2014小学教师资格考试综合素质写作范文：让学生“学会学习”
2014小学教师资格考试综合素质写作范文：让学生“学会学习”
让学生“学会学习”叶圣陶先生曾指出：“教就是为了达到不教”。
这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。
在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。
今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。
一、学会观察“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。
培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。
让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。
二、学会体验一位教育家说过：“学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。
”创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。
因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。
教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、学会思维二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。
因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。
万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。
”思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。
可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。
四、学会发现发现是学习的基础，也是创新的基础。
一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。
”波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。
浅谈让学生学会学习
浅谈让学生学会学习学生阶段是每个人人生发展道路中的关键时期，而学会学习是他们未来成功的基础。
然而，让学生真正掌握学习的方法和技巧并不容易。
本文将从培养学习兴趣、制定合理的学习计划、运用有效的学习方法和培养良好的学习习惯等几个方面来探讨如何让学生学会学习。
首先，培养学习兴趣是学生学会学习的基础。
兴趣是最好的老师，只有对学习内容产生浓厚的兴趣，学生才能持续地投入学习。
教师应通过多种方式激发学生的学习兴趣，如讲解教材内容时生动有趣、多媒体展示、研讨会和实践活动等。
此外，教师也可以引导学生发现与学习内容相关的实际问题，激发学生主动探索的欲望。
其次，制定合理的学习计划对学生学会学习至关重要。
合理的学习计划可以帮助学生合理分配时间、集中精力学习。
学生应该根据自己的实际情况和学习目标，合理规划每天、每周的学习计划，并制定学习目标和时间表。
此外，学生还可以根据学习内容的难易程度和自身的掌握情况，对学习计划进行适时调整。
第三，运用有效的学习方法是学生学会学习的核心。
学习方法不仅包括学习过程中的思维方法，还包括记忆方法、总结方法和解题方法等。
因此，教师在教学过程中应向学生介绍和指导各种有效的学习方法。
例如，可以通过讲解学习策略、共享解题经验、推荐学习资源等方式来提高学生学习的效果。
另外，学生还可以通过积极参与讨论和合作，从他人身上学到更多的学习方法。
最后，培养良好的学习习惯对学生学会学习起着至关重要的作用。
良好的学习习惯包括规律作息、自觉复习和不断反思等。
作息规律是学习的基础，充足的睡眠和良好的饮食能够增强学生的学习效果。
自觉复习是巩固和深化知识的重要方式，学生应注重复习和总结，及时消化所学知识。
同时，学生还应该不断反思自己的学习过程，找出学习中的问题和不足，并采取措施进行改进。
综上所述，让学生学会学习是一个全方位的过程，需要学校、教师和家长共同来推动。
学校可以提供丰富的学习资源和学习环境，教师可以引导学生培养学习兴趣、制定合理的学习计划、运用有效的学习方法和培养良好的学习习惯，家长可以给予学生充分的支持和鼓励。
2014论文：让学生真正成为学习的主人
让学生真正成为学习的主人——浅谈适合学生自主学习，自主发展的课堂教学安乐中心学校夏由盛数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”目前，在课堂上由教师一味进行灌输的教学现象已渐而少见，较为普遍的现象是，由教师简单浅显地提问，将学生的思维引入预先设置的圈内。
在教学中，往往是教师清楚要教什么、为什么教和怎么教，而学生却不知道自己要学什么、为什么学和怎么学。
