青岛版四年级上册科学10.风的形成教学课件
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《风的成因》科学教学PPT课件(3篇)
第二部分：实验探索
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单单单单击击击击此实此此此处处处验处编编编编探辑辑辑辑母究母母母版版版版标标标标题题题题样样样样式式式式
做风的模拟实验
单单单单击击第击击第此第此二此第此二处二处级第处 二处 级第实第编级编三编级第蜡编三三辑验辑级第辑三辑级第烛第级母母四材母级第母四四版盒版级第版四料版级第级文第文五文级第、文五本五本级本五本级透样级样样级样式明式式式塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条
热 空
气 加热的空气
冷空气
暖空气从地面上升，越升越高 然后开始下降
温暖的地 面加热它 上面的空 气
阳光加热地面
冷空气补充 到暖空气
上升后留下 的空间里
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风的成因
风的形成
1、你用哪些方法让小风车转起来？
2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？
（点燃蚊香时，火机火头朝上，抓住蚊香的下端，蚊香头要对 着火头，千万不要烧着手。蚊香头放置的位置一定在左侧面圆 洞洞口处可以偏下一点，不要把蚊香头伸里面去。）
蜡烛 点燃前 点然后
蚊香的烟
纸盒里空气
（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流 动方向。
特别注意： ①蜡烛一定要放在盒子右半部，靠近上面圆洞的下方 ②蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处 ③点燃蜡烛时，火机火头朝上，抓住蜡烛的下端，蜡 烛芯要对着火头，千万不要烧着手。
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单单单单击击击击此实此此此处处处验处编编编编探辑辑辑辑母究母母母版版版版标标标标题题题题样样样样式式式式
做风的模拟实验
单单单单击击第击击第此第此二此第此二处二处级第处 二处 级第实第编级编三编级第蜡编三三辑验辑级第辑三辑级第烛第级母母四材母级第母四四版盒版级第版四料版级第级文第文五文级第、文五本五本级本五本级透样级样样级样式明式式式塑料膜、无盖的长方形纸盒、蚊香、双面胶和纸条
热 空
气 加热的空气
冷空气
暖空气从地面上升，越升越高 然后开始下降
温暖的地 面加热它 上面的空 气
阳光加热地面
冷空气补充 到暖空气
上升后留下 的空间里
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风的成因
风的形成
1、你用哪些方法让小风车转起来？
2、是什么让它转起来的？ （风） 3、这些方法为什么能形成风？（空外气力流，动） 4、风看的见吗？
（点燃蚊香时，火机火头朝上，抓住蚊香的下端，蚊香头要对 着火头，千万不要烧着手。蚊香头放置的位置一定在左侧面圆 洞洞口处可以偏下一点，不要把蚊香头伸里面去。）
蜡烛 点燃前 点然后
蚊香的烟
纸盒里空气
（2）点燃蜡烛，放进盒中，观察烟的流 动方向。
特别注意： ①蜡烛一定要放在盒子右半部，靠近上面圆洞的下方 ②蚊香头放置的位置一定在左侧面圆洞洞口处 ③点燃蜡烛时，火机火头朝上，抓住蜡烛的下端，蜡 烛芯要对着火头，千万不要烧着手。
2020年秋新青岛版(六三制)科学四年级上册全册教学课件
蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头部长有 一对触角，胸部长着三对足。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程 蜜蜂
蝴蝶
蝗虫 蜻蜓
蝉 瓢虫
活动过程
蟹蛛
步甲虫
萤火虫 圣甲虫
活动过程
活动四：制作昆虫模型
活动过程
制作要求：
1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫 的外形特点。
2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。 3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意 安全等。
活动过程
作品展示：
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
活动过程
活动三：哪些动物能与蚂蚁归为一类？
1.观察图中动物的外形特征。
活动过程
活动过程
2.对比多种动物特征与蚂蚁特征，进行分类，总结昆虫的 共同特征。
昆虫的共同特征： 像蚂蚁、蜜蜂、蝴蝶、螳螂这样，身体分为头、胸、
腹三部分；头部有一对触角；胸部有三对足的小动物都属 于昆虫。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
使用的时候要用手握住放大镜的手柄， 调整远近至看到清晰的物体为止，不能用手 直接去触摸放大镜的镜片。
活动过程
