学校德育重要性名言
学校德育修养教育的古代名言形容善良为人的经典句子
学校德育修养教育的古代名言形容善良为人的经典句子精神上的道德力量发挥了它的潜能，举起了它的旗帜，于是我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用。
下面是小编为大家整理的关于道德的句子，希望大家喜欢和采纳。
关于道德的古代名言：1、礼之用，和为贵。
——《论语·学而》2、有志者，事竟成。
——《汉书》3、民生在勤，勤则不匮。
——《左传·宣公十二年》4、近朱者赤，近墨者黑。
——傅玄5、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
——《论语》6、他山之石，可以攻玉。
——《诗经》7、生于忧患，死于安乐。
——孟子8、百尺竿头，更进一步。
——朱熹9、非学无以广才，非志无以成学。
——诸葛亮10、临渊羡鱼，不如退而结网。
——《淮南子》11、古人学问无遗力，少壮功夫老始成。
——陆游12、朝闻道，夕死可矣。
——《论语》13、盛名之下，其实难副。
——《汉书》14、满招损，谦受益。
——《尚书》15、仁之实，事亲是也;义之实，从兄是也。
——孟子16、凡事预则立，不预则废——《礼记》17、善学者，假人之长以补其短。
——《吕氏春秋·用众》18、疾风知劲草，岁寒见后凋。
——《汉书》19、欲穷千里目，更上一层楼。
——王之涣20、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
——陆游21、予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。
——周敦颐22、十年树木，百年树人。
——管子23、锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
——李绅24、以公灭私，民其允怀。
——《尚书·周官》25、朝闻道，夕死可矣。
——《论语·里仁》26、高山仰止，景行行止。
——《诗经》27、锲而不舍，金石可镂。
——荀子28、敏而好学，不耻下问。
——《论语·公冶长》29、穷则独善其身，达则兼善天下。
——《孟子·尽心上》30、粉身碎骨浑不怕，留得清白在人间。
——于谦31、若要人不知，除非己莫为。
——《汉书》32、工欲善其事，必先利其器。
德育名言警句
德育名言警句大全德育名言警句11、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于惰。
——韩愈2、师者，人之模范。
——杨雄3、知识就是力量。
——培根4、要做人民先生先做人民学生。
5、夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
——孔子6、行是知之始，知是行之成。
——陶行知7、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
——《礼记·学记》8、教师职业是太阳底下最光辉职业。
——夸美纽斯9、只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。
——列宁10、问题不在于告诉他一个真理，而在于教他怎样去发现真理。
——卢梭11、读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
——培根12、人本质并不是单个人所固有抽象物，实际上，它是一切社会关系总和。
——马克思13、使教育过程成为一种艺术事业。
——赫尔巴特14、教师必须具有健康体魄，农人身手，科学头脑，艺术兴味，改革社会精神。
——陶行知15、纪律是集体面貌，集体声音，集体动作，集体表情，集体信念。
——马卡连柯16、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培17、师者，所以传道、授业、解惑者也。
——韩愈18、教学最高、最后目包含在这一概念之中——德行。
——赫尔巴特19、三人行必有我师。
——孔子20、一个人各种品性之中，德行是第一位。
——洛克21、教学艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。
——第斯多惠22、生产劳动和教育早期结合是改造现代社会最强有力手段之一。
——马克思23、凡为教者必期于达到不须教。
——叶圣陶24、一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。
——第斯多惠25、捧着一颗心来，不带半根草去。
——陶行知26、只有能够激发学生去进行自我教育教育，才是真正教育。
——苏霍姆林斯基28、人类教育最基本途径是信念，只有信念才能影响信念。
——乌申斯基29、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子30、凡学之道，严师为难。
中高考作文必备名言：道德(德育)
中高考作文必备名言：道德（德育）1.富润屋，德润身。
（《礼记》）适用主题：道德，落到实处运用示范：赠人玫瑰，手留余香；给人点灯，暖及己身。
当我们做好事的时候，其实不仅帮助了别人，也提升了自己。
因为，如《礼记》所言，“富润屋，德润身”，做好事是一种道德修行，产生的愉悦要远胜于物质上的享受，也可以让我们变成心宽体胖的人。
2.国无德不兴，人无德不立。
（人民网）适用主题：道德，落到实处运用示范：国无德不兴，人无德不立。
道德既是立身之本、民族之魂，也是富民强国的精神力量。
古人云，礼义廉耻，国之四维；四维不张，国乃灭亡。
由此可知，不管是个人进步和还是国家发展，都不可忽略道德的力量。
3.道不可坐论，德不能空谈。
（人民网）适用主题：道德，落到实处运用示范：当下，网络上存在一种“道德伪善”的现象。
简而言之，就是道德水平只停留在口头上、态度上，一到具体行动却总是背道而驰，言与行、知与行“两张皮”。
这种状况令人遗憾，也让人反思。
道不可坐论，德不能空谈。
唯有言行相合，表里一致，道德之花才能热烈绽放，并散发出馥郁的芬芳。
4.德者，本也；财者，末也。
（《礼记》）适用主题：道德，义和利运用示范：当下，有些人为了追求财富，不择手段，甚至把道德踩在了脚下。
殊不知，财富有聚有散，生不带来死不带去，只有忠信仁义等德行才是真正的“不动产”，是任何人都无法剥夺的。
《大学》就此强调，“德者，本也；财者，末也。
”5.坚守道德，一般是要付出代价的。
（人民网）适用主题：道德，代价运用示范：诚如人民网评论所言，坚守道德，一般是要付出代价的，这代价便是利益，包括便利、舒适、自由等；很多人选择了妥协乃至违背道德，原因是难以出让这些利益。
最终，他们为了利益的“熊掌”，抛弃了道德的“鱼”，成为了“自己讨厌的人”。
6.法律是显露的道德，道德是隐藏的法律。
（林肯）适用主题：道德，法律运用示范：法律是显露的道德，也是最低的道德。
