一年级下语文《姓氏歌》【学习任务单】

语文学习任务单

1、晨读：7:40至8:00朗读语文园地一《祖国多么广大》上传朗诵视频。
2、8点10分到8点50分观看语文线上教学视频《语文园地一》
3、9点到9点40分观看26个音序字母表发音视频复习识记一下（大写和小写）争取背诵.
4、下午2点到2点40分：观看26个音序大小写在四线三格的写法。自己根据图片在四线三格学写26个字母大小写。（这是查字典的基础，一定要学会）。
2、课本最后写字表（1-4课）会写、会组词。
2月17日语文学习任务：
周一：
1、晨读7点40到8点，朗读《吃水不忘挖井人》标好自然段。
2、8点10分到8点50分：观看语文线上学习教学视频《吃水不忘挖井人》。
3、9点到9点40分：听《吃水不忘挖井人》课文录音，完成课后田字格七个生字的书写，每个写三遍，每个字组2个词语，安排好布局，写字要认真哟。
4、下午2点到2点40分：自由大阅读时间。读一本课外书：注意要记住这本书的名字，还要会讲述这本书中的故事。
第五周：
3月9日：
周一：
1、晨读7点40分到8点背诵课本52页《寻隐者不遇》，拍背诵视频发群。
2、8点10分到8点50分，根据下发的《彩虹》朗读录音，朗读《彩虹》，标好自然段，先不要上传朗读视频，待上传时再通知。
2月20日语文学习任务：
周四：
1、晨读：7点40至8点：朗读第4课课文《四个太阳》标好自然段，先不要上传朗读视频，待上传时再通知。
2、10点到10点40分：识记《一个接一个》课后田字格里的7个生字，先在课本上描红，然后每个字写三遍，每个字组2个词语，安排好布局，写字要认真哟。（上传写字图片）
3、10点50到11点30：观看语文线上教学视频《四个太阳》两个视频，理解好课文内容。
3月4日

一年级下册姓氏歌教案(通用7篇)

一年级下册姓氏歌教案（通用7篇）最新人教版一年级语文下册姓氏歌教案篇一识字第二课姓氏歌【教学目标】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．初步了解中国姓氏。

能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。

4．初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。

【教学重难点】1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。

2．能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。

3．能照样子做问答游戏。

【教学准备】生字词卡片，课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、诵读导入，激发兴趣1．播放《百家姓》音频文件，学生进行跟读。

2．说说自己姓什么。

在播放的音频文件中听到了吗？3．揭示课题，并板书。

4．随文识字：“姓”。

(1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。

(2)学生交流怎么记这个生字。

(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。

)(3)组词。

(4)教师范写，学生书空。

教师提醒写字注意点：“姓”的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的“生”横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。

(5)生描红。

二、自主学习，了解儿歌1．借助拼音自由朗读儿歌，找到文中的生字圈出来，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。

2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。

3．小组合作。

(1)自由朗读儿歌，一边读一边想：儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。

(2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。

4．指名朗读，其他同学认真倾听。

5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。

三、开展游戏，趣味诵读(一)诵读第一节。

1．指名朗读第一节。

2．齐读第一节。

3．了解第一节的姓氏介绍方法。

出示：什么李？木子李。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

(1)说说发现了什么。

(通过把字拆开的方式来介绍姓氏。

)(2)出示几个姓，让学生尝试拆解。

如“章—立早章”“吕—双口吕”“林—双木林”“陈—耳东陈”“黄—草头黄”等。

部编版小学语文一语《姓氏歌》自主学习任务单

一年级（语文）学科预习单一、学习指南1.课题名称：识字2《姓氏歌》2.达成目标：（1）认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走之底和金字旁3个偏旁。

会写“姓、什”等7个字。

（2）正确朗读词语和短语，词语不读破，短语稍停顿。

（3）能用合适的方法，向他人介绍自己和知道的姓氏。

二、学习任务通过观看微视频，完成下列学习任务：（一）我会看仔细观察4、5两页，找一找《识字2》出现了几个“姓氏”？（二）我会读1.重点词语认读：你能读正确下面词语吗？姓氏什么很多中国要求：每位同学把词语读5遍，特别是后鼻音和翘舌音的发音要到位。

