四年级语文自主学习任务单
《记金华的双龙洞》自主学习单及答案
停课不停学※四年级语文《记金华双龙洞》自主学习任务单（四年级适用）时间：班级：姓名：一、字词训练营（看拼音写生字、生字注音、形近字组词、关键词理解）一、看拼音写词语。
( )( )( ) ( )( )二、在正确的读音上面打“J”。
三、给下列句子中加红的字选择正确的解释。
端：①端正，不歪斜②东西的一头③项目方面④事情的开头⑤仔细地看 ⑥用手平正地拿着.石钟乳和石笋形状变化多端。
（）1 .他端详着这幅画，陷入了沉思。
（）.他端来一把椅子，让我坐下慢慢说。
（）异：①不同的②分开③另外的，别的④特别的⑤奇怪.石钟乳和石笋颜色各异。
（）2 .奇花异草不容易养活。
（）.这是一道奇异的亮光。
（）四、理清作者游双龙洞的顺序，再把下面的路线图补充完整路上（）（）（）（）出洞五、根据课文内容填空。
课文按 的先后顺序，记叙了作者去 所看到的景象，表达了作者对，以及对 O六、课内阅读。
内洞一团漆黑，什么都看不见。
工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗， 不知道有多么宽广。
工人高高举起汽油灯，逐一指点洞内的景物。
首先当然是蜿蜒在洞顶的双龙，一条 黄龙，一条青龙。
我顺着他的指点看，有点儿像。
其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都 依据形状想象成神仙、动物以及宫室、器用名目有四十多。
这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上 颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
1、石笋的"笋〃字用音序查字法，应查字母（）;用部首查字法应查（），再查（）画。
2、在文中的空白处加上标点符号。
其次是些石钟乳和石笋这是什么那是什么大都依据形状想象成神仙动物以有宫室器用名目有四十多3、在文中找出下列词语的近义词。
du juan he shi jian bei yi dong shao wei系（ji xi ）绳子 稍(shao sao)微蜿(wan wan)蜒漆（qi xi ）黑 漆（qi xi ）黑上源(yuan yan) 盘曲（qti qa ）而上 浙(zhe zB )江 仿佛（宣i fo ） 呈(cheng ceng)粉红色观看（）黑暗（）4、用"一一"画出写内洞很黑的句子。
小学语文自主学习单模板
2、课文冲刺
1.我知道课文主要写了：
2.我不明白的问题：
3、课外拓展
这篇课文中有那些相关知识我还要了解？
我查阅到的资料：
四、小练笔（学习课文后的收获）
西海小学语文课前《自主学习任务单》
学生姓名： 家长评价： 老师评价：
1.课题名称：
2.从这篇文章的课题看，Байду номын сангаас想知道些什么？
一、基础过关
1.我会读（读3遍课文、做到正确、流利。）
2.我会认（标注课文中不认识的字，认过课文中所有二类字。）
3.我会写（认真观察依照笔顺书写课文后田字格内的生字，做到规范、正确。）
1小学语文学科学生居家自主学习任务单
5. 看一看：观看《中国诗词大会·第五季》。
2月24日－29日
六年级
1.读一读：
（1）读准、读通课文《北京的春节》、《腊八粥》。
（2）阅读世界名著，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．写一写：会写《北京的春节》、《腊八粥》中的四会生字。
3．背一背：背诵三首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
2．写一写：会写《古诗三首》、《乡下人家》中的四会生字。
3．背一背：
（1）背诵《古诗三首》中的《宿新市徐公店》、《四时田园杂兴（其二十五）》、《清平乐·村居》。
（2）背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
4．练一练：你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来。
（2）阅读中国古典名著，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．背一背：
（1）背诵《语文园地一》中的《游子吟》。
（2）背诵两首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
3．练一练：完成习作一《那一刻，我长大了》。
4. 看一看：观看《中国诗词大会·第五季》。
4．练一练：写一段话，介绍你最喜欢的一个玩具。
2月17日－23日
1.读一读：
（1）读准、读通课文《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》。
（2）阅读儿童故事，内容可以由语文教师推荐，也可以学生自由选择。
2．写一写：会写《雷锋叔叔，你在哪里》、《千人糕》中的四会生字。
3．背一背：背诵一首《小学生必背75首古诗》中的古诗，具体内容由各班语文教师根据平时班级古诗背诵情况而定。
(完整版)课堂学习任务单