所以，遵纪守法，是最基本的道德要求，并没有什么值得夸耀的。
增强班级德育实效三字经
增强班级德育实效三字经德育在学校教育中占据着极其重要的位置，它不仅是培养学生健全人格、形成正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，也是提升学校整体素质的基础。
而要增强班级德育的实效，就需要以三个字：严格、创新、共建。
严格班级德育实效的第一步，就是要求严格。
只有严格要求自己，才能够更好地引导学生树立正确的价值观念，养成正直、守纪、尊敬的品质。
作为班主任和教师，应该严格要求自己，严肃认真地对待学生的德育工作，不纵容学生的恶劣行为，严肃对待学生的违纪现象，让学生明白什么是错误，什么是理所当然的。
也要严格要求学生，自律自尊，做到知错就改，铭记规矩，明白班级规章制度的重要性和必要性。
只有严格要求，才能够在班级德育工作中形成扎实的基础，为之后的精彩发挥打下坚实的基础。
创新班级德育工作要想取得实效，就需要不断地创新。
德育工作不能够停留在传统的方式上，需要借鉴现代化的教育理念和手段，通过多种途径来引导学生形成正确的三观。
可以通过开展创新的主题班会、德育知识竞赛、德育主题日等活动来增强学生的德育意识，激发学生的积极性和主动性。
教师也可以在班级中设立德育小组，由学生自主管理和策划班级德育工作，让学生在实践中培养领导能力和团队协作精神。
通过创新手段和方式来提升学生的德育实效，让学生在欢乐中感受到德育工作的魅力，真正做到“以人为本”。
共建班级德育工作不能够只靠一个人，而是需要全体师生的共同努力。
班主任和教师要和学生形成良好的互动与互信，让学生在自由平等的氛围中敞开心扉，主动参与到班级德育中来。
教师应该尊重每一个学生的个性和特长，为他们提供良好的学习和成长环境，引导学生积极参与到班级事务中，共同建设和管理班级。
学生也应该给予教师充分的信任和尊重，积极向德育工作中提出自己的建议和意见，与教师共同制定班级德育计划，共同营造良好的班级风气。
在共建的过程中，我们还要注重班级德育工作与家庭德育的衔接。
班主任和教师要与家长密切合作，及时了解学生在家庭中的表现和问题，共同帮助学生解决困难和困扰。
苏格拉底关于德育的名言
苏格拉底关于德育的名言
苏格拉底关于德育的名言有很多，以下是一些例子：
1. 财产不能带来善，而善能带来财富和其他一切幸福。
不论对人还是对国家都是如此。
2. 人类最大的幸福就在于每天能谈谈道德方面的事情。
无灵魂的生活就失去了人的生活价值。
3. 真理有三部分：考查，即求取它；认识，即它已存在；信心，即运用它。
4. 你岂不知道，那些天生体质脆弱的人，只要锻炼身体，就会在他们所锻炼的地方强壮起来，比那些忽视锻炼的人更能够轻而易举地经受住疲劳？
这些名言都强调了道德教育的重要性，并提倡人们注重道德实践和身体锻炼，以实现个人和社会的幸福与进步。
以德育人立德树人
以德育人立德树人1、坚持育人为本，必须德育为先学校要以“立德树人”为宗旨，以“以德育人”为根本，以“教学”为中心，全面推进学校德育工作的开展同时制订德育工作的目标和规划以及实施方案，始终把德育工作贯穿于教育教学的各个环节要坚持“学校无小事，事事是教育”的理念，不仅寓德育于教学之中，而且寓德育于管理之中、活动之中大胆实施德育新举措，重点从“学做人”抓起，重视学生的文明礼仪教育、遵纪守法教育、行为习惯培养重视开展公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育、学生日常行为规范和文明礼貌教育，抓好学生行为习惯的养成教育，每年组织中高年级学生参加社会实践活动，增强德育的实效性针对学生的个体差异，必须冲破传统“以学习成绩论好坏”的误区，激励每位学生健康成长，科学评价学生，引导学生全面发展二、精创文化校园，深化实践育人（1）优化环境，积极营造学校德育氛围本着“追求高品位，主题鲜明化”的设计理念，校园硬化、绿化、美化、净化是十分必要的要营造优雅的校园文化氛围，操场运动图景的张贴，楼道文化长廊的制作，展板橱窗的设计布置，将艺术性与教育性融为一体，做到“面面墙壁在说话，时时处处都育人”，使内容与形式和谐统一要注重打造特色班级文化，不断提升班级文化的品位，每学期积极开展创建班级文化活动，精心设计班级“特色文化版面”。
图书角、学习园地、名言警句、学生作品等要折射出班级文化生活的丰富多彩，营造一种崇尚科学、刻苦钻研、尊师爱生、团结互助的浓烈氛围，让校园的每一处物化环境都充满教育意义，使广大师生在优雅的环境中受到熏陶（2）开展主题活动，强化德育实践体验学校要坚持品德树人，坚持开展中华民族传统美德教育，并根据新时期的特点不断丰富内涵，认真开展“孝”“俭”德育主题实践活动，努力将其培养成为学校德育工作的一个品牌结合每月学校教育工作的实际和重大节日，制定“孝”“俭”主题实践活动的实施方案，通过电子屏、国旗下演讲、开辟专栏等宣传阵地，进行最广泛的动员，对学生进行孝道、勤俭做人的基本道德教育，让民族传统文化融入学校文化之中（3）以传统节日为契机，举办诗歌朗诵会、国庆歌会、知识竞赛、征文、观看献礼性影视片等活动，结合学校田径运动会（体育节）进行意志品质和集体主义教育，让学生正确认识中华民族思想文化优良传统，培养学生的爱国情怀，懂得公民的权利和义务，树立报效祖国的远大理想举办法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭、参观访问等活动，培养学生对自己、对家庭、对社会的责任感，增强成人意识、法制意识和社会责任感，立志成才三、创新德育方法，提高育人效益“依托德育科研，创新德育方法，提升德育水平”是学校德育的科学发展之路，把当前学校德育工作亟需解决的突出矛盾以及学生在日常学习、生活、人际交往等方面面临的突出问题，设计成科研课题，用科研的程序和方法进行深入的探讨和研究，总结成功经验，并经过德育实践的检验，从中找到解决问题的科学答案，以此提高学校德育工作者的德育能力，全面提升学校的德育水平学校要以德育科研为导向，建立德育研究体系，提高德育的针对性和实效性，确立“在反思中研究，在研究中求真，在实践中创新”的德育研究理念学校要积极开展读书节、体育节、科技节、艺术节、班主任节等节日，以“节日”文化为突破口，精心策划各个节日，提高每个节日的师生参与度，提升节庆文化的深度与广度，形成丰富多彩的节庆文化大力开展阳光体育活动，突出“小场地，多兵团开展；小项目，多精品培育；小课程，多特色开发”的“三小三多”鲜明特色，使阳光体育不再拘泥于固定的模式、套路，体现各自不同的特点“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念要深入人心坚持开展感恩教育系列活动，精心组织“心存感激，学会感恩”大型演讲比赛、“感谢师恩”诗以德育人立德树人文朗诵会等活动，从细微处入手，培养学生的责任意识和健全人格德育是关系到学生一生幸福的大事，立德树人是教育的根本任务，也是教育工作者的神圣使命立德的目的是为了树人，树“德才并重，以德为主”的人，树一代又一代具有高尚思想道德的人才德是做人之基，只有在具备高尚思想品德的基础上树立崇高理想和远大志向，学习才有动力，成才才有保障每一个教育工作者都要再接再励，为推进素质教育的深入发展，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。
