最新学生学习内在动力激发与引导
学生学习动机激发与维持
学生学习动机激发与维持一、引言作为一名多年从事幼儿相关工作的教育工作者，我们深知激发和维持学生的学习动机是教育过程中至关重要的环节。
那么，如何有效地激发学生的学习动机，让他们在学习的道路上始终保持热情和动力呢？我将结合多年的实践经验，与大家探讨这一问题。
二、了解学生需求2.尊重学生个性。
每个学生都有自己独特的个性，我们要尊重学生的差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。
1.营造积极向上的氛围。
一个积极向上的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。
四、设置合理的学习目标1.明确学习目标。
明确的学习目标能够让学生知道学习的方向，从而提高学习动机。
2.制定可行的计划。
教师要帮助学生制定切实可行的学习计划，让学生在实现目标的过程中感受到成就感。
五、激发学生内在动机1.培养学生的自主学习能力。
教师要引导学生积极参与学习，培养学生自主探究、主动学习的意识。
2.培养学生解决问题的能力。
教师要引导学生学会解决问题，让学生在解决问题的过程中感受到学习的乐趣。
六、注重激励与反馈1.适时给予表扬和鼓励。
适时的表扬和鼓励能够增强学生的自信心，提高学习动机。
2.注重过程反馈。
教师要及时关注学生的学习过程，给予正确的指导和反馈，让学生感受到进步。
七、开展多样化教学活动1.运用现代教育技术。
现代教育技术能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
2.开展课外活动。
课外活动能够拓宽学生的视野，提高学生的综合素质。
在幼儿教育过程中，激发和维持学生的学习动机是一项至关重要的任务。
为了达到这个目标，我们需要深入了解学生的需求，关注他们的兴趣，并将其与教学内容相结合，以激发他们的学习热情。
同时，我们还要尊重学生的个性，因材施教，满足他们多样化的学习需求。
设置合理的学习目标也是激发学生学习动机的重要手段。
我们需要明确学习目标，让学生知道学习的方向。
同时，我们还要制定可行的计划，帮助学生实现目标，并让他们在实现目标的过程中感受到成就感。
如何在中学阶段激发学生的内在学习动力
如何在中学阶段激发学生的内在学习动力在中学阶段，学生的学习动力对于他们的学习成绩和未来的发展具有至关重要的影响。
激发学生的学习动力可以促进他们的自主学习和思考，提高他们的学习兴趣和积极性，同时也有助于培养学生的自我激励和自我管理能力。
本文将探讨如何在中学阶段激发学生的内在学习动力。
一、创造积极的学习环境积极的学习环境对于激发学生的学习动力至关重要。
教师应该创造一个友好、支持和激励的环境，让学生感到安全、被尊重和理解。
建立积极的课堂氛围可以鼓励学生积极参与课堂活动，分享自己的想法和意见，增强他们的自信心和自尊心。
二、培养学生的兴趣和热情培养学生的兴趣和热情是激发内在学习动力的关键。
教师可以通过多种方式来激发学生的兴趣，例如：组织课外活动、参观学习、实验操作等，让学生有机会探索自己感兴趣的领域。
同时，教师还可以通过提供有趣的学习材料和活动，让学生在学习中找到乐趣和成就感。
三、建立良好的师生关系良好的师生关系是激发学生内在学习动力的基础。
教师应该尊重学生、关心学生、倾听学生，建立互信和互相尊重的关系。
教师应该关注学生的情感需求，及时给予支持和鼓励，帮助学生克服困难和挑战。
此外，教师还应该尊重学生的个性差异，根据学生的特点进行个性化教学，以更好地激发学生的学习兴趣。
四、培养学生的自我激励能力培养学生的自我激励能力是激发内在学习动力的关键。
教师可以通过提供正面反馈、奖励机制等方式来鼓励学生追求自己的目标，并给予他们足够的支持和鼓励。
此外，教师还可以引导学生制定个人学习计划和目标，帮助他们建立自信心和自我管理能力，从而更好地应对挑战和困难。
五、提供多元化的学习方式提供多元化的学习方式可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以通过多种方式来实现这一目标，例如：组织小组讨论、角色扮演、案例分析等互动性强的教学活动，以及利用多媒体资源和技术来丰富课堂内容。
多元化的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，同时也有助于培养他们的团队合作能力和批判性思维。
激发学生学习的内在动力
激发学生学习的内在动力学习动力是学生学习的重要驱动力量，它能够激发学生的学习热情，推动他们努力学习并取得优秀的成绩。
学校教育应当注重培养学生的内在动力，使其在学习中能够自觉地追求知识、发展潜能和实现自身价值。
本文将探讨激发学生学习的内在动力的重要性以及如何培养学生的内在动力。
一、内在动力的重要性学习动力是学生学习的基础，它对学生的学习效果和学习态度有着重要的影响。
内在动力是指学生自身的学习动机和学习动力，而不是外在的奖惩或压力。
激发学生的内在动力有以下几个重要作用：1. 学习兴趣的提升：内在动力能够引发学生对学习内容的兴趣和热爱，使他们在学习中产生愉悦感和乐趣，促进学习动力的持续和增强。
2. 自我激励的能力：学生的内在动力可以使他们主动地制定学习目标，自觉地安排学习时间和学习任务，提高学习效率和自我管理能力。
3. 持续学习的动力：内在动力能够让学生在面对困难和挫折时坚持不懈，努力克服困难，保持学习的热情和积极性。
4. 学习目标的实现：内在动力能够帮助学生明确学习目标，并通过不断努力和自我评估，实现自己的学习目标。
二、培养学生的内在动力的方法如何培养学生的内在动力，激发他们的学习热情和主动性，是教师和家长们关注的重要问题。
下面介绍几种有效的方法：1. 创设良好学习环境：营造积极向上的学习氛围，给学生提供良好的学习条件和资源，以及轻松愉悦的学习氛围，使他们能够在积极的环境中学习。
2. 个性化的学习方式：针对每个学生的兴趣和特点，灵活选择教学方式和教材，让学生在学习中找到适合自己的方式和方法，提高学习的主动性和积极性。