在合作探究中我设置了这样的问题：人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，为什么爱在两棵樟树前留念。学生在合作探究中可能可能从樟树的外形特点与“可贵之处”来说，这虽然没有脱离课文内容，但毕竟是浅层次的。如何将协作探究学习引向深入呢？我从启发学生将“樟树→故居→故居的主人”紧密联系起来思考，找出樟树的可贵品质与宋庆龄可贵品质的相似之处，如果学生对宋庆龄了解的不多，可将协作探究与语文实践活动结合起来，让学生更深入的了解宋庆龄的高贵品质。从而更好的进行指导借物喻人的写作手法，让学生在探究中理解这种手法，学会运用。
通过小检测，让学生明白这种手法的应用。
2.进阶作业
/
运用借物喻人的写作手法写一篇作文。
从一段话到一偏完整的文章更好的让学生有质的变化。
3.协作探究（探究主题首选来自真实情境中的探究主题，语文、英语学科也可以选自教材中有创作意义的情境，理、化、生学科还可以选择有探究意义的实验项目，或者“进阶作业”中普遍碰到困难的内容等，时间不少于10分钟）
课堂学习任务单
一、学习指南
设计意图
1.课题名称：
苏教ห้องสมุดไป่ตู้小学四年级语文上册《宋庆龄故居的樟树》
2.达成目标：
学会在写作时自主应用借物喻人这种方法。
明确目标
3.学习方法：
小组合作探究、讨论法等
多种学习方法激发学生的学习兴趣。
二、学习任务
/
1.课始检测
/
以《宋庆龄的故居》为例，运用借物喻人的写作方法写一段话。
让学生更好的了解樟树和宋庆龄的关系，人们和樟树留念实际上是对宋庆龄的深深思念之情。
4.展示准备
小组完成合作探究后选一代表全班交流
通过班级交流学生分享所得。
三、困惑与建议
第16课《麻雀》(第一课时)(学习任务单)-四年级语文上册
第16课麻雀
第一课时学习任务单
学习任务一：朗读课文，自主预习
1.你见过麻雀吗？观察一下麻雀的外形。
2.朗读课文，圈画课文中的生字词。
3.本文的作者是国作家，译者。
4.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
嗅．到无奈．拯．救嘶哑
．．庞．大
学习任务二：整体感知，理清思路
5.故事中有哪些“人物”？谁和谁之间发生了什么事？
6.课文是按什么顺序写？说说故事的起因、经过、结果。
课文是的顺序写的。
事情的起因：。
事情的经过：。
事情的结果：。
7.根据故事的起因、经过和结果概括课文的主要内容。
参考答案：
3.俄国屠格涅夫巴金
5.课文中共写了四个“人物”：“我”、猎狗、小麻雀、老麻雀。
6.课文是按事情发展的顺序写的。
事情的起因：小麻雀从巢里掉下来，遇到猎狗。
事情的经过：老麻雀奋不顾身拯救小麻雀。
事情的结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩。
7.本文叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。
四年级2月26日学生自主学习任务单(2)年级汇总表
年级 ：四年级学习日期：2月26日
时段
时 间
课程名称
学习要求
作业
上午
8：30-9：10
语文
1、看微课《看图作文训练》，完成练习。2、看《新闻联播》记录三则新闻。3.背诵古诗。
1.完成相应的练习。
2.看《新闻联播》记录三则新闻。
9：10《送元二使安西》《九月九日忆山东兄弟》
练写字
16：30-17：00
练体能
拉肩、单脚支撑平衡、站姿拉伸、跳短绳、原地小步跑
晚上
20：00-21:30
辅导答疑
有疑问的地方可以随时在班级钉钉群进行提问，老师收集问题后在晚上答疑时间进行回答。
防疫居家自主学习，希望全体同学培养“五个习惯”（规律的生活习惯、自主的学习习惯、文明的修身习惯、良好的运动习惯、有效的反馈习惯），打卡五项任务（每天乐阅读、每天练体能、每天练写字、每天勤背诵、每天家务活），每天填写好《学习情况表》，每周六在班级钉钉群打卡上交。
9：45-9:50
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
9：50-10:30
数学
1.观看微课：多位数除法—基础应用
2.应用多位数除法知识解决实际问题
用单行本完成学习单练习
10：40-11：20
英语
1.利用PPT（幻灯片）复习四年级上册第六单元HelpingatHome
2.观看课外拓展微课：HelpingatHome
1.完成任务单练习
2.一起作业
中午
11：20-14：30
家务活
做力所能及的家务，每周学做一道菜。
下午
14：30-15：30
综合
四年级语文任务单渔夫的故事
①无恶不作：
②下流无耻：
③恩将仇报：
我
想
弄
清
楚
的
问
题
1.想一想文中作者是怎样描写魔鬼外形的？画在课本上。
2.从哪些词句看出魔鬼的狡猾、凶恶、愚蠢和渔夫的智慧？写在横线上。
3.通过读课文，我知道了这样一个道理：（）。积 Nhomakorabea累
运
用
一、给下列多音字注音并组词。
（）______（）______
青州市东坝小学
四年级语文自主学习任务单
学生姓名：学生评价☆☆☆☆家长评价：☆☆☆☆老师评价：☆☆☆☆
课题
渔夫的故事
学习
提
示
1、我能正确、流利、有感情地大声朗读课文三遍，并标上各自然段的序号和圈出要求会认的生字；
2、课文讲了一个贫穷的渔夫到海边捕鱼，捞到了（）瓶子。他打开瓶子，魔鬼想要杀了他，渔夫用（）战胜了魔鬼。
解（）______藏
（）______（）______
二、选字填空。
