第一单元山水
峨山彝族自治县第二小学四年级语文上册第一单元2桂林山水主题阅读松坊溪的冬天鲁教版
（出示教师的范例）
谁（)
闪光点()
事例在……情况下语言动作神态
3。预祝同学们下一周的采访、收集工作顺利，下周的习作课上能带来更丰富的材料。
中彩那天
教学目标：
1．用现有的识字方法,查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词;
2．复述课文主要内容,提高口语表达能力;
（2）自己试着进行选择，把所选的意思带到句子中读一读，看是否合理。
积少成多
读读背背：
目的：强化本单元的思想教育，使学生养成勤奋好学、将来勤奋工作的良好品质。
过程:
（1）自读，注意读正确、流利。
（2）小组读，互查。
（3）说一说自己的理解，大体了解格言的意思.
(4）试着背一背。
(5）指名背一背。
（6）抄写在《采集本》上。
下雪了.
雪降落在松坊村了。
雪降落在松坊溪上了.
像棉絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。溪中的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了.好像有一群白色的小牛，在溪中饮水；好像有两只白色的狮睡在雪地里；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸.
松坊溪的石桥上覆盖着白雪了.好像松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了.
松坊溪的冬天
我曾经在松坊溪住过些日子。这是南方的高山地带的一个小山村。
四面是山,是树林，是岩石.有两条山涧从东、西两面的山垄里流出来，在村前会合起来，又向南流去.这便是松坊溪。
这是一条多么好的溪涧。溪上有一座石桥。溪中有好多大溪石.那溪石多么好看，有的像一群小牛在饮水，有的像两只狮睡在岸边，有的像几只熊正准备走上岸来。
二、走进中彩那天，了解“故事的起因”
四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水
四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水1 位于我国广西壮族自治区的桂林是典型的熔岩峰林地貌。
人们常说：“桂林山水甲天下。
〞桂林山奇水清。
惹人流连忘返。
“江作青罗带，山如碧玉簪。
〞漓江的水，静得让你感觉不道它在流动，清得可以看见江底的沙石，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。
桂林的山一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨像，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；最有名的象鼻山在漓江上面，是桂林的城徽。
在山的左下方，有一个洞，是由大象的鼻子和左前腿组成。
山的姿态正好似一只大象在河中吸水。
漓江环回于石山之间，山环水抱，秀丽无比。
桂林的山美、水美，溶洞更美，以“芦笛岩〞、“七星岩〞等溶洞最为著名。
素有“桂林无山不洞〞之说。
在桂林，人们不仅有“舟行碧波上，人在画中游。
〞的体验，更可以看到各种文物古迹。
仅石刻旧有两千多余件，还有秦堤灵渠、汉古严关的遗址更是让人驻足沉思。
在桂林这片山水圣地，空气是那么新鲜；江水是那么清澈，山峰是那么奇特。
引得游人纷纷拿起手中的相机，“咔嚓—————咔嚓—————〞留下了一串串美好的记忆。
四年级上册第一单元作文：美丽的桂林山水2 “桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林〞，如果你去了阳朔，你就会觉得这句话说得太绝了。
这里有奇特的.山峰两万多座，大小河流十六条，自然景点一百一十多处，总称：“山青、水秀、峰奇、洞巧〞，为天下四艳。
于是，我和妈妈慕名前往这景色绚丽的阳朔。
这里的山的形状千奇百怪，像是雕刻出来的。
有的像一只鹰，在空中翱翔；有的像一个人，在山顶遥望；有的像一群猴子在跳来跳去……一座座青山相互遮挡着，一浓，一淡，就像一幅美丽的画！这里有许多河，就来说说漓江吧！漓江的水清澈见底，冰凉冰凉的。
江底有很多小碎石子，长满了长长的海草。
两岸的山倒映在如同镜子般明亮的江面上，美丽极了！阳朔的溶洞也是出了名的。
最有名的要算银子岩了，有句话说：“去了银子岩，一世不缺钱〞，里面也非常漂亮，美不胜收。
商河县一小四年级语文上册第一单元5桂林山水教案冀教版
启发学生懂得：这三处“万年牢"之间有着密切的内在关系。万年牢的产品质量赢得了生意的万年牢,万年牢的生意靠的是诚实、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢"由做糖葫芦到做生意到做人,一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要学习这种按一定线索写事情的写作方法。
四、感情朗读,深入体验
2、漓江的水“静”在哪里？除了静还有“清"、“绿”都体现在哪里?
结合自己的生活体验来理解。
如果说，漓江的水是静的，使我们所看见的，那么如何让每有感触到他静的人通过我们的声音感觉出他的静呢?
试着练习朗读。
桂林的山“奇"在哪里?再读课文，抓住具体的词句分析体会。
3、看了水，欣赏了山，也浏览了洞，那么桂林山水整体给你留下怎样的印象呢？
学生:搜集有关于桂林山水的图片，资料.熟读课文
教学过程:
一、激发兴趣，导入新课
师：昨天我们和诗人一起游历了洞庭湖，天门山，今天,我们要求有天下第一之称的桂林山水去看看,齐读课题
二、初读课文,自学生字。
1、检查预习课文的读书情况
2、自主读文，明确要求：
（1）、对一些较长的句子要重点读、反复读,直到读通顺。
伞把儿（） 车把()刀把儿（ ）
xiāoxuē
削皮（ ）剥削(）削减(）
jìnɡjìn
使劲（ ）劲头(）劲敌(）
三、写出加点词语的近义词.