2.读好课文。

你姓什么？我姓李。

什么李？木子李。

他姓什么？他姓张。

什么张？弓长张。

古月胡，口天吴，双人徐，言午许。

中国姓氏有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东方，上官、欧阳……要求：词语的要读得连贯，而词和词之间要适当停顿；读短语要做出合适的停顿。

读问句时，语气要上扬，读出疑问。

（三）我会认你有什么好办法记住下面生字呢？要求：通过熟字比较、动作演示的方法识记生字。

（四）我会写学写7个生字：姓、什、么、双、国、王、方。

要求：1.观察结构和关键笔画；2.说笔顺；3.描红、临写；4.比较、完善。

三、作业设计1.正确、流利朗读课文5遍，并尝试背诵。

2.按课文内容填空。

（可以写拼音）（1）木子（），弓长（），（）（）胡，（）（）吴，双人（），言午（）。

（2）课文中的复姓有（）、（）、（）和（）。

我还知道（）、（）、（）等等也是复姓。

3.口头填空。

（1）“姓”读作（），扩词（）（），共（）笔。

（2）“国”是（）结构，偏旁是（）。

（3）“方”的韵母是（），笔顺是（）。

4.先描红，再仿写。

《姓氏歌》任务单设计

《姓氏歌》任务单设计
一、教学内容
《姓氏歌》任务单设计
1.课本章节：语文一年级下册《语文园地八》——姓氏歌。
2.教学内容：
（1）认识生字词：赵、钱、孙、李、周、吴ห้องสมุดไป่ตู้郑、王。
（2）学习用“姓氏+名字”的形式介绍自己。
（3）学会用礼貌用语，如“你好”、“请问”等。
（4）通过姓氏歌，了解中国姓氏文化，培养学生对传统文化的兴趣。
二、核心素养目标
1.语言建构与运用：通过学习《姓氏歌》，使学生能够自主认识并运用生字词，掌握基本的姓氏表达方式，提高语言表达能力和沟通技巧。
2.思维发展与提升：引导学生通过姓氏歌的学习，培养逻辑思维和发散思维能力，激发对中华传统文化的探究兴趣。
3.文化传承与理解：让学生了解中国姓氏文化，增强民族自豪感，培养对传统文化的尊重和传承意识。
其次，在自我介绍环节，我发现有些学生还不能熟练地运用姓氏进行自我介绍。这可能是因为他们在生活中较少接触到这种表达方式。因此，我计划在课后加强学生的口语练习，鼓励他们在日常生活中多使用姓氏介绍自己，提高他们的语言表达能力。
此外，在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但有些小组的讨论主题与课程内容关联性不强。在今后的教学中，我需要加强对讨论主题的引导，确保学生们能够围绕课程内容展开讨论，提高讨论的有效性。
五、教学反思
在今天的《姓氏歌》教学过程中，我发现学生们对姓氏这一话题非常感兴趣，这也让我感到很高兴。他们积极参与讨论，课堂气氛活跃。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够跟上教学进度，但也有部分学生对于形近字区分仍有困难。在以后的教学中，我需要更加关注这部分学生，采用更直观、生动的方法进行教学，如通过图片、故事等形式帮助他们记忆。