（讯，迅）___速灯（笼，茏）___丑（露，陋）___
起（世，誓）___到（底，低）___违（被，背）__
推
荐
阅
读
推荐书目：潘多拉的匣子
1.边读边画出好词好句，并在旁边写上自己的感受。
2.我积累的好词好句：
评价标准：四颗☆为优秀，三颗☆为良好，两颗☆为一般，一颗☆为完成。
课堂学习任务单模板 (1)
2阶作业
/
运用合理丰富的想象将下列句子写完整。
1、远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到 。
2、听到窗外欢快的笑声，我想象到 。
使用情况描述：
课堂学习任务单
一、学习指南
设计依据
1.课题名称：部编版语文四年级下册第三课 天窗
2.达成目标：
1.感悟天窗是‘孩子们唯一的慰藉’，学习作者想象手法的合理与丰富”作为本课的教学重点
2.将“体会课文最后一小节的深刻含义”作为教学难点，
提供给学生进行自主学习以达成学习目的的一种支架。它主要从：“做什么”、“怎么做”等方面提供学习的要求和指导
3.学习方法：自主、合作、探究的学习方式
充分激发学生的主动意识和进取精神
二、学习任务
/
1始检测
/
自读课文，读准字音，读通句子，思考：
1.什么是天窗？
2.天窗给作者带来了怎样的感受？
使用情况描述：
导入课题之后，教师出示该任务单，学生围绕任务单展开对课文的初读。交流反馈环节，学生基本能够将问题回答清楚，但是碰到“慰藉”一词的时候，有两名学生将“藉”字误读成了“jí”，使得教师两次停下来正音。
在学习第七小节之后，教师出示该任务单，引导学生发挥合理丰富的想象将句子写完整。学生们能够根据前半句的情境写出后半句想象的内容，写出诸如“远远地看到建筑工地的塔吊一刻不停地忙碌着，我想象到建筑工人正埋头工作着，他们的脸上挂着汗水，挖土机也正来回不停地运送着泥土。”这样的句子。
引导学生实践运用课堂所学，进行具体的语言练习，就语境的设置而言符合学生的生活实际，就实际功用而言的确收到了训练的效果。
第15课《女娲补天》(学习任务单)-四年级语文上册
第15课女娲补天学习任务单学习任务一：自主预习，汇报预习1.朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.查阅资料，了解有关女娲的故事。
3.读下面的词语，注意加点字的读音。
洪．水惊慌失措．混．乱一项．熄．灭泥浆．坍塌．流窜．传颂．功绩．学习任务二：回顾方法，学以致用，概括课文内容4.本单元的语文要素是“把握文章的主要内容”，回顾一下，我们是如何概括《盘古开天地》《普罗米修斯》这两篇文章的主要内容的？5.默读课文，试着用简洁的话说一说故事的起因、经过和结果，再试着连起来说，概括课文的主要内容。
学习任务三：感受神奇想象，体会人物形象6.默读课文，找一找，故事中哪些地方特别神奇？哪些情节触动了你？圈画重点词语，并说说自己的感受。
学习任务四：发挥想象，创编故事，进一步感受人物品质7.发挥想象，试着把女娲从各地拣来五种颜色石头的过程说清楚、说生动。
提示：（1）在寻找的路途上女娲会遇到哪些困难？如如路途遥远、洪水肆虐、野兽攻击等。
（2）想象她会怎么面对这些困难，如她日夜寻找、不顾自身安危，勇杀猛兽，借神力飞跃洪水……（3）五种颜色的石头可能在哪些不同的地方？可能只捡到了四种，还差一种怎么办？（4）结合女娲的精神品质去想象。
参考答案：4.通过默读，先找出故事的起因、经过、结果，再用自己的话连起来说一说。
5.起因：天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。
经过：女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
结果：天和地恢复了平静，人类获得了新生。
主要内容：天地发生了一场大变动，天塌地裂、洪水喷涌、野兽出没，世界陷入了混乱和恐怖之中。
女娲寻找石头炼石补天，断龟足撑天，又杀死黑龙，烧芦苇堵地缝。
天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。
6.略。
7.略。
第17课《爬天都峰》(第一课时)(学习任务单)-四年级语文上册
第17课爬天都峰
第一课时学习任务单
学习任务一：朗读课文，自主预习
1.你爬过天都峰吗？上网搜集有关天都峰的资料。
2.朗读课文，圈画课文中的生字词。
3.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
石级．铁链．攀．爬照相．辫．子笑呵呵
．．
4.给下列加点字选择正确的读音。
xiāng xiàng
相．信（）照相．（）相．片（）互相．（）相当．（）学习任务二：整体感知，理清思路
5.这篇课文写了一件什么事？（提示：概括事件：时间+地点+人物+事件）
6.是按照什么顺序写的？
学习任务三：抓住山势险峻，理解“我”的心理
7.作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”字？爬山前“我”是怎么想的？
参考答案：
4.相．信（xiāng）照相．（xiàng）相．片（xiàng）互相．（xiāng）相当．（xiāng）
5.课文主要写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位老爷爷，“我们”互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上了天都峰的事。
