一年级下册语文《姓氏歌》教案
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容《姓氏歌》选自小学语文一年级下册教材第六单元，主要内容包括了课本第116页至第117页的课文。
课文通过有趣的歌词和生动的插图，介绍了中华姓氏文化，让学生在轻松愉快的氛围中学习姓氏知识。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的姓氏，并能正确读写。
2. 培养学生对中国姓氏文化的兴趣，增强民族自豪感。
3. 提高学生的语言表达能力，能够运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的正确读写和运用。
教学重点：掌握课文中的姓氏，了解姓氏文化。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过一首《姓氏歌》歌曲，引发学生对姓氏的兴趣，进而导入新课。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有整体感知。
（2）详细讲解课文中的姓氏，引导学生正确读写。
（3）通过小组合作，让学生互相交流姓氏知识，增强课堂互动。
3. 例题讲解：讲解课本第117页的例题，引导学生运用所学知识进行姓氏搭配。
4. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课本第117页的练习题。
六、板书设计1. 课文《姓氏歌》2. 主要姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王3. 姓氏搭配：、、、赵六七、作业设计1. 作业题目：根据所学知识，为自己和家人编写一首《姓氏歌》。
2. 答案示例：我叫小赵，爸爸叫赵强，妈妈叫赵薇，爷爷叫钱伟，奶奶叫钱芳。
我们一家人，姓氏多又多，快乐生活在一起，幸福美满乐融融。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生对姓氏的正确读写仍有困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，了解姓氏背后的故事，增强对中国姓氏文化的认识。
组织一次“姓氏知识分享会”，让学生互相交流所学知识。
重点和难点解析：1. 教学难点：姓氏的正确读写和运用。
2. 例题讲解：讲解课本第117页的例题，引导学生运用所学知识进行姓氏搭配。
一年级下册语文姓氏歌教案
一年级下册语文姓氏歌教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 过程与方法：（1）通过听、说、读、写等多种方式，让学生熟练掌握《姓氏歌》。
（2）采用游戏、小组讨论等形式，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生尊重他人，乐于交流的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵《姓氏歌》。
（2）了解姓氏的来源和意义，认识常见的姓氏。
（3）学会用姓氏进行简单的交流和问候。
2. 教学难点：（1）姓氏的读音和写法。
（2）理解姓氏的文化内涵。
三、教学准备1. 教材：《一年级下册语文》2. 课件：姓氏图片、姓氏卡片、姓氏游戏素材等。
3. 教学工具：黑板、粉笔、音响设备等。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师带领学生回顾上一节课所学内容，引导学生进入学习状态。
（2）提问：同学们，你们知道自己姓什么吗？你们知道姓氏的来源和意义吗？2. 教学姓氏歌：（1）教师带领学生朗读《姓氏歌》，让学生熟悉歌词。
（2）解释歌词中的姓氏，让学生认识常见的姓氏。
（3）教授姓氏的读音和写法，让学生正确书写自己的姓氏。
3. 学习姓氏文化：（1）教师讲解姓氏的来源和意义，让学生了解姓氏的背后故事。
（2）学生分享自己家族的姓氏起源，增进对姓氏文化的理解。
4. 实践活动：（1）小组讨论：学生们自由组成小组，讨论如何用姓氏进行简单的交流和问候。
（2）游戏环节：教师组织姓氏接龙、姓氏猜猜等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
五、作业布置1. 回家后，向家长介绍所学内容，与家长一起探讨姓氏的起源和意义。
2. 抄写《姓氏歌》歌词，加强记忆。
3. 家长协助孩子了解自己家族的姓氏起源，下周分享给同学。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，评价学生的学习热情和合作精神。
