风的形成课件
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“风的形成”说课课件
教学策略
采用讲解、示范、小组讨论和实验等多种教学策 略，使学生在积极参与中学习和掌握新知识。
学生活动
设计观察、实验和探究等活动，让学生在实践中 感受风的形成过程，加深对风的理解。
教学评价与反馈调整
01
设计评价策略
通过观察学生的课堂表现、小组讨论和实验报告等方式，全面了解学生
的学习情况。
02
为学生提供反馈
地形对风速的影响：地形对风速也有 影响。在狭窄的山谷或海峡中，由于 “狭管效应”，风速会增大；而在开 阔的平原或高原上，风速则相对较小。
03 风的类型与特点
高空风与地面风
高空风
位于对流层上部和平流层的风，受地 形影响较小，风向和风速较稳定。高 空风通常比地面风更加均匀和持久。
地面风
近地面层的风，受地形、地表摩擦和 热力差异影响显著，风向和风速多变 。地面风对人类活动和天气现象有直 接影响。
风的形成说课课件
目录
• 引言 • 风的形成原理 • 风的类型与特点 • 风的影响与作用 • 风的研究方法与技术 • 风的教学设计与实施
01 引言
风的定义与特性
风的定义
风是大气层内由于压力、温度等 差异导致空气流动的自然现象。
风的特性
风具有方向性、速度性、阵发性 和不稳定性等特点。
风的研究意义
大气压力差异
01
02
03
高压与低压系统
由于地表温度差异，大气 中形成高压和低压系统。 高压系统内空气下沉，低 压系统内空气上升。
空气流动
高压系统的空气向低压系 统流动，填补低压系统的 空气空缺，形成风。
风的强度与方向
风的强度取决于高低压之 间的差异，风的方向由高 压指向低压。
采用讲解、示范、小组讨论和实验等多种教学策 略，使学生在积极参与中学习和掌握新知识。
学生活动
设计观察、实验和探究等活动，让学生在实践中 感受风的形成过程，加深对风的理解。
教学评价与反馈调整
01
设计评价策略
通过观察学生的课堂表现、小组讨论和实验报告等方式，全面了解学生
的学习情况。
02
为学生提供反馈
地形对风速的影响：地形对风速也有 影响。在狭窄的山谷或海峡中，由于 “狭管效应”，风速会增大；而在开 阔的平原或高原上，风速则相对较小。
03 风的类型与特点
高空风与地面风
高空风
位于对流层上部和平流层的风，受地 形影响较小，风向和风速较稳定。高 空风通常比地面风更加均匀和持久。
地面风
近地面层的风，受地形、地表摩擦和 热力差异影响显著，风向和风速多变 。地面风对人类活动和天气现象有直 接影响。
风的形成说课课件
目录
• 引言 • 风的形成原理 • 风的类型与特点 • 风的影响与作用 • 风的研究方法与技术 • 风的教学设计与实施
01 引言
风的定义与特性
风的定义
风是大气层内由于压力、温度等 差异导致空气流动的自然现象。
风的特性
风具有方向性、速度性、阵发性 和不稳定性等特点。
风的研究意义
大气压力差异
01
02
03
高压与低压系统
由于地表温度差异，大气 中形成高压和低压系统。 高压系统内空气下沉，低 压系统内空气上升。
空气流动
高压系统的空气向低压系 统流动，填补低压系统的 空气空缺，形成风。
风的强度与方向
风的强度取决于高低压之 间的差异，风的方向由高 压指向低压。
《风的形成》(课件)科学三年级下册
蜡烛
观察探究
观察风的形成
管口B
点燃蜡烛前，香烟向上 流动；点燃蜡烛后，香烟向 实验箱内流动。
管口A
蜡烛
观察探究
观察空气的流动
经过实验我们得知：空气受热后会上升，周围 的冷空气会补充过来，从而形成了风。
观察探究
感受风的力量
用一张方形纸和一个纸盒做一个小风车
观察探究
感受风的力量
开启电扇，比一比哪组 风车提起的物体更重。
台风过后，树倒屋塌
课外延伸
了解风的利与弊
风的坏处
龙卷风破坏力惊人
谢谢观看
观察探究
感受风的力量
同学们想一想，怎样才能提起更重的物体？
让风的力度变大
典型习题
填空题 1.空气受热后会 上升 。 2.空气的流动形成了 风 。
判断题
X 1.烟会向下飘。（ ） √ 2.空气受热后会上升，周围的冷空气会补充过来，从而形成了风。（ ）