1．他做的糖葫芦在天津非常有名。（)
2．我的节奏掌握得正好,一点儿不耽误,父亲很高兴。(）
3．父亲做的糖葫芦糖蘸得均匀。(）
4．红果、海棠中有一点儿掉皮损伤的，父亲都要挑出来。（)
A、为什么叫万年牢？（板书:糖葫芦――万年牢）
甘肃省临夏回族自治州实验小学四年级语文上册第一单元5《山水》同步优秀课件冀教版四年级语文上册第一单元
a.niàn
a.想念
a.kù
习
a.táng
b.裤子
a.jí
班级
a.g ǎi a.zá
改变
a.duà
n段落
a.t áo a.guō
逃跑
a.l
a.lià
咱iǎ 俩 n 练
a.ku
a.wā
ī
亏损 挖
洞
c.食堂 砸伤 铁锅
a.lòu
a.jué
a.xi
a.y
a.露脸 角色 àn 羡慕 īn 殷勤
a.h
a.p
本文按照先总述，接着分述，最后再总述的顺序 可分为三段。第一段（第１自然段）主要讲了因为桂 林山水甲天下，所以“我”荡舟漓江观赏桂林山水。 第 二段（２～３自然段），主要描写了漓江的水静、清、 绿的特点，桂林的山奇、秀、险的特点。第三段（第4 自然段）主要写了桂林山水美如画卷。
背景
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
buō.豁口 iě 撇嘴
a.m a.hōng
发éi 霉 哄堂大笑
a.zhu
c.弄巧成ō 拙
a.nān
鼓鼓g 囊囊
a.露
a.lò a. 露
u a.lù
面 a.露水
a.殷
a.yī n
a. 殷 切
a.y a.殷红
ān
a.撇
a.pi ě a.pi
a. 撇 嘴 a.撇开
ē
a.角 a.豁 a.哄
a.j a.角斗
３.读了本课，你可能被文中描绘的桂林山水的美深深感染。 可以试着吟一首诗或者写几句话，表达自己的感受。
【提示】 别的风景区或是有山，或是有水，桂 林是有山有水，水是那样的静、清、绿，山是那样 的奇、秀、险，而且山围绕着水，水倒映着山，山 青水秀，一片诗情画意。“再加上空中云雾迷蒙， 山间绿树红花，江上竹筏小舟”，就把这连绵不断 的画卷点缀得更美了。所以人们都说“桂林山水甲 天下”。
人教版四年级语文下册第一单元《桂林山水》教学设计
人教版四年级语文下册第一单元《桂林山水》教学设计《桂林山水》教学设计教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。
2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
背诵课文。
3.读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。
4.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。
教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学准备：桂林山水的挂图或有关录象等。
学生外出旅游拍的风景照。
教学设计：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，去年暑假，老师有幸去广西桂林游玩一趟，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。
那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。
如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。
不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。
粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。
他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。
父子岩就这样得了名。
另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石……同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。
坐稳你们的小船，我们出发了。
二、整体感知，带人情境。
1.范读课文。
(播放桂林山水的录像)2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受)3．小结，并引读第一节。
怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。
(板书：甲天下)三、精读第二节，体会感情。
1．自由朗读。
要求：把最吸引你、最美的地方用笔划出来，好好地练一练，把感受到的美用朗读表达出来，说说你为什么这么读。
2．交流朗读，在读中体会水的：“静”、“清”、“绿”。
部编本人教版四年级上册语文第一单元-桂林山水
桂林山水[学习目标]1．会写本课8个生字，正确读写“无瑕、翡翠、骆驼、波澜壮阔、峰峦雄伟、危峰兀立、连绵起伏”等词语。
2．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点。
3．学习作者围绕中心句选材的方法；学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
[学习重点]1．通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点。
2．学习作者围绕中心句选材的方法；学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