一年级语文下册《姓氏歌》教案、教学设计

一年级语文下册《姓氏歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《姓氏歌》的内容，理解其中涉及的生字词，如“姓、名、李、张、王”等，并能正确书写和朗读。
2.培养学生对汉字的敏感性，使他们在生活中能够发现并认识更多的姓氏，增加识字量。
3.通过学习《姓氏歌》，让学生了解中国姓氏文化，知道自己的姓氏来源和意义，增强对中华传统文化的认识。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
a.利用多媒体展示姓氏起源、发展及分布情况，帮助学生形象地理解姓氏文化；
b.设计“姓氏接龙”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高语言表达能力；
c.创编姓氏谜语、儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
4.小组合作，培养团队协作能力：分组进行姓氏调查、分享和讨论，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以生动形象的语言讲述一个关于姓氏的趣味故事，如“赵钱孙李”的起源，引发学生对姓氏的好奇心和兴趣。
a.故事结束后，邀请学生分享自己知道的其他姓氏什么我们的名字里有姓氏？它代表了什么意义？”引导学生思考姓氏的重要性。
4.提高学生的语言表达能力，使他们能够用所学知识进行简单的自我介绍和问候。
（二）过程与方法
1.采用故事导入、游戏互动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握汉字的读音、书写和运用。
3.利用多媒体教学资源，如姓氏动画、图片等，帮助学生形象地理解姓氏文化，提高记忆效果。
4.引导学生关注家庭、学校和社会，了解不同姓氏的人，增进对多元文化的认识和理解。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的汉字基础和语言表达能力。他们对语文学习充满兴趣，善于模仿和表达，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动、有趣的教学方法来吸引他们。在《姓氏歌》这一章节的学习中，学生对于自己的姓氏有一定的认识，但可能对其他姓氏的来源和文化内涵了解不多。因此，教学中应注重拓展学生的知识面，提高他们的文化素养。此外，学生在小组合作和互动游戏中表现出较强的参与意识，教师可充分利用这一点，激发学生的学习积极性，培养他们的团队协作能力。在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应关注个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们更好地掌握本章节内容。

部编小学语文一年级下册第一单元《姓氏歌》学习任务单

2 姓氏歌
小朋友，这就是我们将要学习的新课文，快借助拼音读一读吧！
部编小学语文一年级下册第一单元
学习任务单
学习导航
一、连一连
小朋友,这一课的生字你一定都认识了,试着把汉字与拼音连起来吧！连线时,要借助尺子把线画直哦！
lǐ
ɡ
ǔ
sh
ì zhānɡ xìnɡ zhào wú qián ɡuān zhōu wánɡ sūn
古赵氏李姓张周王孙吴钱官
二、写一写
这是本课要求会写的字，请认真书写，争取一个比一个写得好！书写的时候一定要注意写字姿势哦！
一、读一读
把课文读给爸爸妈妈听，请他们评一评自己读得怎么样。

给星星涂上喜欢的颜色吧！
二、背一背
练习背诵课文，看看自己能不能做到熟练背诵。

给星星涂上喜欢的颜色吧！
三、练一练
想一想自己的小伙伴姓什么，找一找他的姓氏，试着认一认。

课堂学习
课后练习。

一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇）

一年级《姓氏歌》教学设计作为一名教职工，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的一年级《姓氏歌》教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

一年级《姓氏歌》教学设计篇1［教学目标］知识与技能1、会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。

2、能正确、流利地朗读课文并背诵课文。

3、了解中国姓氏有多少，有什么特点。

情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱祖国文化的情感。

［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写生字。

难点：知道姓氏的正确读法，了解中国姓氏文化。

［教学课时］1课时[教学过程]一、视频导入，活跃课堂1、出示课件，播放《百家姓》表演视频。

（学生专注观看）2、同学们，你们会背诵《百家姓》吗？有谁愿意来背一背？（学生举手回答）（出示《百家姓》课件）3、同学们非常棒，我为你们点32个赞。

（教师简单讲解《百家姓》共有多少个单姓和复姓等）那么，下面我们就来学习今天的课文《姓氏歌》。

（板书课题）1、背诵《百家姓》。

2、说一说你知道的复姓。

二、课堂游戏，引入课文1、现在我们来做一个“你问我答”的游戏：一个同学问“你姓什么”，另一个同学就回答“我姓李（刘、张）”……2、开始做游戏，同桌互相你问我答。

3、同学评一评，哪一桌回答得最好，并给予奖励。

三、朗读课文，了解中国姓氏1、出示课文录音，让学生边听边画出要求会认的字，自由练读。

2、指导学生正确拼读下列汉字，指导正音。

3、播音乐，加动作，学生自由轻声读课文。

4、同学们，课文读熟了，谁来说一说课文中都提到了哪些姓氏？（学生答：李、张、胡、吴、徐、许……）你还知道哪些姓氏呢？（学生自由回答）5、出示课件，学习分解姓氏的姓氏歌。