3. 鼓励和肯定：对学生的学习成绩和努力给予及时的肯定和鼓励，让他们感到自己的付出和努力被认可和重视，从而激发他们进一步努力学习的动力。
4. 激发学生的好奇心：通过引发学生的好奇心和求知欲，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们对知识的渴望和探索精神。
5. 权威性的引导：教师和家长要起到良好的榜样作用，以权威性的引导和激励推动学生学习，让他们能够树立正确的学习观念和良好的学习态度。
激发学生学习的内在动力
激发学生学习的内在动力学习是一个持续的过程，而学生的内在动力对于学习的效果起着至关重要的作用。
激发学生的学习动力是教育工作者和家长们的共同使命。
本文将探讨如何激发学生学习的内在动力，从培养兴趣、设定目标、提供支持以及奖励鼓励等方面进行论述。
一、培养学生的兴趣培养学生对学习的兴趣是激发他们内在动力的关键之一。
教师应该通过生动有趣的教学方法，引导学生主动参与到学习过程中。
例如，开展富有趣味性和创造性的学习活动，能够吸引学生的注意力，激发他们对知识的好奇心。
同时，教师还可以根据学生的兴趣和特长，提供多样化的学习内容和方式，让学生在兴趣发展中享受学习的乐趣。
二、设定明确的学习目标设定明确的学习目标有助于学生建立起对学习的追求和期待，并能够增强其学习的自信心。
教师应该帮助学生制定具体、可实现的目标，并根据学生的实际情况进行适度调整。
学生在设定目标的过程中需要明确目标的意义和重要性，以及实现目标的具体步骤和努力方向。
这样，学生能够清楚知道自己为何而学，进而激发起内在的学习动力。
三、提供全方位的支持学生在学习过程中需要得到全方位的支持，这能够增强他们的学习动力。
教师应该倾听学生的声音，关注他们的需求，并给予积极的反馈。
通过及时的表扬和鼓励，可以增强学生的自信心和积极性，从而激发起他们的学习激情。
同时，教师还应该为学生提供必要的学习资源和学习环境，帮助他们克服学习中的困难，取得更好的学习成果。
四、奖励与鼓励奖励与鼓励是激发学生学习动力的有效手段之一。
教师可以通过正式或非正式的方式，对学生的优秀表现进行公开表扬和奖励。
这不仅可以增强学生的自信心，还可以树立正面的学习氛围，激发学生的积极性和竞争意识。
此外，家长也应该在家庭环境中给予孩子持续的支持和鼓励，让他们感受到学习的重要性，并认识到自己的努力是被认可和赞赏的。
总结激发学生学习的内在动力是一项持续而重要的工作。
通过培养学生的兴趣、设定明确的学习目标、提供全方位的支持以及奖励与鼓励等方式，可以有效地激发学生的学习动力，提高他们的学习效果。
激发学生学习的内在动力
激发学生学习的内在动力学习是一个不断探索与积累的过程，而内在动力是推动学习的重要因素之一。
激发学生的内在动力，可以提高学习效果，培养学生的自主学习能力，使其更加全面地发展。
本文从教师与家长的角度探讨如何激发学生学习的内在动力。
一、培养学习的乐趣学习的乐趣对于激发学生的内在动力至关重要。
教师可以通过生动有趣的教学方式、多样化的教学内容和情境化的学习环境，使学生对学习产生兴趣。
例如，在语文课上可以通过讲故事、演戏等方式，激发学生阅读的兴趣。
在数学课上可以设计有趣的问题，让学生动手解决，培养学生对数学的探索欲望。
家长也可以为孩子创造良好的学习氛围，给予他们学习的支持和鼓励。
家长可以和孩子一起做有趣的学习游戏，或者鼓励孩子参加一些学习相关的兴趣班，开阔孩子的视野，培养他们的学习兴趣。
二、建立学习目标学习目标对于激发学生内在动力具有重要意义。
学生需要明确自己学习的目标和意义，才能更好地投入到学习中。
教师可以帮助学生设立可行的、有挑战性的学习目标，并引导学生制定学习计划，分解学习任务。
同时，教师还可以与学生一起制定评估标准，帮助学生对自己的学习成果进行评价，增强学生的自信心。
家长也可以与孩子共同设立学习目标，制定学习计划，并定期进行评估。
通过与孩子一起制定目标、计划和评估，家长可以更好地支持和引导孩子的学习，激发孩子的内在动力。
三、鼓励自主学习自主学习是激发学生内在动力的重要途径之一。
教师可以通过让学生参与教学决策、提供自主学习的机会等方式，培养学生的自主学习能力。
例如，在课堂上可以鼓励学生提出问题，并自己寻找解决办法；在小组合作中可以让学生自主分工合作，培养他们的协作能力。
家长可以提供适当的学习自由度，让孩子根据自己的兴趣和能力进行学习。
家长可以鼓励孩子自己制定学习计划，并给予必要的支持。
同时，家长也需要给孩子一定的自主决策权，让他们在学习中发挥主动性，激发他们的内在动力。
四、奖励和赞扬奖励和赞扬对于激发学生的内在动力有重要作用。
如何激发学生学习的内在动力？
如何激发学生学习的内在动力？放出学生学习的内在动力：从认知到情感，统合积极的学习体验引言在教育领域，增强学生的学习内在动力一直是备受关注的议题。
传统的以外部奖励和严厉惩罚为驱动的学习模式，并不一定能激发学生的学习兴趣和主动性。
真正能推动学生学习的，是来自于内心的求知渴望、成就感和自我价值的实现。
明白内在动力的来源学生学习内在动力的来源可以总结为以下几个方面：兴趣和好奇心：当学生对学习内容本身感兴趣，并产生好奇心时，他们会主动学习，并乐于探索知识。
成就感和自豪感：当学生在学习中得到进步，并感受到自己的成长和成就时，他们会获得满足感和自豪感，从而进一步激发学习动力。
效能感和自我价值：当学生相信自己能够学好，并认识到学习对自身发展的重要意义时，他们会更有信心和动力去应对挑战，并积极求进步。
社会关联和归属感：在良好的学习氛围中，学生会感受到来自老师和同伴的鼓励和支持，并获得归属感和安全感，最大限度地增强学习动力。
激发内在动力的策略基于对内在动力来源的理解，我们可以根据不同情况采取策略来激发学生的学习内在动力：1. 重视培养学生的学习兴趣：将学习内容与生活实际联系起来：将抽象的知识与学生的生活经验和兴趣爱好联系起来，帮助他们理解学习内容的意义和价值。
丰富学习情境：运用多种教学方法，为学生提供多样化的学习体验，激发他们的好奇心和探索欲望。
鼓励学生自主学习：为学生提供自主选择的权利，让他们根据自己的兴趣和学习目标，选择学习内容和学习方式。
