三位数乘两位数的笔算说课稿
《三位数乘两位数》说课稿(通用11篇)
《三位数乘两位数》说课稿（通用11篇）《三位数乘两位数》说课稿篇1说教学目标：1.经历探究三位数乘两位数的笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系。
3.在主动参与学习活动的过程中，进一步体验成功带来的.快乐，激发探究计算方法、解决计算问题的兴趣。
说教学重点：掌握三位数乘两位数的计算方法。
说教学难点：理解在“竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐”的算理。
说教学准备：课件说教学过程：一、谈话引入1.课件出示以下题目：（1）直接写出得数。
12×3=205×3=25×2=170×5=150×3=125×2=（2）用竖式计算：26×47=说一说，用竖式计算两位数乘两位数的方法是什么？小结：两位数乘两位数，先用第二个因数的个位与第一个因数相乘，再用第二个因数的十位与第一个数相乘，最后把两次乘的结果相加。
2.导入新课。
今天这节课我们要一起来探究和计算有关的知识。
（板书课题）二、交流共享让学生阅读例题1，和同桌说说自己获得了哪些信息。
引导学生读题得出：（1）已知条件：月星小区有16幢楼，平均每幢楼住128户。
（2）所求问题：月星小区一共住了多少户？2.解决问题，探究计算方法。
（1）列出算式。
让学生独立列出算式。
指名口述算式，教师同时板书：128×16=（2）尝试计算。
让学生独立尝试用竖式计算。
教师巡视指导，特别关注平时计算错误率较高的学生，注意他们每一部分积的书写位置和计算结果是否正确。
（3）小组交流算法。
组织学生在四人小组内把计算的过程互相说一说。
（4）全班交流并集体反馈。
提问：先算什么？（先算128×6）再算什么？（再算128×10）最后算什么？（6个128与10个128的和）学生说计算过程，教师板书算式：提问：用竖式计算时要注意什么？提醒学生注意：用竖式计算时，两部分积的相同数位要对齐。
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿(精选3篇)
人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿（精选３篇）〖人教版数学四年级上册三位数乘两位数笔算说课稿第【1】篇〗三位数乘两位数的笔算乘法说教学内容：教科书第49页例1 。
说教材分析：本节课是在学生已经学习了三位数乘一位数，两位数乘两位数的笔算乘法的基础上学习三位数乘以两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为今后进一步学习小数乘法积累经验。
教材引导学生根据问题列出乘法算式，再引导学生利用已有乘法笔算经验尝试用竖式计算，初步感知三位数乘以两位数的笔算过程，再通过进一步的交流，帮助学生掌握三位数乘以两位数笔算的基本方法。
说教学目标：1、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2、通过探索三位数乘两位数的笔算方法，培养学生类推迁移的能力。
3、培养学生认真计算的良好学习习惯。
说教学重点：在理解算理基础上掌握一个因数是两位数的乘法的计算方法。
说教学难点：动用知识迁移、类推算理和计算方法。
教法学法：三疑三探。
教具学具：课件。
说教学过程：一、设疑自探（13分钟）（一）、复习导入1、口算：152×2= 231×4= 321×5=2、笔算：4×12= 11×23= 45×12=3、口答：两位数乘两位数的笔算的方法是什么？（二）、创设情境，导入导课：1、课件出示例1。
例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了12小时，火车1小时约行145千米。
该城市到北京有多少千米？2、要求该城市到北京有多少千米，该怎样列算式呢？（生：145×12）这个乘法算式和我们以前学过的乘法一样吗？（生：不一样，这是三位数乘两位数。
）师：三位数乘两位数，该怎样计算呢？这就是本节课我们要研究的内容。
板书课题：笔算乘法（三位数乘两位数）（三）看到这个课题，你想提出什么问题？（四）把学生提出的问题进行整理和补充，形成自探提示:1、145×12 估算一下积大约是多少？2、请根据两位数乘两位数的笔算方法，试计算145×12。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：在小学数学教学中，三位数乘两位数是一个重要的内容，学生在学习这部份知识时往往会遇到难点。
本文将从多个方面对三位数乘两位数的笔算进行详细介绍，匡助教师更好地教授这一内容。
一、竖式乘法的基本步骤1.1 确定乘法的次序：首先确定哪个数字是三位数，哪个数字是两位数。
1.2 从右向左逐位相乘：从被乘数的个位开始，分别与乘数的各个位相乘。
1.3 进位处理：将每一位的乘积相加，注意进位处理。
二、进位的处理方法2.1 进位的概念：当两个数相乘的结果大于9时，需要向前一位进位。
2.2 进位的规则：如果乘积大于9，则将个位数写在当前位置，十位数进位到上一位。
2.3 进位的实际操作：在计算过程中，要及时记录进位的情况，避免浮现错误。
三、乘法中的特殊情况3.1 乘法中的0：当乘数或者被乘数中浮现0时，要注意0的特殊性，乘积中也会浮现0。
3.2 乘法中的9：乘法中的9是一个特殊数字，乘9的规律可以简化计算过程。
3.3 乘法中的相同数字：当两个乘数相同时，乘积的特点及计算方法。
四、综合练习与巩固4.1 练习题目设计：设计不同难度的练习题目，包括有进位和无进位的计算。