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案
【姓氏歌教案】姓氏歌名师优秀教案一、教学内容《姓氏歌》选自小学语文一年级下册教材第六单元，详细内容为课文第12页。
本节课主要通过学习《姓氏歌》，让学生掌握课文中出现的生字词，理解课文内容，并能熟练运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握课文中出现的生字词，能正确流利地朗读课文，运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、礼貌待人的品质，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识并掌握生字词，熟练运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
难点：正确流利地朗读课文，理解课文内容，并能在实际情境中运用所学知识。
四、教具与学具准备教具：课文挂图、生字卡片、多媒体设备、录音机等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个有关姓名的故事，引出本节课的主题——《姓氏歌》。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生字词，尝试理解课文内容。
3. 讲解：教师讲解生字词，引导学生正确朗读课文，理解课文内容。
4. 实践情景引入：教师创设一个自我介绍的情境，引导学生运用课文中的句子进行自我介绍和询问他人姓名。
5. 例题讲解：教师给出一个例题，引导学生运用所学知识进行回答。
6. 随堂练习：学生分小组进行自我介绍和询问他人姓名的练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：张、王、李、赵、钱、孙、周、吴、郑、诸葛、百家姓等。
3. 自我介绍和询问他人姓名的句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据本节课的学习内容，编写一段自我介绍和询问他人姓名的对话。
乙：我叫王红。
很高兴认识你！2. 作业要求：内容完整、语句通顺、字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生课后收集更多关于姓氏的知识，了解我国姓氏的起源和发展，增强学生对中华传统文化的认识。
小学语文一年级下册姓氏歌教学设计精选5篇
小学语文一年级下册姓氏歌教学设计精选5篇《姓氏歌》教案篇一教学目标1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、初步了解中国姓氏。
能照样子做问答游戏，了解班里同学的姓氏。
4、初步了解传统文化的博大精深，增强民族自豪感。
教学重难点1、能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识2个偏旁。
2、能正确、通顺地朗读课文，背诵课文。
3、能照样子做问答游戏，教学准备：生字词卡片，课件。
教学过程第一课时教学活动一、导入新课1、问：谁会背诵《百家姓》？2、谈话：你姓什么？请你写一写。
3、板书课题，指导认读、书写姓，辨析：姓、性。
二、初读课文1、自由读课文，要求：借助拼音，读准字音。
2、检查：带音节生字。
3、检查：去掉音节生字，交流识字方法，着重是合一合方法。
师生对答，如：木子李，口天吴等。
4、辨析：王、玉、主。
5、指导写字：王。
三、再读课文1、指名逐句朗读，要求：读通顺。
2、采用多种形式练习朗读，要求读流利。
3、教师范读，圈出课文中的姓氏。
认读。
4、交流：班里的同学都有哪些姓氏？练习句式说话：我知道班里的同学有的姓（），有的姓（），还有的姓（）。
5、师生问答方式朗读课文，交流：你发现了什么？相机讲解：单姓，复姓。
并再举几个例子。
四、指导写字1、认读：方。
组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
五、布置作业找一找自己的亲人、朋友都是什么姓氏。
第二课时教学活动一、复习导入1、认读生字词语。
2、朗读课文。
二、练习说话1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李。
什么李？木子李。
问：你发现什么？仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张。
