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(word完整版)七年级英语教学设计与反思
Teaching Plan For Unit5 Period1一、教学课题：人教版新目标英语七年级上册Unit5 Do you have a soccer ball? Period 1二、教学设计思路：1、结合多媒体，利用图片、音频等帮助学生形象记忆相关词汇；2、本课利用实物进行教学。
如:soccer ball、volleyball、baseball、basketball等实物，使学生能与生活中的实物相匹配，牢固记忆所学单词。
3、通过听说、做游戏、小组活动等设置具体情境，帮助学生通过“learning by doing”掌握对所属关系的问答、向别人提出建议及谈论自己的感受等能力。
三、教学目标：（一）知识目标：1、熟练掌握本课有关球类体育用品的生词：soccer ball 、basketball 、volleyball、baseball、tennis、ping-pong；2、熟练掌握重点句型：Do you have a ...? Yes,I do./No,I don’t Let’s...（二）能力目标：1、通过听说等练习活动，提高学生对所属关系进行问答的口语能力和听力能力并熟练运用到日常生活中去；2、培养学生提出建议，发出邀请的能力。
（三）情感目标：1、该单元贴近学生的体育活动，符合他们热爱运动的心理，可以提高他们学习英语的兴趣和自信心，积极参与英语实践活动；2、同学之间谈论感兴趣的体育运动，可以增进同学间的了解，培养同学间团结，有爱的精神；3、学生学会使用本单元重点句型进行交流，可以使学生在英语交流中注意并理解他们的情感。
四、教材分析：Period 1包括Section A的1a、1b、1c三个部分。
包含了听说两个部分，让学生通过匹配图片，听录音，对话等活动使学生掌握如何对所属关系进行问答，并向同伴提出建议和表达感受。
五、重点及其突出方法：1、重点：掌握关于运动物品的名词2、突出方法：利用实物多媒体等加深学生对相关运动物品的记忆；通过听录音等方式让学生跟读并纠正其发音，反复操练。
英语教学设计与反思(4篇)
英语教学设计与反思（4篇）英语教案教学反思篇一第二单元的学习内容是在第一单元的基础上逐步延伸的，难度适中。
主要学习的是schoolbag 里面装的东西：Chinese book, English book, math book, story book, notebook, 同时也适当复习了以前学过的pencil, sharpener, eraser 等单词，都属于学习用品及书本类的单词。
同时引申出的句子及对话也是关于此类的。
主要是关于数量的：----How many math books do you have? ---- I have forty. 学生的掌握情况良好，基本上都能说会用，只是个别难度大的单词和句子需要多加练习。
在学习过程中还是出现了一些不可避免的问题：首先就是发音问题，在这一单元表现得特别明显。
因为这一单元的单词出现了多次th 的发音，也就是咬舌音，这是很容易犯的一个错误。
如：math book, thirty, thirty-one, thirty-nine 之类的单词都需要特别注意发音。
很多学生由于以前就没有这种咬舌音的意识，比如：以前学过的常用单词thanks, father, mother, brother 学生的发音都是错的，所以说纠音一个既长期又艰巨的任务！当然在课堂及早读上我都带领学生大量练习，效果不错，但是还需学生在以后的学习中慢慢积累，这样在自己的发音上就会有很大的突破！其次便是对话问题，对于四年级的学生而言，自己编简短的英语对话是他们的技能目标之一。
但是目前存在的问题是：由于单词量少，以及哑巴英语作祟，学生学习有点被动，不愿意自己动脑编写自己的对话。
我也采取过多种方式进行鼓励，让他们比赛等等，也有一定效果，学生能简单的用自己的话说几句，但效果不明显。
当然，这也是需要多加练习的，所以我已经坚持每节课都让学生自己编英语对话，哪怕只有两三句，只要是自己的对话，并且能在同学面前表演出来，这对于他们而言就足够了！我相信只要我们一直坚持下去，学生一定会摆脱哑巴英语的学习方式的！最后就是书写问题，这也是我们教学中必抓的一个问题，主要体现在大部分男生身上。
英语教案及课后反思
英语教案及课后反思一、教案设计1. 教学目标：a. 学生能够掌握日常英语口语交流的基本技能。
b. 学生能够理解和运用本节课所学的核心词汇和句型。
c. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式提高英语综合运用能力。
2. 教学内容：a. 核心词汇：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e-e等。
b. 核心句型：介绍自己、询问他人、回答问候等。
3. 教学方法：a. 任务型教学法：通过模拟生活场景，让学生在实际操作中掌握英语口语交流技能。
b. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高口语表达能力。
4. 教学步骤：1) 热身活动：唱英文歌曲《Hello》2) 介绍新词汇和句型3) 模拟场景：角色扮演，让学生练习介绍自己和询问他人4) 小组活动：进行“自我介绍”比赛，看哪个小组表现最好5) 总结与复习二、课后反思a. 学生对新词汇和句型的掌握情况良好，能够在实际场景中运用。
b. 学生在角色扮演和小组活动中积极参与，口语表达能力有所提高。
c. 课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。
2. 存在问题：a. 部分学生在口语表达时仍存在紧张、害羞的情绪，需要给予更多鼓励和支持。
b. 部分学生对英语听力理解仍有困难，需要在今后的教学中加强听力训练。
3. 改进措施：a. 在课堂上多给予学生鼓励，培养他们的自信心，减轻紧张情绪。
b. 增加听力训练环节，提高学生的听力水平。
c. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导，提高教学效果。
三、教案设计1. 教学目标：a. 学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法。
b. 学生能够理解和运用本节课所学的核心词汇和句型。
c. 学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式提高英语综合运用能力。
2. 教学内容：a. 核心词汇：boy, girl, mother, father, sister, brother等。
《My school》的教案设计及课后反思
《My school》的教案设计及课后反思一、教学目标：1. 让学生掌握与学校相关的词汇，如：classroom, teacher, student, school, library, playground等。
2. 让学生能够运用所学词汇描述自己的学校。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们的英语综合素质。
二、教学内容：1. 学习与学校相关的词汇和短语。
2. 学习一般现在时态的肯定句和否定句。
3. 描述自己的学校环境和设施。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握与学校相关的词汇和短语，运用一般现在时态描述学校环境。
2. 难点：一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设真实的学校环境，激发学生的学习兴趣。
3. 交际式教学法：引导学生进行小组讨论，提高他们的口语表达能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们的学校生活，引出本课主题。
2. 呈现与学校相关的词汇（10分钟）教师展示与学校相关的图片，引导学生说出对应的词汇，如：classroom, teacher,student等。
3. 学习一般现在时态（15分钟）教师通过示例，教授一般现在时态的肯定句和否定句，让学生进行模仿练习。
4. 小组活动（15分钟）学生分成小组，用一般现在时态描述自己的学校环境，如：Our school has many classrooms, a library and a playground.5. 课堂总结（5分钟）教师对本课所学内容进行总结，强调一般现在时态的肯定句和否定句的运用。
6. 课后作业（课后自主完成）请学生用一般现在时态写一篇关于自己学校的短文，要求词汇丰富，语句通顺。
课后反思：本节课通过任务型教学法、情境教学法和交际式教学法，让学生在实践中学习和运用英语。
在教学过程中，注意引导学生积极参与，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。
英语教学设计与反思
英语教学设计与反思英语教学设计与反思〔一〕【课题名称】Unit9 Happy New Year .【学生分析】七年级学生处于中学低年级阶段，年龄特点决定了教学内容的设计以贴近生活、学生感兴趣的事物或话题为主。