选出下列汉字的正确读音并打“√”。

姓（xìnxìng）氏（sìshì）张（zhānzhāng）孙（sūnsuēn）官（guāngān）钱（qiánqán）6、根据提示写姓氏。

2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案3篇

部编版语文一年级下册姓氏歌导学案３篇〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗《姓氏歌》教案范文《姓氏歌》教案范文1.认识儿歌中的 12 个生字，书写7 个汉字。

2. 培养学生对姓氏文化的兴趣,了解有关百家姓的小知识，区分读音相近的姓氏的不同写法。

3.正确、流利、有节奏地朗读并练习背诵课文。

4.结合学生自身的姓氏激发学生的识字兴趣。

重点：识字写字，正确、流利、有节奏地朗读。

难点：激发学生对中国姓氏文化的兴趣。

2课时第一课时1．教师请同学们拿出自己课前准备好的姓名卡片，说说自己姓什么，叫什么名字。

2．教师根据学生的交流情况进展小结：每个人都有自己的名字，名字分为两个部分，姓和名，通常情况下，名字中的第一个字就是姓。

（相机指导生字“姓”的书写：左右构造，女加生，“女”字在作偏旁时，第三笔横画改为提画，不能出头。

）3．板书课题：姓氏歌，指名学生朗读，注意正音：“姓”是后鼻音，“氏”是整体认读音节，并与“低”加以区分。

1．学生借助汉语拼音自主朗读课文第一小节，注意读准字音，读通句子。

2．检查学生的自读情况。

(1)指名学生朗读第一、二句，相机出示词语卡片“什么”、“李”，指名学生认读，注意正音：“什”是前鼻音，“么”读轻声；“李”是边音，相机交流“李”的识记方法：上下构造，木加子。

(2)指名学生朗读第三、四句，出示词语卡片“张”，强调“张”是翘舌音，交流识字方法：弓加长，张。

(3)指名学生朗读第五句，出示词语卡片“古”“吴”“双”，指名学生认读，交流识字方法，师给予鼓励和指导。

3．再读第一小节，稳固识字。

(1)学生再次自由朗读第一小节，将这一小节中出现的`姓氏用笔圈出来，和同位交流。

(2)指名学生朗读第一小节，汇报出现的姓氏，教师相机板书：李、张、胡、吴、徐、许。

(3)引导学生观察字形，说说是怎样记住这些字的。

(4)重点区别“胡”和“吴”、“徐”和“许”。

师质疑：引导学生发现这两组姓氏读音很接近，当别人没有听清是姓“胡”还是姓“吴”，是姓“徐”还是姓“许”的时候，该怎么办呢？学生交流汇报，教师适当小结：可以通过字形的不同组合来加以区分。

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》(精选14篇)

2023年一年级下册语文教案：《姓氏歌》（精选14篇）一年级下册语文教案：《姓氏歌》篇1教学目标：1.借助汉语拼音，能正确朗读课文，背诵课文。

2.图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓，激发了解中华传统文化之一姓氏文化的兴趣。

3.认识偏旁弓字旁、走字旁、金字旁，能正确认读“姓”等12个生字新词。

4.能正确读写“姓”等7个生字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。

5.能仿照课后例子向同学介绍自己的姓。

教学重点：1.能正确朗读课文，背诵课文。

2.能正确认读“姓”等12个生字新词，正确读写“姓”等7个生字。

教学难点：结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道“姓氏”，认识一些常见的姓。

教学准备：教师：“姓”等12个会认读字字卡，“姓”等7个会写字的田字格字卡;课文图画PPT。

学生：每人一套“姓”等12个会认读字字卡(不注音)。

教学时数：两课时。

教学过程：一、复习，激趣导入，明确主要学习目标(一)易混字音的拼读1. PPT出示下面汉字和音节：qīng蛙、qīn人;星xīng、xīn里;出示任务：自由读词语，注意读准读音。