4.2 练习方法：可以通过口算、写算式等方式进行练习，培养学生的计算能力。
4.3 错题订正：及时发现学生的错误，匡助他们找出错误的原因并进行订正。
五、教学策略与方法5.1 生动形象的教学：可以通过故事、游戏等形式引入乘法的概念，激发学生的学习兴趣。
5.2 分层次教学：根据学生的不同水平，采取灵便的教学方法，让每一个学生都能够理解和掌握乘法的方法。
5.3 多种讲解方式：除了传统的黑板讲解外，还可以通过多媒体、互动教学等方式进行教学，提高学生的学习效果。
通过以上的详细介绍，希翼能够匡助教师更好地教授三位数乘两位数的笔算，让学生在学习过程中能够轻松掌握这一知识点，提高他们的数学计算能力。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的计算能力和思维逻辑能力。
二、教学重点1. 掌握三位数乘两位数的竖式计算方法；2. 培养学生的思维逻辑能力。
三、教学难点三位数乘两位数的进位运算。
四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、粉笔、教具卡片；2. 学生准备：课本、笔、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式回顾上节课所学的两位数乘一位数的笔算方法，引导学生思考如何将这种方法应用到三位数乘两位数的计算中。
2. 新知呈现（10分钟）教师通过黑板上的示例，向学生展示三位数乘两位数的竖式计算方法。
首先，教师将两个数写在竖式的上方，然后从个位开始，逐位相乘并按位对齐，最后将各位的结果相加得到最终答案。
3. 讲解与练习（25分钟）教师详细讲解三位数乘两位数的进位运算方法。
当个位相乘的结果超过10时，需要将进位的数值加到十位上，然后再进行十位的乘法运算。
同理，当十位相乘的结果超过10时，需要将进位的数值加到百位上，然后再进行百位的乘法运算。
教师通过一些例题的讲解，引导学生掌握进位运算的方法。
然后，教师分发练习纸，让学生进行练习。
4. 巩固与拓展（10分钟）教师提供一些拓展题目，让学生运用所学的方法进行计算。
同时，教师对学生的答题过程进行指导和纠正，帮助学生提高计算准确性和速度。
5. 小结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并与学生一起回顾本节课所学的知识点。
同时，教师鼓励学生积极思考，总结学习方法和技巧。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在我的指导下，掌握了三位数乘两位数的笔算方法。
他们通过练习，逐渐提高了计算准确性和速度。
但是，仍有部分学生在进位运算时容易出错，需要进一步加强练习和巩固。
在今后的教学中，我将更加注重练习环节的设计，帮助学生更好地掌握笔算方法，提高他们的计算能力。
同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学策略，确保每个学生都能够有效地学习和掌握知识。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 进行三位数乘两位数的笔算计算；3. 运用所学的知识解决实际问题。
二、教学重点1. 三位数乘两位数的概念；2. 三位数乘两位数的笔算计算方法。
三、教学难点三位数乘两位数的笔算计算方法。
四、教学准备1. 教师准备：教案、黑板、彩色粉笔、教具卡片；2. 学生准备：课本、笔、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来引起学生的兴趣，例如：出示一张卡片，上面写有一个三位数和一个两位数，要求学生快速计算出两者的乘积。
2. 概念讲解（10分钟）教师通过黑板上的示意图，向学生介绍三位数和两位数的概念，并解释三位数乘两位数的含义。
教师可以用具体的例子，如：123乘以45，来说明三位数乘两位数的意义。
3. 计算方法讲解（15分钟）教师详细讲解三位数乘两位数的笔算计算方法。
首先，教师可以先讲解个位数的相乘，然后再讲解十位数的相乘，最后再讲解百位数的相乘。
教师可以通过具体的计算步骤和示例来说明每一个步骤的操作方法。
4. 实例演练（20分钟）教师提供一些练习题，让学生进行实例演练。
教师可以先做一个示范，然后让学生自己动手计算。
教师可以逐步增加难度，让学生逐渐熟悉和掌握三位数乘两位数的笔算计算方法。
5. 拓展应用（15分钟）教师设计一些拓展应用题，让学生运用所学的知识解决实际问题。
例如：小明买了3本书，每本书的价格是265元，他一共支付了多少钱？教师可以引导学生将该问题转化为三位数乘两位数的计算问题，并指导学生进行计算。
6. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的知识点和计算方法，并强调学生在课后要进行复习和巩固。
六、板书设计（教师可根据实际情况设计板书内容）七、课堂小结通过本节课的学习，学生对三位数乘两位数的笔算计算方法有了初步的了解，并能够运用所学的知识解决简单的实际问题。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：
在数学教学中，乘法是一个重要的内容，而三位数乘两位数的笔算是学生学习乘法的一个重要环节。
通过这种算术运算，学生可以培养自己的逻辑思维能力和计算能力。
在本文中，我将详细介绍三位数乘两位数的笔算的教学内容和方法。
一、教学目标
1.1 匡助学生掌握三位数乘两位数的笔算方法
1.2 培养学生的逻辑思维能力和计算能力