同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同的方法。
三、指导背诵1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
四、指导写字1、认读：什、么、双、国。
2、写字指导。
五、布置作业1、和家人做有关姓氏的问答游戏。
一年级语文下册《姓氏歌》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握《姓氏歌》的内容，理解其中涉及的生字词，如“姓、名、李、张、王”等，并能正确书写和朗读。
2.培养学生对汉字的敏感性，使他们在生活中能够发现并认识更多的姓氏，增加识字量。
3.通过学习《姓氏歌》，让学生了解中国姓氏文化，知道自己的姓氏来源和意义，增强对中华传统文化的认识。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
a.利用多媒体展示姓氏起源、发展及分布情况，帮助学生形象地理解姓氏文化；
b.设计“姓氏接龙”游戏，让学生在游戏中巩固生字词，提高语言表达能力；
c.创编姓氏谜语、儿歌等，激发学生的学习兴趣，提高记忆效果。
4.小组合作，培养团队协作能力：分组进行姓氏调查、分享和讨论，让学生在互动中学习，培养团队协作能力和沟通能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.故事导入：教师以生动形象的语言讲述一个关于姓氏的趣味故事，如“赵钱孙李”的起源，引发学生对姓氏的好奇心和兴趣。
a.故事结束后，邀请学生分享自己知道的其他姓氏什么我们的名字里有姓氏？它代表了什么意义？”引导学生思考姓氏的重要性。
4.提高学生的语言表达能力，使他们能够用所学知识进行简单的自我介绍和问候。
（二）过程与方法
1.采用故事导入、游戏互动、小组合作等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.引导学生通过观察、模仿、实践等途径，掌握汉字的读音、书写和运用。
3.利用多媒体教学资源，如姓氏动画、图片等，帮助学生形象地理解姓氏文化，提高记忆效果。
4.引导学生关注家庭、学校和社会，了解不同姓氏的人，增进对多元文化的认识和理解。
二、学情分析
一年级下册的学生在经过上半学期的学习后，已经具备了一定的汉字基础和语言表达能力。他们对语文学习充满兴趣，善于模仿和表达，但注意力集中时间较短，需要教师采用生动、有趣的教学方法来吸引他们。在《姓氏歌》这一章节的学习中，学生对于自己的姓氏有一定的认识，但可能对其他姓氏的来源和文化内涵了解不多。因此，教学中应注重拓展学生的知识面，提高他们的文化素养。此外，学生在小组合作和互动游戏中表现出较强的参与意识，教师可充分利用这一点，激发学生的学习积极性，培养他们的团队协作能力。在此基础上，针对学生的年龄特点和认知水平，教师应关注个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，帮助他们更好地掌握本章节内容。
《姓氏歌》教案
《姓氏歌》教案精选【】一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《姓氏歌》。
教材详细内容为：通过有趣的故事，介绍中国常见的姓氏及其起源，让学生了解中华姓氏文化，学会尊重他人姓氏。
具体章节为第二章“有趣的姓氏”。
二、教学目标1. 让学生掌握一定数量的常见姓氏，了解姓氏的起源和意义。
2. 培养学生尊重他人姓氏，弘扬中华优秀传统文化。
3. 提高学生的语文素养，培养学生的表达能力和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏的起源和意义，以及如何运用姓氏进行自我介绍。
教学重点：掌握常见姓氏，学会尊重他人姓氏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备姓氏卡片、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过分享一个关于姓氏的小故事，引起学生对姓氏的兴趣，进而引入本节课的主题。
故事：《赵钱孙李》的故事，讲述四个姓氏小朋友的友谊。
2. 讲解：展示多媒体课件，详细讲解常见姓氏及其起源，让学生了解姓氏的意义。
3. 互动：学生分组，每组选择一个姓氏，讨论该姓氏的起源和意义，然后进行分享。
4. 例题讲解：以“赵、钱、孙、李”为例，讲解如何运用姓氏进行自我介绍。
5. 随堂练习：学生自主练习，用所学姓氏进行自我介绍。