2. 反馈指导：指名读，相机指导。

齐读。

小结：读准前鼻韵母和后鼻韵母，读准舌尖前音和翘舌音，有助于读准字音，帮助我们纠正地方音。

(二)复习会写字中已经会认读的字词。

1. PPT出示有关字词：什么双木林国旗地方出示任务：自由读读这些词语，注意读准字音。

2. 反馈指导：指名读，相机正音。

齐读。

3.小结：这些红色字体的字，我们学习完课文，就要求能正确书写了。

(三)激趣导入，明确主要学习目标。

导语：同学们，我们学习了识字课文《春夏秋冬》，了解了四季各有的气象现象和欣欣向荣的春天的一些事物现象。

今天学习另一篇识字课文，请看老师板书课文题目。

1.老师板书题目：②姓氏歌(“姓氏”注音)2.出示任务：自己借助拼音读准题目。

人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》

人教部编版一年级下册语文教案设计-2 《姓氏歌》一、教学目标1.能够听懂“姓氏歌”这首歌曲，能够跟随节奏和旋律唱出来。

2.通过学习这首歌曲，了解中国人常用的一些姓氏，能够认读、书写这些姓氏的汉字，初步了解汉字的构成。

3.通过学唱这首歌曲，培养学生对自己姓氏的认同和自豪感。

二、教学重点1.掌握《姓氏歌》的曲调和歌词。

2.认读和书写歌曲中出现的常用姓氏的汉字。

三、教学难点1.学生能够根据歌曲的旋律和节奏唱出歌曲。

2.学生能够正确书写歌词中出现的姓氏的汉字。

四、教学准备1.班级CD机或音响设备2.课件：《姓氏歌》歌曲MP3、幻灯片等3.板书：《姓氏歌》、新学习字词、画出汉字的结构部件等五、教学过程1. 温故导入老师通过提问的方式，复习前几节课学习的内容，引起学生对本节课学习内容的兴趣和思考。

2. 听歌学唱播放《姓氏歌》的音频，让学生仔细听歌曲的节奏和旋律，然后跟着音乐唱几遍，让学生熟悉歌曲。

3. 默唱歌词让学生关闭书本，仅依靠记忆力，在老师指导下进行默唱《姓氏歌》的歌词，锻炼学生的记忆和语感。

4. 学习姓氏汉字在课件上展示歌曲中出现的常用姓氏的汉字，并讲解字的构造和意义，帮助学生认读和书写这些姓氏。

5. 合唱练习让学生分组练习合唱《姓氏歌》，培养学生的团队合作意识和集体荣誉感。

6. 拓展练习通过图片、游戏等形式，巩固学生对姓氏汉字的记忆，拓展学生的语文知识。

六、课堂作业1.练习整首《姓氏歌》的完整演唱。

2.书写几个自己熟悉的姓氏的汉字，并结合图片进行描绘。

七、教学反思通过教学，发现了学生在学习姓氏汉字方面认读和书写能力普遍较弱，需要在后续教学中加强巩固和练习。

同时，学生对歌曲的学习欲望和兴趣较高，可以结合歌曲教学更多的语文知识点，激发学生学习的热情。

以上是本节课的教案设计，希望能够有效地帮助学生学习《姓氏歌》这首歌曲，同时培养他们对汉字的兴趣和认知。

2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选

2024年一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。

具体内容包括：认识生字词，学习书写本课生字，理解课文内容，掌握姓氏的正确读音和书写。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。

2. 通过学习课文，使学生了解中国的姓氏文化，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和书写，姓氏的正确读音和书写。

难点：理解课文内容，掌握姓氏的起源和寓意。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备。

学具：课本、练习本、生字卡片。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于姓氏的趣味故事，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2. 讲解生字词：引导学生读课文，认识生字词，讲解字词含义，指导学生书写生字。

3. 课文学习：带领学生朗读课文，理解课文内容，让学生了解姓氏的起源和寓意。

4. 例题讲解：出示例题，引导学生分析、解答，巩固所学知识。

5. 随堂练习：设计一些关于姓氏的练习题，让学生当堂完成，检验学习效果。

六、板书设计1. 生字词：写在黑板的左上角，字体较大，便于学生观看。

2. 课文主要内容：以提纲形式呈现，简洁明了。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的姓氏编写一首小诗，并正确书写生字。

2. 答案：示例：“李”姓小诗：李子树下是我家，阳光照耀绿油油。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集更多关于姓氏的故事，与同学分享，增强学生的文化底蕴。

同时，引导学生关注生活中的姓氏，发现姓氏的趣味性，提高学生的语文素养。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 生字词的学习和书写；3. 课文内容的理解；4. 姓氏的正确读音和书写；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。