6.课文是按“爬山前——爬山中——爬山后”的顺序写的。
7.因为天都峰又高又陡，“爬”字更能反映登山的费力、艰难。
“我”爬天都峰前对自己的怀疑，缺乏自信、畏惧、退缩。
四年级语文上册《题西林壁》说课 学习任务单
（4）得到的启示，在生活中，我们该如何运用呢？试着说一说。
（5）你还知道哪些哲理诗，能说一说其中的道理吗？
（6）根据自己的理解，能尝试背一背古诗吗？
3.学习支架设计：
（1）微课的视频作为教学资源为任务单的完成提供有力支撑。
（2）任务单的设计不仅能够满足学生自主学习的需求，而且以分层任务的方式满足不同层次学生的需求。
4.自主（探究）学习过程设计：
（1）根据教学的重难点任务单设计，使任务单的学习内容与微课视频教学内容相契合。
（2）学生在观看微课视频的过程中，可以根据视频中的问题引领，来完成相应的学习任务，达到与技术环境交融的效果。
（3）在学习活动的序列设计上体现了从基础操作到归纳整理，再到拓展延伸的梯度性。
5.学习评价设计：
（2）在学习了《题西林壁》后，进行拓展延伸，在单元复习中进行巩固强化。
（3）对于理解存在障碍的地方，可以反复播放学习，教师再次点拨，直至学会。
（1）提出与任务相关的问题，并留有独立思考或操作的时间。
（2）在同伴学习的环境下，参照微课中的示范，可以对同伴的操作进行评价。
（3）通过星级评价的方式，参照微课中的示范，对自己的学习成果给出合理的评价。
6.学生如何使用任务单的指导
（1）借助微课视频的学习，小组合作学习，完成任务单，达到循序渐进的效果。
学生自主学习任务单
课程名称：《题西ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ壁》
学科：语文 年级：四年级 教材版本： 部编版小学语文
1.学习目标设计：
（1）正确、流利、有感情地朗读古诗，理解诗句大意。
（2）想象诗句所描绘的景象，体会诗文中所蕴含的道理。
小学语文自主学习任务单的设计方法探析
小学语文自主学习任务单的设计方法探析摘要：随着义务阶段新课改工作的深入发展，引导学生主动自觉地参与到课堂教学活动之中，是促进学生综合素质全面发展的关键。
尤其是针对小学语文学科而言，通过设计并完善自主学习任务单，在推进学生原有经验与新授知识相结合的基础上，充分提高小学语文课堂教学的质量和效果。
基于此，本文将深入分析并探寻小学语文自主学习任务单的设计方法，以此来切实提高学生语文学科的核心素养和综合能力。
关键词：小学语文；自主学习任务单；设计方法引言针对课程改革和学科教学的具体要求，小学语文教师要遵循学科课程标准的教学理念，充分调动和激发学生的自主学习兴趣。
这一要求下，小学语文教师要通过明确的学习目标和学习要求，引导学生主动自愿地参与到小学语文的学习过程之中。
对此，小学语文教师在课堂教学之前，要认真设计并利用自主学习任务单，在勾连新旧知识的基础上，积极推进教学改革的有效落实。
通过自主学习任务单这一教学手段，在启发学生独立思考的基础上，促使学生形成良好的语文学习习惯。
一、自主学习任务单概述自主学习任务单作为一种辅助教学的手段，能够在新课改的背景下积极调动和发挥学生的学习主体作用。
在设计自主学习任务单的过程中，要求教师深入分析班级整体及个别学生的实际发展情况，进而有针对性地培养学生的核心素养和综合能力。
尤其是在小学语文学科教学中，自主学习任务单能够以板块化的组织形式，通过“初读文章”“自主探究”“迁移拓展”三个板块，实现对课前、课中以及课后的全过程覆盖。
进而在小学语文的课堂教学过程中，通过对教材内容的有效整合，帮助学生掌握语文学科的学习方法，培养学生良好的语文学习习惯。
二、小学语文自主学习任务单设计方法的实践途径（一）明确学习目标一方面，教师在设计自主学习任务单的过程中，要制定明确的学习目标。
尤其是针对小学语文的教学内容而言，教师在开展课程教学的过程中，要突破传统应试教育观念的影响和束缚，以启发学生独立思维为教育教学目标的出发点。
四年级2月17日学生自主学习任务单(年级汇总)
年级 ：四年级上课日期：2月17日
时段
课程名称
学习要求
作业
上午
语文
1.观看微课《走进神话，感受神奇》2.复习四年级上册语文第一单元词语，自主选择其中10个词听写。1ຫໍສະໝຸດ 阅读。2.听写。体能锻炼内容
广播操、洪拳操
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
数学
做力所能及的家务或者每周让孩子学做一道菜
下午
综合
音乐：跟着视频学习手语操《听我说谢谢你》
熟练后表演给家长看
选修内容推荐
根据学校提供的阅读书目、电影节目、科技实践、健体修身项目自主选择
眼保健操
温馨提示：注意洗手后才开始做操。
阅读内容
阅读《希腊神话故事》
背诵内容
背诵《小学生必背古诗75首》中的《江南》《长歌行》
1.观看微课《大数的认识——基础应用》
2.完成学习单
1.复习四年级上册大数的认识中的组数问题。
2.用单行本完成学习单上的题目。
英语
1.幻灯片复习四年级上册第一单元 School Subjects
2.观看课外拓展微课：My schoolbag(与科目相关)。
1.完成任务单练习
2.一起作业
中午
家务午餐午休
练字内容