1.3 提高学生的数学运算技巧和解题能力
二、教学内容
2.1 三位数乘两位数的笔算步骤
2.2 基础乘法口诀的运用
2.3 实际问题中的应用
三、教学方法
3.1 示范教学法
3.2 合作学习法
3.3 案例分析法
四、教学过程
4.1 导入：通过简单的例题引入三位数乘两位数的笔算
4.2 演示：详细演示三位数乘两位数的笔算步骤
4.3 练习：让学生进行练习，巩固所学内容
五、教学评估
5.1 通过课堂练习和作业检查学生的掌握情况
5.2 观察学生在课堂上的表现和思量过程
5.3 根据学生的反馈和表现进行评价和反馈
通过以上的教学内容和方法，希翼能够匡助学生更好地掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的数学运算能力和解题能力。
同时，也希翼能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和计算能力。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的四年级数学《三位数乘两位数》说课稿（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级数学《三位数乘两位数》说课稿篇1一、说教材1、教材分析本课学习三位数乘两位数的笔算，是以两位数乘两位数的笔算为基础，两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁徙到三位数乘两位数中来，因此，学生对算理和算法的明白和探索关不会感触困难。
但是，由于因数数位的增长，盘算的难度也会相应的增长，盘算中就会出现种种差别和环境。
因此，这一课的学习对学生来说也黑白常须要的。
课本在摆设这一部门内容时，有如许一些特点：（1）建立与教学内容相融的学习情境，在办理题目标历程中教学盘算，并在生存中找到它的原型。
（2）注意学生的自主探索，造就学生迁徙类推能力。
（3）适当加大练习量，同时体现弹性要求。
2、教学目标1）让学生经历三位数乘两位数笔算的过程，掌握笔算的方法。
2）使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的密切联系。
3）经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的乐趣，培养学生自主探究、合作交流的习惯。
3、教学重难点：重点：三位数乘两位数的笔算方法难点：乘数是两位数乘法的积的定位。
二、说教法、学法针对这样的教学目标、教学重难点，在教法上，我个人认为，在教学中应当突出学生的主体地位，通过启发、引导、设疑等教学手段及方法进行教学。
在学法指导上，让学生掌握观察、比较、发现、交流、合作等学习方法。
三、说教学设想我这节课是通过创设情境，激发兴趣、合作学习，探究方法、实践与应用几个环节进行教学。
（一）创设情境，激发兴趣：以“同学们，你们爱不爱旅游”问题出发，引入本课例题教学。
出示例题，让学生寻找数学信息，直接列出算式，然后引出课题。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教材分析本节课是针对三年级学生的数学课，主要教授三位数乘两位数的笔算方法。
本课时的教材来源于教材《小学数学》第三册第六单元。
在这一单元中，学生已经学习了三位数的认识和读法，以及两位数的认识和读法。
通过本节课的学习，学生将学会如何进行三位数乘两位数的笔算运算。
二、教学目标1. 知识与技能目标：a. 理解三位数乘两位数的概念和运算规则。
b. 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
c. 能够正确进行三位数乘两位数的笔算运算。
2. 过程与方法目标：a. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
b. 培养学生合作学习和交流的能力。
c. 培养学生运算的准确性和速度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：a. 通过示范和练习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
b. 培养学生对于乘法运算的理解和运用能力。
2. 教学难点：a. 帮助学生理解乘法的概念，将其应用到实际问题中。
b. 引导学生进行多次练习，提高他们的计算速度和准确性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师通过出示一道题目，例如：234 × 23，让学生思考并尽可能用口算的方式回答出结果。
然后请几位学生上台展示自己的解答过程和答案，引出本节课的主题。
2. 概念讲解（10分钟）a. 老师通过板书的方式，将三位数和两位数的概念进行复习，并向学生解释乘法的概念。
b. 老师通过示范，将三位数乘两位数的笔算方法进行详细讲解，包括竖式的布局和运算的步骤。
3. 示范演练（15分钟）a. 老师出示一道题目，例如：345 × 26，并向学生展示如何进行竖式的布局和运算的步骤。
b. 老师逐步解析每个步骤，引导学生理解和掌握笔算的方法。
c. 老师让学生自己完成一道题目，并互相交流答案和解题过程。
4. 练习与巩固（15分钟）a. 老师布置一些练习题，让学生在课堂上进行个人或小组练习。
b. 老师巡视课堂，提供必要的指导和帮助，确保学生正确掌握笔算的方法。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法：学生能够通过列竖式、分步骤计算的方法，准确地完成乘法运算。