选择题
D 下列说法错误的是（ ）
A.空气受热后会上升 B.空气的流动形成了风 C.放在桌子上的纸条我们可以吹走它因为有风 D.点燃的线香烟会向下飘动
课堂小结
课堂小结
空气受热后会上升，周围的冷 空气会补充过来，从而形成了风。
课外延伸
课外延伸
了解风的利与弊
风带给我们的影响有好有坏，让 我们来看看有哪些好处和坏处呢？
课外延伸
了解风的利与弊
风的好处
风车可以利用风发电
课外延伸
了解风的利与弊
风的好处
帆船可以借风力航行
课外延伸
了解风的利与弊
风的坏处
冀人版三年级下册
风的形成
教学课件
01 新课导入
奇妙自然现象风ppt课件
VS
风对气候变化的响应
全球变暖会导致极地冰川融化，改变地球 表面的温度梯度，进而影响风场。
风在应对气候变化中的作用
风力发电的发展
发展风力发电是应对气候变化的重要措施之 一，能够减少温室气体的排放。
风在能源领域的作用
除了发电，风还能用于海水淡化、制冷等领 域，为应对气候变化提供更多解决方案。
05
探索风的科学意义
风在气候形成中的作用
风对气候的形成和变化起着重要作用，如季风、洋流等。
风对动植物的影响
许多动植物依赖风进行繁殖和迁徙，如蒲公英的种子、候鸟的迁徙 。
风在自然景观形成中的作用
风蚀、风力沉积等作用形成了许多独特的自然景观，如沙漠中的沙 丘。
风能作为一种可再生能源的前景
风能的优势
风能的应用领域
风能是一种清洁、可再生的能源，具有巨 大的潜力。
02
风的奇妙之处
风对自然景观的影响
01
02
03
风蚀地貌
风的力量可以雕刻出独特 的自然景观，如风蚀城堡 、风蚀蘑菇等。
风力发电
利用风能发电，将风的动 能转化为电能，为人类提 供清洁能源。
风化作用
风可以将岩石分解成碎屑 ，形成土壤，对地球表面 的形成和演变具有重要作 用。
风与生物的互动
风传播种子
许多植物依靠风力传播种 子，使它们得以繁衍生息 。
风筝
风筝不仅是一种娱乐工具，还可以 用于探测风向、风速等气象信息。
03
世界各地的风奇观
中国的风蚀地貌
风蚀地貌
中国有着丰富的风蚀地貌景观，如新疆的魔鬼城、甘肃的雅 丹地貌等。这些地貌的形成与风的力量密切相关，形成了独 特的地貌特征。
风力发电
第十四课 风的形成 课件
猜谜语
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
风
柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪......
第四单元 天气变化
14.风的形成
学习目标
1.能够根据实验观察出空气受热后的流动 情况。
2.能够根据实验总结出风形成的原因。 3.能够根据“小风车的制作方法”制作出
一架风车，并完成相关测试。
第一部分：感受风
①有空气的流动感，有温度的变化，如果风大 会感到皮肤有被压的感觉等等。 ②纸张可能会飘走，也可能会被风压在桌子上。
风会带来我们皮肤温度的变化，那么风和温 度肯定是有联系的。
什么联系呢？
风
温度
第二部分：观察热空气的流动
装有烤热后空 气的杯子翘起
来
烟向上 飘散
蛇形纸带 旋转了起
南
风车磨坊 帆船
风车发电
风力发电树
1、减小轴的摩擦力； 2、不考虑风面大小时，风车 做的更大； 3、加大风力； 4、调整风车迎风的角度。
原理：
风具有能量，而风的 能量（简称：风能）可 以转化成其它形式的能 量，例如能提起重物的 机械能。
轴承 齿轮结构
如何预防大风灾害？
1、预警，然后避险。 2、大面积植树造林。
来
思考：
空气受热 后会怎么 流动？
思考：空气受热后会怎样流动？ 答：空气受热后会向上流动。
思考：热空气的流动和 自然界中的风的形成有 什么关系呢？
第三部分：观察风的形成
高气压Βιβλιοθήκη 空气受热膨 胀向上流动低气压
高气压
空气受热 膨胀向上 流动
低气压
空气受热后体 积膨胀变大向上流 动，形成一个低气 压区域。
沙尘暴
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
风
柳树枝条在风中飘荡，湖面被风吹起了波浪......