本节课的话题是新年，过新年是学生喜闻乐见的，也是熟悉的，而且教学此课的时间刚好接近新年，相信学生会对这一内容感兴趣。
这个年龄段的学生对一切充满梦想和好奇，学习积极性很浓，只要教学方法得当，将很容易把学生的学习兴趣调动起来，从而让教学顺利进行，并取得良好的效果。
【教材分析】本节课是一节对话课，主要是让学生能够用句型 Let’s …提出建议，并会使用Good, idea.进行答复。
同时学会用Happy New Year .进行问候。
此外还将学习几个动词短语：make a Near Year card，say happy New Year ,sing and dance ,go to the zoo等，本节课生词较多在一节课内掌握有一定的困难，本课时内容比拟贴近学生生活，是学生们比拟喜欢的话题之一，所以有利于学生间开展交流。
【教学目标】1、知识目标：〔1〕复习稳固英语颜色词。
〔2〕学习单词make, come, say, sing, dance, New Year, card, happy, good, idea 。
〔3〕能听懂会说以下句子 The New Year is coming . Let’s make a New Year card .Happy New Year .Let’s sing and dance . Let’s go to the zoo .能力目标：能听懂并会用Let’s…的句子；懂得在新年时用Happy New Year .进行问候；能看懂并会写简单的英文的新年贺卡。
情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，同时让学生了解在新年到来之时可以通过向亲友表示问候、或与亲友互赠贺卡等形式表示对人的一种关心和爱，以增进人与人之间的感情。
教学设计反思模板英语
一、教学背景1. 学科：英语2. 年级：XX年级XX班3. 教学内容：XX单元XX课时4. 教学目标：（1）知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇、句型和语法知识。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行听、说、读、写等活动。
（3）情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏、图片等形式，激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课导入：通过情景创设、问题引导等方式，引入本节课的核心内容。
3. 课堂活动：通过小组讨论、角色扮演、游戏等多样化活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
5. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固学生的课堂所学。
三、教学反思1. 教学目标达成情况：（1）知识目标：通过课堂观察和作业检查，大部分学生能够掌握本节课的核心词汇、句型和语法知识。
（2）能力目标：学生在课堂活动中积极参与，能够运用所学知识进行听、说、读、写等活动。
（3）情感目标：学生对英语学习的兴趣有所提高，能够主动参与课堂活动。
2. 教学方法与策略：（1）课堂导入：通过多样化的导入方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
（2）新课导入：结合实际情境，引导学生理解新知识，提高学生的跨文化交际能力。
（3）课堂活动：采用小组讨论、角色扮演、游戏等多样化活动，提高学生的参与度和学习效果。
3. 教学过程中存在的问题及改进措施：（1）课堂纪律：部分学生在课堂活动中注意力不集中，需要加强课堂纪律管理。
（2）个别学生：部分学生对英语学习存在畏难情绪，需要针对个别学生进行辅导。
（3）教学手段：课堂活动形式较为单一，需要进一步丰富教学手段，提高课堂效果。
4. 教学效果评估：（1）学生课堂表现：大部分学生能够积极参与课堂活动，课堂氛围良好。
（2）作业完成情况：大部分学生能够按时完成作业，并能较好地巩固所学知识。
英语教学设计与反思
英语教学设计与反思1.教学设计教学目标:-学生能够准确地运用动词的进行时态。
-学生能够理解并正确使用动词的进行时态的肯定句、否定句和疑问句形式。
-学生能够通过口语练习和书面练习巩固对动词进行时态的掌握。
-学生能够通过听力训练提高对动词进行时态的听力理解能力。
教学步骤:Step 1: 引入新知识 (10分钟)-利用图片和实物引入动词进行时态的概念，例如展示一张学生在读书的图片或者拿一本书进行示范。
-解释动词进行时态的定义和用法。
-向学生展示肯定句、否定句和疑问句的形式，并解释其构成方式。
Step 2: 语法解释和例句 (20分钟)-通过教材或者投影幻灯片展示动词进行时态的语法规则和例句。
-解释动词的规则变化和特殊变化。
-提供一些练习例句，让学生进行跟读和模仿。
Step 3: 练习 (30分钟)-分组进行对话练习，其中一个学生扮演一个动作的执行者，另一个学生负责观察并描述执行的动作，使用动词进行时态。
-通过填空题、翻译和改写句子来巩固学生对动词进行时态的理解和运用。
-给学生一些练习题让他们进行书面练习，然后让学生互相检查并讨论答案，激发他们对学习的兴趣。
Step 4: 听力训练 (20分钟)-利用录音或者视频资源提供一些与动词进行时态有关的对话或者短文进行听力练习。
-在听力时对学生进行指导和提示，帮助他们更好地理解和掌握动词进行时态。
-给学生一些听力练习题，让他们互相检查并讨论答案。
Step 5: 总结和扩展 (10分钟)-对本节课所学的内容进行总结，澄清学生的疑惑并回答他们的问题。
-提供一些额外的扩展练习和资源，鼓励学生继续学习和巩固所学的内容。
2.反思本次教学设计主要针对动词进行时态的教学，通过多种教学方法和任务设计，旨在提高学生在口语和书面表达中正确使用进行时态的能力，并通过听力训练提高他们的听力理解能力。
教学设计中包括了引入新知识、语法解释和例句、练习、听力训练以及总结和扩展等步骤。
每个步骤都有明确的目标和任务，能够帮助学生逐步掌握和巩固所学的内容。
教案课后反思英文版范文
教案课后反思英文版范文Title: Reflection on a Post-Lesson Teaching Plan.Teaching is a dynamic and evolving craft, and every lesson offers an opportunity for growth and improvement. As I reflect on my recent teaching experience, I am reminded of the challenges and triumphs that shape effective classroom practice. In this post-lesson reflection, I will explore the key aspects of my teaching plan, consider the student response, and identify areas for further development.My teaching plan for this lesson focused on engaging students in active learning and promoting critical thinking skills. I began by setting clear learning objectives that aligned with the curriculum standards and were designed to challenge students' understanding. The lesson plan included a variety of teaching strategies such as group discussions, interactive activities, and problem-solving exercises to engage students actively in the learning process.In terms of student engagement, I was pleased with the level of participation and enthusiasm displayed by my students. The group discussions were lively and productive, with students actively contributing their ideas and perspectives. The interactive activities were particularly effective in engaging students' attention and sparkingtheir curiosity. However, I noted that