学生的学习缺少方向，缺少动力，缺少方法，他们学习的主动性、创造性难以得到发挥。
课堂教学忽视了学生在建构数学知识过程中的自探和创新，压抑了学生个性和创造性的发展。
要让学生做学习的主人，教师要在教学过程中，树立新的教学理念，要突出学生学的过程，让学生自主学习。
下面我就以人教版小学六年级上册数学“分数除以整数”这一课的教学，谈谈自己的做法。
“分数除以整数”这节课主要是通过计算4∕5÷2来探索分数除以整数的计算方法。
过去，我在教学这节课时，总是照本宣科，以带领学生从线段图入手，一步一步引导学生发现教材中提供的两种不同的计算方法，再通过分析比较、找出最佳方法，从而总结概括出分数除以整数的计算法则。
这样严重压抑了学生学习的主动性、独立性，束缚了学生个性与创造性的发展。
新的课标在“数与代数”这一领域中特别提倡算法的多样化，目的是尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法及有个性的方法，从而培养学生的创新意识和能力。
那么我们有理由质问：教材中的两种想法是不是学生最容易想到的方法？学生就只想到这两种解法吗?如果只教这两种方法，又如何来实现学生个性化的发展？因此，我把这一节课的中心环节定位于让学生敞开思路，多角度地探索 4∕5÷2的计算方法上。
教学时先让学生独立探索算法，在此基础上再进行合作交流，待想出的算法被小组认可后，让学生把它展示在黑板上。
这一环节使得有着不同知识背景和思考角度的学生，在探索中把个体的能动性发挥得淋漓尽致。
让学生学会学习论文
浅议让学生学会学习摘要：为了学生真正有效地学会学习，我们在课堂教学中应重视学生学习兴趣的激发，只有激起学生的求知欲，学生才能积极参与到课堂教学活动中，全神贯注地学习数学，提高学习效率；也只有让全体学生都能兴致盎然地学会知识，才是教育切实需要落实的目标。
关键词：激发兴趣，诱导学生；主动参与学习中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-132-02社会日新月异发展着，新知识则不断涌现出来，因而，小学生仅靠教师传授知识是远远不够的。
时代的发展，素质教育的要求，不仅要让学生学会知识，更重要的是让学生学会学习，教师要运用各种教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生参与学习，最大限度地发挥他们学习的主动性与积极性；让学生的智慧与潜能迸发出来；使学生成为知识的“发现者”与“创造者”。
这样才能使学生在学习的过程中获得智能与身心的和谐发展，全面提高素质，成为富有创新精神的新一代的开拓人，下面，我结合自己多年的的教学实践，谈谈做法和体会：一、激发兴趣，诱导学生主动参与学习兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力。
学生一旦对学习产生了兴趣，就会产生吸取知识养料的要求，学习对他们来说，就不再是负担，而是一种享受，他们就会在知识的海洋里尽情遨游。
几年来我一直注重激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
如利用学生的好奇心激趣，教学“能被3整除的数的特征”时，我设计了一个猜数的游戏，以引发学生学习的兴趣。
我先让学生每人写出任意的三位数、四位数、五位数各一个，并分别除以3，计算出商及余数；接着，请学生把各自写的任意一个数报给老师，老师都能马上说出能否被3整除，余数是几。
不管学生报出什么数，教师都能很快地猜出余数，学生非常惊奇，探索其中奥秘的欲望油然而生。
二、动手操作，让学生在学习中发现规律“儿童的智慧，集中在手指尖上”这个说法是有道理的。
在教学过程中，教师引导学生掌握知识的过程是要把人类的认识成果转化为个体认识的过程，科学家的认识过程是一种生产新知识的过程，而小学生的认识过程则是一种再生产知识的过程，如果教师能为他们创设一个实践操作的环境，让他们动手摆摆弄弄，加大接受知识的信息量，使之在探索中对未知世界有所发现，找到规律，并能运用规律去解决新问题，这样使他们在获取新知识的同时，也学会了学习。
让学生学会学习[大全五篇]
![让学生学会学习[大全五篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/58e13c87d0f34693daef5ef7ba0d4a7302766c6d.png)
让学生学会学习[大全五篇]第一篇：让学生学会学习让学生学会学习“让学生学会学习”是教育界很久以前就提出的一种教育理念，它是教育所要达到的最终目的，也是教师们一直都在苦思冥想、致力于实现的理念。
如何在课堂中指导孩子的学，如何让孩子自主地发现问题、解决问题，也成为当前教师们思索的问题，下面是我针对这种教学模式学习后的一些心得体会：孔子在给他的弟子讲学时就说过：对于我听过的东西，我会忘记。
对于我看过的东西，我会记得。
对于我做过的东西，我会理解。
这三句话充分说明了，只有亲自体验，亲身感受、亲手去做，才能让学习过程变得有意义。
这种思想告诉我们要想让学生学会学习，就要让他们自主的深入到学习过程中，自主的发现问题，交流问题、解决问题。
