部编版一年级下册《姓氏歌》

2 姓氏歌
第一课时
教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李、张、古、吴”等6个汉字；认识“弓字旁”；会写“姓、什、么、双”4个字。

2、能正确朗读课文，尝试背诵第一小节。

3、能运用“加一加”“说偏旁”“组词”等方式，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏产生兴趣。

教学重难点：
1、识记6个生字，认识弓字旁，会写4个字。

2、正确朗读课文，背诵第一小节。

一、谈话导入，激发兴趣。

1、了解百家姓
师：孩子们，瞧！这是什么？——（生：百家姓）
《百家姓》是一篇关于中文姓氏的文章，里面记载了568个姓氏。

这里面也包括了你们的姓氏。

谁来说，你姓什么？
（引导孩子区分姓和名，强调姓和名合在一起，才能叫做姓名）
师：你还知道哪些姓氏？
师：今天，咱们就来学习第二课《姓氏歌》。

齐读课题。

（强调姓为后鼻韵；氏为翘舌音。

）再读课题。

2、学习书写“姓”
师：“姓”是一个生字。

它是什么结构，什么旁？左边是个——女字旁；右边是个什么字？——学生的生。

师：考考你们，女子作旁会发生什么变化？
师：请你什么小小手，跟我一起板书课题。

（姓：左右结构女字旁，女子作旁横变提，提不能超过女的一撇；右边的生，撇要短，第一横压横中线，第二横最短，竖与撇点的起笔一样高，最后一横长。

）师：请你在手心写一个“姓”；谁还能给“姓”找朋友？（生组词）
二、借助拼音，初读课文。

1、自读课文
师：请孩子们打开书，翻到第4页，借助拼音读读课文，注意咱们读课文的要求（姿势端正、读准字音、读通句子），不会读的字多读几遍,读了几遍比手势。

三、学习第一小节
1、划分小节
师：儿歌我们已经读了很多遍。

谁告诉我儿歌一共有几个小节？（生说）
师:拿起笔，和老师一起划小节。

这今课，咱们先来学习第一小节。

(对照投影仪标小节)
2、学习1-4行
师：请大家先自己读读前4行。

再指名读，随机正音。

师：这4行里藏了两个姓氏，谁发现啦？（生说）
师请出来“张、李”的孩子教读这两个字。

3、问答游戏。

第一遍：师问生答。

（如果班里有姓“李、张”的孩子，可以请上讲台来作答）第二遍：生问师答。

4、你们有什么好方法，可以识记这两个姓氏呢？（引导学生用“加一加”或者“合一合”的方法来识记）
5、介绍“弓字旁”：当学生说到“弓长张”时，相机介绍弓字旁，并请学生跟读两遍，书空一遍弓字旁。

6、学习5-6行
师：谁来读后两行。

师随机正因。

齐读。

（强调：胡和吴的声母不通；许、徐的声调不同）
师：这两行里，你又发现了几个姓氏？
（请生说，并请找出姓氏的孩子教读“胡、吴、许、徐”）
7、师生问答，介绍用“加一加”的方法来识记。

什么胡？古月胡
什么吴？口天吴
什么许？言午许
8、出示“徐”，师生问答。

什么徐？双人徐
师：“徐”姓的介绍方法和刚刚三个字有什么不同呢？引导学生说出是通过“说偏旁”的方式。

9、拓展练习：这些姓也可以通过“说偏旁”的方式来介绍，谁试试？
例如：何（单立何）刘（立刀刘）黄（草头黄）
10、结合课后问答游戏。

师：问答游戏好玩吗？咱们一起接着玩。

出示：你姓什么？
我姓方。

什么方？
方向的方。

师：这又是用什么方法介绍自己的姓呢？（组词的方式）
11、介绍自己的姓氏
请生运用“加一加”“说偏旁”“组词”等方式向别人介绍自己的姓氏。

孩子先跟同桌互相介绍，之后老师再抽人起来介绍自己的姓。

出示格式：你姓什么？
我姓（）。

什么（）？
（）。

12、齐读第一小节。

四、生字书写“什、么、双”
1、什——左右结构，单人旁。

“十”的横起笔靠近单人旁的竖起笔，沿横中线走。

“十”的竖收笔低于单人旁的竖。

2、么——独体字。

撇竖中线起笔，横中线收笔。

“撇折”要穿过中线点，折时微微往上倾斜。

3、双——左右结构，又字旁。

注意第一个又捺变一点。

第二课时
教学目标：
1、通过儿歌诵读，认识“赵、钱、孙、周、王、官”等6个汉字；认识“走
字旁、金字旁”；会写“国、王、方”4个字。

2、能正确朗读课文，尝试背诵第二小节。

3、明白单姓和复姓的区别，知道姓氏的多样。

教学重难点：
1、识记6个生字，认识走字旁、金字旁，会写4个字。

2、正确朗读课文，背诵第二小节。

一、复习导入,引入新课
1、同学们，今天我们继续学习第二课，请大家齐读课题。

2、这些姓氏起叫叫它们的名字，两遍。

（师相机正音）
出示：李、张、胡、吴、徐、许。

二、学习第二小节
1、学习前三行
师引读“中国的姓氏有很多”——生接：“赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王”。

2、PPt出示问答小游戏，加强识记。

例如：什么赵？赵俊宇的赵。

什么钱？金钱的钱。

什么孙？孙敬轩的孙。

什么李？李恺桐的李。

什么周？周益羽的周。

什么吴？吴天涵的吴。

什么郑？郑成功的郑。

什么王？王茂林的王。

3、认识“走字旁和金字旁”。

4、复习单姓
师：原来，我们已经认识了这么多的姓，一起来读读。

“李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王”
4、你还知道哪些姓氏？（生说）
5、学习4—5行
师：我也知道一些姓氏，请你跟我读。

师教读复姓。

师：你们发现这些姓氏和之前的姓氏有什么不一样吗？（生说）
师总结：我们把含两个及两个以上汉字的姓氏，成为复姓；把只有一个汉字的姓称为单姓。

师：像这样的复姓还有很多呢。

师相机介绍一些复姓。

6、谁来读读第二小节？（生读、齐读）
7、尝试背诵第二小节。

8、儿歌《姓氏谣》欣赏。

咱们中国的姓有五百多个，有人把姓氏创作成了一首儿歌，想听吗？一起听听！如果你们想认识更多的姓氏，课后，可以自己去读读百家姓，好吗？（真是一群爱学习的孩子！）
三、学习生字“国、王、方”
1、国——全包围结构，国字框。

强调笔顺规则，先外后内再封口。

2、王——独体字。

竖压竖中线，短横压横中线。

3、方——独体字。

注意笔顺。