some students struggled with the problem-solving exercises, indicating a need for further clarification and support in this area.In terms of critical thinking skills, I believe the lesson plan was successful in promoting higher-order thinking. The problem-solving exercises required students to analyze complex scenarios and apply their knowledge to practical situations. This approach encouraged students to think critically and develop problem-solving strategiesthat went beyond rote learning.In terms of areas for improvement, I identified several key areas for further development. Firstly, I need to ensure that all students have a clear understanding of thelearning objectives and the expected outcomes of the lesson. This can be achieved through more explicit instructions and regular checks for understanding. Secondly, I plan to provide additional support and scaffolding for students struggling with problem-solving exercises to ensure that they are able to access the learning opportunities presented.Additionally, I recognize the importance ofincorporating more diverse teaching strategies andresources to cater to the diverse learning needs and preferences of my students. This could include the use of digital tools, visual aids, and real-world examples to enhance the learning experience and make it more relevant and engaging.In conclusion, my recent teaching experience has provided valuable insights into the effectiveness of my teaching plan and areas for improvement. Reflecting on the student response and identifying areas for further development is crucial for continuous professional growth and improving student outcomes. I am committed toimplementing these strategies in my future lessons and working towards creating a more inclusive and engaging learning environment for my students.。
小学英语教学设计与反思_2
3.通过这节课,孩子们基本完成了学习任务,对新单词的认读能力与理解能力越来越强。对于学习效率低的个别孩子,我要更加耐心、细心,查缺补漏,不让任何一个孩子掉队。
T:.hav. .nic.room, too.Wha.abou.you.(Sho.th.picture)
Please draw your own bedroom and describe your room.（5 minutes）
Step 5 Summary
T.Everyon.ha..war.home..bi.family.The.lov.eac.othe...hop.everybod.ha..swee.home.Lik.this(图二)(.minutes)
2.Pla.th.recordin.twice.Watc.th.cartoo.(let’.talk)an.repea.i.together.(.minutes)
3.Play a game: Guess the room.(3 minutes)
Step 4Consolidation and extension
3．采用游戏活动可以活跃课堂气氛，激发学生参与的积极性与主动性，有利于巩固新单词，又训练了听说能力4.强化学生动脑动手的能力，使学生在巩固表达本课所学知识的同时，也增强了自主学习意识。
5.通过教师总结使学生能更爱自己的家,让学生明白有爱就有家,更要学会爱自己的家人。
6.让学生发散思维,给他们足够的想象空间,发挥他们的创造性思维。
英语教学设计与反思.doc
英语教学设计与反思.doc英语教学设计与反思导读：本文是关于英语教学设计与反思的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：英语教学设计与反思】一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit？Itis______。
Whenisit？Itis_____。
How’stheweathertoday？Itis_________。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。
能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。
培养学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：Words：序数词、描写天气的形容词Phrases：Whatdayisit？It’s_______。
Whenisit？It’s_______How’stheweathertoday？It’s________。
三。
教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。
四．教学过程：Step1：（1）、Greeting：T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？（2）、引入课题：T：Today，we’llreviewdays，months，or dinalnumbersandadjectivesforweather。
Step2：Reviewthedaysandthemonths。
（1）、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。
同时展示关于星期、月份的幻灯片。
然后教师进行提问：T：Canyousaythedaysoftheweek？C：Yes。
____________。
T：Whocansaythefirstdayoftheweek？S1：Sunday。
T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？S2：Saturday。
T：Goodjob！教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
初一年英语教案及教学反思UNIT评课稿
初一年英语教案及教学反思UNIT评课稿【教学目标】1.知识目标：使学生掌握本单元重点词汇和句型，能够运用所学知识进行简单交流。
2.能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语综合素质。
【教学内容】1.单元话题：Myfamily2.重点词汇：father,mother,brother,sister,friend等3.重点句型：Who'syourfather/mother/brother/sister/friend?He/Sheis 【教学过程】一、导入1.利用图片或视频导入本课话题，让学生谈论自己的家庭成员。
2.学生自由发言，教师选取几位同学进行回答。
二、新课展示1.教师展示本课重点词汇和句型，让学生跟读并模仿。
2.学生进行小组讨论，用所学词汇和句型介绍自己的家庭成员。
3.教师选取几组同学进行展示，给予评价和指导。