2. 帮助学生体验成功的喜悦：设置合适的学习目标：目标要具体、可衡量、可实现、相关联、有时限，并由学生参与制定。
提供及时的反馈和鼓励：及时肯定学生的进步，并给予鼓励和支持，帮助学生建立自信心。
建立有效的评价体系：将评价重点放在学生学习过程和进步上，而不是仅仅关注结果，帮助学生注意到自己的成长。
3. 提高学生的效能感：引导学生自我反思学习过程：鼓励学生思考学习方法，分析自己的优势和不足，并制定改进计划。
如何激发学生学习的内在动力
如何激发学生学习的内在动力近年来，许多教育界的研究表明，激发学生学习的内在动力是培养学生学习兴趣和激情的重要途径。
与传统的外部激励相比，内在动力更能促使学生积极主动地去学习，并在学习中持续地获得成长和满足感。
本文将探讨如何激发学生学习的内在动力，并提供一些实践建议。
第一，营造积极的学习氛围。
一个积极的学习氛围能够激发学生内在的学习动力。
学校和教师可以通过各种方式来构建这样的氛围，例如在教室中贴上充满正能量的海报、播放激励人心的音乐以及定期表彰学生学习方面的成就等。
同时，教师也应该成为学生的榜样，积极地参与学习活动，并展现出对知识的热情和渴望，以此激发学生的学习动力。
第二，培养学生的自主学习能力。
学生在学习中拥有一定的自主权能够激发他们的内在动力。
教师可以引导学生制定学习计划，让他们在学习中有更多的选择和决策权。
此外，教师还可以通过培养学生的自我评价和自我监控能力，让他们能够时刻关注自己的学习进展，并及时调整学习策略。
这样的自主学习环境能够激发学生的内在动力，使他们感到学习的过程是有趣和有意义的。
第三，关注学生的兴趣和需求。
每个学生都有自己的兴趣和需求，教师应该深入了解每个学生的特点，并针对性地提供相应的学习资源和活动。
例如，如果学生对音乐感兴趣，教师可以鼓励他们参加音乐比赛或组织音乐欣赏活动；如果学生对科学感兴趣，教师可以引导他们进行科学实验或参观科技展览。
通过关注学生的兴趣和需求，教师能够激发学生的学习热情，让他们在学习中体验到成功和成就感。
第四，提供积极正面的反馈。
学生在学习中需要得到鼓励和肯定，这能够增强他们的内在动力。
教师可以通过积极正面的反馈来表扬学生的努力和进步，鼓励他们继续努力。
同时，教师也可以与学生及其家长进行定期的沟通，让学生了解自己在学习中的发展情况，并为他们设定具体的目标和挑战。
这样的反馈机制能够使学生感到被关注和重视，激发他们的内在动力，不断追求更好的学习成绩。
第五，创造有挑战性的学习环境。
教师如何有效激发学生学习的内在动力
教师如何有效激发学生学习的内在动力1. 了解学生的兴趣和需求•教师应该与学生建立良好的沟通关系，了解他们的兴趣、爱好和个人需求。
•可以通过问卷调查或个别面谈等方式收集学生的反馈意见。
2. 设定明确的目标和期望•教师要设定具体、可衡量和有挑战性的目标，让学生明确自己努力的方向。
•目标可以包括课程成绩、参加比赛或完成独立项目等。
3. 提供有吸引力和相关性的教学内容•教师应该设计富有启发性、贴近实际并且与学生兴趣相关的教学内容。
•利用多媒体、案例分析和实地考察等方法来增加课堂活跃度和吸引力。
4. 建立积极支持和鼓励机制•教师要时刻关注学生的努力，并及时给予肯定和鼓励。
•创造一个积极、宽容且互相尊重的课堂氛围，让学生感到安全和被接纳。
5. 提供个性化的学习辅导•教师应该根据学生的不同能力和学习风格，提供个性化的辅导和支持。
•可以通过小组合作、个别指导或启发性问题等方式来引导学生深入思考和独立探索。
6. 创造竞争和合作的气氛•教师可以引入适度的竞争元素，激发学生内在的动力和积极性。
•同时，培养学生之间的合作精神，让他们共同努力、分享资源与知识。
7. 激发自主选择和创新精神•教师应该给予学生一定的自主选择权利，让他们从中找到乐趣。
•鼓励学生尝试新奇事物，培养创新思维和解决问题的能力。
8. 关注每个孩子的进步并及时反馈•教师要对每个学生进行持续关注，并及时给予反馈。
•正面反馈可以增强学生的自信心，鼓励他们继续努力。
•负面反馈也应该以积极的方式呈现，帮助学生理解问题所在，并提供解决方案。
9. 培养学习的习惯和自觉性•教师应该引导学生培养有效的学习习惯，如制定学习计划、管理时间和保持专注。
•帮助学生树立对知识的渴望并培养自我激励的能力。
10. 持续关注学生的进步和发展•教师要定期评估学生的进步和发展，并与他们进行个别讨论。
•根据评估结果，及时调整教学策略和方法以满足学生需求。
以上是一些教师可以采取的方法来有效激发学生学习的内在动力。
激发学生学习的内在动力
激发学生学习的内在动力学习作为每个学生必经的过程，其内在动力是学生学习的源泉。
激发学生学习的内在动力不仅能够提高学习效果，还能培养学生的自主学习能力和积极主动的态度。
本文将从目标设定、兴趣引导、奖惩机制和师生互动四个方面探讨如何激发学生学习的内在动力。
一、目标设定学生学习的目标设定是激发其内在动力的第一步。
当学生能够明确自己的学习目标并与之契合的话，他们将会更有动力去追求这个目标。
因此，教师在教学中应该帮助学生设定具体、可衡量、具有挑战性的学习目标。
这样一来，学生可以体验到达成目标后的成就感，从而激发内在动力，促使他们努力奋进。
二、兴趣引导兴趣是激发学生内在动力的重要因素之一。
学生对学习的兴趣与动力密切相关。
因此，教师应该通过创设丰富多样的学习环境和提供有趣的学习资源来引导学生的兴趣。
例如，利用实践教学、实验课、讨论课等方式，让学生亲身参与并感受学习的乐趣。
同时，教师还可以鼓励学生选择自己感兴趣的学习内容，激发他们的主动性和积极性，从而提高学习动力。
三、奖惩机制奖惩机制在激发学生内在动力中起到重要的作用。
合理的奖惩机制可以帮助学生建立正确的价值观和行为习惯，形成积极向上的学习态度。
但是，过分依赖奖惩机制可能会导致学生过度注重外在回报，而忽视内在动力的培养。
因此，教师在设置奖惩机制时应该注重平衡，既要从外部激励学生，也要注重内部激励的培养。
例如，适时给予学生表扬和鼓励，增加学生的自信心和获得感；同时，让学生认识到付出的努力和取得的进步本身就是一种最好的奖励。
四、师生互动师生互动是激发学生内在动力的重要手段。