6. 小组合作：分组进行姓氏接龙游戏，培养学生的合作精神和口语表达能力。
六、板书设计1. 《姓氏歌》2. 内容：常见姓氏：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王姓氏起源与意义：以赵为例，讲解姓氏的起源和意义自我介绍：例题讲解，展示如何用姓氏进行自我介绍七、作业设计1. 作业题目：用所学姓氏编写一段自我介绍。
答案示例：大家好，我叫赵晓梅，我姓赵，赵国的赵。
我的名字中有“晓”，表示清晨，象征着希望和活力。
2. 作业要求：字迹工整，语言流畅，运用所学姓氏。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、讲解、互动等多种形式，让学生了解姓氏文化，培养了学生的表达能力和合作精神。
但在课堂时间安排上，可以更加紧凑，提高课堂效率。
一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选
一年级下册语文教案《姓氏歌》(精选一、教学内容本节课选自一年级下册语文教材第四单元《姓氏歌》。
本课详细内容主要包括教材第22页至第23页，围绕“姓氏”话题，通过韵文、游戏、绘画等形式，让学生了解和掌握自己的姓氏以及书写方式，同时学会礼貌地询问和回答别人的姓氏。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，如“姓、氏、名、字”等，并理解其含义。
2. 培养学生正确书写自己和他人的姓氏的能力，学会礼貌地进行交流。
3. 通过学习，让学生了解我国姓氏文化的多样性，培养他们的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写姓氏，以及灵活运用姓氏进行交流。
教学重点：掌握生字词，理解姓氏文化，学会礼貌交流。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、姓氏卡片等。
2. 学生准备：田字格本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过“姓氏接龙”游戏，激发学生对姓氏的兴趣，引入新课。
2. 新课内容展示：教师展示课件，带领学生朗读课文，让学生初步感知姓氏文化。
3. 生字词学习：学习生字词，让学生理解并掌握姓氏的含义。
4. 例题讲解：教师选取几个常见的姓氏，示范如何正确书写，并讲解书写要点。
5. 随堂练习：学生自主练习书写自己的姓氏，教师巡回指导。
6. 情景模拟：设置情景，让学生两两分组，进行姓氏交流，培养礼貌用语。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 生字词：姓、氏、名、字等3. 书写姓氏示例：张、王、李、赵等4. 礼貌用语：请问您贵姓？我姓。
七、作业设计1. 作业题目：请用田字格本，正确书写自己的姓氏，并用礼貌用语向家人介绍自己的姓氏。
2. 答案：学生完成作业后，教师批改，给出正确与否的反馈。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生课后收集更多姓氏，了解其来源，下节课分享，培养学生对姓氏文化的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点：正确书写姓氏，以及灵活运用姓氏进行交流。
2. 例题讲解：教师选取几个常见的姓氏，示范如何正确书写，并讲解书写要点。
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案
部编版一年级下册语文《姓氏歌》优质教案一、教学内容本节课，我们将学习部编版一年级下册语文教材中《姓氏歌》。
该课文位于教材第三章，旨在帮助学生掌握基本姓氏知识，培养他们对中华传统文化兴趣。
详细内容包括：认识不同姓氏，解姓氏起源，学习姓氏歌谣。
二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练掌握课文中姓氏，解姓氏起源，学会姓氏歌谣。
2. 能力目标：培养学生主动探究、合作交流能力，提高他们语文素养。
3. 情感目标：激发学生对中华传统文化热爱，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：姓氏起源及姓氏歌谣背诵。
教学重点：掌握课文中姓氏，学会姓氏歌谣。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体设备学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过询问学生姓氏，引入课题，激发学生学习兴趣。