首先，要找准切入点，让学生明确每堂课的学习目标。
教师备课时都会有明确的教学目标，那么，明确的学习目标也是孩子学习的一个重要方面。
教师可以通过某一个切入点引导学生寻找突破口，在学生提出问题和解决问题的过程中，既锻炼了他们发现问题的能力，也让他们在这个过程中积极动脑思考，主动学习。
使学生在遇到难题时知道采取自主、主动的学习态度，自己去独立思考，采取与同学讨论的方式解决。
其次，教师与学生形成了一种平等互助的关系，真正体现了合作学习，自主学习的四个环节。
第一阶段为自主学习阶段，在这一阶段主要以自由读课文，初读检查，理清层次为主。
教师要教给学生质疑方法、鼓励学生质疑，强化指导训练，培养学生的自学能力。
时间长了，学生的自学能力逐步提高，课堂学习会觉得越来越轻松，学习的效率越来越高。
第二阶段引领学生深入课文，把权力交给学生，让学生在自由读句子的同时，标画句子，通过句子找重点词语，并能够简要写出自己的感受，教师可以适当指导，鼓励学生质疑，并交给他们质疑的方法。
第三阶段为小组合作互动交流阶段。
学生围绕自学产生的疑点和问题，在组内展开讨论，形成共识。
在交流的过程中，通过互相表达和倾听，不仅能使自己的想法和思路能更好的表达出来，而且还可以了解他人对问题的不同理解，使学生对知识的理解逐步加深。
让学生学会学习
让学生学会学习让学生学会学习，是教育的一项重要任务。
学会学习不仅是指学生在校园内掌握课本知识，更重要的是培养学生的学习能力、创新能力和终身学习的意识。
只有真正让学生学会学习，才能使他们在未来的社会生活和工作中游刃有余，适应新时代的变化和挑战。
那么，如何才能让学生学会学习呢？学会学习需要引导学生树立正确的学习观念。
教育者应当引导学生明确学习的目的和意义，激发学习的兴趣和动力，树立“学而不厌，诲人不倦”的学习态度。
学生要明白，学习并不是为了应付考试或者满足老师家长的期望，而是为了获取知识、提高能力、实现自我价值。
只有真正认识到学习的重要性，才能激发学生的内在动力，让他们主动学习、乐于学习。
要让学生学会学习，就需要提供多样化的学习资源和机会。
在当今信息社会，学习资源丰富多样，教育者应当善于利用各种资源，丰富学生的学习体验。
可以适时组织学生参观实地考察、进行社会实践活动，提供多媒体教学和在线学习资源，拓展学生的学习渠道，增加学习的趣味性和有效性。
要让学生学会学习，就需要注重培养学生的学习方法和策略。
学习方法和策略是学生获取知识的重要手段，教育者应当引导学生掌握科学的学习方法和策略。
培养学生的阅读能力、思维能力和表达能力，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
也要注重培养学生的创新精神和实践能力，让学生不断探索、实践、总结，形成自己的学习方法和策略。
要让学生学会学习，就需要建立和谐的学习环境。
学习环境是指教育者、学生、家长和社会共同营造的学习氛围和条件。
教育者应当创设良好的班级氛围，注重师生之间的互动与沟通，关注每个学生的个性和特长，激发学生的潜能。
家长要关心孩子的学习，给予孩子充分的关爱和支持，积极参与学生的学习活动。
社会也要加大对教育的支持力度，为学生提供更多、更好的学习机会和条件。
"Making students learn how to learn" is an important task of education. Learning how to learn not only means that students master textbook knowledge on campus, but more importantly, it cultivates students' learning abilities, innovation capabilities, and the awareness of lifelong learning. Only by truly letting students learn how to learn can they be able to adapt to the changes and challenges of the new era in their future social life and work. So, how can we let students learn how to learn?。
浅谈让学生学会学习
浅谈让学生学会学习学习是每个学生必须面对的任务，但是，怎样才能让学生学会学习呢？这似乎是一个需要深入探讨的问题。
从我的角度来看，让学生学会学习，需要面对和解决学习习惯、学习方法和学习动机三个问题。
一、学习习惯学习习惯是学习中最基本的部分。
养成良好的学习习惯，可以帮助学生更好地掌握知识，提高学习效率。
学生应该有计划地安排自己的学习时间，有规律地进行学习。
平时要注意练习自己的自律性，不给自己留下太多的娱乐时间。
尽可能地保持学习状态，这样才能更容易地学会学习。
二、学习方法面对各种学习任务，学生需要掌握合适的学习方法。
在学习过程中，学生需要学会如何寻找资源、如何阅读资料、如何筛选有用信息、如何总结归纳等等。