打开PPT课件，对照自己的坐姿、握笔动作，对照课件后面的基本笔画练习。建议使用田字格本、硬笔书法纸或课文本。低年级建议用铅笔书写，中高年级使用圆珠笔、水笔、钢笔。
体能锻炼内容
坐位体前屈、站姿拉伸、双脚起跳收腿、开合跳、俯卧撑、原地高抬腿、仰卧起坐
晚上
辅导与答疑时间
有疑问的地方可以随时在班级钉钉群进行提问，老师收集问题后在晚上答疑时间进行回答。
【自主学习任务单】部编版小学语文四年级下册第二单元《7.纳米技术就在我们身边》
《7.纳米技术就在我们身边》自主学习任务单学习目标：1.认识“乒、乓”等13个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“纳米拥有冰箱”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。
3.能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义；能针对课文内容提出不懂的问题，并与同学交流。
4.初步了解纳米相关知识，以及纳米技术在人们生活中的使用。
学习过程：第一课时一、自主朗读课文和词语1.读读课文，标出段落，做到正确、流利，读准字音，读通句子，读准文中的科技术语。
要求：每位同学把课文读3遍。
2.学习字词，读准字音。
（1）认读生字pīng pāng yōng shājūn chòu shūtàn aÍzhèng lǜjÍzào乒乓拥杀菌臭蔬碳癌症率疾灶注意：“乒、乓”读“pīng pāng”不读“bīng bāng”，“菌”读“jūn”不读“jǔn”，“杀、臭、蔬、症”读翘舌音，“灶”读平舌音，“乒、乓、拥、症”是后鼻音。
“率”是多音字。
在“死亡率”中读“lǜ”，还有“效率、概率、心率”；另一个读音是shuài，组词有“率领、轻率、直率”等。
（2）认读词语拥有冰箱除臭蔬菜钢铁隐形健康细胞疾病预防需要无能为力注意：“箱、臭、蔬、需”是上下结构，“康、疾”是半包围结构。
可以通过顺口溜识记“臭”字，如：自大加一点，就读“臭”。
（3）认读科技术语纳米技术碳纳米管碳纳米管天梯纳米吸波材料探测雷达波癌细胞病灶纳米缓释技术死亡率要求：三组字词各读3遍。
二、把握课文大意1.读完课文，请你说一说这篇课文主要讲了关于纳米的哪些内容？如：课文以大胆的想象、通俗易懂的语言，向我们介绍了什么是纳米和纳米技术，以及纳米技术的神奇特性，展示出纳米技术在应用上的美好前景。
2.理清脉络。
（1）课文共5个自然段，你可以自己说说每一个自然段讲了什么内容？（2）你认为课文可以分为几部分？第一部分（第1自然段）：总述21世纪是纳米的世纪。
第14课《普罗米修斯》(第一课时)(学习任务单)-四年级语文上册
第14课普罗米修斯第一课时学习任务单学习任务一：朗读课文，自主预习1.有感情地朗读课文，圈画课文中的生字词。
2.本文是一篇（童话故事神话故事），共有个自然段，故事的主要任务是火神。
3.读一读下面的词语，注意加点字的读音。
宙斯．悲惨．．不平砸．碎．．盗．取飞驰．饶恕．坚．定关押．锁．链遭．受凶恶．肝．脏愤愤4.给加点的多音字选择正确的读音。
zāng zàng长期居住在脏（）乱的环境里，会对人的肝脏（）有影响。
学习任务二：了解故事结局，畅谈感受5.读好众神的名字，并理清他们之间的关系。
6找找故事的起因、经过、结果对应课文的哪几个自然段。
7.根据起因、经过、结果，概括课文的主要内容。
学习任务三：探究起因，感受普罗米修斯的勇敢、献身精神8.朗读课文第1、2自然段，思考：（1）普罗米修斯为什么要“盗”取火种？（2）普罗米修斯是怎样“盗”取火种的？（3）想象一下，当喷射着火焰的太阳车从天空驰过的时候，普罗米修斯会怎样跑过去取火种？又会怎样把火种带到人间？（4）火种给人类带来了什么好处？参考答案：2.神话故事九普罗米修斯4.长期居住在脏（zāng ）乱的环境里，会对人的肝脏（zàng）有影响。
5.本文共有四个神：宙斯是众神的领袖，赫淮斯托斯是火神，普罗米修斯是天神，赫拉克勒斯是大力士。
普罗米修斯盗取了火种，宙斯命令赫淮斯托斯去惩罚他，最后赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
6.故事的起因可概括为“盗取火种”，经过可概括为“遭受惩罚”，结果可概括为“获得自由”，其中起因对应第1、2自然段，经过对应3——8自然段，结果对应第9自然段。
7.天神普罗米修斯从太阳车上拿走了火种，带到了人间。
众神的领袖宙斯决定给普罗米修斯以最严厉的惩罚。
火神劝告普罗米修斯归还火种，遭到拒绝，只好把普罗米修斯锁在高加索山上。
宙斯又派了鹫鹰去啄食他的肝脏。
大力士赫拉克勒斯解救了普罗米修斯。
8.（1）普罗米修斯为什么要“盗”取火种？很久很久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个长夜。
语文自主学习任务单
4.再次完整观看视频后，完成淘题吧检测题。
5.阅读拓展阅读——《头发的故事》
思维导图插入图片处：
三、困惑与建议
除了微课中赏析的内容，你还在文中发现了什么值得分享的地方或者语句？（不与微课中重复）
请在此处写下来（至少一条）
任务清单
（将你已经完成的项目变为红色字体。）
1.快速阅读课文，标出自然段落。
2.已阅读完《中学语文鲁迅作品解读》
3.已知道本文的线索是什么。
4.已掌握本文的文脉梳理，每一部分的大体内容也已掌握。