【学习难点】学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法。
[媒体运用]1．硬件媒体：计算机投影仪2．软件媒体：文字画面[教学时间]30分钟[教学过程预设]一、欣赏图片谈感受二、检查自学记生字三、初读课文理脉络课文是围绕文中哪一句话写的？围绕中心句写了哪些内容？是怎样一步一步写的？四、再读课文品语言1．品析桂林水的特点。
（1）借助资料了解漓江。
（2）通过简单组句与文中语言的对比，感受作者遣词造句的生动与形象，体会比喻、排比等修辞的表达效果。
（3）运用抓关键词、想象等方法感受漓江水的特点。
（4）初步渗透“对比”手法，由此引导学生感受作者情感。
2．用以上方法自学桂林水的特点。
（1）边读边思考：从哪些词句中能看出桂林的山美得“甲天下”？课文用什么方法写出了桂林山的特点？作者先用比较的方法写出桂林的山胜过泰山和香山，说明桂林的山“奇、秀、险”因此“甲天下”。
所用修辞有：用比喻的手法写出了山的形态、色彩。
一座座拔地而起、各不相连、像老人、像巨象、像骆驼、奇峰罗列、形态万千。
像翠绿的屏障，像新生的竹笋。
用夸张的写法，写出了山很惊险，险得到了极致。
危峰兀立，怪石嶙峋好像一不小心就会栽倒下来。
（2）带着这种读这部分内容。
3．背诵积累这两段内容。
4．学习课文第三部分，重点领会句子的意思和作用。
“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒影着这样的山”作者连用了四个“这样的”，可否去掉？五、整体感知赞桂林1．配乐赏读。
2．用自己喜欢的方式赞桂林。
六、梳理写法助习作1．总分总的写作顺序。
四年级语文上册第一单元5桂林山水第2课时优秀课件冀教版
秀，青城天下幽，剑阁天下险，三峡天下雄； 五 岳归来不看山，黄山归来不看岳。
走进中华传统文化
【中国十大古典名曲】 《高山流水》《梅花三弄》《春江花月夜》《汉宫
秋月》《阳春白雪》《渔樵问答》《胡笳十八拍》 《广陵散》《平沙落雁》《十面埋伏》。
开头引用赞桂林名句，点明桂林是闻名遐迩、令人神 往的游览胜地。一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽 之景堪称天下第一，此句起到总领全文的作用。下文就围 绕这一名句，分别从山、水还有溶洞几个方面来具体描绘。
我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光潋(liàn)滟 (yàn)的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。
阅读方法解密：品析对比
u 什么是对比？ 对比就是把不同的事物放在一起作比较，让读者在比较
中分清好坏。本文作者将桂林的溶洞和在电影中见到 的溶洞进行比较，说明桂林的溶洞真是妙不可言。 u 如何判断对比？ 不同的事物放在一起比较。 u 如何运用？ 见《点拨》“课后练习单”第二、 2题。
这样的山拱围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，山水 间又有这样变幻(huàn)无穷的洞，加上空中云雾迷蒙，山间绿树 红花，江上蓑(suō)笠(lì)渔人，白鹭(lù)竹筏(fá)，让你感到像是 走进了连绵不断的画卷。真是“舟行碧波上，人在画中游”。
（
）
四、把词语补充完整，并选词填空。
( 连 )( 绵 )起伏
光怪( 陆 )( 离 )
( 怪 )( 石 )嶙峋
玲珑( 剔 )( 透 )
千( 奇 )百( 怪 )
( 色 )( 彩 )绚烂
1．( 连绵起伏 )的群山像一道道天然的屏障，挡住了
海风。
2．这里秀丽的风景恰似一幅( 色彩绚烂 )的画卷。
第一单元：描写山水风光的古诗：《独坐敬亭山》抒发了孤独失落
1、描写山水风光的古诗：《独坐敬亭山》抒发了李白孤独寂寞的感情。
《望洞庭》描写了秋夜月光下洞庭湖的美丽景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱。
在诗中，作者把洞庭湖中的君山比作青螺，用白银盘比喻洞庭湖。
《忆江南》表达了白居易热爱江南、怀念江南的感情，我还知道描写自然风光的古诗名句：5句《忆江南》是一首词，“忆江南”是词牌名，写景的名句是“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”分别描写了太阳、江花、江水这些景物。
2、描写田园风光的古诗：《乡村四月》表现诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。
《四时田园杂兴》展现了农家夏忙时节热烈的劳动场面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。
《渔歌子》表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。
我还知道描写乡村、田园风光的古诗名句：6句3《桂林山水》总起句（）总结句( )。
写了漓江的（）和桂林的（），特点分别是（）（）。
修辞手法：（排比）和（比喻）4《记金华的双龙洞》洞口：像桥洞似的，很宽外洞：宽敞孔隙：窄小內洞：昏暗，比外洞大景观奇特按（游览的先后）顺序，作者（叶圣陶）默写一路迎着溪流……5《中彩那天》父亲面临的一个道德难题是（该不该把汽车还给库伯）。
一个人只要活的诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
含义：诚信是人的精神财富，它比物质财富更为珍贵。
是呀，中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻。
