工作内容。
通过本赛项的设立，调动广大学生参与理论知识学习和实训的积极性，提升学生对矿山灾害监测手段和现场安全管理能力，引导学生牢固树立
“安全第一，预防为主”的工作理念，掌握扎实的灾害监测技术和自救互救技能。
3.以赛促改，促进高职教育中煤矿安全相关课程教学改革
赛项设计实战化，与企业生产实际的零距离对接，将矿山安全监测监控技术、矿井灾害防治技术及矿井通风等课程核心知识点融入赛项内容，推动相关课程内容项目任务化改革，突出“做中学、做中教”人才培养模式和“理实一体化”教学方法，提升高职院校矿井灾害监测监控技术技能教学水平。
展示高职教育改革和人才培养的成果，激发学生学习兴趣，促进职业院校之间相关专业人才培养改革成果交流。
三、竞赛内容
本竞赛以实操为主，主要竞赛内容为：光学瓦斯检定器选定及故障判断；分站和传感器的故障处理；采掘工作面瓦斯传感器的设置；实测瓦斯浓度；二氧化碳浓度及数据校正；自救器的佩戴、自救和互救；采掘工作面传感器和分站的安装和调校；模拟矿井通风系统瓦斯管理7部分组成，竞赛时间为200分钟。
具体见表1。
四、竞赛方式
本赛项为团体项目，每个参赛队由3人组成，并指定1名选手为队长。
每个学校限报2个参赛队，男女不限，不得跨校组队，每队可配备2名指导教师。
本赛项不邀请国际代表队参赛。
光学瓦斯检定器选定及故障判断、分站和传感器的故障处理、实测瓦斯浓度、二氧化碳浓度及数据校正、模拟矿井通风系统瓦斯管理的竞赛内容由参赛队长随机抽取竞赛任务，团队成员独立完成，取3名选手成绩平均分作为为该参赛团队最终成绩；采掘工作面瓦斯传感器的设置、自救器的佩戴、自救和互救、采掘工作面传感器和分站的安装和调校的任务由3名选手相互共同配合完成，团队成绩取3名选手最终完成的总成绩。
五、竞赛流程
竞赛时间安排报到时间1天，比赛时间为2.5天。
技能操作考核现场每天安排上午、下午各两场比赛。
（一）竞赛流程
表2 竞赛流程表
（二）竞赛时间安排
具体的竞赛日期，由全国职业院校技能大赛执委会及赛区执委会统一规定，以下所列为竞赛期间的日程安排。
表3 竞赛日程安排表
六、竞赛赛卷
本赛项竞赛赛卷公开，于赛前一个月在大赛信息发布平台上（）发布。
样题如下：
（一）光学瓦斯检定器选定及故障判断（10分）
对抽取的一组（每组6台）光学瓦斯检定器进行检查、判断，从中选出1台完好仪器，查出并记录其余5台仪器存在的9个故障。
光学瓦斯鉴定器故障类别：干涉条纹宽度偏大、干涉条纹后视现场不足、干涉条纹倾斜、干涉条纹宽度偏小、干涉条纹前视现场不足、钠石灰颗粒不均匀、钠石灰失效、缺主调螺旋固定螺丝、主调螺旋盖缺链条、缺目镜护盖、小数精度不正确、照明装置组缺护盖、硅胶失效、隔片位置不正确、吸收管缺隔片
（二）分站和传感器的故障处理（10分）
模拟仿真系统软件从故障库中随机抽一组故障，每一组有5个（分站和传感器）故障，选手排除每个故障，每个故障2分，共计10分；提交排除结果后由模拟仿真软件自动评分。
1、软环境出题规则：
（1）随机抽取题目，但限制同一组题目现象可以一致，但故障点不重复；（2种情况：A.多个现象，多个故障。
B.一个现象，多个故障）
（2）故障的数量和难度配比根据后台设置。
以每个登陆出5个故障为例：
①后台配置每个登陆出题数量为5，则每次登陆排除完5个故障不再显示新故障；
②后台配置5个故障难度配置为：A-1，B-2，C-2，随机抽题时根据配置从题库中随机抽取。
2、硬环境出题规则：
①限制同一组题目现象一致，且故障点不重复；
②故障的数量限制在3个以内，故障点不重复；
③需输出每一组题目现象对应的具体故障，题目不重复。
图1 安全监控系统故障排除链接图。