3. 情感态度与价值观：学生能够培养耐心、细心、认真的学习态度，提高自信心，增强对数学学习的兴趣。
二、教学重难点1. 重点：学生能够正确运用竖式计算法进行三位数乘两位数的笔算。
2. 难点：学生能够灵活运用进位、借位的方法进行计算，并正确处理计算过程中可能出现的错误。
三、教学准备1. 教师准备：教师需要准备黑板、彩色粉笔、教学课件、教学实例等。
2. 学生准备：学生需要准备纸和铅笔，以便进行课堂练习。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问的方式，复习学生之前所学的两位数乘一位数的笔算方法，并与三位数乘两位数的笔算方法进行对比，引出本节课的主题。
2. 概念讲解（10分钟）通过教学课件，教师向学生解释三位数乘两位数的概念，并引导学生思考三位数和两位数的位数分别代表什么意思，以及乘法运算的含义。
3. 理论讲解（15分钟）教师通过教学实例，详细讲解三位数乘两位数的笔算方法。
首先，教师引导学生理解乘法的本质，即重复加法的过程。
然后，教师逐步介绍竖式计算法，并提醒学生注意进位和借位的情况。
4. 示例演练（20分钟）教师通过多个实例，进行示范演练。
首先，教师在黑板上列出一个三位数乘一个两位数的乘法题目，然后，教师逐步演示如何进行竖式计算，并解释每一步的原因和意义。
接着，教师让学生在纸上进行练习，并辅导他们完成计算。
5. 巩固练习（20分钟）学生进行课堂练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励他们独立思考解题方法。
6. 拓展延伸（10分钟）教师提供一些拓展题目，让学生进行更加复杂的计算，以巩固所学知识，并培养学生的思维能力和解决问题的能力。
7. 总结归纳（5分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，强调正确的计算方法和注意事项，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【三位数乘两位数的笔算说课稿】一、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够熟练运用这一方法进行计算，并能够理解乘法的意义和应用。
二、教学重点1. 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 培养学生的计算能力和思维能力。
三、教学难点1. 三位数乘两位数的进位和借位计算。
2. 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
四、教学准备1. 教师准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、乘法表、练习册。
2. 学生准备：课本、练习册。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来导入本节课的内容，例如：给学生出一道口算题，让学生用最快的速度计算出答案，并与同桌进行比赛。
这样可以激发学生的学习兴趣，同时也可以了解到学生对乘法的掌握程度。
2. 新课讲解（15分钟）首先，教师可以通过乘法表的介绍，让学生了解乘法的意义和应用。
然后，教师将三位数乘两位数的笔算方法分步骤进行讲解，并通过具体的例子进行演示。
在讲解的过程中，教师要注意引导学生思考，帮助他们理解进位和借位的概念。
3. 练习与巩固（20分钟）教师可以设计一些练习题，让学生进行个人练习，并在黑板上进行讲解和答疑。
同时，教师还可以组织学生进行小组合作，互相帮助解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
4. 拓展应用（10分钟）教师可以设计一些拓展应用题，让学生将所学的知识应用到实际问题中，培养他们的思维能力和创新意识。
例如：小明买了3本书，每本书的价格是245元，他一共付了多少钱？教师可以引导学生通过乘法的方法计算出答案。
5. 总结归纳（5分钟）教师可以让学生自己总结本节课的内容，并进行回答问题。
同时，教师也可以对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励他们继续努力。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对三位数乘两位数的笔算方法有了初步的了解和掌握。
在教学过程中，我注意到有些学生在进位和借位的计算上还存在困难，下一节课我将加强这方面的训练。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿引言概述：本篇说课稿将重点介绍三位数乘两位数的笔算方法。
通过本文的阐述，希望能够帮助学生掌握这一数学运算技巧，提高他们的计算能力和思维逻辑能力。
一、三位数乘两位数的基本概念和步骤1.1 三位数乘两位数的基本概念：三位数乘两位数是一种乘法运算，其中一个数是由三个数字组成，另一个数是由两个数字组成。
1.2 三位数乘两位数的步骤：首先将两个数的个位数相乘，然后将十位数相乘，最后将百位数相乘，最终将这三个部分的结果相加得到最终的乘积。
1.3 举例说明：例如，计算345乘以27，首先将5乘以7得35，然后将4乘以7得28，最后将3乘以7得21，将这三个结果相加得到最终结果为9315。
二、三位数乘两位数的进位与借位2.1 进位的概念：在乘法运算中，如果某一位的乘积超过了10，就需要将多出来的部分进位到高一位。