含义：领走的是中奖的车子，但得到的是人情和道义，是更多真心的朋友，是心灵的宁静和欢乐，这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
6《尊严》别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
含义：富翁指的是拥有尊贵的人格虽然这个年轻人目前是个一无所有的穷人，但他是一个懂得尊严的人，相信凭他的骨气和毅力，一定能创造出财富。
7《自然之道》——自然的规律，告诉我们如果不按自然规律办事，往往会产生与我们愿望相反的结果。
8《蝙蝠和雷达》雷达的天线就像是蝙蝠的（嘴巴）雷达发出的无线电波就像蝙蝠（发出的超声波）雷达的荧光屏就像是蝙蝠的（耳朵）9 《夜莺的歌声》表现了小夜莺的机智勇敢沉着冷静和热爱祖国的精神10《一个中国孩子的呼声》让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的家园。
五年级桂林山水甲天下课文
五年级桂林山水甲天下课文五班级桂林山水甲天下课文人们都说：“桂林山水甲天下。
”我们乘着木船，荡舟漓江，来欣赏桂林的山水。
我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌；漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
船桨激起的微波，扩大出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
我攀登过峰峦宏伟的泰山，巡游过红叶似火的香山，却从没观察过桂林这一带的山，桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰排列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，颜色明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，似乎一不当心就会栽倒下来。
这样的山围围着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上天空云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
《桂林山水》课文内容详解这是一篇精读课文，写的是桂林山水的秀丽景色，表达了对桂林自然风光的宠爱和赞美之情。
课文按先总后分的写法，抓住桂林山水的特点，以美丽的语言，生动形象地描绘出了桂林山水的美景。
课文一开头总写“桂林山水甲天下”。
既概括说明白桂林山水在我国名胜中的地位，同时又交代了欣赏桂林山水的缘由。
“桂林山水甲天下”，意思是桂林山水的美居天下第一。
“甲”是第一的意思。
接着分别详细描写漓江的水和桂林的山。
写漓江的水，先用“我观察过波澜壮阔的大海，观赏过水平如镜的西湖，却从没观察过漓江这样的水”一句，拿大海、西湖同漓江的水相比，是说漓江的水既不同于大海的“波澜壮阔”，也不同于西湖的“水平如镜”，漓江的水有一种独具特色的美。
一个“却”字，说明大海、西湖虽美，但都无法与漓江的水相媲美，可见漓江的水是多么迷人！接着运用排比、比方等修辞手法，精确而生动地描写了漓江水的三大特点：静、清、绿。
用“感觉不到它在流淌”突现“静”；用“能观察江底的沙石”表达“清”；用“一块无瑕的'翡翠”形容“绿”，然后通过写自己坐在木船上的感觉，再现漓江之水的静。
人教版小学语文四年级下册第一单元第二课《桂林山水》
人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册2《桂林山水》教学设计一、教案背景1、学习对象：小学四年级学生学科：语文2、课时：第二课时3、学生第一课时学习内容：（1）初读课文，用自己的语言总结文章主要内容。
（2）标出自然段。
自学生字词，读准字音，理解词语意思。
一、课标分析《桂林山水》以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的佳作。
这篇课文抓住了桂林山水的特点，以优美、简练的语言，生动形象地展示了桂林山水的美景，表达了作者对桂林风景的喜爱之情。
作者以诗一般的语言，带着读者观赏了风景秀丽的桂林山水。
课文先从“桂林山水甲天下”讲起，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，接着围绕这句话分别从山和水两个方面具体描绘，用对比的方法描述了漓江的水、桂林的山的突出特点，引起了我们对桂林山水的向往，最后，把桂林的山和水联系起来，作为一个完美的整体，展现在读者面前。
选编这篇课文的主要意图：一是通过学习《桂林山水》让学生了解桂林山水的特点，感受桂林山水之美，体会作者表达的热爱祖国大好河山、热爱大自然的情感，达到入情入境的境界，激发学生热爱祖国大好河山之情；二是通过品位词句，反复诵读积累语言，让学生了解作者的语言表达特点，从中学习作者的表达方法。
二、教材分析《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第一单元的第二课。
文章意境优美，结构清晰。
作者按照“总—分—总”的顺序，首先开头引用名句“桂林山水甲天下”，概括说明桂林山水在祖国名胜中的地位和作者观赏桂林山水的原因。
然后，采用对比的手法写出了漓江水“净、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的突出特点。
最后，作者引用诗句“舟行碧波上，人在画中游”结尾，既画龙点睛地概括了全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。
全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美得享受。