通过与教师的积极互动，学生可以感受到教师对他们学习的关注和支持，从而增强学习的动力和热情。
教师可以通过与学生的交流、互动、指导等方式，引导学生发现和解决问题，培养他们的学习兴趣和自主学习能力。
同时，教师还可以利用小组合作学习、角色扮演等活动形式，促进同学之间的互动和学习氛围的营造，进一步激发学生的学习动力。
学生的学习动力激发内在动力的方法
学生的学习动力激发内在动力的方法学生的学习动力一直以来都是教育界关注的焦点，如何激发学生的内在动力，使其对学习充满热情和主动性，一直是教育工作者们面临的重要任务。
在这篇文章中，我将介绍一些可以激发学生内在动力的方法。
一、提供积极向上的学习环境学习环境对学生的学习动力有着重要的影响。
要创造一个积极向上的学习环境，教师可以通过以下方式来实施：1.鼓励学生相互尊重和支持：在课堂上，教师可以倡导学生彼此尊重和理解，营造一个和谐的学习氛围，让学生感受到他们是受欢迎和接受的。
2.提供实实在在的反馈：教师应该及时给予学生学习的反馈，不仅仅是对他们错误的指正，还要关注并赞扬他们的好处。
这将激发学生自己的动力去追求更好的结果。
3.为学生树立学习的榜样：教师可以分享自己的学习经历和成功故事，鼓励学生努力奋斗，相信他们也能取得好的成绩。
二、培养学生自主学习的能力自主学习是激发学生内在动力的重要手段。
学生需要学会独立思考和解决问题的能力。
教师可以采取以下方法来培养学生的自主学习能力：1.引导学生制定学习目标：帮助学生设定具体、可量化和可行的目标，并且给予适当的奖励和认可，让学生意识到通过自主学习可以实现目标。
2.激发学生的好奇心和求知欲：通过教授有趣的知识和启发性的问题，引导学生主动参与学习过程，调动他们的好奇心和求知欲。
3.提供自主学习的机会：教师可以设置一些自主学习的任务，鼓励学生自主选择学习的方式和时间，并允许他们展示自己的学习成果。
三、注重学习内容的实用性和趣味性学习内容的实用性和趣味性对激发学生内在动力具有重要作用。
学生需要看到学习的意义和价值，才会对学习充满热情。
以下是一些建议：1.联系现实生活：将学习内容与实际生活联系起来，让学生看到学习的实际应用价值，提高学习的积极性和主动性。
2.增加趣味性：通过多种多样的教学方法，如游戏、竞赛、小组合作等，使学习变得有趣而富有挑战性，激发学生的学习兴趣。
3.关注学生个人兴趣：在教学中尽量满足学生个人的兴趣需求，以便让他们更加愿意投入到学习中。
激发学习的内在动力和动力
激发学习的内在动力和动力学习是每个人成长与进步的重要途径，而内在动力和动力则是推动学习的关键因素。
内在动力是指个体内心深处的自主意愿和兴趣，而动力则是指个体为实现目标所付出的行动力量。
本文将探讨如何激发学习的内在动力和动力，并引导个体在学习过程中充满动力，取得更好的成绩。
一、培养学习的兴趣学习的内在动力最根本的来源就是对学习内容的兴趣。
只有对某一领域或者学科产生浓厚的兴趣，个体才能在学习中产生内在的动力。
因此，培养学习的兴趣是激发内在动力的第一步。
为了培养学习的兴趣，个体可以尝试以下方法：1.1 拓宽学习领域多样化的学习领域可以帮助个体发现自己潜在的兴趣所在。
尝试不同类型的书籍、课程或者活动，从而逐渐发现自己真正喜爱的领域。
1.2 给予自由选择权给予个体选择学习内容的自由权利可以增强其内在动力。
个体可以根据自己的兴趣和喜好自主决定学习什么，这样可以提高学习的积极性和参与度。
二、设定明确的学习目标学习目标是激发动力的驱动力源泉。
设定明确的学习目标可以帮助个体更好地明确学习的方向和目的，进而激发内在的动力。
以下是一些设定明确学习目标的方法：2.1 制定长期目标个体可以通过设定长期学习目标来激发内在动力。
长期目标能够激发个体的奋斗欲望，并形成对未来学习成果的美好期待。
2.2 制定短期目标将长期目标划分为一系列的短期目标，个体可以更容易地感受到学习的进步和成就感，从而不断激发内在动力。
三、建立积极的学习环境学习环境对于个体的学习动力起着极为重要的影响。
一个积极的学习环境能够提供充分的学习资源和积极的学习氛围，从而激发内在动力。
以下是一些营造积极学习环境的方法：3.1 提供鼓励和认可教师、家长和同伴的鼓励和认可对于个体的学习动力起着积极的促进作用。
在学习中，及时给予个体肯定和表扬，可以增强其内在的学习动力。
3.2 创造合作学习机会合作学习可以培养个体的学习兴趣和动力。
通过与同伴一起学习和交流，个体可以相互启发和促进，提高学习效果。
教育经验分享: 如何激发学生学习内在动力
教育经验分享: 如何激发学生学习内在动力导言在教育过程中，激发学生学习的内在动力是至关重要的。
当学生拥有内在动力时，他们将主动参与学习活动、保持专注并追求个人成长。
本文将分享一些方法和策略，帮助教师激发学生的内在动力。
1. 建立良好的师生关系建立良好的师生关系是激发学生内在动力的基础。
教师应该给予学生关注和尊重，营造一个安全舒适的环境。
这能增加学生对学校和老师的信任感，并促使他们更有积极性地参与课堂活动。
2. 设定挑战性目标设定挑战性目标可以激发学生追求自我突破和成长。
教师可以为每个学生制定个人化的目标，并提供指导和支持来实现这些目标。
这样做能够让学生感受到自己的进步，并对取得好成绩感到满足和自豪。
3. 提供有意义和相关性的教育体验学生更愿意学习那些与他们个人和现实生活相关的内容。
教师应该将学习与实际情境结合起来，创造出有意义的教育体验。
例如，通过案例研究、角色扮演或实地考察等方式，让学生能够将所学知识与现实问题联系起来。
4. 提供选择权和自主性给予学生一定程度的选择权和自主性可以增强他们的内在动力。
教师可以提供多种学习路径或任务选择，让学生从中选取符合自己兴趣和能力的方式来完成任务。
这样做能够激发学生的积极性，并增加他们在学习过程中的投入程度。
5. 鼓励合作与互动合作与互动是激发学生内在动力的重要因素之一。
通过小组合作、伙伴讨论或团队项目等活动，促进学生之间的协作与交流。
这样做不仅可以加强对知识的理解，还能培养学生解决问题和沟通技巧，同时也增强了他们在团队中的归属感和自信心。