观察指导： 1.蚂蚁的身体可以分为几部分？ 2.每部分是什么？各有什么特点？ 3.把观察到的身体特点记录在观察表里，也 可以画下来。
活动过程 蜜蜂
蝴蝶
蝗虫 蜻蜓
蝉 瓢虫
活动过程
蟹蛛
步甲虫
萤火虫 圣甲虫
活动过程
活动四：制作昆虫模型
活动过程
制作要求：
1.选择制作哪种昆虫的模型，小组讨论这种昆虫 的外形特点。
2.选择制作使用的牙签、橡皮泥等所需的材料。 3.制作模型时要合理分工、正确使用工具、注意 安全等。
活动过程
作品展示：
活动过程
昆虫资料卡
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
《风的形成》PPT
点燃前 向上
有无风
无风 有风
实验 装置 结论
相同
点燃后
向开口处飘 外冷内热
风是在空气有冷热差 别 的条件下形成的。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充 过来，从而形成了 风。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
1、夏天的时候，为了使自 己凉快些，，大家要扇扇子、 开电扇，扇叶扇动了 ， 使空气 起来，从而产 生了风。 2、风吹动了树枝，树枝摇 动，说明风有 。
•
科学在线：
200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟 制成了热气球，载人升上了天空， 这是人类历史上第一次完成的自由 飞行。现在，人 们利用热气球进 行气象观测。
空气受热后会上升，上升的 空气使孔明灯和热气球升上 了天空
。
解释冬天门缝下部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘的原因。
结论：因为热空气会上升，冬天室内气温 较高，所以室内的热空气会从门的上部往 外跑，因此带动纸片往外飘。室外的冷空 气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸 片向里飘。
空气流动形成了风
小游戏
规则是：不允许用身体的任何部位 接触鸡毛。只许用嘴吹气，看看谁 能把鸡毛吹得最高。
“是什么让鸡毛在空中会持续一 会不掉下来”？
是风的力量
你用什么方法使它在空中呆的 时间最长？
• • • •
空气流动的越快， 风就越大。 空气流动的越慢， 风就越小。
风的形成模拟实验
蜡烛状态 烟的飘动路 箱的内外 线 温度
风的形成模拟实验实验装置蜡烛状态烟的飘动路箱的内外温度有无风点燃前点燃后结论向上向开口处飘相同外冷内热无风风是在空气有冷热差别的条件下形成的
• 云儿见它让路,小树见它招手, • 禾苗见它弯腰,花儿见它点头
有无风
无风 有风
实验 装置 结论
相同
点燃后
向开口处飘 外冷内热
风是在空气有冷热差 别 的条件下形成的。 空气受热后会上升，周围的冷空气会补充 过来，从而形成了 风。
•
空气受热后会上升， 周围的冷空气会补充过来， 从而形成了 风。
1、夏天的时候，为了使自 己凉快些，，大家要扇扇子、 开电扇，扇叶扇动了 ， 使空气 起来，从而产 生了风。 2、风吹动了树枝，树枝摇 动，说明风有 。
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科学在线：
200多年前，法国的蒙特哥尔菲兄弟 制成了热气球，载人升上了天空， 这是人类历史上第一次完成的自由 飞行。现在，人 们利用热气球进 行气象观测。
空气受热后会上升，上升的 空气使孔明灯和热气球升上 了天空
。
解释冬天门缝下部的纸片往里 飘，上部的纸片往外飘的原因。
结论：因为热空气会上升，冬天室内气温 较高，所以室内的热空气会从门的上部往 外跑，因此带动纸片往外飘。室外的冷空 气会从门缝的下面冲进教室，因此带动纸 片向里飘。
空气流动形成了风
小游戏
规则是：不允许用身体的任何部位 接触鸡毛。只许用嘴吹气，看看谁 能把鸡毛吹得最高。
“是什么让鸡毛在空中会持续一 会不掉下来”？
是风的力量
你用什么方法使它在空中呆的 时间最长？
• • • •
空气流动的越快， 风就越大。 空气流动的越慢， 风就越小。
风的形成模拟实验
蜡烛状态 烟的飘动路 箱的内外 线 温度
风的形成模拟实验实验装置蜡烛状态烟的飘动路箱的内外温度有无风点燃前点燃后结论向上向开口处飘相同外冷内热无风风是在空气有冷热差别的条件下形成的
• 云儿见它让路,小树见它招手, • 禾苗见它弯腰,花儿见它点头
小学科学风形成教学课件
小学科学?风的形成?教学设计石家庄市栾城区栾城镇聂家庄学校温昕教学目标1．能从实验现象出发，提出要研究的问题。
2．能推测螺旋圈转动的原因并做出解释。
能用比照实验．模拟实验的方法，通过观察、分析实验现象，理解并归纳风的成因。
利用所学的热传递〔对流〕的知识解释生活中的现象和问题。
教学重点：探究风的成因。
教学难点：利用所学知识解决生活中的现象。
引导猜测——设计实验——验证猜测教学准备：1、课前收集有关风的图片及文字资料，并进行整理和分类。
2、课前观察身边哪里有风，什么地方可以产生风。
3、模拟实验材料：可乐瓶、蜡烛、火柴、香、湿毛巾等。
六、教学过程一、创设情境教师活动：谈话：同学们喜欢猜谜语吗，下面我给大家出一个谜语，看看谁猜得又对又快。