三、巩固练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.教师选取题目进行讲解，解答学生疑问。
四、拓展活动1.学生分组，进行角色扮演，模拟家庭场景，用所学知识进行交流。
2.教师观察学生的表现，给予评价和指导。
五、课堂小结2.学生分享自己的学习心得，互相鼓励。
【教学反思】一、优点1.导入环节设计新颖，激发学生的学习兴趣。
2.学生参与度较高，课堂氛围活跃。
3.教师讲解清晰，学生易于理解。
二、不足1.部分学生课堂表现不够积极，需要加强引导。
2.课堂时间安排不够合理，导致拓展活动时间紧张。
3.教师在评价学生时，语言过于严肃，需要改进。
【改进措施】1.针对课堂氛围不够活跃的问题，教师可以采用更多有趣的导入方式，如游戏、歌曲等。
2.在课堂时间安排上，教师可以适当调整，确保拓展活动的时间充足。
3.教师在评价学生时，可以采用更亲切、鼓励性的语言，提高学生的自信心。
【UNIT评课稿】一、课堂导入2.学生在导入环节积极参与，表现出浓厚的学习兴趣。
二、新授环节1.教师展示重点词汇和句型，讲解清晰，学生易于理解。
英语教学反思说课稿模板
---Title: English Teaching Reflection and Lesson Plan for [Lesson Title]Date: [Date of Lesson]Teacher: [Your Name]Grade Level/Subject: [Grade Level/Subject Area]Objective: [State the main objective of the lesson]Introduction:Today, I would like to reflect on and share my lesson plan for [Lesson Title], which was designed to [briefly describe the purpose or main goal of the lesson]. The objective of this reflection is to analyze the effectiveness of the lesson, identify areas for improvement, and consider how I can enhance future teaching strategies.Lesson Overview:The lesson began with an [introduction activity, e.g., a warm-up exercise, a review of previous material, or a hook question]. This was followed by the main teaching phase, which included [describe the main activities or tasks, e.g., reading, writing, speaking, listening exercises, or project work]. The lesson concluded with a [summary or assessment activity, e.g., a class discussion, a quiz, or a homework assignment].Teaching Strategies:1. Engagement Techniques:- I used [specific engagement techniques, e.g., interactive whiteboard, multimedia resources, or group work] to maintain student interest and participation.- To cater to different learning styles, I incorporated [various activities, e.g., visual, auditory, and kinesthetic].2. Differentiation:- To ensure all students were challenged appropriately, I provided [differentiated instruction, e.g., extension activities for advanced learners or simplified tasks for struggling students].3. Assessment:- Formative assessment was used throughout the lesson to monitor student understanding, with [methods, e.g., exit tickets, peer assessments, or questioning techniques].- Summative assessment was conducted at the end of the lesson to evaluate student achievement, using [methods, e.g., a quiz, a project presentation, or a writing task].Reflection on Effectiveness:1. Student Engagement:- Students seemed to be engaged throughout the lesson, as evidenced by [student responses, e.g., participation in discussions, active participation in activities, or positive feedback].- However, some students appeared less engaged, which could be attributed to [possible reasons, e.g., lack of interest in the topic, language barriers, or individual learning challenges].2. Teaching Strategies:- The [specific teaching strategy, e.g., interactive whiteboard] was effective in keeping the class engaged and interactive.- The [specific differentiated activity, e.g., extension tasks] helped to cater to the diverse needs of the class.3. Assessment:- Formative assessments provided valuable feedback, allowing me to adjust my teaching strategies in real-time.- Summative assessments gave a clear indication of student achievement, but they could be improved by [suggestions for improvement,e.g., including more varied question types or providing immediate feedback].Areas for Improvement:1. Engagement:- To further engage less responsive students, I plan to incorporate more interactive and varied activities that cater to their interests and learning styles.2. Differentiation:- I will continue to use differentiated instruction to ensure thatall students are challenged and supported.3. Assessment:- To improve summative assessments, I will consider incorporating more immediate and ongoing feedback mechanisms, such as immediate correction and self-assessment opportunities.Conclusion:In conclusion, the [Lesson Title] was a valuable learning experience for both myself and my students. While there were areas that were successful, there are also areas that require improvement. By reflecting on this lesson and making targeted adjustments to my teaching strategies, I aim to create a more effective and engaging learning environment for my students in the future。