6. 给予积极的反馈和肯定提供积极的反馈和肯定是激发学生内在动力的关键。
教师应该及时给予学生鼓励和赞赏，让他们知道自己的努力是被认可和重视的。
这样做能够增强学生对学习行为的积极认同感，并激励他们继续努力。
结论通过以上方法和策略，教师可以有效地激发学生的内在动力，推动他们在学习中取得更好的成果。
建立良好的师生关系、设定挑战性目标、提供有意义和相关性的教育体验、提供选择权和自主性、鼓励合作与互动以及给予积极的反馈和肯定都是实现这一目标的重要步骤。
学生动力激发学生学习的内在动力
学生动力激发学生学习的内在动力学习是每个学生必须经历的过程，然而，学生在学习中的动力并不总是稳定的。
许多学生可能会感到学习乏味、缺乏兴趣，因而面临着学习动力下滑的问题。
本文将探讨如何激发学生内在的学习动力，帮助他们更好地学习。
首先，要激发学生的学习动力，老师们需要树立正确的教育观念。
教育不仅仅是向学生灌输知识，更是培养学生的兴趣和潜能的过程。
因此，老师们应该关注每个学生的个体差异，了解他们的兴趣和需求，从而为他们提供更加个性化的学习方式。
例如，可以通过多样化的教学方法，如小组合作学习、实践探究等，激发学生的积极性和主动性，培养他们在学习中的主人翁意识。
其次，积极的学习环境也是激发学生学习动力的重要因素。
学校应该营造一个积极、有爱的学习氛围，让学生能够感受到学习的快乐和成就感。
例如，鼓励学生参加各类学术竞赛活动，欣赏他们的努力和成绩，并给予认可和奖励。
通过这种方式，可以激励学生们保持学习的积极性，激发他们内在的学习动力。
此外，家庭和社会对学生学习动力的支持也是至关重要的。
家长和社会应该给予学生足够的鼓励和支持，在学习中提供积极的反馈和认可。
同时，家长和社会也应该在学生遇到困难时给予适当的指导和帮助，帮助他们克服困难，增强学习的信心。
只有学生感受到家庭和社会的支持，他们才能更好地激发内在的学习动力，进而取得更好的成绩。
最后，学生自身也需要积极参与到学习中，主动寻求学习的动力。
学生应该树立学习的目标，并制定可行的计划和方法，有条不紊地进行学习。
同时，学生也应该注重培养良好的学习习惯和自律能力，例如，定时复习、养成记录笔记的习惯等，这些习惯将帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
当学生用自己的行动去追求学习目标时，他们将会感受到学习带来的成就感和乐趣，从而进一步激发内在的学习动力。
综上所述，激发学生内在的学习动力需要从教育观念、学习环境、家庭社会支持以及学生个体自身等方面进行综合考虑。
只有通过这些综合的措施，才能帮助学生找到学习的兴趣和动力，提高学习的效果和质量。
如何激发学生内在的学习动力
如何激发学生内在的学习动力学习动力是学生融入学习过程、积极投入的内在动力。
激发学生的内在学习动力对于其学习成效以及个人发展具有重要的影响。
本文将探讨如何有效地激发学生内在的学习动力，提供一些具体的方法和策略。
一、培养学习兴趣学习兴趣是激发学生内在学习动力的基础。
教师可以通过以下方法培养学生对学习的兴趣：1. 创设愉悦的学习氛围：教师可以通过活泼有趣的教学方式和多样化的教学资源，创设积极愉悦的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 关联实际生活：将学习内容与学生的实际生活经验相联系，帮助学生理解学习的实际意义和应用价值，从而增加学习的兴趣。
3. 提供选择权：给予学生一定的学习选择权，让他们在学习内容、活动和方式上有一定的决策权，促进学生的主动性和积极性。
二、建立目标感和成就感学生的学习动力与目标感和成就感密切相关。
教师可以采用以下策略帮助学生建立目标感和成就感：1. 设立明确的学习目标：教师要向学生明确阐述学习目标和期望成果，让学生清楚知道自己需要达到的目标是什么，并针对目标制定相应的行动计划。
2. 及时反馈和认可：教师应该及时对学生的学习进行反馈和认可，鼓励学生的努力和进步，并帮助他们发现自身的学习优势和潜力。
3. 建立挑战性任务：提供一些具有挑战性的学习任务，激发学生的学习热情和求知欲，增加学习的成就感。
三、鼓励和引导自主学习自主学习是培养学生内在学习动力的重要途径。
教师可以采取以下方法鼓励和引导学生进行自主学习：1. 提供学习资源和引导材料：教师可以提供各类学习资源和引导材料，让学生自主选择和利用，培养他们主动获取知识和信息的能力。
2. 引导学习问题和思考：教师可以提出一些引导性的学习问题和思考，激发学生的思维，帮助他们深入理解和掌握知识。
3. 培养学习方法和技能：教师应该培养学生良好的学习方法和技能，通过教授学习策略和学习技巧，激发学生的主动性和自主性。
四、创设合作学习环境合作学习可以促进学生与他人的交流和合作，培养其内在的学习动力。
如何激发学生的内在动力和学习意愿
如何激发学生的内在动力和学习意愿在当今教育领域中，激发学生的内在动力和学习意愿是教师们所关注和探索的重要课题。
传统的教学模式往往侧重于灌输知识，忽视了培养学生自主学习的能力和内在的学习动机。
然而，只有激发学生的内在动力和学习意愿，才能充分调动他们的学习积极性，提高学习效果。
本文将探讨如何激发学生的内在动力和学习意愿，并提出相应的教学方法和策略。
一、提供正向反馈和鼓励学生对于自己的付出和努力需要得到认可和肯定，这种正向反馈和鼓励可以激发学生的自信心和学习兴趣。
教师可以采用口头或书面形式的表扬和奖励，如称赞、奖状等，提高学生的学习动力和学习意愿。
此外，教师还可以通过课堂活动和小组合作等形式，让学生相互之间给予鼓励和支持，形成良好的学习氛围。
二、培养学生的自主学习能力激发学生的内在动力和学习意愿，需要培养他们的自主学习能力。
教师可以通过以下方式来实现：1. 设立合理的学习目标：将学习目标分解成具体可行的小目标，帮助学生逐步实现，并为他们提供相应的指导和支持。
2. 提供学习资源和工具：教师可以提供多样化的学习资源和工具，如图书馆、互联网、多媒体教室等，鼓励学生积极探索、独立思考和解决问题。
3. 培养良好的学习习惯：教师可以引导学生制定学习计划和时间表，提醒他们养成良好的学习习惯，如定时复习、积极思考、及时总结等。