本文同时也是一篇对学生进行热爱祖国壮丽河山教育不可多得的精彩文章。
三、学生分析学生是语文学习的主人，学生的已有知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。
四年级下册第一单元的作文写东方山水乐园
四年级下册第一单元的作文写东方山水乐园全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的老师和同学们:大家好!我最近去了一个特别棒的地方,就是东方山水乐园。
这里有许多有趣的景点,风景也超级漂亮,让我流连忘返。
现在我就来详细给大家介绍一下这个美丽的地方吧!首先,东方山水乐园面积非常大,里面有很多不同的园区。
比如有梦幻世界,里面布置了很多可爱的小房子和雕塑,好像走进了一个童话世界。
还有冰雪世界,里面有很高很长的滑雪道,滑起来超级刺激!我最喜欢的是海洋世界,里面有一个超大的海洋馆,里面住着成千上万种漂亮的鱼类和其他海洋动物。
我在那里看到了会喷水的海豚和可爱的企鹅,真是太有趣了!除了这些园区,东方山水乐园还有很多好玩的游乐设施。
有过山车、旋转木马、海盗船,无论是惊险刺激还是温馨缓慢的,应有尽有。
我最喜欢的是那个叫"旋风飞车"的过山车,它有好多个360度的旋转,我坐上去的时候就感觉整个世界在眼前旋转,超级刺激!不过也有一些像"小熊旋转木马"这样适合小朋友的设施,即使很小的孩子也能尽情玩乐。
东方山水乐园的园林也很漂亮。
园中有一个大大的人工湖,湖里种满了各种各样的荷花和睡莲。
湖边还有一条弯弯曲曲的小路,路旁种着各种树木和鲜花。
走在这里,空气非常清新,真让人心旷神怡。
园里还有一个高高的山丘,在山顶上能远眺整个乐园的美景,视野超级棒。
除了游乐设施和园林外,东方山水乐园里还有许多有趣的表演和活动。
比如说,每天中午和下午,海洋世界里都会有海豚和海狮的表演,它们会做很多精彩的动作,引来观众阵阵喝彩。
在梦幻世界的小广场上,则会有一些小丑或魔术师的现场表演,把观众逗得捧腹大笑。
乐园里还有很多好玩的互动游戏,比如射击场、扔飞镖等,赢了就能拿到小礼物,非常有趣。
总之,在东方山水乐园里,处处都是欢声笑语和快乐的氛围。
我和家人在那里度过了一个难忘的周末,玩得非常开心。
如果有机会,我一定还会再去的!这里到处都是惊喜和乐趣,是一个了不起的游乐场所。
四年级下册第一单元仿写山水句子
南渡江如巨蟒般奔腾呼啸着向前冲去。
它不知在五指山腹地孕育了多久，吸吮了多少山泉小溪的营养，才脱颖而出。
又不知翻越了多少山巅沟壑，走过多少弯曲的路，才流到这里。
一路上，它或是平缓舒徐，低声吟唱；或是急流回漩，碧波荡漾，虽然弯弯曲曲，但总是一往无前，认定目标，直至投入广阔无垠的南海的怀抱。
山虽无言，然非无声。
那飞流直下的瀑布，是它地裂般的怒吼；那潺潺而流的小溪，是它优美的琴声倾诉；那汩汩而涌的泉水，是它靓丽的歌喉展示；那怒吼的松涛，是山对肆虐狂风之抗议；那清脆的滴嗒，是山对流逝岁月之记录。
江山多娇人多情，使我白发永不生！山浪峰涛，层层叠叠。
江水穿山破壁，气势汹汹奔腾而下；奔腾叫嚣的江水，如瀑悬空，砰然万里。
两岸青山对峙，绿树滴翠。
抬头奇峰遮天，脚下清流潺潺，怪石卧波。
雨中的山色，其美妙完全在若有若无之中。
如果说它有，它随着浮动着的轻纱一般的云影，明明已经化作蒸腾的雾气；如果说它无，它在云雾开合之间露出容颜，倍觉亲切。
树林夹杂着我无尽的爱，夹杂着生命的成长。
小树林并不是单纯的绿，它是流动的变幻的。
树叶从嫩嫩的淡绿中诞生，树叶从蓝绿交融的碧绿中成长，树叶从绿变黄的渐变中翩翩起舞。
这片树林是我嬉戏的乐园，成长的殿堂，是我难以忘怀的童年回忆，带给我讲述不完的乐趣。
在这种环境中，每一处都是欢声笑语，每一处都充满阳光，没有雾时，千山一碧，有雾时，则云雾迷蒙，山连山，水接水……一路上，尽是森林。
走着，走着，他发现了一个岩洞，啊！这是个多么神奇的世界！石笋林立，宛如幢幢人影，怪石嶙峋，千姿百态。
有的似雄狮怒吼，有的似猛虎下山，有的如山鹰展翅，有的如烈马奔腾。
一股股清亮亮的泉水，从岩壁缝里滴落下来。
“丁冬！丁冬”“嘀嗒！”“嘀嗒！”好像催阵的战鼓，使整个岩洞嗡嗡作响。
身临此境。
如同置身于千军万马的战场。
振奋人心。
青春，是三月争奇斗艳的花朵，是七月缤纷的太阳雨，是十月灼人的红叶；是喷雾的旭日，是竞发的百舸，是搏击长空的雄鹰；是弹着欢乐的琴弦，是一路坎坷，一路执著地奔向大海的小溪，是挺直了躯干，舒展了满怀的葱茏，热烈地拥抱蓝天的白杨。
河南省许昌市实验小学四年级语文上册第一单元5山水课前预习课件冀教版
a.秩
a.b
aēi.卑
a.书写指
a. 导 第六画是 长撇贯穿，不要 写断成两笔。
a.卑
a.m a.m a.p a.l a.q a.x
aí .弥aài.脉aōu.剖au.ǒ裸aì.泣ōan
a.h a.x a.b a.gǎn a.z a.q
aān.酣aiè.械aēi.卑ag .岗aǎ.i 宰ǎan
1．画出描写桂林水、山、溶洞的特点的句子。 2．本课描绘了桂林山水的秀丽风光，突出了漓江水的
“___静__、__清__、__绿____”和桂林山“___奇__、__秀__、__险____”， 以及桂林溶洞______剔__透__、__幽__深__、__绚__烂_的特点，抒发了作
者对桂林山水的_____赞__美___之情和对祖国河山的 _____热__爱_____之情。
(1)形容水面在阳光照射下光波怪光陆闪离闪的样子。
)
(2)形容现象奇异、色彩繁杂。(
)
4．写出下列词语的近义词或反义词。 近义词： 观赏( 欣赏 ) 雄伟( 雄壮 ) 千奇百怪( 稀奇古怪 ) 反义词： 扩散( 集中 ) 变幻无穷( 一成不变 )