2.2 进位的步骤：当某一位的乘积超过10时，将多出来的部分除以10得到进位数，然后将余数写在当前位置上。
2.3 借位的概念：在乘法运算中，如果某一位的乘积小于0，就需要向高位借位。
三、三位数乘两位数的特殊情况处理3.1 乘数为10的情况：当乘数为10时，只需要将被乘数的每一位数后面加上一个0即可。
3.2 被乘数为100的情况：当被乘数为100时，只需要将乘数的每一位数后面加上两个0即可。
3.3 特殊情况的处理方法：在遇到特殊情况时，可以根据乘法运算的基本原理进行简化处理，提高计算效率。
四、三位数乘两位数的实际应用4.1 实际问题解决：三位数乘两位数的运算方法不仅可以用于数学题目的解答，还可以应用于日常生活中的实际问题解决。
4.2 提高计算效率：掌握三位数乘两位数的运算方法可以帮助学生提高计算效率，快速准确地完成乘法运算。
4.3 培养思维逻辑能力：通过练习三位数乘两位数的笔算，可以培养学生的思维逻辑能力，提高他们的数学素养。
五、总结通过本篇说课稿的介绍，相信学生们已经掌握了三位数乘两位数的笔算方法。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养他们的口算能力和逻辑思维能力。
2. 过程与方法目标：通过引导学生思考、讨论和合作，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发他们对数学的探索欲望。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法，培养学生的口算能力。
2. 教学难点：解决进位和对齐问题，培养学生的逻辑思维能力。
三、教学准备：1. 教学工具准备：黑板、彩色粉笔、计算器、教学PPT。
2. 教学素材准备：三位数乘两位数的练习题、学生练习册。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来导入本节课的内容。
例如，教师可以在黑板上写下一个三位数和一个两位数，然后要求学生快速计算并报出结果。
通过这个小游戏，可以激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 引入新知（10分钟）教师通过PPT展示三位数乘两位数的笔算步骤和方法，并解释每一步的含义和操作。
教师可以通过具体的例子来演示，引导学生理解进位和对齐的概念。
3. 讲解与示范（15分钟）教师在黑板上进行详细的讲解和示范，解释进位和对齐的具体操作方法。
教师可以通过多个例子来演示，让学生理解和掌握笔算的步骤和技巧。
4. 合作探究（20分钟）教师组织学生进行小组合作探究活动。
每个小组分配一些三位数乘两位数的练习题，学生可以相互讨论并互相帮助，共同解决问题。
教师可以在每个小组之间进行巡视和指导，及时纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。
5. 梳理归纳（10分钟）教师在黑板上梳理和归纳学生在合作探究中掌握的笔算方法和技巧，让学生一起回顾和总结。
教师可以提问学生，引导他们总结出正确的答题步骤和注意事项。
6. 练习巩固（15分钟）教师让学生在练习册上完成一些三位数乘两位数的练习题，巩固他们的笔算能力。
教师可以提供一些挑战题，激发学生的思维和解决问题的能力。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标1. 知识目标：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 能力目标：能够独立进行三位数乘两位数的笔算运算。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们的求知欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：理解和运用进位与借位的概念。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教学卡片。
2. 学具准备：三位数乘两位数的练习题。
四、教学过程1. 导入新课老师可以通过一个数学问题引入新课，例如：“小明有3个篮球，每个篮球价值25元，那么他一共需要支付多少钱？”引导学生思考如何计算这个问题。
2. 引入新知识a. 老师在黑板上写下3位数乘2位数的算式，如：345 × 27。
b. 通过解释算式中的每个数字的含义，引导学生理解算式的结构。
c. 介绍乘法的基本概念，例如：乘法是一种重复加法的运算，可以简化计算过程。
3. 分析笔算方法a. 老师通过示范，将乘法算式分解成多个简单的乘法和加法运算，例如：345 × 27 = 300 × 27 + 40 × 27 + 5 × 27。
b. 引导学生观察并总结规律，例如：从右往左逐位相乘，然后将结果相加。
4. 进行练习a. 老师发放练习题，让学生独立完成。
b. 学生完成后，老师进行讲评，解答学生可能遇到的问题。
5. 引导学生思考a. 老师提出一些问题，引导学生思考乘法的特点和应用场景，例如：乘法在日常生活中的应用、乘法的交换律和结合律等。
b. 鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
6. 总结归纳a. 老师对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的核心知识和技能。
b. 鼓励学生做好笔记，方便复习和巩固所学内容。
五、课堂作业1. 完成课堂练习题。
2. 预习下节课的内容。