2. 讲解课文：详细讲解课文内容，引导学生解姓氏起源，认识不同姓氏。
3. 实践活动：组织学生进行“姓氏接龙”游戏，增强课堂互动，巩固所学知识。
4. 例题讲解：分析课文中出现姓氏，讲解姓氏读音、书写方法。
5. 随堂练习：让学生在练习本上书写姓氏，检查掌握情况。
6. 学习姓氏歌谣：引导学生跟读、背诵姓氏歌谣，培养语感。
六、板书设计1. 课题：《姓氏歌》2. 主要内容：（1）姓氏起源（2）常见姓氏（3）姓氏歌谣七、作业设计1. 作业题目：（1）写出自己及家庭成员姓氏，并注明读音。
（2）背诵姓氏歌谣，家长签字确认。
2. 答案：（1）例：张（zhāng）、王（wáng）、李（lǐ）等。
（2）姓氏歌谣内容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课教学效果较好，学生能熟练掌握姓氏知识，但部分学生对姓氏起源还需进一步巩固。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集更多姓氏，解姓氏文化，培养他们文化素养。
组织一次“姓氏知识竞赛”，检验学生学习成果。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在教学内容方面，我特别关注学生对姓氏起源理解和姓氏歌谣掌握。
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一年级下册语文《姓氏歌》教案
潮安区城南阳光实验学校陈楚苗
【教材分析】
《姓氏歌》是一首以百家姓为基础的儿歌，旨在让学生了解常见的姓氏，并依托儿歌识字。
本课选材贴近学生生活实际，易于激发学生的学习兴趣，同时读起来朗朗上口，充满童趣，适合学生进行朗读和背诵积累。
【教材处理】
本文分为两部分，第一部分采用童谣问答的方式引出常见姓氏“李、张、胡、吴、徐、许”，并通过对汉字的拆分组合进一步区分出读音相近的姓氏；第二部分从百家姓中选取前两句，并列举了常见的复姓，同时借助童谣进行识字教学。
根据这一特点把课文分为两课时进行教学，第一课时主要学习第一部分内容及相关生字，第二课时学习第二部分内容及相关生字。
【教学总目标】
知识与技能目标：
1.认识“姓、氏”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁；会写“什、么”等7个生字。
2.正确朗读、背诵课文，了解常见姓氏。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝
宝。
2.通过游戏、同桌互读、展示读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作，理解字形组合的特点，了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏。
【教学重点】
正确朗读课文；认识常见姓氏及其组合特点；识记“姓、氏”等12个生字；书写“什、么”等7个生字宝宝。
【教学难点】
复杂生字的识记和国字框的书写。
【教学准备】：课件、生字卡片一套
【课时安排】：2课时
【备课时间】：2017年02月10日
【上课时间】：2017年02月
第一课时
【课时目标】：
知识与技能目标：
1.认识“姓、氏”6个生字；会写“姓、双”2个生字。
2.正确朗读6个生字和课文第一小节。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过同桌互读、展示读、合作读、游戏等方式反复朗读第一小节。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生在合作中识字，发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
【教学重点】
识记“姓、氏”等6个生字；书写“在、后”2个生字宝宝；发现生字的组合特点；正确朗读第一小节。
【教学难点】
正确识记生字。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题
1.介绍新朋友，引出“姓氏”。
创设情景，认识新朋友“胡图图”，由图图姓胡引出问题“你姓什么”学生举手发言讨论，揭示课题“姓氏歌”，点出“姓”的识记。
二、朗读感知，学习生字
1.初读课文，整体感知
（1）出示课文，师范读，生听读，并标出小节
（2）组织学生自读课文并圈出生字多读几遍
2、开展闯关游戏，识记字词
①字词大闯关
师：图图要带大家到生字王国里闯关了，同学们准备好了吗