教师出示课件谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
学生猜谜语：风师：好，同学们真聪明，都猜对了。
师问：如何感受自然界中的风。
学生答复：〔红旗飘扬，树枝摇摆等等〕师：同学们，你们想知道风是怎样形成的吗今天我们就一起探讨风的形成。
板书：风的形成板书：〔风的成因〕空气流动形成风师：猜测空气的流动跟什么有关〔学生答复：温度，天气等等〕二、师生科学探究活动。
教师活动：〔一〕活动一：观察上升的空气1、下面我来做一个有趣的实验。
教师演示实验过程：拿一个纸螺旋圈，圈中间系住一根线；将线的另一端固定在铁架台上，调整好高度，使螺旋圈自然下垂；点燃蜡烛，放在螺旋圈下面，观察有什么现象；移走蜡烛，过一会儿再放回原处，观察螺旋圈会怎样。
2、谈话：刚刚老师做的这个实验，你们观察到了什么〔学生回答：〕3、教师总结：空气受热上升，带动螺旋圈转动。
4、出示课件阅读科学在线，了解人们对热空气上升的利用等。
〔二〕活动二：风的形成教师活动：1、谈话：空气受热上升和风的形成有什么关系呢，我们接下来要做的是风的形成的模拟实验，需要用到风的形成演示实验箱，接下来教师演示实验，同学们认真观察。
《风的形成》PPT课件-完美版
继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源 电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。 已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围 场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展， 将加快促进地方经济腾飞。
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
风的形成
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
《风的形成》PPT课件-完美版
学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
•
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
风的形成
《风的形成》PPT课件-完美版
《风的形成》PPT课件-完美版
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
《风的形成》PPT课件-完美版
学习目标： 《风的形成》PPT课件-完美版
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
•
（3）小组讨论，合作学习。
•
（4）汇报交流，师生评议。
•
（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文 章，认 识了鲁 迅这位 伟大的 文学家 、思想 家和革 命家， 希望同 学们能 从他的 身上汲 取力量 ，超越 自我。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
（2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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联系上下文；联系生活实际；结合时 代背景 ；展开 丰富联 想。… …
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“风的形成”说课课件教学教材共19页
有什么损失。——卡耐基 47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游 48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙 50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特
“风的形成”说课课件教学教材
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
“风的形成”说课课件教学教材
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
2020年秋新青岛版(六三制)小学科学四年级上册全册教学课件
活动过程
鱼是怎样呼吸的？
活动过程
活动过程
注意事项： 在鱼嘴前方挤出食用色素调制水，不要 太多，否则扩散过大，影响观察效果。
活动过程
小结：像鲫鱼、草鱼这样的动物属于鱼类。
鱼类的共同特征是生活在水中，身体表面覆盖着动过程
它们属于鱼类吗？
泥鳅
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》四年级上册配套课件
活动准备
猜一猜：
身体虽不大， 力气可不小， 有时搬粮食， 有时挖地道， 团结又互助， 勇敢又勤劳。
活动过程
活动一：展示搜集的资料
活动过程
有关蚂蚁的知识
活动过程
活动二：蚂蚁的身体分为哪几部分，每部分长着什么？
1.观察蚂蚁的身体结构