通过不断的学习和实践，慢慢地形成适合自己的学习方法和学习技巧。
三、学习动机学习动机是学习中最重要的因素。
有一个良好的学习动机可以促使学生更加努力地学习，更快地掌握知识，更有自信地面对学习中的困难。
因此，老师需要通过各种方式来激发学生的学习动机，让他们在学习过程中保持热情和兴趣。
除了以上三点之外，在让学生学会学习的过程中，我们还需要思考以下几个问题：一、建立正确的学习观念学生学习的基础是正确的学习观念。
正确的学习观念可以让学生在学习过程中少走弯路，事半功倍。
因此，老师需要在教学中注重培养学生的学习能力和学习素质，让他们树立正确的学习观念。
二、注重学习策略培养学习策略是指学习者在学习过程中运用的各种方法和技巧。
老师应该帮助学生学会运用不同的学习策略来提高学习效率。
比如，如何制定学习计划、如何进行记忆训练、如何阅读资料等等。
三、更加注重综合素质的培养学生的学习能力不仅仅体现在学科知识方面，还要涉及到综合素质的培养。
养成阅读、写作、思维、沟通等方面的综合能力，可以让学生更好地应对学习、生活和工作中的各种问题。
四、培养学生的创新能力创新能力可以说是未来的核心竞争力之一。
老师可以通过各种方式培养学生的创新能力。
例如，鼓励学生进行科技创新、艺术创作等方面的尝试。
《让学生学会学习》
让学生学会学习长期以来，在传统的教学中，由于只重视现成的文化知识的传授，往往只强调教师“抓纲务本”，知识的传授是单向的，因此使学生形成了单一的的，被动的接受学习的能力，学生的创性学习能力发展受到限制；同时一切由教师操办，学生被当作被动的接受者而不被看作具有能动性的独立学习个体，严重束缚了学生独立学习能力和个性的发展，学生的个体内在潜力被淹没，主体精神被压抑。
迅速发展的现代社会，对人才培养的要求发生了根本性的变化。
教育的目标指向学生综合素质的发展。
这就要求学生学会学习，具有一定的独立学习的能力，具有创造性学习的品质，形成合理的知识能力结构，为终身学习奠定基础，因此，深化教学改革，让学生学会学习当务之急。
一、让学生学会学习的重要意义。
（一）学生学会学习是提高个人学业成绩和大面积提高教学质量的需要。
传统的学校教育普遍存在一种现象，即同一个班级，同一位教师采取同一种方法教，学生的学习却出现了两极分化。
出现这一现象的原因固然很多，但其中最重要的一点是学生是否会学习。
据笔者调查，一些中小学生学习差的主要原因是学习积极性不高或学习方法不当（即不会学习）。
那些成绩优秀者中，87%的人即有较高的学习积极性又有较好的学习方法，完全靠汗水取得好成绩的不到10%。
事实表明：学习成绩不是学习时间的函数，而是学习态度加学习方法的函数。
美国教育家布鲁姆认为造成学习成绩两头小，中间大的原因就在于未给学生提供适当的条件，如果能为学生提供适当的学习条件包括教给他们正确的学习方法，大多数学生都可以获得良好的学业成绩。
基于这样的观点，他提出了“掌握学习方法”，其核心就是帮助学生“掌握学习策略”。
他坚信只要学生掌握了正确的学习策略（当然需要教师的引导），教学就可以取得大面积的丰收。
（二）学生学会学习是进入信息化社会的必然要求。
当今社会，对人才的要求越越来越高，教育面临着新的任务。
邓小平同志提出：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。
三个面向的实质是要培养出适应当今社会及未来社会发展需要的人才。
浅议让学生学会学习
浅议让学生学会学习让学生学会学习，是一个复杂而重要的教育任务。
在传统教育中，学校注重灌输知识，而忽略了学习能力的培养。
这导致学生在学习新知识时，缺乏自我学习的能力，失去了学习的兴趣和动力。
为了解决这个问题，学校需要引导学生，让他们学会如何学习。
本篇文章将从以下几个方面探讨如何让学生学会学习：制定学习目标、培养学习策略、鼓励主动学习和提高学习兴趣。
一、制定学习目标学习目标是学生学会学习的第一步。
学生需要知道学习目标是什么，以便为自己的学习制定一个清晰的路线图。
学习目标应该是明确、具体、可衡量和可持续的，这可以让学生更好地了解自己的学习成果。
学校应该帮助学生制定学习目标，并在学习过程中与学生一起检查和评估这些目标的实现情况。
这有助于学生了解自己的学习进展，并为自己的未来制定更好的学习计划。
二、培养学习策略除了了解学习目标外，学生还需要学习一些有效的学习策略。
学习策略是指学生在学习过程中使用的特定技能和方法。
常见的学习策略包括概括笔记、制定学习计划、使用图表和图像等等。
学校应该帮助学生了解和掌握这些学习策略，以便他们在学习中更有效地运用知识。
注意，学习策略并不是万能的，学生需要根据不同的学科和学习任务选择合适的学习策略。
三、鼓励主动学习让学生学会学习的重要一步是鼓励他们变得更加主动。
学生越是主动学习，他们就越能够进一步探索自己的知识领域，并且越能够发挥自己的潜能。
学校可以通过鼓励学生参加课外活动、组织学习小组和提供挑战性的学习任务等方式，来激发学生的学习热情和动力。
此外，学校还需要让学生更独立地探索知识，比如让他们进行课程研究、申请科研项目等，让学生更深入地理解和掌握知识。
四、提高学习兴趣最后，提高学习兴趣是让学生学会学习的另一种方法。