第三步：查资料，拓知识(查阅陈淼和桂林的相关 资料；搜集我国著名的旅游景点) 第四步：抓主题，思问题(带着“核心问题”“串 珠问题”读课文找中心) 第五步：画句子，明内容
a. “诺曼底号”的“老板”是谴责英 略者抢劫，火烧圆明园的大作家雨果。我 拜访他，谁认识他？
a.走进作 者
a. 维克多·雨果：（1802 法国浪漫主义作家，人道主义 他的一生几乎跨越整个19世纪 创作生涯超过60年，创作力经 的浪漫主义小说精彩动人，雄 被人们称为“法兰西的莎士比
a. 主要作品：《巴黎圣母院》 《克伦威尔》《欧那尼》等。
2019版高中语文 第一单元 山水神韵 写作导学案(一)如何写好散文学案 鲁人版必修2
如何写好散文狗尾草在我家乡的贫瘠的土地上，毅然地生长着这样一种微不足道的衰草，它细细的腰杆，叫人有一种随时即可夭折的担忧，它就是狗尾草。
春天，哪怕是一场微不足道的细雨，它微尘一样的种子即可以萌生，不管那小小的种子是从鸟嘴里脱落的，还是随风刮来的，也不管是在屋檐的瓦缝里，还是在墙头贫瘠的泥土里，它都会毫不犹豫地扎下坚实的根基，无怨无悔地抽出两片细微的叶子，在春日温暖的怀抱里，憧憬未来。
①在四季轮回中展现狗尾草平凡之中的伟大，构思巧妙。
干旱的初夏，它蜷曲着细细的叶子，等待夏雨的洗礼，它低垂着即将被炎炎烈日侵占了的生命，期盼每个有露水的黎明，只要那么一场雨，它足可以挺起细细的腰身，发出小小的谷穗。
那细细的身躯，割草的孩子懒得去碰它，啃草的牛羊也不愿去嗅它，但它总算是站起来的生命，不像那些萝藤攀爬依附于别的物体，也不像那些爬蔓的香草，离不开依偎的地面。
②精练优美的语言满含对狗尾草的赞美之情。
秋天金色的太阳，公平地给了这微小的生命一个收获的机会，它擎着线一样细的脖颈，支撑着丰实的头颅，颗颗宝石般的种子。
它犹如慷慨的母亲，用甘甜的乳汁喂足这小小的精灵、即将离去的子女，它用朴素的语言、高尚的灵魂教诲着未来的希望，它教孩子们不卑不亢、不离不弃，不张扬、不轻狂，可以没有傲气，但不能没有傲骨，世代延续祖辈谦虚容忍的美德。
冬天的狂风肆意地挑衅着它的腰身，它绝情地把种子抛在风里，叫它们去漂泊，叫它们去寻找心中的梦想，但是身为人母的它，一点也不犹豫，一点也不顾及自己的感受，当饱受熏陶的子女恋恋不舍地离去，它却又显得那样的洒脱，那样的轻松，那样的秀逸，它既似一面旗帜招展着，又似离人告别的手掌挥舞着。
一场浓雾沾染了它毛茸茸的头颅，星星点点的雾水，是它离别的清泪，是它相思的苦水，而它的子女对这却是全然不知。
凛冽的寒风扫光了万紫千红，而它却在风中挺立着细细的腰杆，如鲁北汉子黑黝黝的脊梁，如大雪下挺拔的青松，如傲雪开放的腊梅……小小的生命，细细的腰杆，竟然有这样伟岸的心胸，非凡的气质，高尚的灵魂，我怎能不为之而震憾啊！③形散神收，突出主旨。
白云区四小四年级语文上册第一单元2桂林山水主题阅读壶口瀑布鲁教版
那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,
像一曲交响乐，一幅写意画。我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么一下子集纳了
海、河、瀑、泉、雾所有水的形态，兼容了喜、怒、哀、怨、愁，人的各种感情。造物者
xiàn
zǐ
àn
2。给加点字选择正确的读音。(在正确的读音上打“√"）(4 分)
（1）据
．(jū
jù)说他们家的生活很拮据
．(jū jù）。
（2）我不明白父亲为什么中
．（zhōnɡ zhònɡ)了彩还闷
．（mēn mèn)闷不乐。
3.将成语补充完整。(6 分）
恩（
栩栩（
）仇(
）
)（
（
)
）丝(
断断（
)（
喳、高谈阔论的麻雀。它们或在树枝上蹦来跳去，锻炼锻炼身体;或凑在一起，海阔天空地
侃大山。若有情况,一群麻雀就如惊弓之鸟,惊慌地飞起.等了好久，确定没有危险时，它们
才小心翼翼地回到柳树上，又热闹起来。
鸟是噪音监测器，这是科学家下的结论。当中午出现川流不息、车水马龙的繁忙景象
时,麻雀便躲了起来,多么机灵的麻雀啊!当夕阳懒洋洋地躺在云端时,熙熙攘攘的人流、声
难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？
看罢水，我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂
陈，更有一些地方被旋出一个个光溜溜的大坑，而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去，
切出一道深沟。人常以柔情比水，但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这
柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较，奋力抗争。据徐霞客游
2020版高中语文 第一单元 山水神韵 第2课 听听那冷雨学案 鲁人版必修2
听听那冷雨静水流深大凡成功者，都有着丰富的内心世界，“宰相肚里能撑船”、“大肚能容天下难容之事”，这是一种修养，一种气度。
这些人，往往能在喜悦中沉静思考，在失败时从容面对——静水流深，一个多么美妙的词语——了不起的中国人，居然能用这么一个自然现象去阐释心灵深处那些轻易不能到达的境界，表达得是如此的酣畅淋漓。
静，就是人生的完满。
水，就是生命的本源。
流，就是生命的体现。
深，就是生命的慰藉。
静水，象征着为人处世不张扬，态度柔和；而流深，则意味着胸中自有万千丘壑，真的是很有想法、很有内容。
静水与流深结合起来，那就是一个洞彻人生智慧的人啊，却没有锋芒毕露，只是平静地讲着道理，却自有一股无可辩驳的力量。
水自无言，江河不尽；天地无私，磊落乾坤。
心静如水，人淡如素；上善若水，静水流深……微感言：_______________________________________________________________己所不欲，勿施于人。