4. 鼓励学生自主选择和探索学习内容：教师可以提供一定的选择空间，让学生有机会选择自己感兴趣的学习内容，培养他们自主学习的能力和兴趣。
三、创设良好的学习环境和氛围学习环境和氛围对于激发学生的内在动力和学习意愿起着重要的作用。
教师可以通过以下措施来创设良好的学习环境和氛围：1. 创造积极的互动氛围：教师可以通过开展课堂讨论、小组合作等形式，鼓励学生积极参与，多角度、多层次地思考问题，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 激发学生的兴趣：教师可以运用多种教学方法和手段，如情景教学、实践教学等，激发学生的学习兴趣，使学习内容更加接地气，贴近学生的实际生活。
激发学习动力培养学生的内在驱动力
激发学习动力培养学生的内在驱动力激发学习动力，培养学生的内在驱动力在当今社会，教育已经成为一个热门话题。
家长们对孩子的教育关注度越来越高，而学校也需要更好地培养学生的学习动力和内在驱动力。
那么，我们应该如何激发学习动力，培养学生内在的驱动力呢？一、提供有趣而有挑战性的学习环境学生对学习的热情是建立在有趣和有挑战性的环境中。
教师应该创造出一个充满活力的教学氛围，使用丰富多样的教学方法，帮助学生积极参与到学习中。
例如，教师可以采用游戏化教学的方法，将学习内容设计成游戏，激发学生的竞争意识并增加他们的学习兴趣。
二、设定明确的学习目标和奖励机制学生需要清楚地知道他们的学习目标是什么，并且能够看到自己的进步。
教师可以帮助学生分解学习目标，设定阶段性的小目标，让学生逐步实现大目标。
此外，教师还可以建立奖励机制，激励学生积极参与学习。
例如，可以在学生完成任务后给予一定的奖励，如表扬、小礼品等，以增强他们的内在驱动力。
三、注重学生个体差异的尊重和关注每个学生都是独一无二的个体，他们的学习特点和需求也各不相同。
教师应该注重对学生的个体差异进行尊重和关注，提供个性化的学习支持。
例如，可以通过丰富的教学资源和不同的学习任务，让学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容，增加学习的自主性和主动性。
四、培养学生的学习兴趣和好奇心学习兴趣和好奇心是学生内在驱动力的重要来源。
教师可以通过教学内容的生动有趣、与学生经验和兴趣相关等方式，激发学生的学习兴趣和好奇心。
此外，教师还可以鼓励学生提出问题、探索未知领域，培养他们的探究精神，进一步激发学习的内在动力。
五、建立积极的学习氛围和良好的师生关系学习动力和内在驱动力也与学习氛围和师生关系密切相关。
教师应该营造一个积极向上的学习环境，鼓励学生相互合作、共同学习。
同时，教师还应该与学生建立良好的师生关系，成为学生学习的引导者和朋友。
这样的教学环境和关系可以帮助学生建立起对学习的积极态度和自信心，促进学生的学习动力和内在驱动力的培养。
激发学生学习内在动力的方法
激发学生学习内在动力的方法学生的学习动力是学习的重要驱动力，激发学生学习内在动力是教师的一项重要任务。
对于教师而言，提高学生的学习动力并不是一件容易的事情，需要不断寻找好的方法，不断调整自己的教学方法和理念，才能让学生更加主动地去学习。
本文将从以下几个方面来探讨如何激发学生学习内在动力。
一、创设良好氛围良好的学习氛围能够激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
教室环境、教学氛围、师生关系等都是影响学生学习内在动力的重要因素。
作为教师，可以通过以下几种方式来创设良好的学习氛围：1、营造积极向上的氛围教师应该时刻保持乐观、积极的态度。
在教学过程中，注重表扬学生，这有助于学生改善自我感觉，增强学习信心。
教师的鼓励和支持可以让学生更加积极地参与课堂活动，同时也能够激发学生学习的内在动力。
2、创造轻松、自由的氛围教师应该注重创建放松自由、有趣的氛围，这样学生就不会感到学习是一种压迫和负担，可以更加愉快地进行学习。
可以适当地加入一些小游戏、趣味评比等活动，这样可以让学生在愉悦、轻松的氛围下进行学习，更能够激发他们的学习兴趣。
二、个性化教学个性化教学不仅可以满足学生不同的学习需求，同时也可以激发学生的学习动力。
现在的学生普遍注重自我认同感和自我意识，因此在教学中，教师应该以学生为中心，针对学生的实际情况进行教学，这样可以让学生感受到教师的关注和个性化的待遇，从而更具有学习动力。
个性化的教学主要从以下几个方面入手：1、灵活教学教师应该注意不要一味地按照教材的内容教学，要考虑到学生的实际需求和兴趣，尽量采用多种教学方式进行教学。
2、建立对学生的跟踪反馈机制教师应该注重通过各种方式了解学生的学习情况，及时反馈并指导学生，以指导学生针对性地进行学习。
3、鼓励学生主动参与教师应该注意加强与学生之间的互动，鼓励学生独立思考、探究和实践，从而培养学生对学习的主动参与度和兴趣。
三、创新教学方法教学方法的创新是激发学生学习内在动力的有效途径之一。
自主学习激发学生的内在动力
自主学习激发学生的内在动力自主学习是指学生在学习过程中能够主动地制定学习目标、选择学习内容、安排学习时间和方式，并能够独立地进行学习和评价学习效果的一种学习方式。
自主学习不仅能够提高学生的学习效果，还能够激发学生的内在动力，使他们更加积极主动地参与学习。
本文将从培养学生的学习兴趣、提高学习动力和促进学习成就三个方面探讨自主学习如何激发学生的内在动力。
一、培养学生的学习兴趣学习兴趣是学生主动参与学习的重要动力。
自主学习可以通过以下几个方面来培养学生的学习兴趣。
1. 提供多样化的学习资源学习资源的多样性可以激发学生的好奇心和求知欲。
教师可以通过引导学生使用图书馆、互联网等资源，让学生接触到各种各样的学习材料，从而激发他们的学习兴趣。
2. 创设情境化的学习环境情境化的学习环境可以增加学习的趣味性和可玩性。
教师可以通过组织实地考察、开展小组合作学习等方式，让学生在真实的情境中进行学习，从而激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生发现学习的乐趣学习的乐趣是学生持续学习的重要动力。