校园《道德与法治》标语
校园《道德与法治》标语
1. 做人以德为本，做事以法为先。
2. 道德是立身之本，法治是行为规范。
3. 爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献。
4. 尊重他人就是尊重自己，遵守法律就是保护自己。
5. 诚实守信是道德的基石，遵纪守法是生活的保障。
6. 学会做人，学会求知，学会生活，学会创新。
7. 德育为首，智育并举，体育为基，美育为辅。
8. 法律面前人人平等，权利义务互相平衡。
9. 依法治校，以德育人，全面发展，终身受益。
10. 校园是我家，美德靠大家，法制护航，和谐校园。
11. 明理守法，做文明学生；尊师爱生，建和谐校园。
12. 德才兼备，全面发展，做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的人。
13. 公平正义，是社会和谐的基础，也是我们每个人的责任。
14. 遵守法律法规，维护社会秩序，促进社会进步。
15. 知法懂法用法，做一个对社会有益的人。
16. 家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。
17. 懂得感恩，学会尊重，坚守原则，追求卓越。
18. 自由、平等、公正、法治，是我们的共同追求。
19. 让每一个孩子都能在公平、公正的环境中健康成长。
20. 我们不仅要学知识，更要学习如何做人，做一个有道德、有责任、有爱心的人。
以德育德,以爱育人
以德育德,以爱育人以德育德，以爱育人，这是一句在教育界广为流传的名言。
它不仅是教育理念的基石，更是教师们一直以来秉持的宗旨。
以德育德，意味着通过道德教育来培养学生的品德。
而以爱育人，则强调教师应该用爱心去教育学生，促进他们的全面发展。
本文将从道德教育和爱的育人两个方面来探讨这一理念的重要性和实施方法。
以德育德是培养学生良好品德的重要途径。
道德教育是教育的重要组成部分，它的核心是帮助学生树立正确的人生观、价值观和行为规范。
当今社会，随着社会价值观的多元化和传统道德观念的冲击，道德淡化、失范现象层出不穷。
在这种情况下，学校应当发挥其道德教育的作用，培养学生正确的价值观念，使他们具有健康的心理素质和良好的道德品质。
以爱育人是激发学生学习兴趣和潜能的重要手段。
爱是最具感染力的力量，它能够打开学生的心扉，促使他们对学习产生浓厚的兴趣和热情。
教师用爱心对待学生，不仅能够为学生树立学习榜样，还可以激发学生的学习动力，帮助其克服困难，快速提高自己的水平。
实际上，以德育德、以爱育人的理念已经被越来越多的教育工作者所接受并付诸实践。
在教育教学中，许多学校纷纷设置了道德教育和心理健康教育课程，重视学生的品德教育和心理素质的培养。
许多教师在日常教学中，以和蔼可亲的态度和丰富的教学方式，来激发学生的学习热情和培养他们的综合素质。
那么，如何具体实施以德育德、以爱育人的理念呢？学校可以通过开设道德教育和心理健康教育课程，以及组织品德教育活动来加强学生的品德教育。
学校应该重视教师队伍的培养，增强教师的德育水平和爱心教育理念，使其成为学生的品德楷模。
学校还应该关注营造良好的校园文化，为学生提供一个良好的成长环境。
学校还应该引导学生用道德的眼光看待世界，培养学生具备正义感和同理心，促进他们全面发展。
以德育德、以爱育人是教育的基本理念，是教育事业永恒的主题。
通过道德教育来培养学生的品德，通过爱心教育来激发学生的学习热情，能够为学生的健康成长和全面发展提供重要保障。
关于学校德育的名言
关于学校德育的名言导读：1、读一切好书，就是和许多高尚的人谈话。
2、蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。
浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。
3、一个人最伤心的事情无过于良心的死灭。
4、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。
5、阴谋陷害别人的人，自己会首先遭到不幸。
6、纪律是集体面貌，集体声音，集体动作，集体表情，集体信念。
7、夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
8、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
9、无欲速，无见小利。
欲速，则不达；见小利，则大事不成。
10、天下之事，患常生于忽微，而志戒于渐习。
11、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
12、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
13、智育是良好的思维习惯，德育是细小的行为习惯，素质教育更加体现在人的细小的行为上。
14、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
15、人类最伟大的武器，就是他熊熊燃烧着的灵魂。
16、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
17、道德经常能填补聪明的缺陷，而聪明却望远填补不了道德的缺陷。
18、走正直诚实的生活道路，必定会有一个问心无愧的归宿。
19、人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。
20、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
21、不要说谎，不要害怕真理。
22、诚实比一切智谋更好，而且它是智谋的基本条件。
23、君子崇人之德，扬人之美，非谄谀也。
24、我从来不记在辞典上已经印有的东西。
我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。
25、德行的实现是由行为，不是由文字。
26、人类教育最基本途径是信念，只有信念才能影响信念。
27、君子义以为质，礼以行之，孙以出之，信以成之。
君子哉！28、行是知之始，知是行之成。
29、道德方面的伟大，就在于对朋友始终不渝的爱，对敌人不可磨灭的恨。
30、一个坏教师奉送真理，一个好教师则教人发现真理。
孔子有关德育的名言警句
孔子有关德育的名言警句孔子是中国古代伟大的思想家、教育家，他提出了许多关于德育的名言警句。