英语教案后的教学反思英文模板
---English Lesson Plan Teaching Reflection Template1. Introduction- Date of Lesson: [Insert Date]- Lesson Title: [Insert Lesson Title]- Grade Level/Class: [Insert Grade Level/Class]- Subject: English2. Lesson Objectives- Original Objectives: [List the objectives of the lesson as outlined in the plan]- Achieved Objectives: [Discuss which objectives were successfully met and how]- Unmet Objectives: [Identify any objectives that were not fully achieved and why]3. Teaching Methodology- Strategies Used: [Describe the teaching strategies and activities employed]- Effectiveness: [Reflect on the effectiveness of these strategies and activities]- Adjustments Needed: [Suggest any changes that could be made for future lessons]4. Student Engagement- Student Participation: [Discuss the level of student engagement and participation]- Challenges Faced: [Identify any challenges in maintaining student interest and engagement]- Solutions Implemented: [Explain any solutions or modifications made to address these challenges]5. Content Delivery- Content Coverage: [Assess how well the lesson covered the intended content]- Clarity: [Evaluate the clarity of the explanations and instructions provided]- Resources Used: [Reflect on the effectiveness of the resources and materials used]6. Assessment- Assessment Methods: [Describe the methods used to assess student learning]- Student Performance: [Discuss the performance of the students in relation to the objectives]- Feedback Provided: [Reflect on the feedback given to students and its impact]7. Reflection on Teaching Practice- Strengths: [Highlight what went well during the lesson]- Areas for Improvement: [Identify areas where the lesson could be improved]- Personal Learning: [Discuss what you learned about your teaching practice]8. Follow-Up Actions- Immediate Actions: [Outline any immediate actions to be taken to improve future lessons]- Long-Term Actions: [Discuss any long-term changes that could be implemented in your teaching approach]9. Conclusion- Overall Assessment of Lesson: [Summarize your overall assessment of the lesson]- Future Considerations: [Mention any considerations for future lessons based on this reflection]---This template is designed to help teachers systematically reflect on their teaching practices, identify areas for improvement, and ultimately enhance the learning experience for their students.。
英语教学设计及反思模板
---I. IntroductionThe following template is designed to guide teachers in creating a comprehensive English teaching plan and facilitate reflection on the teaching process. This template is structured into several sections, including lesson objectives, activities, assessment, and self-reflection.---II. Lesson Overview1. Lesson Title: [Insert Lesson Title]2. Subject: English Language Arts3. Grade Level: [Insert Grade Level]4. Duration: [Insert Duration (e.g., 45 minutes, 1 hour)]5. Curriculum Standards: [List relevant standards or learning objectives]---III. Lesson Objectives1. Knowledge and Understanding:- Students will be able to [specific skill or knowledge].- Students will recognize [specific vocabulary or grammatical structure].2. Skills:- Students will practice [specific skill, such as reading, writing, speaking, or listening].- Students will develop [specific skill, such as critical thinking or problem-solving].3. Attitudes and Values:- Students will demonstrate an interest in [specific topic or theme].- Students will understand the importance of [specific value or attitude].---IV. Lesson Activities1. Introduction (5 minutes):- Activity: [Description of introductory activity, e.g., a brief discussion or a vocabulary preview].