生：自读生字——小老师带读——选择喜欢的字带大家读——开火车读生字
师：同学们真棒，但是这一关可不是那么容易闯的，你看，词语宝宝也来凑热闹了，请你和同桌一起读一读生：同桌共读词语——双人火车
师：小火车开得可真溜，图图为了鼓励大家，特地给我们准备了很多漂亮的花灯，看谁抢得快（老师拍讲台，生听到响声后举手，举手快的读词语拿花灯）
生：举手读词语
（设计意图：从字到词，结合游戏，循序渐进引导学生学习字词，激发学习兴趣）
三、合作朗读，学习文段一
1.句子对答赛
师：恭喜大家顺利闯过第一关，句子对答赛又来了，快点来参加吧！
（1）第一局：师生对答赛
组织学生自读——师生分颜色对读句子
（2）第二局：学生对答赛
组织学生自读——男女对读——分组对读——同桌对读
（设计意图：通过师生对读、生生对读的方式在比赛中培养合作学习的精神，同时让学生在不知不觉中熟读文段，巩固生字）
2.找秘密，发现生字组合特点
①找秘密大赛
师：同学们真棒，图图奖励大家吃一碗甜甜的汤圆，还想得到更多地礼物吗赶紧来参加我们的找秘密大赛吧！
（1）出示“木子李，弓长张”，引导学生观察并说说自己的发现。
（生字组合特点）
（2）引导学生用“张”组词
（3）出示图片，帮助学生理解“弓字旁”，并拓展带弓字旁的字
②引申发现相同特点的字
师：第一小节中还有很多生字也像他们一样，你能快速找出来吗
（1）学生发现“古月胡，口天吴，双人徐，言午许”中生字的组合特点并说一说
（2）师生、生生接龙读句子，把句子读顺
（设计意图：通过李、张两字的示范作、用，让学生掌握方法，再运用方法发现其他生字的组合特点）
四、回顾文段，巩固生字
（1）男女赛读第一小节
（2）踩地雷游戏读生字
（3）同桌问答：根据课后题示范，同桌交流说话
五、写字
姓：注意左窄右宽和女字旁的书写
双：注意第一个“又”最后一笔是点
教学时注意：
1.引导学生观察并说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2.教师范写，强调写法。
3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。
4.反馈评价，展示写得好的字
5.学生再次练写。
六、板书
姓氏歌
七、作业
八、教学反思
第二课时
【课时目标】
知识与技能目标：
1.认识“赵、钱”6个生字和走字旁、金字旁2个偏旁；会
写“国、王、什、么、方”5个字。
2.正确流利朗读课文。
过程与方法目标：
1.通过小组合作、开火车等方式多形式反复认读生字宝宝。
2.通过同桌互读、指名读、合作读等方式反复朗读课文，并借助生活经验、小组合作了解常见姓氏。
情感态度与价值观目标：
1.引导学生在合作中发现学习的乐趣，养成互帮互助的学习精神。
2.了解常见姓氏。
【教学重点】
正确流利朗读课文；识记6个生字；书写“什、么”等5个生字宝宝。
【教学难点】
生字的识记。
【教学过程】
一、复习导入
1、出示谜语猜上节课学习的生字
2、摘星星游戏背诵第一小节
二、整体感知第二小节，学习生字
1.出示重点句，找出生字。
（1）创设情境，图图提问“中国的姓氏有很多，你还知道哪一些”引导学生自读第二小节，并在里面圈出认识的姓氏。
2.学习六个生字
（1）出示生字，学生自读——小组合作读——小老师带读——开火车读
（2）同桌合作，选择喜欢的生字说说自己怎么记住它
（3）在学生说识字法是，重点点出走字旁和金字旁（金与钱有关），所以钱是金字旁，接着再拓展相关偏旁的字。
（4）踩地雷游戏读生字
（设计意图：通过自读、小组合作、同桌合作等方式加深学生对生字的印象，同时分享学习方法，提高学习效率。
）
3.更换语境，巩固生字
（1）拍手歌：出示拍手歌，让学生多种形式边拍手边读儿歌，读准里面的生字。
（2）点名游戏：根据老师出示的卡片全班一起提问姓氏，姓氏被点到的同学站起来回答。
如：谁姓王
我姓王，王王王！
三、开展活动，熟读文段
1.小组赛读第二小节
2.摘草莓：草莓遮住生字，让学生尝试背诵，再举手比
赛（四人）
设计意图：通过各种游戏和比赛激发学生学习兴趣，寓教于乐；通过语境的迁移巩固生字的学习，活学活用。
3、整体回顾
（1）尝试背诵整篇课文
（2）说说你最喜欢这篇课文的哪个生字，用它说一个词语或者句子
四、写字
（1）“什、么、王”学生自己观察并书写
（2）“国、方”要进行教学指导
教学时注意：
1.引导学生观察并说说写字要注意什么。
围绕执笔姿势、写字姿势、字的笔顺、关键笔画等方面进行交流。
2.教师范写，强调写法。
3.学生描红再试写，教师巡视指导，及时纠正错误。
4.反馈评价，展示写得好的字
5.学生再次练写。
五、板书
国、王、什、么、方写在田字格中
六、作业
七、教学反思郑崇波。