5.已在课本中画出微课中所分析的语句，并进行了内容标注。
6.以根据微课要求自己找出剩余两件事情的相关语句，并进行了内容标注。
2.要进行拓展阅读，拓宽自己的知识野先生。
2.展示你所找到的语句，点评这句话表现了怎样的品质。
二、学习任务
通过观看教学视频自学，完成下列学习任务：（用思维导图的形式记录微课中所讲解的内容，帮助你课上讨论和分享）；
1.快速阅读课文，标出自然段落；
2.完整浏览视频1遍，对视频内容和任务有具体了解；
7.已知道作者还用了什么手法来勾画人物的特征。
8.已找出和画出关于藤野先生人物特征的语句，并做了点评。
9.已阅读番外篇——鲁迅的《头发的故事》
1.藤野先生“自主学习任务单”
一、学习指南
1.课题名称：藤野先生
2.达成目标：
通过观看教学视频，完成学习任务单中规定的任务
1.阅读课文，了解作者眼中的藤野先生是怎样一个人。
2.找出和品读优美语句，体会语句中体现了藤野先生什么样的高贵品质。
3.学习方法建议：
0604四年级语文(统编版)-四单元语文园地-3学习任务单
《四单元语文园地》学习任务单
【学习目标】
1.结合单元学习内容和具体语句，在运用中进一步体会贬词褒用表达感情的方法。
2.利用形近字的特点，认识“肝、秆”等12个生字，正确认读“肝脏、麦秆”等12个词语，学习换偏旁认识新字的识字方法。
3.借助具体语句，学习以物喻人的词语、冒号、语气词的表达特点及其作用，并尝试运用。
4.借助书写提示中的范例，明确书写美观的三个标准。
养成良好的书写习惯。
5.背诵《蜂》，养成勤于积累的良好习惯。
【课前预习任务】
读一读语文园地中每个板块的内容。
【课上学习任务】
1.想想下面词语分别指的是哪一类人，用直线连起来。
【课后作业】
1.背诵《蜂》。
2.体会词句段运用第二部分句子中冒号的用法，再从词语中选一个，仿照着
写一写。
【课后作业参考答案】
略。
【自主学习任务单】部编版小学语文四年级下册第一单元《口语交际：转述》
《口语交际：转述》自主学习任务单学习目标：1.能听清楚、看清楚要求转述的主要内容，抓住主要信息正确简要地转述。
2.在交际过程中有自信心，说话时态度大方，有礼貌。
学习过程：一、明确交际要求1.自读教材第11页口语交际内容，说说这次口语交际给我们提出了哪些要求？交际要求：（1）弄清要点，转述时不要遗漏主要信息。
（2）注意人称的转换。
要求：用自己的话说说本次口语交际的要求并录音，发给老师或同学分享。
二、学习转述1.回忆生活中我们带话给别人的场景，了解什么叫转述？转述就是把别人的话转给另外一个人。
2.和家人做一个传话筒小游戏。
3.在刚才的游戏中，碰到了什么问题？如何解决的？要求：说说自己的发现并录音，发给老师或同学分享。
三、了解转述要点1.你觉得转述时应该注意什么呢？听清楚、说明白、有礼貌、还要注意人称的变化）要求：把自己的技巧说出来并录下来，发给老师和同学分享。
2.想一想：如果需要转述的内容没有听清楚，应该怎么办？（1）有礼貌的再问一遍，让对方说慢一些，还可以拿出纸笔做记录；（2）如果是电话，可以开启录音功能，就能听得更清楚了。
要求：自己说说注意点并录下来，发给老师和同学分享。
四、学习有条理地表达1.情境1：课间时，李老师让你告诉王华，让他将讲台桌上的语文作业抱到李老师的办公室。
情境2：爸爸打电话回来说自己临时开会不回来吃饭了，让你们先吃。
让你告诉在厨房做饭的妈妈，2.根据情境和家人一起练习。
供参考：情境1：王华，李老师叫你把讲台桌上的语文补充习题抱到她的办公室哦。
情境2：妈妈，刚刚爸爸打电话说他临时要开会，不回来吃饭了，让我们俩先吃。
要求：把自己转述的内容写下来发给老师和同学分享。
五、反思总结1.我能根据需要准确转述吗？2.我能在具体的语言情境中用文字记录自己转述的内容吗？微课转述情境内容参考：（人称根据自己的需要定）1.妈妈，李老师让我转达她对您的祝福：祝您新春愉快、万事如意！2.妈妈，这个周五下午两点在我们班（四3班）教室召开家长会，评选“书香家庭”。
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1古诗词三首学习目标：1.学会本课生字，读准字音，正确书写。
2.有感情地朗读诗词，体会诗人对乡村生活的喜爱之情。
背诵课文，会默写《宿新市徐公店》。
3.抓住关键词句，引导学生从整体角度关注诗词，想象画面，能描述出诗词中呈现的情景。
学习过程：第一课时一、自主朗读古诗1.揭示课题，解释课题。
（1）认读“宿”，联系生活想一想意思：住宿、投宿的意思。
（2）引出题目的意思。
“徐公店”指一位姓徐的人家开的客店（公：古代对男子的尊称）。
说出题目的意思：投宿在新市姓徐的人家开的客店。
2.自主朗读古诗。
3.这首诗的作者是谁？上网查查诗人，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
以下内容供参考：杨万里(1127 -1206) 字廷秀，号诚斋。
吉州吉水 (今江西省吉水县)人。
南宋大臣，著名文学家、爱国诗人，与陆游、尤袤、范成大并称“南宋中兴四大诗人”，被誉为一代诗宗。
其诗大多描写自然景物，也有不少反映民间疾苦，抒发爱国情感的作品。
著有《诚斋集》。
要求：把自己整理关于诗人杨万里的资料录音，发给老师和同学分享。
要求：把古诗读三遍，做到正确、流利。
二、自主理解故事大意1.那一天，杨万里吃过早饭，走出客房，漫步来到徐公店门外，欣赏周围的自然景色。