第四单元 天气变化
14.风的形成
学习目标
1.能够根据实验观察出空气受热后的流动 情况。
2.能够根据实验总结出风形成的原因。 3.能够根据“小风车的制作方法”制作出
一架风车，并完成相关测试。
第一部分：感受风
①有空气的流动感，有温度的变化，如果风大 会感到皮肤有被压的感觉等等。 ②纸张可能会飘走，也可能会被风压在桌子上。
风会带来我们皮肤温度的变化，那么风和温 度肯定是有联系的。
什么联系呢？
风
温度
第二部分：观察热空气的流动
装有烤热后空 气的杯子翘起
来
烟向上 飘散
蛇形纸带 旋转了起
南
风车磨坊 帆船
风车发电
风力发电树
1、减小轴的摩擦力； 2、不考虑风面大小时，风车 做的更大； 3、加大风力； 4、调整风车迎风的角度。
原理：
风具有能量，而风的 能量（简称：风能）可 以转化成其它形式的能 量，例如能提起重物的 机械能。
轴承 齿轮结构
如何预防大风灾害？
1、预警，然后避险。 2、大面积植树造林。
来
思考：
空气受热 后会怎么 流动？
思考：空气受热后会怎样流动？ 答：空气受热后会向上流动。
思考：热空气的流动和 自然界中的风的形成有 什么关系呢？
第三部分：观察风的形成
高气压Βιβλιοθήκη 空气受热膨 胀向上流动低气压
高气压
空气受热 膨胀向上 流动
低气压
空气受热后体 积膨胀变大向上流 动，形成一个低气 压区域。
沙尘暴
《风的形成》PPT课件-完美版
继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源 电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。 已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围 场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展， 将加快促进地方经济腾飞。
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
风的形成
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
《风的形成》PPT课件-完美版
学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
《风的形成》PPT课件-完美版
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风的形成
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生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
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学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
教科版《风的成因》》PPT课件
风的成因
想一想？ 是谁制造了风
空气 流动 形成了风
太阳照射的不均匀造成了地球
上各个地方的温度不同，空气由温 度低的地方向温度高的地方流动， 于是就形成了自然风。
生活中你看见过哪些传在1700年前三国时期， 诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏 纸灯，在灯的下面燃着一团松脂， 灯便浮升起来，悬在空中，用它 来传递作战信息。
科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔 菲兄弟制成了热气球，载人升上 了天空，这是人类历史上第一次 完成的自由飞行。现在，人们利 用热气球进行气象观测。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
课后思考： 1、 风有什么作用呢？ 2、风有没有坏处呢？
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
想一想？ 是谁制造了风
空气 流动 形成了风
太阳照射的不均匀造成了地球
上各个地方的温度不同，空气由温 度低的地方向温度高的地方流动， 于是就形成了自然风。
生活中你看见过哪些传在1700年前三国时期， 诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏 纸灯，在灯的下面燃着一团松脂， 灯便浮升起来，悬在空中，用它 来传递作战信息。
科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔 菲兄弟制成了热气球，载人升上 了天空，这是人类历史上第一次 完成的自由飞行。现在，人们利 用热气球进行气象观测。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