温馨提示：捉蚂蚁时要注意安全，不能用手直接捏蚂蚁。可以 将馒头、糖块等食物放在蚁巢旁，等蚂蚁爬上去后直接将食物放入 容器中，或者用纸、羽毛等物品将蚂蚁赶入容器中。盛放蚂蚁的容 器要透明、透气，还可以放入适量的食物和水。
活动过程
观察工具：昆虫盒
A
B
活动过程
观察工具：培养皿和放大镜
活动过程
放大镜的使用方法：
2020年新青岛版（六﹒三学制）小学《科学》 四年级上册
全册教学课件
第一单元 动物王国
• 1 蚂蚁 • 2鱼 • 3鸟 • 4 哺乳动物 • 5 我国的珍稀动物
• 10 风的形成 第三单元 天气与气候
• 11 一天的气温 • 12 风向和风力 • 13 降水量 • 14 天气和气候
第二单元 冷与热
昆虫的身体分为头、胸、腹三部分。成虫通常有2对翅和6 条腿。一生形态多变，遍布全球是个大家族。昆虫是世界上最 繁盛的动物，已发现100多万种，比所有其他动物种类加起来 都多。昆虫在生物圈中扮演着很重要的角色。虫媒花需要得到 昆虫的帮助，才能传播花粉。而蜜蜂采集的蜂蜜，也是人们喜 欢的食品之一等。
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版 《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
谜语
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
动动手手，动动脑
把教室的门开一条缝，将纸条 分别放在门框的底部和上部， 你发现纸条往哪里飘？
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
空气的流动形成风
猜想 空气的流动可能与什么有关？
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
实验
材料：试验箱、蜡烛、蚊香、 火柴、湿毛巾
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
结论
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
小知识
热气球 1700多年前，诸葛亮发明孔明 灯用于传递信息。 200多年前，法国的蒙特格尔菲 兄弟制成了热气球，载人升空， 是人类历史上第一次完成自由 飞行。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
•
Hale Waihona Puke （2）学生找句子，交流体会方法。
•
（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
•
1、学生自读。指名读。
•
2、理解重点词语：
•
3、有感情地朗读、背诵。
•
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
•
趣味语文
•
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
《风的形成》PPT-完美版
谜语
云儿见它让路，小树见它招手， 禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
动动手手，动动脑
把教室的门开一条缝，将纸条 分别放在门框的底部和上部， 你发现纸条往哪里飘？
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《风的形成》PPT-完美版
空气的流动形成风
猜想 空气的流动可能与什么有关？
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
实验
材料：试验箱、蜡烛、蚊香、 火柴、湿毛巾
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
结论
《风的形成》PPT-完美版
《风的形成》PPT-完美版
小知识
热气球 1700多年前，诸葛亮发明孔明 灯用于传递信息。 200多年前，法国的蒙特格尔菲 兄弟制成了热气球，载人升空， 是人类历史上第一次完成自由 飞行。
•
2、交流体会含义深刻的句子。
•
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解 。
•
师：含义深刻的句子表面是一层意思 ，却暗 含着更 深的意 义。那 么本组 课文中 有哪些 类似的 句子， 我们都 是用什 么方法 去理解 这些句 子的？
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Hale Waihona Puke （2）学生找句子，交流体会方法。
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（3）教师归纳总结体会含义深刻的句 子方法 ：
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1、学生自读。指名读。
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2、理解重点词语：
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3、有感情地朗读、背诵。