1. "好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。
" ——孔子认为好学是接近于知识的前提，勤奋实践接近于仁德，自省反思接近于勇气。
2. "知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
" ——孔子强调知识只有通过喜欢、热爱和享受的态度才能真正的理解和体味其中的乐趣。
3. "三人行必有我师焉。
择其善者而从之，其不善者而改之。
" ——孔子主张我们在和他人交往中应该虚心向优秀的人学习，遇到不善者则要通过改变自己来达到进步。
4. "不患人之不己知，患不知人也。
" ——孔子强调我们不应该担心别人对我们了解的问题，而应该关注我们是否真正了解他人。
5. "不患无位，患所以立；不患莫己知，求为可知也。
" ——孔子指出我们应该更加关注如何通过自己的努力和表现来获得他人的认可和尊重。
6. "温故而知新，可以为师矣。
" ——孔子强调通过不断学习、反思过去的知识和经验，才能够真正成为他人的良师。
7. "知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。
" ——孔子认为真正的智者、仁者和勇者不会被疑惑、忧虑和恐惧所困扰。
8. "见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
" ——孔子教导我们要善于发现他人的优点并以此来激励自己，同时也要不断反省自己的不足之处。
9. "不耻下问，能者上问。
" ——孔子认为没有必要因为求知而感到羞耻，我们应该勇于向比自己更有才能的人请教。
10. "学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？" ——孔子强调学习和交友是带来快乐与满足感的事情，我们应当持之以恒。
11. "己所不欲，勿施于人。
" ——孔子倡导的"己所不欲，勿施于人"的道德原则意味着我们应该待人宽容、善良和公正。
德育教育经典名言
德育教育经典名言1、智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加表达在人的细小的行为上.一一程鸿勋2、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽,这就是美德. ——孟德斯鸠3、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼.一一卢梭4、一个人如能在心中充满对人类的博爱,行为遵循崇高的道德律,永远围绕着真理的枢轴而转动,那么他虽在人间也就等于生活在天堂中了.一一培根5、人生的价值,并不是用时间,而是用深度去衡量的.一一列夫•托尔斯泰6、人生应该如蜡烛一样,从顶燃到底,一直都是光明的.一一萧楚女7、自暴自弃,这是一条永远腐蚀和啃噬着心灵的毒蛇,它吸走心灵的新鲜血液,并在其中注入厌世和绝望的毒汁.一一马克思8、骄傲道德导致丰盈,然后导致贫困,最后导致声誉扫地.一来源网络整理,仅供供参考一富兰克林9、夫君子之行,静以修身,俭以养德,非淡泊无以明志,非宁静无以致远.一一诸葛亮10、人受到震动有种种不同,有的是在脊椎骨上,有的是在神经上,有的是在道德的感官上,而最强烈,最持久的那么是在个人尊严上. ——佚名11、劳动受人推崇.为社会效劳是很受人赞赏的道德理想.一一杜威12、人生的价值,即以其人对于当代所做的工作为尺度.一一徐玮13、如果你希望成功,当以恒心为良友,以经验为参谋,以留神为兄弟,以希望为哨兵.一一爱迪生14、一生的生活是否幸福、平安、桔祥,那么要看他的处世为人是否道德无亏,能否作社会的表率.因此,修身的教育,也成为他的学校工作的主要局部.一一裴斯泰洛齐15、我平生从来没有做过一次偶然的创造.我的一切创造都是经过深思熟虑,严格试验的结果.一一爱迪生16、教育是知识创新、传播和应用的主要基地,也是培育创新精来源网络整理,仅供供参考2 神和创新人才的摇篮.一一江泽民17、人人好公,那么天下太平；人人营私,那么天下大乱.一一刘鹗18、美德对于每个人,都是善；不道德对于每个人,都是恶.一一莎甫慈伯利19、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人.一一苏霍姆林斯基20、当前的任务是,即使在最困难的条件下,也要挖掘矿石,提炼生铁,铸造马克思主义世界观以及与这一世界观相适应的上层建筑的纯钢.一一列宁21、道德活动既受**长官支配,又受良心的制约.一一洛克22、应该热心地致力于照道德行事,而不要空谈道德.一一德谟克里特23、春蚕到死丝方尽,人至期颐亦不休.一息尚存须努力,留作青年好范畴.一一吴玉章24、走正直老实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿.一一高尔基25、知道事物应该是什么样,说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样,说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好,说明你来源网络整理,仅供供参考是有才能的人.一一狄德罗26、没有伟大的品格,就没有伟大的人,甚至也没有伟大的艺术家,伟大的行动者.一一罗曼•罗兰27、我们发现了儿童有创造力,熟悉了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来.一一陶行知28、在所有一切有益于人类的事业中,首要的一件是教育人的事业.一一卢梭29、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受.一一爱迪生30、满口仁义道德,一肚子男盗女娼.一一谚语31、你假设要喜爱你自己的价值,你就得给世界创造价值.一一歌德32、闪光的东西,并不都是金子；动听的语言,并不都是好话. ——莎士比亚33、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪,这种情绪可以阻止人不去犯某些卑劣的行为.一一斯宾诺莎34、常求有利别人,不求有利自己.一一谢觉哉35、精神上的道德力量发挥了它的潜能,举起了它的旗帜,于是来源网络整理,仅供供参考4 我们的爱国热情和正义感在现实中均得施展其威力和作用.一一黑格尔36、人的一生可能燃烧也可能腐朽,我不能腐朽,我愿意燃烧起来！一一奥斯特洛夫斯基37、我们有无产阶级道德,我们应该开展它,稳固它,并且以这种无产阶级道德教育未来的一代.一一加里宁38、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提.一一凯洛夫39、即使不考虑道德因素,不老实的广告也被证实无利可图.一一李奥贝纳40、生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口！