六、教学反思本节课通过引入问题、分析笔算方法和练习题的方式，帮助学生掌握了三位数乘两位数的笔算方法。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿三位数乘两位数的笔算说课稿一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
学生能够运用所学方法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：学生能够通过观察、思考和实践，探索出解决三位数乘两位数的笔算方法。
学生能够合作学习，互相交流和分享解题思路。
3. 情感态度与价值观目标：学生能够培养对数学的兴趣和自信心，愿意主动参与数学学习。
学生能够培养耐心和细心的品质，提高解决问题的能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：三位数乘两位数的笔算方法。
运用所学方法解决实际问题。
2. 教学难点：三位数乘两位数的笔算方法的理解和运用。
三、教学准备1. 教具准备：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册。
2. 材料准备：三位数乘两位数的练习题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过出示一道简单的三位数乘两位数的题目，提问学生如何计算，并引导学生回顾之前学过的乘法知识。
2. 概念讲解（10分钟）通过教学课件，向学生介绍三位数乘两位数的概念，并解释每一位数的含义和位置。
3. 方法探究（20分钟）将学生分成小组，让他们自主探索三位数乘两位数的笔算方法。
教师可以给予提示和指导，鼓励学生互相交流和分享解题思路。
4. 方法总结（10分钟）教师引导学生总结出三位数乘两位数的笔算方法，并在黑板上进行归纳和梳理。
5. 拓展练习（15分钟）发放练习册，让学生进行一些拓展练习，巩固所学方法。
6. 实际应用（15分钟）出示一些实际问题，让学生运用所学方法解决，并引导学生思考解决问题的步骤和策略。
7. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并鼓励学生分享他们在学习过程中的收获和困惑。
五、教学延伸1. 通过游戏的方式，巩固学生对三位数乘两位数的笔算方法的掌握程度。
2. 引导学生思考和探索更高位数的乘法运算。
六、教学评价1. 观察学生在探索过程中的表现，包括合作学习、思考和解决问题的能力。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【三位数乘两位数的笔算说课稿】一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 能力目标：培养学生进行多位数乘法运算的能力，提高他们的算术思维和计算能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点和难点：1. 教学重点：让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：引导学生理解进位和借位的概念，解决多位数乘法中的难点问题。
三、教学准备：1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT。
2. 教学材料：练习册、计算器。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示两个三位数相乘的例子，引导学生思考如何进行计算，并与学生一起讨论不同的计算方法。
2. 概念讲解（10分钟）解释进位和借位的概念，以及它们在多位数乘法中的作用。
通过教学PPT和实例演示，帮助学生理解这些概念。
3. 计算方法演示（15分钟）详细讲解三位数乘两位数的笔算方法，包括竖式计算、进位和借位的处理。
通过多个例子的演示，引导学生掌握正确的计算步骤。
4. 练习与巩固（15分钟）让学生进行一些练习题，巩固所学的计算方法。
教师可以通过个别辅导和小组合作的形式，帮助学生解决遇到的问题。
5. 拓展应用（10分钟）提供一些拓展题目，让学生运用所学知识解决实际问题。
通过实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
6. 总结与反思（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生在学习过程中的收获和困难。
鼓励学生积极思考如何运用所学知识解决实际问题。
五、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的学习情况，包括他们对笔算方法的理解和运用能力。
2. 对学生的练习题进行批改，评价他们的计算准确性和解题思路。
3. 结合课堂表现和练习成绩，进行个别评价和反馈，帮助学生发现问题并加以改进。
六、教学延伸：1. 在课后布置一些相关的作业，巩固学生对笔算方法的掌握。
2. 引导学生进行更多的拓展思考，探索更复杂的乘法计算方法。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【标题】三位数乘两位数的笔算说课稿【引言】本说课稿旨在介绍如何教授学生进行三位数乘两位数的笔算。
通过本课的学习，学生将掌握三位数乘两位数的基本方法和技巧，提高他们的计算能力和思维逻辑能力。
【一、教学目标】1. 知识目标：- 理解三位数乘两位数的概念和意义；- 掌握三位数乘两位数的基本方法；- 熟练运用竖式计算三位数乘两位数；- 掌握进位和借位的运算方法。