- Materials: [List any materials needed, e.g., board, chalk, flashcards].2. Main Activity (20-30 minutes):- Activity 1: [Description of the first activity, e.g., a reading comprehension exercise].- Activity 2: [Description of the second activity, e.g., a group discussion or a role-play].- Materials: [List any additional materials needed for these activities].3. Conclusion (5-10 minutes):- Activity: [Description of the closing activity, e.g., a summary or a reflection exercise].- Materials: [List any materials needed for the closing activity].---V. Assessment1. Formative Assessment:- Observations: [Describe how you will observe student participation and understanding].- Checklists: [List any checklists or rubrics used to assess student performance].2. Summative Assessment:- Quiz/Exam: [Description of the assessment, e.g., a short quiz or a longer exam].- Assignment: [Description of any written or oral assignments that students will complete].---VI. Self-Reflection1. Teaching Strategies:- What strategies were effective in engaging students?- How well did the activities align with the lesson objectives?2. Student Engagement:- Were students actively participating in the activities?- Did any students struggle with the material, and how did I address their needs?3. Materials and Resources:- Were the materials and resources appropriate for the lesson?- How could I improve the use of materials in future lessons?4. Assessment:- How well did the assessments measure the learning objectives?- Are there any areas where the assessments could be improved?5. Overall Feedback:- What feedback did students provide, and how did I incorporate it into the lesson?- How could I better prepare for future lessons based on this feedback?---VII. ConclusionThis template serves as a framework for planning and reflecting on English language teaching. By carefully considering each section, teachers can create engaging and effective lessons that promote student learning and growth. Remember to adapt the template to fit the specific needs of your students and teaching context.。
教案教学反思万能模板英语
---教案教学反思模板一、基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 教材版本：[教材版本]3. 教学年级：[教学年级]4. 授课时间：[授课时间]5. 授课教师：[授课教师姓名]二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握[具体知识点]。
- 学生能够理解[具体概念]。
2. 能力目标：- 学生能够运用[具体技能]。
- 学生能够进行[具体活动]。
3. 情感目标：- 学生能够[具体情感体验]。
- 学生能够[具体价值观培养]。
三、教学过程1. 导入环节：- 设计意图：[简要说明导入环节的目的和设计意图] - 实施情况：[描述实际操作和学生的反应]- 反思与改进：[针对实际情况进行分析和改进建议]2. 主体环节：- 教学活动：[描述具体的教学活动和步骤]- 学生表现：[描述学生的参与度和学习效果]- 反思与改进：[分析教学活动的效果和不足，提出改进措施] 3. 巩固环节：- 实施情况：[描述巩固环节的具体内容和学生的表现]- 反思与改进：[分析巩固环节的效果，提出改进建议]4. 总结环节：- 设计意图：[说明总结环节的目的和设计意图]- 实施情况：[描述实际操作和学生的反应]- 反思与改进：[分析总结环节的效果，提出改进建议]四、教学反思1. 教学效果：- 学生对[具体知识点]的掌握情况。
- 学生在[具体技能]上的进步。
- 学生情感态度的变化。
2. 教学亮点：- 成功的教学方法或活动。
- 学生的积极反馈。
- 课堂气氛的营造。
3. 教学不足：- 教学过程中出现的问题。
- 学生学习上的困难。
- 教学资源的不足。
4. 改进措施：- 针对不足提出具体的改进策略。
- 对教学方法或活动进行调整。
- 提出对教学资源的需求。
五、附件- [如有必要，可附上教学图片、学生作品、教学反思记录等]---请注意，这只是一个模板，具体的教学反思内容需要根据实际的教学情况来填充和调整。
教案中的英语教学反思模板
---英语教学反思模板一、教学目标回顾1. 课程目标：简要描述本节课的教学目标，包括知识目标、技能目标和情感目标。
2. 达成情况：分析学生是否达到了预定的教学目标，未达成的原因。
二、教学内容与过程1. 教学内容：概述本节课所涉及的主要教学内容和知识点。
2. 教学过程：描述教学活动的设计和实施过程，包括：- 导入环节：是否吸引学生的注意力，激发学习兴趣。
- 新授环节：教学方法是否有效，学生参与度如何。
- 练习环节：练习设计是否合理，学生是否能在实践中运用所学知识。
- 总结环节：是否对所学内容进行了有效的归纳和总结。
三、教学策略与方法1. 教学方法：分析所采用的教学方法，如情景教学法、任务型教学法、合作学习等，评估其效果。
2. 教学手段：评价教学辅助工具的使用情况，如多媒体、实物教具等，是否有助于教学目标的实现。
四、学生学习情况1. 学习态度：观察学生的学习态度，是否积极、主动。
2. 学习效果：分析学生的学习效果，包括知识的掌握程度、技能的运用情况等。
3. 个体差异：关注不同学生的学习差异，分析原因，提出改进措施。
五、自我评价与改进1. 优点：总结本节课教学中的优点，如教学设计合理、学生参与度高、教学效果良好等。
2. 不足：反思教学中存在的问题，如教学目标设定不合理、教学方法单一、学生学习效果不理想等。
3. 改进措施：针对存在的问题，提出具体的改进措施，如调整教学策略、改进教学方法、关注学生个体差异等。
六、教学反思总结1. 总结：对本节课的教学进行总体评价，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习情况等。
2. 展望：对未来教学工作的展望，如如何进一步提高教学效果、如何更好地满足学生的学习需求等。
---使用此模板时，教师可以根据实际情况进行调整和补充，以确保反思的针对性和有效性。
课后反思初中英语教案模板
一、教学背景课程名称：《初中英语》授课年级：八年级授课班级：2班授课时间：2022年10月15日教学内容：Unit 5 Section B 2a-2c二、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂并正确说出课文中的主要词汇和句型。
（2）学生能够理解课文内容，并能用英语进行简单的口头表达。
2. 能力目标：（1）提高学生的听力理解能力。