一一郭小川41、人要正直,由于在其中有雄辩和德行的秘诀,有道德的影响力.一一阿米尔42、人应当头脑清楚,道德纯洁,身体干净.一一契诃夫43、社会犹如一条船,每个人都要有掌舵的准备.一一易卜生44、人在智慧上应当是明豁的,道德上应该是清白的,身体上应该是洁净的.一一契诃夫5来源网络整理,仅供供参考45、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起,是密不可分的.一一周扬46、充满着欢乐与斗争精神的人们,永远带着欢乐,欢送雷霆与阳光.一一赫胥黎47、如果一学期养成一种好习惯,那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人.一一曹国艳48、蜜蜂从花中啜蜜,离开时营营的道谢.浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的.一一泰戈尔49、行一件好事,心中泰然；行一件歹事,衾影抱愧.一一神涵光50、**道德不是从天上掉下来的.它是从日常的坚持不懈的斗争和锻炼中开展和稳固起来的,正如玉石越磨越亮,黄金越炼越纯一样. ——胡志明51、儿童不是用规那么可以教得好的,规那么总是会被他们忘掉的. 习惯一旦培养成功之后,便用不着借助记忆,很容易地自然地就能发生作用了.一一洛克52、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的.一一车尔尼雪夫斯基来源网络整理,仅供供参考653、感情有着极大的鼓舞力量,因此,它是一切道德行为的重要前提,谁要是没有强烈的志向,也就不能够热烈地把这个志向表达于事业中.一一凯洛夫54、习惯是人生之基,而根底水平决定人的开展水平.大量事实, 习惯决定一个人的成败,也可以导致事业的成败,最根本的教育就是养成教育.——孙云晓55、习惯的力量是难以抗拒的.做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯.一一张支花56、人生不是一种享乐,而是一桩十分沉重的工作.一一列夫•托尔斯泰57、由于道德是做人的根本.根本一坏,纵然使你有一些学问和本领,也无甚用处.一一陶行知58、遵照道德准那么生活就是幸福的生活.一一亚里士多德59、一个人严守诺言,比守卫他的财产更重要.一一莫里哀60、共-产主义不仅表现在田地里和汗水横流的工厂,它也表现在家庭里、饭桌旁,在亲戚之间,在相互的关系上.一一马雅可夫斯基61、人类被赋予了一种工作,那就是精神的成长.一一列夫•托来源网络整理,仅供供参考尔斯泰62、宿命论是那些缺乏意志力的弱者的借口.一一罗曼•罗兰63、养成教育是根底教育的重要环节,是改良德育的重要方面. ——陶西平64、美德与过恶,道德上的善与恶,都是对社会有利或有害的行为；在任何地点,在任何时代,为公益作出最大牺牲的人,都是人们称为最道德的人.一一伏尔泰65、人只有献身于社会,才能找出那短暂而有风险的生命的意义. ——爱因斯坦66、劳动是人类存在的根底和手段,是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉.一一乌申斯基67、精神的浩瀚,想象的活泼,心灵的勤奋,就是天才.一一狄德罗68、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺,使人们的气质变温和,使他尊重别人,和别人合得来.一一约翰•洛克69、一切利己的生活,都是非理性的,动物的生活.一一列夫・托尔斯泰70、不知道并不可怕和有害.任何人都不可能什么都知道,可怕来源网络整理,仅供供参考8的和有害的是不知道而伪装知道.一一托尔斯泰71、人类在道德文化方面最高级的阶段,就是当我们熟悉到应当用理智限制思想时.一一达尔文72、道德不是良心的可卑的机谋,而是斗争和艰难,**和痛苦. ——托马斯•曼73、我认为,与制度结合的自由才是唯一的自由.自由不仅要同制度和道德并存,而且还须臾缺不了它们.一一伯克74、无聊,对于道德家来说是一个严重的问题,由于人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧.一一罗素75、无论掌握哪一种知识,对智力都是有用的,它会把无用的东西抛开而把好的东西保存住.一一达・芬奇76、创造家全靠一股了不起的信心支持,才有勇气在不可知的天地中前进.一一巴而扎克77、我愿证实,但凡行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难. ——贝多芬78、坦白是老实和勇敢的产物.一一马克吐温79、谁在平日节衣缩食,在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈,在穷困时就会死于饥寒.一一萨迪来源网络整理,仅供供参考80、无私是稀有的道德,由于从它身上是无利可图的.一一布莱希特81、道德的损害是良心的完全麻痹.一一芥川龙之介82、奢那么妄取苟取,志气卑辱；一从俭约,那么于人无求,于己无愧,是可以养气也.一一罗大经83、人类最高的道德标准是什么？那就是爱国心.一一拿破仑84、做一件好事并不难,难的是养成一种做好事的习惯.一一尹爱华来源网络整理,仅供供参考10。
精选-德育名言-中英文对照-范文资料
德育名言-中英文对照德育名言-中英文对照德育名言1.Greathopesmakegreatmen.伟大的理想造就伟大的人。
2.Judgeamayhisquestioratherthanhisawers.要判断一个人，看他的回答不如看他的提问。
3.Clevernedoeottakeplaceofknowledge.聪明代替不了知识。
4.Thestrongmanandthewaterfallchaelouttheirowath.坚强的人像瀑布一样自己开辟道路。
5.Alittleofeverythingatall.--Montaigne凡是浅尝止，终将一事无成。
-蒙田6.Learningislikerowingutream,nottoadvanceistodroack.学习如逆水行舟，不进则退。
7.Nottoknowiadottowishtoknowisworse.无知很糟，不能求知更糟。
8.Withhope,nooneshallfail.只要怀有希望，谁也不会失败。
9.Thedictionaryistheonlyplacewheresuccecomeeforework.只有在字典里，成功才出现在工作之前。
10.Amistymorningmayhaveafineday.--Kelly1教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。
——赫尔巴特2道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。