2. 能力目标：- 培养学生的计算能力和思维逻辑能力；- 提高学生的注意力和耐心。
3. 情感目标：- 培养学生的自信心和合作意识；- 培养学生对数学学习的兴趣和热爱。
【二、教学重点和难点】1. 教学重点：- 三位数乘两位数的基本方法；- 进位和借位的运算方法。
2. 教学难点：- 进位和借位的运算方法的理解和运用。
【三、教学准备】1. 教具准备：- 黑板、粉笔、教学课件；- 学生练习册、计算器。
2. 素材准备：- 三位数乘两位数的练习题和示例；- 学生练习册的相关练习题。
【四、教学过程】1. 导入新知：- 利用教学课件或黑板上展示一道三位数乘两位数的题目，引发学生的思考和兴趣。
2. 提出问题：- 引导学生思考三位数乘两位数的计算方法，鼓励他们提出自己的解决思路。
3. 讲解计算方法：- 介绍三位数乘两位数的基本方法，包括从个位数开始逐位相乘，并注意进位和借位的运算。
4. 示例演练：- 在黑板上进行示范演算一道三位数乘两位数的题目，详细讲解每一步的运算过程和思路。
5. 学生练习：- 让学生在课本或练习册上完成一些类似的练习题，巩固所学的计算方法。
6. 巩固与拓展：- 提供一些拓展题目，让学生进一步应用所学的计算方法，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
7. 总结归纳：- 让学生总结三位数乘两位数的基本方法和技巧，并与他们一起梳理整个计算过程，强化记忆和理解。
【五、课堂小结】通过本节课的学习，学生掌握了三位数乘两位数的基本方法和技巧，提高了他们的计算能力和思维逻辑能力。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【标题】三位数乘两位数的笔算说课稿【导语】本文是一篇关于三位数乘两位数的笔算说课稿，旨在详细介绍该教学内容的教学目标、教学重点、教学难点以及教学过程等方面的内容。
通过本文的阐述，希望能够帮助学生更好地理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高他们的计算能力和数学思维能力。
【一、教学目标】1. 知识与能力目标：- 理解三位数乘两位数的概念和基本运算规则；- 掌握三位数乘两位数的笔算方法；- 进一步提高计算能力和数学思维能力。
2. 过程与方法目标：- 培养学生观察、分析和解决问题的能力；- 培养学生合作学习和独立思考的能力；- 培养学生书写规范、整洁的习惯。
3. 情感态度价值观目标：- 培养学生对数学的兴趣和热爱；- 培养学生积极参与课堂活动的态度；- 培养学生尊重他人、团结合作的价值观。
【二、教学重点】1. 理解三位数乘两位数的概念和基本运算规则；2. 掌握三位数乘两位数的笔算方法。
【三、教学难点】1. 理解三位数乘两位数的概念和基本运算规则；2. 运用笔算方法进行三位数乘两位数的计算。
【四、教学过程】本节课将分为导入、讲解、练习和总结四个环节进行。
1. 导入（5分钟）- 利用实物或图片引导学生回忆三位数和两位数的概念，并复习三位数和两位数的读法和写法。
2. 讲解（15分钟）- 通过示意图或板书，详细介绍三位数乘两位数的笔算方法，包括竖式的排列和计算步骤等；- 强调注意事项，如对齐、进位和借位等。
3. 练习（25分钟）- 分组合作，让学生进行一定数量的三位数乘两位数的练习；- 教师巡视指导，及时纠正学生的错误，并鼓励他们独立思考和解决问题。
4. 总结（5分钟）- 邀请学生上台展示他们的计算过程和答案，进行展示和讨论；- 教师进行总结，强调学生在计算过程中需要注意的问题和技巧。
【五、板书设计】- 三位数乘两位数的笔算方法123 × 45 =100 × 45 =20 × 45 =3 × 45 =合并计算结果【六、教学反思】通过本节课的教学，学生能够理解和掌握三位数乘两位数的笔算方法，提高了他们的计算能力和数学思维能力。
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿
三位数乘两位数的笔算说课稿_说课稿【三位数乘两位数的笔算说课稿】一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法，正确进行计算。
2. 过程与方法：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维灵活性和应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的学习态度和乐于合作的精神，培养他们对数学的兴趣和自信心。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过多种例题的讲解和练习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 教学难点：培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维灵活性和应用能力。
三、教学准备：1. 教材：教科书、习题册。
2. 工具：黑板、彩色粉笔、计算器。
3. 教学资源：多媒体课件、教学视频。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过展示一道三位数乘两位数的题目，引起学生的兴趣和思考，激发他们对于乘法的探索欲望。
2. 概念讲解与示范（15分钟）首先，向学生介绍三位数和两位数的概念，并解释乘法的含义。
然后，通过多媒体课件展示具体的计算步骤和示例，引导学生理解笔算的方法和思路。
3. 合作探究（20分钟）将学生分成小组，每组由一名学生担任记录员，其他学生进行讨论和计算。