如果学生对学习感到无聊和不感兴趣，他们就会很难保持学习的积极性。
因此，学校需要提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情。
学校可以通过生动的课堂教学、实践性的课程设计、多媒体教学、文化体验等方式来引导学生的学习兴趣。
让学生学会学习论文
让学生学会学习在20世纪80年代至90年代初，我国明确提出了素质教育并开始逐步实施，素质教育已成为基础教育改革的主旋律，由应试教育向素质教育的转变，是我国教育改革和发展的新阶段，是适应时代发展需要、提高教育质量、提高人才综合素质的重大举措。
传统的以知识累积为主的教学和学习模式的弊端已有些渐渐暴露，教育的重心必须尽快从掌握知识转移到发展学生能力、培养学生学习的独立自主性上来。
“学会学习”是一个具有时代性的教育目标和任务，学校应该教给学生学习的方法，只有这样，学生才能更好地适应时代的要求，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
目前，我国正在进行新课程改革，通过新课程的实施学生在新课改理念下学会学习并具有终身学习的能力，这为学生终身的发展打下坚实的基础。
可见反思性学习能力在数学学科教学中具有重要意义一、“反思”概念的界定和特征在中外思想史上，“反思”问题的提出屡见不鲜，我国古代教育家就有“学而不思则罔，思而不学而殆”，“吾日三省吾身”等，它强调学与思要统一，要注重学习后反思，这对后代的影响很大。
那么，“反思”这一概念如何界定呢？“反”在汉语大字典的解释中有“反省”之意，《准南子》：“纣居于宣室，而不反其过”，“思”的第一个解释是“思考、想”。
杜威认为，人们发现在解决问题和解答问题方面，最有效的方法是理智的、反思探究的方法；同时他提出了“反思五步法”：暗示——产生问题——假设——推演假设——以行动检验假设。
反省思维的全部活动是一系列慎重的操作过程，其中最重要的一个基本特征就是探究性，随着认知心理学的发展，尤其是元认知理论的提出，人们对反思的研究不断引向深入，其中北师大曹才翰教授非常重视培养学生反思习惯，认为“培养学生对自己的学习过程进行反思的习惯，提高学生的思维自我评价水平，这是提高学习效率，培养数学能力的行之有效的方法”。
可见，在学生的学习中，反思的运用会使学生认知更深刻，思维品质得以优化，学习效果更好，理性思维素质能够得以升华。
教育随笔：让学生学会学习
教育随笔：让学生学会学习教育随笔：让学生学会学习我校的大课间活动很有特色。
从本周开始，全校的师生跟随着有节奏的音乐在绿色的跑道上开始长跑。
我最欣赏的是它的有序。
从站队，起跑，放松到改变队形和班级小型活动，唱歌回教学楼。
整个过程几乎不用教师指挥，完全是靠不同音乐的引领。
此时的教师仿佛也是一名参与者。
大课间活动开展的为什么如此成功呢？细细想来是组织者的精心构思，执行者的强化训练。
人对于有规律性的东西是比较容易接受和把握的。
其实在我们的教学活动中也应该如此操作才见成效。
拿我们的语文教学来说，做为教学活动的组织者必须认真阅读教材，学校为我们任课教师配备了一至六年级的全套教材，通读是很有必要的，只有了解了小学语文教学的基本内容，才能更好地进行具体年级段的教学内容。
值得提出的是我们每一本教材的编排都是有其规律的，基本每个单元都是一个共同的主题。
每个主题的文章从结构和表达上也有其共有的规律。
如果我们教师能够认真备课，把一些规律性的东西传授给学生，授之以渔，以学生为主体，教师只在关键的知识点上加以点拨，将会大大地提高语文教学效率。
记得魏书生曾经教给学生读一类文章的方法是：引导学生把一本书中题材相同的文章集中读，比较着读，在比较中发现它们的异同点，找出规律性的东西。
以小说为例，在讲小说之前先教给学生一些基本知识，从人物、情节、环境入手，比较人物性格及描写方法异同，开端、发展、高潮、结尾是怎样安排的，社会环境和自然环境各自有何特点等。
其余记叙、说明、议论各类文体的文章都给学生总结出一些规律性的方法，学生用这些方法去读一个单元或更多篇同一体裁的文章，既加深了对每一篇文章特色的认识，又加深了对某种题材文章写法的理解。
他还交给学生自学一篇文章的方法：可以给学生介绍国外比较流行的“五步读书法”。
又根据学生的实际总结了“四遍八步”读书法。
第一遍跳读，速度每分钟1500字，完成两步任务。
记梗概；了解主要人事物或观点。
第二遍速读，每分钟1000字，完成第三步复述内容，第四步理清结构的任务。
让学生学会学习
让学生学会学习【摘要】要让学生成为学习上的主人，从小就要培养学生良好学习习惯，培养学生的独立思考能力、引导学生学会操作，学会思考、学会学习，有独立学习的习惯意识和能力。
让学生掌握最佳的学习方法，提高学生的创新能力。
真正让学生学会学习，成为学习上主人。
【关键词】学会学习；学习主人《小学数学课程标准》指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。
”所以我们应当讲究教学方法，让学生成为学习上的主人，从小培养学生良好学习习惯，培养学生的独立思考能力、引导学生学会操作，学会思考、学会学习，有独立学习的习惯意识和能力。
多年的教学实践，我认识到让学生学会学习，要从培养学生五个“学会”入手，使学生真正会学习。