——赫尔巴特3应该使培养、教育和训练现代青年的全部事业，成为培养青年的共产主义道德的事业。
——列宁4教育人就是要形成人的性格。
——欧文5一切德行都当培植到青年身上，不能有例外。
——夸美纽斯６有许多种的教育与发展，而且其中每一种都具有自己的重要性，不过道德教育在它们当中应该首屈一指。
——别林斯基7培养全面发展的、和谐的个性的过程就在于：教育者在关心人的每一方面、特征的完善的同时，任何时候也不要忽略人的所有各个方面和特征的和谐，都是由某种主导的、首要的东西所决定的。
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”
“百年大计,教育为本;教育大计,德育为本”在众多的劝人为善的名言中，“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”是一个深入人心、富有教育意义的宣言，它寓意深刻，旨在强调道德教育的重要性，并呼吁人们要关注教育，重视德育，为子孙后代创造更美好的未来。
“百年大计，教育为本”这句话告诫我们，教育不仅仅是眼下的事情，而是关系到我们国家长治久安和民族复兴的大计划。
教育是国之大事，关系到每个人的未来，教育事业的兴衰关系到国家乃至民族的进步与发展。
可以说，教育是一个国家的脊梁，是实现经济、文化、科技进步的重要支撑。
教育不仅仅是一种重要的文化事业，更是各种事业和产业的基础。
教育是国家发展的关键，教育事业的发展关系到国家的未来。
因此，不能够忽视、轻视教育问题，在发展现代化的进程中，教育更是至关重要的基础。
“教育大计，德育为本”这句话则更加强调了道德教育的重要性。
德育是基础教育的核心，是一种纯粹的道德教育，是培养未来人才的基石。
德育贯穿始于开学，贯穿教育全程，是最核心的部分。
德育不仅仅是一种学科，更是一种人生观和人格。
德育是引导学生建立正确的人生观、价值观与道德观念的重要手段。
同时，德育还是一个学校管理文化的最重要环节，是学生和学校成长的重要支撑。
因此，教育大计，必须以德育为本。
只有教给学生正确的道德观念、价值观，让学生在日常生活中知道什么是好的、美好的、正确的，让学生在实践中体会到道德的力量，我们才会拥有更加和谐美满的社会。
“百年大计，教育为本；教育大计，德育为本”这句话不仅是一种教育理念，更是一种精神境界。
教育是薪火相传、沉淀人性和情感的过程，是实现人的全面发展的基础。
只有思想开明、家风正派、道德操守都优良、学问精深、技能过硬、情感稳定的人才，才能崛起于人才激烈竞争的舞台上，成为真正的国家栋梁和民族英才。
教育是不断前行、不断创新的事业，必须紧密联系现实、紧密联系工作实际，使学生的目光、眼界，在引领未来的道路上越走越宽广。
德育名言中英文对照 (2)
德育名言中英文对照以下是一些德育名言的中英文对照：1. 修身齐家治国平天下。
Cultivate one's own moral character, regulate one's family, govern the nation and pacify the world.2. 德行天下之先。
Virtues are the foremost concern in the world.3. 德以成人，礼以立志。
Virtue completes a person, and ceremony guides one's aspirations.4. 君子喻于义，小人喻于利。
A noble person values righteousness, while a petty person values personal gain.5. 德高为师。
Virtue is the ultimate guide.6. 以德育人。
Educate people through virtue.7. 人无德不立，国无德不兴。
Without virtue, one cannot establish oneself; without virtue, a country cannot thrive.8. 德如寿树，君子无故不立。
Virtue is like a long-living tree; a noble person always stands firm without a reason.9. 修身治国齐家治社齐天下。
Cultivate one's moral character, govern the nation, regulate the family, and bring peace to the world.10. 德化乃本，教化乃道。
Virtue and education are the foundation and path to follow.11. 修身达到天下。
劳动教育与德育相结合经典名言名句
劳动教育与德育相结合经典名言名句1.劳动是美德，德育又是劳动的最好方式。
2.只有通过劳动，我们才能培养出良好的品德和性格。
3.劳动教育是德育的基石，是培养学生综合素质的重要途径。
4.劳动是一种美德，能够培养出责任感和团队精神。
5.劳动教育必须与德育相结合，才能够取得最好的效果。
6.只有通过劳动，我们才能培养出正直、谦虚和勤劳的品质。
7.任何一种美德都需要通过劳动去实践和体现。
8.劳动教育不仅是提高学生能力的途径，更是培养学生品德的方式。
9.真正的德育，离不开劳动教育这个重要环节。
10.只有在劳动中，学生才能懂得分享、感恩和助人为乐。
11.劳动是一种美德，激励着学生不断进取和自我完善。
12.劳动教育要与德育相结合，才能够促进学生全面发展。
13.人格的完善需要通过劳动去锻炼和实践。
14.劳动教育和德育相结合，是学校教育的重要任务。
15.只有在劳动中，学生才能懂得团结合作和勇于担当。
16.劳动是一种美德，也是培养学生良好品格的重要方式。
17.劳动教育不能脱离德育这个大环境，只有两者相结合，才能产生最好的效果。
18.只有在劳动中，学生才能培养出坚韧不拔和不怕吃苦的品质。
19.劳动教育要与德育相融合，才能够真正做到育人为本。
20.劳动是一种美德的具体体现，能够让学生学会自尊、自爱和尊重他人。
21.只有在劳动中，学生才能体验到实实在在的成长和收获。
22.劳动教育要与德育相结合，才能够培养出真正有用的人才。
23.劳动是德育的一部分，它能够让学生明白劳动的意义和价值。
24.只有在劳动中，学生才能明白和实践出真正的助人为乐。
25.劳动教育无法离开德育这个大的框架，只有两者相结合，才能够真正发挥作用。
26.劳动是一种美德，能够让学生懂得珍惜和感恩。
27.只有在劳动中，学生才能培养出诚实守信和助人为乐的品质。
28.劳动教育要与德育相融合，才能够真正达到培养学生的目的。
29.劳动是一种美德，能够让学生懂得独立和自强不息。
春雨育苗,德育先行
春雨育苗，德育先行“春雨育苗，德育先行”是一句深含教育哲理的名言。
它告诉我们，教育就如同春雨滋润着万物，德育则是教育的先行。