——《论语》赏读：用自己的心(想法)推及别人。
自己希望他人用什么言行对待自己，自己也要以那种言行对待他人，要从自己的内心出发去理解和对待他人。
简单地说，就是推己及人、将心比心。
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
——《孟子》赏读：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人，在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。
这句话反映了孟子思想中理想社会的人际关系。
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
——《孟子》赏读：爱别人的人，别人也经常爱他；尊敬别人的人，别人也经常尊敬他。
一、作者视窗余光中，台湾当代著名诗人、散文家与评论家，祖籍福建永春，1928年出生于南京，1947年入金陵大学外语系(后转入厦门大学)，1949年随父母迁香港，1950年赴台，就读于台湾大学外文系。
后赴美进修，获爱荷华大学艺术硕士学位。
返台后任师大、政大、台大及香港中文大学教授，现任台湾中山大学文学院院长。
四年级语文上册 第一单元 2《桂林山水》拓展知识 桂林山水的传说 鲁教版
桂林山水的传说朋友，一提起桂林，你也许马上就会想到她那如簪之山，如带之水，幽深的洞府，嶙峋的奇石，进而联想那细雨空朦、烟岚缭绕，如情似梦的绝妙佳境吧！我想，假如你能进一步了解到一个个与山水相关的优美动听的故事，那么，你会对桂林山水的美妙神韵更加心神领会的。
很久很久以前，桂林这个地方既没有山，也没有水，更谈不上人烟繁盛，桂树成林。
那时，桂林这个地名都还没有呢！那么，桂林这个地方，为什么会生长出成林的桂花树？为什么会有奇山秀水而名满天下呢？这还得从王母娘娘的蟠桃盛会说起。
王母娘娘的蟠桃盛会被孙悟空搅乱后，开不成了，天上四位鼎鼎大名的仙女――嫦娥、织女、麻姑、和元女便呼朋引伴，饱览瑶池的风光去了。
一路上但见那仙山琼阁，玉树银花，天池荷开，凤鸾和鸣，好一派仙家胜境。
麻姑突发奇想说：“转了一圈，瑶池不过如此，凭我等的法力，也可造一座出来。
”嫦娥当即赞同：“说的是，我等何不找个地方，各施法力，也造座瑶池乐乐。
”元女小心地说：“触犯了天条，可不是闹着玩的。
”织女心生一计：“那我们到人间去，远离是非之地。
”嫦娥道：“我等不如即刻分头下界，各造一园，看谁技高一筹。
”三位仙女听了，抚掌称妙。
于是商定，看谁三天之内能在人间造一座最美丽的林园。
第一天过去了，麻姑选中了今属于云南省路南县的一个去处，造出一座云南石林来，堪称“天下第一奇观”。
麻姑喜不自胜。
第二天过去了，织女选中了现在叫杭州的地方，造出西湖美景，织女禁不住笑靥如花。
第三天来了，元女选中了后来叫洛阳的地方，拂尘一挥，劈出了龙门石窟，玉手一指，遍地盛开姹紫嫣红、雍容华贵的牡丹。
她对自己的佳作也得意万分。
唯有嫦娥，下凡三天，总选不中一处尽如人意的地方。
眼看所剩的时间不多了，她焦急地往南飞去。
当她来到如今叫做桂林的地方，但见赤地荒野，无水无山，老百姓生活苦不堪言。
嫦娥不觉动了恻隐之心。
于是，嫦娥从月宫中取来桂花树种，仙袖一拂，便植下漫野桂花树来。
“桂林，桂林，桂树成林。
【教案】七年级劳动技术：专题四 第一单元 山水盆景的造型布局
专题四山水盆景第一单元山水盆景的造型布局课题教学目标1.培养学生珍惜劳动成果，保护环境的意识。
2.对学生进行热爱祖国、热爱生活，热爱大自然的教育。
3.培养学生的观察能力、想象能力和鉴赏能力。
重点 各种款式的特点及其布局要求讨论法、图片、实物演示法、讲授法教学过程(时间)教师活动 学生活动 设计意图导入新课新授展示盆景，展示在我们面前的是什么作品？对是盆景，那么什么是盆景？有关盆景的知识有那些呢？这节课我们就来探讨。
出示思考与探讨，学生带着问题阅读课文：1.为什么是盆景？2.盆景的分类？3.山水盆景常见款式？4.山水盆景款式设计？学生阅读课文后逐一提问，学生回答。
一. 盆景的概念盆景是将自然与艺术美融为一体艺术形式，它源于自然又高于自然，有“无声的诗”、“立体的画”、“凝固的音乐”等美誉。
盆景起源于我国，发扬于日本，目前已成为世界艺术。
二. 盆景的分类树桩盆景、花果盆景、竹草盆景、山水盆景、壁挂盆景、组合盆景和石玩等多种。
其中山以观看图片的方式引出学习内容，打动学生，使他们产生愉悦的学习体验，进而激起探究的欲望。
通过阅读课文，进行讨论探究，让学生们自己去找到问题的答案，而不是老师一味的告知，有利于培养学生观察能力、动脑思考能力，进水盆景，主要用来表现有山有水的自然风光，常见的款式有是：1.偏重式盆景偏重式盆景的布局，一般为两组。
一组比较高大，是盆景的主体。
另一组比较矮小，是盆景的客体，用来衬托主体。
偏重式盆景按主景与客景体量的差别，在盆钵中的位置，山石占盆面的多少及所表现的深度不同，又分为以下两种形式：第一种，主景、客景体量差别较小第二种，主景、客景体量差别较大2．开合式盆景开合式盆景有称为全景式盆景。
就是把远景、中景和近景三部分集中于一个盆钵之中。
开合式盆景一般由三组峰峦组成，三组峰峦的大小、形态要富于变化。
见图3.独峰式盆景又称孤峰式，因其所表现的景物多在近处，故又称近景式。
观赏这种盆景，常常感到景物很近，山势高大挺拔，山峦、青苔、草木及其他配件清晰可见。
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第一单元山水诗
山水诗：通过描绘山水景色来抒发作者情思的诗歌。
晋代诗人谢灵运首创山水诗风。
它所描绘的名山大川、湖光水色等，往往在不同程度上涂抹了作者的主观色彩，浸透着作者所寄托的情思，并留下时代的或阶级的印记。