成为学习上主人。
1．培养学生学会观察观察是学生认识事物，获取知识的重要途径。
观察是一种有目的、有计划，比较持久的知觉，数学观察力强的人，善于发现图形的特点，数量关系的特征和数学知识间的联系，从而进行正确恰当的判断。
因此，在数学教学中必须重视观察力的培养，在指导观察时要引导学生做到明确目的，按一定的顺序，与思维及想象结合比较，从而提高观察的效果。
如：“梯形的认识”一节课，可以让学生拿出学具中各式各样的梯形，边观察边讨论下面问题：①每组对边有什么关系？②什么样的图形叫做梯形？通过学生自己的观察与探究完成，从认识事物的表面到概括事物的本质特征的认知过程。
2．培养学生学会操作在教学过程中，指导学生学会操作，首先要求操作要围绕教学目标进行，动手操作是一种手段，不能与目的倒置，例如：“两位数加法笔算”一节课，教学重点是使学生理解算理，掌握算法，出示例题36+35后，要围绕这个重点指导学生动手操作，摆放学具，使学生搞清个位相加，满十进一的算理，其次指导操作过程。
不能把操作活动看作一般的随意的动手活动，需要有目的，有计划地指导。
如：“三角形的面积计算”一节课，先指导学生动手把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，再组织学生讨论经：三角形的底、高与拼成平行四边形的底、高有什么关系？它们的面积又有什么关系？最后使学生推导出三角形的面积公式，这样学生先做什么，接着做什么，最后做什么的操作过程有序、明确。
教育的目标是让学生学会学习六级作文
教育的目标是让学生学会学习六级作文
作文一
小朋友们，你们知道吗？教育可重要啦！教育的目标不是让我们光记住好多好多知识，而是要让我们学会怎么学习。
就像我认识的一个大姐姐，她上学的时候老师教她的不只是课本里的东西，更重要的是怎么自己去搞懂不懂的问题。
比如说，有一次她遇到了一道很难的数学题，怎么想也想不出来。
但是她没有放弃，而是先看看书上类似的题目，再去问问同学，自己终于弄明白了。
从那以后，再遇到难题，她都不怕啦，因为她知道怎么去解决。
我们在学校里，老师教我们认字、算数，这是基础。
但更重要的是，老师要教会我们自己去探索新知识的方法。
这样，就算以后我们离开了学校，也能不断地学习新东西，变得越来越厉害！
所以呀，教育就是要让我们学会学习，这样才能在未来的日子里，不管遇到什么，都能轻松应对！
作文二
小朋友们，今天咱们来聊聊教育的事儿。
你们觉得教育是为了啥呀？其实呀，教育的目标是让咱们学会学习。
我给你们讲个小故事。
有个小哥哥，他一开始学习可费劲啦，作业不会写，考试成绩也不好。
但是后来呢，他的老师教给他一些学习的好办法。
比如每天要预习第二天的课，放学后要先复习再做作业。
慢慢地，小哥哥学会了怎么学习，成绩越来越好，也越来越喜欢上学啦！
咱们在学校里，老师教的知识就像一把钥匙，但是学会学习就像是拥有了找到更多钥匙的能力。
有了这个能力，不管遇到什么难题，咱们都能自己想办法解决。
所以，小朋友们，咱们要努力学会学习，这样才能越来越棒哟！。
浅谈让学生学会学习
浅谈让学生学会学习浅谈让学生学会学习在当今社会，学习已经成为每个学生必不可少的一部分。
然而，许多学生在学习中常常感到困惑和焦虑，无法提高学习能力。
为了解决这个问题，教育工作者和研究者们一直在探索如何让学生学会学习，如何提高他们的学习效果和成绩。
本文将从调整学习态度、培养学习技能和创造良好学习环境三个方面，浅谈如何让学生学会学习。
首先，调整学习态度是学会学习的第一步。
学习态度是学生对学习的态度和情感反应，它直接影响学生的学习动力和学习成果。
让学生有良好的学习态度是关键。
学生应该明白学习的目的和意义，明白学习对自己未来的价值和影响。
教师可以通过激发学生的学习兴趣来调整他们的学习态度。
例如，教师可以使用趣味性和生动性的教学方法，通过课堂讨论和实践活动来激发学生的学习兴趣。
此外，教师还应该鼓励学生树立积极的学习态度，例如鼓励学生通过乐观的态度面对学习中的困难，相信自己的潜能和能力。
其次，培养学习技能也是学会学习的关键。
学习技能是学生学习过程中所需要的方法和技巧。
学生应该学会高效的学习方法，例如提取和归纳信息、理解和运用学习材料等。
在这方面，教师起着至关重要的作用。
教师可以通过指导学生学习技巧、提供有效的学习策略等方式，培养学生的学习技能。
例如，教师可以引导学生制定学习计划和时间表，帮助学生提高学习效率和时间管理能力。
此外，教师还可以鼓励学生进行自主学习和探究式学习，培养他们的独立思考和问题解决能力。
最后，创造良好的学习环境也是学会学习的重要条件。
学习环境是学生学习的场所和条件。
一个良好的学习环境可以提高学习效果。
学校和家庭是学生学习的两个主要环境。
学校应该提供良好的教学设施和资源，并创设积极向上、互动和合作的学习氛围。
家庭应该为学生提供良好的学习条件和学习支持。
例如，家长可以为孩子提供安静的学习环境、合适的学习工具和资源，并与学校和教师保持良好的沟通和合作。
此外，也不可忽视心理因素在学会学习过程中的作用。
教育的目标是让学生学会学习六级作文
教育的目标是让学生学会学习六级作文哎呀，说到学习六级作文这个事儿，我就有点儿头疼。