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课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
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趣味语文
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1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多 故事， 这节课 我们就 来读一 个鲁迅 巧对先 生的故 事。
《风的形成》(最新)ppt
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11.我虚踩在浮土和枯草上，就探身要 去摸水 ，大家 在背后 叫小心 。岌岌 加上翼 翼，我 的手终 于半伸 进黄河 。”这 个细节 表现了“ 我”触摸 黄河水 时紧张 激动又 谨慎的 心理， 表达了 作者对 黄河的 热爱之 情。
自学指导一：
自学课本24—25页，思考： 自然界的风是怎样形成的？ 5钟后说一说，并设计实验验证。
让我们来感受风的力量
空气的流动形成风。
猜想： 空气的流动可能与什 么有关？
实验方向：
1.热空气是怎样流动的？ 2.热空气的流动与风的形成有什么关系？ 实验要求：
1.先设计出实验方案，然后分工实验。 2.注意用火安全，看到现象后，马上把火熄 灭. 3.讨论实验现象说明了什么？
可是，风一旦发起脾气来，那也是有害 无益的。
台风给广大的地区带来了充足的雨水， 成为与人类生活和生产关系密切的降雨 系统。但是，台风也总是带来各种破坏， 它具有突发性强、破坏力大的特点，是 世界上最严重的自然灾害之一。
本课小结
谈一谈：通过本节课的 学习,你有什么收获?
当堂达标：
1、风扇扇出风是因为
。
2、自然界的风是怎么形成的？
3、说一说风对人们的生活有什么影响？
4、帆船是借助什么力量行驶的呢？怎样
控制方向呢？
制作风车模型 思考： 帆船是怎样借助风的力量形式的？
•
1.根据近十年的高考全国卷真题，总 结出文 言文阅 读中文 本概括 分析题 这一题 型的特 点，每 一个选 项都由 论点和 论据的 形式组 成陈述 的。
•
3.态度不端正，赵括只会纸上谈兵， 不知道 在战场 上如何 应用， 如何变 通。赵 括不尊 重士兵 ，军中 士兵一 不信服 他，赵 括心中 只有赏 赐的金 钱，只 懂得独 享，而 不懂得 与士兵 分享， 贪图一 己私利 ，没有 大将风 范。
《风的形成》PPT课件【精选推荐课件】
可是，风一旦发起脾气来，那也是有害 无益的。
台风给广大的地区带来了充足的雨水， 成为与人类生活和生产关系密切的降雨 系统。但是，台风也总是带来各种破坏， 它具有突发性强、破坏力大的特点，是 世界上最严重的自然灾害之一。
本课小结
谈一谈：通过本节课的 学习,你有什么收获?
当堂达标：
1、风扇扇出风是因为
2分钟后看谁说得好。
围场坝上风能资源丰富，具备上大型风电场条件。仅 以红松风电发展为例，第一期装机容量为3600kw；第二期 装机容量为51300kw；第三期装机容量为52600kw；第四期 装机容量为49500kw。到目前装机总容量已达到157000kw， 预计装机总容量为300000kw。
继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源 电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。 已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围 场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展， 将加快促进地方经济腾飞。
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海 水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上升 热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。
人类不能没有风。如果没有风，靠风力 传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的 大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行； 人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”， 污浊不堪；许多生物将难以生存。
风的形成
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
学习目标：
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
台风给广大的地区带来了充足的雨水， 成为与人类生活和生产关系密切的降雨 系统。但是，台风也总是带来各种破坏， 它具有突发性强、破坏力大的特点，是 世界上最严重的自然灾害之一。
本课小结
谈一谈：通过本节课的 学习,你有什么收获?