课后思考： 1、 风有什么作用呢？ 2、风有没有坏处呢？
1.发展循 环经济 是转变 经济增 长方式 的唯一 途径 2.发展循 环经济 是我国 实施可 持续发 展战略 的必然 选择 3．必须尊重和认同传统文化 4．认识世界要以发挥主观能动性为前 提 5．要增强文化建设的自觉性 6．要发挥意识改造客观世界的能动作 用
风能PPT课件
海
亚洲东 • 风速均在6至7m/s以上，甚至部分区域的风速甚至达到8到9m/s。地震台风海啸等自然灾 部及其 害较多，不利于风能开发 沿海地
区
第21页/共63页
第22页/共63页
风能及其分布
沙漠及以北地区风速基本在6-7m/s以上
撒哈拉 沙漠
沙漠以南风速较低，大部分地区均在5m/s以下，部分地区甚至不到3m/s,只 有南非陆上风力资源较好，其风速可以达到7m/s
所谓的海陆风也是白昼时，大陆上的气 流受热膨胀上升至高空流向海洋，到海 洋上空冷却下沉，在近地层海洋上的气 流吹向大陆，补偿大陆的上升气流，低 层风从海洋吹向大陆，称为海风
风的形成
海陆风
夜间时，情况相反，低层风从大 陆吹向海洋，称为陆风。一般海 风比陆风要强。白天海陆温差大， 陆地的气流又很不稳定，有利于 海风的发展。而夜间海陆温差较 小，海上气层相对稳定一些，不 利于陆风的发展。
第32页/共63页
风能的优缺点
优点： ① 风能为洁净的能量来源。 ② 风能设施日趋进步，大量生产降低成本，在适当地
点，风力发电成本已低于其它发电机。 ③ 风能设施多为不立体化设施，可保护陆地和生态。 ④ 风力发电是可再生能源，很环保，很洁净。 ⑤ 风力发电节能环保。
第33页/共63页
风能的优缺点
风能的应用与历史
4
人类利用风能的应用与历史
第36页/共63页
风能的应用与历史
人类使用风能历史： 人类利用风能的历史可以追溯 到公元前。古埃及、中国、古 巴比伦是世界上最早利用风能 的国家之一。公元前利用风力 提水、灌溉、磨面、舂米，用 风帆推动船舶前进。由于石油 短缺，现代化帆船在近代得到 了极大的重视。到了宋代更是 中国应用风车的全盛时代，当 时流行的垂直轴风车，一直沿 用至今。
《风的成因》PPT精品课件教科版小学1
•
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安全 性。
•
6.由于不同转基因食品在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
科学在线： 热 气 球
200多年前，法国的蒙特哥尔 菲兄弟制成了热气球，载人升上 了天空，这是人类历史上第一次 完成的自由飞行。现在，人们利 用热气球Image
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来，
从而形成了 风。
课后思考： 1、 风有什么作用呢？ 2、风有没有坏处呢？
•
1.根据目前的定义，转基因技术是从 某种生 物中提 取所需 要的基 因，将 其转入 另一种 生物中 ，使与 另一种 生物的 基因进 行重组 ，从而 产生特 定的具 有优良 遗传形 状的物 质。从 研究角 度看， 转基因 的技术 推进已 有不短 的时间 。
•
2.对于人类而言，转基因技术或是天 使，或 是魔鬼 ，既可 能给人 类社会 的发展 带来福 音，也 可能对 人类的 健康造 成损害 。
风的成因
想一想？ 是谁制造了风
空气 流动 形成了风
太阳照射的不均匀造成了地球
上各个地方的温度不同，空气由温 度低的地方向温度高的地方流动， 于是就形成了自然风。
生活中你看见过哪些由 于风而产生的有趣现象吗？
孔 科学在线： 明 灯
相传在1700年前三国时期， 诸葛亮用竹篾（mie）扎了一盏 纸灯，在灯的下面燃着一团松脂， 灯便浮升起来，悬在空中，用它 来传递作战信息。
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√
Hale Waihona Puke 牛刀小试：一、我会判 1、风就是空气的流动。（ √ ） 2、自然界的风主要是由于太阳的热引起的。（ ） 3、做风的形成实验时，准备湿毛巾是为了使温度发生变化。（√ ） 4、人们可以利用热气球进行气象观察。（√ ） 5、风有水平方向的，也有垂直方向的。（√ ） 二、我会填 1. 我知道暖气片会使整个屋内变暖是因为空气对流的缘故。暖气使附近的 流到暖气片附近 空气受热后会上升 ，周围的比较冷的空气就会 ；流过 又会上升 ，周围比较冷的空气又 过来补充 就这样， 来的空气受热后 在冷空气的不断相对流动过程中，整个室内的空气就会变暖。 2. 冬天空调扇叶应向____吹风；夏季空调扇应向____吹风。 三、我的想法最奇妙 暖气片为什么安装在室内窗户的下面，而厨房里的排风扇或室内的空调 却要安装在比较高的地方？