教师在黑板上列出几道三位数乘两位数的题目，让学生自主探究计算方法，并进行交流和讨论。
教师巡视指导，及时纠正错误。
4. 讲解与梳理（15分钟）根据学生的探究结果，教师对每道题目进行讲解和梳理，指导学生理解正确的计算步骤和方法。
通过多媒体课件展示详细的解题过程和注意事项，帮助学生巩固所学知识。
5. 练习与巩固（20分钟）在黑板上出示一些练习题，让学生进行个人练习。
教师在场上巡视，发现错误及时纠正，并对正确答案进行解释和讲解。
6. 拓展与应用（15分钟）通过教学视频展示一些实际生活中应用乘法的场景，如购物计算、面积计算等，激发学生对乘法的实际运用的兴趣和思考。
7. 总结与反思（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学知识和方法。
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三位数乘两位数的笔算
【说课内容】
思维阶梯数学四年级第二册
【说教材】
《三位数乘两位数》是思维阶梯数学四年级第二册第五讲的内容。
学生在三年级下册已经学过三位数乘一位数、两位数乘两位数的乘法笔算。
本节课在此基础上教学三位数乘两位数笔算的基本方法。
学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，并为以后进一步学习小数乘法打好基础。
【学情分析】
三年级时，学生已经掌握了三位数乘一位数与两位数乘两位数笔算，因此，对算理和算法的理解和探索并不会感到困难。
但是，由于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，特别是三位数中有0的情况时，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也是非常必要的。
【说教学目标】
1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生感受数学在生活中的应用及数学与生活的联系。
3、经历与他人交流笔算的过程，体验学习数学的兴趣，培养学生自主探索、合作交流的习惯。
【说教学重点、难点】
重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解竖式中，第二个因数的十位与第一个因数相乘时，积的末尾要与十位对齐的道理。
因为在学习两位数乘两位数的笔算时，学生在把第二个因数的十位与第一个因数相乘时，就不知道积应该写在什么位置上。
【说教学过程】
组织教学：考勤、收手机、分小组、组织教学
复习旧课：
导入（1分钟）：跟你们讲个故事，从前有个人很懒惰，衣服脏了也不洗，东西乱了也不收拾，人家说他他还顶嘴说，做大事者不拘小节。
渐渐的他的房间越来越乱，想出门都难了。
更别提做什么大事了。
正所谓，一屋不扫何以扫天下。
打好基础是关键！今天我们要复习三位数乘两位数。
现在我们先来做两道简单的题，小试牛刀，热热身。
竖式计算（ppt出示，4分钟）
36×60 25×42 45 ×32
102×9 150×8 127 ×3
讲授语：算出来的赶紧上来黑板做，先到先得。
每题50分
小结（1分钟）：大家要注意，“用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位”对齐。
比如25×42，用42个位上的2去乘25，得50,0要与42的个位上的2对齐，同理，用42十位上的4去乘25，得100,末尾的0要与42十位上的4对齐。
然后把两次乘得的积相加。
同理三位数也是这样。
请你试试看。
笔算。
（5分钟）
342×21 216×43 180×30 207×34
讲授语：做完后小组讨论，看有没有不一样的答案。
最先做出来的小组可以推举一个没有上过讲台的同学上来做，做对的加100分。
小结（1分钟）：上面四个例子中有两个是比较特别的，就是后面两个，要注意，因数末尾有0的乘法，要先把0前面的数相乘然后看两个因数末尾有几个0就在乘得的得数的末尾写几个0。
最后一个式子是中间有0 的，要注意，中间有0的，0要与因数相乘，乘得的积如果是0，要写0占位。
如果后面有进上来的数要加上。
讲授语：习得这些技能，你们就可以出去江湖闯一闯了。
①145×32 ②248×26 ③323×18 ④327×25
⑤230×31 ⑥608×37 ⑦270×60 ⑧340×90
讲授语：现在让我们来开火车，从左边第一排开始，每人一道题，人人都有，永不落空。
（10分钟）
小结：笔算后，由学生说说笔算的方法及应注意的问题。
总结算法：两位数乘三位数的竖式计算，要数位对齐，先用两位数的个位数乘三位数，再用两位数的十位乘三位数，最后把两次乘得的积相加。
讲授语：算是会算了，但会不会运用了呢？学了却不懂得用，那有什么用。
现在又一大波僵尸似的题涌过来了，同学们接招。
应用题（10分钟）：
燕鸥从北极飞到南极，行程是17000千米。
如果它每天飞780千米，20天能飞到吗？
解答：
路程=速度×时间
780×20=15600（千米）
答：20天不能飞到。
因为15600＜17000。
我国发射的“神舟”四号飞船绕地球一周约用90分钟，一共绕地球108周，用了多少时间？
90×108=9720（分钟）
答：用了9720分钟。
学校准备发练习本，发给15个班，每班144本。
还留下450本在办公室，学校应买多少本练习本？
144×15=2160（本）
2160+450=2610（本）
答：学校应买2610本练习本。
讲授语：是不是觉得还不过瘾？
请翻开我们的书本第36页，做巩固与提高的练习题。
（老师巡视批改，10分钟）。