他看到了怎样的景色呢？预设：从诗句里发现写到的景物有“篱”“树”“儿童”“黄蝶”“菜花”，从图中还能看到田边小路，就是诗中的“径”。
根据学生交流情况指导理解：“篱落”是指篱笆；“树头” 是指树枝上；小路就是诗中所写的“径”，可联系《山行》中“远上寒山石径斜”。
“篱”可用熟字“加一加”偏旁的方法，“疏”可用“蔬”字“减一减”偏旁的方法。
要求：古诗自读三遍，结合文字和插图找出其中描写的景物。
2.描述景物。
（1）这些景物分别是怎样的呢？看看图，说一说。
（）的篱落（）的小径（）的儿童（）的蝴蝶（）的菜花（）的树（2）读诗句，说一说诗句分别是怎样描写这些景物的。
图文对照了解“疏疏，深”。
看图并根据语境强调“走”在古时指的就是跑。
“无处寻”，用你自己的话该怎么说？预设：树头新绿萌发，路边菜花繁茂，儿童奔跑捕蝶，此时再回头品悟第一句中的“深”字就会有不一样的感受。
小路在菜花的掩映下显得幽深，小路在儿童的奔跑中显得漫长。
品读：急走：快速地奔跑。
蝴蝶与菜花颜色相同，因此蝴蝶飞入菜花就找不到了。
诗到此戛然而至，给读者留下想象的空间。
要求：描写的景物是什么样子的？结合插图和生活实际想一想，说一说。
3.想象画面。
（1）儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
看看图，再联系生活想一想，你脑海中浮现出什么画面？预设：篱笆旁边开满了金黄色的油菜花，一大片一大片的。
空气中散发出一阵阵淡淡的花香。
一个身穿红衣，头扎两条小辫的小孩高兴地追赶着黄蝴蝶跑了进来，翩翩起舞的黄蝴蝶忽高忽低，一转眼就飞入金黄色的油菜花里，小孩东找找，西看看，分不清哪些是油菜花，哪些是黄蝴蝶了。
找了很久还是没有找着。
预设：一天中午，杨万里吃完饭出去散步，看见一片油菜田，田边有一排稀稀疏疏的篱笆墙，一条很长很长的小路通向远方。
路边有一棵大树，树上的花已经落了，刚吐出点点嫩叶。
这时，他听到小男孩的声音：“别飞！别飞！”杨万里转身一看：原来是一个小男孩正追赶一只黄蝴蝶。
蝴蝶飞到菜花里不见了，小男孩傻眼了，自言自语地说：“我的蝴蝶呢？我的蝴蝶呢？”杨万里看到这里，诗兴大发，回屋写下了这首有名的《宿新市徐公店》：篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
（2）自己试着描述画面，看谁描述得更生动。
要求：用自己的话说说你或者诗人看到了怎样的画面？录下来，发给老师和同学分享。
三、自主学习《四时田园杂兴》1.读读《四时田园杂兴》，说说自己读懂哪些诗句的意思。
这首诗写初夏江南的田园景色。
前两句写出梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽。
诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。
诗的第三句，从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。
最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。
后两句写出了昼长人稀，蜓飞蝶舞的景色，以动衬静。
2.读好全诗，读出诗人对乡居生活的喜爱和赞美之情。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，朗读《四时田园杂兴》并录音，然后发给老师。
四、反思总结1.我能背诵《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》这两首古诗吗？2.我能用自己的话说说《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》这两首古诗的画面吗？效果检测：一、给下面加点字选择正确解释。
1. 篱落疏疏一径深。
（．．）A.使分散B.不亲密，疏远C.稀疏2.儿童急走追黄蝶。
()．A.步行B.跑C.离去3.梅子金黄杏子肥。
（．）A.越长越大B.胖，与“瘦”相对C.肥料二、判断下列说法的对错，对的画√，错的画X。
1.《四时田四杂兴（其二十五）》是宋朝诗人范成大所作的田园组诗中的一首。
（）2.《宿新市徐公店》的作者是唐朝诗人杨万里。
（）3.《宿新市徐公店》和《四时田园杂兴》都表达了作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
（）三、根据意思写出对应诗句，或者根据诗句写出情景画面。
1.白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高而变得越来越短。
村民都去下地干活了，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
2.稀疏的篱笆旁边有一条深远的小路，树上的叶子才刚吐出，还没长大，所以还没有形成树荫。
3.儿童急走追黄碟，飞入菜花无处寻。
第二课时一、复习背诵1.检查《宿新市徐公店》《四时田园杂兴》的背诵情况。
要求：背诵两首古诗，录音后和同学老师分享，看谁背得正确、流利、有感情。
二、自主学习《清平乐·村居》1.自读诗词，读通读顺。
2.尝试理解诗词里的生字新词。
预设：翁媪：老年夫妻相媚好．．剥莲蓬．．需特别注意这里的“剥”字，在文中读“bō”。