你说，咱们这帮年轻人，现在生活节奏这么快，每天都在跟时间赛跑，哪里还有那么多时间去琢磨那什么“文章结构、语法规则”的玩意儿啊！可是，老师和家长们都告诉我们，学会写作文是非常重要的一件事情。
我们应该怎么办呢？我们要明确一个道理：学习写作文不是为了应付考试，而是为了提高我们的表达能力。
这就跟我们学习英语一样，不是为了考试，而是为了更好地与外国人交流。
我们要从心底里认识到这一点，不要把学习写作文当成一种负担。
我们要多读一些好文章。
阅读是提高写作能力的最好方法。
通过阅读，我们可以学到很多优秀的写作技巧和表达方式。
而且，阅读还可以丰富我们的知识面，让我们的脑子里有更多的“东西”可以写。
阅读的时候要注意不要照搬别人的观点，要有自己的思考和见解。
我们要多练习。
写作就像做菜一样，只有多做才能做得好。
我们可以先从写一些简单的句子开始，慢慢地过渡到写段落，再到写整篇文章。
在练习的过程中，我们要注意总结自己的经验和教训，不断地改进自己的写作方法。
我们还要学会借鉴别人的作品。
这可不是抄袭哦！我们可以从别人的作品中学习到一些好的写作技巧和表达方式，然后运用到自己的文章中去。
我们在借鉴的时候要注意保持自己的风格和特点，不能完全照搬别人的作品。
我们要保持一颗积极向上的心态。
学习写作文是一个漫长的过程，有时候我们会遇到很多困难和挫折。
只要我们坚持不懈地努力，总会取得成功的。
我们要相信自己，相信自己一定能够写出一篇好文章来！学会写作文并不是一件难事。
只要我们用心去学，用脑去想，用笔去写，相信我们一定能够成为一名优秀的作家！加油吧，年轻人！让我们一起努力，成为那个让人们刮目相看的“文学才子”！。
小学语文教学论文：让学生学会学习
小学语文教学论文：让学生学会学习导读：本文小学语文教学论文：让学生学会学习，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
小学语文教学论文：让学生学会学习小学语文新课标指出：“学生是语文学习的主人，在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动地获取知识，形成能力。
”可见教师教学生学会学习，让学生做学习的主人，这一要求显得很重要。
以下就这一要求谈谈自己的几点体会。
一、激发学生学习的兴趣。
我国古代的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”“好”和“乐”就是“喜欢”和“乐意”学。
同时，实践也告诉我们，任何学习愿望总是在一定的情境中产生的，只有产生问题情境，才会有对学生产生较强的吸引力，才会激起学生强烈的学习愿望。
反之，学生不喜欢学习，往往就会把学习当成一个沉重的包袱，甚至会出现厌学、逃学等现象。
要如何激发学生的学习兴趣呢？首先，老师要主动亲近学生，与他们谈论学习和一些他们兴趣的话题，与他们交朋友，消除教师与学生之间存在的隔阂，使他们觉得老师平易近人，进而由喜欢老师过渡到喜欢老师所教的学科。
其次，我们还要把一些抽象的学习概念具体化。
如学习“身临其境”这一个词语，对于小学生来说，“身临其境”是一个抽象的概念，即使按照词典上的文字解释背诵下来，也是很抽象的。
教师可以把“身临其境”分解，使之具体化，如“亲身参加庆祝元旦的活动。
”“自己独立思考，不是随意抄袭别人的作文。
”“亲自到过泉州开元寺。
”尤其是在教学作文时，我觉得这一点更加重要，如教学作文《××，我想对你说》时可以这样分解：“我”和“你”所指的人物是谁，想说什么，为什么想说，要怎样说。
这样，把抽象的一篇作文分解成几个小问题后再启再发，作文给学生带来的难度也就减小多了。
再次，教师要尊重学生，善于捕捉学生的闪光点。
教师应满腔热情地去捕捉他们身上的闪光点，激起他们的求和欲，变“逼我学”为“我要学。
”还有，教师应积极尝试“愉快教学”的教学模式实验。
让学生学会学习
让学生学会学习教育的本质是培养学生学会学习。
在当今信息爆炸的时代，学习的方式不断更新，学生需要具备自主学习的能力，才能适应未来社会的发展。
教育者应当通过创造丰富的学习环境和激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，培养他们的学习能力和学习品质。
本文将围绕让学生学会学习这一话题展开讨论。
学会学习需要培养学生的自主学习能力。
自主学习是指学生在学习过程中独立决策、自己承担责任，甚至是管理学习活动的能力。
培养学生的自主学习能力需要从学习目标、学习方法、学习过程和学习成果等各个方面进行引导和培养。
教师可以通过设立适当的学习目标，激发学生的求知欲和学习动力，培养他们自主学习的意识；通过引导学生选择合适的学习方法，提高他们的学习效率和学习成果；通过组织多样化的学习活动，培养学生的学习兴趣和学习技能；通过评价和反馈，引导学生重视学习成果和自我反思，提高他们的学习品质和自主学习的能力。
学会学习需要创造积极的学习环境。
学习环境是指学习的具体地点和条件，包括学习的时间、学习的空间、学习的氛围等。
创造积极的学习环境可以帮助学生提高学习主动性和目标感，促进学生的学习兴趣和学习投入度。