在教育的过程中，德育扮演着至关重要的角色，它渗透在教育的每一个环节中，影响着学生的成长和发展。
下面我们就来探讨一下“春雨育苗，德育先行”在教育实践中的具体体现。
德育在日常教育中具有重要地位。
在学校教育的过程中，德育是贯穿始终的。
教师们通过日常的言传身教，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。
在生活中，老师们会教育学生要诚实守信，团结友爱，勤俭节约等等。
这些道德规范不仅是学生日常生活的准则，更是他们未来成才的根基。
通过在日常教育中不断灌输道德观念，营造和谐的校园氛围，学生们才能在这育才的温室中茁壮成长。
德育在教学中发挥重要作用。
教学是教育的核心环节，而德育在教学中发挥着至关重要的作用。
在课堂上，老师要注重培养学生的责任心和积极进取的精神。
在教学中灌输正确的学习态度和学习方法，引导学生发展自主学习和团队合作的能力。
在教学中也要注重培养学生的创新意识和批判思维能力，让他们在知识的海洋中自由驰骋，让他们在实践中感悟与应用德育的理念。
德育在校园管理中扮演重要的角色。
校园管理是教育工作的重要方面，德育在校园管理中扮演着极其重要的角色。
管理者们要以身作则，做学生的榜样。
他们要给学生一个良好的生活、学习、发展的环境，要保证学生的权益，要对学生进行正确的引导和约束。
在校园管理中注重营造和谐的师生关系、生活环境，让学生能够在良好的氛围中学会尊重他人、关爱他人、团结合作，让他们在与老师和同学相处中得到德育的熏陶。
在家庭教育中，德育同样起着举足轻重的作用。
家庭是孩子成长的第一课堂，是孩子德育的主要源泉。
家长要做孩子的楷模，要用自己的行动影响孩子，在平时的生活中，家长要教会孩子尊重他人、理解他人、团结协作，教会孩子遵守社会规范、感恩助人、奉献社会，既要培养孩子的自律能力，更要培养他们的社会责任感。
德育的重要性名人名言
德育的重要性名人名言（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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德育教育重要性格言
德育教育重要性格言关于德育教育的励志名言1、读史使人明智，读诗使人聪明，演算使人精细，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。
培根2、道德时时能填补才智的缺陷，而才智却望远填补不了道德的缺陷。
但丁3、金玉满堂莫收，古人安此尘丑。
独以道德为友，故能延期不朽。
嵇康4、知道事物应当是什么样，说明你是机灵的人;知道事物实际是什么样，说明你是有经历的人;知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。
狄德罗5、儿童不是用规那么可以教得好的，规那么总是会被他们忘掉的。
习惯一旦造就胜利之后，便用不着借助记忆，很简单地自然地就能发生作用了。
洛克6、我平生从来没有做过一次偶然的独创。
我的一切独创都是经过深思熟虑，严格试验的结果。
爱迪生7、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。
莎士比亚8、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
西塞罗9、集体的习惯，其力气更大于个人的习惯。
因此假如有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
培根10、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的胜利;这种道德既适用于国家，也适用于个人。
罗素11、奢那么妄取苟取，志气卑辱;一从俭约，那么于人无求，于己无愧，是可以养气也。
罗大经12、问题不在于告知他一个真理，而在于教他怎样去发觉真理。
卢梭13、半截粉条犹疼惜公家物件总宜珍。
诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
徐特立14、美是道德纯净、精神丰富和体魄健全的强大源泉。
苏霍姆林斯基15、夫子循循然善迷人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。
孔子16、捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知17、我从来不记在辞典上已经印有的东西。
我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。
爱因斯坦18、劳动却是产生一切力气、一切道德和一切华蜜的威力无比的源泉。
拉乔乃尼奥里19、对自己真实，才不会对别人欺诈。
莎士比亚20、人应当头脑清晰，道德纯净，身体干净。
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学校德育重要性名言
经典名言
学校德育重要性名言
1、师者，所以传道、授业、解惑者也。
韩愈
2、习惯是一条巨缆，我们每天编织其中一根线，最终我们无法弄断它。
梅茵
3、不患位之不尊，而患德之不崇；不耻禄之不伙，而耻智之不博。
张衡
4、礼仪的目的与作用本在使得本来的顽梗变柔顺，使人们的气质变温和，使他尊重别人，和别人合得来。
约翰洛克
5、修养的本质如同人的性格，最终还是归结到道德情操这个问题上。
爱默生
6、应该热心地致力于照道德行事，而不要空谈道德。
德谟克利特
7、见贤思齐，见不贤而内自省。
孔子
8、做一件好事并不难，难的是养成一种做好事的习惯。
尹爱华
9、我认为，与制度结合的自由才是唯一的自由。
自由不仅要同制度和道德并存，而且还须臾缺不了它们。
伯克
10、集体的习惯，其力量更大于个人的习惯。
因此如果有一个有良好道德风气的社会环境，是最有利于培训好的社会公民的。
培根
11、在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。
卢梭
12、智者宁可防病于未然，不可治病于已发；宁可勉励克服痛苦，免得为了痛苦而追求慰藉。
托马斯莫尔
13、我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
陶行知
14、养成教育是管一辈的教育，是教给少年儿童终身受益的东西，它与素质教育紧密相关。
关鸿羽
15、如果道德败坏了，趣味也必然会堕落。
狄德罗
16、对于道德的实践来说，最好的观众就是人们自己的良心。
西塞罗
17、做一切事情都应尽力而为，半途而废永远不行。
斯托达德
18、捧着一颗心来，不带半根草去。
陶行知
19、人在智慧上应当是明豁的，道德上应该是清白的，身体上应该是洁净的。
契诃夫
20、我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。
加里宁