当堂达标：
1、风扇扇出风是因为
2分钟后看谁说得好。
围场坝上风能资源丰富，具备上大型风电场条件。仅 以红松风电发展为例，第一期装机容量为3600kw；第二期 装机容量为51300kw；第三期装机容量为52600kw；第四期 装机容量为49500kw。到目前装机总容量已达到157000kw， 预计装机总容量为300000kw。
继红松风电场并网发电后，又有美国通用电气、龙源 电力、盛世鑫源、华润电力等七家风电企业陆续装机发电。 已有594000kw，预期装机总容量将达到百万kw。届时，围 场坝上地区风能资源将得到有效开发，风电事业的发展， 将加快促进地方经济腾飞。
1.风引起空气流动带来降水、降雪。 2.大范围的空气流动引起洋流运动，平衡海 水的热量分布。 3.调节大气的温度差异，将赤道地区的上升 热气流向两极扩散。 4.风媒植物的传粉和繁殖。 5.风能发电。 6.空气净化，污染空气扩散等。
人类不能没有风。如果没有风，靠风力 传播花粉的植物就无法传播、繁殖；污染的 大气得不到稀释；帆船将无法在水上航行； 人类赖以生存的空气会如同“一潭死水”， 污浊不堪；许多生物将难以生存。
风的形成
生来本无形， 走动便有声， 夏天无它热， 冬天有它冷。
谜底：
学习目标：
1、知道风是在空气有冷热差别的条件下产 生的，理解风的成因。
2、能应用已有的知识和经验对风的成因作 假设性解释；能提出探究活动的大致思路， 并能用简单的器材初步学会做空气流动形成 风的模拟实验。
青岛版小学科学四年级上册10风的形成课件
7
讨论一下，把你的猜想与依据写在记录表中吧。
研究项目
自然界的风是 怎样形成的
我的猜想与假设
我的依据
我们的假设对不对呢？我们仿照炉灶生火的原理设计个实验验证一下。
8
观察桌上的实验材料，你发现 了什么？
你认为这些材料可以干什么？ 怎样设计这个实验呢？小组同学先 互相商量一下。
9Leabharlann 我们在实验中要注意什么呢？
17
拓展活动
在海边，白天和晚上的风向 有什么不同？
18
19
拓展活动
在海边，白天和晚上的风向有什么不同？
在滨海，白天，风从海洋吹向陆地；夜晚， 风从陆地吹向海洋。
白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高， 空气受热膨胀上升，海洋的冷空气补充过来，风 是从海洋吹向陆地，形成“海风”。
夜晚陆地散热比海洋快，陆地相对海洋要冷， 海洋热空气上升，陆地的冷空气补充进来，风是 从陆地吹向海洋，形成“陆风”。
10.风的形成
新课导入
视频：台风 2
在那一望无际的稻田里，为什么绿绿 的庄稼幼苗会此起彼伏呢？
对了，是因为风。那么风是从哪里来 的？现在我们一起来探究吧！
3
活动一：哪里有风？
风是一种常见的自然现象。在生活中，你还在哪发现了风？
电风扇
汽车呼啸而过 4
原来，风无处不在，风与我们的生活密切相关。你有办法制 造一些风吗？各小组记得填好记录表，可以开始了……
（2）蜡烛点燃后，瓶内外温度一样吗？烟向哪 个方向飘？
（3）这说明在什么条件下可以形成风？
12
实验名称 实验材料
实验步骤
实验记录表
风是怎样形成的 大可乐瓶、小矿泉水瓶、火柴、蜡烛、蚊香、小刀等。 1.用两个瓶子组装成简易的风的形成演示装置。 2.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观 察现象并记录。 3.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象 并记录。
讨论一下，把你的猜想与依据写在记录表中吧。
研究项目
自然界的风是 怎样形成的
我的猜想与假设
我的依据
我们的假设对不对呢？我们仿照炉灶生火的原理设计个实验验证一下。
8
观察桌上的实验材料，你发现 了什么？
你认为这些材料可以干什么？ 怎样设计这个实验呢？小组同学先 互相商量一下。
9Leabharlann 我们在实验中要注意什么呢？
17
拓展活动
在海边，白天和晚上的风向 有什么不同？
18
19
拓展活动
在海边，白天和晚上的风向有什么不同？
在滨海，白天，风从海洋吹向陆地；夜晚， 风从陆地吹向海洋。
白天，在太阳照射下，陆地升温快，气温高， 空气受热膨胀上升，海洋的冷空气补充过来，风 是从海洋吹向陆地，形成“海风”。