一、教学难点与重点的区分在教学过程中，要将生字词的学习和书写、姓氏的正确读音和书写作为重点内容，反复强调，确保学生掌握。

一年级下册语文姓氏歌教案

一、教案主题：一年级下册语文姓氏歌教案二、教学目标：1. 让学生通过学习姓氏歌，掌握并运用一些常见的姓氏。

2. 培养学生正确、流利、有感情的朗读能力。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的态度。

三、教学内容：1. 学习姓氏歌，掌握一些常见的姓氏。

2. 学习生字词，提高学生的词汇量。

3. 分析姓氏歌的韵律和节奏，培养学生对文学的感知能力。

四、教学重点与难点：1. 重点：学会姓氏歌，掌握一些常见的姓氏。

2. 难点：生字词的认读和运用，姓氏歌的韵律和节奏的感受。

五、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在生活情境中感受和学习姓氏。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

六、教学准备：1. 准备姓氏歌的相关课件和教学素材。

2. 准备生字词的卡片或者幻灯片。

3. 准备一些有关姓氏的互动游戏道具。

七、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的互动游戏，引起学生对姓氏的兴趣。

2. 新课导入：介绍姓氏歌，引导学生学习歌词中的姓氏。

3. 生字词学习：教授生字词，让学生认读和书写。

4. 朗读练习：让学生跟着音乐或老师一起朗读姓氏歌，感受韵律和节奏。

5. 课堂小结：通过一个小测试或者问答环节，检查学生的学习效果。

八、作业布置：1. 让学生回家后，向家人介绍今天学习的姓氏歌。

2. 让学生练习书写今天学习到的生字词。

九、课后反思：1. 反思教学过程中的优点和不足，为下次教学做好准备。

2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略。

十、教学评价：1. 通过课堂表现、作业完成情况和课后反馈，评价学生的学习效果。

2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心和积极性。

3. 对学生的进步给予肯定和奖励，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学目标：在设计教案时，需要重点关注教学目标的设定。

明确教学目标能够帮助教师在课堂上保持清晰的教学方向，也方便学生了解学习的要求。

2024年部编版语文一年级下册姓氏歌导学案(精推3篇)

部编版语文一年级下册姓氏歌导学案（精推３篇）〖部编版语文一年级下册姓氏歌导学案第【1】篇〗教学目标1.通过多种识字方式，认识12个生字和3个偏旁；会写7个生字。

2.采用多种方法朗读《姓氏歌》，规范姓氏读法，能正确朗读并背诵课文。

3.能运用合适的方法介绍自己的姓氏，并初步了解姓氏文化，对中国姓氏文化有兴趣。

教学设计【第一课时】一、趣味谈话，引导朗读。

1.师生激趣谈话。

（1）同学们，姓赵的医生我们称他——？姓胡的教授我们称他——？姓马的老师我们称他——？（2）对了，我们常常将一个人的姓氏放在前面，加上他的职业来称呼一个人。

例如：现在坐在我面前的就是未来的张博士！未来的李专家！未来的X总……同学们，你们知道吗，我国的姓氏源自很久以前的远古时代，随着历史的发展逐渐形成我们现在的姓，我们中华姓氏还有很多很多！今天，我们就来学习姓氏歌。