（2）培养学生的阅读理解能力和英语口语表达能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示与课文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）通过提问的方式，引导学生回顾上一节课所学内容，为新课的导入做好铺垫。
2. 课堂活动（1）听力训练：播放课文听力材料，让学生在听的过程中，完成听力练习题。
（2）阅读理解：引导学生阅读课文，完成课后练习题，培养学生的阅读理解能力。
（3）小组讨论：将学生分成若干小组，就课文内容进行讨论，培养学生的团队合作精神。
（4）角色扮演：让学生分组进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）鼓励学生提出自己的疑问，教师进行解答。
四、课后反思1. 教学效果本节课的教学效果总体良好。
学生在课堂上积极参与，课堂气氛活跃。
大部分学生能够听懂并正确说出课文中的主要词汇和句型，阅读理解能力和口语表达能力也有所提高。
2. 教学亮点（1）利用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。
（2）采用小组讨论和角色扮演等教学方法，培养学生的团队合作精神和口语表达能力。
3. 教学不足（1）部分学生在课堂上的参与度不高，需进一步激发学生的学习积极性。
（2）在小组讨论环节，部分学生存在依赖心理，需加强学生的独立思考能力培养。
4. 改进措施（1）针对参与度不高的问题，教师在课堂上要关注每个学生，适时给予鼓励和表扬，提高学生的自信心。
大班英语教案与反思模板
大班英语教案与反思模板一、教学目标1. 知识目标：孩子们能够掌握本节课的重点单词和句型。
2. 能力目标：提高孩子们的听说读写能力，培养孩子们运用英语进行简单交流的能力。
3. 情感目标：激发孩子们对英语学习的兴趣，培养孩子们自主学习的能力。
二、教学内容1. 重点单词：介绍本节课需要学习的重点单词，如apple, banana, cat, dog 等。
2. 句型结构：学习如何用英语描述事物的特征，如“This is a [word]”。
3. 情景对话：通过角色扮演游戏，让孩子们在模拟的情景中练习英语对话。
三、教学准备1. 单词卡片：制作包含重点单词的卡片，方便孩子们记忆。
2. 多媒体设备：播放英语儿歌和动画，营造英语学习氛围。
3. 实物道具：准备一些实物道具，如苹果、香蕉、猫、狗等，供孩子们进行角色扮演。
四、教学过程1. 热身活动（5分钟）：通过唱歌、跳舞等方式，让孩子们活跃身体，进入学习状态。
2. 新课呈现（10分钟）：利用单词卡片和多媒体设备，向孩子们展示新单词和句型，让孩子们认读并模仿发音。
3. 情景模拟（15分钟）：将孩子们分成小组，每组分配不同的实物道具，让孩子们通过角色扮演游戏，用英语进行简单的交流。
教师在活动中巡回指导，及时纠正孩子们的发音和语法错误。
4. 巩固练习（10分钟）：通过抢答、小组讨论等方式，让孩子们巩固所学内容。
教师可根据实际情况，调整练习方式，增加游戏的趣味性。
5. 课堂小结（5分钟）：总结本节课的学习内容，肯定孩子们的进步和表现，鼓励孩子们在日常生活中多使用英语进行交流。
五、教学反思1. 成功之处：回顾本节课的教学过程，总结成功之处。
如教学方法得当，孩子们参与度高；活动设计有趣，激发了孩子们的兴趣等。
2. 不足之处：分析本节课存在的不足之处。
如部分孩子在发音和语法方面存在困难；情景模拟环节时间分配不够合理等。
3. 改进措施：针对不足之处，提出改进措施。
如加强对发音和语法的训练；优化情景模拟环节的时间分配等。
英语教案的课后反思模板
---一、基本信息1. 课程名称：___________2. 授课年级：___________3. 授课班级：___________4. 授课教师：___________5. 授课时间：___________二、教学目标回顾1. 知识目标：- 学生能够掌握___________。
- 学生能够理解___________。
2. 能力目标：- 学生能够运用___________。
- 学生能够提高___________。
3. 情感目标：- 学生能够培养___________。
- 学生能够树立___________。
三、教学过程分析1. 导入环节：- 使用了___________导入，旨在激发学生的兴趣。
- 学生的反应：___________。
- 存在问题：___________。
2. 新课讲解：- 讲解了___________，采用___________教学方法。
- 学生的参与度：___________。
- 存在问题：___________。
3. 练习环节：- 设计了___________练习，旨在巩固所学知识。
- 学生的练习效果：___________。
- 存在问题：___________。
4. 总结环节：- 总结了本节课的重点和难点。
- 学生的反馈：___________。
- 存在问题：___________。
四、教学效果评估1. 课堂纪律：- 课堂纪律总体情况：___________。
- 存在问题：___________。
2. 学生学习情况：- 学生对知识点的掌握程度：___________。
- 学生参与课堂活动的积极性：___________。
- 存在问题：___________。
3. 教学目标达成情况：- 知识目标达成情况：___________。
- 能力目标达成情况：___________。
- 情感目标达成情况：___________。
五、教学反思与改进措施1. 教学亮点：- 本节课在教学过程中，成功运用了___________，取得了良好的教学效果。
英语学科教案反思模板范文
一、教案基本信息1. 教学年级：______年级______班2. 教学科目：英语3. 教学内容：______（教材名称及具体章节）4. 教学时间：______课时5. 教师姓名：______二、教学目标反思1. 知识目标：（1）学生对本节课知识点的掌握程度如何？（2）是否达到预期的教学目标？2. 能力目标：（1）学生在本节课中是否提高了听说读写能力？（2）是否培养了学生的自主学习能力？3. 情感目标：（1）学生对英语学习的兴趣是否得到提高？（2）是否培养了学生的跨文化交际意识？三、教学过程反思1. 导入环节：（1）导入方式是否新颖，能否吸引学生的注意力？（2）是否为后续教学内容做好铺垫？2. 新课讲授：（1）教学内容是否清晰，讲解是否到位？（2）是否注重启发式教学，引导学生主动参与？3. 练习环节：（1）练习设计是否合理，能否巩固所学知识？（2）是否关注学生的个体差异，满足不同层次学生的学习需求？4. 总结环节：（1）对本节课的知识点进行总结，是否有助于学生记忆？（2）是否对学生进行情感态度价值观的引导？四、教学效果反思1. 学生参与度：（1）学生在课堂上的表现如何？（2）是否积极参与课堂活动，提出问题？2. 学生掌握程度：（1）学生对本节课的知识点掌握情况如何？（2）是否达到预期的教学目标？3. 教学效果：（1）本节课的教学效果是否满意？（2）是否存在教学中的不足之处？五、改进措施1. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
2. 调整教学方法，提高教学质量。
3. 关注学生个体差异，实施分层教学。
4. 加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
六、教学反思总结通过本次教学反思，我对自己的教学有了更深刻的认识。
在今后的教学中，我将不断改进教学方法，关注学生个体差异，提高教学质量，努力成为一名优秀的英语教师。
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学习资料英语教学设计与反思导读：本文是关于英语教学设计与反思的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！【篇一：英语教学设计与反思】一、教学目标：1、知识目标：能够认读、掌握、灵活运用本单元所学的单词和句型：序数词、月份、星期、描写天气的五个形容词；Whatdayisit？Itis______。
Whenisit？Itis_____。
How’stheweathertoday？Itis_________。
2、能力目标：培养学生听、说、读、写、用能力。
能够把所学单词和句型灵活运用到日常口语交流中。
3、情感目标：营造和谐的课堂氛围。
培养学生敢于开口说英语的积极性。
二、重点、难点：Words：序数词、描写天气的形容词Phrases：Whatdayisit？It’s_______。
Whenisit？It’s_______How’stheweathertoday？It’s________。
三。
教具：自制单词和句型卡片、单词和句型的幻灯片、录音机、磁带、挂图等。
四．教学过程：Step1：精品文档学习资料（1）、Greeting：T：Hello！Boysandgirls！Areyouhappy？（2）、引入课题：T：Today，we’llreviewdays，months，ordinalnumbersandadjectivesforweather。