夜晚陆地散热比海洋快，陆地相对海洋要冷， 海洋热空气上升，陆地的冷空气补充进来，风是 从陆地吹向海洋，形成“陆风”。
10.风的形成
新课导入
视频：台风 2
在那一望无际的稻田里，为什么绿绿 的庄稼幼苗会此起彼伏呢？
对了，是因为风。那么风是从哪里来 的？现在我们一起来探究吧！
3
活动一：哪里有风？
风是一种常见的自然现象。在生活中，你还在哪发现了风？
电风扇
汽车呼啸而过 4
原来，风无处不在，风与我们的生活密切相关。你有办法制 造一些风吗？各小组记得填好记录表，可以开始了……
（2）蜡烛点燃后，瓶内外温度一样吗？烟向哪 个方向飘？
（3）这说明在什么条件下可以形成风？
12
实验名称 实验材料
实验步骤
实验记录表
风是怎样形成的 大可乐瓶、小矿泉水瓶、火柴、蜡烛、蚊香、小刀等。 1.用两个瓶子组装成简易的风的形成演示装置。 2.将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观 察现象并记录。 3.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象 并记录。
小学科学精品课件《风的成因》教学课件
小学科学精品课件《风的成因》教学课件一、教学内容本课件选自小学科学教材第四册第五章《气象万千》，主要围绕“风的成因”这一主题展开。
详细内容包括：风的概念、风的成因、风的分类、风的利用和风的影响等方面。
二、教学目标1. 让学生理解风的概念，知道风是由于空气流动产生的。
2. 使学生掌握风的成因，了解不同类型的风及其特点。
3. 培养学生关注气象现象，提高环保意识，认识到风能作为一种清洁能源的重要性。
三、教学难点与重点教学难点：风的形成原理，风的分类及特点。
教学重点：风的概念，风的成因，风能的利用。
四、教具与学具准备1. 教具：风扇、气球、风车、气象图等。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示风扇吹动纸张的实验，让学生感受到风的存在，引发学生对风的兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍风的概念，引导学生了解风是由于空气流动产生的。
（2）讲解风的成因，结合气象图，让学生了解大气压力差、地球自转等因素对风的影响。
（3）介绍风的分类，通过举例说明不同类型的风及其特点。
3. 例题讲解：讲解一道关于风的成因的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，完成关于风能利用的练习题。
六、板书设计1. 风的概念2. 风的成因（1）大气压力差（2）地球自转3. 风的分类及特点4. 风的利用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述风的概念及成因。
（2）举例说明不同类型的风及其特点。
（3）谈谈你对风能利用的认识。
2. 答案：（1）风是由于空气流动产生的现象，主要成因包括大气压力差和地球自转等。
（2）如：海风、陆风、山谷风等，各具特点。
（3）风能是一种清洁、可再生的能源，具有重要的利用价值。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对风的概念、成因、分类及利用的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注气象现象，了解风对生活、环境等方面的影响，提高学生的环保意识和实践能力。
青岛版四年级科学上册 (风的形成)教育教学课件
古人为什么会认为大地是那种形状？
假如你是一位两千年前的古人，你 会如何想象你脚下的大地和你头上 的天空？ 如果你有孙悟空那样的本领，你会 一个跟头飞到天边吗？
你是怎么知道地球形状的？
有什么事实证据能证明你的观点？
# 在篮球表面和木板表面上移动的铅笔，其长度和 铅笔头 位置的变化有什么不同？为什么会这样？
拓展实践
__月___日 时间 6：00 9:00
白天 12:00
15:00
18:00
21:00
黑夜 0:00 3:00
陆地气温
海洋气温
空气流动 方向
6：00
风是怎样形成的？
利用风改善我 们的生活，同 时也要防御风 带给我们的危 害。