2.引导学生正确、流利地朗读。

（1）试读。

请同学们根据拼音自己试着读，争取不错字，不漏字，不回读。

（2）指名读。

谁愿意读给同学们听听？（3）教师引读。

师：你姓什么？生：我姓李。

师：什么李？生：木子李。

3.指导认识顿号并学会停顿。

（1）你发现文中有哪些标点符号？★句号是个小圆圈，用它表示话说完。

逗号小点带尾巴，句内停顿要用它。

顿号像个芝麻点，并列词语点中间。

（2）谁能说说我们在读的时候遇到不同的标点符号要注意些什么？★句号停顿最长，逗号短一些，顿号最短。

（3）教师范读句子，学生练读，同桌问答读，小组比赛读。

二、认识生字和偏旁，渗透识字方法。

1.火眼金睛（引导学生发现本课生字的特点与三个新偏旁）。

（1）横条里是我们要认识的12个生字，你认识几个呢？（2）有些字是由两个字组成的，可以用加一加的方法来认识他们，如？（学生举例：姓、张、李、古等）。

师：一起用上加一加的方法，介绍介绍。

什么吴？生：口天吴。

……（3）横条上方三个新偏旁，该怎么称呼它们呢？生：弓字旁、走字旁、金字旁（4）你还知道哪些字含有这些偏旁吗？生：弯、铅、铁……2.学用介绍偏旁法介绍姓氏。

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》学习任务单(公开课导学案)及作业设计

部编版一年级语文下册第一单元《姓氏歌》学习任务单第一课时【学习目标】1.能正确、通顺地朗读课文，利用多种方法学习本课生字生词；2.规范、端正地书写本课三个左右结构的字，感知相关的书写规律。

【学习准备】1.知道自己和周围人的姓氏；了解一些与姓氏相关的小故事。

2.准备一个田格本【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：开门见山，揭示课题→初读课文，感知生字→再读课文，随文识字→多种方法，巩固识字→掌握规律，书写生字。

【作业设计】同学们，学习完《姓氏歌》这课书的第一课时，我们认识了这课的生字、新词，那么就让我们一起完成下面的作业吧！1.读读下面的生字，读准字音。

姓氏赵钱孙李周吴王张古官2.快写写下面的生字。

照样子写一写。

3.把课文正确通顺地朗读给家人听。

4.向身边的人问一问还有哪些姓氏？第二课时【学习目标】1.正确背诵课文；2.学习课文，知道介绍姓氏的几种方法，了解百家姓；【学习准备】1.了解《百家姓》2.准备一个田格本【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习巩固字词→学习课文的第一小节→梳理出姓氏介绍的三种方法→学习第二小节引入百家姓→拓展复姓→背诵课文→学写生字。

【作业设计】同学们，学习完《姓氏歌》这篇课文，我们对识字方法有了更多的积累，也对《百家姓》有了进一步的了解。

下面让我们一起来完成今天的作业吧！1．写一写完成本课的生字书写，看看谁写的既规范又正确。

2．背诵课文把课文背给家人听，也可以和他们比一比谁背得更流畅。

3．用今天所学的方法介绍一下身边人的姓氏。

4．欢迎感兴趣的同学背背《百家姓》，并找找自己姓氏的所在位置。

一年级-统编版-语文-下册-[学习任务单]第2课-姓氏歌(第1课时)

第2课姓氏歌（第1课时）班级_________ 姓名_________学习目标1．通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等7个生字和弓字旁；会写“姓、什、么”等7个字。

2．正确朗读课文，能运用合适的方法向他人介绍自己的姓氏。

课前学习任务1．读读生字和课文，尝试把生字读准确，不会读的字可以请教家长。

2．尝试用课文中介绍姓氏的方法，介绍自己的姓氏。

课堂学习任务一、合作探究探究一：初读课文，读准字音。

任务：自读课文，借助拼音把课文读准确，然后在课文中圈画出本课要求认识的生字。

探究二：学习第一部分，随文识字。

1．学习第1～4行。

任务：先自读，然后同桌之间一问一答读一读。

问题：课文是怎样介绍姓氏“李”和“张”的？提示：观察“木”“子”“弓”“长”与“李”“张”的关系。

2．学习第5、6行。

任务1：自读，想一想，课文是怎样介绍“胡”“吴”“许”“徐”这四个姓氏，介绍“徐”字时与其他的字有什么不同。

问题：“胡”“吴”“许”这三个字，课文是怎样介绍的？任务2：和教师进行问答。

教师提问，你来回答。

问：什么胡？问：什么吴？问：什么许？探究三：运用方法，介绍姓氏。

1．学习组词介绍姓氏的方法。

任务：读读课后第二题，说说是怎样介绍“方”字的。

2．运用方法介绍姓氏。

任务：选择一种方法，向你的同桌介绍你的姓氏。

二、生字新词1．任务：观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置，明确字的笔顺规则。

2．任务：根据教师的范写和讲解，进行书空。

3．任务：描红并练习写字。

课后任务1．朗读课文，把课文读流利，读准生字。

2．练习书写本课要求会写的字。

3．运用所学的方法，介绍家人的姓氏。