Step2：Reviewthedaysandthemonths。
（1）、教师给学生放一首“星期”的歌曲，让学生边听边跟着唱。
同时展示关于星期、月份的幻灯片。
然后教师进行提问：T：Canyousaythedaysoftheweek？C：Yes。
____________。
T：Whocansaythefirstdayoftheweek？S1：Sunday。
T：Verygood！Whocansaytheseventhdayoftheweek？S2：Saturday。
T：Goodjob！教师让全班学生一起读一遍星期的单词。
（2）、教师接着继续提问，进入月份的知识。
T：Whichmonthisitnow？C：April。
Verygood！T：CanyousaythemonthsfromJanuarytoApril？C：Yes。
______________。
T：WhocansaythemonthsfromMaytoAugust？精品文档S1：________________。
T：WhocansaythemonthsfromSeptembertoDecember？S1：______________。
T：Verygood！接着，教师让学生看着月份的幻灯片，一个接一个地朗读一遍月份的单词。
Step3：Reviewtheordinalnumbers。
（1）、Playagame：“Findyourfriends”。
教师让12个学生拿着1到12的序数词卡片站到教室前面，卡片面向其他的学生（序数词的顺序要打乱）。
然后，让另外12个学生拿着1到12的基数词卡片到教室前面去找相对应的序数词卡片。
让拿着一对词的卡片的学生站到一起，让学生按顺序站好并读出1到12的基数词和序数词。
（同时，教师要随时进行评价和纠正。
）然后让学生都回到自己的座位上。
（2）、教师展示序数词的幻灯片。
给学生总结一下基数词变序数词的规律。
可以展示一个小Chant来说明。
（First，second，third，特殊记，-th从four起，eight加–h，nine去e，拿来f代ve，ty变成tie。
）（3）、提问：T：Whatdayistoday？C：TodayisThursday，Apriltwenty-fourth。
T：Whatdaywasyesterday？精品文档C：ItwasWednesday，Apriltwenty-third。
T：Whatdayistomorrow？C：ItisFriday，Apriltwenty-fifth。
提问这几个问题时，如果学生回答不顺利，可让他们进行讨论，然后再继续回答。
教师还可让女孩子提问，男孩子回答。
Step4：Reviewsixfestivals。
展示六个节日的幻灯片。
进行提问：T：WhenisNewYear’sDay？S1：It’sJanuaryfirst。
T：WhenisChildren’sDay？S2：It’sJunefirst。
T：IsSpringFestivalinMarchorApril？S3：No！T：WhenisSpringFestival？C：It’sJanuaryorFebruary。
T：Verygood！Step5：Reviewphrasesaboutweather。
（1）、教师利用当天的天气进行提问：T：How’stheweather today？C：It’ssunnyandwindy。
（2）、教师展示关于五种天气状况的多个图片的幻灯片。
进行提问：精品文档学习资料T：（Pointtothepictureofcloudy。
）Isitsunny？S1：No，it’scloudy。
T：（Pointtothepictureofrainy。
）How’stheweather？S2：It’srainy。
T：（Pointtothepictureofsnowy。
）Isthisarainyday？S3：No，it’sasnowyday。
T：（Pointtothepictureofwindy。
）Isthisacloudyday？S4：No，it’sawindyday。
T：（Pointtothepictureofsunny。
）How’stheweather？C：It’ssunny。
T：Verygood！接着，教师再强调一下这五个描写天气的形容词是在名词的后面加上y构成的。
注意sunny的不同。
然后让学生朗读单词。
Step6：ClassClosing。
Homework：Dotheweatherforecastrecordforoneweek。
课后反思：本节课利用幻灯片、歌曲、单词卡片、游戏（Findyourfriends。
）、情景对话等形式进行教学。
创设了轻松、自然的学习气氛，调动了孩子们的参与积极性（百分之百参与教学），使学生轻松掌握知识，培养了学生的综合能力，完成了本节课所设定的教学目标。
本节课课堂气氛活跃，师生配合默契，让学生充分地听、说、读、练，发挥了学生的主体作用。
精品文档学习资料通过这节课，深感孩子们非常喜欢形式多样的课堂教学，教师要以新课标中的教学理念为依据，不断地进行创新。
【篇二：小学英语教学设计及反思】课堂教学是完成教学任务的主要途径，是整个教学工作的中心环节。
因此能否上好课会直接影响整个教学质量。
而课堂的教学设计是否合理有效是上好课的前提。
严密紧凑的课堂教学设计，要求教师在课堂中处理好教材和学生、老师和学生、学生和学生、教具和学生等多方面的相互关系，使各方面的作用得以充分发挥，这样才能收到良好的教学效果。
在英语教学活动中，如何使小学生对英语学习有良好的兴趣；如何引导他们掌握简单且高效的学习方法；如何引导他们将学到手的课本知识真正转化为实际的语言运用能力；都是我们聚焦的方面。
那么我们根据学生的认知规律，运用各种教学策略和设计具体的教学活动，解决语言学习的矛盾，设计符合教学目标和学生实际的教学活动尤为重要。
小学英语课堂教学设计时应该注意以下几个方面：一、有的放矢，本末分清随着新课程改革的全面推进，构建以活动为中心，以任务型教学为途径的教学模式已经将各种教学活动贯穿其中。
作为课堂教学活动的设计者—教师千万不能本末倒置。
我们的活动是为语言的学习和运用而服务的，我们在确定了明确而具体的教学点之后，对着这个“靶心”（教学目标），来筛选非用不可，用了效果能更加突出和明显的精品文档学习资料活动。
让学生在开展这样的活动的时候非得使用这些语言知识，有的放矢，才能事半功倍。
二、深入浅出，层层递进在教学活动设计时，考到了教学内容，考虑到了学生的认知与兴趣。
往往活动具有了丰富性、趣味性、学生产生了新奇感，也从某种程度上调动了学生的学习积极性。
但是教师其实在设计这些活动时并不是任意组合的。
我们应该有着清晰的组织线索：教学内容应该从易到难，层层推进。
例如字、词、句、章，读、说、听、写等。
这种层次的步步为营地渐入，对于活动的难度与激烈程度也要适度增加，并能考虑到学生的全体参与性与主动性、启发性，而不能只是简单的活动的叠加。
三、调控有度，收放自如在平时的教学中，我们都精心设计了许多教学活动。
但是并不是总能取得预期的效果。
除了以上的两个注意的原则之外，还有个调控效果的问题。
因此，教师在设计教学活动时应该充分考虑到诸方面的因素。
活动规则明确，动静结合，各种活动开始、开展和结束每个衔接都要细化到每一个具体的步骤。
例如学生的具体位置、语言、和谁合作都应该有良好的预设。
另外也可以通过一定的音乐、手势等来调控。
四、情感跌宕，启发创新优化小学英语课堂的教学效果，密切注意对学生情感的调控也是相当重要的。
生动和谐的课堂活动能够激发学生的情感，并由此产生精品文档学习资料了探索新知识的兴趣。
另外各种活动忌平淡类同，多采用说、唱、猜、演、画、游等各种形式有序交叉，应该有起伏，让平淡和高潮错开，这样学生才能兴趣盎然。
另外各种活动之间的“合理的链接”“有序的变化”会使课堂更加地有波澜。
课堂的教学活动设计中应该多给学生自主猜测、想象、动手、合作完成的项目。
让学生真正地参与而不是活动中被动的木偶。
如果“身临其静”未能“自得其乐”学生的学习效果也不可能好。
只有一次次强化学生的学习兴趣，让学习英语从直接兴趣转化为间接兴趣，树立比较正确稳定的教学目标，这样在长期的潜移默化中学生的综合能力才能提高。
我们的英语教学也才能真正达到实际运用的目的。
我们一定要时时刻刻在点点滴滴的教学细节中用足功夫、用足心思，那我们自己的教学能力和学生的学习能力都会提高。
【篇三：英语教学设计与反思】根据《英语课程标准》，在整个教学设计过程中，我始终把“培养学生的学习兴趣”放在首位，所以在每个活动设计中，我都用了各种形象的声音，这样不仅渲染了课堂气氛，掀起一个个小高潮，还使学生在这种情景中，始终保持着高涨的学习热情，敢于开口说英语，并能和同伴主动配合。
环节之间，我都是用承上启下的话语进行衔接的，这样使各个环节连贯、顺畅、自然，学生不感到突兀、牵强。
在学生的操练环节上，我根据“练习要有提度性”的标准，把整堂课的练习分为机械操练、有意义操练和交际性操练，层层深入，由简到难。
精品文档学习资料当然，尽管精心设计，但每一节课都有它的不足之处。
我认为，在这次教学设计中，我所安排的学生的活动内容还是比较单调的。
虽然本课句型是“What’sthatnoise？”，但还可以穿插其它一些简单对话进行引导，使学生更深入地、灵活地掌握语言技能。