哪里有风？
本节课，你有 什么收获呢？
青岛版科学（五四制）四上
• 通过对比，我发现：温度不同时，温度_高____（高/低）的 _热____（热/冷）空气会上升，周围温度_低____（高/低）的 _冷_____（热/冷）空气会流动过来补充，空气这样的流动就
形在太阳的照射下，由 于地理环境不同，有 的地方温度高，有的 地方温度低。温度高 的地方热空气上升， 周围的冷空气补充过 来，空气不停地流动， 就形成了风。
讨论：你认为它是什么？ 为什么？
有棕色的大地、蓝色的 海洋，因此地球是一个 被白云缭绕的美丽球体。
我 们 居 住 的 地 球
你眼中的地球是什么形状的？ 圆形
方形 椭圆形
更多……
古代人的地球观：
1.古代印度人的地球观 2.古埃及人的地球观 3.古代中国人的地球观---天圆 地方说
前进
古代中国人认为：
天是圆的，地是 方的
远航探险
“航海家亨利”
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8.风对人类可有可无。（ × ）
达标检测 三、填空题
9.“云儿见它让路，小树见它招手”说明此时有 __空__气____的流动。
11
10.空气受热后会_上___升____。 11.空气受热后产生流动，周围的_冷__空___气__会补充过来，
从而形成风。
12.目前，人们利用_热__气__球___进行气象观测。
A. 海洋 陆地
B. 陆地 海洋
2.在夜间，风从 A. 海洋 陆地
B 吹向 11 。（ ）
B. 陆地 海洋
C 3.下列（ ）不是利用空气受热产生变化。
A. 孔明灯
B. 热气球
C. 气球
二、判断题 5.受热上升的空气使孔明灯和热气球升 上了天空。（11 √ ） 6.空气的流动形成了风。（ √ ） 7.风引起空气流动带来降水、降雪（ √）
10.风的形成
我们从哪里能发现风？
听见风的声音，你有什么感受？
11
11
自然界中的风是怎样形成的呢？
暖气是怎样使室内的空气变热的？
11
风对我们生活有什么影响？
危害：
11
1.扬起尘土
2.刮倒房屋树木
3.土地沙漠化
想一想
白天和黑夜的风向 有什么不同？
达标检测 一、单选题
A 1.在白天，风从 吹 。（ ）。
拓展延伸 暖气片为什么要安装在室内窗户的下面， 而厨房里的排气扇却要安装在比较高的地方？
11
因为在空气的对流过程中，热空气总是 要上升的，冷空气总是要下降，暖气片会让周 围的冷空气受热上升，周围的冷空气就会流过 来占据暖气片附近的空间，流过来的冷空气受 热后又会上11 升，从而形成对流，使室内温度上 升，而厨房里的排气扇安装在比较高的地方会 更好的将室内高处的油烟或热空气抽出。
达标检测 三、填空题
9.“云儿见它让路，小树见它招手”说明此时有 __空__气____的流动。
11
10.空气受热后会_上___升____。 11.空气受热后产生流动，周围的_冷__空___气__会补充过来，
从而形成风。
12.目前，人们利用_热__气__球___进行气象观测。
A. 海洋 陆地
B. 陆地 海洋
2.在夜间，风从 A. 海洋 陆地
B 吹向 11 。（ ）
B. 陆地 海洋
C 3.下列（ ）不是利用空气受热产生变化。
A. 孔明灯
B. 热气球
C. 气球
二、判断题 5.受热上升的空气使孔明灯和热气球升 上了天空。（11 √ ） 6.空气的流动形成了风。（ √ ） 7.风引起空气流动带来降水、降雪（ √）
10.风的形成
我们从哪里能发现风？
听见风的声音，你有什么感受？
11
11
自然界中的风是怎样形成的呢？
暖气是怎样使室内的空气变热的？
11
风对我们生活有什么影响？
危害：
11
1.扬起尘土
2.刮倒房屋树木
3.土地沙漠化
想一想
白天和黑夜的风向 有什么不同？
达标检测 一、单选题
A 1.在白天，风从 吹 。（ ）。
拓展延伸 暖气片为什么要安装在室内窗户的下面， 而厨房里的排气扇却要安装在比较高的地方？
11
因为在空气的对流过程中，热空气总是 要上升的，冷空气总是要下降，暖气片会让周 围的冷空气受热上升，周围的冷空气就会流过 来占据暖气片附近的空间，流过来的冷空气受 热后又会上11 升，从而形成对流，使室内温度上 升，而厨房里的排气扇安装在比较高的地方会 更好的将室内高处的油烟或热空气抽出。