要求：自读诗词三遍，并把读懂的词句说一说。
三、自主理解句子意思1.一首词，一幅画。
这首词，读着读着，读到哪一句时，你的眼前仿佛看到了什么？预设：（1）“茅檐低小，溪上青青草。
”“青青草”，不是初春的“草色遥看近却无”，是盛夏的草，浓郁，茂盛。
“一水护田将绿绕”岸上还长满了青草，开满了野花。
“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，一阵风吹来，还送来阵阵一清香。
蓝蓝的天，白白的云，淙淙的水,青青的草。
（2）“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？”看着他们头靠头，手拉着手，说着悄悄话的情景，真是——相媚好。
翁媪说话时的神情、动作和谐动人，这就是——相媚好。
2.翁媪聊的最多的就是他们的儿子。
对于父母来说，孩子就是他们最大的欣慰。
他们有几个孩子？你最想夸夸谁？预设：（1）“大儿锄豆溪东。
”“种豆南山下，草盛豆苗稀”。
大儿正忙着锄草。
可现在是什么季节——夏季。
是啊，“锄禾日当午，汗滴禾下土”。
真是个勤劳孝顺的好孩子。
（2）“中儿正织鸡笼”你看，他头也不抬，心思都在眼前的半个鸡笼上，要多些编、快些编，这样就能让爹娘少些操劳。
他这样想着，两只手翻飞得更快了一些。
（3）“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
”古语有云:皇帝爱长子，百姓爱小儿。
（“亡”这里读ｗú，同“无赖”。
）看似责备，实则喜爱。
这是古人对顽皮小儿的一种喜爱的说法。
这淘气小儿是一会儿趴，一会儿躺，怎么舒服怎么来。
你看他，小脚来回晃着，小嘴里会哼着儿歌。
好不快活！要求：选择自己感兴趣的语句，用自己的话说一说所见所闻所感，录音，与大家分享。
3.这四幅图合在一起，就是一幅完整的乡村生活图，你能把整首词描绘的画面，连起来说说吗？预设：有一条清澈见底的小溪从村头缓缓流过，溪边的绿茵茵的小草，草地后边有一所小房子。
房子的屋檐虽然低小，但是房顶上却爬满了瓜藤。
屋边种满了花草树木。
屋子里飘来了一阵阵酒香，原来是一对老夫妻坐在床边喝酒。
老翁和老妇用好听的当地方言互相打趣儿。
“时间过得真快啊！转眼间儿子就长大了，懂事了。
我变成了满脸皱纹的老太婆了，你也变成了白头翁了。
”老妇一边说一边指自己的脸蛋和老翁的头发。
“是啊，这么多年来我们养大三个孩子历尽了多少艰辛，如今孩子长大了，我们可以享福了。
虽然我们老了，但你的笑容仍然那么美，你仍然是我亲爱的孩子他娘。
”老翁深情地看着老伴说道。
“三个孩子是我们最大的财富啊！老大憨厚勤快就像你，老二心灵手巧就像我，老小年纪尚小，虽然还贪玩调皮些，但聪明伶俐，很讨人喜欢，是我们的开心果。
”说起孩子，老妇脸上写写满自豪与满足。
“对，感谢您为我生下三个宝贝。
干杯！”老翁高兴地举杯。
老翁老妇边喝酒边尽兴地聊天。
屋外头烈日当空，大儿子在田地里锄草，虽说是汗流浃背，但他很愉快地劳动着。
二儿子在树阴下专心致志地编织着鸡笼。
而小儿子呢，他趴在溪边剥莲蓬呢。
要求：用自己的话说说整首诗词描写的画面情景，并录下来，发给老师和同学分享。
4.翁媪醉一家人的其乐融融，你们觉得这家人的生活条件如何？为什么他们还如此开心，如此陶醉呢？预设：因景而醉:“绿树村边合,青山郭外斜。
”鸟鸣花香，处世外桃源。
因人而醉:孩子们勤劳、懂事，夫复何求!老人身体健康，千金不换啊!因情而醉:一家人没有争吵，和睦相处。
要求：把自己的感触整理成录音，与大家分享。
四、了解作者1.上网查查词人辛弃疾，认识辛弃疾，并将自己最感兴趣的内容整理一下。
供参考：辛弃疾：字幼安，号稼轩，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。
其词热情洋溢，慷慨激昂，笔力雄厚，艺术风格多样，而以豪放为主，富有爱国热情。
有《稼轩长短句》传世。
辛弃疾生于金国，由于他与当政的主和派政见不合，故而屡遭劾奏，数次起落，最终退隐山居。
辛弃疾抱憾病逝。
《清平乐·村居》是作者晚年遭受朝廷中的议和派排斥和打击，志不得伸，归隐江西上饶地区闲居农村时所写的。
要求：把自己整理关于词人辛弃疾的资料录音，发给老师和同学分享。
2.正确、流利、有感情地诵读诗词。
要求：通过学习，感觉自己能读准字音，读好节奏，读出古诗的韵律美，把这首词朗读录音，然后发给老师。
五、反思总结1.我能背诵《清平乐村居》这首词吗？2.我能用自己的话描述这首词的画面吗？效果检测：一、判断下列说法的对错，对的画√，错的画X。
1.“溪头卧剥莲蓬”中“剥”和“蓬”的读音分别是ｂō和ｐéｎｇ。
（）2.“溪头卧剥莲蓬”中的“卧”是“躺”的意思。
（）3.“最喜小儿无赖” 中的“无赖”指的是小儿子不懂事，不像两个哥哥帮助大人做活，是贬义词。
（）4.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媼”的意思是说含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人家是谁家的呀？（）5.《清平乐村居》描绘了农村一个五口之家的环境和生活画面,借此表现人情之美和生活之美。
（）二、理解诗词意思，回答问题。
清平乐·村居茅檐低小，，醉里吴音相媚好。
白发谁家翁媼？大儿，中儿，最喜小儿亡赖，溪头。