教师可以从课堂教学安排、学校学习氛围、家庭学习氛围等各个方面入手，共同创造积极的学习环境。
在课堂教学中，教师可以采取富有启发性的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习投入度；在学校教育实践活动中，学校可以组织多样化的学习活动，丰富学生的学习体验和学习内容；在家庭教育中，家长可以营造良好的家庭学习氛围，关注和支持孩子的学习，共同推动孩子学会学习。
学会学习需要激发学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习动力和学习效果的重要因素。
激发学生的学习兴趣可以帮助学生更好地投入到学习中，提高学习的主动性和积极性。
教师可以通过多样化的学习内容和教学方法，激发学生的学习兴趣。
在教学内容上，教师可以引导学生开阔学习视野，培养他们综合分析和创造性思维能力；在教学方法上，教师可以采取互动式、探究式和合作式的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
让学生学会学习
让学生学会学习（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如小学语文、小学数学、小学英语、综合科目、教学管理、教学反思、教学设计、教案大全、经典语句、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this store provides various types of classic sample essays, such as primary school Chinese, primary school mathematics, primary school English, comprehensive subjects, teaching management, teaching reflection, teaching design, lesson plans, classic sentences, other sample essays, etc. If you want to know the difference Please pay attention to the format and writing of the sample essay!让学生学会学习让学生学会学习数学教学的归宿是:教为了不教，学为了会学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二十一世纪对于人才的最基本要求就是创新，而创新必须运用创造性思维。因而在教学中，灵活运用教学方法，有针对性地加强直觉思维训练，使思维突破常规，跳跃式地敏捷感知和理解，对众多信息重新组合加工，进行创新思维的有效训练。
万代师表孔子早有言在先：“学而不思则惘，思而不学则怠。”思与学不可分割、相互依存的关系，因而要让学生学会学习，必须得会思维。可以断言：会学习的人一定是会思维的人，会思维的人必定是会学习的人。
四、学会发现
发现是学习的基础，也是创新的基础。一位哲人曾说：“学习的快乐是发现。”波利亚也说过：学习任何知识的最佳途径是由自己去发现的。因为这种发现，理解最深，也最容易掌握其中的内在规律、性质和联系。“执教者要善于引导学生在自主活动中尝试发现，学会发现问题、发现猜想、发现真理、发现自己。
在教学过程中，培养观察、注重体验、训练思维、促进发现是不可分割的目标体系，它贯穿于教学的各个环节；而同一教学活动，又能促使以上几个目标获得不同程度的实现。
二、学会体验
一位教育家说过：“学习的一个活动，最好的办法就是体验——金钱买不到的财富。”
创设体验性学习，给学生反思的时间，让学生在多彩的实践活动中自主生成独特的感悟体验。因为体验与创造不仅是学习的途径和方法，而且也是学习的根本和目的。教师要树立在活动中体验，在体验中学习，在学习中反思，在反思中创新的教育理念，把课上到孩子的心坎上去，引导学生树立正确的人生观和价值观。
给学生一双“慧眼”，让他们具有一颗善感的心灵和一份敏锐的思维，对知识的发现永远保持着激情；让学生在观察中学习，在体验中感受，在思考中成长，在发现中进步。
2014小学教师资格考试综合素质写作范文：让学生“学会学习”
让学生“学会学习”叶圣陶先生曾指出：“教就是为了达到不教”。这是无数教育工作者穷其一生想要达到而难于达到的境界。在未来世界，学会如何学习是每一个人都要面对的时代课题，它既是打开终身学习之门的钥匙，也是进入知识经济时代的通行证。今天的课堂应致力于学生的长远发展，为学生形成终身学习的能力而努力。
一、ห้องสมุดไป่ตู้会观察
“人非生而知之”，观察又是人们获得感性认识的基本途径，只有观察世界，才能认识世界，观察越细致，认识越深刻；观察越全面，认识越完整。
培养学生观察力，要引导学生走向生活、走向大自然，调动各种感官，全心去观察；还要引导学生抓住特点，有目的、有层次、有条理地进行观察，使学生能透过表面的观察，分析事物的本质，将感性的认识上升到理性的思索。让学生在观察中学习，在观察中想象，在观察中质疑，在观察中解惑，从而增强解决问题和获取新知的能力。