教师可以通过讲解有趣的案例、分享自己的学习经历等方式，引导学生发现学习的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
二、提高学习动力学习动力是学生坚持学习的内在动力。
自主学习可以通过以下几个方面来提高学生的学习动力。
1. 培养学生的学习目标学习目标是学生学习的动力源泉。
教师可以通过与学生进行目标制定和目标达成的讨论，帮助学生明确自己的学习目标，并制定相应的学习计划，从而提高学生的学习动力。
2. 提供及时的反馈和奖励及时的反馈和奖励可以增强学生的学习动力。
教师可以通过批改作业、组织学习展示等方式，及时给予学生反馈和奖励，让学生感受到自己的努力得到了认可，从而提高他们的学习动力。
3. 培养学生的学习策略学习策略是学生学习的重要工具。
教师可以通过教授学习方法、引导学生进行学习规划等方式，帮助学生掌握有效的学习策略，从而提高他们的学习动力。
三、促进学习成就学习成就是学生学习的最终目标。
激发学生学习内在动力的方法
激发学生学习内在动力的方法随着教育改革的不断深入和推进，越来越多的教育工作者意识到了教育与心理的密切关系。
因此，如何激发学生的内在动力成为了当前教育阵地上一个十分重要的话题。
那么，对于学生，什么是内在动力呢？它和学习又有怎样的关系呢？一、什么是内在动力内在动力，它意味着人们从内心深处对某种活动或信息的兴趣和热情，而不是从外部给予或期待的奖励或处罚。
学生可以因为自己的兴趣爱好而去做某事，并且在这个过程中不断地对自我拓展有更大的需求和要求。
内在动力有很多好处。
学生有内在动力对学习的热情高，不会因为外界的环境而发生变化；学生能够快速进入学习状态，不会因为很多的干扰分散注意力；能够更容易地迎接挑战和解决问题，进而获得学习的乐趣和成果；并且内在动力将持久，因为爱好和兴趣不会改变。
二、激发学生内在动力的方法1. 探究学生的兴趣点。
学生有自己的兴趣。
教师可以通过观察学生平日的活动，和家长交流合作，让学生谈自己的爱好和梦想，制定特别的任务和安排，以激发学生内在动力。
例如，学生如果热爱摄影，那么教师可以安排拍摄任务以及有关摄影的知识的学习，确保学生能够充分发挥自己的能力，学习成果就是发表自己的摄影作品。
2. 更直接地与学生对话。
教师应该透过与学生的对话去观察他们的思想、兴趣、动机等，并及时提供反馈。
通过对话，教师可以帮助学生建立沟通和互动，并了解学生的情况和反馈，重新调整计划的目标和策略，让学生更加有动力地学习。
这个对话的重点应该是让学生自己发现自己想要获得的技能或知识，而不是教师告诉他们应该学习什么。
3. 尊重学生的决定。
做一个尊重学生的教师是非常重要的。
因为这种尊重会让学生产生内在动力去积极探寻自我潜能。
如果学生能够自己决定生活和学习的目标，他们就会有强烈的动力去酝酿未来的计划，因为这是他们自己的决定。
当教师尽量尊重学生的决定，学生将更愿意探索自己的能力和兴趣，从而更独立地学习。
4. 创造积极、舒适的学习环境。
教师如何增强学生学习的内在动力
教师如何增强学生学习的内在动力教师在教学过程中如何增强学生学习的内在动力，是一个至关重要的课题。
学生的学习动力直接影响着他们的学习态度、学习效果和学习成就。
因此，教师应该认识到自己在激发学生内在学习动力方面的重要性，积极采取措施来促进学生的学习，使他们在学习过程中能够保持积极的学习状态。
首先，教师应该关注学生的兴趣和需求。
了解学生的兴趣爱好、学习目标和职业规划，可以帮助教师更好地激发学生的学习动力。
通过根据学生的个性化需求设置课程内容和教学方法，可以增加学生对学习的主动性和积极性。
同时，教师还应该注意引导学生发现自己的学习动机，帮助他们建立自信，培养学习兴趣，树立学习目标，激发内在的学习动力。
其次，教师应该营造积极的学习氛围。
在教学过程中，教师要注重培养学生的自主学习能力和学习动力，激发他们对知识的好奇心和求知欲。
教师可以通过鼓励学生提出问题、参与讨论、展示成果等方式，引导学生自主探索、学习和发展。
此外，教师还应该给予学生足够的自主权，让他们在学习中体验到自己的成长和进步，增强他们的学习积极性。
另外，教师应该给予学生适当的支持和鼓励。
学习是一个长期的过程，学生在学习中难免会遇到困难和挫折。
此时，教师应该及时给予学生鼓励和支持，帮助他们克服困难，保持学习的信心和动力。
教师可以通过及时反馈学生的学习情况，鼓励他们继续努力，指导他们解决问题，提高学习效果。
同时，教师还可以通过表扬、奖励等方式，激励学生积极参与学习，增强他们的学习动力。
此外，教师还应该注重培养学生的学习兴趣和学习习惯。
学习兴趣是学生学习动力的重要来源，教师可以通过多样化的教学内容和方法，激发学生的学习兴趣，提高他们对学习的积极性。
同时，教师还应该帮助学生树立正确的学习态度和学习目标，引导他们养成良好的学习习惯，形成持续学习的动力。
教师可以通过定期评价学生的学习表现，引导他们逐步完善学习方法，提高学习效果。
总之，教师在增强学生学习的内在动力方面扮演着至关重要的角色。
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• 参考书目：
–李洪玉 何一粟著《学习动力》，湖北教育出 版社； –【美】Barbara L. McCombs等著《学习动机的 激发策略》，中国轻工业出版社； –【美】山姆·戈尔茨坦，南希·马瑟著：《开 发学习潜力：帮助孩子克服学习困难》，中国 轻工业出版社； –儿童观方面的书籍
• 我感动：
–大家愿意花时间来了解学生 –大家愿意为我们的学生贡献自己的时间和爱心 –在座的各位为学生做的一切 –……
学习是最美的姿态
• 学习动力
–学习动力是指学生参与学习过程中的学习动机 （理想、信念）、意志、兴趣、自信心、情感 等非智力因素，它对学习能起到发动、维持、 调节等作用，是学习成功或失败的最重要影响 因素之一。
学生为什么从学习中逃走
• 孩子的学习动力是与生俱来的。相信我们 仍会记起孩子在两、三岁时好提问、对外 界事物充满好奇的情境，但为何随孩子年 龄增长，有许多孩子会渐渐丧失内在的学 习动力?