21、良心是一种根据道德准则来判断自己的本能，它不只是一种能力；它是一种本能。
康德
22、一个人各种品性之中，德行是第一位。
洛克
23、凡是教师缺乏爱地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。
卢梭
24、信用就像一面镜子，只要有了裂缝就不能像原来那样连成一片。
阿米尔
25、对自己真实，才不会对别人欺诈。
莎士比亚
26、那最神圣恒久而又日新月异的，那最使我们感到惊奇和震撼的两件东西，是天上的星空和我们心中的道德律。
康德
27、即使不考虑道德因素，不诚实的广告也被证实无利可图。
李奥贝纳
28、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
夸美纽斯
29、音乐是唯一可以纵情而不会损害道德和宗教观念的享受。
爱迪生
30、学习知识要善于思考，思考，再思。
我就是靠这个方法成为科学家的。
爱因斯坦
31、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。
狄德罗
32、坦白是诚实和勇敢的产物。
马克吐温
33、人应当头脑清楚，道德纯洁，身体干净。
契诃夫
34、历史使人贤明，诗造成气质高雅的人，数学使人高尚，自然哲学使人深沉，道德使人稳重，而伦理学和修辞学则使人善于争论。
培根
35、高尚的道德情操和道德行为与追求美的理想这两者常常统一在一起，是密不可分的。
周扬
36、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。
韩愈
37、习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。
培根
38、谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易度过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
萨迪
39、没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
罗曼罗兰
40、劳动却是产生一切力量、一切道德和一切幸福的威力无比的源泉。
拉乔乃尼奥里
41、一个人严守诺言，比守卫他的财产更重要。
莫里哀
42、无论掌握哪一种知识，对智力都是有用的，它会把无用的东西抛开而把好的东西保留住。
达芬奇
43、道德是永存的，而财富每天在更换主人。
普卢塔克
44、纪律是集体面貌，集体声音，集体动作，集体表情，集体信念。
马卡连柯
45、我深信只有有道德的公民才能向自己的祖国致以可被接受的敬礼。
卢梭
46、我平生从来没有做过一次偶然的发明。
我的一切发明都是经过深思熟虑，严格试验的结果。
爱迪生
47、美德对于每个人，都是善；不道德对于每个人，都是恶。
莎甫慈伯利
48、人生就是那么回事，跟厨房一样腥臭。
要捞油水不能怕弄
脏手，只消事后干净，今日所谓道德，不过是这么一点。
巴尔扎克
49、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。
苏霍姆林斯基
50、儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。
习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。
洛克
51、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
蔡元培
52、在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，这就是美德。
孟德斯鸠
53、半截粉条犹爱惜公家物件总宜珍。
诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。
徐特立
54、师者，人之模范。
杨雄
55、无聊，对于道德家来说是一个严重的问题，因为人类的罪过半数以上都是源于对它的恐惧。
罗素
56、无私是稀有的道德，因为从它身上是无利可图的。
布莱希特
57、任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。
但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤独。
徐特立
58、如果一学期养成一种好习惯，那么用不了多久你就会成为一个完美无缺的人。
曹国艳
59、遵照道德准则生活就是幸福的生活。
亚里士多德
60、不是不能见义，怕的是见义而不勇为。
谢觉哉
61、闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。
莎士比亚
62、道德应当成为科学的指路明灯。
布夫勒
63、如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。
乌申斯基
64、因为道德是做人的根本。
根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。
陶行知
65、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
惟贤惟德，能服于人。
刘备
66、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应当用理智控制思想时。
达尔文
67、养成教育是基础教育的重要环节，是改进德育的重要方面。
陶西平
68、害羞是畏惧或害怕羞辱的情绪，这种情绪可以阻止人不去犯某些卑鄙的行为。
斯宾诺莎
69、感情有着极大的鼓舞力量，因此，它是一切道德行为的重要前提。
凯洛夫
70、问题不在于告诉他一个真理而在于教他怎样去发现真理。
卢梭
71、人类教育最基本途径是信念，只有信念才能影响信念。
乌申斯基
72、人类在道德文化方面最高级的阶段，就是当我们认识到应
当用理智控制思想时。
查尔斯达尔文
73、入于污泥而不染、不受资产阶级糖衣炮弹的侵蚀，是最难能可贵的**品质。
周恩来
74、人受到震动有种种不同，有的是在脊椎骨上，有的是在神经上，有的是在道德的感官上，而最强烈，最持久的则是在个人尊严上。
佚名
75、行一件好事，心中泰然；行一件歹事，衾影抱愧。
神涵光
76、劳动是人类存在的基础和手段，是一个人在体格、智慧和道德上臻于完善的源泉。
乌申斯基
77、要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
陶行知
78、道德能帮助人类社会升到更高的水平，使人类社会摆脱劳动剥削制。
列宁
79、我们有力的道德就是通过奋斗取得物质上的成功；这种道德既适用于国家，也适用于个人。
罗素
80、发明家全靠一股了不起的信心支持，才有勇气在不可知的天地中前进。
巴而扎克
81、道德当身，不以物惑。
管仲。