古代的山水诗，由于诗人不满现实，大都表现出寂然幽静的情趣和消极遁世的思想，也有的表达出诗人对祖国的热爱，向往美好生活的激情。
山水诗的写作，要情调高昂，体现出时代的精神，使读者受到情操的陶冶和审美的享受。
古代的如唐孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》、王维《终南山》等。
“知者乐水，仁者乐山”，其实还有一种因果关系，就是“乐水者智，乐山者寿”，这样说似乎可以充分显示山水怡情养性的功能。
另外，与山水亲近还可丰富知识，培养和提高审美情趣以及模山范水的能力。
古今诗文大家、艺术巨匠大抵都有“读万卷书，行万里路”的经历。
“读万卷书”正好可以弥补“行万里路”的不足。
由于受种种条件的限制，人们无法遍览全国各地的山水胜迹，便可持山水诗集为“卧游”之具，作纸上的观瞻。
这间接得到的知识和印象，与亲身所历、亲目所见自然隔了一层，但收获往往更快捷，也更精粹。
一、过故人庄
作者：孟浩然
【注解】：
１、过：拜访。
２、具：准备。
３、场圃：农家的小院。
４、就：赴。
这里指欣赏的意思。
【作者简介】：
孟浩然，唐代诗人。
本名不详（一说名浩），汉族，襄州襄阳（今湖北襄阳）人。
字浩然，世称「孟襄阳」。
他的诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容。
虽不无愤世嫉俗之作，但更多属于诗人的自我表现。
他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声。
【评析】：
这是一首田园诗，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。
诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。
语言朴实无华，意境清新隽永。
【练习】
试译《过故人庄》。
二、宿建德江
作者：孟浩然
【注解】：
１、建德江：在浙江省，新安江流径建德的一段。
２、移舟：靠岸。
３、烟渚：弥漫雾气的沙洲。
【韵译】：
我把船停泊在暮烟笼罩的小洲，
茫茫暮色给游子新添几分乡愁。
旷野无垠远处天空比树木还低，
江水清澈更觉月与人意合情投……
【评析】：
这是一首刻划秋江暮色的诗。
先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
诗中虽不见“愁”字，然野旷江清，“秋色”历历在目。
全诗淡而有味，含而不露；自然流出，风韵天成，颇有特色。
【练习】
搜集有关孟浩然的其他山水诗。
三、滁州西涧
作者：韦应物
【注解】：
１、滁州：在今安徽滁县以西。
２、西涧：在滁县城西，俗名称上马河。
３、幽草：幽谷里的小草。
【韵译】：
我怜爱生长在涧边的幽草，
涧上有黄鹂在深林中啼叫。
春潮伴着夜雨急急地涌来，
渡口无人船只随波浪横漂。
【评析】：
这是写景诗的名篇，描写春游滁州西涧赏景和晚潮带雨的野渡所见。
首二句写春景、爱幽草而轻黄鹂，以喻乐守节，而嫉高媚；后二句写带雨春潮之急，和水急舟横的景象，蕴含一种不在其位，不得其用的无可奈何之忧伤。
全诗表露了恬淡的胸襟和忧伤之情怀。
【练习】
回忆学过的有关写景的诗。
四、饮酒·结庐在人境
作者：陶渊明
【翻译】
我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。
要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。
东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远山的怀抱。
南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多言。
【注释】
1. [结庐在人境]：构筑房舍。
结，建造、构筑。
庐，简陋的房屋。
人境：人聚居的地方。
2.「问君」二句：设为问答之辞，意谓思想远离尘世，虽处喧嚣之境也如同住在偏僻之地。
君：陶渊明自谓。
3. [尔]如此、这样。
4.「山气」二句：意谓傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而还。
日夕，傍晚。
相与，相交、结伴。
5.「此中」二句：意谓此中含有人生的真义，想辨别出来，却忘了如何用语言表达。
6.[见]通常读作xiàn，但有时也被人读作jiàn。
7.[悠然]自得的样子。
南山：指庐山。
因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。
8.[日夕]傍晚
9.[相与]相伴
10.[欲辨已忘言]想要辨识却不知怎样表达。
辨，辨识。
11.[无车马喧]没有车马的喧闹声。
指没有世俗的交往。
12.[心远]心远远地超脱世俗。
13.[佳]美好。
14.[山气]指山景。
15.[真意]指人生的真正意义。
16.[言]名词作动词，用言语表达。
【鉴赏】
本诗是陶渊明组诗《饮酒》二十首中的第五首。
诗的意象构成中景与意会，全在一偶然无心上。
‘采菊’二句所表达的都是偶然之兴味，东篱有菊，偶然采之；而南山之见，亦是偶尔凑趣；山且无意而见，菊岂有意而采？山中飞鸟，为日夕而归；但其归也，适值吾见南山之时，此亦偶凑之趣也。
这其中的“真意”，乃千圣不传之秘，即使道书千卷，佛经万页，也不能道尽其中奥妙，所以只好“欲辨已忘言”不了了之。
这种偶然的情趣，偶然无心的情与景会，正是诗人生命自我敞亮之时其空明无碍的本真之境的无意识投射。
大隐隐于市，真正宁静的心境，不是自然造就的，而是你自己的心境的外化。
千古名句：“采菊东篱下，悠然见南山”，表达了诗人悠然自得、寄情山水的情怀。
【练习】
搜集其他山水诗的有关作品。