如何宣讲此专题
• 你对学习的了解和热爱 • 你在学习中的挣扎与超越 • 能够既感受到学习在现实层面带来的益处， 更能够从表达生命的层面上去经验、看待 学习 • 不要陷入技术泥潭，关键是观念更新
• 对教师宣讲的要点：
–学生是人； –态度胜于技巧； –照顾到学生的学习风格； –教师的尊重态度； –安全氛围； –不同的教学形式——好玩、新奇、挑战……
• 教师
–确立学生和自己都是人的信念 –角色的转变：促进者、陪伴者，帮助学生激发 其固有的学习动机，提高其自我决定的潜能； –形成尊重学生差异、尊重他们不同的学习风格 的意识和态度 –意识到自己对学生学习欲望和态度的影响作用 –形成变革教学方式的意识和能力
• 家长
–确立适切的子女观 –认识体悟学习对子女的生命意义 –成为子女面对学习困难的支持源而不是压力源 –了解协助子女面对学习困难的支持源 –初步掌握“玩”学习的策略方法
力量抗衡（满足 被认为有能力的 需要）
报复（满足被 重视的需要）
自认为能力不 足（放弃一切 努力）
课堂小丑 ；讨厌的 学生；无 助的学生
叛逆的学 生；顽固 的学生
破坏型学 生；反抗 型学生； 玩世不恭 的学生
社会性适 应不良学 生；消极 学生；懒 惰的学生
学生偏差行为类型与走向
有用的 无用的
被动破坏 懒惰 行为目 的 获得注 意 获得权 利 报 复 主动建设 被动建设 主动破坏 成就 骚扰 乖巧可爱
学生学习内在动力激发和引导
南京晓庄学院 李建军
江苏省委宣传部 万场心理健康教育宣讲
本专题目标
• • • • • 确立人性化的儿童观、学生观 了解学习的丰富涵义 体验、认识学生逃离学习的动因 感悟、认识学习的生命意义 初步掌握激发与引导学生学习内在动力的 策略方法
不同宣讲对象的目标
• 学生：
– – – – 感悟学习对自己的生命意义 觉察自己逃离学习的内在动因 初步确立“玩学习”的意识 初步掌握“玩学习”的策略方法
学生最担心的是成人的拒绝和抛弃
学生最怕的是失败
失败意味着能力不足 学生常常把自我价值与能力等同 厌学是一种自我保护的方式 厌学的保护作用是避免遭受失败带来的痛 苦
Company Logo
从社会来说
• • • • • 劳动密集型经济发展的模式受到挑战； 金融领域——看不见硝烟的战场； 高等教育的大众化发展； 就业形势严峻、生存焦虑加剧； 读书改变命运不再是真理……
• 对家长宣讲的要点： –恰当地爱孩子； –不要将孩子作为实现自己未竟人生梦想的工具 ； –倾听理解支持孩子做孩子的后盾； –具体的帮助和指导……
• 对学生宣讲要点：
–学习对自己的生命意义； –学习观：学习是自己的事情，学生必须对自己 的学习负责。学习是一个主动的、有目标的过 程，在这一过程中，学生不断转化和修正教师 所提供的信息。然后以一种具有个人特点的、 有意义的方式来建构新知识。学生应当是自我 指导、自我调节和自我激励的学习者； –如何“玩学习”； –怎样面对学习中的挫折与困难。
反叛
行为不当
固执
抗拒 无助
自暴自 弃
a.
b.
c.
• 人性深处的渴望：如果得到满足，他们的 生命会得到滋养，他们会更有生命的活力 ，也更愿意去从事给他们带来满足的各种 活动，包括学习；若是需求得不到满足甚 至被挫败，消极情绪，不安全感，得到自 我证实，片面的信息加工方式，出现各种 困扰。
学生行为背后的心理
本专题内容
学习 是什么
学生为什么从 学习中逃走
学习可以给学 习者带来什么
学习内在动力 的激发和引导
学习与学习动力
• 学习
–广义：从广义的角度看学习，包括学会知识、 学会技能、学会生活、学会快乐、学会与人相 处、学会学习。如沉迷网络游戏的孩子是有很 强的学习能力的。 –狭义：指学生在学校教育刻意设计的教育情境 中，学习到态度、有价值的知识和良好习惯等 。
• 你认为人性深处的渴望有哪些？
美国心理学家德瑞克斯的需求导向理论
学生安全感的需要、被接纳 需要、被重视的需要、被认为 有能力的需要。 学生基本需要
是
是 否 满 足
否
自尊、韧性
积极乐观的态度面对 学习、生活中的各种 问题和困难。
以消极的方式寻求满足
寻求关注（满足 被接纳，被认为 有能力的需求）
–态度：眼神、表情、语音语调 –课堂提问的次数、反应与处理 –师生关系本身的压力 –教师与家长的沟通方式 –作业的批改方式 –……
• 学习中的责任与自由
–责任承担中的难题：家长签字…… –自由：选择、做自己、学自己想学的专业、学 习的方式方法、做作业的时间分配……
• 重结果甚于过程：
从家长来说
• • • • 未竟人生愿望的实现； 生存的压力； 过不去的“面子”坎； 角色的错位：法官、侦探……学生失去了 爸爸妈妈。
从学校来说
• 师源性痛苦体验：
–我们扮演了什么样的角色？我们做了些什么？ 我们的学生是否感到舒适？ –教师在课堂所做的一切都可能对学生的学习动 力产生影响：讲课的方式，布置的练习类型， 与学生的互动方式，以及让学生进行小组合作 还是独立完成任务等； –教师职业理想的丧失与社会文化经济环境；